Antologia Tecnologia 3_ Bloque 2

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Esc. Sec. Tec. No. 10 Tecnologìa 3 Bloque II BLOQUE II CAMPOS TECNOLOGICOS Y DIVERSIDAD SOCIAL 2.1 La construcción social de los sistemas técnicos. La tecnología, entendida como el conjunto de técnicas, conocimientos y procedimientos que tienen la finalidad de satisfacer necesidades humanas, influye de manera determinante en nuestra cultura: cambia las percepciones de nuestro entorno natural y social, propone nuevas formas de ver, hacer y ordenar nuestros patrones estéticos y éticos, y origina instituciones modernas, como la policía cibernética. La tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, y puede referirse a objetos (maquinas y herramientas) o a sistemas más complejos: organización y diseño, planeación urbana, etc. Profra. América Mayoral D. 1

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BLOQUE II CAMPOS TECNOLOGICOS Y DIVERSIDAD SOCIAL

2.1 La construcción social de los sistemas técnicos.

La tecnología, entendida como el conjunto de técnicas, conocimientos y procedimientos que tienen la finalidad de satisfacer necesidades humanas, influye de manera determinante en nuestra cultura: cambia las percepciones de nuestro entorno natural y social, propone nuevas formas de ver, hacer y ordenar nuestros patrones estéticos y éticos, y origina instituciones modernas, como la policía cibernética. La tecnología es consecuencia de la ciencia y la ingeniería, y puede referirse a objetos (maquinas y herramientas) o a sistemas más complejos: organización y diseño, planeación urbana, etc.

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Las alternativas técnicas y los contextos sociocultures

Las alternativas técnicas son opciones tecnológicas integradas por productos, servicios o procesos que sustituyen a otras tecnologías que impactan de manera negativa en la sociedad o el ambiente.

Un ejemplo de alternativa técnica sería la sustitución de vehículos que funcionan a partir de la combustión de gasolina, diesel y otros derivados de petróleo, lo cual genera gases contaminantes y el agotamiento de combustibles fósiles que no son renovables, por vehículos que funcionan con hidrogeno o con electricidad. Este tipo de vehículos no contaminan la atmosfera, sin embargo, su utilización no se ha generalizado debido a que aun se encuentran en fase de experimentación, o bien por sus altos costos.

Actividad #2

1. Observa las imágenes y menciona las alternativas técnicas que se podrían emplear para resolver estos problemas o sustituir las necesidades.

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Las sociedades determinan de manera importante nuestra forma de pensar y de actuar, de modo que la ciencia y la tecnología obedecen a intereses y necesidades sociales, es decir, se desarrollan en un contexto sociocultural y económico. La finalidad de los sistemas técnicos es resolver necesidades y problemas de las personas y a su vez influir en sus modos de vida, incluso impactar en sus costumbres modificándolas o hasta desapareciéndolas.

2. Contesta las siguientes preguntas:a) ¿En tu comunidad que artículos tradicionales se han sustituido por productos

manufacturados?b) ¿Què procedimientos técnicos han sustituido procedimientos tradicionales?c) ¿Qué beneficios o perjuicios representan estos cambios?

Actividad #3

1. Escribe el nombre de un producto que uses cotidianamente:

2. Anota en tu cuaderno la trayectoria técnica de dicho producto, es decir, su historia de desarrollo técnico.

Tarea #2

Investiga la trayectoria técnica del producto que elegiste en la actividad 3, apoya tu investigación con dibujos y diagramas.

Los Sistemas Técnicos

Como recordaras, la tecnología se vale de sistemas técnicos, que son mecanismos compuestos de artefactos (maquinas y herramientas), materiales y acciones, cuya función es transformar algún tipo de materia prima para obtener determinados productos o servicios que satisfagan una necesidad o interés de un grupo social.

La organización de las tareas de los sistemas técnicos es tan importante como su operación; por ejemplo, una computadora es solo un artefacto, pero manejada por un usuario se convierte en un sistema técnico que permite introducir y recibir información o resolver algunas tareas especificas.

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El sistema técnico interactúa en la sociedad de tres modos:

Actividad # 4

1. Completa el siguiente esquema. Elige la etiqueta que mejor clasifique el tipo de interacción en el funcionamiento de los sistemas técnicos.

2. Anota en tu cuaderno 5 ejemplos de cada una de las interacciones de los sistemas técnicos.

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Las funciones técnicas se refieren a las acciones y efectos esperados al manipular todas las partes de un dispositivo para lograr un fin; por ejemplo, un sistema conformado por un filtro de agua tiene como objetivo transformar el líquido impuro en agua potable.

La utilidad de reconocer las funciones técnicas de un proceso especializado consiste en detectar como participa cada elemento dentro del sistema para poder modificarlo o mejorarlo y hacer más eficiente el funcionamiento de estos mecanismos.

En el ejemplo del sistema de purificación de agua, el dispositivo puede estar conformado por filtros, por sustancias químicas que precipitan las impurezas en suspensión o por un sistema de evaporación de agua. Cualquiera que sea el dispositivo elegido se tendrá en cuenta los costos y el grado de pureza deseado.

Actividad # 5

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Consideras que existen diferencias entre las técnicas del pasado y las actuales?2. ¿Cuales serian las funciones técnicas que reconoces en la elaboración manual de tortillas?3. Lee las siguientes oraciones, ordena las silabas que están entre paréntesis para encontrar la

palabra correcta y escríbela sobre la línea.

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Proceso técnico y organización social

El proceso técnico está formado por un conjunto de sencillas acciones y técnicas secuenciadas o articuladas para la transformación de un insumo. En la vida cotidiana, en el campo, en la ciudad, en el hogar o en el trabajo, podemos observar el procesamiento de productos e intervenciones técnicas.

La intervención técnica, es el conjunto de acciones llevadas a cabo para modificar de acuerdo con los intereses de quien lo realiza, una situación en la que intervienen varias técnicas. Toda intervención técnica incluye acciones para detectar si es necesaria, establece propósitos, busca alternativas con criterios balanceados de eficiencia y eficacia, actúa sobre un sistema y evalúa los impactos sociales y ambientales de los procesos técnicos.

Actividad #6

2.2 LAS GENERACIONES TECNOLOGICAS Y LA CONFIGURACION DE CAMPOS TECNOLOGICOS.

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En la actualidad es común hablar de teléfonos celulares de cuarta generación, computadoras de quinta generación, medicamentos de última generación; esto responde a los ciclos de innovación tecnológica.

Se toma como punto de partida un producto ya terminado y comercializado, es decir que está probado por los consumidores, se conocen sus fortalezas y sus fallas, y simplemente se mejora.

Para el sector industrial es un considerable ahorro mejorar un producto, pues no se parte de cero; se cuenta con algo que se sabe cómo funciona y solo se busca perfeccionar sus características para que continúe siendo competitivo. Generalmente se utilizan las mismas plataformas de fabricación, solamente adecuadas para los nuevos productos, lo que constituye una ventaja pues representa un proceso más económico y sobre todo está en condiciones de ser comercializado en periodos más cortos que se realizara un diseño que partiera desde el principio

Las necesidades de la sociedad, entre otros factores, contribuyen a un cambio tecnológico cada vez más acelerado. En ese cambio se encuentran los artefactos, las técnicas y los productos que conforman distintos campos tecnológicos.

El estudio de la trayectoria de la tecnología a lo largo de las generaciones permite obtener nuevas técnicas para optimizar la producción, obtener mejores beneficios y cubrir necesidades. Un ejemplo se refiere al campo tecnológico de la educación; actualmente el uso de dispositivos electrónicos como computadoras y tablets son un importante apoyo pedagógico, a la vez que prepara a los alumnos en el uso de estas herramientas. Observa cómo cambia la tecnología, hace pocos años no existían las tablets y las computadoras actuales no son como las que usaron tus padres. Al conjunto de instrumentos y herramientas de una determinada época, junto con sus usuarios y sus habilidades para aprovecharlas se le conoce como “generaciones tecnológicas”. Sin embargo, es importante tomar en cuenta la estrecha relación que existe entre sociedad y tecnología pues, si bien la sociedad cambia la tecnología, la tecnología también modifica el comportamiento y conducta de la sociedad.

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Los cambios técnicos para la mejora tecnológica

Un cambio técnico es una acción que se lleva a cabo para mejorar la calidad, el rendimiento o la eficiencia de materiales, medios y acciones, así como de los procesos, productos o servicios que se prestan. En muchos casos, el cambio es una consecuencia de las “nuevas” necesidades que surgen solo a partir de un cambio anterior; es decir, que después de un cambio técnico aparecen nuevas necesidades, que a su vez, conducen a nuevos cambios.

Un ejemplo de cambio técnico es el tren subterráneo. El más antiguo se instalo en Londres en 1863. Al principio, estos trenes eran arrastrados por locomotoras de vapor y eran muy sucios, porque casi todo el humo y el vapor quedaban atrapados dentro de los túneles; a partir de 1890 se emplearon locomotoras eléctricas, lo que redujo su nivel de contaminación. Hoy en día, incluso son más silenciosos, pues se sustituyeron sus ruedas de acero por neumáticos.

Otro ejemplo de cambio técnico es el caso de los autobuses foráneos. A lo largo de la historia se les ha ido incorporando mejoras tecnológicas en su estructura y diseño para brindar a los pasajeros mayor seguridad y comodidad. En la actualidad tienen asientos reclinables, aire acondicionado, red wifi, pantallas de video, vidrios polarizados y frenos de disco, entre otras mejoras.

Actividad #7

1. Anota cuatro productos o servicios en los que se observe un cambio técnico respecto a un producto o servicio de hace más o menos 8 años.

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2. Escribe las ventajas de estos cambios técnicos frente a la tecnología que se utilizaba anteriormente

3. Elige uno de los productos o servicios de la pregunta 1 y explica cómo se podría mejorar respecto a su versión actual.

4. Analiza que cambios técnicos se dieron a partir de las siguientes innovaciones y escríbelos y dibújalos.

INNOVACION CAMBIO TECNICODEL DISQUETTE AL USB

DEL WALKMAN AL REPRODUCTOR MP3

DE LA PRIMERA PC A UNA LAPTOP

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5. Coloca una en la columna de cada aparato según creas que se produjo por la presión de la demanda de los consumidores o por el desarrollo científico y tecnológico. Explica tu respuesta.

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Las generaciones tecnológicas como producto de la innovación tecnológica

Las generaciones tecnológicas son el resultado de las innovaciones de un mismo proceso u objeto tecnológico a lo largo del tiempo y son configuradas para cubrir las necesidades sociales, políticas, económicas y ambientales de los seres humanos.

Esos nuevos desarrollos son inevitables y corresponden en gran medida a determinados modelos sociales. Mediante la innovación y creación de generaciones tecnológicas se incorporan a la sociedad nuevas estructuras de organización que incrementan la producción y favorecen la búsqueda permanente de alternativas que ofrezcan mayores beneficios y comodidades a los seres humanos.

En sentido estricto, una generación tecnológica es el conjunto de medios instrumentales, procesos tecnológicos y productos finales que comparten características similares.

Tarea 3

Investiga sobre la evolución de las computadoras, identifica los cambios que ha sufrido y escríbelos en el siguiente esquema dependiendo de la generación a la que se refiere. También anota una descripción breve del objeto en cada generación. Coloca un dibujo en los círculos para acompañar la descripción de cada generación.

La trayectoria técnica es el conjunto de generaciones tecnológicas y su relación con la sociedad. Mediante ella se identifican los cambios de los objetos tecnológicos y los servicios que satisfacen nuestras necesidades. En contraste con las generaciones tecnológicas, que solo analizan los procesos u objetos, reconoce la relación entre las personas y el material o insumos que se procesan con las técnicas.

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Además define las necesidades que deben satisfacerse, los principios científicos y las tecnologías que se utilizaran para alcanzar un nivel tecnológico deseado.

La conformación de los campos tecnológicos

Los campos tecnológicos se generan en todas las actividades que realizan los seres humanos, desde las culturales y sociales, como la educación y la salud, hasta la producción de bienes y servicios, como los libros y los hospitales.

Un campo tecnológico es un área que incluye procesos productivos que demandan actividades o materiales similares, o que producen artefactos o servicios que atienden necesidades o intereses comunes.

Se agrupan de la siguiente manera

CAMPO TECNOLOGICO ACTIVIDADES QUE LA INTEGRANTecnologías Agropecuarias y Pesqueras Agricultura

Apicultura PecuariaPesca

Tecnologías de los Alimentos Preparación, conservación e industrialización de alimentos agrícolasPreparación, conservación e industrialización de alimentos pecuariosPreparación y conservación de alimentos

Tecnologías de la manufactura Diseño IndustrialMáquinas y herramientasEstructuras metálicasMecánica automotrizElectrónicaConfección del vestido e industria textilCarpintería e industria de la maderaCreación artesanal

Tecnologías de la construcción Diseño arquitectónicoElectricidadDiseño de interiores

Tecnologías de la información y la comunicación

Diseño gráficoInformática

Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación

Administración contableOfimáticaEstética y salud corporalTurismo

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DESCRIPCIÓN DE LOS CAMPOS TECNOLÓGICOS

TECNOLOGÍAS AGROPECUARIAS Y PESQUERAS: El ámbito agropecuario reúne un conjunto de tecnologías para el manejo de plantas y animales, el empleo del microorganismo y el mejoramiento de genéticos.

TECNOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS: La tecnología de los alimentos es la ciencia que se encarga de estudiar y garantizar la calidad micro biológica física y química de los productos alimenticios en todas las partes del proceso de elaboración así como durante la fase de cocción.

TECNOLOGÍA DE LA MANUFACTURERA: Es el conjunto de operaciones necesarias para modificar las características de las materias primas.

TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN: Es el arte o técnica de fabricar edificios e infraestructuras.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones.

TECNOLOGÍAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN: Analiza las nuevas formas de organización y administración, y sus repercusiones en los ámbitos culturales y políticos. Tiene como objetivo introducir a los alumnos en el dominio de la técnica, la ciencia y la tecnología, y su relación con las actividades propias de la oficina.

Tarea # 4

Investiga en qué consisten cada una de las actividades que integran los campos tecnológicos.

Actividad #8

Los productos tecnológicos que actualmente usamos provienen de diversas áreas del conocimiento y se obtienen por procesos de muy diversa índole.

a) Completa la siguiente definición de campo tecnológico.

Un ______________ tecnológico es una agrupación de ______________________ y ________________________ específicos que tienen un propósito común, el cual puede ser la producción de un ____________________, el diseño y ejecución de un ___________________ o la prestación de un______________________________.

Campo procedimiento técnicas conocimientos servicio objeto

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2.3 LAS APORTACIONES DE LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES DE DIFERENTES CULTURAS EN LA CONFIGURACION DE LOS CAMPOS TECNOLOGICOS.

La tecnología es un elemento indispensable del conocimiento humano para resolver muchos de los problemas y las necesidades que tienen las personas. Los historiadores, sociólogos y filósofos han mostrado que todas las contribuciones tecnológicas forman parte significativa de nuestra cultura. La técnica y la tecnología contribuyen en la transformación de la sociedad actual y en la construcción de una nueva. También es claro que sus constantes cambios y evolución tienen efectos poderosos en la conformación de nuestros patrones de conducta.

Por ejemplo, los primeros grupos humanos vivían en cuevas para protegerse de las condiciones climáticas y de otros riesgos como los animales carnívoros. Sin embargo, en la actualidad en las viviendas reconocemos campos tecnológicos que han permitido la satisfacción de necesidades vitales y elementos de confort como resguardo, agua potable, saneamiento, energía eléctrica, telefonía, televisión, etc.

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Conocimientos tradicionales y campos tecnológicos.

Los artefactos tecnológicos son un reflejo de las culturas que los fabrican y su evolución es producto de un proceso que ocurre en un contexto sociocultural preciso y en el que confluyen los conocimientos y las practicas de las culturas tradicionales, las cuales ayudan a los grupos sociales a afrontar sus necesidades y problemas. Así, los campos tecnológicos están constituidos por artefactos tecnológicos en los que se incorporan las distintas generaciones tecnológicas, acciones, conocimientos, saberes, personas y organizaciones sociales. El ser humano pudo satisfacer sus necesidades básicas por medio de su saber tradicional, el cual sigue siendo la base de distintos sistemas tecnológicos.

Actividad # 9

Contesta en el cuaderno:

1. Escribe que aportaciones tecnológicas de las culturas tradicionales en nuestro país, siguen utilizándose en nuestra vida cotidiana.

2. ¿Consideras que los conocimientos de estas culturas tradicionales son necesarios en la configuración actual de los nuevos campos? ¿Por qué?

Actividad

Elabora un resumen de los temas:

a) El caso de la miel #10b) El caso de la cochinilla como colorante #11c) Los alebrijes de madera de Oaxaca y su aprovechamiento #12d) Diseño tecnológico de papel picado. #13

Actividad # 14

Copia y contesta en tu cuaderno la actividad de la pag. 67

2.4 EL CONTROL SOCIAL DEL DESARROLLO TECNICO PARA EL BIEN COMUN

La tecnología optimiza las condiciones laborales, sociales y de entretenimiento; incluso contribuye al desarrollo cotidiano de nuestro conocimiento y a mejorar el ambiente. Pero también enfrentamos los peligros que pueden provocar ciertos proyectos científicos y tecnológicos, como es el caso de la energía nuclear; esta clase de avances seguramente cambiara nuestras vidas, tanto para bien como para mal.

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La sociedad tiene derecho a participar democráticamente en la toma de decisiones en ciencia y tecnología, aunque es preciso analizar cuáles son los mecanismos más apropiados para llevar a cabo esta participación.

Para ello se requiere de una “alfabetización” en ciencia y tecnología entre la población, para comprender mejor las bases científicas y técnicas de los procesos tecnológicos, económicos y sociales contemporáneos, y así contribuir a la construcción del mundo futuro de modo que los campos tecnológicos se dirijan hacia el bien común. El bien común significa que una acción u objeto es para beneficio de toda una sociedad.

El papel de los intereses y las necesidades sociales en el control de la tecnología

Es posible decir que en la actualidad existen dos corrientes que mueven la producción mundial: la satisfacción de necesidades y la generación de ganancias.

En el actual modelo económico resulta más importante la generación de grandes ganancias que la propia satisfacción de necesidades humanas, es decir, se producen bienes de corta duración y elevado costo, lo que implica su pronta renovación tras un fuerte gasto. En los países económicamente desarrollados esto no significa problema alguno, de hecho, ese es el motor de su economía: las sociedades de consumo.

Pero en países en vías de desarrollo como el nuestro, esto es un duro golpe para la economía de los pobladores, es por ello que se precisa una real conciencia de nuestros patrones de consumo, como adquirir solo lo estrictamente necesario y que a su vez sea amigable con el medio.

Los problemas sociales de la Revolución Verde

Entre 1950 y 1960, aproximadamente en Latinoamérica y Asia se logro un desmedido crecimiento en la producción agrícola, mismo que llego hasta la década de 1990. Por medio de la investigación y modificaciones genéticas se crearon nuevas variedades de semillas, se desarrollaron potentes pesticidas y fertilizantes sintéticos, lo cual aumento el rendimiento de las superficies de cultivo; por ejemplo, en nuestro país, en 1950 se producían 750 kg de trigo por hectárea, para 1970 se producían 3200 kg por hectárea.

A este fenómeno agrícola económico se le conoce como Revolución Verde. Este acelerado crecimiento de la agricultura tiene su origen en las investigaciones de quien es considerado su fundador, Norman Ernest Borlaug.

El incremento de la producción agrícola no resolvió la hambruna en el mundo, dado que la producción de alimentos es una cuestión empresarial y de ganancia de capitales. El hambre es una situación de dinero, los más pobres no tienen recursos para adquirir alimentos ni medios de producción.

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Pero este no es todo el problema de la Revolución verde, el uso intensivo de los suelos y el empleo de pesticidas y fertilizantes sintéticos causaron un gran impacto en los ecosistemas, incluso pusieron en peligro la salud pública de los más necesitados y provocaron daños a la biodiversidad.

Los sistemas agrícolas en este esquema de producción intensiva requerían grandes cantidades de agua, así como un uso desmedido de recursos naturales y combustibles fósiles. Asimismo, el empleo de maquinaria pesada para la siembra, cosecha y transporte fue un generador importante de contaminantes.

Esta revolución verde genero otro tipo de problemas sociales, ya que para poder aprovechar los adelantos tecnológicos, los agricultores debían tener recursos financieros para invertir en maquinaria, fertilizantes, agua y semillas, lo que provoco que muchos pequeños productores quedaran excluidos de la producción a gran escala, haciéndose cada vez menos competitivos y con menores recursos, y en muchos casos, los obligo a cambiar de actividad productiva o a vender sus tierras de cultivo.

Actividad # 15

Contesta lo siguiente:

a) ¿Qué es la Revolución Verde?b) ¿Cuál era su objetivo?c) ¿El resultado, fue positivo o negativo para la humanidad? ¿Por qué?d) ¿Quiénes fueron los principales afectados de este suceso?e) ¿Qué problemas sociales genero?

Tarea #5

Investiga la biografía de Ernest Borlaug y menciona las aportaciones que lo hicieron ser considerado como el padre de la Revolución Verde.

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2.5 LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIOCULTURALES.

La resolución de problemas en los procesos productivos en distintos contextos socioculturales

Hasta el momento hemos examinado el método para la resolución de problemas surgidos a causa de diferentes características relacionadas con los sistemas técnicos. En todos los casos, las soluciones han sido universales(es decir aplicables en casi cualquier contexto sociocultural).

En general, contexto sociocultural es el conjunto de elementos, situaciones e individuos en que se desenvuelve un grupo social.

Por ejemplo, tu contexto sociocultural incluye las características de las personas que integran tu comunidad (edad, preferencias políticas, situación económica y educativa, intereses culturales, etc), el tipo de actividades que se realizan (productivas, educativas, de disfrute, del ocio, etc) y las condiciones, aspiraciones y conductas de los individuos que te rodean, entre muchos factores.

Como habrás de suponer, tu contexto sociocultural es muy distinto del de un alumno de tercer año de secundaria que vive en otro estado del país.

Por tanto, cuando se enfrenta un problema en un sistema técnico de producción, sea artesanal o industrial, o si se debe satisfacer de manera diferente una necesidad o un interés de un grupo social, a veces la solución ideal para un contexto no es siquiera aplicable en otro.

De este modo, al buscar la resolución de un problema técnico es fundamental incluir el componente sociocultural específico de cada contexto.

La resolución de problemas, vista como estrategia, se basa en hábitos de razonamiento objetivo, sistemático y riguroso que se aplican a situaciones de la vida cotidiana. La capacidad de observación es básica para detectar y entender un problema. Veamos un ejemplo:

Un día, Wilhelm Roentgen, profesor de física, experimentaba con tubos al vacio. Dentro de estos puso dos pequeñas placas metálicas separadas varios centímetros; un alambre partida de cada placa atravesando el vidrio del tubo.

Las terminales de estos alambres se conectaban a una fuente de electricidad. Ninguna luz era visible dentro de la ampolla. Más tarde, observo que una sustancia química contenida en uno de los tubos brillaba débilmente. Años después, alguien le pregunto que había pensado al observar aquel brillo en el frasco; después de meditar contesto; “No pensé, investigue”

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Como viste en el ejemplo anterior, Roentgen paso de la observación a la investigación que lo llevo a dar solución a otros problemas.

Del mismo modo, nosotros podemos identificar necesidades e investigar cómo podemos brindar una solución real en el contexto socioeconómico-cultural de la comunidad. Otra opción es la construcción y evaluación de un producto, proceso o sistema tecnológico mediante el desarrollo de un proyecto tecnológico. Diversos autores varían en el número y secuenciación de etapas de organización del proyecto, pero se rescatan algunas operaciones comunes que se deben realizar: diseñar, elaborar, planificar, seleccionar, construir, elaborar, evaluar y presentar un objeto, producto o sistema tecnológico.

La solución de un problema tecnológico

Implica, entre otros aspectos:

+ Identificación y planteamiento, relativos a la satisfacción de necesidades, del problema tecnológico

+ Diseño de propuestas de solución y selección de una de ellas.

+ Implementación de la solución elegida.

+ Valoración de sus actividades o procesos, resultados y perfeccionamiento o mejora. Además de asumir la responsabilidad de las acciones.

Así como la interrelación de las siguientes variables:

+ Los datos accesibles que, en primera instancia y considerados en forma individual o interrelacionada, pueden ser conocidos, desconocidos, controlables e incontrolables.

+ Los recursos disponibles, que imponen restricciones a las posibles vías de solución.

El contexto social, cuyas pautas culturales definen el problema y orientan la solución de un modo particular y especifico.

Proyecto técnico

Un proyecto implica un conjunto de actividades diversas unidas por un hilo conductor: la resolución de un problema. Entre una gama de proyectos, existen los tecnológicos, en estos se pone énfasis en el desarrollo y evaluación de procesos relacionados con la tecnología. Se entiende por proyecto técnico una secuencia de etapas que tienen como objetivo la creación, modificación o concreción de un objeto tecnológico, producto, o la organización o planificación de un servicio.

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El proyecto tecnológico es el resultado de una búsqueda para solucionar, metódica y racionalmente, un problema del mundo material (mundo tecnológico), y tiene como objetivo satisfacer una necesidad concreta (vivienda, medios de transporte, organizar los servicios de una ciudad, entre otros)

Para resolver un problema tecnológico se requiere de un método, es decir, de un procedimiento reflexivo, sistemático, explicito y repetible para lograr una solución. Un método es una actitud, una estrategia, una filosofía que, frente a una situación problemática, auxilia en la búsqueda de una solución.

Para realizarse, los proyectos tecnológicos se dividen en etapas, que dependen de varios factores como las características del problema, la manera de solucionarlos, los medios de que se dispone, como subdividir las etapas y como denominarlas, etc; por tal motivo existen diversas formas de plantear y presentar las etapas.

Cada proyecto técnico tiene sus características propias dependiendo del ámbito tecnológico donde se aplique y de las necesidades y condiciones socioeconómicas en las que este inmerso. Por ello, cada uno tendrá diversas etapas y métodos a seguir.

Tres ejemplos de etapas de un proyecto técnico

Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3Identificación de oportunidadesDiseñoOrganización y gestiónPlanificación y ejecuciónEvaluación y perfeccionamiento

Reconocimiento del problemaFormulación del problemaAnálisis del problemaBúsqueda de alternativas de solución (Investigación)Selección de la solución (decisión)Evaluación de la soluciónPresentación de la solución (Especificaciones)

Detección de una situación problemáticaDefinición del problemaAnálisis del problemaBúsqueda y estudio de antecedentesGeneración de alternativasConstrucción de prototiposElección de la soluciónDiseño de la acción a realizarConcreción de la soluciónEvaluación de la solución

Actividad #16

Integración de conceptos

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Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras o frases en el cuadro correspondiente

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