Anexos proyecto Valorar el Juego Apreciando la Educación … · Elaborado por Grupo GRIAUCC –...
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Anexos proyecto Valorar el Juego Apreciando la Educación Elaborado por Grupo GRIAUCC – Semillero Innovación Educativa Anexo 1. Encuesta 1 ENCUESTA 1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA – PROYECTO VALORAR EL JUEGO APRECIANDO LA EDUCACIÓN Agradecemos la colaboración a las personas encuestadas para que respondan con sinceridad este instrumento ya que la tendencia es identificar el interés por participar del proyecto. Durante el desarrollo de cada pregunta usted respondera (marcando con una X) a la respuesta que considere apropiada: P1. Usted vive en un área urbana, donde el sector o barrio que la identifica pertenece a una comuna, por lo anterior agradecemos seleccione la comuna que le corresponda: 1__ 2__ 3__ 4__ 5__ 6__ 7__ 8__ 9__ 10__ P2. Existen unos estratos socioeconómicos en los que se clasifican las viviendas y/o los predios, de acuerdo al recibo de servicio público de su casa, usted pertenece al estrato: 1__ 2__ 3__ 4__ 5__ 6__ P3. Como estudiante del instituto técnico superior su rango de edad se encuentra: menor igual a 12 años___ mayor a 13 años___ P4. Le gusta interactuar con video juegos: Si___ No___ P5. Utiliza Internet: Si___ No___ P6. Como estudiantes de la institución Instituto Técnico superior diseñaría video juegos para: Promover educación Ambiental ___ Promover agilidad mental ___ P7. Utiliza TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en casa: Si___ No___ P8. Utiliza software básico como Paint, Word, Excel, powerpoint, internet Explorer entre otros: Si___ No___ P9. Estaría dispuesto en aprender a diseñar video juegos: Si___ No___ Ver anexo 2.Tablas y gráficas como resultado de la encuesta 1 Estadísticos Comuna Estrato social Edad Uso Video Juego Uso Internet Tipo video Juego Usa TIC en casa Uso Software Básico Desea diseñar Video Juego N Válidos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Perdidos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Moda 3 1 2 1 1 1 1 1 1 Comuna Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Comuna 1 2 6,7 6,7 6,7 Comuna 2 3 10,0 10,0 16,7
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Anexos proyecto Valorar el Juego Apreciando la Educación Elaborado por Grupo GRIAUCC – Semillero Innovación Educativa
Anexo 1. Encuesta 1
ENCUESTA 1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA – PROYECTO VALORAR EL JUEGO
APRECIANDO LA EDUCACIÓN
Agradecemos la colaboración a las personas encuestadas para que respondan con sinceridad este instrumento ya que la tendencia es identificar el interés por participar del proyecto. Durante el desarrollo de cada pregunta usted respondera (marcando con una X) a la respuesta que considere apropiada:
P1. Usted vive en un área urbana, donde el sector o barrio que la identifica pertenece a una comuna, por lo anterior agradecemos seleccione la comuna que le corresponda: 1__ 2__ 3__ 4__ 5__ 6__ 7__ 8__ 9__ 10__
P2. Existen unos estratos socioeconómicos en los que se clasifican las viviendas y/o los predios, de acuerdo al recibo de servicio público de su casa, usted pertenece al estrato: 1__ 2__ 3__ 4__ 5__ 6__
P3. Como estudiante del instituto técnico superior su rango de edad se encuentra: menor igual a 12 años___ mayor a 13 años___
P4. Le gusta interactuar con video juegos: Si___ No___
P5. Utiliza Internet: Si___ No___
P6. Como estudiantes de la institución Instituto Técnico superior diseñaría video juegos para: Promover educación Ambiental ___ Promover agilidad mental ___
P7. Utiliza TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en casa: Si___ No___
P8. Utiliza software básico como Paint, Word, Excel, powerpoint, internet Explorer entre otros: Si___ No___
P9. Estaría dispuesto en aprender a diseñar video juegos: Si___ No___
Ver anexo 2.Tablas y gráficas como resultado de la encuesta 1
Estadísticos
Comuna Estrato social Edad
Uso Video Juego
Uso Internet
Tipo video Juego
Usa TIC en
casa
Uso Software Básico
Desea diseñar Video Juego
N Válidos 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Perdidos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Moda 3 1 2 1 1 1 1 1 1
Comuna
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Comuna 1 2 6,7 6,7 6,7
Comuna 2 3 10,0 10,0 16,7
Anexos proyecto Valorar el Juego Apreciando la Educación Elaborado por Grupo GRIAUCC – Semillero Innovación Educativa
Comuna 3 7 23,3 23,3 40,0
Comuna 8 6 20,0 20,0 60,0
Comuna 9 6 20,0 20,0 80,0
Comuna 10 6 20,0 20,0 100,0
Total 30 100,0 100,0
Estrato social
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Estrato 1 17 56,7 56,7 56,7
Estrato 2 6 20,0 20,0 76,7
Estrato 3 7 23,3 23,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
Edad
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Menores de 12 8 26,7 26,7 26,7
Mayores a 13 años
22 73,3 73,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
Uso Video Juego
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Si 21 70,0 70,0 70,0
No 9 30,0 30,0 100,0
Total 30 100,0 100,0
Uso Internet
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Si 30 100,0 100,0 100,0
Tipo video Juego
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Educación Ambiental 23 76,7 76,7 76,7
Agilidad Mental 7 23,3 23,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
Usa TIC en casa
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Si 22 73,3 73,3 73,3
No 8 26,7 26,7 100,0
Total 30 100,0 100,0
Anexos proyecto Valorar el Juego Apreciando la Educación Elaborado por Grupo GRIAUCC – Semillero Innovación Educativa
Uso Software Básico
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Si 27 90,0 90,0 90,0
No 3 10,0 10,0 100,0
Total 30 100,0 100,0
Desea diseñar Video Juego
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Si 30 100,0 100,0 100,0
Gráfico de barras
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Lo representativo del proceso investigativo fue que el 23% de los participantes pertenecen a la comuna 3, el 56% son de estrato social 1 , el 73% son mayores de 13 años, el 70% esta acostumbrado en utilizar video juegos, el 100% utilizan internet, el 76% recomienda diseños en video juegos con tendencia a la educación ambiental, el 73% utiliza TIC en casa, el 90% trabaja el software básico y el 100% desea vincularse en procesos de capacitación para diseñar video juegos. Anexo 3 Cronograma de capacitaciones
TEMAS SESIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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Introducción a las TIC y los videos juegos.
KODU
FLASH
UNITY.
Sesiones de capacitación. Se establecen fechas para el proceso de capacitación iniciando los días lunes desde el 17 de febrero al 21 de octubre de 2014 en el horario de 12:30m a 2:30pm, con profesores y estudiantes del grado 9 de la Institución educativa Técnico Superior Sede Central de Neiva, trabajando los temas de TIC, Kodu, Flash y Unity.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SUPERIOR Curso de video-juegos Grado908 Jornada Tarde Año 2014 Profesor Irlesa Indira Sanchez, Ferley Medina Rojas, Fernando Rojas Rojas Horario: 12:30 m a 2:30 pm días lunes Ver anexo 4. Registro fotográfico
Anexos proyecto Valorar el Juego Apreciando la Educación Elaborado por Grupo GRIAUCC – Semillero Innovación Educativa
Anexo 5. Encuesta 2
ENCUESTA 2. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA – PROYECTO VALORAR EL JUEGO
APRECIANDO LA EDUCACIÓN
Agradecemos la colaboración a las personas encuestadas para que respondan con sinceridad este instrumento ya que la tendencia es identificar el interés por desarrollar video juegos. Durante el desarrollo de cada pregunta usted responderá (marcando con una X) a la respuesta que considere apropiada:
P1. Considera importante diseñar video juegos con el siguiente enfoque: Preservación ambiental __ Competencia ciudadana__ Hábito de Lectura___ Lógica matemática__
P2. Según la experiencia obtenida durante el diseño de video juegos, que software continuaría utilizando: Kodu__ Flash__ Unity__
P3. Según la experiencia obtenida durante el diseño de video juegos, que software considera es complicado para utilizar: Kodu__ Flash__ Unity__
P4. El proceso de capacitación recibido, le sirvió a usted para aprender a diseñar video juegos: Si___No____
P5. Durante el proceso de capacitación fue motivado por el tutor: Si___No____
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Anexo 6. Tablas y gráficas como resultado de la encuesta 2.
Enfoque diseño de video Juego
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Preservación ambiental 22 73,3 73,3 73,3
Competencia ciudadana 3 10,0 10,0 83,3
Hábito de Lectura 2 6,7 6,7 90,0
Lógica matemática 3 10,0 10,0 100,0
Total 30 100,0 100,0
Software que Utilizaría
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos KODU 26 86,7 86,7 86,7
FLASH 3 10,0 10,0 96,7
UNITY 1 3,3 3,3 100,0
Total 30 100,0 100,0
Software Complicado
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos FLASH 1 3,3 3,3 3,3
UNITY 29 96,7 96,7 100,0
Total 30 100,0 100,0
Aprendió a diseñar video juegos
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Si 30 100,0 100,0 100,0
Motivación por el tutor
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos Si 30 100,0 100,0 100,0
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Anexos proyecto Valorar el Juego Apreciando la Educación Elaborado por Grupo GRIAUCC – Semillero Innovación Educativa
Según el resultados de la encuesta 2 se evidencia que el 73% de los participantes siguen sugiriendo diseños de video juegos para la preservación ambiental, el 86% recomienda que el software más indicado para diseñar video juegos es KODU, el 96% considera que el software difícil de manejar es UNITY, el 100% consideran que en el proceso de capacitación involucrado aprendieron a diseñar video juegos y que el tutor los motivo durante las sesiones de trabajo desarrolladas.
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Anexo 7. Protocolo de observación
PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
ESTUDIANTE O PROFESOR OBSERVADO:
FECHA:
DURACION:
OBSERVADOR:
INDICADOR ESCALA
1 Muy satisfactoria
2 Satisfactorio
3 Insatisfactorio
Diseño video juego con enfoque a la preservación ambiental.
Demuestra interés por la presentación ambiente, y que el diseño del video juego bien diseñado según lo propuesto.
En algo le interesa el ambiente y trata de diseñar.
No muestre ningún tipo de interés.
Uso de Kodu para diseño de video juego en el aula de clase.
Muestra interés por utilizar el software, tomando en cuenta el stoyboard propuesto.
Trata de utilizar el software en el aula de clase.
No muestre ningún tipo de interés.
Uso de Flash para diseño de video juego en el aula de clase.
Muestra interés por utilizar el software, tomando en cuenta el stoyboard propuesto.
Trata de utilizar el software en el aula de clase.
No muestre ningún tipo de interés.
Uso de Unity para diseño de video juego en el aula de clase.
Muestra interés por utilizar el software, tomando en cuenta el stoyboard propuesto.
Trata de utilizar el software en el aula de clase.
No muestre ningún tipo de interés..
Cumplimiento con el cronograma de trabajo.
Muy comprometido con el proceso de capacitación en diseño de video juego, cumpliendo con el cronograma de trabajo.
Poca participación y cumplimiento con el cronograma de trabajo
No muestre ningún tipo de interés.
El protocolo de observación permitió verificar la escala de acuerdo a los indicadores propuestos, siendo satisfactoria gran parte de estos
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Anexo 8 otros productos.
Ponencia " EL INGENIERO Y LOS VIDEO JUEGOS" en el II Congreso Internacional de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Sostenible. En la universidad Tecnológica de Panamá. 17 al 19 de Noviembre de 2014. ISBN 978-9962-698-23-4.
Ponencia " EL INGENIERO Y LOS VIDEO JUEGOS" en el II Congreso Internacional de Investigación en Educación. En la universidad Tecnológica de Panamá. 17 al 19 de Noviembre de 2014. En la Universidad Cooperativa de Colombia sede Bogotá. 8 de Noviembre de 2014.
Publicación "EL INGENIERO DE INCLUSION CON VIDEO JUEGOS" en la revista Indexada Educación en Ingeniería. Enero a Junio de 2015, Vol. 10, N°. 19, pp. 116-123 • © 2015 ACOFI. ISSN 1900-8260.
Revisión de los documentos titulado "MANUAL BÁSICO PARA DISEÑO DE VIDEO JUEGOS", por parte de la editorial de la Universidad Cooperativa de Colombia.
