METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

UNIDAD I. MTODOS DE LA INVESTIGACINMtodo y metodologa (Significado etimolgico de mtodo)

El ser humano, en su afn de conocer y llegar a la verdad a travs del tiempo ha ampliado y perfeccionado cuatro caminos o formas de concepcin del mundo: La Filosofa La Ciencia La Religin y, El Arte.En el cometido de su tarea ha logrado presentar propuestas de cmo se ha de conocer, en sus diversos aspectos, la realidad. As, estas propuestas para comprender el mundo, el medio que rodea al hombre, con toda su riqueza ontolgica, e incluso las formas para auto-entendernos constituyen las bases metodolgicas que cada generacin ha de analizar y actualizar con una visin crtica a fin de transmitirlas a la siguiente, que a su vez necesitar volver a cuestionarlas y mejorarlas. El significado etimolgico de la palabra mtodo. Dice el Doctor en Derecho Pablo Rodrguez, que:Si procedemos al anlisis etimolgico de la palabra mtodo, encontramos que deriva de las races griegas meta y odos, la primera significa de acuerdo con, por medio de, hacia, el medio, el modo de, a lo largo de; y la segunda camino, va, ruta. De ah que exista un mtodo cuando se sigue un camino, cuando se procede conforme a una regla o va, cuando se efecta un procedimiento para investigar en cualquier nivel, cuando mediante una serie de actividades sujetas a un plan previo se obtiene un determinado fin o se logra hacer algo[footnoteRef:1] El autor Ario Garza Mercado, seala que mtodo es:Como un sistema de supuestos y reglas que se proponen para descubrir y comprobar la verdad.[footnoteRef:2] Mientras que para Ezequiel Ander-Egg, el mtodo es: Un conjunto de actividades intelectuales que prescinde de los contenidos especficos y establece procedimientos lgicos, formas de razonar, reglas, etc; que permiten el acceso a la realidad que ha de ser captada[footnoteRef:3] [1: ] [2: ] [3: ]

La palabra metodologa, desde el punto de vista etimolgico, significa: El estudio o tratado de los mtodos, pero si asumimos una perspectiva global se presenta como una teora de procedimientos para alcanzar el conocimiento. La metodologa es una disciplina filosfica, perteneciente al mbito de la lgica, que tiene por objeto el estudio sistematizado de los mtodos y que nos indica, de una manera orientadora, las vas convenientes a fin de lograr determinada actividad.[footnoteRef:4] [4: ]

Conceptos de la ciencia

Concepciones fundamentales e importancia del mtodoAl mtodo lo conceptualizamos como aquel camino o va que debemos recorrer con la finalidad de alcanzar una meta propuesta, debiendo primeramente indicar el punto de partida plantendonos un problema cognoscitivo, que no es otra cosa que una problemtica que vislumbramos en este caso, dentro del aspecto jurdico, debiendo analizar las repercusiones que dicha problemtica trae consigo, una vez hecho esto, podemos seleccionar el modelo de mtodo que ms se adecua a los resultados que queremos conseguir. El mtodo nos hace referencia al medio favorable para lograr nuestra conclusin, el mtodo establece procedimientos lgicos, tales como las premisas. Ej: Todos los alumnos de ISES son inteligentes! (Premisa mayor)Mara es alumna de ISES (Premisa Menor )Por lo tanto, Mara es inteligente! (Conclusin )

El anlisis lgico en el campo de las diversas ciencias es imprescindible, ya que provee de percepcin a las relaciones que se establecen entre los objetos de nuestro estudio, sin embargo, intentar destinar de manera tajante un mtodo a todas las ciencias sera caer en un razonamiento de carcter utpico. Ernesto De la Torre respecto a la importancia del mtodo se pronuncia del siguiente modo: El mtodo no se dirige nicamente a proporcionar adecuadas normas tcnicas de trabajo, pues la tcnica es slo un procedimiento y no un fin exclusivo, sino que se trata esencialmente de estimular la utilizacin de la razn mediante un ejercicio constante y cuidadoso[footnoteRef:5] [5: ]

La importancia del mtodo radica en su correcta aplicacin, teniendo la variedad de mtodos que podemos emplear para llevar a cabo nuestro proceso de investigacin, pues cada uno de los mtodos hace uso de herramientas distintas y mediante su estudio facilitamos la solucin de problemticas planteadas en este caso dentro de la ciencia del derecho.Para Miguel Villoro Toranzo, el mtodo: Es aquel que nos ensea a usar los instrumentos de trabajo, no suple el ingenio, pero si nos ensea a trabajar, a no desperdiciar esfuerzos, a poner los pies donde los dems han colocado con firmeza los suyos.[footnoteRef:6] De lo antes citado, podemos conceptualizar al mtodo como una gua o modelo que nos ayude a organizar los recursos que tenemos dispuestos para emprender nuestra investigacin, no con ello queremos decir que todo se lo confiaremos a la eleccin aleatoria del mtodo, sino a una eleccin correcta que se adecue a los elementos que requerimos. [6: ]

El mtodo y la tcnicaAs como no encontramos un concepto nico de mtodo, tampoco existe acuerdo entre los autores respecto a lo que debe significar la palabra tcnica, en el diccionario el vocablo tcnica designa un conjunto de procedimientos de que se vale una ciencia o un arte; pero esta concepcin, por amplia, no precisa su diferencia especfica, que nos permitira distinguirla con claridad de otros conceptos afines. Pablo Rodrguez Cepeda, seala a grandes rasgos que toda actividad humana, a fin de obtener mejores resultados, requiere del mtodo y de la tcnica; ambos son instrumentos fundamentales para la actuacin humana. Las tcnicas se incluyen en un mtodo y, a la inversa, un mtodo conlleva el manejo de tcnicas diferentes, teniendo que el mtodo es el plan general, una especie de gua para llevar a cabo el proceso de investigacin y, las tcnicas (que se integran a los mtodos), son los procedimientos especficos, dotados de eficacia para la realizacin bien nuestra investigacin.Lo mismo que los mtodos, las tcnicas coadyuvan a la bsqueda de la verdad, as como en la adquisicin, sistematizacin y transmisin de los conocimientos. Para Jos Antonio Alonso, las tcnicas Son los procedimientos operativos, rigurosos, bien definidos, transmisibles y susceptibles de aplicarse repetidas veces en las mismas condiciones.[footnoteRef:7] Esto es, la eleccin de las tcnicas al igual que del mtodo depende del objetivo propuesto y del resultado que pretendamos obtener. [7: ]

En tanto, Leoncio Lara Senz, indica que la tcnica se diferencia de la prctica en que: sta es el resultado de la accin personal o particular de cada individuo al aplicar una tcnica especfica, es decir, la prctica es la forma en la que el individuo pone en accin, de conformidad con sus propias aptitudes y habilidades, las reglas de la tcnica para la consecucin de un fin cientfico o artstico determinado[footnoteRef:8] [8: ]

Ahora bien, podemos entender por mtodo cientfico y tcnica cientfica, lo siguiente: mtodo cientfico, todo procedimiento adecuado para llegar a obtener el conocimiento sistemtico de un sector de fenmenos naturales, objetos matemticos o productos de la cultura, as como la utilizacin prctica de dicho conocimiento, por lo que Hctor Fix-Zamudio indica que, resulta indudable que mtodo cientfico y tcnica cientfica, en este caso de la ciencia del derecho, resultan equivalentes, puesto que con el mismo alcance puede hablarse de mtodo de la elaboracin de la investigacin y, de la enseanza del derecho, que de tcnica de la investigacin jurdica, de la interpretacin de las normas jurdicas, etc., ya que en ambos supuestos, se quiere significar una misma cosa, es decir, el conjunto de instrumentos, para elaborar, estudiar, interpretar o ensear ese objeto de conocimiento que llamamos derecho.[footnoteRef:9] [9: ]

La metodologa e implicaciones de los mtodos (El mtodo jurdico y la metodologa jurdica)La metodologa la concebimos como una disciplina que estudia y analiza los mtodos, desde esta perspectiva es una rama de la lgica, es lgica aplicada, cuyo objeto consiste en el estudio de las formas metdicas que se enfocan a la adquisicin y comprobacin de conocimientos cientficos, la metodologa promueve el estudio y el anlisis de los mtodos, propicia que stos se particularicen de acuerdo con la naturaleza y las caractersticas de cada disciplina cientfica, para que generen, a su vez, una metodologa apropiada a fin de conseguir sus respectivos objetivos, con el auxilio de las tcnicas idneas. Y toda vez que, la naturaleza de los objetos de las ciencias es diversa, el mtodo o mtodos que se seguirn en cada una de ellas tambin lo sern, es decir, la especializacin cientfica reclama un procedimiento adecuado; exige el empleo de mtodos que cuenten con matices especiales, con gradaciones particulares y aplicaciones singulares. Ahora bien, las implicaciones principales de los mtodos se refieren a los aspectos ontolgico, gnoseolgico, lgico y de matriz disciplinaria, por lo que el mtodo est en estrecha dependencia con el tipo de objeto al que se aplica, por eso, aunque se determinen las reglas relativas al mtodo en general, se presentan particularidades metodolgicas en cada ciencia, debido a la diversidad de objetos que estudian las disciplinas cientficas. Por tanto, mtodo jurdico entendemos un proceso lgico que permite relacionar las dimensiones jurdicas y est orientado tanto a la adquisicin, sistematizacin y transmisin de conocimientos jurdicos, como a la solucin de conflictos en el mbito del derecho. Finalmente, por metodologa jurdica entendemos, una forma de abordar, desde los puntos de vista gnoseolgico, lgico y axiolgico, las realidades y dimensiones jurdicas. Se trata del estudio de las propuestas que se dan para resolver problemas en el mbito jurdico.Mtodos de la investigacin y otros mtodos (actividad que desarrollarn los alumnos, para conocer el mtodo que mejor encuadre en su investigacin) Mtodo cientfico Mtodo de induccin Mtodo deductivo Mtodo de anlisis Mtodo sinttico Mtodo de objetivo Mtodo subjetivo Mtodo de investigacin esttico Mtodo dinmico Mtodo Trascendental Mtodo sociolgico Mtodo fenomenolgico Mtodo heurstico Mtodo descriptivo Mtodo comparativo Mtodo estructural

UNIDAD II. METODOLOGAS JURDICAS PARTICULARESConsideraciones epistemolgicas bsicas

Las direcciones del pensamiento jurdico estn influidas por una serie de factores generales y particulares, y como factores de carcter general podemos mencionar los siguientes: la concepcin que se tenga de la filosofa y de la ciencia, as como las distintas concepciones del mundo; como factores de tipo particular encontramos la visin de la problemtica y los temas de la filosofa del derecho y de la ciencia jurdica, al igual que la perspectiva que se asuma en el estudio de la realidad jurdica. La compleja realidad jurdica nos muestra que en ella intervienen, los siguientes datos o elementos: biolgicos, psicolgicos, histricos, econmicos, ideolgicos, normativos, sociolgicos, lgicos y ticos. El enfoque que se realice de estos elementos determinar las respectivas posturas de los tratadistas: unos se centrarn exclusivamente en el normativo, y as tendremos la visin normativista del derecho, otros, en elementos empricos, lo que da lugar a diversas tendencias: biologisismo jurdico, economisismo jurdico, sociologisismo jurdico, otros dirigirn la mirada a elementos valorativos o morales, lo que propiciar un etnicismo jurdico. Lo que une a muchas posturas que investigadores y tratadistas del derecho han desarrollado es la forma en que se ha de abordar el fenmeno jurdico, esto es, el mtodo jurdico. Las consideraciones generales del derecho que han realizado ciertos autores se vinculan con los postulados y las propuestas de otros. Por tanto, estas consideraciones pueden agruparse, para que, en conjunto, se presenten a manera de corrientes o escuelas del pensamiento jurdico. Una caracterstica del pensamiento jurdico moderno es el problema de la posibilidad y la crtica del conocimiento jurdico, con lo que est presente el asunto metodolgico. Por lo que se pueden considerar los postulados de las escuelas o corrientes, debido a las propuestas que realizan para conocer la realidad jurdica, un enfoque epistemolgico -jurdico, es decir, un mtodo para conocer el derecho.El positivismo jurdico

Esta corriente del pensamiento jurdico tiene como antecedente el positivismo, es decir, la corriente de la teora del conocimiento que pretende explicar, desde el punto de vista material, nicamente por medio de la experiencia, todos los fenmenos y todos los procesos humanos, tanto individuales como colectivos. Ahora bien, desde el punto de vista gnoseolgico, el positivismo, por renunciar sistemticamente a abordar problemas metafsicos y valorativos, a los que considera vagos e intiles, conduce hacia el escepticismo. Luego entonces, tenemos que esta escuela surge como una reaccin al carcter rgido que mostraban las doctrinas del derecho natural, y contra la filosofa especulativa y metafsica de su poca, con el propsito de establecer las bases para una certeza jurdica. El positivismo jurdico pretende explicar el derecho, sobre todo, a partir de bases inductivas, adems el positivismo jurdico es el rechazo del derecho natural, lo importante de esta doctrina es la voluntad del Estado, en lugar de la razn, lo que debe considerarse es la voluntad incondicionada, tiene predominio la visin del Estado, la justicia se considera conjuntamente como fin del derecho y del Estado. Es importante recalcar que esta corriente nace del escepticismo filosfico, reduciendo la razn a un entendimiento tcnico e instrumental y se niega a tomar en cuenta la racionalidad. El positivismo como modo de entender la ciencia jurdica: es delimitar su objeto de estudio e investigacin, un nivel de la problemtica del derecho o una forma de abordarlo. Considera al derecho tal cual es, un mero hecho histrico. Como modo teora general del derecho: La teora formalista del derecho es la pretensin de establecer lo que es jurdico y lo que no lo es. Ve el derecho como una tcnica de organizacin de la sociedad, como la monopolizacin de la fuerza en una comunidad poltica. Como una ideologa de la justicia: Es una toma de posicin frente a una situacin que se funda en un sistema de valores, con independencia de su contenido.[footnoteRef:10] [10: ]

El iusnaturalismo

Esta corriente del pensamiento jurdico, que es la ms antigua, sostiene la concepcin valorativa del derecho, es el derecho natural, que afirma que el derecho no se limita a un simple hecho, sino que interviene en l una dimensin de valores, y es que todo ordenamiento jurdico est sujeto a valores. El derecho natural se ha concebido como la suma de los principios de conformacin del orden social, a partir de las orientaciones que brindan la tica y una visin ontolgica realista, vlidos para todas las relaciones humanas y que sirven de fundamento a la obligatoriedad de las normas jurdicas. Derecho natural desde el punto de vista epistemolgico: el derecho natural se presenta como una postura o doctrina, como una manera de entender el fenmeno jurdico. Derecho natural desde el punto de vista ontolgico: el derecho natural hace referencia al contenido de la postura epistemolgica, es decir, al conjunto de principios y normas de naturaleza tico-social que deben regular toda convivencia humana. La escuela de la exgesis jurdica

Recibe este nombre la escuela que surgi en Francia a raz de la preocupacin de los juristas por estudiar y comentar la codificacin napolenica de principios del siglo pasado. El mtodo exegtico que propone se vincula con el principio de plenitud del ordenamiento jurdico, es decir, con el principio que postula que la norma jurdica contempla todos los casos que puedan derivarse de su letra, de sus palabras. Se denomina exegtica a la accin desarrollada por los juristas que realizan una labor de interpretacin y explicacin de textos, en este caso, legales. Esta escuela sostiene que el derecho es la ley escrita, que en ella se manifiesta todo el derecho, las caractersticas de esta corriente epistemolgica jurdica son: Culto al texto legal, lo que implica que el jurista debe circunscribir todas sus consideraciones a la ley. Estimar que las leyes son perfectas y completas, razn por la que no hay margen de arbitrio para el intrprete. Desconocimiento del papel de la costumbre. Rechazo a cualquier intento de labor creadora por parte del juez (puesto que debe limitarse, mediante vas de carcter deductivo a aplicar el derecho que est contemplado en ley). Historicismo jurdico

Esta escuela postula la teora de la naturaleza histrica del derecho al afirmar que ste no deriva de la abstraccin de las leyes, sino que es producto de la historia, del sentimiento de lo justo y de lo injusto, de la voluntad del pueblo o de la nacin. La escuela del historicismo jurdico surge como reaccin contra el racionalismo filosfico y contra el imperialismo poltico. Emerge como respuesta contra el racionalismo, porque esta corriente sigue el modelo de las matemticas, de las ciencias exactas, y se atiene exclusivamente a la razn, ignora la experiencia y la historia. El eje central del historicismo jurdico gira alrededor de un concepto de historia a modo de centro de gravedad, como el elemento sinttico que permite entender cualquier fenmeno social, incluido el derecho, sus partidarios sostienen que en la historia podemos encontrar el objeto sobre el que debe versar todo el conocimiento de lo jurdico. A diferencia de la escuela de la exgesis, que sostiene el primado de las leyes, para el historicismo jurdico la ley tiene una funcin secundaria: se construye segn los principios que se dan por existentes en la conciencia jurdica nacional y adquiere sentido al relacionarla con el desarrollo histrico de un pueblo concreto, esto es, los partidarios de esta corriente afirman que en el espritu del pueblo reside el derecho, al igual que la religin, la moral y el arte.La escuela Libre de Derecho

Esta escuela parte de la premisa de que la ley, por su naturaleza, presenta una rigidez y un esquematismo que el impiden adaptarse a las condiciones cambiantes del medio social y a los diversos aspectos de la vida humana, razn por la que es preciso realizar una libre investigacin cientfica a fin de que el juez est en posibilidad de colmar las lagunas de las leyes. La escuela libre de derecho surge como reaccin contra el principio de la plenitud hermtica, es decir, contra el postulado que seala que el derecho positivo se completa a s mismo y afirma la suficiencia absoluta de la ley. Una caracterstica importante de esta escuela es que rechaza tanto el dogma estatista, que afirma que derecho es nicamente el que emana del Estado, como el dogma legalista, exegtico, que postula que la ley es todo el derecho.Los seguidores de esta escuela se oponen a la sumisin del juzgador respecto a los textos legales, por considerar que ste debe ser libre para efectuar una labor creadora en aras de la justicia. La Jurisprudencia (de conceptos, de intereses, valorativa y sociolgica)

Jurisprudencia de conceptos Toma como punto de partida los postulados de la escuela analtica inglesa que establecieron Bentham y John Austin, que consiste en la separacin de asuntos de ndole moral para el estudio del derecho, el anlisis de los conceptos jurdicos fundamentales y la elaboracin y sistematizacin de conceptos. La propuesta de esta escuela, consiste en elaborar la ciencia jurdica partiendo de un sistema conceptual y utilizando rigurosas construcciones jurdicas, a fin de lograr un sistema jurdico cerrado, exento de contradicciones. Aseguraban que si los conceptos jurdicos son fuente de conocimiento, partiendo de stos, podemos obtener, por va de la deduccin, nuevos conceptos y normas que han de integrarse al sistema jurdico. Entre las principales crtica que se formulan a la escuela de jurisprudencia de conceptos estn que desconoce los intereses individuales y sociales que operan en la prctica del derecho, ignora la realidad de la vida social y evita la problemtica relacionada con la aplicacin de las normas jurdicas. Jurisprudencia de InteresesSurge a finales del siglo pasado, conceba el derecho como producto de los intereses que se dan en el interior de la sociedad y pretenden ser reconocidos. A diferencia de la corriente que enuncia la jurisprudencia de conceptos, que reclama el uso de la lgica de una manera preponderante, la escuela de jurisprudencia de intereses postula que hay que atenernos en primer lugar a los intereses o valores de la vida, a los intereses dignos de proteccin, a las necesidades y problemas de la vida. Los seguidores de la escuela de jurisprudencia de intereses a diferencia de la escuela del derecho libre, manifiestan de manera categrica que los juzgadores, as como los intrpretes, deben subordinarse de una manera estricta a la ley. Jurisprudencia valorativaEsta corriente del pensamiento jurdico parte de la consideracin de que la metodologa jurdica es esencialmente teleolgica, que el derecho es la realidad que tiene el objetivo de servir a la justicia, y que es precisamente este valor, de la justicia, el que nos permite la formulacin conceptual del derecho. El carcter teleolgico de esta escuela es una coincidencia que tiene con la escuela de jurisprudencia de intereses, pero, sta centra su atencin en los intereses que pugnan por ser reconocidos en el interior de una sociedad determinada, la jurisprudencia valorativa se interesa por meditar en los valores jurdicos. Sus seguidores afirman que la idea de los fines nos permite apreciar lo til y lo perjudicial, nos ayuda a estimar el bien y el mal, lo mismo que lo justo y lo injusto, por lo que todo derecho implicar un juicio de valor respecto a la conducta humana y a los fines de convivencia. Jurisprudencia sociolgicaSurge como reaccin contra el conceptualismo de tipo racionalista, postula que la realidad social es el elemento fundamental para la comprensin del derecho. Algunas caractersticas de esta corriente del pensamiento jurdico son que centra la problemtica del derecho en la eficacia de las normas, considera a stas como hecho y creacin social y propugna por un estudio crtico de los medios y fines sociales. ngel Latorre seala que los extremos de las concepciones sociolgicas del derecho estn representadas, por una parte, por una concepcin radical que considera que la labor del jurista estriba en el anlisis del derecho como fenmeno social, como se da en la realidad, con lo que se evita la contaminacin con valoraciones de cualquier clase; y por la otra, por una concepcin ms moderada, que estima que el derecho es un intento de ordenar la realidad de acuerdo con criterios determinados, que la tarea del jurista es tener en cuenta la forma en que se cumplen en la realidad social o la manera en que podran cumplirse eficazmente.

UNIDAD III. CONCEPTOS GENERALESQue es una tesis

Tesis del vocablo griego thesis. Proposicin, opinin. Dice el autor Ramn Garca-Pelayo y Gross, que no es ms que una Disertacin presentada para doctorarse. Obras destinadas a demostrar la verdad de la teora.* mientras tanto dice el autor Carlos Muoz Razo que en estricto sentido acadmico podemos entender como tesis: la presentacin de una obra escrita con el propsito de demostrar una teora siguiendo el mtodo y rigor cientficos de una investigacin, la realizacin de pruebas que afirmen o refuten la teora y la conclusin a la que se llega con esa tesis.De igual modo encontramos que los antecedentes del vocablo tesis se le atribuyen al filsofo alemn Frederick Hegel, el inicio del uso del trmino tesis. Este autor nos leg la teora del pensamiento dialctico (arte de razonar metdica y justamente), el cual tiene lugar a travs de un proceso compuesto por una tesis, una anttesis y una sntesis que nos conducen a una verdad.

Sntesis (mtodo de lo simple a lo complejo). Emite una conclusin concreta sobre la tesis propuesta, ya sea que resulte verdadera o falsa.

Tesis (punto de partida). ()

Anttesis (negacin de la tesis originalmente propuesta ) .()

Concretamente, podemos sealar que se entiende como tesis: El desarrollo de un trabajo de investigacin cuyo objetivo final es proponerlo como la culminacin de los estudios profesionales, de grado o doctorales. Mediante este trabajo se presenta una teora, original o derivada de un tema en especfico, y se demuestra su validez utilizando un mtodo de investigacin con cuyo anlisis se llega a las conclusiones definitivas; todo esto se expone en conjunto mediante un documento formal, la tesis, ante un grupo colegiado de sinodales, quienes analizan la presentacin del documento y, con base en la rplica que se haga de la sustentacin, evalan tanto la propuesta como al sustentante para que se le otorgue o no el grado en cuestin. Clasificacin y tipo de tesis

No existe una clasificacin bien establecida de los tipos de tesis, y por lo tanto, se ha dejado a los autores la manera libre de proponer clasificaciones de acuerdo a su experiencia y criterio. Clasificacin por su mtodo de investigacin Tesis de investigacin documental (Terica). Tesis de Investigacin de campo (Prctica). Tesis combinada de investigacin documental y de campo.

Clasificacin por el Tratamiento de su tema-Tesis sobre temas tericos -Tesis sobre temas prcticos-Tesis de laboratorio-Tesis derivadas de observaciones-Tesis con temas terico-prcticos-Tesis con temas intuitivos-Tesis sobre aspectos filosficos-Tesis de reas especficas-Tesis de tpicos o temas concretos-Tesis multidisciplinarias-Otros tipos de tesis

Clasificacin por la forma de recopilar y tratar la informacin-Tesis transcriptivas-Tesis narrativas-Tesis expositivas-Tesis de punto final-Tesis catlogo-Tesis histricas-Tesis utpicas-Tesis audaces-Tesis mosaico-Tesis de tcnicas mixtas

Clasificacin por el Grado a obtener-Tesis de carcter doctoral-Tesis de grado o maestra-Tesis de licenciatura

Ahora bien, y toda vez que, las clasificaciones de tipos de tesis son muy extensas, es necesario hacer mayor nfasis a los tipos que utilizaremos dentro de nuestra materia. No obstante, tampoco restaremos importancia a las clasificaciones antes descritas ya que con ellas obtendremos un ms amplio panorama para nuestra investigacin.Clasificacin por su nivel de estudios

Tesis DoctoralSon los trabajos en lo que se analiza, propone y demuestra una nueva teora o tpico siguiendo en su investigacin y comprobacin el rigor cientfico; y, con su conclusin, se aportan nuevos conocimientos dentro de una disciplina especfica del saber. Con su exposicin se obtiene el grado doctoral.

Tesis de Maestra o De Grado.Dentro de sta tesis se investiga, se comprueba y reafirma una teora, ya sea nueva o anteriormente probada, y apoyndose en ella se descubre, propone o reafirma un estudio especial dentro de una disciplina del saber. Tambin con estas aportaciones se contribuye a incrementar el conocimiento en el rea de investigacin y, consecuentemente, se puede hacer extensible a otras materias afines. Como resultado de su presentacin se obtiene el grado de maestra o posgrado.

Tesis de LicenciaturaTambin identificado este trabajo de investigacin como tesina, en el cual se desarrolla una investigacin sobre algn tema, tpico o conocimiento especfico dentro de una disciplina al nivel de licenciatura, dichas investigaciones solo se presentan para la obtencin del grado de licenciatura y su estudio no requiere una concienzuda profundidad.

Tesis RecepcionalDe igual modo se entiende con la realizacin de un trabajo de investigacin que sigue un mtodo cientfico con el propsito de documentarlo como tesis y que se presente un examen profesional para obtener el grado de licenciatura, estudios similares o de menor nivel. Su aportacin de conocimientos es de poca o nula profundidad.Por qu hacer una tesis?

Ms que cumplir con un requisito de carcter legal para la culminacin de los estudios de Licenciatura, esto es una forma de crear conviccin en el egresado para crearle una cultura de investigacin, para ello debe conocer, aceptar y valorar el porqu debe hacer una tesis. En las instituciones de nivel superior, se le hace saber al egresado de las formalidades que debe cubrir para la presentacin de su examen profesional, y una de ellas es la realizacin de un trabajo de investigacin. Tambin la elaboracin de un trabajo de esta ndole es necesario para que el egresado ponga en prctica el criterio profesional que ha venido desarrollando al cursar la carrera, as como examinar los conocimientos adquiridos y por tanto poner en ejecucin la metodologa de investigacin que considere pertinente para solventar una problemtica planteada, as como la creacin de una visin ms amplia.Problemas para no terminar una tesis

Los principales problemas a los que se enfrentan los egresados para no poder concluir sus trabajos de investigacin o tesinas son: Problemas de carcter econmico Mayor nmero de responsabilidades (familiares o personales del egresado) Temor de poner en prctica los conocimientos adquiridos en las aulas. Miedo por presentar examen profesional Desinters por terminar sus estudios Subestimacin de la carrera cursada Facilidades que prestan las instituciones UniversitariasDificultades para elaborar una tesis

Entre las dificultades ms notorias que tienen los egresados para realizar su trabajo de tesis son: La eleccin del tema El rea de aplicacin de su trabajo Falta de inters por parte del estudiante Carencia de fuentes de informacin Tiempo que se le dedica a la investigacin Deficiencias en la preparacin del protocolo de investigacin Falta de creatividad del estudiante y asesor Falta de prctica en el desarrollo de la investigacin.

UNIDAD IV. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA ELEGIR EL TEMA DE INVESTIGACIONElaboracin de una propuesta

Previamente se debe elegir un tema de tesis, si ya se tiene se procede con la elaboracin de la propuesta, con ello el conductor de la tesis deber evaluar si dicho tema es factible de llevarse a cabo tomando en cuenta su importancia, magnitud, factibilidad, congruencia y viabilidad, as como los conocimientos requeridos para realizar la investigacin. El alumno y su asesor de tesis, deber analizar los puntos de vista, contenidos en la propuesta realizada por el estudiante, los cuales son: Nombre tentativo de tesis: Ttulo que se le dar al trabajo de investigacin, mismo que ha de identificar la aportacin del estudiante, ste debe ser lo ms especfico y claro posible. Objetivo de la tesis: debe explicarse de manera sencilla cual es el propsito que se pretende cumplir, el propsito concreto que buscar el alumno con su investigacin. Justificacin del tema: Lo que se pretende en este punto es que el estudiante indique cules son sus razones personales que lo motivaron a proponer el tema de investigacin. Hiptesis: Es el planteamiento anticipado de una conjetura o suposicin que se pretende demostrar mediante una investigacin, es decir, es una suposicin a priori, una conjetura que se espera llegar a probar o una suposicin del comportamiento de un fenmeno en observacin. Metodologa. En este punto deben indicarse los tipos de investigacin que se utilizarn para llevar a cabo la investigacin. Se pretende que el egresado d a conocer los mtodos y las tcnicas con que desarrollara su estudio de tesis. Es la descripcin en todos sus por menores de la metodologa utilizada en el transcurso de la investigacin detallando lo ms posible, uno a uno de los mtodos, tcnicas, procedimientos y dems herramientas que sirvieron de alguna manera para realizar el trabajo.

Seleccin del tema de la tesis, bsqueda entre las materias favoritas

Si el estudiante o su asesor consideran que an no se ha encontrado el tema de investigacin adecuado, entonces el asesor deber orientar al alumno para que busque su tema en las disciplinas de su profesin o similares, en reas asociadas que tal vez le resulten familiares dados los conocimientos acadmicos adquiridos o su experiencia laboral.Las reas afines a una disciplina universitaria permitirn, tanto al asesor como a su alumno, encontrar mltiples temas de los cuales podr elegir luego de un profundo anlisis de las materias que se le faciliten al estudiante. Lo ms importante es que el asesor evite imponer los temas y las reas de investigacin a sus alumnos pues lejos de facilitarles la tarea de investigacin y la estructuracin de su tesina, les estar complicando an ms esta ardua tarea en el campo de la investigacin, dejando de lado los deseos del estudiante y acabando con su creatividad, pues quiz el rea que se le impone por el asesor es una que el alumno no sabe como desarrollar porque no es un punto fuerte. Para hacer ms sencillo este proceso de seleccin de rea a investigar para el alumno es recomendable hacer una pequea tabla que contenga los siguientes datos: nombre de la materia del alumno, calificacin real obtenida, agrado por la materia, facilidad para desenvolverse en la misma, acceso a la informacin de dicha materia, experiencia en esa rea y promediar los resultados.Revisin y evaluacin de la propuesta de tesis

La importancia de la revisin y evaluacin de la propuesta reside en el gran significado que tiene para todo el desarrollo de la tesis y no slo porque se deriva de la eleccin del tema. La propuesta sirve al asesor para considerar todos los elementos de juicio que lo llevarn a rechazar o autorizar el inicio de la investigacin, tambin contiene las nociones generales de lo que quiere hacer el alumno y, finalmente puede programarse para saber cmo conducir cada una de las partes de la estructura de su tesis.Aprobacin de una propuesta y registro del tema

Una vez aprobado el protocolo de investigacin por el asesor asignado por el rea de investigacin se da paso al capitulado del trabajo donde se exprese el desarrollo y contenido del mismo el cual contemplando debe de contener un mnimo de 50 pginas y un mximo de 75.

UNIDAD V. PLANTEAMIENTO DEL TEMA DE INVESTIGACIONPlanteamiento global de la propuesta

Para la realizacin de este punto, y toda vez que ya se ha elegido el tema, es sencillo y dinmico el realizar el planteamiento global de nuestra propuesta a travs de un esquema, por medio del cual estaremos re-direccionando el enfoque que buscamos darle a nuestro trabajo de investigacin.

Marco conceptualMedio ambiente de trabajo

Aspectos complementarios del tema

Caso prctico

Tema CentralProposicin del tema

Aportacin sobre el tema

Demostracin del tema

Tema central, (o tentativo): el posible nombre o el tema general, a fin de que se concentre en l todo el aspecto de la investigacin y a su alrededor, recuadros en los que se vayan anotando los aspectos bsicos que conformarn el tema central. Marco terico: se interroga al alumno sobre el punto de partida que propone para llevar a cabo su investigacin. Medio de trabajo: en este punto se busca que el alumno ubique un entorno real si es que el tema lo permite. Proposicin del tema: se busca centrar el tema sobre una proposicin concreta que ubique el planteamiento global de la investigacin, lo que se pretende es que el alumno concentre en una proposicin especfica y lo ms claramente posible el aspecto sobresaliente que buscar satisfacer con su trabajo. Demostracin del tema: se ubica al estudiante para que presente en el planteamiento la demostracin que har del tema, el fin de esta parte es que el alumno tome conciencia de que es necesario demostrar cientficamente la teora que plantea su tesis. Aportaciones del tema: determinar la existencia de aportaciones, tericas o prcticas, a la disciplina del asesorado es parte sustantiva de la tesis. Caso prctico: se trata del planteamiento que se hace para presentar un caso objetivo; debe contener elementos reales que otorguen validez a la investigacin. Aspectos complementarios del tema: el alumno toma previsin para presentar los aspectos complementarios del tema central que sern susceptibles de englobarse en este punto. Estudio de todo el esquema y correcciones: una vez aplicado todo este procedimiento es necesario que se estudien en conjunto todos los aspectos que intervienen en el tema, y si fuere necesario, elaborar las correcciones a que haya lugar. Elaboracin del ndice tentativo: la elaboracin del ndice no necesariamente tiene que coincidir con todos los puntos que se precisaron anteriormente, dichos puntos aparecern en varios o en un solo captulo, e inclusive pueden aparecer algunos de ellos dentro de la introduccin del tema de investigacin.

Modelo general para el desarrollo de una tesis

Existen un sinnmero de modelos que se consideran tiles para la realizacin de una investigacin, entre stos destacan el mtodo cientfico, el mtodo cientfico experimental, el enfoque sistemtico, etc., el modelo que propone el Doctor Adip Sabag, es sencillo y completo, puesto que comprende desde la eleccin del tema hasta la presentacin del informe, en el caso de tesis recepcionales. Dicho modelo consiste en: Fase I: Datos iniciales, o punto de partida de cualquier investigacin pues contiene el planteamiento de los datos indispensables que servirn para iniciar la investigacin, y se complementa por medio de los siguientes puntos: Problemtica de la Investigacin. Hiptesis Objetivo Zona geogrfica Recursos de la investigacin: humanos, tcnicos, financieros y materiales. Tiempo Precisin Planeacin de la investigacin Fase II: Muestreo, forma en que se realizar el acopio de datos en una investigacin de campo, establece un medio de recopilacin ya sea cuestionarios, entrevistas, observacin directa o cualquier otro recurso. Testigos privilegiados: personas con conocimientos en materia. Muestreo por cuotas: censos. Muestreo por clculo de errores. Fase III: Instrumentos de recopilacin. Recopilacin documental Cuestionarios Entrevistas Encuestas Observacin Experimentacin Fase IV: Procesamiento de datos. Mtodo de tabulacin manual (escritura) Mtodo de tabulacin mecnica (refiere a la captura de datos a travs de calculadoras, sumadoras, o cualquier instrumento semi mecnico para concentrar datos). Mtodo automatizado: Equipos de cmputo. Mtodo estadstico-matemtico. Fase V: Mtodos de anlisis. Analtico- sinttico Inductivo-deductivo Objetivo-subjetivo Estadstico-dinmico Cuantitativo-cualitativo Emprico-pragmtico Terico-prctico Fase VI: Anlisis de datos, agrupacin de datos en rangos significativos conforme a una seleccin adecuada que resulte en una interpretacin til para el investigador. Estadstica descriptiva De probabilidad Multidimensional Proyecciones Fase VII: Informe final, presentacin formal de los resultados y el planteamiento fundamental de la investigacin realizada. Tratado Ensayo Monografa Tesis Tesina Artculo Informe

Planteamiento de la metodologa para hacer una tesis

Previamente ha de plantearse el punto de partida de nuestra investigacin, una vez hecho lo anterior, tendremos un panorama claro de lo que se busca obtener con dicho trabajo, y de igual manera sabremos que metodologa debemos emplear para poder resolver esa problemtica propuesta al comienzo de la investigacin, dicho de otro modo del punto de partida que establecimos, una vez que tenemos sealado lo que queremos hacer dentro de la investigacin, debemos ubicar el mbito de actuacin sobre el que se contemplar toda la investigacin, con esto conoceremos el marco de referencia sobre el cual se limitar el estudio. Por lo que a continuacin haremos mencin de la metodologa general de la investigacin, aunque nosotros debemos ir adecuando la metodologa que mayormente nos convenga para dar solucin a la problemtica planteada por cada uno de nosotros, pues los enfoques son distintos y los fines que pretendemos tambin. Metodologa general de la investigacin, los puntos bsicos que se proponen para hacer el planteamiento de la temtica de la tesis son: Identificacin del problema: Es el primer paso para que el estudiante pueda realizar su trabajo de investigacin. Diagnstico preliminar: delimitacin de la propuesta a travs de la elaboracin del marco terico. Planeacin de la investigacin: debe elaborarse de manera concreta y es el punto donde se da a conocer si la investigacin cuenta con aportaciones de especialistas (es decir, si tenemos la informacin suficiente para sustentar nuestro punto de vista).

Tipo de investigacin terica o prctica

Una de las problemticas ms fuertes a las que se enfrenta el alumno es saber si su investigacin se basar en un desarrollo meramente terico o si deberan mejor realizarla bajo una investigacin de campo. No obstante, se pueden utilizar ambos tipos, pues si el trabajo de investigacin que estamos ejecutando lo amerita, obtendremos un mejor resultado en el fin que buscamos. Luego entonces, tenemos tres opciones para llevar a cabo el trabajo de tesis: Investigacin documental: en este tipo de trabajos, la recopilacin y el anlisis de los resultados tienen un grado de carcter documental notoriamente alto, (de ms del 80% de nuestro trabajo). Las investigaciones de este tipo son tericas por lo general, abstractas y poco susceptibles de comprobar por medios fsicos, por ejemplo: Estudios de inteligencia artificial

Investigacin de campo: la realizacin de los trabajos de este tipo, tiene el levantamiento de informacin como el anlisis, comprobaciones, aplicaciones prcticas, conocimientos y mtodos utilizados para obtener conclusiones, se realizan en el medio que se desenvuelve el fenmeno o hecho en estudio.

Investigacin combinada: se combinan en forma ms o menos equitativa los dos tipos de investigacin, puede variar su tendencia segn las condiciones y necesidades de la propia investigacin.

Formulacin de una hiptesis

Es el planteamiento anticipado de una conjetura o suposicin que se pretende demostrar mediante una investigacin, es decir, es una suposicin a priori, una conjetura que se espera llegar a probar o una suposicin del comportamiento de un fenmeno en observacin. Los propsitos: Anticipacin a los hechos, fenmenos y conductas que se supone existen y se espera llegar a probar, a travs de un mtodo especfico de investigacin Sirve de directriz en un trabajo de investigacin, como gua y orientacin con respecto al objetivo de la hiptesis. Interpretacin anticipada de una naturaleza especfica, a travs del planteamiento de una interrogante que se utiliza como antecedente para investigar su comportamiento, bajo ciertas condicionesEs la suposicin que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de investigacin, o bien para presentar la solucin a la problemtica planteada por el egresado deber proponer un mtodo formal de investigacin el cual integrar en su trabajo recepcional debiendo manejar la hiptesis de manera precisa, con todo y sus variables, a fin de no dejar lugar a dudas sobre su planteamiento y solucin. Lo que se quiere demostrar Lo complementario a demostrar

Nombre de la tesis

El nombre que hemos de asignar a nuestro trabajo de tesis o tesina, debe representar el tema sobre el que ha de versar, slo tiene que informarle al lector sobre los temas que encontrar en el texto, de igual modo debe reflejar los lmites alcanzados en dicho trabajo, en razn de la eleccin del ttulo del tema de investigacin indicaremos claramente el contenido, los alcances y el mbito de aplicacin, debe ser completo.

UNIDAD VI. PROPUESTA DE TESISImportancia y propuesta simplificada de la tesis

La importancia de la propuesta de tesis radica en que, a partir del anlisis de ella, se pueden evaluar los fundamentos que servirn de soporte para iniciar la investigacin, adems con el estudio de dicha propuesta, se pueden detener o modificar la posible realizacin de una tesis que no sea congruente con la realidad, inadecuada en su contenido o que no tenga ningn firme cimiento con lo que aporta. La propuesta de tesis es el marco de referencia en que se inscriben los lmites para desarrollar un estudio, de este modo, se ayuda al asesor a centrarse en el tema concreto.

FEcDBA

a) Nombre tentativo de la tesisb) Objetivo de la tesisc) Justificacin de la tesisd) ndice provisionale) Metodologa a utilizarf) Bibliografa

Propuesta ampliada

A travs de una propuesta ampliada se pueden dar a conocer mayor nmero de elementos para comprender y evaluar cundo tiene el estudiante realmente la posibilidad de llevar a un buen trmino una investigacin de tesis.

a) Antecedentes del temab) Propsito de estudio (objetivo)c) Lmites del estudio (marco terico y prctico)d) Definicin de los trminose) Supuestos y expectativas del temaf) Importancia del estudio (justificacin)g) Aportacin a la disciplinah) Diseo de la investigacin (propuesta de metodologa)i) ndice esquemticoj) Apoyo bibliogrficok) Calendarizacin y presupuestol) Carta resumen para aprobacin.

UNIDAD VII. CONTENIDO DE UNA TESISPartes de una tesis

El primer paso para redactar una tesis es conocer todas las partes que sta debe contener, por lo que a continuacin se describirn mediante secciones cuales son dichas partes o elementos: Protocolo Portada Logotipo El nombre de la universidad. Licenciatura o divisin acadmica a la que corresponde el trabajo de investigacin. El ttulo de la tesina Categora al que pertenece el trabajo de investigacin. Nivel al que se aspira;. El nombre del aspirante. Nombre(s) del asesor (es) acadmico(s). Lugar en donde se presenta el trabajo de investigacin, mes y ao. Dedicatorias o agradecimientos: Colocar el ttulo o leyenda AGRADECIMIENTO Y DEDICATORIAS, centrada en la parte superior de la pgina en negritas y maysculas Datos generales de la tesina como de quien la presenta: Nombre del que sustenta la investigacin,. Nombre del proyecto,. Nombre de la Licenciatura o divisin acadmica,. Lnea de sucesin (generacin) al que se le atribuye su estancia acadmica. Periodo (ciclo) al que se le atribuye su estancia acadmica.

Parte expositiva ndice Introduccin Descripcin del problema. Justificacin. Hiptesis Metodologa. Desarrollo del trabajo de investigacin de manera clara y concreta atreves del capitulado del mismo. Posibles usos del proyecto. Conclusiones. Bibliografa Parte complementaria Anexos Apndices Cuadros o esquemas

Opciones para la elaboracin de un programa de tesis

Para elaborar una tesis en forma correcta, es indispensable contar con una programacin bien definida y acorde a las necesidades de la propia investigacin. Un programa de trabajo es un cronograma donde se plasman las actividades especficas, dispuestas en forma secuencial por orden de ejecucin, se les asignan tiempo y recursos, etapas y eventos de sucesin previamente planeados. Propuesta de tesis Eleccin del tema Elaboracin de la propuesta Planteamiento de la investigacin Redaccin de la propuesta Presentacin de la propuesta

Ttulo provisional Nombre completo de la tesis (y como su nombre lo indica es provisional y queda sujeto a los cambios pertinentes). Responsable de la elaboracin de la tesis Nombre del alumno o alumnos a cargo de la elaboracin de la tesis (el nmero de alumnos queda sujeto a las normatividades de cada institucin educativa).El primer borrador de una tesis

El primer borrador de una tesis se propone de la siguiente manera: Procedimiento global para elaborar una tesis Elaboracin del primer borrador: es necesario hacer la presentacin formal de los resultados alcanzados, parcial o totalmente, mediante el llamado primer borrador de tesis. Estructuracin inicial del tema: para conformar la estructura del contenido de la tesis es necesario realizar primero un bosquejo general de todos sus eventuales componentes, el cual se complementar despus con la redaccin detallada de cada tema. Redaccin de fondo y de forma: el alumno deber hacer acopio de su experiencia personal en la elaboracin de tratados escolares (tareas, trabajos), procurando adoptar un mtodo y estilo propios que le sean tiles para la mejor presentacin de su trabajo. Adoptar un estilo de redaccin: es recomendable que el alumno elija un estilo de redaccin y lo haga propio y plasmarlo durante todo el desarrollo del trabajo de investigacin. Redactar adecuadamente: debemos siempre que hagamos un trabajo de investigacin, respetar las reglas ortogrficas, acentuaciones, uso de letras maysculas y minsculas as como las reglas de sintaxis, pues nuestro documento por obviedad ser consultado por otras personas. Presentacin del borrador inicial: cada vez que se concluya un captulo es conveniente presentarlo a revisin del asesor para obtener un punto de vista ms elevado antes de comenzar el borrador final, no contraviniendo las instrucciones del asesor. Elaboracin y revisin del borrador final: se revisa globalmente la tesis en cuanto a redaccin, sntesis, ortografa, reglas gramaticales, acentuaciones, tipo y tamao de letra, espacios entre palabras y renglones, sombreados, separacin de captulos incisos y todos los aspectos que se indican en el formato fsico de la tesis. Elaboracin y revisin de las conclusiones: es recomendable que las conclusiones se den en el nmero suficiente de acuerdo con el contenido de la tesis. Elaboracin y revisin de la introduccin: despus de elaborar las conclusiones, se puede hacer lo respectivo con la introduccin, pues el alumno ya est ms preparado para anunciar dentro de este apartado, de manera global lo que expondr dentro de su trabajo de investigacin. Elaboracin y revisin de anexos, cuadros y cifras estadsticas: al finalizar los puntos anteriores, se realiza nuevamente una revisin al trabajo y entonces se complementa dicho trabajo en su parte final, con los anexos que el alumno estime pertinentes, acorde al desarrollo de su trabajo. Elaboracin y revisin del ndice paginado: esto es, una vez terminado el borrador en cuanto a aspectos de fondo, forma y realizadas las revisiones pertinentes a la conclusin e introduccin, se procede a elaborar el ndice paginado, cotejando el texto del desarrollo para evitar errores. Elaboracin de la cartula, las dedicatorias y los agradecimientos: se podra decir que hemos llegado al ltimo paso, antes de presentar a revisin y autorizacin el primer borrador de nuestra tesis, es conveniente revisar la tesis cuantas veces sea necesario, puesto que, con una revisin adicional observaremos si existen errores y podremos corregirlos. Revisin de una tesisEste proceso corresponde ms que nada al asesor o conductor de la investigacin, pues su tarea es analizar y emitir su opinin respecto al contenido de la obra, su propsito es retroalimentar al alumno en relacin con sus aportaciones, aciertos, deficiencias, limitaciones, contenido y conclusiones para que elabore las modificaciones pertinentes. Revisin de fondo: revisin integral que realiza el asesor pues evala todo lo aportado en el borrador inicial para emitir una opinin, aprobatoria o no, con respecto al tema tratado, ste se realiza por partes, es decir captulo a captulo. Revisin de forma: revisin que se realiza conforme al formato fsico de la tesis, el cual comprende los mrgenes, el tipo de letra, numeracin de las pginas, etc.

Protocolo de autorizacin de una tesis: dentro de este punto, es necesario indicar que el protocolo de autorizacin depende de cada institucin educativa, por lo que el instituto ha sealado los siguientes requisitos: Haber cursado el Curso especial de Titulacin Realizar el llenado de los formatos y documentos necesarios para la elaboracin de la tesina Una vez que se le proporcione un listado de libros que debern ser donados por los egresados, y que el egresado acredite la donacin de libro, se le expedir una constancia que acredite dicha donacin. Hecho lo anterior, el egresado deber sujetar la elaboracin de su trabajo de investigacin a revisiones peridicas que sern realizadas por el rea de investigacin del Instituto, para lo cual el encargado del rea de investigacin y/o sus asesores entregarn al egresado una serie de requisitos que su proyecto de tesina deber contener. Una vez concluida la tesina, el asesor revisar en forma total el contenido de la misma, y de aprobarse dicho trabajo de investigacin se le solicitar a egresado que presente su proyecto de investigacin empastado en forma de libro y en formato digital. Finalmente, y despus de haber sido aprobada la tesina, por el rea de investigacin y no existir requisitos pendientes que cumplir por parte del egresado, se le notificar a ste la fecha de la ceremonia de titulacin.

UNIDAD VIII. TCNICAS DE LA INVESTIGACINInvestigacin documental

Se apoya en la recopilacin de antecedentes a travs de documentos grficos formales e informales, cualquiera que stos sean, donde el investigador fundamenta y complementa su investigacin con lo aportado por diferentes autores. Los materiales de consulta suelen ser las fuentes bibliogrficas, iconogrficas, fonogrficas y algunos medios magnticos. Las fuentes de informacin documental son escritos formales, manuscritos, cuadros, figuras, registros audibles en grabaciones fonogrficas o magnticas, los cuales se utilizan como fuente de consulta para fundamentar una certeza. MayoresImpresoMenoresBibliogrficosManuscritos

Proyectables

IconogrficosNo proyectablesFuentes Documentales

Equipos de CmputoMagnticasMedios de Captura-GrabadosCD-ROM

Fuentes de Informacin bibliogrfica. Por fuentes bibliogrficas podemos entender que lo son los libros, las revistas, los compendios, o cualquier otro medio de registro escrito y donde se localizan los antecedentes que sirven para el estudio y fundamentacin de un conocimiento adquirido, dichas fuentes bibliogrficas se dividen en:

Documentos impresos: siendo stos lo que se realizan mediante un proceso formal de tipografa con el propsito de estandarizar el conocimiento y difundirlo. A su vez, este tipo de documentos se divide en:

Impresos Mayores: Libros y documentos formales donde se registran tratados, monografas y ensayos de temas especficos uy su difusin es a gran escala para servir de referencia de apoyo.

Impresos de referencias: enciclopedias, diccionarios, instructivos, manuales, etc. Impresos de estudio: tratados, manuales, ensayos, libros de texto, tesis, entre otros.

Impresos Menores: son las publicaciones en revistas, peridicos o folletos cuyo conocimiento es limitado, en relacin con los impresos mayores, y su difusin se hace a nivel popular. Se utilizan como apoyo por las novedades que aportan y porque sugieren nuevos caminos dentro de la investigacin.

Publicaciones peridicas: peridicos, revistas, folletos, etc. Hojas sueltas: volantes, anuncios, carteles, etc.

Documentos Manuscritos: son los documentos que se realizan de forma manuales, con herramientas simples y el concurso de habilidades de quien los escribe.

Pergaminos, jeroglficos, manuscritos en general, actas, apuntes, etc.

Fuentes de informacin Iconogrfica: Se presentan como dibujos, iconos, pinturas y cualquier tipo de imgenes grficas.

Proyectables: pelculas, microfilmes, diapositivas, radiogrficas. No Proyectables: son las fuentes que slo se pueden presentar en alguna superficie grabable, ya sea en papel, cartn o cualquier otro material, como lo son fotografas, carteles, planos, organigramas, pinturas, procesos, mapas, etc.

Fuentes de informacin fonogrfica: son fuentes de informacin ajenas a las documentales, se considera dentro de este grupo a los documentos fonogrficos grabados mediante algn medio electromagntico en dispositivos similares, ejemplo de ello lo son, los discos o cintas magnetofnicas.

Fuentes de informacin Magntica: La tecnologa moderna ha desarrollado medios electromagnticos de almacenamiento de informacin en los cuales se captura, procesan y emiten resultados de datos, mediante sistemas computarizados; la ventaja de stos es que no slo almacenan datos, tambin pueden operar y modificar la informacin captada en ellos. Como ejemplo de lo anterior, tenemos: disquetes, casetes y cintas.

Investigacin de campo

Es la que se realiza directamente en el medio donde se presenta el fenmeno de estudio. Las herramientas de apoyo para este tipo de investigacin son muy abundantes, entre ellas tenemos: la observacin histrica, la observacin controlada, la experimentacin y el acopio de antecedentes por medio de cuestionarios, entrevistas y encuestas, entre otras muchas tcnicas. Levantamiento de antecedentes por medio del anlisis de las siguientes tcnicas de recopilacin de informacin:

Cuestionario Entrevista Encuesta Observacin ExperimentacinEn los cuestionarios se recaba informacin mediante cdulas con preguntas impresas, as el encuestado responde de acuerdo con su criterio y proporciona as antecedentes tiles para el investigador.

Tipos de preguntas que pueden conformar nuestro cuestionario:

Preguntas Abiertas:El encuestado tendr mltiples opciones de respuesta, no existiendo ninguna limitacin para la expresin de las ideas y opiniones. La ventaja de aplicar este tipo de preguntas es que permite obtener ms informacin de la esperada, tambin deja abierta la posibilidad de profundizar sobre tpicos no contemplados inicialmente, aunque tiene la desventaja de provocar mayor dificultad para la tabulacin de sus datos, incluso puede implicar que se desve la atencin del encuestado hacia temas ajenos al verdadero inters del investigador.

Preguntas cerradas:Son interrogantes donde el encuestado tiene la oportunidad de elegir, de entre algunas alternativas, aquella respuesta est ms de acuerdo con su opinin, y para ello se han clasificado de la siguiente manera:

Preguntas dicotmicas: Slo ofrecen dos posibles respuestas, y que generalmente son opuestas entre s, es decir, un SI o NO. Preguntas tricotmicas: Son aquellas en que las opciones de respuesta son tres posibilidades, esto es, SI ( ), NO ( ), Desconoce ( ). Preguntas alternativas mltiples: Tambin conocidas como preguntas tems, nos presentan varias alternativas de entre las que deben elegir slo una respuesta, por lo general estos temas tienen una gama de respuestas que varan de un extremo a otro, por ejemplo: Elegir una respuesta marcando un signo dentro del parntesis por ejemplo (X). Preguntas de alternativas de rangos o grupos: En este tipo de cuestionarios, las respuestas se encuentran entre ciertos parmetros dentro de los cuales se puede elegir de acuerdo con la opinin del encuestado. Por Ejemplo: Coloque dentro del parntesis una (X) para indicar su edad. ( ) De 20-30 aos( ) De 30-40 aos( ) De 40-50 aos

Gradacin de Likert: Dentro de estas respuestas se emplean en forma gradual las opiniones, intereses o actitudes, por lo general se utilizan cinco grados o tipos de respuesta, por ejemplo: Totalmente de acuerdo ( )Parcialmente de acuerdo ( )En desacuerdo ( )Totalmente en desacuerdo ( )No conozco la temtica ( )

Estos cuestionarios son lo ms populares para la recopilacin de antecedentes, sobre todo para la relacionada con investigaciones de carcter social; se les conceden muchas ventajas, aunque tambin tienen desventajas, entre las ms comunes se encuentran las siguientes:

Ventajas: Su facilidad para recabar datos es muy prctica, no requieren de muchas explicaciones ni de una gran preparacin para su desarrollo aplicacin. Permiten un vaciado de datos rpido y para su interpretacin no generan conflicto al investigador, de igual modo, evita dispersin de datos en cuanto sean lo ms precisas posible las preguntas que integren el cuestionario, el diseo es el que el investigador quiera darle y por lo tanto ser fcil la captacin de informacin que requiere el investigador.

Desventajas: como principal desventaja lo sera la simpleza con la que responderan las personas sujeto de aplicacin del cuestionario, dicha desventaja radicara en las muestras utilizadas por el investigador, e inclusive se puede caer en el error o falsedad de datos si los cuestionamientos que integran la prueba se encuentran mal formulados.

Entrevista cualitativaEs la recopilacin de informacin en forma directa, cara a cara, es decir, el entrevistador obtiene datos del entrevistado siguiendo una serie de preguntas preconcebidas y adaptndose a las circunstancias que las respuestas del entrevistado le presente. Apertura: se inicia la entrevista a travs de una presentacin breve explicando el objetivo de la misma y solicitando la cooperacin del entrevistado para que proporcione la informacin que se le est solicitando. Iniciacin: es donde se despierta el inters del entrevistado, y donde el entrevistador comienza el interrogatorio con preguntas breves, simples y de sondeo, a fin de obtener posibles respuestas que den estructura a la conversacin. Clmax: es el momento en el cual se obtiene informacin primordial para la investigacin, la cual se va propiciando conforme se obtenga mayor inters en el tema objeto de la entrevista. Cierre: fin de la entrevista. Se agradece la participacin del entrevistado, y se le da la libertad de agregar algn dato que se haya omitido durante la entrevista.Cabe sealar que existen dos tipos de entrevistas: Libres. Se sigue un formato bsico, cuya aplicacin es libre de acuerdo con el criterio del entrevistador. Dirigidas. En su realizacin siempre se van centrando las opiniones recibidas dentro de un parmetro o guin preestablecido.

EncuestasEs la recopilacin de datos concretos, dentro de un tpico de opinin especfico, mediante el uso de cuestionarios o entrevistas, con preguntas y respuestas precisas que permiten hacer una rpida tabulacin y anlisis de esa informacin.Los tipos de encuestas que tenemos son: Escritas: la informacin se recopila mediante algn cuestionario y es el encuestado quien anota sus respuestas de puo y letra. Verbales: la informacin se obtiene mediante la opinin verbal que se expresa a un encuestador encargado de registrar las aportaciones del encuestado, sin modificar sus respuestas. Grabadas: son aquellas opiniones verbales registradas en algn medio electromagntico y pueden ser reproducidas con posterioridad. ObservacinSe utiliza en cualquiera de los mtodos de investigacin, se puede definir como el examen atento de los diferentes aspectos de un fenmeno a fin de estudiar sus caractersticas y comportamiento dentro del medio donde se desenvuelve ste. Observacin directa: inspeccin que se hace a un fenmeno dentro del medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los aspectos inherentes a su comportamiento y caractersticas. Observacin indirecta: inspeccin de un fenmeno sin entrar en contacto directo con l, sino tratndolo a travs de mtodos especficos que permitan hacer las observaciones pertinentes de sus caractersticas y comportamientos. Observacin oculta: cuando por la necesidad de la investigacin se requiere que el observador permanezca oculto y observe el fenmeno sin que sea notada su presencia. Observacin histrica: se basa en hechos pasados para analizarlos. Observacin dinmica: se va adaptando a las propias necesidades del fenmeno de estudio. Observacin controlada: se manipulan las variables para inspeccionar los cambios de conducta en el fenmeno observado. Observacin natural: se realiza dentro del medio del fenmeno sin que se altere ninguna parte o componente de ste.

ExperimentacinEn la experimentacin, el investigador participa activamente y, conforme a un plan preconcebido, introduce cambios que modifican sistemticamente el comportamiento del fenmeno. Experimentos exploratorios: se refieren propiamente al anlisis y experimentacin inicial que se hace antes del estudio formal de una problemtica, su propsito es descubrir y determinar los requerimientos de la investigacin, la factibilidad de llevarla a cabo y todos los factores que de cierto modo intervendrn en el desarrollo de la misma. Experimentos confirmatorios: se pretende comprobar o en su caso desaprobar, la tesis originalmente planteada, mediante la prueba de la hiptesis establecida y siguiendo los mtodos y procedimientos determinados en la experimentacin. Experimentaciones cruciales: pone a prueba la hiptesis planteada mediante el concurso de conocimientos, teoras y mtodos de la investigacin que se requieran para llegar a una certeza nueva.

UNIDAD IX. REDACCIN DE LA TESISCaractersticas de la redaccin

La redaccin de una tesis es una de las deficiencias ms sentidas y de las que existe mayor impacto, y por obviedad se enfrentan a ello los asesores de tesis, ya que es notorio que en gran medida los estudiantes no quieren o no saben cmo redactar correctamente un trabajo de tal relevancia.Es por ello que con el propsito de alentar a los estudiantes a incrementar la calidad de sus trabajos en el nivel de licenciatura, se les har una breve explicacin de las caractersticas primordiales que se deben tomar en cuenta al momento de comenzar nuestra redaccin: Claridad: Expresin de ideas y conceptos de tal modo que la lectura sea fcil y de inmediata comprensin. Precisin: Consiste en redactar utilizando los conceptos integralmente, sin excluir informacin adicional, con el fin de evitar ambigedades. Propiedad: Radica en la construccin de frases conforme a las reglas gramaticales, usando vocablos adecuados acorde con el significado exacto de las palabras, utilizando escritura y pronunciacin en el sentido correcto que se quiere dar a las expresiones. Concisin: Es expresar con el menor nmero de palabras nuestros pensamientos, ideas o conceptos, sin que por ello se le reste claridad ni precisin al contenido de nuestra redaccin. Sencillez: Redacciones en las cuales se denote naturalidad, es decir, hacer uso de frases y palabras simples, sin rebuscamientos ni tecnicismos excesivos, ni frases o palabras presuntamente elevadas que suponen mayor cultura. Exactitud: Su importancia radica en dar el sentido exacto de lo que demanda el texto a fin de hacerlo entendible, enfocndolo justo hacia lo que se quiere decir de tal manera que se pueda interpretar claramente lo que intenta aportar el redactor. Sintaxis: Se encarga de analizar la formacin de las palabras a fin de que haya congruencia en la composicin de las oraciones y cierta concordancia que de sentido a las expresiones que integran un escrito.

Estilos de redaccin

Dentro de este punto nos percatamos que es verdaderamente importante realizar de manera adecuada la redaccin de un documento, mxime si este documento es un trabajo de investigacin que realizamos para la obtencin del grado de licenciatura, luego entonces, es necesario adoptar algn tipo de redaccin que cumpla con nuestros requerimientos y que verdaderamente al emplearlo quedemos satisfechos con los resultados. Para lo cual podemos tener una variedad de estilos de redaccin, aqu solamente se presentan tres: Estilo clsico, y dos variantes.Estilo clsico: Introduccin Desarrollo o cuerpo del tema de investigacin Conclusiones o comprobacinIniciar con una breve explicacin del tema, continuar con el desarrollo y finalizar con una conclusin o comprobacin de nuestro tema propuesto.Primer variante: Introduccin Conclusiones o comprobacin (anticipada) Desarrollo o cuerpo del tema de investigacinEste tipo de redaccin permite iniciar con una breve introduccin seguida de la conclusin o demostracin anticipada de la hiptesis a que se refiere nuestro tema de investigacin, finalizando con el desarrollo o relatora haciendo accesible la conclusin.Segunda variante: Desarrollo o cuerpo del tema de investigacin Introduccin Conclusiones o comprobacin

Aqu se inicia directamente con el desarrollo del tema para anticipar los elementos en los cuales habremos de sustentar el trabajo de investigacin, prosiguiendo con la introduccin donde se plantean los antecedentes, estableciendo el punto de partida y preparando el espacio para redactar la conclusin o demostracin del tema.

Expresin lingstica

sta radica en cmo debemos expresar de la mejor forma posible nuestras ideas y pensamientos, para aplicar correctamente dicha expresin con las necesidades de un texto como lo es el de la tesis o tesina, es por ello que analizaremos lo siguiente: Descripcin: Representacin lingstica que el escritor hace de un lugar, de un hecho, de una persona o de un grupo de personas o situaciones, lo ms fielmente posible, aplicando los adjetivos, sinnimos, homnimos, sustantivos y dems elementos gramaticales que le permiten pintar un cuadro mental entendible de las cualidades concretas y abstractas que percibe el redactor. Narracin: Relacin escrita de un hecho, una historia, una ancdota o suceso, con el propsito de exponerlos utilizando libremente las formas de expresin literaria, seleccionando lo que el escritor crea que es ms significativo y se desecha lo menos relevante. Argumentacin: Busca el razonamiento con el lector a fin de que ste acepte o rechace la argumentacin propuesta, el autor se vale de la presentacin de una tesis, un argumento a demostrar, donde se exponen los antecedentes, premisas, hechos y dems fundamentos que sostienen a esa tesis y donde se defiende su punto de vista. Exposicin: Se utiliza para presentar las aportaciones cientficas, tcnicas y de conocimientos en general derivados de trabajos de investigacin.

Reglas elementales de redaccin

Al abordar estas reglas de redaccin, se pretende que el alumno repase cada una de ellas, y las utilice en favor de una buena redaccin para su trabajo de investigacin. Semntica: Estudia la relacin entre el concepto y su expresin material. Es la conceptualizacin de un objeto expresada acsticamente, como se habla, o con su representacin grfica (escritura). Falacias: Razonamientos falsos con apariencia de verdaderos y vienen a ser formas incorrectas del pensamiento. Su exposicin y anlisis tiene por objeto identificar los errores de este tipo que son muy comunes en la redaccin. Utilizacin de prrafos: Manera de expresar de forma escrita el pensamiento, las ideas, los conceptos, objetivos y aportaciones del autor, existe una forma de utilizar los prrafos correctamente, dividirlos. Un prrafo es cada una de las divisiones de un escrito las cuales comprenden dos aspectos bsicos: la forma y la sintaxis. La primera, consiste en utilizar maysculas al inicio de cada prrafo y terminar o cerrar ste con punto y aparte. Respecto a la segunda, se refiere al modo de ordenar las oraciones en el escrito con el fin de ampliar la expresin o idea principal en cada prrafo, es decir, es la seleccin de frases adecuadas para hacer comprensible, coherente y organizado el tema resaltando lo importante que en l se contiene. Elementos ms comunes en la redaccin: Son las palabras o frases de unin ms usadas, las que se aplican para unir: otra vez, entonces, de igual modo, finalmente, primero. De causa y efecto: por eso, por tal motivo, como consecuencia, por lo tanto, lo cual indica, lo que significa. De comparacin: de la misma manera, de igual forma, tal como, igual a. Para contrastar: sin embargo, a pesar de, por otro lado, por otra parte, no obstante, por el contrario. Para ejemplificar: en otras palabras, es decir, por ejemplo, esto es, especficamente, para ejemplificar, de hecho. Para sintetizar: finalmente, para resumir, en conclusin, en sntesis, por lo tanto, por ltimo, para finalizar. Errores ms comunes en la redaccin: en este apartado, se hace ms presente la intervencin del asesor, pues quedar a cargo de l, la revisin correcta del lenguaje escrito, pudiendo sugerir o corregir aquellas imperfecciones en la redaccin del trabajo de investigacin, como se muestran a continuacin: Cacofona: vicio del lenguaje que consiste en repetir las mismas letras o slabas en una frase. Monotona uniformidad que enfada y cansa en un escrito, hacindolo tedioso, falta de variedad en lo que expresa. Falta de concordancia: vicio de redactar sin correspondencia adecuada entre las palabras utilizadas y lo que realmente se quiere decir, falta de armona en el lenguaje y en la forma de hacer uso del mismo. Barbarismos: consiste en utilizar palabras impropias, es decir, escribir mal las palabras, utilizacin indebida e intil de extranjerismos, anglicismos, galicismos, etc., adopcin de voces extranjeras y transcribirlas como vocablos en espaol, pronunciar o escribir mal algunas voces. Por ejemplo: Haiga por haya, o pos por pues, tonces por entonces. Redundancias: repeticin intil de palabras y frases. Por ejemplo: como referencias bibliogrficas tenemos la bibliografa referida. Podemos ejemplificar con ejemplos notoriamente ejemplares. Etc. Pobreza de lenguaje: limitacin en el conocimiento y aplicacin de palabras y vocablos, falta de imaginacin y de recursos literarios.

Referencias bibliogrficas.

Es una parte importante de la investigacin, pues es la recopilacin documental de antecedentes en los cuales se ha basado el investigador ya sea apoyndose en libro y documentos escritos de todo tipo. Fundamentalmente es citar las aportaciones de otros autores tiene algunas reglas especficas, existen dos clases de citas: Textuales: Se copian tal y como aparecen impresas y su texto va entre comillas, no admitiendo ninguna modificacin o interpretacin. Pueden citarse prrafos completos, sin terminar, sin que tengan principio y entrecortados, es comn ver que se sealen con puntos suspensivos dnde los prrafos terminan, inician o se cortan. De referencias: en estas citas se interpreta lo que dice el autor y se le da tratamiento personal, respetando de ste modo lo esencial de su aportacin. La referencia se anota sin comillas y al final del prrafo va entre parntesis el nmero inicial o progresivo que le corresponda. Todas las citas tienen que llevar los siguientes datos: Nmero: nmero progresivo de la referencia citada. Autor: nombre del autor, anotando primeramente su apellido paterno y el nombre o nombres del autor, dependiendo de las reglas que maneje el sistema o estilo para realizar la cita bibliogrfica. (sistema Harvard, Chicago, APA, Turabian, MLA). Lugar de edicin: comprendindose dentro de este punto la editorial, el ao de edicin la pgina, y para evitar mencionar repetidamente las referencias podemos hacer uso de las locuciones latinas como Ibdem, bid, ib, dem, op.cit. Ibdem, bid, ib: se usa para referirse a la cita inmediata anterior.op.cit. u ob. cit: en la lengua espaola se traduce como op.cit., y se refiere a una obra ya citada con antelacin, o tambin hace mencin a que fue oportunamente citada dicha obra.

Bibliografa

Alonso, J. A. (1996). Metodologa. Mxico: Limusa.De la Torre, E., & De Anda, R. (1993). Metodologa de la Investigacin. Mxico, D.F;: McGraw-Hill.Ezequiel, A.-E. (1993). Tcnicas de investigacin social,. Mxico, D.F;: El Ateneo.Fix-Zamudio, H. (1996). Metodologa, docencia e investigacin jurdicas. Mxico, D.F;: Porra.Garza, A. (1998). Manual de tcnicas de la investigacin jurdica. Mxico, D.F;: Harla.Lachira, C. A. (2003). Mtodos y tcnicas de investigacin jurdica. Qro, Mxico: LEEA y UAQ.Lara, L. (1993). Procesos de investigacin jurdica. Mxico: Porra.Mendieta, . (1980). Tesis Profesionales. Mxico, D.F,: Porra.Muoz, C. (1998). Cmo elaborar y asesorar una investigacin . Mxico, D.F: Prentice Hall.Ovilla, M. (1990). Teora del derecho, . Mxico: Duero.Prez, R. (1989). Cmo acercarse a la ciencia. Mxico, D.F,: Limusa.Pina, R. D. (1976). Diccionario de Derecho. Mxico: Porra.Rodrguez, B. P. (2003). Metodologa Jurdica. Mxico, D.F;: Oxford, University Press.Villoro, M. (1993). Metodologa del trabajo jurdico,. Mxico: Limusa.

ContenidoMtodo y metodologa (Significado etimolgico de mtodo)1Conceptos de la ciencia2Mtodos de la investigacin y otros mtodos (actividad que desarrollarn los alumnos, para conocer el mtodo que mejor encuadre en su investigacin)4Consideraciones epistemolgicas bsicas5El positivismo jurdico6El iusnaturalismo6La escuela de la exgesis jurdica7Historicismo jurdico7La escuela Libre de Derecho8La Jurisprudencia (de conceptos, de intereses, valorativa y sociolgica)8Que es una tesis10Clasificacin y tipo de tesis11Clasificacin por su nivel de estudios12Por qu hacer una tesis?12Problemas para no terminar una tesis13Dificultades para elaborar una tesis13Elaboracin de una propuesta14Seleccin del tema de la tesis, bsqueda entre las materias favoritas14Revisin y evaluacin de la propuesta de tesis15Aprobacin de una propuesta y registro del tema15Planteamiento global de la propuesta16Modelo general para el desarrollo de una tesis17Planteamiento de la metodologa para hacer una tesis19Tipo de investigacin terica o prctica20Formulacin de una hiptesis20Nombre de la tesis21Importancia y propuesta simplificada de la tesis21Propuesta ampliada22Partes de una tesis22Opciones para la elaboracin de un programa de tesis24El primer borrador de una tesis24Investigacin documental27Investigacin de campo29Caractersticas de la redaccin33Estilos de redaccin34Expresin lingstica35Reglas elementales de redaccin35Referencias bibliogrficas.37Bibliografa38

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