“AÑO DE LA INTEGRIDAD NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

CUEVA ROJAS JHENNYFERCRISÓLOGO LAUREANO KATHERINECOLCHADO ORTECHO LUCERO RAMOS SANCHEZ ELIZABETHMUDARRA AGUIRRE CARITO

suelen experimentar un miedo intenso,

preocupación o inquietud que puede

durar largos períodos de tiempo

La ansiedad es una reacción humana

natural que afecta a la mente y al

cuerpo.

SINTOMAS

Trastornos afectivos

Trastornos intelectuales y

dificultas escolar

Trastornos motores

Trastornos somáticos

suelen ser tímidos

por déficit de atención, memoria, rendimiento general.

pueden presentar tartamudez, sonambulismo

Insomnio, enuresis, asma bronquial, anorexia, cefaleas, vómitos.

TRANSTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA

TRANSTORNO DE ANSIEDAD POR SEPARACIÓN

TRANSTORNO DE PÁNICO FOBIAS

TRANSTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO

TRANSTORNO DE ESTRÉS POST- TRAUMÁTICO

El mejor tratamiento que se puede dar

en estos casos es el de la prevención,

como ya comentamos en el apartado

anterior, ante estas situaciones

ansiosas debemos enseñarle una serie de estrategias de enfrentamiento.

Acabar con el miedo, la angustia y el

sufrimiento de los niños que padecen

trastornos de la ansiedad es posible.

EL MUTISMO

SELECTIVO

Es un problema de inhibición del habla que suele tener su inicio en la etapa preescolar.

CARACTERISTICAS*Incapacidad persistente para

hablar en situaciones sociales.

*La perturbación interfiere con el rendimiento escolar o laboral o con la comunidad social.

TIPOS

DIAGNOSTICO

La forma que adopte el mutismo selectivo, los niños que la padecen suelen haber manifestado con anterioridad algún tipo de ansiedad ante situaciones sociales. Con frecuencia su historia incluye un periodo de desarrollo del lenguaje normal y apropiado en el hogar pero con restricciones cuando están en la presencia de personas desconocidas o con las que se encuentran en pocas ocasiones.

TRATAMIENTOComprende una serie de actuaciones que deben de

afrontar tres problemas básicos:

a) La alta ansiedad presente en el niño ante determinadas situaciones sociales.

b) La limitada experiencia que ha tenido el niño de hablar con personas ajenas a su núcleo familiar.

c) La presencia, en un grado u otro, de apoyo para la comunicación no verbal fomentada por personas de su entorno.