Año 12 No. 3

Espiral

Diciembre • 2009 �

INDICEIndice

Del Escritorio del Mister...

Nemi

La Educación en Valores

Noticias en Espiral

Palabras y más Palabras

Convivencias que dejan Huella

Proyectos Científicos y Sociales

Arte y Creatividad

¿Realmente sabemos qué es el Bullying?

Nuestros Alumnos se Expresan

¿Por qué miente un niño?

Conociendo a...

www.esn.edu.mx

DIRECTORIO

Alejandro Aguilar ResplendinoPresidente del Consejo Directivo

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4El monto recaudado por los anuncios publicitarios se destina íntegramente al

Centro Educativo Nemi. Si deseas publicitarte por este medio contacta a Mónica Lapuente al correo: [email protected]

El material publicitario se acepta con criterio ético y la Escuela no se responsabiliza por la veracidad del contenido de los anuncios.

INTERLOMAS

Monica MarelliDirectora GeneralIrene PortnoyDirectora PreescolarErika GonzálezSubdirectora PreescolarAdriana NoriegaDirectora Español Primaria Patricia PalmDirectora Inglés PrimariaLeticia BonillaDirectora Técnica PrimariaLily DanielDirectora BachilleratoMa. Elena HardyDirectora Técnica BachilleratoLizbeth TorresSubdirectora SecundariaIgnacio MaldonadoSubdirector Preparatoria

Cam. Cuajimalpa Palo Solo No.1Col. Hacienda de las Palmas52763 Huixquilucan, Edo. de MéxicoTel. 5247 - 0071 Fax. 5247 - 0072

LOMAS

Liliana LeffDirectora General Audrey BrilleDirectora PreescolarGabriela DiazFrancésSubdirectora PreescolarBelén GarcíaDirectora Español PrimariaMilda ValadésDirectora Inglés Primaria Rosario RíoDirectora Técnica PrimariaPreescolar

Paseo de la Reforma No. 715Lomas de Chapultepec11000 México, D.F.Tel. 5540-0727 Fax. 5520-5859

PrimariaSierra Madre No. 155Lomas de Chapultepec11000 México, D.F.Tel. 5202-0222 Fax. 5202-9066

CENTRO EDUCATIVO NEMI

Margarita FernándezDirectora General

Gabriel Mancera No. 733Colonia del Valle03810 México, D.F.Tel. 5687-3399 Fax. 5687-3406

SAN MATEO

Teresa SadurníDirectora PreescolarEricka MadrigalSubdirectora PreescolarNorma EternodDirectora Español PrimariaMargaret McGavinDirectora Inglés Primaria Luz Eva CuevasDirectora Técnica PrimariaAlfredo ZentenoDirector BachilleratoLeonardo SalazarDirector Técnico Bachillerato

Mariposa Golondrina No. 2San Mateo53220 Naucalpan, Edo. de Mex.Tel. 5363-1988Fax. 5343-1989

Dirección Administrativa

Carlos RuleDirector AdministrativoAlejandro RuleDirector Operativo InterlomasMarco A. CázaresDirector Operativo LomasCarlos OlivarDirector Operativo San Mateo

Direcciones Corporativas

Viviana DíazDirectora de Educación ArtísticaIsabel EternodDirectora de Educación FísicaMónica LapuenteDirectora de Programas y Proyectos GeneralesEnrique RojasDirector de Servicios GeneralesHéctor RojasDirector de Sistemas

Espiral: Revista Cuatrimestral Año 12 No. 3Editora: Mónica LapuenteE-mail: [email protected]: Elena CubillaColaboradora: Sharon PaaschPortada: Mary Thelen (Courtesy of Lindgren & Smith, Inc.) “Peace”. Canadá: UNICEFImpresión:JC Impresores, S.A. de C.V.Priv. de Aida No. 6Col. San Andrés Tetepilco,Iztapalapa, México, D.F. 09440Tel. 5674.1986Diseño:D.G. Edith E. Barragán Molina

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Escuela Sierra Nevada

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Del Escritorio del Mister...

odos los lunes por la tarde, a lo largo del ciclo escolar, nuestro equipo directivo participa, además de en juntas de planeación, programación y supervisión, en un programa

de mejoramiento profesional, diseñado para perfeccionar sus habilidades directivas y de liderazgo, aspectos que en esta ocasión me gustaría comentar con ustedes.

Este año, las primeras sesiones fueron destinadas a la revisión de los objetivos institucionales, la misión, la visión a futuro, así como la filosofía educativa que nos rige y la importancia de brindar un servicio de calidad a los padres de familia y a nuestros alumnos.

Para comprender quiénes somos y hacia dónde vamos es esencial entender de dónde venimos. Es por eso que en nuestra capacitación iniciamos hablando sobre la historia de la escuela, sus orígenes y la importancia de ser una escuela humanista, centrada en la persona, en busca de desarrollar integralmente a los alumnos y de brindar, tanto a los alumnos como a los padres de familia, un trato amable, personal y profesional.

Una buena parte de estas primeras sesiones se destinó a revisar el concepto de servicio, concentrándonos en qué es lo que como escuela debemos hacer para ofrecer a nuestros clientes un servicio de calidad. La escuela, al ser una empresa de servicio, depende en gran medida de sus recursos humanos. Por esto, es que se han establecido programas de capacitación permanente perfectamente estructurados, con la finalidad de equipar al personal con las herramientas y conocimientos necesarios para realizar eficientemente su labor.

Con lo anterior en mente, los directores participamos también en un taller destinado a perfeccionar nuestras habilidades como supervisores, con el fin de apoyar la labor del personal académico, administrativo y manual. Nuestro modelo de supervisión se basa en las que denominamos “Juntas de Apoyo” las cuales se llevan a cabo quincenalmente entre supervisor y supervisado. El objetivo de estas reuniones es acompañar al supervisado en su labor dentro de la escuela, escuchándolo, sugiriéndole y brindándole estrategias siempre con una idea de mejora y perfeccionamiento de sus habilidades.

Alejandro Aguilar ResplendinoPresidente del Consejo Directivo

T Las reuniones semanales también incluyen juntas departamentales de preescolar, primaria y bachillerato, aprovechándose éstas para revisar temas de interés general. Actualmente, se están actualizando los planes y programas de estudio de preescolar, revisando los nuevos programas de la Secretaría de Educación Pública a nivel primaria para integrarlos a los que se manejan en la escuela y se están replanteando los objetivos a nivel bachillerato para que, una vez definidos, se realicen las modificaciones pertinentes tanto al mapa curricular como a los planes de estudio.

En las próximas semanas estaremos iniciando con un proceso de revisión de nuestro Programa de Evaluación Institucional. Dicho programa maneja tres aspectos, el que se refiere a la Revisión Curricular, el de Evaluación y Apoyo de Personal y el de Evaluación de la Organización Escolar. Este año estaremos revisando dichos procesos y realizando las modificaciones que resulten necesarias tanto en los procedimientos que se siguen como en las herramientas y estrategias de evaluación utilizadas.

Finalmente, los directores estaremos participando en un taller de Habilidades de Liderazgo, destinado a conocer los diferentes estilos de liderazgo con el fin de definir los propios y buscar la mejor manera de perfeccionarlos.

El trabajo que se lleva a cabo en estas juntas de directores así como los cursos y talleres en los que participamos, son de enorme importancia para nuestra escuela ya que representan las bases sobre las que se sustentan los diferentes programas con los que contamos. Los directores participamos activamente en dichas sesiones siempre con el interés de buscar las prácticas educativas más adecuadas para nuestra institución, no sólo para mantenernos como una de las mejores opciones educativas en nuestro país, sino para implementar las reformas necesarias que nos permitan brindarles el servicio que merecen.

Deseo a todos unas excelentes vacaciones y lo mejor en estas fiestas decembrinas y en el ya próximo 2010.

Saludos,

Espiral

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a Escuela Sierra Nevada, está muy orgullosa de tener al Centro Educativo Nemi, el cual fue creado en el año 2003 con el fin de dar educación a niños de bajos recursos económicos con un excelente nivel académico.

Actualmente brinda servicios educativos a 137 alumnos distribuidos en preescolar y primaria, de los cuales 14 niños, que forman parte de la familia Sierra Nevada desde Prefirst están ya cursando el 6° grado de primaria, nuestra primera generación que termina todo un ciclo educativo.

Como parte fundamental de los valores que se practican en el Sierra Nevada tenemos un gran compromiso con la sociedad por lo que somos solidarios con los que menos tienen al darles la oportunidad de obtener una mejor educación lo que nos obliga a apoyar este proyecto educativo con dedicación a favor de estos niños.

Durante los últimos cinco años hemos estado trabajando en conjunto con Fundación Educa A.C. que es una organización que apoya a instituciones no lucrativas cuyo principal objetivo es el fortalecimiento de la educación en México. Educa promueve la recaudación de fondos mediante programas de Reingeniería Organizacional en donde asesora a las instituciones con el fin de lograr una consolidación financiera. Asimismo, realiza todos los cobros y manda los recibos deducibles de impuestos.

También, cada dos años realiza programas de fortalecimiento finan-ciero en donde por cada peso que se recaude nos da $6.00 pesos. Esto nos ayuda a aumentar el número de colaboradores para que esta noble causa siga adelante; al mismo tiempo de otorgarnos un incentivo económico para la realización de algún proyecto específico en beneficio de los alumnos de la escuela.

Actualmente Nemi, acaba de entrar a este programa, por lo que pedimos a la comunidad del Sierra Nevada ser parte activa de nuestros colaboradores aportando un donativo mensual que puede ser desde $150.00 pesos aplicados a su tarjeta de crédito.

Si estás interesado en apoyarnos, por favor comunícate al Centro Educativo Nemi con Miss Magui Fernández o Cristina de la Peña al teléfono 5687-3399 ó 5687-3406.

Mil gracias por tu generosidad.

n e m i Magui FernándezDirectora General

Centro Educativo Nemi

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LA EDUCACIÓNEN VALORES Mónica Lapuente

Directora de Programasy Proyectos Generales

a educación en valores es uno de los compromisos y preocupaciones que como escuela tenemos todos los días, y más ahora, que podemos observar y sentir que los valores no existen en las nuevas generaciones o están en peligro de extinción.

Para tratar de contrarrestar el efecto de la pérdida de valores en nuestra sociedad hace, más de diez años un grupo de profesionales de la educación dentro de nuestra escuela se dieron a la tarea de analizar las necesidades actuales de nuestro entorno y muy particularmente de la Escuela Sierra Nevada. De ahí se hizo una revisión de los valores universales para determinar y seleccionar aquellos que como institución educativa queremos destacar, queremos que sean parte de nuestra ideología y que nos distingan de los demás. Después de una gran reflexión se seleccionaron ocho de esos valores y se les dio a cada uno de ellos una definición propia para la escuela, los cuales se enlistan a continuación:

v RESPETO: “Mostrar consideración por sí mismo, por los demás, por la propiedad en general y por los valores universales”.

v EXCELENCIA: “Alcanzar el grado máximo al que puede llegar una persona en las diversas áreas de su vida mediante el esfuerzo y trabajo diario a través de la disciplina”.

v HUMILDAD: “Reconocer tus cualidades, capacidades, errores y defectos sin sentirte superior y aceptando a los demás”.

v PERDÓN: “Aceptar un acto ofensivo sin guardar rencor”.v AMOR: “Manifestar diversos sentimientos de afecto hacia las

personas y el mundo que nos rodea”.v JUSTICIA: “Hacer lo que se debe según derecho y razón para

dar a cada quien lo que le corresponde”.v AUTOESTIMA: “Poseer la capacidad para enfrentarse sin temor

a las diversas situaciones que la vida le depare reconociendo con honestidad sus cualidades y habilidades”.

v HONESTIDAD: “Ser sincero, reconocer, defender y proyectar la verdad”.

Desde sus orígenes se propuso destacar un valor diferente cada mes, esto no quiere decir que nos olvidemos de los demás, sino que se haga un énfasis específico en un valor particular. El proyecto ha ido desde la elaboración de unos cuadernillos de trabajo para los alumnos hasta llegar al modelo actual, en donde todos los maestros tienen que proponer desde sus planes de clase, diferentes actividades y estrategias que ayuden a los alumnos a reflexionar sobre su forma de actuar en situaciones de la vida cotidiana, con el fin, de lograr una verdadera apropiación de un modelo de vida.

Para lograr un mayor éxito en este programa es necesario que ustedes, padres de familia, nos apoyen en casa, porque de esta manera podremos proporcionar a los alumnos un ambiente de 24 horas de inmersión total en una filosofía de vida que nos ayudará a ser mejores personas.

Cada mes dentro del Wings que se reparte en preescolar y primaria y próximamente en la página web podrán encontrar el valor del mes y mejor aún, podrán compartir dentro de sus hogares con sus hijos diferentes experiencias de aprendizaje que les ayude a crecer como familia.

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Espiral

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This past 23rd of October we celebrated the Day of the United Nations in Interlomas. The whole day was full of activities. First we had the Peace Assembly and later on we had all of the generations of High School participate in the International Fair.

The Peace Assembly moved various emotions; it unified us and made us feel proud to belong to this community.

In the main building, we hung a PEACE QUILT that was painted by every single class from Nursery through High School, representing what peace, love and freedom meant to everyone.

It all started at 9:45 a.m. when H i g h S c h o o l students began to take their places in the playground, making a wide circle and patiently waiting for the rest of the school to come out. Elementary and Preschool children started taking their positions in an orderly manner. Finally, our students of Grupo Técnico stood in the middle of this huge circle where 4 beautiful white doves were waiting to be freed.

Elementary students quoted well-known phrases of personalities in our history who have fought for peace in our

NOTICIAS EN ESPIRALVALORESV

world. Our Preschool students sang “Una Vela Prendida” holding their candy-made candles up toward the sky, and finally High School students, with everybody’s help, recited the poem called “Peace”, written by some of our students in the Model UN class.

To culminate such an important event, we all tuned in to Michael Jackson’s well-known song: “We

are the World”. At the end, our students from Grupo Técnico, with Miss Ale’s

help, pulled the white sheet and let the doves fly up into the

sky.

What a sight….everyone’s emotions were in that spot, everyone started embracing whoever was standing by and watery eyes were seen everywhere. It was a moment of reflection that touched our hearts

and that will keep us together as a

community.

Special thanks to Miss Gina and her Model United

Nations class; to Prof. Luis and Prof. David for all their help in the

playground.

Next year we are planning to continue to work on our PEACE QUILT with the whole school’s help. Thank you, everyone, for your cooperation.

U.N. DAY AT INTERLOMASMonica Marelli

Directora GeneralInterlomas


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INTERNATIONAL DAY

Ingrid HernándezMaestra Secundaria Interlomas

Como cada año, el 23 de octubre, se llevó a cabo el International Day en el cual participaron todos los alumnos de bachillerato Interlomas. En esta ocasión se inició con un desfile de banderas en el cual una persona de cada grupo hacía un recorrido alrededor de la cancha mostrando su bandera. Mientras caminaba vestido con los trajes típicos de su país, se leía un breve resumen sobre el significado de cada bandera. Cada salón se encargó de exponer y presentar un país, que posteriormente fue evaluado por un grupo de jueces. Es un evento muy significativo, además de que promueve la convivencia de todas las generaciones, permite a los alumnos

UNITED NATIONS INTERNATIONAL FAIR

Martha Reyes-DonosoElementary Teacher Lomas

On Friday, October 23, the Sierra Nevada 6th graders surprised the school with a well-prepared exhibit of eighteen countries, many of them members of the Security Council. The United Nations was celebrating its 64th year. The countries displayed included Canada, United States, Mexico, Argentina, Ecuador, Brazil, Russia, China, Japan, India, Israel, South Africa, and Spain. Each country welcomed the visitors with explanations of its history, geography, handicrafts, and typical dress. Food samples representing each country were sold during recess, with the proceeds to be donated to UNICEF.

Congratulations to the 6th grade students for a job well done!

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conocer diferentes culturas y costumbres. Se podía ver una gran variedad de países incluyendo México, España, Tuvalu, Líbano, Grecia, Japón, Turquía, Egipto, Irlanda, etc. Mientras los jueces

calificaban los respectivos stands, iban bajando una a una todas las generaciones de secundaria y bachillerato. Y ya cuando todos habían pasado empezaron a limpiar y a recoger todo el trabajo que se había logrado.

Esta actividad es una tradición que año con año se repite en la escuela y creo que es muy importante para la convivencia e integración

de los alumnos. Cada salón se organiza individualmente y al final es

satisfactorio ver como todo el esfuerzo de un par de semanas se ve reflejado

en las presentaciones y exposiciones tan maravillosas de los alumnos.

MOTIVACIÓN PARA LA VIDA Gloria OrnelasPsicóloga Bachillerato San Mateo

Vivimos una crisis de apatía entre la juventud. Ya sea por desmotivación, desinterés o desesperanza…este “nihilismo existencial” marca una resistencia al futuro. Quizá por miedo a un futuro incierto, apuestan la vida al placer inmediato. Esta ausencia de un proyecto de vida, recuerda a la post-guerra de los años 45, cuando el miedo y el dolor orillaron a la enajenación de la levedad y del consumismo. No podemos negar nuestra responsabilidad, como generación precedente, de haberles dejado un mundo de guerra, injusticia, inseguridad e incertidumbre. Con razón tienen miedo. Urge regresarle significado a su cotidianeidad, reforzar la certeza de sus ideales y reemplazar la duda con la esperanza.

Con este fin la Escuela Sierra Nevada plantel San Mateo está organizando una serie de eventos que despierten la motivación interior, a partir de la empatía con los demás. Apoyados en el Programa de Orientación Vocacional, buscamos fortalecer la inteligencia social, explorando fortalezas potenciales de los alumnos a través del Servicio Social.

Este mes los alumnos de Bachillerato visitaron la ERMITA AJUSCO, un espacio abierto a la contemplación y la reflexión sobre la vida, a partir del compartir con enfermos terminales. Fue una experiencia de confrontación con las

preguntas impostergables de: ¿Quién soy yo? ¿Por qué nací? ¿En qué creo? ¿Qué me mueve? ¿Qué puedo darle al mundo? ¿Qué puedo hacer por mejorarlo?.

Desde el verdor que sobrecoge a la ciudad, de un rincón en la cima del Ajusco, alumnos de cuarto, quinto y sexto desarrollaron un taller vivencial dirigido por Mónica, una maravillosa profesionista que ha superado EL RETO DE SER INVIDENTE. Todos vivimos unos momentos, la experiencia de no tener alguno de nuestros sentidos. El Dr. René García, sobreviviente de VIH/SIDA, compartió también, la lucidez espiritual que le ha dado el vivir con la sombra de la muerte al lado. Así aprendimos, alumnos y maestros acompañantes, a valorar las bendiciones de nuestra propia vida…una semilla de reflexión que esperemos dé fruto en su orientación vocacional.al.

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VIVA EL DEPORTE MEXICANO Profr. David Salmorán

Educación Física PreescolarInterlomas

Septiembre es para nosotros los mexicanos el “Mes de la Patria”, conmemoramos el inicio y la consumación de la guerra de Independencia y a los Niños Héroes que dieron su vida por México.

En este mes todos los niños y niñas de Prefirst del Preescolar de Interlomas, como parte del programa de Educación Física para este nivel, desarrollaron el Proyecto “Los Mejores Deportistas Mexicanos”. Este proyecto tiene como objetivo que los alumnos de Preescolar conozcan a los atletas que han puesto en alto el nombre de nuestro país en competencias internacionales. Cada uno de los alumnos buscó en diversos medios fotografías de los atletas mexicanos, las cuales

se pegaron en un Bulletin Board colocado en el pasillo. Poco a poco llegaron más y más fotografías, lo importante de esta actividad fue que estas fotografías fueron localizadas con ayuda de sus padres, de esta manera ambos pudieron conocer un poco más acerca de esos atletas.

Los deportistas que con más frecuencia aparecieron fueron: Lorena Ochoa, Cuauhtémoc Blanco, la Selección Nacional de Futbol, Giovanni dos Santos, Ana Gabriela Guevara, Eduardo Nájera, Hugo Sánchez, Rafa Márquez, Felipe “Tibio” Muñoz, entre otros.

Es importante que nuestros niños y niñas vayan adquiriendo una cultura deportiva, conocer a los deportistas más sobresalientes de nuestro país y que tomen como ejemplo lo que se puede llegar

a lograr a través de una disciplina deportiva. Y es que el deporte es un medio apropiado para conseguir valores de desarrollo personal y social: superación, integración, respeto, tolerancia, perseverancia, trabajo en equipo, autodisciplina, responsabilidad, cooperación, honestidad, lealtad, entre otros. Es muy importante la orientación que los profesores, entrenadores y familia les den a los niños para que los valores se desarrollen y perduren en ellos y les ayuden a un completo desarrollo físico, intelectual y social.

Septiembre es el mes de la patria porque durante todo el mes celebramos nuestra soberanía, nuestras libertades, nuestra historia, nuestra autodeterminación. La fortaleza interna de los héroes que lucharon por todo eso corre en la sangre de todos nosotros como mexicanos, y sin duda, es una buena oportunidad de elevar nuestro patriotismo y saber que vivimos en un gran país y con orgullo podemos decir: “Viva México”.

ANA GARCÍA, ORGULLO DEL SIERRA NEVADA

El pasado mes de octubre, se llevó a cabo en Sevilla, España, el Torneo Mundial de Padel. En esta ocasión tenemos el honor de contar con Ana García Ruiz de 6° de primaria, plantel Lomas, como representante de nuestro país en la categoría de 12 y menores, quien obtuvo la medalla de tercer lugar.

Queremos felicitarla y hacer saber a nuestra comunidad que los alumnos Sierra Nevada son excelentes representantes de nuestro país en diversos eventos, tanto deportivos como académicos y culturales.

¡Felicidades Ana, estamos orgullosos de ti!



PALABRAS Y MÁS PALABRASP

Diciembre • 2009

In the fifth and sixth grade classrooms of Rosa Elena Casais in San Mateo, a spelling lesson is much more than a list of words to be dictated from the workbook. During the week that students were focusing on prefixes and suffixes, Rosa Elena organized an activity where students practiced figuring out the meanings of words that end in –er, -or, -ist, and -ian (meaning “one who does or practices”). From an enormous set of flash cards on the classroom floor, the students worked by teams to define blocks of words that were new to them by recognizing the root words.

“What do you think a collector might be?” she asked one team. “Somebody or something that collects,” was the prompt reply. The grouping and questioning went on, with the students forming their own words from the roots and the proper suffixes: “Something that reflects is a-reflector! A person that preaches is a preacher-hey, that´s like teacher. And somebody that studies geology is a geologist. What´s the English word for someone who is an expert in paleontology? Paleontologist! How about an expert in mathematics? Mathematician!” And then, the inevitable exception to the rule: A physician is not an expert in physics, but a doctor, from the old meaning for the root word physic, which had to do with the human body. An expert in physics (study of the physical world) is called a physicist. A physician is a doctor.

There is an old saying that it is more important to teach a starving man to fish than to give him a fish. By having her students play with words, manipulating their parts and figuring out what they mean, Rosa Elena is teaching them to fish. When these children encounter other unfamiliar words they will ask themselves questions about what they probably mean and how they are probably spelled. Under


WORDSMITHS IN SAN MATEO ELEMENTARYMargaret McGavin

Elementary English Director San Mateo

their teacher´s guidance, they are creating a network in their brains that allows them to give a meaningful context to new knowledge, and they are developing the tools to create that context for themselves.

Alexia Quiroga, a third-fourth grade English teacher at San Mateo, is challenging her students to use their prior knowledge of vocabulary to place the weekly words in a meaningful context. After the students have discussed the meanings of new words and practiced using them in sentences, Alexia asks them questions: “If you were rehearsing, would you do something once or many times? Why?” When students can explain WHY a word should be used in a certain way, their understanding and ability to apply that vocabulary increases. This is the route to thinking in another language.

Brenda Lombardo, who teaches a first and second grade at San Mateo, invited her students to bring in different shaped and colored leaves for a science lesson that soon also became a language lesson in descriptive words. Together with their teacher, the students came up with a chart filled with adjectives that reviewed vocabulary about shapes, textures and sizes. Brenda is teaching her students that those words are not confined to the weekly vocabulary list: they are everywhere, and can be used in many contexts.

These three teachers are demonstrating teaching techniques that are unique to our school: it is not the same to teach students lists of words as to lead them to manipulate and practice those words in many contexts in order to form their own meaning. This practice makes our students successful constructors of language, and versatile, agile users of English.

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PORQUE LEER ES UN PLACER

El pasado mes de octubre se llevó a cabo nuestra ya tradicional Feria del Libro en donde nuestros alumnos, maestros, padres de familia y personal en general tuvieron la oportunidad de acercarse al mundo maravilloso de la lectura.

Leer, no sólo ayuda a ampliar nuestro vocabulario y mejorar el uso del lenguaje, nos brinda un momento mágico en donde se desarrolla la imaginación, se da rienda suelta a nuestra creatividad y hasta puede ayudarnos a introducirnos en mundos fantásticos, mitológicos, de aventura y mucho más.

Es importante, que tanto los padres de familia como los maestros, fomentemos esta actividad entre nuestros hijos y/o alumnos ya que sin ella, las futuras generaciones no tendrán acceso al cúmulo de conocimientos que por medio de la lectura adquirimos de generación en generación.

Los invitamos a leer con sus hijos, a comentar historias entre los miembros de la familia, a ser una verdadera familia lectora.

LOMAS READING WEEK BOOK DRIVE

Reading week was quite the event this year, in addition to holding our annual book fair during the same week, and dropping everything to read twice a day for 15 minutes. We decided to hold a book drive. The object of this activity, which was organized by Miss Maria, our librarian, was to have students bring books that they no longer read. They could not be textbooks, and had to be in excellent condition. We were able to collect over a thousand books! Some of these books will be going to Nemi, Lomas Kinder, and some will be for our library. We would like to take this opportunity to thank all the students, and Miss Maria who helped organize this successful event, and parents who were kind enough to part with their favorite books. Congratulations to the grade four students who donated the most number of books. They were able to have their pizza party for having done such an excellent job!

SEMANA DE LECTURA EN SAN MATEO

Tuvimos la semana de la lectura del 19 al 23 de octubre en primaria San Mateo, con el objetivo de continuar promoviendo y fomentando el hábito en nuestros alumnos. Durante la semana contamos con una gran variedad de actividades como: cuenta cuentos, un espectáculo de pantomima, lectura grupal de poemas, lectura diaria en forma individual, nuestros alumnos adornaron la puerta de su salón como la portada de su libro favorito, leímos durante 10 minutos, reunida toda la primaria, y culminamos con la espectacular Feria del Libro. Fue una semana muy excitante en la que los niños se motivaron para continuar leyendo, logrando alcanzar nuestro objetivo. Realmente fue todo un éxito.

CONVIVENCIAS QUE DEJAN HUELLA

Nuevamente nos encontramos en el muy querido y esperado Día Sierra Nevada, en donde toda la comunidad se une fraternalmente para convivir y pasar momentos inolvidables. Desde los más pequeños miembros de nuestra escuela hasta sus abuelitos disfrutan del ambiente cálido que se respira y por supuesto, de sus ricas carnitas.

Los juegos organizados, papalotes y frisbee se ven por doquier, sin dejar atrás las sonrisas,

abrazos y sana diversión.

¡Enhorabuena Sierra Nevada!



MI FICHA DE IDENTIDAD

De acuerdo con la Reforma Educativa propuesta por la Secretaría de Educación Pública, a partir de este ciclo escolar 2009-2010, Primero de Primaria inicia el trabajo dentro del aula desde un nuevo enfoque basado en el desarrollo de competencias. Las cuales, permiten que los alumnos no sólo adquieran conocimientos sino también habilidades, actitudes y valores para resolver con éxito las tareas y situaciones problemáticas que puedan llegar a enfrentar en contextos y situaciones diversas.

Con base en este nuevo programa, los niños durante el mes de septiembre desarrollaron el proyecto “Mi Ficha de Identidad”, el cual les permitió:• Reconocer sus características personales como parte

de su identidad, e identificar las que comparten con sus compañeros.

• Reconocer sus capacidades personales, pasatiempos y gustos, así como la importancia de establecer relaciones sociales basadas en el respeto y la tolerancia a la diversidad.

Otro objetivo muy importante que se logró, fue que me permitió como su maestra conocer a cada uno de mis alumnos y favorecer una integración grupal muy positiva.

¡Felicidades Primero!

PROYECTOS CIENTíFICOS Y SOCIALESP STUDENT COUNCIL ACTIVITIES AT LOMAS

Milda ValadésElementary English Director

Lomas

Student Council started the year on the right foot. They have been busy fundraising and sticking true to their campaign promises. They began with the annual “Independence Day Sale” where arts and crafts were sold. A popular item were the face makeup and hats. They also helped by organizing Student Council representatives elections, and with our book drive which was a huge success. The next event was the Halloween knick knack sale, where they hope to have enough money to buy the nets for the goal posts.

They were also a big help in organizing the haunted house and disco. They are planning to raffle an I – touch in December. I would like to congratulate them for all their hard work.

ENERGY PROJECT

Teresa SadurníPreschool Director

San Mateo

In Prefirst, we have been exploring how energy is created. We have used balloons which, rubbed on our hair, create static electricity. Static electricity attracts small light objects like bits of paper that stick to our balloons. Static electricity also helps our balloons stick to the wall. It’s like magic!

Ana Laura López MayagoitiaMaestra Primaria

Interlomas

Espiral

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CREATIVIDAD Y CIENCIA DE LA MANO Paola EternodMaestra Primaria

Lomas

Para todos es muy importante conocer nuestro entorno pues esto nos ayuda a entender el por qué de las cosas que pasan a nuestro alrededor como la lluvia, el calor o el frío, las estaciones del año y sus características, los movimientos del planeta, etc. Es por esto que los alumnos de 5° grado mostraron en dos grandes proyectos como es nuestro planeta:

• “Mapas Mandarimundis” ¿Alguna vez te imaginaste que una mandarina podría representar nuestro planeta Tierra? ¡Pues los alumnos de 5° si! Trazaron en ellas cada uno de los continentes y océanos. ¡Felicidades! Además de divertirse y comer deliciosas mandarinas aprendieron mucho acerca de la forma, la ubicación y la división política del mundo.

• “Líneas del Mundo” Para poder comprender mejor acerca de los mapas y su representa-ción los investigadores…digo los alumnos de 5° grado representaron sus propios globos terráqueos con las líneas imaginarias más importantes que dividen al mundo en hemisferios, paralelos, meridianos y coordenadas.

GEL ANTIBACTERIAL Nuria García Maestra Primaria

Lomas

Una de las preocupaciones que tenemos a nivel general, es la cuestión del frio y de la “INFLUENZA”, por todos lados oímos lo importante de tener una buena higiene y que es de suma importancia lavarse las manos constantemente, si no se puede hacer, se recomienda usar gel antibacterial.

Pensando en esto, me di a la tarea de investigar cómo se haría el gel y una vez investigado junto con los niños de 2° lo elaboramos en el salón de clase. ¡Fue todo un acontecimiento!

Los ingredientes principales son: glicerina, gel de cabello, fragancia y alcohol. Nos organizamos en el salón y fuimos mezclando los ingredientes según las cantidades requeridas, después llenamos los botecitos que cada uno trajo, para tenerlo a la mano (mochila, salón, etc.) y utilizarlo en el momento que sea necesario.

Así, hicimos un nuevo ex-perimento, aprendimos, nos divertimos y obtuvimos un producto de gran utilidad en este momento.



ARTE Y CREATIVIDAD GRAN TALENTO

Aplaudimos la creatividad de Santiago Elguero, alumno de Primaria Lomas, quien obtuvo el primer lugar en el Primer Concurso de Pintura Juvenil e Infantil “Salvemos nuestros bosques” en la categoría de 6 a 7 años, organizado por Greenpeace México.

Es un orgullo contar con un gran artista que expresa su talento en la promoción del cuidado de la naturaleza. ¡Felicidades!

LA AVENTURA DEL ALTAR DE MUERTOS Nuria García Maestra Primaria

Lomas

Este año a los grupos de 2° de primaria les tocó la experiencia de poner el Altar de Muertos, el objetivo, la participación activa de los niños en un festejo tan reconocido como es la gran tradición de poner el Altar de Muertos.

Desde el primer momento había que pensar, cómo ponerlo, a quién dedicarlo, qué poner, y además que sirviera de ejemplo y aprendizaje para todos los niños de la escuela. En esta ocasión decidimos hacerlo en honor a Manolo Fábregas, un gran hombre que contribuyó en nuestro país a desarrollar el arte escénico, produciendo, dirigiendo y promoviendo grandes obras de teatro.

Cada uno de los grupos de la escuela cooperó con mucho entusiasmo, llevando frutas, flores, calaveritas, veladoras, pan de muerto, etc. Para mí fue toda una aventura, pero también una gran experiencia, que con ayuda de los niños y del personal de la escuela resultó un altar magnífico. El olor de las frutas y del incienso y copal, hizo de este altar un lugar muy agradable para recordar a este gran hombre.

COMPLETAMENTE ARTISTASFelicidades a los niños de 5° que con mucha creatividad, trabajo y esfuerzo escribieron pequeños guiones tea-trales para representar con títeres temas como: “La Contaminación Ambiental” y “La Tradición del Día de Muertos”. Además de demostrar sus capacidades actorales y su inventiva al hacer sus propios títeres y escenarios, nos hicieron reír y pasar un rato agradable recordando la importancia de cuidar el ambiente y conservar nuestras tradiciones.

COMMUNITY HELPERS

Patricia Palm Elementary English Director

Interlomas

The 1st Grade students at Interlomas presented their first Social Studies research project to their

classmates. The topic was Community Servers. The

objectives that were covered with this investigation were to

find out what services different community servers like policemen, mailmen, doctors, dentists, nurses, etc., provide; where they provide these services, and how they help us live better, safer and healthier lives. The children had to make use of their communication skills in English by speaking to the group with a puppet as well as a drawing or model of the place where the community helpers perform their job. We must say they all did a wonderful job.

Paola EternodMaestra Primaria

Lomas



n la actualidad constantemente escuchamos el término de bullying dentro de nuestras pláticas acerca del ámbito escolar, entre padres de familia, maestros y también alumnos, pero quizá hay veces en las que no conocemos claramente de qué se trata,

en este artículo se intenta explicar de una manera sencilla lo que si es, lo que no es y de qué modo se puede proteger a los niños y evitar que salgan lastimados tanto emocional como físicamente.

La palabra Bullying es el término en inglés que abarca lo que siempre hemos conocido como acoso escolar. El acoso u hostigamiento que sucede dentro de las escuelas es cualquier forma de maltrato tanto psicológico, verbal y/o físico que sucede entre los alumnos y compañeros de escuela, de una manera reiterada y por un largo período de tiempo. En resumen, Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que suceden sin alguna motivación evidente o aparente, y que son adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros.

Es una violencia que afecta sobre todo, los aspectos emocionales de los niños y por lo general sucede con mas frecuencia en chicos que están por entrar a la adolescencia, es decir entre los 12 y 13 años aunque esto no impide que también pase antes o después de esta edad.

El que ejerce el bullying, el hostigador, lo hace con la intención de imponer su poder sobre el otro a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, y así, tenerlo bajo su dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre de estas agresiones en la mayoría de los casos en silencio por temor o vergüenza hacia lo que está sucediendo. Este maltrato le hace sentir dolor, angustia y mucho miedo, y las consecuencias en algunos casos perduran hasta la edad madura.

Es muy importante estar al pendiente de los niños para poder detectar si es que están siendo víctimas o son victimarios de este tema, ya que por lo general se lleva a

E

¿REALMENTE SABEMOS LOQUÉ ES BULLYING? Magui Arnal

Maestra Preescolar

Diciembre • 2009

cabo de una manera disimulada, a escondidas de maestros y de otros compañeros.

Ahora bien, ya tenemos una idea más amplia de lo que es el bullying, pero también debemos de tener la información acerca de lo que no lo es. Hay veces que los niños se molestan, se burlan y se pelean por diversas razones, sin que esto quiera decir que el que sea víctima de estos hechos o sea el blanco de una burla, sea una víctima de acoso escolar. Los niños que son receptores del Bullying presentan varias características que hay que señalar, como por ejemplo, el ser renuentes a asistir a eventos escolares, pérdida de la autoestima, miedo de ir a la escuela, falta de interés por sus amistades, entre otras, y en los casos mas extremos hasta golpes que no tienen explicación.

Como educadores y padres de familia debemos estar pendientes de cualquier síntoma que nos refiera a que nuestros niños estén siendo víctimas o sean victimarios de este fenómeno, pero también debemos de tener la capacidad de discernir entre lo que si es acoso y lo que es un pleito o un problema entre alumnos que no llega a ser abuso sino malos entendidos.

No podemos hablar de bullying a la ligera, no podemos convertirlo en un verbo que utilizamos fácilmente porque a nuestros hijos les sucedió algo malo en el colegio. El hecho de que exista el acoso escolar no es nuevo, sin embargo existen nuevas maneras y técnicas pedagógicas y psicológicas que se aplican en las escuelas para poderlo detectar y de esta manera ayudar tanto a quien lo lleva a cabo como a quien lo recibe.

En la Escuela Sierra Nevada nos preocupamos por sus hijos y su bienestar físico, emocional y social, es por ello que día a día buscamos eliminar esta conducta tan nociva entre nuestro alumnado. Este es un trabajo de equipo, por lo que si ustedes detectan este problema en sus hijos, por favor comuníquense con nosotros para tomar las medidas adecuadas.

Espiral


Nuestros Alumnos se Expresan

BEESAndrea Ponce de León Prefirst Lomas

FAMILY PORTRAIT Carlos Pérez Kinder III Interlomas

MY FAMILYMariana Velázquez Kinder III San Mateo

21Diciembre • 2009



PINOCCIOJuan Pablo Martínez 2nd Elementary Interlomas

¡MUCHABASURA! Sebastián Macías 3o Primaria San Mateo

Hace mucho tiempo 3 carabelas españolas llegaron a América. En una de ellas venía un señor italiano que se apellidaba Colón. Él quería hacer el descubrimiento de una ruta más corta a las indias, pero de pura casualidad llegó a nuestro continente.

Eso fue hace mucho tiempo, pero si hubiera pasado hoy, yo creo él habría mostrado mucha admiración al ver todo el perímetro de las playas lleno de basura y desechos. No le habría gustado tanta contaminación y habría reusado sus barcos para volver a Europa y llevarles noticias de lo que había acá. A lo mejor les habría llevado a los reyes de España un zapato roto, una bolsa de chetos y un envase vacío de Coca-Cola. Ellos habrían sido muy felices con esas riquezas y se habrían puesto a reciclar toda la basura que vendrían a recoger de toda América. Y así, después de separar toda la basura en orgánica e inorgánica, habrían descubierto América de toda la basura que la cubría.

Espiral

Diciembre • 2009 2�2�

MORDISCO NEEDS TO LAUGH Gabriel Alonso 3rd Elementary Lomas

Mordisco is my grumpy dog. He has a problem. There is no way to make him laugh, but sometimes he seems happy. Yesterday, he hurt his paw, and the only way to cure him was to make him laugh. I thought and thought, and finally had an idea. I threw a pie in my face so he would laugh, but all he did was wag his tail.

The End.

LA NIÑA YEL ESPACIO Brenda Gil 4o Primaria Nemi

Había una vez una niña que se llamaba Erika. Siempre estaba feliz. Al caer la noche siempre miraba las estrellas. Un día pasó una estrella fugaz así que Erika pidió un deseo y su deseo fue ir al espacio, así que su deseo se le cumplió y así se fue al espacio, vio todos los planetas y si no fuera porque chocó con uno, no hubiera visto el sol que tan grande era.

Vio a los demás planetas que eran Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Venus y los otros planetas. Así fue como la niña hizo su sueño realidad. Nadie sabía por qué le gustaba mirar a las estrellas. Siempre le preguntaban sus papás, pero llegó un día que su tío le preguntó, ella le contesto y le dijo “cuando yo era pequeña siempre mi mamá me hablaba de las estrellas” y desde entonces le gustaba mucho mirar las estrellas y le preguntó a su tío: ¿tú alguna vez has ido al espacio? le contestó: no, nadie puede ir al espacio. La niña le dejó claro que sí, como yo en la noche fui, ¿y cómo fuiste?, le pedí el deseo a la estrella fugaz. Así que desde entonces su tío quería ir también al espacio y pues se quedó mirando las estrellas y así se le hizo su sueño realidad.

RESPECT Marisa González 5th Elementary San Mateo

I respect my classmates by: not giving them nicknames that they don´t like and not saying bad words to them.

I also respect them by not taking their things if they don´t lend them to me. I always say “Sorry” if I hit someone by accident. I try to say the truth in the kindest way.

I share my things. I don´t make fun of others. I try to understand the differences between them and me. If they have a problem with something or with someone I help them if I can. I respect their feelings and their thoughts.

Maybe we have differences like our likes and dislikes, thoughts, feelings, etc…but we are all persons, equally. We make mistakes and we have to forgive because no one is perfect in this world.

ADIVINA ADIVINADOR José Mendoza 5o Primaria Lomas

Es un animal que se arrastra por el piso, no tiene dientes, puede estar en el agua o en la tierra, vive en ríos, mares, etc. Llega a medir casi un metro de largo y puede vivir más de 100 años. Por lo general son de color verde y son tan fuertes que podrían romper hasta un tubo de metal.

También pueden ser mascotas, y llegar a pesar media tonelada, come cualquier tipo de peces, es ovíparo, inofensivo, camina lento, hiberna, cambia de piel, es un reptil, tiene garras, cuatro patas, no tiene oídos. ¿Ya sabes de qué se trata? Ah por cierto tiene un caparazón.

¡Claro es una tortuga!



ME Camila Rodríguez 6th Elementary San Mateo

C urly hair

A nd dressed in pink

M usic I like: pop and rock

I am very friendly,

L ove shopping,

A nd love dolphins.

THE OCEANAnastasia Dedioulia 6th Elementary Interlomas

YOU Sigrid Arciniega 1tst High School Interlomas

You are the thought that startsEach morning,

The conclusion to each dayYou are in all that I do,And everything I say.

You are the smile on my face,The twinkle in my eye.

The warmth inside my heart,The fullness in my life.

You are the hand that is laced in mine,And the coat upon my back.You are my friend, my love

My shoulder to lean on.The one who holds me tightly,

When I need to cry.

You are all I have wanted,You are all I need

You are all I have dreamed of,You are all of this to me.

The ocean is like magic because many unknown creatures live there. When I say magic, I am referring to the sea animals and to the beautiful coral reefs that make you believe that it is like another world full of life. The colorful seaweed can make your day happier. So can the magnificent and hard-to-find shells which make you feel as if the ocean speaks to you. I am also thinking of the peaceful sound of the waves. When you hear them, they always make you want to stay at the ocean’s side. We should never forget the best: the sunset in the horizon. Gold paint crosses the sea and the unimaginable beauty makes you feel great joy.

Espiral


Los alumnos de bachillerato San Mateo entregaron lo que sería la etapa final de su proyecto de energías alternas de las materias Física y Geografía. Esto constaba en regar el huerto hidropónico que se encontraba en la escuela usando métodos de energía alterna, ya sea solar, eólica o hidráulica.

Se nos había informado del proyecto hace algunos meses cuando el Prof. Rafael Mora hablaba en su clase sobre las desventajas y daños que causan los combustibles fósiles que usamos en la actualidad como método de energía. Entonces nos propuso un proyecto innovador en conjunto con Miss Ana Celia Estrada en el que nosotros tendríamos que encontrar la manera de lograr regar los huertos utilizando energías alternas. A todos nos agradó la idea de encontrar nuevas maneras para satisfacer nuestras necesidades energéticas sin provocarle daños al medio ambiente y para lograr equilibrar el uso de carbón y petróleo ya que se estima que para el 2050 se acabaran estas reservas.

Se formaron 3 equipos de 4 personas cada uno. En los que cada equipo decidiría que tipo de energía iba a usar y todos coincidimos que la más efectiva y sencilla sería la solar. Entonces a partir de ese momento se pusieron 3 fechas para 3 diferentes entregas del proyecto. En la primera teníamos que entregar la parte teórica del proyecto, que era una introducción a las energías alternas. La segunda etapa era un prototipo de nuestro proyecto, para ese entonces ya debíamos haber definido qué íbamos a hacer y cómo lo íbamos a hacer. Finalmente, la tercera etapa consistió en traer todo el proyecto armado y funcionando.

Los tres equipos presentaron sus proyectos con éxito. Aunque todos trabajan con base de celda solar, el funcionamiento era distinto en cada equipo. Pero todos funcionaron a la perfección.

Estos proyectos son los que realmente valen la pena porque es algo que se puede aplicar en el uso cotidiano para mejorar al mundo y no gastar energía ni contaminar nuestro planeta.

PROYECTO DE USO DE ENERGÍAS ALTERNASValeria Vázquez 6o Bachillerato San Mateo

Sophia era una joven de 17 años. Tenía el cabello tan rubio como el sol y dos pequeños ojos azules que parecían zafiros; su piel era blanca, tersa y se mezclaba con el suave olor a jazmín que ésta desprendía.

A pesar de su corta edad, ella no estudiaba, sino ganaba dinero para sostener a su familia. Pues su madre yacía en cama con cáncer, su hermana era demasiado pequeña y su padre las había abandonado.

Todas las noches, después de un cansado día (trabajando y cuidando de su hermana), a Sophia le gustaba dar un pequeño paseo por el parque. Era un hermoso parque. Y ella disfrutaba ir ahí y ver el cielo. “¿Cómo le harán las estrellas para brillar hasta en las más obscuras noches?”, se preguntaba Sophia con melancolía.

Una tarde. Encontró a su madre fría en la cama y a su hermanita diciendo – ¡Mamá no habla! No sé qué le pasa…- Sophia le explicó a su hermanita que su mamá ya no estaría con ellas y se la llevó al parque a platicar. El parque estaba hermoso: olía a árboles húmedos y luz del atardecer se filtraba por las hojas de los árboles, quienes nunca habían visto tan tristes los hermosos ojos de esta joven.

La bella joven se sentó en el pasto abrazando a su hermana. Ellas se quedaron un rato viendo el cielo y fue entonces cuando la joven supo la respuesta a la pregunta que tiempo atrás se había hecho. –Ve las estrellas- dijo a su hermana. –Cada estrella es el alma de

una persona que ya no está con quienes ama, pero las estrellas son sus ojos y así los sigue

viendo y cuidando desde lo más alto.

FUNCIONES DE LA LENGUA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN Ana Paula Suárez 4o Bachillerato Interlomas



n ocasiones los padres nos preguntamos porqué mienten nuestros hijos, si hacemos nuestro mejor esfuerzo para formarlos y educarlos. A continuación, menciono brevemente algunas de las características más frecuentes que se van presentando

durante su desarrollo.

Tenemos que considerar que un niño es capaz de darse cuenta que miente, desde los cuatro o cinco años, aunque no tenga conciencia de lo que ello significa; a la edad de seis o siete años, está capacitado para atribuir un valor moral a sus faltas de honestidad. • Una de las principales causas por las que un niño,

puede mentir, es la desmesurada exigencia de los padres y/o del colegio. Generalmente miente para justificar la pérdida u olvido de algún material, también para ocultar una mala nota, o puede ser el temor al regaño o al castigo, en ocasiones desproporcionado.

• Otra causa podría ser la inseguridad personal, producto de falta de afecto familiar, por ejemplo: para ganar amigos les regala sus juguetes, y en casa dice que se le han perdido.

• También, la mala relación entre padres e hijos. Los niños que tienen buenas relaciones con sus padres y perciben entre ellos un buen trato, así como un clima de respeto y capacidad de perdonar, tienen confianza en sus padres y no temen a las reacciones, tienen permiso para equivocarse con la seguridad de que no serán reprimidos, ni castigados sin razón, éstos, no necesitarán mentir para esconder sus errores.

Existen varios tipos de mentira que es importante conocer para poder aplicar las medidas correctivas más convenientes para erradicarlas, las cuales cito a continuación:

• Mentira por exageración: Debe ser corregida desde el comienzo porque el niño entre los 6 y 8 años no es capaz de distinguir lo real de lo imaginario y debe ajustarse a la realidad. “Mi hermana tiene la colección de muñecas más grande del mundo”.

• Mentira-Mentira: Producto de no querer responsa-bilizarse de lo propio y se inculpe a otro. Hay que enseñarle que además de estar mintiendo, está siendo

¿Por qué miente un niño?desleal e injusto con los demás. “Yo no rompí el florero”.

• Mentira para llamar la atención: Consecuencia de cierta inseguridad frente al grupo. “Ya tengo boletos para el mundial de football en Sudáfrica”.

• Mentira fantasiosa: Se da en la casa donde constantemente se habla de proyectos, sueños e incluso mentiras, el niño de tanto oírlas las asume como reales. “ Mi casa nueva va tener alberca y cancha de football”

• Mentira por omisión: Mentir para ocultar la verdad.

¿Qué hacer?

La mentira se debe corregir desde su inicio, incluso cuando todavía no existe mala intención en su aplicación. De lo contrario se convierte en costumbre y se puede caer en lo que se denomina mentira patológica, que se da con gran fuerza a partir de los 10 años y se traduce en el niño que ya no puede diferenciar lo que es mentira de lo que no, pues ya se convierte en un hábito de vida.

Para que esto no se dé, es necesario crear un ambiente sincero, recordar que el ejemplo que damos como padres es básico pues el niño de esta edad es receptivo y cuando miente está reflejando las frecuentes exageraciones, trampas, frases engañosas y habituales disculpas de sus padres, en primera instancia creer a los niños sin exigirles testigos ni mucho menos juramentos y tener una buena comunicación con los hijos de los beneficios de la sinceridad, haciéndoles ver la felicidad y el alivio que uno siente al decir la verdad.

Hay que dar por hecho que todo hijo mentirá alguna vez, pero antes de castigarlo hay que oír sus motivos y razones. En relación al castigo se debe tomar en cuenta que éste debe ser consecuencia lógica de la falta, si el niño mintió culpando al hermano, deberá disculparse con él y no quedarse sin ver la TV, debemos aplicar el correctivo lo más pronto posible a la falta cometida y recordar que no debemos etiquetar a un hijo con la palabra “mentiroso”.

Como padres de familia y escuela tenemos la obligación de contrarrestar los efectos que la mentira causa en nuestros hijos y educandos, hay que ser firmes al no permitir la mentira y proactivos en la búsqueda de la extinción de esta conducta.

EAdriana de la Torre

Psicopedagoga

Año 12 No. 3

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