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DIRECTORIO

DIRECCIoNES CoRpoRAtIVAS

Viviana Díaz Directora de Educación Artística

Isabel Eternod Directora de Educación Física

Mónica Lapuente Directora de Programas

y Proyectos Generales

Héctor Rojas Director de Sistemas

ESpIRAL

Revista cuatrimestral • Año 15 • No. 1

Editora: Mónica Lapuente

e-mail: mlapuente@esn.edu.mx

Coeditora: Elena Cubilla

Colaboradora: Sharon Paasch

Portada: Escuela Sierra Nevada Esmeralda, febrero 2012.

Diseño e impresión:

Before Communication

Tel. 3300-5196 • 5245-2314

INtERLoMAS

Monica Marelli Directora General

Irene Portnoy Directora Preescolar

Erika González Subdirectora Preescolar

Adriana Noriega Directora Español Primaria

Patricia Palm Directora Inglés Primaria

Leticia Bonilla Directora Técnica Primaria

Alfredo Zenteno Director Bachillerato

Ma. Elena Hardy Directora Pedagogía Bachillerato

Ignacio Maldonado Subdirector Secundaria

Maribel Rodríguez Subdirectora Preparatoria

Camino Cuajimalpa Palo Solo No. 1

Col. Hacienda de las Palmas52763 Huixquilucan,

Edo.de MéxicoTel. 5247-0071 • Fax 5247-0072

LoMAS

Liliana Leff Directora General

Audrey Brille Directora Preescolar

Gabriela DiazFrancés Subdirectora Preescolar

Belén García Directora Español Primaria

Milda Valadés Directora Inglés Primaria

Rosana Uribe Directora Técnica Primaria

PREEscoLAR

Paseo de la Reforma No. 715Col. Lomas de Chapultepec

11000 México, D. F.Tel. 5540-0727 • Fax 5520-5859

PRIMARIA

Sierra Madre No. 155Col. Lomas de Chapultepec

11000 México, D. F.Tel. 5202-0222 • Fax 5202-9066

ALEjANDRo AgUILAR RESpLENDINoPresidente del Consejo Directivo

■ Del escritorio del Mister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2■ NEMI.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4■ XV Aniversario de la Revista Espiral . . . . . . . . . . . . . . 5■ Arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

■ Noticias en espiral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8■ Kermesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12■ Nuestros alumnos se expresan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20■ El PAE está cumpliendo XV años. . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

LA FAMILIA SIERRA NEVADASIgUE CRECIENDo

DANCINg wIth MARy poppINSAND thE ChIMNEy SwEEpS

CoNoCIENDo A... MISS DENí

SAN MAtEo

Gilda Elo Directora General

Margaret McGavin Directora Preescolar

Ericka Madrigal Subdirectora Preescolar

Norma Eternod Directora Español Primaria

Teresa Sadurní Directora Inglés Primaria

Luz Eva Cuevas Directora Técnica Primaria

Gina Aragón Directora Bachillerato

Leonardo Salazar Director Técnico Bachillerato

Karen Budd Subdirectora Secundaria

Mariposa Golondrina No. 2 Col. San Mateo

53220 Naucalpan, Edo.de MéxicoTel. 2625-0360 • Fax 5343-1989

ESMERALDA

Alejandro Aguilar sirrs Director General

Camino a Chiluca Espíritu Santo Lote No. 59Col. Rancho Blanco

54570 Atizapán, Edo. de MéxicoTel. 5247-4117

CENtRo EDUCAtIVo NEMI

Magui Fernández Directora General

Gabriel Mancera No. 733Col. del Valle.

03810 México, D. F.Tel. 5687-3399 • Fax 5687-3406

DIRECCIóN ADMINIStRAtIVA

Carlos Rule Director Administrativo

Carlos Olivar Director Operativo Interlomas

Marco A. cázares Director Operativo Lomas

Enrique Rojas Director Operativo San Mateo y Director de Servicios Generales

www.esn.edu.mx

17 7 19

Abril 2012ÍNDICE

El monto recaudado por los anuncios publicitarios se destina íntegramente al

Centro Educativo Nemi. Si deseas publicitarte por este medio

contacta a Mónica Lapuenteal correo

mlapuente@esn.edu.mx

El material publicitario se acepta con criterioético y la Escuela no se responsabiliza por la veracidad del contenido de los anuncios.

2 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

DEL ESCRITORIO DEL MISTER

EVALuACIóN CuRRICuLAR

M e dio mucho gusto ver parti-cipar tan activamente a todos los maestros en nuestro pasa-

do y último Taller General de Actuali-zación (TGA) del año. En esta ocasión, se aprovechó de manera significativa el día para llevar a cabo la segunda etapa de nuestro proceso de revisión curricular del área de lenguaje, tanto en español como en inglés. Aún y cuando los resultados de los últimos años tanto de la prueba Enlace como de los Achievement Tests han sido excelentes, estamos conscientes de que siempre se puede mejorar, por lo que la aportación de los maestros resul-tará fundamental para determinar el ca-mino a seguir por parte de la escuela, en el área de lenguaje, durante los próximos cinco años.

La revisión curricular es un proceso que llevamos a cabo anualmente, donde se revisa lo que como escuela estamos haciendo en las

diversas áreas del conocimiento, analizando objetivos y actividades y sobre todo estudian-do las tendencias académicas mundiales.

El proceso completo tiene una duración de cinco años. Cada año se revisa un área de aprendizaje diferente: lenguaje, mate-máticas, ciencias sociales, ciencias natu-rales y en un mismo año educación física, educación artística y computación. Tiene

Maestros trabajando por un fin común

como objetivo revisar a profundidad lo que tanto en México como en el mundo se está haciendo en el área de estudio para poste-riormente analizar lo que como escuela es-tamos realizando y detectar así las áreas de oportunidad para nuestra institución.

El proceso anual de revisión consta a su vez de cinco etapas las cuales me permito comentar a continuación.

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EtApA 1. CONCIENTIzACIóNEn ésta se involucra a todo el personal directivo y académico de la escuela y tiene como objetivo principal el de reflexionar acerca del área académica en revisión. (Este año el área de len-guaje). Para esto se promueve el estudio del tema a través de diferentes metodologías tales como el análisis y discusión de libros y artículos, talleres, pláticas, seminarios, conferencias, mesas redondas, etc.

EtApA 2. REVISIóN y ANáLISIS DE ObjETIVOS y RESuLTADOS. El personal participa en un proceso de análisis de los obje-tivos y logros. Los objetivos de la escuela son comparados con aquellos determinados por la SEP y otras dependencias nacionales, así como los establecidos en los Estados Unidos de América con la intención de determinar cuáles objetivos deben ser replanteados.

EtApA 3 ELAbORACIóN DEL PLAN DE ACCIóN GENERAL.Una vez establecidas las fortalezas así como las áreas de opor-tunidad, se replantean los objetivos de la institución, se de-terminan los cambios a realizar y se establece claramente a dónde se quiere llegar. Como conclusión de esta etapa se llega a elaborar un plan de acción general, estableciendo que es lo que se va a hacer para lograr las metas que como escuela nos hemos propuesto.

EtApA 4.REVISIóN DE RECuRSOS. Aquí se revisan los recursos materiales necesarios para ayudar a al-canzar los objetivos propuestos. Se revisan libros de texto, material didáctico y de biblioteca, recursos tecnológicos, etc.

EtApA 5. IMPLEMENTACIóN DEL PLAN DE ACCIóN.En esta etapa se pone en práctica lo planeado a lo largo de año y se divide a su vez en tres instancias:

• planeación. Se capacita al personal docente en los nue-vos objetivos, programas y material de apoyo. Se elabora el plan anual así como los avances programáticos.

• Ejecución. Se ponen en práctica las estrategias progra-madas así como la metodología necesaria para lograr los objetivos propuestos.

• Evaluación. Se lleva a cabo a lo largo del siguiente ciclo escolar y tiene por objeto revisar los resultados obtenidos con el plan propuesto.

Como vemos, el Proceso de Revisión Curricular es de suma im-portancia para la escuela, ya que es a través de éste, que nos ase-guramos que los objetivos que manejamos así como las estrate-gias establecidas para lograrlos están actualizadas y de acuerdo a la práctica tanto nacional como internacional. Por este medio me permito dar las gracias a todos los maestros por su participa-ción en el proceso y sobre todo por sus invaluables comentarios y sugerencias que nos ayudarán a ser cada día mejores en cada una de las áreas de estudio.

Finalmente, a toda la comunidad Sierra Nevada, le deseo que tenga unas excelentes vacaciones de Semana Santa.

Saludos,AlejAndro AguilAr resplendino

Presidente del Consejo Directivo

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Magui FernándezDirectora General • Nemi

CENTRO EDuCATIVO NEMI

D esde que inauguramos Centro Educativo Nemi, hemos estado luchando para poder tener un

salón de computación de acuerdo a las exigencias tecnológicas de hoy en día. ¡Estamos felices! Seguros Monterrey, división New York Life, ha hecho po-sible, gracias a su generosidad, que 135 alumnos de Nemi cuenten ahora con 14 computadoras nuevas y un pizarrón electrónico, lo que nos ayudara a ser más eficientes para facilitar el aprendizaje de nuestros niños.

Por otro lado, queremos también agra-decer a la Fundación Educa y a la Escue-la Sierra Nevada todo el apoyo recibido

para que este sueño sea ahora una reali-dad. Y no hay mejor manera que agrade-cer que compartir con ustedes lo que Ju-lieta Campos, alumna de 6° de primaria, nos relata:

“Hace muchos años Mister Aguilar y Miss Magui fundaron una escuela, Centro Educativo Nemi, con la esperanza de que niños con bajos niveles económicos asistie-ran a la escuela y se pudieran superar así mismos y ser grandes personas.

Muchos padres de familia decidieron inscribir a sus hijos a Nemi, pero la direc-tora no podía tener tantos niños a causa de sus bajos recursos. Es por eso que, Miss Magui empezó a buscar ayuda y encontró

a Fundación EDUCA que nos han apo-yado con algunos donativos: mochilas, juguetes, material didáctico y muchas cosas más.

En ese entonces no contábamos con nin-guna computadora, bueno, solo me acuer-do que Miss Cristy tenía una para escribir las circulares. Actualmente Seguros Mon-terrey nos ha donado un salón multime-dia maravilloso, con un pizarrón electró-nico, que por cierto, no he visto en ninguna otra escuela.

Gracias a la Escuela Sierra Nevada, EDUCA y Seguros Monterrey New York Life, la ilusión de tener un salón de compu-tación hoy se hace realidad.”

GRACIAS POR Su APOyO

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U n día como hoy hace quince años Mr. Alejandro Aguilar junto con Miss Phyllis de Arriaga tuvieron

la idea de crear un medio informativo en donde se pudiera plasmar la esencia e his-toria de la Escuela Sierra Nevada.

Muchos de nosotros aún podemos re-cordar el primer ejemplar con interiores en blanco y negro y cuatro páginas a dos tintas, verde y negro, en donde el primer artículo que encontramos fue el Escritorio del Mis-ter, sección que sigue vigente actualmente.

Haciendo remembranza a ese artículo encontramos una pequeña parte de la his-toria del Mister que en este momento me gustaría compartir con ustedes:

“A menudo me pregunta la gente qué fue lo que me motivo a estudiar pedagogía y dedicarme a la educación. Mis amigos bro-mean conmigo diciéndome que de seguro fueron los largos periodos de vacaciones o el horario de clases, o que en realidad nunca quise salir de la escuela.

Es difícil establecer que fue lo que exacta-mente me motivo…me parece que es algo que aprendí desde niño a través del ejemplo de mis padres. Mi padre, odontólogo de profe-sión, ha dedicado gran parte de su vida a la educación, formando nuevas generaciones de odontólogos, siendo esto en el fondo, su ver-dadera pasión. Mi madre…nos dictó, a tra-vés de su ejemplo, una importante cátedra de humildad y humanismo. Sin embargo creo que mi real vocación por la educación viene de mis años de servicio en un grupo llamado Trail Rangers, donde tuve la oportunidad de aprender que en el servicio están las verdade-ras grandes satisfacciones.

En mi convivencia diaria con directores, maestros… [y] personal de la escuela, me doy cuenta que son nuestros alumnos los que nos motivan y hacen que busquemos ser mejores cada día”.

Por mi parte, he tenido la oportunidad de fungir como editora desde el año 2000, lo cual me ha permitido conocer un poco más sobre la filosofía de la escuela y la im-portancia e ingenio que necesitamos tener todos los educadores que nos dedicamos a la formación de las nuevas generaciones.

Quiero agradecer a todas aquellas per-sonas que en el transcurso de estos años

Mónica LapuenteDirectora de Programas y Proyectos Generales

XV ANIVERSARIODE LA REVISTA ESPIRAL

han colaborado activamente para que la revista sea lo que es hoy: Phyllis de Arria-ga, Orlando Corzo, Sharon Paasch, Ma. Elena Hardy, Roxana Díaz, Elena Cubilla y a todos los maestros, directores, alum-nos y padres de familia que hacen posible que cada periodo de vacaciones llegue un ejemplar nuevo a nuestras casas.

¡Felicidades Espiral!

Primavera en el sierra. Pintor Jorge Alonso.

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L as artes a través de la historia siem-pre han trabajado en conjunto y el ejemplo más exacto es “La Ópera”.

En el siglo XVII hubo dos hechos impor-tantes, el desarrollo y difusión de la ópera y el desarrollo de los estilos y formas de la música instrumental. En Florencia, Italia el Conde Bardi pretendía revivir los ideales de la antigüedad clásica. Los eruditos, poetas y filósofos querían representar las palabras al son de la música apropiada, y así nace el Stile Recititivo (o recitativo operístico).

La unión de las distintas artes era un es-pectáculo muy caro y muy impresionante que halagaba la vanidad de un soberano o potentado local. En la ópera francesa de la corte Jean-Baptiste Lully llevó la ópera a su máxima expresión. Los franceses como grandes aficionados del teatro y de la dan-za incluyeron estas dos disciplinas en la re-presentación. Los recitativos llevaban un claro acento musical llamado Récitatif Me-suré (o recitativo medido) que obligaba a que el texto estuviera en rima para empatar con la música. La ópera francesa también creó la Obertura Francesa en donde una pieza musical se tocaba al levantar el te-lón. Todas las óperas de hoy incluyen una obertura y en ella presentan un popurrí de todas las arias, duetos, coros y demás que el público escuchará a lo largo de la obra.

En el pasado TGA todo el staff de Edu-cación Artística creamos nuestra versión de

Viviana DíazDirectora de Educación Artística

LA óPERA

ARTE

la ópera de Orfeo y Euridice del compositor clásico Christoph W. Gluck. Después de es-cuchar la historia de la mitología griega, re-partimos personajes y cada quien se dio a la tarea de crear su recitativo con una melodía de su agrado. Luego, en equipo, montamos las escenas, pintamos nuestra escenografía e hicimos la representación con nuestra muy particular versión de la ópera.

Es claro que al experimentar nosotros como maestros podemos transmitir las vi-vencias y el amor por el arte que tenemos. Nos hemos dado a la tarea de unir el pro-grama de teatro, de música y de artes plás-ticas para que nuestros alumnos entiendan que a lo largo de la historia siempre van juntas y que esto simplemente enriquece nuestra cultura.

Al experimentar como maestros, podemos

transmitir las vivencias y el amor por el arte.

orfeo y Euridice. Versión sierra Nevada.

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LA FAMILIA SIERRA NEVADASIGuE CRECIENDOAlejandro Aguilar Sirrs • Director General • Esmeralda

C omo muchos de ustedes saben, a partir del ciclo escolar 2012–2013, nuestra escuela abrirá las

puertas de un nuevo plantel localizado en Zona Esmeralda. De la misma manera en que empezamos los proyectos de Lomas, San Mateo, Interlomas y Nemi, hoy nos encontramos emocionados y sobre todo comprometidos con el futuro de este nuevo proyecto. Actualmente estamos trabajando en los preparativos de cara al próximo año: procesos de inscripción, consolidación del equipo de maestros y campañas publicita-rias, son solo algunos de los pasos que esta-mos completando día a día.

La Escuela Sierra Nevada en Zona Es-meralda promete ser un digno integrante de nuestra actual familia. Evidentemente seguiremos los mismos ideales escolares que en el resto de nuestros planteles: trabajar en

torno a valores universales con un sistema educativo basado en armonía y desarrollo integral, con nuestro énfasis característico en el manejo del inglés y con la idea de exce-lencia que nos obliga a buscar la perfección.

El plantel nace bajo el concepto de es-tudiar en un lugar lleno de respeto y de amor. Como cualquier Sierra Nevada, el objetivo es ofrecer un trato humano que sea capaz de transformar la experiencia es-colar en una lección de vida. De esa mane-ra, se trabaja para que nuestros alumnos se conviertan en líderes del mañana, en pro-vocadores de cambio y en seres humanos que sepan esforzarse al máximo en todos los aspectos de su vida.

Finalmente, también es importante co-nocer que el Sierra Nevada Esmeralda lle-ga para consolidar nuestro proyecto edu-cativo al norte de la ciudad. Al ser vecino

de nuestro plantel en San Mateo, espera-mos ampliar el número de miembros de nuestra familia y así darle fuerza a nuestra presencia académica en la zona.

Por mi parte, no me queda más que ex-presar lo emocionado que estoy de conver-tirme en el Director General de este plan-tel. Es curioso, pero pareciera que siempre me toca ser parte de los inicios. Mi papá se convirtió en Director General tan solo un año antes de que yo naciera. Después de es-tudiar y vivir (literalmente) en la primaria de las Lomas, mi generación fue la primera en saltar al plantel de San Mateo y luego de estudiar la secundaria, nos tocó abrir la preparatoria en Interlomas. Hoy agradezco la oportunidad de echar a andar este nue-vo proyecto de la mano de un gran equipo para darle a nuestros alumnos todo lo que el Sierra Nevada me ha dado a mí.

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NOTICIAS EN ESPIRAL

PTA INTERLOMASTRAbAjANDOPOR LA COMuNIDAD

COMuNIDAD SIERRANEVADA EN ACCIóN

g racias a TU cooperación esto fue posible y si seguimos por este camino tendremos la gran oportunidad de to-

car más vidas cada año.

Foto ptA INt tRAbAjANDo poR LA CoMUNIDAD. Asilo Agustin González de cosio: La Fundación de socorros “Agustín González de cosío IAP” es un asilo con 103 ancianos que utili-zan 1,800 pañales a la semana.

Foto ptA INt tRAbAjANDo poR LA CoMUNIDAD. Donación de juguetes: se juntaron 292 juguetes de los cua-les se entregó una parte el 5 de enero (Reyes) y el resto se entregarán el 30 de Abril (Día del niño) en las áreas de on-cología y Hematología Pediátrica del centro Médico La Raza por algunas mamás de la Escuela.

E l pasado jueves 26 de enero se llevó a cabo la ceremo-nia de clausura del “Diplomado en competencias Do-

centes para el Nivel Medio superior”, en donde 34 maes-tros de bachillerato Interlomas y San Mateo demostraron una vez más su compromiso por la educación de la nuevas generaciones y amor a su labor docente.

Fueron más de doscientas horas de capacitación en donde tuvieron la oportunidad de recordar y reorganizar conocimientos previos, adquirir nuevas competencias y sobre todo trabajar por academias que les ayudaron a crecer como profesionistas, compartir estrategias de en-señanza y solución de problemas.

¡Enhorabuena Maestros!, sigan adelante.

COMuNIDAD DOCENTE EN MOVIMIENTO

COMuNIDAD SIERRANEVADA EN ACCIóN

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p reocupados por cuidar nuestro planeta, los alumnos de 1° de Primaria Lomas nos sugirieron algunas ideas

para cuidar el agua, trabajando en parejas escribieron con-sejos que ilustraron en cartulinas como si fueran cartelones promocionales.

Esperamos que las tomen en cuenta.

PubLICIDAD AMbIENTAL

NOTICIAS EN ESPIRAL

C omo parte del programa de construyendo Jun-tos; en el plantel de San Mateo tuvimos la opor-

tunidad de compartir unas sesiones de terapia de la risa con los alumnos de tercero de primaria, con el objetivo de potenciar en ellos su capacidad natural de juego, desarrollar sus emociones y habilidades sociales dentro de un marco de cultura de paz y de no violencia.

A través de esta experiencia los niños disfrutaron del yoga de la risa, de ejercicios de integración y empatía; logrando crear un ambiente relajado en el que se con-tagiaron de la risa y alegría de sus compañeros. Fue una actividad que todos disfrutaron enormemente.

RISOTERAPIALizette ChahinPsicóloga Primaria • San Mateo

COMuNIDAD SIERRANEVADA EN ACCIóN

COMuNIDAD SIERRANEVADA EN ACCIóN

COMuNIDAD SIERRA NEVADA EN ACCIóN

Cinthya ReynaMaestra Primaria • Lomas

CIENCIA EN EL AuLA

U na de las actividades realizada con los niños de 3° fue elaborar una balanza con la cual aprendieron de

una forma divertida las características que tienen las cosas: masa y medida. Escogieron ellos mismos los objetos para realizar sus patrones de medida y comprobaron pesando pequeñas piezas que realmente servía

w e are proud to see how our social service program is each day grow-ing and becoming more structured. It is noticeable how, little by little,

our High school students show willingness to serve others, by making this project their own.

The students at san Mateo High school are in the process of establishing a social service committee which will be in charge of keeping track of the different organizations we are working with, as well as opening new possibilities, in addi-tion to organizing various events for fundraising purposes.

We are currently working with: cruz Roja Mexicana Juventud, Un Techo para mi País, NEMI, and we are about to start a project with Teletón.

We have also had the collaboration of coyo Muñoz and María Elena Martínez (school mothers) who have helped us in creating contacts and are willing to con-tinue lending their support for this most important venture in our students’ life.

gina AragónHigh School Director • San Mateo

SAN MATEO SOCIALSERVICE PROGRAM

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NOTICIAS EN ESPIRAL

COMuNIDAD SIERRA NEVADA EN ACCIóN

COMuNIDAD SIERRA NEVADA EN ACCIóN

E l martes 21 de febrero se llevó a cabo la primera reunión de trabajo del Honor So-

ciety del Bachillerato Interlomas. Este es un grupo de alumnos que fueron seleccionados como personas ejemplares para coordinar proyectos en beneficio de la comunidad. Los valores que caracterizan a esta sociedad son: carácter, liderazgo, servicio a la comunidad y alto rendimiento académico. Los alumnos ini-ciaron un debate sobre los proyectos sobre los que decidirán trabajar en este semestre. ¡Les deseamos mucho éxito!

HONOR SOCIETyINTERLOMASMaría Elena hardy Directora Pedagógicabachil lerato • Interlomas

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¿POR qué NO HACER LO DIFíCIL MuCHOMáS FáCIL?...yolanda Sánchez CalcáneoMaestra bachil lerato • San Mateo

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NOTICIAS EN ESPIRAL

C uestionarnos, preguntar, investigar y escribir convierte nuestro aprendizaje en una experiencia de adquisición

de conocimiento significativa. Por ello, en el Bachillerato de San Mateo editamos una revista en donde los estudi-antes eligen temas de su interés en torno a la materia de… ¡¡¡Química!!! ¿Por qué?

La Química se encuentra en todas partes, desde los átomos y las moléculas de los que estamos formados; así como los procesos metabólicos que se producen en todos los organismos vivos del planeta, y esto… sin dejar de lado todos los materiales de los que se compone el Universo.

Así, todos los días y en cada uno de nuestros actos es-tamos en contacto con cambios químicos o con materiales obtenidos a través del desarrollo del conocimiento de la Química. Es por esto que la comprensión de las reacciones que ocurren en nuestro entorno, nos llevan a facilitarnos la vida y a introducirnos al especial mundo de la ciencia.

Ponemos a sus órdenes nuestra revista en el Blog de ciencias EsN san Mateo a través del siguiente link:http://www.esnciencias.blogspot.com/para que puedas aprender de manera fácil, interesante y divertida.

CIENCIA

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14 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

E n la clase de física de quinto de bachillerato nos están enseñando las leyes de la termodinámica. Nos pidieron

que hiciéramos un horno o calentador solar para experi-mentar. Nuestro “calentador solar” está compuesto por una antena con forma ovalada y una base. En el ovalo coloca-mos varios espejos cuadrados. Al tener esta forma los ra-yos del sol pegan en la parte superior del ovalo reflejándose en un punto exacto y de esta manera los rayos luminosos se transforman en calor. “la temperatura es una manifesta-ción o consecuencia de la energía y el movimiento de las partículas”. Registramos que nuestro calentador puede lle-gar a una temperatura mayor a 120° calentando agua en un recipiente de metal. La razón por la cual se calienta el agua es gracias al movimiento browniano que especifica que las partículas, individualmente se mueven de forma aleatoria con diferentes velocidades, los rayos luminosos al llegar al recipiente de metal le transmiten calor.. y este calor se transmite al agua. Nuestro calentador es un sistema ter-modinámico abierto ya que intercambia energía y materia con sus alrededores nuestro sistema no está aislado por lo tanto la energía tiende a expandirse y mezclarse con el entorno que lo rodea, a esto se le llama entropía (medida del desorden) que determina la energía que no pudo usarse para un trabajo. Este tipo de trabajos nos ayudan a com-prender mejor los temas vistos en clase.

I n san Mateo Preschool, prefirst teacher Miss Itzel Aldana discovered that her students and their parents very much

enjoyed a homework assignment that involved looking on-line at a video about animals.

After hearing their positive comments, Itzel decided to create a short video of her own to help her students review phonics concepts and words. Itzel wrote a phonics pat-tern several times with attractive and colorful letters, and pronounced it out loud. Then she showed students how to create words by adding different beginning letters to this pattern.

Itzel’s exercise also involved comprehension, because she included funny and interesting sentences using the new words. The sentences were illustrated with photos from the internet.

Finally, Miss Itzel put the video on YouTube to be ac-cessed by parents and students, and used to practice prereading skills at home. The children enjoyed doing their homework in a new and different way!

check out Miss Itzel’s video at this address:http://youtu.be/N39Bir7HvMs

NOTICIAS EN ESPIRAL

CIENCIA

CIENCIA

uSING TECHNOLOGy TO MOTIVATEPRESCHOOLERS

FAbRICACIóN DE uN CALENTADOR SOLAR

Margaret McgavinPreschool Director • San Mateo

bárbara beltrán, Xally Lucio y Sofía Román5° Preparatoria • San Mateo

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E n el mes de diciembre llevamos a cabo una edición más de nuestro “Recital poético”. Llevamos ocho años realizándolo y hemos visto que,

además de ser una linda actividad, los alumnos obtienen grandes benefi-cios. observamos como cada año hay un gran entusiasmo por participar logrando que todos los alumnos lean diversas poesías de diferentes auto-res, eligiendo así, el poema que desean declamar.

Esta actividad les ayuda a mejorar la comprensión lectora, la ortografía, ayuda a ampliar su vocabulario, su expresión oral, entonación, dicción, ex-presión corporal, en fin, les permite incrementar el manejo del idioma.

Entre las grandes satisfacciones que hemos recibido como resultado de esta actividad se encuentra la habilidad que los alumnos han adquirido para interpretar poemas y para escribir poesía. Hemos visto que el esfuerzo y perseverancia que muchos niños hacen para lograr ser representantes de su grupo durante este recital, los ha llevado a ser grandes declamadores. Año con año se han superado muchísimo logrando una brillante participa-ción y un verdadero manejo en la interpretación de poemas.

¡Muchas a felicidades a todos los maestros de san Mateo por su entu-siasmo en este recital!

NOTICIAS EN ESPIRAL

LENGuAjE y ALGO MáS

t he Grade 3 students from Lomas had to re-search a country, and write a postcard about

the places they visited. Here is an example:

RECITAL POéTICO EN PRIMARIA SAN MATEO Norma EternodDirectora Primaria Español • San Mateo

LENGuAjE y ALGO MáS

POSTCARDMiss SarahElementary Teacher • Lomas

Dear grade 3B student, I am really enjoying my trip to Brazil. Yesterday I saw an amazing statue called the “Christ on the Corcovado”. The Christ on the Corcovado is located in Rio de Janeiro, Brazil in South America. This sculpture was designed by a French person named Paul Landowski. The construction of this enormous statue began in 1921 and ended in 1931. It is made of granite, and it is in a position of open arms. It weighs 700 tons, and is 30 meters tall. To get up on the Corcovado mount you must ride in a cable car. You should really try to visit this landmark one day. It is a wonderful part of the Brazilian culture! Your friend,

Patricio Zarabozo

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THE SPELLING bEEEXPERIENCEAlexia QuirogaElementary Teacher • San Mateo

t his year the third grade students were given the great op-portunity of participating in a spelling Bee competition with

all four sierra Nevadas. It was a very enriching experience for our children, as they learned to compete not only against each other but also with themselves. Many students who were not naturally skilled spellers learned that perseverance and dedi-cation pay off in the end and many of them did very well. But best of all was that they proved to themselves that they could spell difficult words!!! It was a long process, three months of preparation and practice for the final event on February 1st. Our four finalists, Iker cardenas, Rebecca Legorreta, Maria Jose Quirós and Esteban Ramirez felt a mixture of pride, excitement and nerves. We all took a bus together to Lomas where the event was held by the hosts sierra Nevada Lomas. All 14 stu-dents representing our four campuses did an extraordinary job and learned a valuable lesson at the end that, as Mister Aguilar said, “In life we have to learn to lose as well as win”. Although in a way they were all already winners for having gotten so far it still wasn´t easy to be eliminated after so much work and such high hopes for a first place. congratulations to all four students! You did an excellent job and you made your school and your teacher proud.

LENGuAjE y ALGO MáS

juDGE AT THE 1ST

SIERRA NEVADASPELLING bEEChristine wollisonElementary Teacher • Lomas

w hen I was asked by my director Milda Valades, to be a judge at the 1st sierra Nevada spelling Bee, I

wasn’t quite sure what to expect.The spelling bee was held at the christ church in Lomas.

The contest was open to Grade 3 students from all cam-puses. By process of elimination the number of participants was brought down to 4 students from each school.

As we stood out in the patio waiting to begin, I watched the students arrive. They were dressed sharply, some ner-vous, others with their hands in their pockets, all serious and waiting to begin.

students, teachers, and parents entered the room. Mr. Aguilar had the students introduce themselves. The rules were read and the spelling started.

All of the students came well prepared. sierra Nevada’s best Grade 3 spellers. Round after round passed. The air was full of tension. slowly, the spellers were being elimi-nated. It was a real nail biter. It came down to the final two spellers. We had a winner! David Vazquez from Lomas.

After all the nerves, tears and great spelling, the prizes were handed out. As Mr. Aguilar said at the beginning of the Bee, “Everyone is a winner.”

I can honestly say after working at sierra Nevada for 12 years, this was one of the nicest experiences I have had. I can’t wait until next year!

NOTICIAS EN ESPIRAL

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w hen Miss sara, the theater teacher, told us that our play was going to be Mary Poppins, I was happy, not

only because of the setting in my home country, England, but also because of the great number of possibilities for cross-curricular projects.

Mary Poppins is set in Edwardian Britain, just after the Industri-al Revolution, the suffragette Movement of Women´s Rights, and the First World War looming in the near future: a really fascinating time of bravery, great prosperity, and also extreme poverty. All of these ideas are reflected in some way in Mary Poppins, alongside the colorful dance routines and catchy songs.

My favorite scene from Mary Poppins is the quintessentially British chimney sweeps leaping around on the rooftops of London, so I decided to use this as the starting point for a class project.

chimney sweeps and cheap child labor in general were a big part of Britain´s work force. children were chosen for the dangerous and life-threatening job of sweeping chimneys be-cause they were small enough to climb up and not get stuck. Many children died or were seriously injured doing this job. Among them were children of the same age or even younger than my Fourth Graders.

However, in 1891, Queen Victoria introduced a law which promised free, primary education for all children… This law would change the life of thousands of chimney sweeps and child workers. I asked my students to imagine they were chim-ney sweeps and to write personal narratives explaining their feelings on hearing the news that they would finally be allowed to go to school… After this introduction, I would like to share what one of my students wrote about this period.

NOTICIAS EN ESPIRAL

DANCING wITH MARy POPPINS AND THECHIMNEy SwEEPSAmy LoudenElementary Teacher • Interlomas

EXPERIENCIAS quEDEjAN HuELLA

A CHILD’S LIFE INEDwARDIAN LONDONDaniel Montes de oca • 4th Elementary

I ’m Danny o’Neill, a chimney sweep in the Victorian times. My life is hard because I live without a family, working for cruel,

rich people who force me to work for two pence a day. I live in the drain of Baker street where I get crumbs of food that care-less people throw away. I work day after day without resting. My mission is to clean chimneys. It’s a dangerous task and some of my best friends have lost their lives in them. With the new law that has been passed, I will now have to go to school every day. I wonder if it will be a good idea. one day while I was cleaning, I heard a boy complaining about the dunce’s cap and the cane the teacher used against him. In spite of this, I want to learn to be a better person. It’s a right that all children have. All my friends are going to be able to have an education now. I look to the fu-ture with optimism, although I will miss being a chimney sweep and to look at the world from the roof tops.

18 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

E sta vez fuimos al museo de cera que está en la ciudad de México,

fue divertido porque vimos a muchas personas de cera, vimos a cantantes como Miguel Bosé, shakira que nos gustan mucho, también vimos al cha-vo, a Batman, al hombre araña, a los caballos y la gente que los montaba, entramos por un cuarto de espejos en donde nos caíamos a cada rato porque nos confundíamos, solo Kenji quiso en-trar a la sala del terror porque todos los demás nos asustamos por los ruidos y porque todo estaba oscuro. Al final Ivonne, Kenji, José Miguel y constan-za se hicieron su mano en cera, estaba caliente la cera y la pintaron de varios colores. Nos gustó salir a todos y ver este lugar.

EL GRuPO TéCNICO SAN MATEO VISITA EL MuSEO DE CERA

EXPERIENCIAS quE DEjAN HuELLA

NOTICIAS EN ESPIRAL

t he fourth grade English students wrote a one page diary depicting what life was like during the

colonial period in the 13 colonies. They included in their diary why they woke up early every morning in order to help their parents with daily chores before walking to school for a few hours. They afterwards prepared a presentation explaining what these chores were, using costumes and props.

ONE DAy IN THE LIFE OF A COLONIAL bOy OR GIRLbetty Manzano Elementary Teacher • San Mateo

LENGuAjE y ALGO MáS

• ESCUELA SIERRA NEVADA • 19

I had the pleasure of interviewing Dení Rico Mateos, who is now the new high school librarian. Now, to be honest with

all of you, we had a hard time making our schedules match, therefore we opted for an online interview. Hurray for technology!

Dení, whose name is Otomí (hence the accent on the letter i), can be described as lively and full of energy with an original and authentic touch. Of course when she mentioned her name was Otomí I had the need to look into it and this is what she shared with me. “What my parents have explained to me is that my name is a suffix

that means "light" or "flower", depending on its context. Combined with other pre-fixes, it can mean specific flowers, or light-related things, such as fireflies. My moth-er's favorite definition is "A ray of light in a darkened room". One of my friends loves this meaning as well, so she gifted me a poster of Remedios Varo's painting Música Solar in high school.

The story goes like this:When my mom was pregnant with me,

my dad read an obituary in the newspaper about a teenage guerrilla girl that had been shot to death by Mexican soldiers in the

hills around Cuernavaca. Her name was Dení. He loved the story it implied (he was a big Simone de Beauvoir fan), and thought the name sounded lovely. Plus, he liked the idea of naming me after a guer-rilla warrior. The day I was born he went to the Museo de Antropología to look up the name in the dictionary (El Diccionario de Lenguas), because he wanted to make sure the meaning was positive before deciding.

A few months before he died he was going through his things with me, and he took out a small newspaper clipping from his wallet for me to keep: he had cut out the obituary the day he read it and had kept it in his wallet ever since. I don't keep it in my wallet, just in case I ever get it sto-len, but I do have it with me.”

This is by far the best anecdote I have ever heard for someone´s name.

Dení, besides having a fantastic name is a book worm and knowledgeable person who studied in the University of Massa-chusetts, majored in English and minored in Anthropology, and has an MA from the University of Melbourne in Editing and Communications. Besides her degrees, she shares a passion for books and an everlast-ing interest in growing and learning. She is currently thinking about pursuing a PhD, but with so many interests and abilities is still undecided on the field.

She has been working in ESN Interlomas for 2 years, but has long been part of the Si-erra community in her own words “When I was a kid we moved around a lot, and the only school I came back to was Sierra. My best friends are still my Sierra friends.”

Her passion for reading, studying, or-ganizational skills as well as people skills is what makes Dení a hip librarian, ap-proachable and open to suggestion.

High school students, share with Dení any ideas you have for your library!

MISS DENí RICO

"when I was a kid we

moved around a lot, and

the only school I came

back to was Sierra"

CONOCIENDO A.. .

MEETING OuR HIGH SCHOOL LIbRARIANMiss paty ConchaPreschool Teacher • Interlomas

20 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

Tania Reyes

1° Primaria • Interlomas 7 años

NuESTROS EXPRESANALuMNOS SE

Zoo

Mateo Toscano

Prefist • san Mateo

El gato gris Paulo Castil lo

Prefirst • Lomas

• ESCUELA SIERRA NEVADA • 21

1st Elementary • Interlomas The fat princess

Natalia López

NuESTROS ALuMNOS SE EXPRESAN

How to make humility Ma. Fernanda ortíz y Regina Valero 3 rd Elementary • san Mateo

22 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

El Amor carlos Peñaloza

6° Primaria • san Mateo

6 th Elementary •Nemi

The Best Sunset Erandi Hernández

Read this …I was on Oregon, United States.It was a warm afternoon. I was at my aunt’s house near the forest. I was alone, watching TV and I noticed that the sky had a mixture of orange and purple color. I went outside, and I saw that the sun was in its brightest color. Birds were flying to their homes, tall trees were singing nicer than persons, mountains were tired but they were smiling like stars.Everything I saw made me feel relaxed, happy…

NuESTROS EXPRESANALuMNOS SE

Mr. Mo on, Mr. Mo on

You’re o u t t o o s o on

The s un i s s t i l l i n t h e sk y

G o b ack t o be d

And c o ve r yo u r h e ad

And wa i t f o r t h e day t o g o by

Mr. Moon Nicolas Botvinik

6 th Elementary • Lomas

El amor es un sentimiento que se puede

demostrar, no con las cosas materiales, se demuestra con un abrazo, ayudando

a tu amigo o si no trae lunch le puedes compartir de tu lunch, lo puedes ayudar si

se lastima y estar siempre para él o mejor dicho para lo que necesite. El amor provoca

diferentes sensaciones como, mariposas en el estomago, te pones nervioso, puedes sudar,

puedes ponerte feliz a veces puedes querer ayudarlo, impresionarlo y a veces excitación. Puedes servir para tener confianza, no tener guerras, tener amigos, felicidad y a veces una novia. Al expresar el amor a un amigo o a alguien es muy bonito porque puedes sentirte tranquilo y

con confianza de que no te pase nada teniendo a alguien que ames como amigo.

That place was magical, beautiful, it was the best…The best sunset I’ve never seen!

• ESCUELA SIERRA NEVADA • 23

NuESTROS ALuMNOS SE EXPRESAN

Soccer is my passionI really love to play itI cannot be a day without playingAnd I practice a lot to be the best.

I also like to watch itWith my family and friendsI follow my favorite Spanish team,The best team in the world!

I really love soccerI'm always with a ball,It's like the ball is talking to me,It's like my best friend.

I can't sur vive without soccerWhen I go to school in the morning,The first thing when I open my locker,Is to see when recess is.

I really like soccer,It's really the best thing to doIt's my hobby, and the thing I love,I love soccer and I'll play until I die.

Soccer is my passion Darian Garteiz

2nd secondary • san Mateo

t hey say that forgiving is harder than asking for forgive-ness and I believe it true. It is harder forgiving some-

one because what the other person did to you may have hurt you more than what the other person thinks. What that person did to you may mark your life and maybe you might just never forget it. It may have been that harmful to you, that you consider it as an emotional damage.

They also say that forgotten is forgiven, bit I don’t really believe that is right. You may have forgiven that person, be friends again, respect each other, and your heart might be healed, but that doesn’t mean you already forgot what he/she did to you.

Asking for forgiveness may be difficult, complicated, or you can even be scared of doing it, but if you are sure, recognize what you did, and really regret it with your heart, it shouldn’t be that hard. You have to ask the other

person who you hurt for forgiveness and without being scared about what his/her reply will be. Of course if you really regret it, just saying “I’m sorry” won’t be enough, believe it or not. You won’t seem that sorry about it. If you really want the other person to forgive you, you have to put effort, time, and love into it. Do it from the bottom of your heart, make it something big and worthwhile. Always remember not to repeat it again, take it as a lesson and learn from it. I have been in both situations, just like you. We are not perfect. We all make mistakes, but only wise people take advantage and learn from them. It’s important that we all learn how to ask for forgiveness, forgive, and let go of our resentment.

“All men make mistakes, but only wise men learn from their mistakes”

Winston Churchill

Forgiveness Miranda Lazarini

6 th Grade• Interlomas

24 • ESCUELA SIERRA NEVADA •

EL PAE ESTá CuMPLIENDOXV AñOS

E L PLAN DE AyuDA ECONóMICA EDuCACIONAL ESCuELA SIERRA NEVADA (PAE) ESTá CuMPLIENDO XV AñOS DE INSTITuIDO EN éSTE CICLO ESCOLAR y SEGuIMOS CELEbRáNDOLO. SE HAN uNIDO EN ESTA OCASIóN uN GRuPO DE bENEFICIARIOS DEL PROGRAMA. ELLOS NOS OFRECEN uN VALIOSO TESTIMONIO SObRE LO quE HA SIGNIFICADO EL PAE EN SuS VIDAS.

M i nombre es Patricia Vázquez y tengo dos hijos en el sierra Nevada. Hace un año mi esposo fa-lleció y mis hijos son beneficiados por la beca

que ofrece el PAE.A la mayoría de nosotros nos parece imposible afrontar

la muerte del sostén de la familia, pero les platico que esto sucede y la mayoría de las veces de forma inesperada. A nosotros ya nos pasó y algo que de verdad nos ha ayudado es contar con la ayuda del PAE, pues te ofrece la beca com-pleta para tus hijos y te asegura que tus hijos van a poder terminar una carrera exitosamente.

Gracias PAE por la ayuda que nos brindas.patricia, Miguel y jerónimo gutiérrez

NuESTROS EXPRESANALuMNOS SE

• ESCUELA SIERRA NEVADA • 25

S ofía Mendivil olivera es beneficiaria del PAE desde Agosto del 2008 fecha en la que falleció su papá y regresamos a Uruguay el país donde nacimos mi

esposo y yo y donde viven nuestras familias.En lo personal el programa ha sido de gran ayuda, ya que

me brinda la oportunidad de que sofi continúe su educación de la misma calidad que recibía en México y que quisimos con su papá y tengo la tranquilidad que va a poder finalizar sus estudios de esta forma más allá de mis posibilidades económicas.

En el mes de marzo sofi estará iniciando los cursos en tercer año de primaria en el colegio saint George’s de Montevideo.

Gracias al programa, la educación de sofi no fue una preocupación entre tantas otras en un momento difícil de nuestras vidas sino que representó algo muy positivo, un gran apoyo.

Afectuosamente,Inés olivera

El PAE es un programa de la comunidad para la comuni-dad, por lo que el compromiso de todos es importante. Los invitamos a participar activamente en el comité para darle continuidad a esta labor social. ¡contáctanos! pae@esn.edu.mx

Les recordamos que para poder recibir los beneficios del PAE las familias deben estar al corriente en el pago de sus colegiaturas.

E n marzo de 2009 falleció mi padre. cursaba yo quinto de preparatoria en la Escuela sierra Nevada y, como era de esperarse, fue un duro y súbito golpe para mí

y para mi familia, dando un giro radical a nuestras vidas. siempre que ocurren situaciones de esta naturaleza, segui-mos los cinco pasos del modelo de Kübler-Ross: Negación, Ira, Negociación, Depresión y Aceptación. Y aunque todas las personas que pasen por un duelo comprenderán estas etapas, con obvias variaciones para cada quién, está claro que el proceso no es más fácil cuando la persona que parte también era el sostén económico familiar.

como todo en la vida, mi familia y yo nos adaptamos. A la buena o a la mala, tarde o temprano, pero al final siempre se acaba por aceptar, levantarse y seguir como sea. Tras ocu-rrir los desafortunados hechos, se levantan dudas, sobre todo si se podrán seguir cumpliendo los sueños más básicos que cada integrante familiar tenía. Gracias al Plan de Ayuda Eco-nómica de la Escuela sierra Nevada (PAE), se nos dio la calma a mi hermana y a mí para seguir estudiando, y entregar unos cuantos costales de tranquilidad para la economía familiar. cuando se vive en comunidad, las cosas tienen una forma de corregir su curso naturalmente, aunque hay que trabajar y nunca darse por vencido.

Tras graduarme del sierra, entré a estudiar Ingeniería Química. Ahora las cosas pintan para un muchísimo me-jor futuro del que se dibuja en el horizonte cuando se está cegado por el polvo que levanta la tormenta. El cambio en la perspectiva se debe al enorme apoyo que el PAE nos brinda a mi hermana y a mí al ayudarnos a cumplir la meta de alcanzar un grado de estudios en una universidad com-petitiva que garantice, junto con trabajo duro y tenacidad, un buen mañana. Aquél que a cualquier padre le gustaría ver para sus hijos.

Es increíble la atención y apoyo que he recibido por parte del PAE, y más allá de ayudar con la situación económica, sus acciones también refrendan el sentimiento de que la comuni-dad de la Escuela sierra Nevada está unida sin importar plantel, grado escolar o cargo.

Quiero expresar mi agradecimiento a todos aquellos que colaboran en el Plan de Ayuda Econó-mica, pues muchos otros estudiantes como yo, que al tropezarnos, nos da una mano y podemos seguir adelante. Muchas Gracias.

Diego Eguía Ex alumno • Plantel San Mateo

26 • ESCUELA SIERRA NEVADA •