ansiedad y relaciones intrafamiliares

7/24/2019 ansiedad y relaciones intrafamiliares

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LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES Y SU RELACION CON LA ANSIEDAD EN

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

SUSANA PATACO

Docente

ANGIE SCHICA CIPRIN 902132233

NATALIA HIDALGO MARTINE 9021!1"!2

LAURA CAMILA #ALMAR CAMACHO 9021!20$"

MAR%A FERNANDA GIL RODR%GUE 9021!2&09

LINA GA'RIELA G(ME RO)AS 9021!21!3SERGIO ALE)ANDRO CAMELO 9021!11!2

FUNDACION UNIVERSITARIA #ONRAD LOREN

FACULTAD DE PSICOLOGIA

'o*ot+ D,C,- No./ee e 201$


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TA'LA DE CONTENIDO

TITULO444444444444444444444444444444,,44441

PRO'LEMA DE INVESTIGACI(N4444444444444444444,,,44,,,1

O')ETIVO44444444444444444444444444444444,,1,1PREGUNTA4444444444444444444444444444,,,444,1,2

POR5UE ES IMPORTANTE HACER ESTA INVESTIGACI(N4444444,44,1,3

)USTIFICACI(N TE(RICA44444444444444444444444,,442

RELEVANCIA SOCIAL4444444444444444444444444,44,3

MARCO TE(RICO44444444444444444444444444444,,!

RELACI(N DEL TIPO DE FAMILIA CON ANSIEDAD Y DEPRESI(N444,44,,,!,1

INFLUENCIAS PARENTALES EN TRANSTORNOS DE ANSIEDAD444444,4!,2

HIP(TESIS444444444444444444444444444444444$

HIP(TESIS NULA44444444444444444444,,,44444444,,$,1

M6TODO44444444444444444444444444444444,,,4"

75U6 TIPO DE DISE8O DE INVESTIGACI(N SE USAR PARA RESOLVER LA

PREGUNTA DE INVESTIGACI(N,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,",1

7POR 5U6 SE USAR ESTE DISE8O,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,",2

7CULES SON LAS VARIA'LES CENTRALES DEL ESTUDIO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,",3

DE UNA DEFINICI(N OPERACIONAL DE CADA UNA DE LAS VARIA'LES 5UEMENCION6 EN LA PREGUNTA 34444444444444444444444",!

PARTICIPANTES444444444444444444444444444444&

7CUNTOS PARTICIPANTES CONFORMARAN LA MUESTRA DE SU

ESTUDIO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,&,1

7C(MO SE VA HACER EL MUESTREO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,&,2

75U6 CARACTER%STICAS VAMOS A TENER EN CUENTA PARA ESCOGER A LOS

PARTICIPANTES :EDAD- SE;O- ESTRATO- ESCOLARIDAD- ETC


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75U6 VARIA'LES MIDE EL INSTRUMENTO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,=,3

75U6 TIPO DE %TEMS TIENE,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,=,!

75U6 OPCIONES DE RESPUESTA TIENE,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,=,$

7C(MO SE CALIFICA EL INSTRUMENTO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,=,"

75U6 SE SA'E SO'RE LA VALIDE DEL INSTRUMENTO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,=,&

RELACIONES INTRAFAMILIARES444444444444444444,,,4,,,=,&,1

75U6 SE SA'E SO'RE LA CONFIA'ILIDAD DE LOS INTRUMENTOS,,,,,,,,,,,,,,,,,,,=,=

RELACIONES INTRAFAMILIARES4444444444444444444,4,=,=,1

7CULES SON LAS 6TAPAS 5UE SE SEGUIRN EN LA INVESTIGACI(N,,,,,,,,,,,=,9

75U6 ACTIVIDADES ESPEC%FICAS SE LLEVARN A CA'O EN ESAS

ETAPAS,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,=,10

CONSIDERACIONES4444444444444444444444444444,,975U6 ACCIONES VAMOS A LLEVAR A CA'O PARA GARANTIAR LA

CONFIDENCIALIDAD DE LOS PARTICIPANTES,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9,1

75U6 ACCIONES VAMOS A LLEVAR A CA'O PARA GARANTIAR EL

ANONIMATO DE LOS PARTICIPANTES,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9,2

7CULES RIESGOS PODR%AN TENER LOS PARTICIPANTES AL SER PARTE DE

ESTA INVESTIGACI(N,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9,3

RESULTADOS444444444444444444444444444444410

ESTAD%STICOS DESCRIPTIVOS444444444444444444444410,1

ANLISIS DE CORRELACIONES4444444444444444444,44,,10,2

DISCUSI(N444444444444444444444444444,,,4444,,11

REFERENCIAS44444444444444444444444,4444444,,12


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TITULO>

LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES Y SU RELACION CON LA ANSIEDAD EN

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

1, PRO'LEMA DE INVESTIGACION1,1 O')ETIVO

Conocer los diferentes aspectos que inciden en las relaciones familiares y cmo

este vnculo puede generar cambios en el nivel de ansiedad en un grupo de estudiantes

universitarios.

1,2 PREGUNTAQu relacin existe entre la ansiedad y las relaciones intrafamiliares?

1,3 POR5UE ES IMPORTANTE HACER ESTA INVESTIGACIONLas relaciones familiares son vitales en el desarrollo de los seres umanos por esta

ra!n cuando las personas empie!an a tener dificultades en este aspecto se evidencia el

cambio actitudinal y emocional y" por lo tanto" puede influir negativamente en las

respuestas fisiolgicas. #n nuestra investigacin es relevante correlacionar este tipo de

vnculo con los diferentes niveles de ansiedad. #s importante comprender por qu las

personas son ansiosas cuando tienen cambios comportamentales en su n$cleo familiar.

2, )USTIFICACION TE(RICA

#sta investigacin se diferencia de las otras en el mismo tema" debido a que

evaluaremos la ansiedad en estudiantes de la %niversidad &onrad Loren! respecto a las

relaciones intrafamiliares" con la escala de ansiedad 'Q()" y luego se confronta con la

erramienta de medicin de relaciones intrafamiliares teniendo como variables la

ansiedad y las relaciones intrafamiliares" adem*s que cada experimento y estudio es

distinto" ya que se reali!ar*n con estudiantes de la &onrad Loren! en una muestra

aleatoria y se espera que los resultados arro+ados sean otros que permitan identificar

factores que no se an tenido en cuenta en otras investigaciones.

3, RELEVANCIA SOCIALComo lo mencionan ,airlie y ,risanco -//01 el concepto que se tiene de familia

como unidad social" a sufrido una transformacin importante durante los $ltimos a2os"

sin embargo" la funcin que desempe2a en cuanto a la responsabilidad que tiene con el


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desarrollo psicolgico de sus miembros a sido tan importante como el de proveer el

apoyo emocional para los mismos.3 se entiende tambin que es la familia la que tiene la responsabilidad de proporcionar

las condiciones apropiadas para que sus miembros adquieran una conciencia personal"

que le permita interiori!ar normas" valores y dem*s actividades dentro de la cultura en

los que se encuentran inmersos y en este caso especfico su entorno universitario" donde

se enfrentaran a situaciones de presin social" presin acadmica" y otro tipo de

situaciones" que definir*n en gran parte sus capacidades de reaccin ante situaciones de

alta tensin" y es all donde las erramientas brindadas por la familia" son las que

evaluaran si los estudiantes son competentes frente a estas situaciones.-Licter" 455/1.

6odo lo anterior" va a contribuir de manera efectiva al sentido de pertenencia"

seguridad e identidad que los su+etos en general necesitan para adquirir un nivel

pertinente de bienestar fsico" psquico y social -7ierra" 45581. 'or esta ra!n" es

necesario identificar cu*les son las variables que afectan estas relaciones" para m*s

adelante tal ve! crear programas de intervencin que permitan crear unas relaciones m*s

slidas evitando consecuencias como ba+a auto estima" por falta de competencia social"

resumida en eventos con trastornos de ansiedad.

!, MARCO TEORICO'ara el desarrollo de la investigacin es necesario conocer la definicin del

termino de ansiedad ya que es una de las variables que se va a medir9 y de acuerdo con

:;is;al" ( -/0


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explican los niveles que poseanA #l primero es la simbiosis que une a dos personas -una

tercera formara un circuito triangular1" el segundo es el doble vinculo que describe la red

fallida de interacciones -comunicacin parad+ica1" y por $ltimo la comunicacin

parad+ica que trata del conflicto dos mensa+es contradictorios entre s en diferentes

niveles.

Como se puede observar las interacciones no solo abarcan un aspecto de lengua+e

sino los resultados de dicas relaciones entre los miembros de un n$cleo familiar" estos

resultados son importantes en la medida de la evolucin familiar y su crecimiento en

equilibrio entre los valores y contravalores que necesita para formar los roles en su

estructura.

!,1 Re?@c/n e? t/Bo e @/?/@ con @n/e@ eBe/n,

ontalban 7*nce! -s"f1 diferencia entre tipos de estructuras familiares que

existen respecto a su cantidad" ya sea m*s de dos generaciones en el mismo ogar como

padres" abuelos" i+os9 tambin se evidencia la familia funcional tradicional padres e

i+os" entre otras" como un solo cnyuge e i+os" familia y agregados que no son

miembros de la familia etc"

Las fases del ciclo de vida familiar van cambiando y por lo tanto ay nuevos y

diferentes roles" que de no asumirse" pueden generar conflictos y con el tiempo"

complicarse con problemas de salud mental o trastornos mentales" como la ansiedad.

7*nce!" en su estudio" descubri encontr relacin entre el tama2o de la familia y

el nivel de ansiedad en especial si eran m*s de < miembros.

entro de las relaciones intrafamiliares como lo menciona Dargas" (. -45)1

tambin pueden existir la separacin de padres o ruptura conyugal" este evento puede ser

algo muy estresante y conllevar a la ansiedad y sentimientos de abandono y reca!o"

culpabilidad por la separacin de los padres9 inseguridad9 ba+a autoestima9 ansiedad y

depresin" ansiedad por separacin e inadaptacin personal" familiar" escolar y social.


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#l funcionamiento familiar puede producir muca m*s ansiedad que la estructura

familiar en si en los miembros de la familia" esto pasa cuando un miembro de la familia

empie!a a tener dificultades en su vida o cuando en la familia emerge una situacin

negativa.

Lpe! Eimne! -s"f1 en )0 pacientes con 6FC y G8 de sus familiares" encontr que

las familias con alta coesin y adaptacin ba+a" presentaron niveles m*s elevados de

ansiedad y depresin tanto en pacientes como en familiares. 're! ilena" encontr

asociacin entre disfuncin familiar y sntomas depresivos.

Las causas de ansiedad son multifactoriales" la familia puede ser un factor

desencadenante en trastornos ansiosos" adem*s el impacto en cada familia puede ser

diferente y estar ligado a otros factores psicosociales.

!,2 In?enc/@ B@ent@?e en t@tono e @n/e@>

Darios elementos de la teora del aprendi!a+e social suelen ubicar la primaca de la

sociali!acin en la familia. Los padres parecen ser uno de los modelos comportamentales

m*s importantes en los ni2os -HoIe" //)1.

'ara Hodrgue! -455G1 en su tesis Darios modelos sobre la etiologa de la ansiedad

son la base establecida por la relacin padreJi+o" como un pilar esencial en el desarrollo

de los trastornos de ansiedad9 #stos modelos" indican que las conductas caracteri!adas

por sobreproteccin est*n relacionados con el resultado de ni2os que presentan ansiedad.

Corpita y cols-//G1" Citados por Hodrgue! -455G1" reali!aron un estudio

observacional" donde utili!aron una muestra de )5 ni2os con ndices de ansiedad altos" 45

ni2os con desorden de desafo de autoridad" y una muestra sin patologa clnica de 84

ni2os. #n los resultados se logr ver que las madres de los ni2os con ndice de ansiedad

alto" y las madres de los ni2os con el otro tipo de desorden" se caracteri!aban por ser

m*s intrusivas y se involucraban m*s que las madres del otro grupo de ni2os no clnicos.

'or otro lado" seg$n estudios que examinan la expresin de emociones" muestran

que las madres que tienden a criticar a sus i+os" est*n mayormente relacionadas con

ni2os con otro tipo de desrdenes disruptivos" mas no de ansiedad. Karret y cols -//G1

citados por Hodrgue! -455G1 lograron demostrar la relacin que existe entre la influencia


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parental en la ansiedad en ni2os y tambin en sus padres. 'uesto que los resultados fueron

que ni2os ansiosos entre y ) a2os" tienen un incremento en la probabilidad ante una

situacin ipotticamente planteada de ambigMedad de una amena!a su respuesta de

evitacin es la m*s evidente despus de aber presentado alg$n tipo de discusin con sus

padres -@arban!o" 4551.

La familia es la institucin social por primaca que permite la enculturacin del

individuo en la sociedad que se va a desarrollar9 errell -4581 afirma que los problemas

de ansiedad son tambin influenciados por la forma en que los individuos ven y piensan

acerca del mundo" de aqu que lo individuos suelan crear su percepcin del mundo

basados en lo que sus familiares les ense2an.

Cuando los individuos presentan dificultades al crear una relacin cercana con sus padres"

suelen presentar problemas de ansiedad. Los padres que son altamente ansiosos e incluso

presentar desordenes comportamentales" suelen crear ese tipo de patrones que suelen

perpetuar en sntomas de ansiedad en sus i+os -errel" 4581.

#sta teora pudo ser comprobada en un estudio reali!ado en

inamarca-7teinausen et al." 455/1 en donde se experiment con un grupo control de

)5/ participantes y otro grupo de caso con 88 participantes de familiares de m*ximo

tres generaciones que presentaran trastornos de ansiedad. 7e observ que parientes de

primer grado fueron significativamente m*s propensos a exibir los mismos trastornos de

ansiedad que anteriormente aban presentado sus padres.

#n conclusin de dicas investigaciones" los resultados afirman que la relacin

entre ansiedad y control parental existe" y as mismo favorece los modelos etiolgicos que

sugieren una relacin aun m*s directa entre control y sobreJinvolucramiento parental y

desordenes de ansiedad en ni2os. 'or lo tanto" tambin se deduce que la apreensin

reiterada de los padres acia los ni2os" no permite que este adquiera abilidades de

enfrentamiento acia las situaciones que le producen malestar y temor en sus entornos de

desarrollo.

#stas dificultades tambin pueden generar expectativas de evaluacin social

negativa" y no proporcionan oportunidades para interaccin positiva en los ni2os. Los

modelos parentales que facilitan estas conductas" son los estilos parentales donde se
http://190.131.214.3:2058/science/article/pii/S0165178114001449#bib32http://190.131.214.3:2058/science/article/pii/S0165178114001449#bib32http://190.131.214.3:2058/science/article/pii/S0165178114001449#bib32http://190.131.214.3:2058/science/article/pii/S0165178114001449#bib32


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muestra poco afecto" manifestaciones de ternura moderada conductas de sobreproteccin"

y avergMen!an al ni2o como resultado de su estilo de disciplina" as como una

preocupacin extrema por las opiniones de otros. -Hodrigue!" 455G1

'ara Kruc -//)1 es ra!onable decir que los ni2os que an sido expuestos a estos

estilos parentales mencionados anteriormente" pueden adquirir preocupacin por los

comentarios evaluativos a los que se vean sometidos" y del mismo modo desarrollan

apreensin o miedo del +uicio social" timide! ante la gente" y miedo de las evaluaciones

negativas potenciales.

$, HIPOTESIS

Las relaciones intrafamiliares tiene relacin con los niveles de ansiedad en los

estudiantes de la ,undacin %niversitaria &onrad Loren!.

$,1 HIPOTESIS NULA

No existe relacin entre las relaciones intrafamiliares y los niveles de ansiedad de

los estudiantes de la ,undacin %niversitaria &onrad Loren!.

", METODO

",1 75 t/Bo e /eo e /n.et/*@c/n e @+ B@@ eo?.e ?@ Be*nt@ e

/n.et/*@c/n

'ara resolver la pregunta de investigacin seleccionamos un dise2o descriptivo

correlacional de tipo transversal.

",2 7Po e @+ ete /eo

Heali!aremos un estudio descriptivo para indagar el estado de las variables que se

correlacionan entre s en un momento determinado" es decir" describiremos la relacin que existe

entre la ansiedad y las relaciones intraJfamiliares.

",3 7C+?e on ?@ .@/@?e cent@?e e? et/o


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Las variables centrales sonA nivel de ansiedad y las relaciones intraJfamiliares.

",! De n@ e/n/c/n oBe@c/on@? e c@@ n@ e ?@ .@/@?e e enc/on en ?@ Be*nt@

3,

Nivel de ansiedadA #stado de presin y miedo constante que es producido por situaciones"

ob+etos" personas o pensamientos especficos inespecficos.

Helaciones OntraJfamiliaresA N$cleo familiar donde se desarrolla la personalidad y se

culturi!a en su ambiente social directo" relaciones directas con personas de consanguineidad o de

crian!a. 6iene una importancia fundamental en la formacin tica y moral de una persona"

afectando tambin su bienestar de vida.

&, PARTICIPANTES

&,1 7C+nto B@t/c/B@nte cono@@n ?@ et@ e et/o

'ara este estudio la muestra ser* de G5 participantes escogidos aleatoriamente.

&,2 7Co e .@ @ J@ce e? eteo

#l muestreo ser* no probabilstico y seleccionado por conveniencia.

&,3 75 c@@cteKt/c@ .@o @ tene en cent@ B@@ eco*e @ ?o B@t/c/B@nte :e@-

eo- et@to- eco?@/@- etc


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=,1 7C+? e e? noe e? /ntento

'ara la variable Helaciones intrafamiliares utili!amos la -#.H.O1 #scala de #valuacin de

Helaciones Ontrafamiliares" para la segunda variable de :nsiedad empleamos la :nJ%ltra Krief

7creening 7cale for :nxiety P epressionA 6e '(QJ).

=,2 75/ne on ?o @toe e? /ntento

La -#.H.O1 fue el resultado de una investigacin por ara (elena Hivera (eredia y

'atricia :ndrade 'alos -//41. 'or otro lado en la '(QJ) fue elaborada por &urt &roen;e"

.."Hobert O." 7pit!er" .. Eanet K.. illiams" .7.." Kernd LoIe" .." '(. de la

,acultad de 'sicologia de la %niversidad icoacana de 7an Nicolas de (idalgo. 3 finalmente

la 7tandari!acion de la versin Colombiana fue reali!ada por aniela Huya" Carolyn ,inc;"

illiam Eimene!" Leon 7autier" y :ndreas (in!.

=,3 75 .@/@?e /e e? /ntento

'or el lado de la evaluacin de Helaciones Ontrafamiliares el instrumento mide las

interconexiones emocionales que se dan dentro de cada familia" grado de unin familiar" estilo de

la familia para afrontar problemas" expresar emociones" mane+ar las reglas de convivencia y

adaptarse a las situaciones de cambio.

#n la escala de ansiedad se eval$an el nerviosismo" la depresin y el inters por las

diferentes actividades.

=,! 75 t/Bo e Kte t/ene

La escala de Helaciones intrafamiliares versin breve consta de 4 tems de tipo reactivo

por el otro lado la '(QJ) contiene ) preguntas en donde el participante deber* responder las

condiciones que se a sentido afectado la $ltima semana.

=,$ 75 oBc/one e eBet@ t/ene

La escala de medicin '(QJ) tiene como opciones de respuesta datos de frecuenciaA

'ara nada" algunos das" m*s de la mitad de los das" y casi todos los das" estos en

relacin con situaciones de nerviosismo" ansiedad" miedo" tensin" no poder controlar o detener


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las preocupaciones" poco inters o placer en sus actividades y depresin melancola y

desesperan!a.

#n las HO, 7e trata de una escala auto aplicable con cinco opciones de respuesta que

varan deA 6otalmente de :cuerdo a 6otalmente en esacuerdo

=," 7Co e c@?//c@ e? /ntento

La puntuacin total se determina sumando las puntuaciones de cada uno de los )

artculos. Las puntuaciones se calificaron como normal -5J41" leve -8J


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Los datos normativos proporcionan un marco para la interpretacin y comparaciones de

la '(QJ) con otras poblaciones en Colombia. La evidencia apoya la fiabilidad y valide! de la de

dos factores '(QJ) como una medida de la ansiedad y la depresin en la poblacin general

colombiana.

8.7.1 Relaciones Intrafamiliares

Valide! estadstica"a partir de un an*lisis factorial reali!ado cuando en la elaboracin del

artculo. #n la prueba participaron G estudiantes de nivel medio superior de instituciones del

sector p$blico de la ciudad de xico.

Valide! Clnica" se confronto el ambiente familiar y se encontraron diferencias

estadsticamente significativas entre los su+etos que presentaron intentos de suicidio y los que no.

-HiveraJ(eredia" 4555" HiveraJ(eredia P :ndrade 'alos" 455G19 cuando se presenta o no

violencia en la familia -HiveraJ(eredia" ///19 entre diferentes grados del consumo de drogas

-Crdova" :ndrade P Hodrgue!J&uri" 455G1" entre mu+eres con y sin c*ncer de mama -@amboa"

45501 y con mu+eres adolescentes con conductas alimentarias de riesgo y sin conductas

alimentarias de riesgo -'intor" 455/1.

Valide! concurrenteA reali!ando un an*lisis de correlacin entre los punta+es de diferentes

dimensiones del #.H.O. con otras escalas de ambiente emocional o de apoyo familiar que eval$an

dimensiones seme+antes -:lman!a" 4559 elgadillo" 45501.

=,= 75 e @e oe ?@ con/@/?/@ e? /ntento

#n Colombia se cuenta con la Normali!acin de la versin colombiana de la '(QJ) en la

poblacin general 7in embargo" la evidencia emprica de su calidad psicomtrica en Colombia se

carece. Los ob+etivos del estudio fueron para generar datos normativos y seguir investigando la

valide! de constructo y la estructura factorial del '(QJ) en la poblacin general. Hecuperado de

ttpAUUIII.biomedcentral.comU)J4))VU)U45


15/28

8.8.1 Relaciones Intrafamiliares

#sta erramienta de medicin" fue el resultado de una investigacin de una tesis de

licenciatura reali!ada por HiveraJ(eredia y 'adillaJ Karra!a -//41" donde encontraron que deba

ser probada a partir de otras investigaciones

#s consecuencia del resultado de una investigacin reali!ada por HiveraJ(eredia y

'adillaJKarra!a -//41 quienes en su tesis de licenciatura encontraron que el instrumento que

aban utili!ado para medir el ambiente familiar tena niveles de confiabilidad en extremo ba+os

en algunas de sus dimensiones" #n ese entonces apenas iniciaban en xico los estudios

formales de corte cuantitativo sobre familia" aba muy poco desarrollo en el campo y la va m*s

factible era utili!ar instrumentos desarrollados en otros pases. Como uno de los m*s utili!ados

en ese entonces era la #scala de :mbiente ,amiliar de oos -/)9 @me! del Campo" /0


16/28

causales entre las variables y finalmente se plantear*n conclusiones de acuerdo a todo lo

reali!ado en la investigacin.

=,1075 @ct/./@e eBecK/c@ e ??e.@+n @ c@o en e@ et@B@

Luego de escoger el dise2o de investigacin se proceder* a buscar a los participantes en

las diferentes !onas de la fundacin universitaria &onrad Loren! -cafetera" aulas" fotocopiadora"

biblioteca" etc1. 7e le pedir* a cada uno de los participantes que lean el consentimiento

informado y" si est*n de acuerdo" firmarlo. Luego contestar*n a las dos pruebasA primero la de

relaciones intrafamiliares y luego la de ansiedad" cada una con sus valores respectivos.

'osteriormente se anali!ar* cada una de las pruebas y se sacara un valor est*ndar entre todas las

pruebas" se compararan los valores obtenidos en cada una y se comprobar* si ay diferencias

significativas que muestren alguna relacin entre ellas.

9, CONSIDERACIONES

9,1 75 @cc/one .@o @ ??e.@ @ c@o B@@ *@@nt/@ ?@ con/enc/@?/@ e ?o

B@t/c/B@nte

La investigacin se podr* llevar a cabo gracias a la aprobacin de la universidad y el

profesor de dise2os. Los participantes podr*n participar si aceptan de manera voluntaria reali!arlas encuestas que se les presentar* y" adem*s" se les entregar* un consentimiento informado

donde se les informar* de todos los procedimientos que se llevaran a cabo y que se ar* con los

resultados obtenidos. 7i en alg$n momento el participante se desea retirar del estudio" lo podr*

acer sin ning$n problema.

9,2 75 @cc/one .@o @ ??e.@ @ c@o B@@ *@@nt/@ e? @non/@to e ?o B@t/c/B@nte

#n el consentimiento informado se informar* al participante que abr* un trat de

confidencialidad de los datos recogidos entre el mismo y los investigadores y si este se llegase a

romper" el participante podr* tomar cualquier accin. #ste trat slo se podr* romper en caso de

que los resultados muestren que la vida de alguien m*s o su propia vida est* en riesgo. :dem*s"

los datos slo podr*n ser manipulados por los G investigadores del estudio.

9,3 7C+?e /e*o BoK@n tene ?o B@t/c/B@nte @? e B@te e et@ /n.et/*@c/n


17/28

No existe ning$n riesgo al participar en el estudio" ya que se desea ver como los

fenmenos de relaciones intrafamiliares y ansiedad se comportan en su ambiente cotidiano y

ninguna de estas dos variables se manipular*. 7i as lo desean" los participantes podr*n acercarse

a los investigadores y preguntar cualquier cosa que este desee saber sobre sus resultados o" en

general" sobre el estudio reali!ado.

10, RESULTADOS

: continuacin se mostrar*n los resultados obtenidos en la investigacin reali!ada" en

donde se tuvieron en cuenta las variables relaciones intrafamiliares y ansiedad. Los resultados

ser*n anali!ados a partir de los datos estadsticos resultantes" en donde se presentar*n primero

las tablas descriptivas de cada una de las variables y" posteriormente" los an*lisis de correlacin.

10,1 Et@Kt/co Dec/Bt/.o,

T@?@ 1

Caractersticas demo#r$ficas de los %artici%antes

,recuencia -n R G51

@enero u+er 8 -G.G1

(ombre 48 -80.81

7emestre & ' ())*

' ' ())*

) &) ('&+,*- '. ())))*

/ &+ ('++,*

+ - (++,*, ' ()))*

0 &(&+,*


18/28

Nota" Las cifras entre parntesis representan los porcenta+es correspondientes a las cifras

reportadas

11; 18%

22; 36%13; 21%

09 8W

)9 W1; 2% 9 4W 1; 2%

0 / 45 4 44 48 4< 8

La muestra est* compuesta por 48 ombres y 8 mu+eres equivalentes al 80.8W y G.GW

respectivamente. 6odos estudiantes universitarios de la ,undacin %niversitaria &onrad Loren!"

ubicados en un rango de edad entre 0 y 8 a2os" siendo / la edad m*s representativa de la

muestra con un porcenta+e del 8G W de la poblacin9 luego se encuentra la edad de 45 a2os con

el 4.8W de la poblacin" 0 a2os con el 0.58W de la poblacin" 4 a2os para el 8.W de la

poblacin" 44 para un G.


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T@?@ 2

Estadsticos descri%ti2os de las 2aria3les del est1dio (n4+&*

# *ximo nimo:N .)


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11, DISCUSI(N

: partir de la iptesis planteada para la investigacin" en la cual se establece una posible

relacin entre el nivel de ansiedad y el estado de las relaciones intrafamiliares se puede observar

que no se encuentra ninguna relacin significativa de los valores obtenidos" estos medidos con la

escala de medicin 'qJ) y la escala de medicin de relaciones intrafamiliares -#.H.O1. 'or

tanto" la correlacin no encontrada" dara valide! a la iptesis nula" puesto que No existe

relacin entre las relaciones intrafamiliares y los niveles de ansiedad de los estudiantes de la

,undacin %niversitaria &onrad Loren!.

:s mismo se puede identificar que no existen aspectos que se relacionen con las

relaciones intrafamiliares" y tengan incidencia en el nivel de ansiedad de un grupo de estudiantes

universitarios" en edades entre 0 y 8 a2os.

7e puede observar tambin" que la investigacin excluye los datos obtenidos en la

investigacin sobre tipo de familia" ansiedad y depresin -Dargas" 45)1" puesto que nos sugiere

que la edad puede ser una variable que altera la relacin ya que los experimentos reali!ados" su

muestra de estudio est* en un rango de edad de 8) a < a2os9 en diferencia con la edad de la

muestra poblacional de esta investigacin9 otra factor que debe tenerse en cuenta" es que el

porcenta+e mayor de encuestados" son de la facultad de 'sicologa" de ) semestre" es decir" qui!*s

este sea un factor excluyente para acer una generali!acin de los resultados a estudiantes

universitarios de este rango de edad" pero de diferentes carreras. #stos resultados" demuestran la

importancia de reali!ar una investigacin similar" tomando como muestra poblacional" otros

rangos de edad" y otras *reas de estudio de los estudiantes universitarios" para de este modo si

validar completamente la iptesis nula de nuestras investigacin y afirmar no solamente que no

existe relacin relaciones intrafamiliares y los niveles de ansiedad de los estudiantes de la

,undacin %niversitaria &onrad Loren!" si no tambin si influye el rango de edad" y tiene alguna

relacin con respecto a la carrera que se encuentra cursando. Las recomendaciones que se

sugieren para futuras investigaciones" es que la muestra sea un m*s amplia" y reali!arla no solo


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enfocada en una universidad" si no encuestar a estudiantes universitarios en diferentes

Onstituciones" adem*s de buscar una prueba en la que se pueda valorar la opinin de los padres.

-:rteaga. 45)1 as mismo" buscar espacios donde los encuestados tengan m*s tiempo y

disposicin para responder las preguntas.

REFERENCIAS

:;is;al" (. 7. -/0

nati2as de 2ida desde los modelos de tera%ia familiar. Heporte de experiencia profeJ

sional para obtener el grado de aestro en 'sicologa" %niversidad :utnoma de xico.

,airlie" :." P ,risanco" . -//01. 6eora de las interacciones familiares.Re2ista de

In2esti#aci:n en 8sicolo#a" &-41" )J).

@amboa" :. :. -45501.E2al1aci:n de las relaciones intrafamiliares en m1?eres con c$ncer de

mama" res1ltados de 1n est1dio com%arati2o. 6esis de licenciatura en psicologa" faJ

cultad de psicologa de la %niversidad icoacana de 7an Nicol*s de (idalgo" oJrelia"

icoac*n" xico.
http://www.redalyc.org/http://www.redalyc.org/


22/28

@arban!o" . -4551 ,actores asociados al rendimiento acadmico en estudiantes universitariosA

una reflexin desde la calidad de la educacin superior p$blica. Re2ista ed1caci:n )& (&*

-)>+) isponible enA III.revistas.ucr.ac.cr

(elenius" ." un;JEZrgensen" '." P 7teinausen" (. C. -45)1. ,amily load estimates and ris;

factors of anxiety disorders in a nationIide tree generation study.8s6c7iatr6

researc7" '&+-81" 8ci:n9 0

-41" 48J)5.

Hodrigue!" 7.L-455G 1Efecto del tratamiento co#nositi2o>cond1ct1al en est1diantes

1ni2ersitarias con diferentes ni2eles de Ansiedad Social. 'ag 48J4) -tesis de magister en

'sicologia Clnica1. ,undacion %niversitaria &onrad Loren! Kogota.Colombia

HoIe" . C. -//)1. 6e limits of family influenceA @enes" experience" and beavior. @uilford

'ress.

7ierra" E. Frtega" #. P Yubeidat" O. -45581. Hevista malJestar e sub+etividade. Ansiedad An#1stia

6 estres" tres conce%tos a diferenciarN.'5J


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Dargas (" -45)1. Hevista edica (ered. Ti%o de Familia Ansiedad 6 de%resi:n'


24/28

Con qu frecuencia se ha visto usted afectado or !as si"uientes condiciones o

s#nto$as en !a %!ti$a se$ana&

ESCALA DE EVALUACION DE RELACIONES INTERPERSONALES

Totalment

e de

acuerdo

Deacuerdo

Neutral

N! de

acuerdon! en

de"acuer

do#

En

de"acuer

do

Totalmen

e ende"acue

do

Para nadaAl$uno"

d%a"

M&" de la

m!tad de

lo" d%a"

ca"!

todo" lo"

d%a"

'( Nerviosis$o) ansiedad *$iedo+ o

tensi,n

Object3

-( No oder contro!ar o detener !as

reocuaciones

.( /oco inters o !acer en susactividades

0( Deresi,n) $e!anco!#a)

deseseran1a


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'( "os miem#ros de la familia

acostum#ran $acer cosas juntos.

-( %is padres me animan a expresara#iertamente mis puntos de vista.

.( &n mi familia, nadie se preocupa

por los sentimientos de los dem's.

0( %i familia es c'lida y nos #rinda

apoyo

2( &n nuestra familia es importante

para todos expresar nuestras

opiniones

3( "a atmsfera de mi familia

usualmente es desagrada#le

4( uestra familia acostum#ra $acer

actividades en conjunto.

. %i familia me escuc$a

*.+uando tengo algn pro#lema no

se lo platico a mi familia

-. "os miem#ros de la familia de

verdad nos ayudamos y apoyamosunos a otros

. &n mi familia expresamos

a#iertamente nuestro cario.


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/."os conflictos en mi familia nunca

se resuelven.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Introducc!'n

0o 11111111111111111111111111111 $e sido invitado(a) a participar en este estudio

experimental. &sta investigacin es conducida por A23& 4A+53+A, A6A"3A 537A"28,

"A9:A +A%3"A ;A"%A:, %A:3A mico.


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ansiedad y relaciones intrafamiliares

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