Análisis Internacional Área Procesos Industriales · 1.2. Análisis de oferta de carreras en el...

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1 Análisis Internacional Área Procesos Industriales Alejandra Kunitzky Meneses Jacqueline Alea Pessa Febrero 2008

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Análisis Internacional

Área Procesos Industriales

Alejandra Kunitzky Meneses

Jacqueline Alea Pessa

Febrero 2008

 

Introducción Durante enero y febrero de 2008 se realizó un estudio conducente a conocer las características y alcances de las carreras del Área de procesos Industriales a nivel internacional, para ello se buscaron programas de estudio que entregaran competencias del perfil de egreso similares a los impartidos por INACAP, se analizaron universidades en España, Alemania, Francia, Bélgica, Estados Unidos, México, Brasil y Japón. 1.- Europa

1.1.- Proceso de Bolonia

Declaración conjunta que dio inicio al llamado proceso de convergencia que tenía como objetivo facilitar un efectivo intercambio de titulados así como adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales. Todo esto condujo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, un ámbito al que se incorporaron países incluso de fuera de la Unión Europea y que serviría de marco de referencia a las reformas educativas que muchos países habrían de iniciar en los primeros años de este nuevo siglo. Los países firmantes son:

Albania - Alemania - Andorra - Armenia - Austria - Azerbaiyán - Bélgica - Bosnia y Herzegovina - Bulgaria - Croacia - Dinamarca - Eslovaquia - Eslovenia - España - Estonia - Finlandia - Francia - Georgia - Grecia - Hungría - Irlanda - Islandia - Italia - Letonia - Lituania - Luxemburgo - Malta - Moldavia - Noruega - Holanda - Polonia - Portugal - Macedonia - República Checa - Rumania - Rusia - Serbia - Montenegro - Suecia - Suiza - Turquía - Ucrania - Reino Unido - el Vaticano - Chipre – China

Algunos de los cambios más evidentes producidos en la educación superior posterior a la firma del proceso de Bolonia son:

o Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS - European Credit Transfer System en inglés). Con este sistema se quiere mejorar la comparación y transferencia de los cursos impartidos en cualquier estado europeo. Para calcular la duración de un crédito se enfatiza el tiempo de estudio que tiene que dedicar el alumno, y no el número de horas lectivas.

o Basándose en la idea de que cada curso universitarios debe constar de 60 ECTS, se hace una equivalencia en relación a la cantidad de horas anuales que el alumno debe estudiar (en torno a 1500 ó 1800 horas), de lo que el resultado es 25 ó 30 horas de material lectivo por cada crédito.

o Suplemento Europeo al Título. Es un documento que se anexa al título y que describe los estudios cursados para hacer posibles una homologación y comparación a nivel europeo.

o Sistema de titulaciones de 2 ciclos. Partiendo del modelo anglosajón, las titulaciones consistirán en un primer ciclo de carácter genérico de 3-4 años de Grado (Bachelor en inglés) y un segundo ciclo de 1-2 años para la especialización, el Máster. La diferenciación entre diplomaturas y licenciaturas, por ejemplo, ya no existirá.

 

La figura Nº 1 resume los diferentes niveles de educación en el espacio europeo de enseñanza superior, de acuerdo al proceso de Bolonia, el esquema es específico para las áreas de procesos industriales, específicamente, seguridad, calidad y ambiente.

Figura Nº 1

5º y 6º Semestre Ingeníero Técnico

4 Semestres Ingeníero Superior o Civil

Área Ambiental

Especialidad en Gestión de Residuos, Gestión

Medioambiental, Auditorías medioambientales, Derecho

ambiental, Energía

Área Gestión y Calidad

Especialidad en Gestión de la Calidad, Organización de la

Calidad, Modelos de gestión de sistemas

Área Seguridad

Especialidad en Higiene Industrial, Seguridad en el

Trabajo, Ergonomía y Psicosociología

Nivel Master en Ciencias y tecnología

Nivel Bachiller en Ciencias y tecnologías

1º S

emes

tre

2º S

emes

tre

3º S

emes

tre

4º S

emes

tre

Tronco Común Ciencias Básicas y Formación General

Espacio Europeo de Enseñanza Superior

Con estas medidas el proceso de Bolonia pretende promocionar: o La movilidad estudiantil y laboral en el espacio europeo, en consonancia con

el actual programa Erasmus. o La configuración de un sistema europeo de educación y de investigación más

atractivo a nivel mundial. o Una mejora de la incorporación de los estudiantes al mundo del trabajo

gracias a un carácter más modular de las titulaciones. 1.2. Análisis de oferta de carreras en el área de procesos industriales en diferentes países europeos

1.2.1. España

En España se puede observar carreras de 3 tipos, los estudios de primer ciclo (3 años), conducentes en el caso de procesos industriales a títulos de ingenieros técnicos. Los estudios de segundo ciclo (2 años), como una continuidad a los de primer ciclo, conducentes en el caso de procesos industriales principalmente a títulos de ingenieros superiores, y estudios de Primer y segundo Ciclo (5 años), conducentes en el caso de procesos industriales principalmente a grado de magíster. En la tabla 1 se resumen los porcentajes de los diferentes tipos de asignaturas en los programas de estudio de las principales carreras del área de procesos industriales analizadas, en el caso de carreras de prevención de Riesgos estas son de titulación propia, es decir, no se han incorporado al sistema de espacio

 

europeo de educación, ya que sus competencias son principalmente relacionadas a las leyes de seguridad propias del país.

Tabla Nº 1

Ciclo Materias Troncales

Asignaturas Obligatorias

Asignaturas Optativas

Asignaturas Libre

Configuración

Primer Ciclo 60% 35% 3% 2%

Segundo Ciclo 40% 3% 40% 17%

En las tablas Nº 2 a la tabla Nº 8 se muestran programas de estudio ofrecidos en Universidades Españolas, se indican las universidades estudiadas.

Tabla Nº 2: Fuente: U. Autónoma de Madrid, U. de Alcalá, Universidad de Cádiz, Universidad de Extremadura

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Licenciado en Ciencias Ambientales

Créditos Académicos 300 Enseñanzas 1º y 2º ciclo

Física y Química del Medio Ambiente Matemáticas Ecología Geología Control de la Contaminación Estudio del Medio Ambiente en general

Proporcionar una formación interdisciplinaria que permita la investigación, planificación, evaluación, predicción y desarrollo de actividades de Gestión del Medio Natural y de tecnología y Gestión Ambiental.

 

Tabla Nº 3: Fuente: U. Autónoma de Madrid, U. de Alcalá, Universidad de Cádiz, U. de Málaga, U. de Barcelona

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Ingeniero Técnico Industrial.

Créditos Académicos 220 Enseñanzas 1º ciclo

El Plan de Estudios proporciona formación en los fundamentos de las ciencias básicas y sobre las principales tecnologías de la industria.

Las enseñanzas conducentes a la obtención de este título deberán proporcionar una formación adecuada en las bases teóricas y en las tecnologías propias de esta ingeniería.

Tabla Nº 4: Fuente: U. Autónoma de Madrid, U. de Alcalá, Universidad de Cádiz, U. de Málaga, U. de Barcelona

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Experto Universitario en Seguridad Industrial

Créditos Académicos 250 Posgraduado, titulaciones propias

Derecho Gestión Comunicación Riesgos Industriales Medio Ambiente

Dirigido a: Titulados Superiores, Peritos e Ingenieros Técnicos Industriales. Profesionales vinculados al sector que cumplan la normativa de acceso a Títulos Propios de la Universidad

 

Tabla Nº 5: Fuente: U. Autónoma de Madrid, U. de Alcalá, Universidad de Cádiz, U. de Málaga, U. Autónoma de Barcelona

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Experto de Técnico en Prevención de Riesgos Laborales en la Especialidad de Seguridad en el Trabajo

Créditos Académicos 250 Posgraduado, titulaciones propias

Derecho Gestión Comunicación Riesgos Industriales Medio Ambiente

Dirigido a: Titulados Superiores: Ingenieros Superiores, Arquitectos). Diplomados Universitarios (ingenieros Técnicos, Arquitectos Técnicos, Diplomados Universitarios) Estudiantes de 1º y 2º ciclo con menos de dos asignaturas y que cumplan la Normativa de la Universidad para el acceso a los Títulos Propios.

Tabla Nº 6: Fuente: U. Autónoma de Madrid, U. de Alcalá, Universidad de Cádiz, U. de Málaga, U. Autónoma de Barcelona

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Magíster en Integración de Sistema de Gestión

Créditos Académicos 500 Posgraduado, titulaciones propias

Derecho Gestión Comunicación Riesgos Industriales Medio Ambiente

Dirigido a: Titulados Superiores: Licenciados Universitarios, Ingenieros Superiores, Arquitectos

 

Tabla Nº 7: Fuente: Universidad de Cantabria, U. de Málaga, U. Autónoma de Barcelona

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Graduado Superior en Ingeniería Ambiental

Estudios de 2º ciclo Física y Química del Medio Ambiente Ecología Control de la Contaminación Tratamiento de Residuos Gestión Ambiental Derecho Ambiental Tecnologías Ambientales

Su principal objetivo es la formación de profesionales técnicos con nivel de Ingeniero superior, que con una base de ingeniería común y una especialización en ingeniería ambiental puedan actuar en el campo de la protección del ambiente y de la mejora de la calidad ambiental.

Tabla Nº 8: Fuente: Universidad de Cantabria, U. de Málaga, U. Autónoma de Barcelona

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Ing. De Higiene Y Seguridad Industrial

Estudios de 1º y 2º ciclo, titulaciones propias

Física, Química y Matemática, estadística Legislación Laboral Ergonomía Control de Riesgos Gestión de la Prevención Planes de Emergencia Higiene Industrial Salud ocupacional Toxicología

Su principal objetivo es la formación de profesionales técnicos con nivel de Ingeniero superior, que con una base de ingeniería común y una especialización en Higiene y seguridad Industrial, puedan actuar en el campo de la protección de los trabajadores y de la mejora de la calidad ambiental.

 

1.2.2. Alemania

En Alemania las universiades entregan los grados de Bachelor of Science (B.Sc.) grado (6 a 8 semestres) y Master of Science (M.Sc.) posgrado (2 a 4 semestres). La mayoría de los programas se encuentran modularizados y están disponibles en el grado de bachiller y Magíster. Las instituciones que imparten educación Superior en Alemania son: o Fachhochschule (Universidad de Ciencias Aplicadas)

La escuela superior de ciencias aplicadas es el lugar indicado para quienes quieran vincular estrechamente el estudio científico con la formación y orientación laboral. En Alemania hay 160 escuelas de este tipo, con planes de estudio de estructura similar a las escuelas secundarias y contenidos diseñados a la medida de las exigencias laborales del futuro. Aunque la investigación se está volviendo cada vez más importante, sus objetivos se siguen centrando en el aprendizaje de una profesión o un oficio.

o Universidad (Universität) En la universidad se imparte sobre todo conocimientos teóricos y de metodología. El abanico clásico de disciplinas comprende la medicina, el derecho, las ciencias sociales y naturales, así como la economía y la pedagogía. Los estudiantes pueden determinar por sí mismos la mayor parte de sus estudios, decidir a qué clases asisten o en qué cátedra se inscriben y rinden examen. No obstante, cada carrera cuenta con una estructura básica. Los estudios universitarios no son un curso de capacitación profesional, pero otorgan la cualificación científica necesaria para ejercer una profesión determinada.

En las tablas de la Nº 9 a la tabla Nº 14 se muestran las ofertas en Universidades Alemanas, en las áreas de ambiente, calidad y seguridad. Tabla Nº 9: Fuente: Brandenburgische Technische Universität Cottbus

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Environmental Technologies

Master of Science 2 years (four semester)

Separaciones Reacciones Químicas Tecnologías de calidad de aire y suelo Ecotoxicología Tecnologías medioambientales: Tratamiento de residuos Gestión Medioambiental y de seguridad

El programa incluye el estudio de tecnologías medioambientales para el desarrollo de procesos industriales sustentables y aseguramiento de la calidad y prevención de riesgos. Integrando las ciencias naturales la seguridad y el medio ambiente.

 

Tabla Nº 10: Fuente: Hamburg University of Technology, University of Oldenburg, Aachen University of Technology

Titulo Nivel Materias

General Engineering Science

Bachelor of Science 6 semestres

General Engineering Science (GES), consiste en estudios básicos interdisciplinarios de ingeniería durante los 4 primeros semestres y los 2 últimos eligen una especialización: Calidad, mantención en mecánica o electricidad entre otras.

Tabla Nº 11: Fuente: Hochschule Magdeburg-Stendal (FH)

Titulo Nivel Materias

Ecological Engineering

Master of Science - M.Sc. 3 semester (1.5 years) including Master's thesis

- Ecología - Matemáticas

Sistemas de Información - Manejo de Agua - Biotecnología y química - Gestión de Recursos de Agua - Leyes

Tabla Nº 12: Fuente: Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven University of Applied Sciences, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg

Titulo Nivel Materias

Master of Engineering in Technical Management

Master of Engineering 3 semester (1.5 years) including Master's thesis

Gestión de Calidad Gestión de Sistemas de producción Gestión de sistemas estratégicos Gestión de Proyectos Gestión de técnicas de negociación y liderazgo

 

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Tabla Nº 13: Fuente: Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven University of Applied Sciences

Titulo Nivel Materias

Master of Science in Environmental Technology and Management

Master of Science Opportunity for Ph.D. studies

Contaminación del agua, suelo y aire; Toxicología; Desechos y material reciclable; Energía; Tecnología, Economía, Hombre y medio ambiente, Control de procesos y gestión Industrial; Protección del Medio ambiente y leyes en Europa; Métodos de investigación, Cultura y lenguaje.

Tabla Nº 14: Fuente: University of Stuttgart

Titulo Nivel Materias

Air Quality Control, Solid Waste and Waste Water Process Engineering

Master of Science 2 años

El programa interdisciplinario de Master of Science en Medio Ambiente e Ingeniería de Procesos con tres áreas de especialización: “Control de Calidad de Aire", “Residuos Sólidos" y “Residuos Líquidos".

Otras Universidades Alemanas consultadas fueron:

• Christian-Albrechts-Universität zu Kiel • Technische Universität Dortmund • University of Augsburg • Universität Bremen • Universität Hannover

1.2.3. Francia

Los niveles en la educación superior francesa son: Nivel Técnico denominado Bac +2 con una duración de 2 años, nivel superior la licence à bac +3 (L), equivalente al grado de bachiller con 180 créditos y una duración de 3 años, grado de magíster, denominado le master à bac +5 (M) con 120 créditos con una duración de 2 años, se distingue entre master profesional y master en investigación y el grado de doctorado, denominado le doctorat à bac +8 (D), con 180 créditos y una duración de 3 años, se distingue entre Doctorado profesional y doctorado en investigación (phD).

 

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En la figura Nº 2 se esquematiza la malla para obtener profesionales de nivel técnico en las principales universidades francesas.

Figura Nº 2

Diploma de ingeniero 300 créditos ECTS equivale a nivel Master en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior Los primeros 6 semestres son conducentes a Bachelor en Ciencias y tecnologías En las tablas Nº 15 a Nº 19 se indican las ofertas de carreras del área procesos industriales en Universidades Francesas. Tabla Nº 15: Fuente: Institut Polytechnique de Séverans, Université de Savoie

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Diplôme Universitaire de Technologie Hygiène, Sécurité, Environnement

Bac + 2 2 an(s) Accessible en : Formation initiale Formation continue

Física/ Química Matemática/Estadística Biología/Microbiología/ Protección del medio ambiente/ Leyes Informática/Métodos de comunicación/ Seguridad/ Ergonomía/ Gestión de riesgos Seguridad de Incendios

La formación del Técnico en Higiene, seguridad y medio ambiente es pluridisciplinario y se organiza en 4 dimensiones de la profesión: el conocimiento científico y tecnológico, las leyes y reglamentos, las ciencias humanas y

 

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los métodos de identificación y análisis de riesgos.

Tabla Nº 16: Fuente:Université de Caen , Université de Savoie

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Licence Professionnelle Gestion de la production industrielle option Gestion de la production et de la qualité

Bac + 3 Accessible en : Formation initiale Formation continue

Gestión de la calidad/ Organización de la producción/ Estadísticas Industriales/ Control de la gestión informática/ Abastecimiento/ Inglés/ Comunicación y liderazgo.

Permite a los titulados Bac + 2 adquirir las competencias profesionales de la Gestión industrial.

Tabla Nº 17: Fuente: Institut Polytechnique de Séverans, Université de Savoie

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Diplôme d'Études Supérieures Spécialisées en Hygiène et sécurité au travail

Bac + 5 Nível Master Formation continue Formation en alternance

Derecho Gestión Comunicación Riesgos Industriales Medio Ambiente

Este D.E.S.S. esta diseñado para formar especialistas en materias de higiene y seguridad en el trabajo, que se desempeñen como jefes, estableciendo las reglas de higiene, seguridad y protección del medio ambiente.

 

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Tabla Nº 18: Fuente: Institut Polytechnique de Séverans, Université de Savoie

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Qualité, Logistique Industrielle et Organisation

Bac + 2 2 an(s) Accessible en : Formation initiale Formation continue

Planificación de abastecimiento Aseguramiento de la calidad (ISO 9000) Organización de la fabricación Gestión de la cadena logística Metrología y control de calidad

Este programa permite al alumno después del segundo año de la especialidad QLIO elegir entre las menciones: « Métrologie et Gestion de la qualité » « Organisation et Gestion des flux »

Tabla Nº 19: Fuente: Institut Polytechnique de Séverans, Université de Savoie, l'Université de Limoges

Título Nivel Materias Perfil de egreso

Génie de l'Environnement

Bac +5 previa obtención del título Bac + 3 Ingeniero en ciencias y tecnología

Tratamientos de agua, aire, suelo y de residuos, reciclaje y su valorización, ecotecnología. Gestión del medio ambiente

Se propone una formación multidisciplinaria en tratamiento de residuos y reciclaje de los mismos, realizando prácticas en unidades pilotos, a fin de estudiar ecotecnologías, que le permiten una formación global en el manejo del medio ambiente

1.2.4. Bélgica Se analizaron las carreras de lãs siguientes instituciones de educación superior

• Faculté Polytechnique de Mons • Katholieke Universiteit Leuven • Université de Mons-Hainaut

 

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De este análisis se logra identificar el esquema de la obtención de grados y títulos de ingeniería tanto de nivel técnico como de nivel superior en Bélgica, como se muestra en la figura Nº 3

Figura Nº 3

2. América 2.1. Estados Unidos

 

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El sistema de educación en Estados Unidos, es hoy un conjunto de Instituciones altamente complejo, por su diversidad y dimensiones. La Décima enmienda, de la constitución, limita la intervención Federal en los programas de estudio de las instituciones Norteamericanas. En USA existen 3941 Instituciones de Educación Superior1, que se pueden clasificar en: o 261 Universidades Doctorales y de Investigación o 611 Universidades que ofrecen Licenciatura y Maestría o 606 Colleges Baccalaureate, que comprenden solo Licenciatura o 1669 Associate College, que constan de 2 años y otorgan Diplomas en cursos

subprofesional o 766 Instituciones Especializadas, Escuelas de Medicina, Ingeniería,

Administración, Derecho, Normales para Maestros, Militares etc. o 28 Colleges Tribales En la figura Nº 4 se muestra a través de un esquema, los distintos niveles de educación superior en Estados Unidos

Figura Nº 4

Associate College Colleges Baccalaureate

Associate in Applied Science

Grado Licenciatura (Ingenieros)

Bachiller en Ciencias y Aplicación

Master en Ciencias y Aplicación

Educación técnica en las Áreas de Ambiente,

Calidad y Seguridad

Educación Especializada en la Áreas de Ambiente, Calidad y Seguridad

Estudios en Ciencias Básicas y Ciencias

de la Ingenieria

Profundización de temas específicos en

las Áreas de Ambiente, Calidad y

Seguridad

2 años 4 años 3 años 2 años

Educación Superior en Estados UnidosUniversidades

En las tablas Nº 20 a la Nº 24 se muestran ofertas de carreras del área de procesos industriales en Estados Unidos

                                                            1 Fuente: Carnegie Foundation for the advancement of teaching, 2006

 

 

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Tabla Nº 20: Fuente: Alfred State College, State University of New York College of Technology

Programa Nivel Contenido Perfil de egreso

Environmental Science

Associate in Arts (AA) 2 años

Biología y química medioambiental, Gestión de recursos naturales, Ciencias en ecosistemas y recursos ambientales, estudios de manejo de medio ambiente

Este programa esta diseñado para aquellos estudiantes que desean continuar estudios, obteniendo posteriormente el grado de bachelor of science (BS) en Ciencias Medioambientales en SUNY (State University of New York)

Tabla Nº 21: Fuente: Ball State University, Humboldt State University

Programa Nivel Contenido Perfil de egreso

• Municipal water-quality control

• Environmental planning

• Soil conservation • Solid and

hazardous waste management

• Environmental impact assessment

• Environmental health, industrial water treatment

• Air pollution control

• Environmental

Associate in Arts (AA) 2 años .

Primer y segundo semestre común, con asignaturas del área de las ciencias básicas Tercer y semestre asignaturas específicas a cada especialidad

Como estudiante graduado, puedes elegir continuar estudios de M.S. or M.A. en Recursos naturales y Gestión Medioambiental.

 

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interpretation

Tabla Nº 22: Fuente: Ball State University, California State University, Cameron University

Programa Nivel Contenido Perfil de egreso

Environmental Sciences

Bachelor of Science B.S. or B.A. 3 años .

Las ciencias ambientales se sustentan en un currículo con una fuerte base en ciencias básicas, que incluyen cursos de biología, química, economía y estadística.

Los graduados de este programa tienen una alta empleabilidad en el sector público y privado. Muchos estudiantes continúan su educación en campos relacionados con microbiología, toxicología, salud, ciencias del suelo, recursos económicos, recursos naturales gestión de leyes medioambientales

Tabla Nº 23: Fuente: Colorado State University, Eastern Connecticut State University, Harvard University, Florida State University, Iowa State University,

 

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Massachusetts Institute of Technology, Princeton University, Washington State University

Programa Nivel Contenido Perfil de egreso

Environmental Pre-Engineering Environmental Engineering

Bachelor of Science 3 años Master of Science M.S. 5 años .

Este grado interdisciplinario provee una base fuerte en matemática, física, ciencias biológicas, y fundamentos de ingeniería. Se completan cursos en ingeniería química, civil y mecánica, y otros relacionados a ingeniería medioambiental

Los graduados son preparados para obtener empleos en Agencias regulatorias, firmas consultoras de ingeniería, y en departamentos de prevención y control de la contaminación en Industrias

Tabla Nº 24: Fuente: Missouri Southern College, Universidad de Oklahoma, Universidad de Washington, Universidad de Nueva York

Programa Nivel Perfil de egreso

Salud pública con mención en

• Higiene Industrial.

• Toxicología Ambiental

Bachelor of Science 3 años

Su principal objetivo es la formación de profesionales técnicos de nivel superior, con una base de salud pública común y una especialización en Higiene y seguridad Industrial, puedan actuar en el campo de la protección de los trabajadores y de la mejora de la calidad ambiental

2.2. México 2.2.1. Estructura del sistema educativo en México Los niveles en educación superior en México son: - Normal (Con el bachillerato concluido). - Universitaria (Con el bachillerato concluido). - Tecnológica La enseñanza universitaria es conducente al grado de Licenciatura y Postgrado de Maestría y Doctorado. En la figura Nº 5 se esquematiza los niveles en educación superior en México

Figura Nº 5

 

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Tecnológica

Técnico superior Licenciatura Maestría

Técnico en las Áreas de Ambiente, Calidad y

Seguridad

Ingeniería en las Áreas de Ambiente, Calidad y

Seguridad

Especializaciones en las Áreas de Ambiente,

Calidad y Seguridad

3 años 5 años 2 años

Universitaria (Con el bachillerato concluido).

Educación Superior en México

En las tablas Nº 25 a Nº 28 se resumen las ofertas de carreras del área de procesos industriales en centros de educación superior en México. Tabla Nº 25: Fuente: Universidad Tecnológica de México, Universidad de Guadalajara, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Instituto Tecnológico Regional de Querétano

Programa Nivel Perfil de egreso

Técnico superior universitario en sistemas de calidad

3 años Completar la residencia industrial revisada por el tutor y aceptada por la empresa con un mínimo de 1,350 horas.

Es un profesional con la formación necesaria para hacer la programación y control de las actividades técnicas y financieras del proyecto; tendrá los conocimientos necesarios para la dirección e implantación de prototipos tecnológicos y de plantas industriales en los aspectos de certificación, competitividad, productividad y aseguramiento; tendrá los conocimientos necesarios para ejecutar las auditorías de calidad.

Tabla Nº 26: Fuente: Universidad Tecnológica de México, Universidad de Guadalajara, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Instituto Tecnológico Regional de Querétano

Programa Nivel Perfil de egreso

 

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Seguridad Industrial, Salud Ocupacional y Medio Ambiente

Diploma 2 años

Permite a los profesionales del área de la ingeniería, implementar la seguridad, salud ocupacional y medio ambiente a nivel de las empresas donde se desempeñe.

Tabla Nº 27: Fuente: Universidad Tecnológica de México, Universidad de Guadalajara, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Instituto Tecnológico Regional de Querétano

Programa Nivel Perfil de egreso

Licenciatura en ingeniería en administración Industrial

Licenciatura, 5 años Resolver problemas profesionales de forma interdisciplinaria que le permitan integrar con éxito los conocimientos técnicos y administrativos para la optimización de los recursos humanos, físicos, económicos y de información requeridos en los diferentes procesos industriales

Tabla Nº 28: Fuente: Universidad Tecnológica de México, Universidad de Guadalajara, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Instituto Tecnológico Regional de Querétano, Universidad de Guanajuato

Programa Nivel Perfil de egreso

Licenciatura en Ciencias Ambientales

Licenciatura, 5 años Tronco común 6 semestres Menciones: Uso eficiente de agua y suelo Aguas subterráneas Residuos sólidos municipales y plantas de tratamiento

2.3. Brasil

 

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2.3.1. Estructura del sistema educativo en Brasil La educación superior (ensino superior) en Brasil corresponde al nivel post secundario de enseñanza, de 3 a 6 años de duración. Conduce a la obtención de un diploma de educación superior, equivalente a la "licenciatura" del sistema educativo español tradicional, anterior al proceso de Bolonia. Para la obtención del título hay que cursar materias obligatorias al pensum y asignaturas electivas. Además, se suele realizar una práctica profesional. Los Post-Grado (pós graduação) son: Mestrado (Magíster) y Doutorado (Doctorados) En la figura Nº 6 se muestra un esquema con los niveles de educación superior en Brasil

Figura Nº 6

Técnico Graduado Magister

Técnico en Áreas de Ambiente, Seguridad y

Calidad

Ingeniería en las especialidades de:

Producción, Ambiental, Seguridad y Calidad

Especialización en las Áreas de Ambiente,

Seguridad, Producción Industrial y Calidad

3 años 5 años 2 años

Universidad

Educación Superior en Brasil

En las tablas Nº 29 a Nº 31 se muestra la oferta de carreras en las áreas de ambiente, seguridad y calidad en universidades en Brasil. Tabla Nº 29: Fuente: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Universidade Católica de Brasília, Universidade Estadual Paulista, Universidade Federal de Ouro Preto, Universidad de São Paulo

Programa Nivel Contenidos Perfil de egreso

 

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Ingeniería Ambiental

5 años, graduado El alumno debe cumplir una formación de ciclo básico en: Matemática, Física, Química, Biología e Ecología y concluir sus estudios específicos en todos las áreas del conocimiento ambiental.

El perfil tiene sus bases en las técnicas de ingeniería, forma profesionales capaces de ejercer como gestores ambientales, en la manera como el estudiante ve el medio ambiente y su integración con los procesos industriales, socio-económicos e culturales.

Tabla Nº 30: Fuente: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Universidade Católica de Brasília

Programa Nivel Contenidos Perfil de egreso

Técnico en seguridad en el Trabajo

Curso esta estructurado en sistema modular 3º periodo Auxiliar en Seguridad en el trabajo 4º periodo Técnico

El alumno debe cumplir una formación de ciclo básico en: Matemática, Física, Química, Biología e Ecología y concluir sus estudios específicos en seguridad, higiene industrial y medio ambiente

El Técnico en seguridad en el trabajo, interacciona con personas, materiales, equipamientos y procesos, entendidos como recursos, que se conjugan en la realización de una actividad productiva.

Tabla Nº 31: Fuente:Universidade Católica de Brasília, Universidade Estadual Paulista, Universidade Federal de Ouro Preto, Universidad de São Paulo

Programa Nivel Contenidos Perfil de egreso

 

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Ingeniería de Producción

5 años, graduado El alumno debe cumplir una formación de ciclo básico con una sólida base en Ciencias Físicas y Matemáticas, Ciencias Humanas y Sociales y concluir sus estudios específicos en Ciencias de la Ingeniería y competencias para utilizar los principios y métodos de análisis de proyectos de Ingeniería

Formar ingenieros para la investigación de proyectos, la implementación de sistemas integrados de calidad, tecnologías, materiales y servicios de acuerdo a especificaciones del proceso, de la actividad económica donde se desempeñe, respetando al medio ambiente.

3. Japón 3.1. Sistema educativo en Japón La educación superior en Japón comienza tras doce años de formación académica: seis años de educación elemental, tres años de educación secundaria inferior y tres años de educación secundaria superior. Los alumnos que completan la educación secundaria superior pueden acceder a 4 tipos de instituciones de educación superior, y que pueden ser divididos, de acuerdo con su administración, en: nacionales, públicas locales y privadas. • Universidad • Junior College • Special Training Colleges • Technical College a) Universidad

• Undergraduate school: los cursos que imparten tienen 4 años de duración (6 años para las carreras de Medicina, Odontología y Veterinaria). Al finalizar estos estudios se recibe el título de “bachelor degree”.

• Graduate school: está dividido en Master (2 años) y cursos de Doctorado (5 años). El Doctorado está formado por dos fases: la primera (de 2 años de duración, y equivalente a un master) y la segunda (que dura 3 años).

• Research student: son programas dedicados a la investigación de un tema bajo la supervisión de un profesor. En este caso no se obtiene ningún tipo de título oficial.

 

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• Audit student, credit-course student: alumnos no oficiales que tienen autorización para asistir a las clases regladas. Los “Credit-course students” pueden obtener títulos oficiales.

b) Junior College Ofrecen cursos con una duración de entre 2 y 3 años, y dan un "associate degree" al finalizar los estudios. Actualmente, cada vez más estudiantes optan por las universidades que ofrecen cursos de 4 años o por las “special training schools”. c) Special Training Colleges Imparten cursos para aquellos que han terminado los 12 años de educación secundaria superior (“upper secondary education”). Suelen denominarse también "senmon-gakkou" (special school). Ofrecen cursos de formación práctica en las areas de los negocios, la informática, la confección textil, la sanidad y la hostelería La mayoría este tipo de cursos tienen una duración de 2 años. Al finalizar se obtiene el título de "Semmon-shi" (“Technical Associates”). d) Technical College Los cursos que ofrecen tienen una duración completa de 5 años. Los solicitantes deben ser estudiantes que hayan completado la “lower secondary school” (hasta noveno curso). Ofrecen educación, fundamentalemente, en los campos de la ciencia y la ingeniería. Los “National colleges of technology”.

Figura Nº 7

Nivel TécnicoNivel Profesional

(Ingeníero de Ejecución)

Special Training Colleges

“National colleges of technology”.

"Semmon-shi" (“Technical

Associates”).

Especializaciones en ciencia e ingeniería

Bachelor of Engineering

Master of Engineering

Carreras técnicas en las Áreas de Ambiente, Seguridad y Calidad

Carreras Profesionales en las Áreas de

Ambiente, Seguridad y Calidad

Ciencias Básicas y de Ingeniería

Especializaciones en las Áreas de

Ambiente, Seguridad y Calidad

2 años 5 años 3 años 2 años

Educación Superior en Japón

Graduado Universitario

Universidad

En la figura Nº 7 se esquematizan los diferentes niveles de la educación superior en Japón. En las tablas Nº 32 y Nº 33 donde se indican las ofertas de carreras en el área de ambiente de las universidades University of Tokyo y Kyoto University.

 

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Tabla Nº 32: Fuente: University of Tokyo, Kyoto University

Programa Nivel Perfil de egreso

Environmental Engineering

Undergraduate Bachelor of Engineering 4 años .

- Learners/students with sufficient capacity and talent: self-orientation, motivation, self-independence, and tailor-made learning/education, - Instructors/educators: faculty development to help their speciality fields to link well with a variety of other related fields, - Educational organization: e-learning (on-line & distant learning) and globalisation of education.

Tabla Nº 33: Fuente: University of Tokyo , Kyoto University

Programa Nivel Perfil de egreso

• Nat. Environ. Studies

• Environ. Systems

• Human Environ. Studies

• Ocean Technology, Policy and Environment

• Master's Program in Sustainability Science

Graduate Master of Engineering 2 años .

- Learners/students with sufficient capacity and talent: self-orientation, motivation, self-independence, and tailor-made learning/education, - Instructors/educators: faculty development to help their speciality fields to link well with a variety of other related fields, - Educational organization: e-learning (on-line & distant learning) and globalisation of education.

4.- Conclusiones

 

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Luego de analizar los programas de estudio a nivel internacional se puede concluir que las tendencias del perfil profesional en el Área de Gestión Industrial2 son: - Tendencia a la integración del medio ambiente, la calidad y la seguridad laboral La integración de los tres sistemas constituye un fenómeno emergente en las empresas. Las similitudes entre los sistemas no sólo permiten optimizar recursos aprovechando posibles sinergias sino que además posibilitan una mayor vinculación de los sistemas con la estrategia de la empresa y la mejora de la calidad de la gestión. - Tendencia a la proactividad Se detecta un cambio en la visión de las empresas hacia a la protección del medio ambiente, que se manifiesta en la tendencia a prevenir riesgos ambientales en lugar de actuar una vez producidos dichos riesgos. La función de los profesionales del Área de Gestión Industrial, adquiere un carácter estratégico, de forma que su peso en las decisiones de la compañía es cada vez mayor, ha de tener una visión proactiva y ha de ser capaz de aplicar los conceptos de la mejora continua en el día a día de la empresa, identificando oportunidades de cambio y de mejora para la competitividad de la empresa. - Carácter trascendente de la función Las actividades de los profesionales del Área de Gestión Industrial trascienden no sólo a su departamento sino incluso a la propia empresa, de forma que para llevar a cabo su trabajo tiene que relacionarse con una gran diversidad de personas, tanto a nivel interno de las organizaciones como a nivel externo. Ello tiene implicaciones importantes para la formación, que ha de reforzar las competencias personales, para que puedan relacionarse de forma efectiva con multiplicidad de actores.

                                                            2 Fuente: Centro Europeo de Empresas, UNCTAD Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo, 2007