8/17/2019 Ansiedad y Trast Cognoscitivo Niños Rio IV

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Dra. Amanda Grandis

Dr. Julio Enders

Mgter. Ve

Lic. Analia Uva

ANSIEDAD Y !AS"!N"S #"GN"S#IIV"

EN NI$"S DE ES#UELAS DE GESI%N

&'(LI#A Y &!IVADA DE !)" #UA!"

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!AS"!N"S DEL &"DE! #"GN"S#IIV"

 S"N EL !ESULAD" DE UN !E*AG" DE

DESA!!"LL" #"GNIIV".+,INS("U!NE Y #A&LAN -//01

!EA!D" SELE#IV" EN EL

D"MINI" DE ALG'N SU(I&"

DE #A&A#IDADES MENALES

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 ALTERACIONES EN LA CAPACIDAD SELECTIVA

DÉFICIT EN LA CAPACIDAD PARA FORMAR

 ASOCIACIONES 

DIFICULTAD PARA FORMAR CONCEPTOS Y

CLASIFICAR

FALLOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 

DE2I#IEN#IAS EN &!"#ESAMIEN"#"GNIIV"

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MODERADOS/ALTOS

NIVELES DE ANSIEDAD 

REDUCE LA EFICACIA EN EL APRENDIZAJE

POCA FLEXIBILIDAD PARA ADAPTARSE A LOS PROCESOS

DE APRENDIZAJE

( Newcomer, 1993)

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• PREDISPOSICIÓN A

PERCIBIR LASCIRCUNSTANCIAS

 AMBIENTALES COMO

 AMENAZANTES ,

RESPONDIENDO, CONFRECUENCIA, CON

FUERTES ESTADOS DE

 ANSIEDAD

CONDICIÓN O ESTADO EMOCIONAL

TRANSITORIO DEL ORGANISMOHUMANO, QUE SE CARACTERIZA POR

SENTIMIENTOS DE TENSIÓN Y

 APRENSIÓN SUBJETIVOS

CONSCIENTEMENTE PERCIBIDOS, YPOR UN AUMENTO DE LA ACTIVIDAD

DEL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO.

RASGO   ESTADO

ANSIEDAD

 

(Spielberger, Ch. y Guerrero, R. 1975).

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VE!I2I#A! LA E3ISEN#IA DE DI2E!EN#IAS EN L"SNIVELES DE ANSIEDAD !ASG"4ESAD" EN NI$"S

ES#"LA!I*AD"S DE 5 A 0 A$"S 6UE &!ESENAN

!AS"!N"S #"GN"S#IIV" DE ES#UELAS DE

GESI"N &U(LI#A Y &!IVADA DE !)" #UA!".

"(JEIV" GENE!AL

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 ASPECTOS METODOLOGICOS

ESUDI" DES#!I&IV"- &!"S&E#IV"- #UANIAIV".ESUDI" DES#!I&IV"- &!"S&E#IV"- #UANIAIV".

&"(LA#I%N7 Alumnos que poseen entre 7 y 1 !"os que

#on#urren ! es#uel!s p$bli#!s y pri%!&!s &e R'o Cu!rto

MUES!A 7 Ale!tori! simple (es#uel!s) luriet*pi#! (#!sos)

INS!UMEN"

+!ter'! i!gn-sti#o europsi#ol-gi#o /n0!ntil (2R/A/,1991)

/n%ent!rio &e Ansie&!& R!sgo 3st!&o (Spielberg,194 .)

#ni#! o#ument!l.

AN8LISIS DE DA"SAN8LISIS DE DA"S

SSS St!tisti#s %ersi-n17.8

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INVENA!I" DE ANSIEDAD ESAD"9!ASG" EN NI$"S+SAI#1 :

Autor9a C. . Spielberger 

Administración

/n&i%i&u!l y #ole#ti%!

Duración !ri!ble, entre 15 y 8 minutos

A;licación 3ntre los 7 y 15 !"os

Signi

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Factor *reoc&aci+n: Distri"ci+n eqitativa

entre valores altos (36,5%) "a#os (36%)

Niños con niveles altos en este factor presentarían estados

emocionales de alteración sin la percepción de una señal de

amenaza identicale.

Factor Evitaci+n: niveles me!ios !e

ansie!a! (55%).

!u"etos #ue $an %enerado estrate%ias de afrontamiento

orientadas a no enfrentar la situación por#ue se concien a

sí mismos como incapaces de poder resolverla

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 *EFI/ N*

0EAS AFE1TADAS

 

NIVELES DE ANSIEDAD

ESAD"4!ASG"

A2!"NAMIEN" ANSIEDAD

MEJ"!ES A&!ENDI*AJES 4 SALUD MENAL

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?u#h!s gr!#i!s por su !ten#i-n@@..

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