ANEXO XIX Currículo do ciclo formativo de formación ... XIX_BARG01_GAL.pdf · 23 –Auxiliar de...

Páxina 1 de 89

ANEXO XIX 1

Currículo do ciclo formativo de formación profesional básica do título profe-2

sional básico en Artes Gráficas 3

1. Identificación do título. 4

O título profesional básico en Artes Gráficas queda identificado polos seguintes 5

elementos: 6

– Denominación: Artes Gráficas. 7

– Nivel: formación profesional básica. 8

– Duración: 2.000 horas. 9

– Familia profesional: Artes Gráficas. 10

– Referente europeo: CINE-3.5.3 (Clasificación Internacional Normalizada da 11

Educación). 12

2. Perfil profesional. 13

2.1. Competencia xeral do título. 14

A competencia xeral do título consiste en realizar traballos de reprografía e ope-15

racións básicas de apoio á produción, a manipulación e a finalización de produtos 16

gráficos, con autonomía, responsabilidade e iniciativa persoal, operando coa cali-17

dade indicada, cumprindo as normas ambientais e de seguridade e hixiene no tra-18

ballo vixentes, e comunicándose oralmente e por escrito en linguas galega e caste-19

lá, así como nalgunha lingua estranxeira. 20

2.2. Competencias do título. 21

As competencias profesionais, persoais e sociais, e as competencias para a 22

aprendizaxe permanente deste título son as que se relacionan: 23

a) Tramitar encargas de reprografía, aplicando procedementos establecidos para 24

a atención á clientela, o seu asesoramento e a xestión da documentación relacio-25

nada. 26

b) Comprobar orixinais e mostras autorizadas para a súa reprodución, aplicando 27

criterios establecidos para a súa aceptación ou, de ser o caso, adaptación, median-28

te aplicacións específicas de dixitalización e tratamento de imaxes e textos. 29

c) Transmitir, almacenar e arquivar documentos asociados aos traballos de re-30

prografía e produción en artes gráficas, aplicando procedementos establecidos pa-31

ra asegurar a súa integridade, o seu arquivamento e a súa rastrexabilidade. 32

d) Realizar orzamentos de reprografía básica e elaborar facturas de acordo coas 33

características dos produtos requiridos, cumprindo os requisitos legais. 34

e) Acondicionar a área de traballo dispondo os materiais para as operacións de 35

reprografía e de produción en artes gráficas, de acordo coas instrucións técnicas. 36

Páxina 2 de 89

f) Preparar equipamentos e materiais de reprografía e de produción de artes grá-1

ficas, realizando operacións de axuste, limpeza e mantemento en condicións de 2

seguridade. 3

g) Realizar traballos de reprodución de documentos na cantidade e na calidade 4

requiridas, utilizando equipamentos, máquinas e periféricos específicos da indus-5

tria gráfica, de acordo coas instrucións de traballo. 6

h) Realizar traballos de manipulación e/ou finalización de produtos gráficos de 7

acordo coas especificacións técnicas, mediante operacións manuais e equipamen-8

tos específicos de artes gráficas, obtendo acabamentos coa calidade establecida. 9

i) Preparar produtos gráficos para o seu almacenamento, a súa distribución e o 10

seu transporte, utilizando os medios e os criterios establecidos. 11

j) Realizar operacións auxiliares de verificación e control de calidade de mate-12

riais e produtos gráficos finalizados ou en proceso de produción, aplicando os crite-13

rios establecidos para a súa aceptación. 14

k) Resolver problemas predicibles relacionados co seu ámbito físico, social, per-15

soal e produtivo, utilizando o razoamento científico e os elementos proporcionados 16

polas ciencias aplicadas e sociais. 17

l) Actuar de xeito saudable en contextos cotiáns que favorezan o desenvolve-18

mento persoal e social, analizando influencias e hábitos positivos para a saúde 19

humana. 20

m) Valorar actuacións encamiñadas á conservación ambiental diferenciando as 21

consecuencias das actividades cotiás que poida afectar o equilibrio do ambiente. 22

n) Obter e comunicar información destinada á autoaprendizaxe e ao seu uso en 23

distintos contextos do seu contorno persoal, social ou profesional mediante recur-24

sos ao seu alcance e os propios das tecnoloxías da información e da comunica-25

ción. 26

ñ) Actuar con respecto e sensibilidade cara á diversidade cultural, o patrimonio 27

histórico-artístico e as manifestacións culturais e artísticas, apreciando o seu uso 28

como fonte de enriquecemento persoal e social. 29

o) Comunicarse con claridade, precisión e fluidez en distintos contextos sociais 30

ou profesionais e por diferentes medios, canles e soportes ao seu alcance, utili-31

zando e adecuando recursos lingüísticos orais e escritos propios das linguas gale-32

ga e castelá. 33

p) Comunicarse en situacións habituais de carácter laboral, persoal e social, uti-34

lizando recursos lingüísticos básicos en lingua estranxeira. 35

q) Realizar explicacións sinxelas sobre acontecementos e fenómenos caracterís-36

ticos das sociedades contemporáneas a partir de información histórica e xeográfica 37

ao seu dispor. 38

r) Adaptarse ás novas situacións laborais orixinadas por cambios tecnolóxicos e 39

organizativos na súa actividade laboral, utilizando as ofertas formativas ao seu al-40

cance e localizando os recursos mediante as tecnoloxías da información e da co-41

municación. 42

Páxina 3 de 89

s) Cumprir as tarefas propias do seu nivel con autonomía e responsabilidade, 1

empregando criterios de calidade e eficiencia no traballo asignado e efectuándoo 2

de forma individual ou como membro dun equipo. 3

t) Comunicarse eficazmente, respectando a autonomía e a competencia das 4

persoas que interveñen no seu ámbito de traballo, contribuíndo á calidade do tra-5

ballo realizado. 6

u) Asumir e cumprir as medidas de prevención de riscos e seguridade laboral na 7

realización das actividades laborais, evitando danos persoais, laborais e ambien-8

tais. 9

v) Cumprir as normas de calidade e de accesibilidade e deseño universais que 10

afectan a súa actividade profesional. 11

w) Actuar con espírito emprendedor, iniciativa persoal e responsabilidade na 12

elección dos procedementos da súa actividade profesional. 13

x) Exercer os dereitos e cumprir as obrigas derivadas da súa actividade profe-14

sional, de acordo co establecido na lexislación vixente, participando activamente 15

na vida económica, social e cultural. 16

2.3. Relación de cualificacións e unidades de competencia do Catálogo Nacional 17

de Cualificacións Profesionais incluídas no título. 18

2.3.1. Cualificacións profesionais completas: 19

a) Reprografía, ARG410_1 (Real decreto 1179/2008, do 11 de xullo), que abran-20

gue as seguintes unidades de competencia: 21

– UC1322_1: recibir e despachar encargas de reprografía. 22

– UC1323_1: preparar os materiais e os equipamentos, e realizar a reprodución. 23

– UC1324_1: realizar as operacións de acabamento en reprografía. 24

b) Operacións de manipulación e finalización de produtos gráficos, ARG640_1 25

(Real decreto 888/2011, do 24 de xuño), que abrangue as seguintes unidades de 26

competencia: 27

– UC2138_1: realizar operacións básicas de manipulacións na finalización de 28

produtos gráficos. 29

– UC2139_1: realizar operacións básicas de manipulación en industrias gráficas 30

mediante máquinas auxiliares. 31

– UC1668_1: realizar operacións de empaquetaxe, empillamento e paletización 32

en industrias gráficas. 33

2.3.2. Cualificacións profesionais incompletas: 34

a) Operacións auxiliares en industrias gráficas, ARG512_1 (Real decreto 35

142/2011, do 4 de febreiro): 36

– UC1666_1: realizar operacións auxiliares en máquinas e equipamentos de 37

produción en industrias gráficas. 38

– UC1667_1: realizar operacións básicas con equipamentos informáticos e peri-39

féricos en industrias gráficas. 40

Páxina 4 de 89



b) Actividades auxiliares de comercio, COM412_1 (Real decreto 1179/2008, do 3

11 de xullo): 4

– UC1329_1: proporcionar atención e información operativa, estruturada y pro-5

tocolizada á clientela. 6



2.4. Contorno profesional. 9

2.4.1. Estas persoas exercen a súa actividade por conta allea en departamentos 10

de impresión, encadernación, manipulacións e transformacións en pequenas, me-11

dianas ou grandes industrias gráficas con niveis organizativos e tecnolóxicos moi 12

diversos. Ademais, poden exercer a súa actividade por conta propia en pequenas 13

empresas de reprografía, ou por conta allea en empresas de artes gráficas, de 14

multiservizos gráficos e de comunicación gráfica e visual, así como en departa-15

mentos específicos de reprografía de calquera tipo de organización. Intégrase xe-16

ralmente nun equipo de traballo, onde desempeña as súas funcións seguindo ins-17

trucións recibidas e baixo a supervisión directa dunha persoa responsable. 18

2.4.2. As ocupacións e os postos de traballo máis salientables son os seguintes: 19

– Operario/a de reprografía. 20

– Operario/a de acabamentos de reprografía. 21

– Auxiliar técnico/a de máquinas e equipamentos de produción gráfica. 22

– Auxiliar de taller en industrias gráficas. 23

– Axudante de máquinas e equipamentos de produción gráfica. 24

– Auxiliar de máquinas e equipamentos de produción gráfica. 25

– Operario/a de manipulacións de papel, cartón e outros materiais. 26

– Operario/a de oficios auxiliares de papel, cartón e outros materiais. 27

– Manipulador/ora de produtos de xigantografía. 28

– Peón da industria gráfica. 29

2.5. Prospectiva do sector ou dos sectores relacionados co título. 30

a) Os cambios tecnolóxicos no sector gráfico, a dixitalización dos procesos pro-31

dutivos e a aparición de novos materiais, xunto cun aumento exponencial do con-32

sumo de envases e embalaxes en todos os ámbitos industriais e alimentarios, de-33

senvolveron un crecemento no sector que demanda profesionais con actualización 34

continua e actitudes favorables cara á aprendizaxe ao longo da vida, a autoforma-35

ción e a responsabilidade. 36

b) Os elevados custos dos materiais e da maquinaria, as producións máis com-37

plexas pero con menos número de exemplares, e a maior competitividade déronlle 38

unha importancia maior ao control da produción, incluíndo o control e a xestión da 39

calidade desde os departamentos técnicos das empresas gráficas. 40

Páxina 5 de 89

c) A grande competitividade do sector e a necesidade de lles dar unha resposta 1

máis humana aos procesos tecnolóxicos fai necesario para o sector editorial e grá-2

fico, ademais dunha formación técnica, unha formación das calidades máis sociais 3

para se poder desenvolver no campo da comercialización e na atención á clientela, 4

que son imprescindibles para as empresas. 5

d) O proceso de impresión dixital é un sistema novo cun grande crecemento, 6

nomeadamente indicado para tiraxes cortas e edicións baixo demanda, coa posibi-7

lidade de utilizar unha grande variedade de soportes, aínda que actualmente está 8

tecnicamente limitado pola súa velocidade de impresión. 9

e) O sector industrial de impresión está directamente vinculado coa utilización de 10

produtos químicos, riscos de accidentes e doenzas relacionadas co ruído e coa 11

vibración. Isto exixe profesionais capaces de desenvolver a súa actividade en con-12

tornos laborais con xestión de prevención activa de riscos laborais e ambientais. 13

f) Os procesos produtivos dentro do campo do packaging, a encadernación e os 14

acabamentos gráficos, que hoxe están automatizados, achéganlle actualmente un 15

maior valor engadido ao produto gráfico, e é onde se producen máis innovacións e 16

cambios tecnolóxicos. 17

g) A encadernación xa hai tempo que deixou de ser un proceso manual e arte-18

sanal e converteuse nunha potente industria automatizada e informatizada, en con-19

tinua adaptación e evolución, e con moitos requisitos técnicos para se adaptar ás 20

posibilidades que existen canto a formatos, grosores, cubertas, tapas, acabamen-21

tos, materiais e utilidade. 22

h) O campo dos tratamentos superficiais do impreso sufriu unha grande revolu-23

ción que deu como resultado produtos ata hai pouco tempo imposibles de conse-24

guir e cun alto valor engadido. 25

3. Ensinanzas do ciclo formativo. 26

3.1. Obxectivos xerais do título. 27

Os obxectivos xerais deste ciclo formativo son os seguintes: 28

a) Interpretar e utilizar protocolos para a recepción de traballos e para a expedi-29

ción de produtos, cubrindo ordes de traballo, para tramitar encargas de reprografía. 30

b) Analizar e utilizar as principais aplicacións informáticas utilizadas nas artes 31

gráficas, empregando as súas utilidades básicas, para comprobar e adaptar orixi-32

nais. 33

c) Identificar as principais fases do proceso de comunicación telemática, garda, 34

custodia e recuperación da información, empregando equipamentos informáticos e 35

medios convencionais, para a transmisión, o almacenamento e o arquivamento de 36

documentos. 37

d) Calcular as cantidades de materiais, man de obra e outros recursos necesa-38

rios para a elaboración dos traballos encomendados, seleccionando a información 39

salientable de acordo cos procedementos establecidos, para a realización de or-40

zamentos e facturas. 41

Páxina 6 de 89

e) Interpretar documentos técnicos relacionados cos traballos de artes gráficas, 1

identificando as súas especificacións técnicas, para acondicionar a área de traba-2

llo. 3

f) Identificar as principais fases dos procesos de produción en artes gráficas, de-4

terminando a secuencia de operacións auxiliares, para preparar equipos de repro-5

grafía e de produción de artes gráficas. 6

g) Describir e utilizar os principais procedementos para a obtención de produtos 7

gráficos, controlando e mantendo operativos os equipamentos, para realizar os 8

traballos de reprodución na industria gráfica. 9

h) Utilizar procedementos básicos de corte, encartadura, perforación e encader-10

nación de materiais gráficos, preparando e controlando os equipamentos dispoñi-11

bles para realizar os traballos de acabamento, manipulación e/ou finalización de 12


i) Interpretar protocolos e instrucións de manexo e expedición de produtos gráfi-14

cos, aplicando os procedementos establecidos para o seu almacenamento, a súa 15

distribución e o seu transporte. 16

j) Interpretar e utilizar protocolos e instrucións para a aceptación de materiais e 17

produtos gráficos, aplicando técnicas de mostraxe predefinidas, para controlar a 18

súa calidade. 19

k) Comprender os fenómenos que acontecen no contorno natural mediante o 20

coñecemento científico como un saber integrado, así como coñecer e aplicar os 21

métodos para identificar e resolver problemas básicos nos diversos campos do co-22

ñecemento e da experiencia. 23

l) Desenvolver habilidades para formular, interpretar e resolver problemas, e 24

aplicar o razoamento de cálculo matemático para se desenvolver na sociedade e 25

no ámbito laboral, e xestionar os seus recursos económicos. 26

m) Identificar e comprender os aspectos básicos de funcionamento do corpo 27

humano e pólos en relación coa saúde individual e colectiva, e valorar a hixiene e a 28

saúde para permitir o desenvolvemento e o afianzamento de hábitos saudables de 29

vida, en función do contorno. 30

n) Desenvolver hábitos e valores acordes coa conservación e a sustentabilidade 31

do patrimonio natural, comprendendo a interacción entre os seres vivos e o medio 32

natural, para valorar as consecuencias que se derivan da acción humana sobre o 33

equilibrio ambiental. 34

ñ) Desenvolver as destrezas básicas das fontes de información utilizando con 35

sentido crítico as tecnoloxías da información e da comunicación, para obter e co-36

municar información no contorno persoal, social ou profesional. 37

o) Recoñecer características básicas de producións culturais e artísticas, apli-38

cando técnicas de análise básica dos seus elementos, para actuar con respecto e 39

sensibilidade cara á diversidade cultural, o patrimonio histórico-artístico e as mani-40

festacións culturais e artísticas. 41

p) Desenvolver e afianzar habilidades e destrezas lingüísticas e alcanzar o nivel 42

de precisión, claridade e fluidez requiridas, utilizando os coñecementos sobre as 43

Páxina 7 de 89

linguas galega e castelá, para se comunicar no seu ámbito social, na súa vida cotiá 1

e na actividade laboral. 2

q) Desenvolver habilidades lingüísticas básicas en lingua estranxeira para se 3

comunicar oralmente e por escrito en situacións habituais e predicibles da vida co-4

tiá e profesional. 5

r) Recoñecer causas e trazos propios de fenómenos e acontecementos contem-6

poráneos, a súa evolución histórica e a súa distribución xeográfica, para explicar 7

as características propias das sociedades contemporáneas. 8

s) Desenvolver valores e hábitos de comportamento baseados en principios de-9

mocráticos, e aplicalos nas súas relacións sociais habituais e na resolución pacífi-10

ca dos conflitos. 11

t) Comparar e seleccionar recursos e ofertas formativas existentes para a apren-12

dizaxe ao longo da vida, para se adaptar ás novas situacións laborais e persoais. 13

u) Desenvolver a iniciativa, a creatividade e o espírito emprendedor, así como a 14

confianza en si mesmo/a, a participación e o espírito crítico, para resolver situa-15

cións e incidencias das actividades profesional e persoal. 16

v) Desenvolver traballos en equipo asumindo os deberes, cooperando coas de-17

mais persoas con tolerancia e respecto, para a realización eficaz das tarefas e co-18

mo medio de desenvolvemento persoal. 19

w) Utilizar as tecnoloxías da información e da comunicación para se informar, se 20

comunicar, aprender e facilitar as tarefas laborais. 21

x) Relacionar os riscos laborais e ambientais coa actividade laboral, co propósito 22

de utilizar as medidas preventivas correspondentes para a protección persoal, evi-23

tando danos ambientais e ás demais persoas. 24

y) Desenvolver as técnicas da súa actividade profesional asegurando a eficacia 25

e a calidade no seu traballo, e propor, se procede, melloras nas actividades de tra-26

ballo. 27

z) Recoñecer os dereitos e os deberes como axente activo na sociedade, tendo 28

en conta o marco legal que regula as condicións sociais e laborais, para participar 29

na cidadanía democrática. 30

3.2. Módulos profesionais. 31

Os módulos deste ciclo formativo son os que se relacionan: 32

– MP3005. Atención á clientela. 33

– MP3009. Ciencias aplicadas I. 34

– MP3010. Ciencias aplicadas II. 35

– MP3011. Comunicación e sociedade I. 36

– MP3012. Comunicación e sociedade II. 37

– MP3123. Informática básica aplicada en industrias gráficas. 38

– MP3124. Traballos de reprografía. 39

– MP3125. Acabamentos en reprografía e finalización de produtos gráficos. 40

Páxina 8 de 89

– MP3126. Operacións de almacén en industrias gráficas. 1

– MP3127. Operacións de produción gráfica. 2

– MP3128. Manipulacións en industrias gráficas. 3

– MP3129. Formación en centros de traballo. 4

5

Páxina 9 de 89

4. Desenvolvemento de módulos 1

4.1 Módulo profesional: Atención á clientela 2

Código: MP3005. 3

Duración: 58 horas. 4

4.1.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliación 5

RA1. Atende posible clientela, recoñecendo as técnicas de comunicación. 6

– CA1.1. Analizouse o comportamento da clientela posible. 7

– CA1.2. Adaptáronse adecuadamente a actitude e o discurso á situación de partida. 8

– CA1.3. Obtívose a información necesaria da posible clientela. 9

– CA1.4. Favoreceuse a comunicación co emprego de técnicas e actitudes apropiadas 10

ao desenvolvemento desta. 11

– CA1.5. Mantívose unha conversa utilizando as fórmulas, os léxico comercial e os 12

nexos de comunicación (pedir aclaracións, solicitar información, pedir a alguén que 13

repita, etc.). 14

– CA1.6. Deuse resposta a unha pregunta de doada solución, utilizando o léxico co-15

mercial axeitado. 16

– CA1.7. Expresouse oralmente un tema prefixado ante un grupo ou nunha relación de 17

comunicación na que interveñen dous/dúas interlocutores/as. 18

– CA1.8. Mantívose unha actitude conciliadora e sensible cara ás demais persoas, de-19

mostrando cordialidade e amabilidade no trato. 20

– CA1.9. Transmitiuse información con claridade, de xeito ordenado e con estrutura 21

clara e precisa. 22

RA2. Comunica á posible clientela as posibilidades do servizo e xustifícaas desde o 23

punto de vista técnico. 24

– CA2.1. Analizouse a tipoloxía de público. 25

– CA2.2. Diferenciouse clientela de provedores/as e do público en xeral. 26

– CA2.3. Recoñeceuse a terminoloxía básica de comunicación comercial. 27

– CA2.4. Diferenciouse entre información e publicidade. 28

– CA2.5. Adecuáronse as respostas en función das preguntas do público. 29

– CA2.6. Informouse a clientela acerca das características do servizo, nomeadamente 30

das calidades esperables. 31

– CA2.7. Asesorouse a clientela sobre a opción máis recomendable, cando existan va-32

rias posibilidades, e informouse das características e dos acabamentos previsibles de 33

cada unha. 34

– CA2.8. Solicitóuselle á clientela que comunique a elección da opción elixida. 35

RA3. Informa a probable clientela do servizo realizado e xustifica as operacións execu-36

tadas. 37

– CA3.1. Fíxose entrega á clientela dos artigos procesados e informouse dos servizos 38

realizados nos artigos. 39

Páxina 10 de 89

– CA3.2. Transmitíronse á clientela, de maneira oportuna, as operacións que cumpra 1

levar a cabo nos artigos entregados e os tempos previstos para iso. 2

– CA3.3. Identificáronse os documentos de entrega asociados ao servizo ou produto. 3

– CA3.4. Recolleuse a conformidade da clientela co acabamento obtido e, en caso 4

contrario, tomouse nota adecuadamente das súas obxeccións. 5

– CA3.5. Valorouse a pulcritude e a corrección, tanto no vestir como na imaxe corpo-6

ral, elementos clave na atención á clientela. 7

– CA3.6. Mantívose sempre o respecto cara á clientela. 8

– CA3.7. Intentouse a fidelización da clientela co bo resultado do traballo. 9

– CA3.8. Definiuse o período de garantía e as obrigas legais aparelladas. 10

RA4. Atende reclamacións de posible clientela e recoñece o protocolo de actuación. 11

– CA4.1. Ofrecéronselle alternativas á clientela ante reclamacións doadamente corri-12

xibles, expondo claramente os tempos e as condicións das operacións que cumpra 13

realizar, así como o nivel de probabilidade de modificación esperable. 14

– CA4.2. Recoñecéronse os aspectos principais en que incide a lexislación en relación 15

coas reclamacións. 16

– CA4.3. Subministróuselle á cliente a información e a documentación necesarias para 17

a presentación dunha reclamación escrita, de ser o caso. 18

– CA4.4. Recolléronse os formularios presentados pola clientela para a realización 19

dunha reclamación. 20

– CA4.5. Cubriuse unha folla de reclamación. 21

– CA4.6. Compartiuse información co equipo de traballo. 22

4.1.2 Contidos básicos 23

BC1. Atención á clientela 24

Proceso de comunicación. Axentes e elementos que interveñen. 25

Barreiras e dificultades comunicativas. 26

Comunicación verbal: emisión e recepción de mensaxes orais. 27

Motivación, frustración e mecanismos de defensa. Comunicación non verbal. 28

BC2. Venda de produtos e servizos 29

O/a vendedor/ora: características, funcións e actitudes; calidades e aptitudes para a 30

venda e o seu desenvolvemento. 31

Exposición das calidades dos produtos e servizos. 32

O/a vendedor/ora profesional: modelo de actuación. Relacións coa clientela. 33

Técnicas de venda. 34

BC3. Información á clientela 35

Papeis, obxectivos e relación entre profesionais e a clientela. 36

Tipoloxía de clientela e a súa relación coa prestación do servizo. 37

Atención personalizada como base da confianza na oferta de servizo. 38

Páxina 11 de 89

Necesidades e gustos da clientela, e criterios para a súa satisfacción. 1

Obxeccións da clientela e o seu tratamento. 2

BC4. Tratamento de reclamacións 3

Técnicas utilizadas na actuación ante reclamacións. Xestión de reclamacións. Alterna-4

tivas reparadoras. Elementos formais que contextualizan unha reclamación. 5

Documentos necesarios ou probas nunha reclamación. Procedemento de recollida das 6

reclamacións. 7

4.1.3 Orientacións pedagóxicas 8

Este módulo profesional contén a formación asociada á función de atención e servizo á 9

clientela, tanto na información previa como na posvenda do produto ou servizo. 10

A definición desta función abrangue aspectos como: 11

– Comunicación coa clientela. 12

– Información do produto como base do servizo. 13

– Atención de reclamacións. 14

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais a) e d) do ciclo formativo e 15

coas competencias profesionais, persoais e sociais a) e d). Ademais, relaciónase cos ob-16

xectivos t), u), v), w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se in-17

cluirán neste módulo profesional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 18

As liñas de actuación no proceso de ensino e aprendizaxe que permiten alcanzar as 19

competencias do módulo han versar sobre: 20

– Descrición dos produtos que comercializan e dos servizos que prestan empresas tipo. 21

– Realización de exercicios de expresión oral, aplicando as normas básicas de atención 22

ao público. 23

– Resolución de situacións estándares mediante exercicios de simulación. 24

25

Páxina 12 de 89

4.2 Módulo profesional: Ciencias aplicadas I 1

Código: MP3009. 2



RA1. Resolve problemas matemáticos en situacións cotiás, utilizando os elementos bá-5

sicos da linguaxe matemática e as súas operacións. 6

– CA1.1. Identificáronse os tipos de números e utilizáronse para interpretar adecua-7

damente a información cuantitativa. 8

– CA1.2. Realizáronse cálculos con eficacia mediante cálculo mental ou mediante al-9

goritmos de lapis e calculadora (física ou informática). 10

– CA1.3. Utilizáronse as TIC como medio de procura de información. 11

– CA1.4. Operouse con potencias de expoñente natural e enteiro aplicando as propie-12

dades. 13

– CA1.5. Utilizouse a notación científica para representar números moi grandes ou 14

moi pequenos e operar con eles. 15

– CA1.6. Representáronse os números reais sobre a recta numérica. 16

– CA1.7. Caracterizouse a proporción como expresión matemática. 17

– CA1.8. Comparáronse magnitudes establecendo o seu tipo de proporcionalidade. 18

– CA1.9. Utilizouse a regra de tres para resolver problemas nos que interveñen magni-19

tudes directamente e inversamente proporcionais. 20

– CA1.10. Aplicouse o xuro simple e composto en actividades cotiás. 21

RA2. Recoñece as instalacións e o material de laboratorio e valóraos como recursos ne-22

cesarios para a realización das actividades prácticas. 23

– CA2.1. Identificáronse as técnicas experimentais que se vaian realizar. 24

– CA2.2. Manipuláronse adecuadamente os materiais instrumentais do laboratorio. 25

– CA2.3. Tivéronse en conta as condicións de hixiene e seguridade para as técnicas 26

experimentais que se vaian realizar. 27

RA3. Identifica propiedades fundamentais da materia nas formas en que se presenta na 28

natureza, manexando as súas magnitudes físicas e as súas unidades fundamentais en 29

unidades de sistema métrico decimal. 30

– CA3.1. Describíronse as propiedades da materia. 31

– CA3.2. Practicáronse os cambios de unidades de lonxitude, masa e capacidade. 32

– CA3.3. Identificouse a equivalencia entre unidades de volume e capacidade. 33

– CA3.4. Efectuáronse medidas en situacións reais utilizando as unidades do sistema 34

métrico decimal e utilizando a notación científica. 35

– CA3.5. Identificouse a denominación dos cambios de estado da materia. 36

– CA3.6. identificáronse, con exemplos sinxelos, diferentes sistemas materiais homo-37

xéneos e heteroxéneos. 38

– CA3.7. Identificáronse os estados de agregación nos que se presenta a materia e uti-39

lizáronse modelos cinéticos para explicar os cambios de estado. 40

– CA3.8. Identificáronse sistemas materiais en relación co seu estado na natureza. 41

Páxina 13 de 89

– CA3.9. Recoñecéronse os estados de agregación dunha substancia dada a súa tempe-1

ratura de fusión e de ebulición. 2

– CA3.10. Establecéronse diferenzas entre ebulición e evaporación utilizando exem-3

plos sinxelos. 4

RA4. Utiliza o método máis adecuado para a separación de compoñentes de mesturas 5

sinxelas en relación co proceso físico ou químico en que se basea. 6

– CA4.1. Identificouse e describiuse o que se considera substancia pura e mestura. 7

– CA4.2. Establecéronse as diferenzas fundamentais entre mesturas e compostos. 8

– CA4.3. Discrimináronse os procesos físicos e químicos. 9

– CA4.4. Seleccionáronse, dunha listaxe de substancias, as mesturas, os compostos e 10

os elementos químicos. 11

– CA4.5. Aplicáronse de xeito práctico diferentes separacións de mesturas por méto-12

dos sinxelos. 13

– CA4.6. Describíronse as características xerais básicas de materiais en relación coas 14

profesións, utilizando as TIC. 15

– CA4.7. Traballouse en equipo na realización de tarefas. 16

RA5. Recoñece como a enerxía está presente nos procesos naturais, describindo fenó-17

menos simples da vida real. 18

– CA5.1. Identificáronse situacións da vida cotiá nas que se pon de manifesto a inter-19

vención da enerxía. 20

– CA5.2. Recoñecéronse diversas fontes de enerxía. 21

– CA5.3. Establecéronse grupos de fontes de enerxía renovable e non renovable. 22

– CA5.4. Amosáronse as vantaxes e os inconvenientes (obtención, transporte e utiliza-23

ción) das fontes de enerxía renovables e non renovables, utilizando as TIC. 24

– CA5.5. Aplicáronse cambios de unidades de enerxía. 25

– CA5.6. Amosouse, en diferentes sistemas, a conservación da enerxía. 26

– CA5.7. Describíronse procesos relacionados co mantemento do organismo e da vida 27

nos que se aprecia claramente o papel da enerxía. 28

RA6. Localiza as estruturas anatómicas básicas discriminando os sistemas ou os apare-29

llos aos que pertencen e asociándoos ás funcións que producen no organismo. 30

– CA6.1. Identificáronse e describíronse os órganos que configuran o corpo humano, e 31

asociáronse ao sistema ou ao aparello correspondente. 32

– CA6.2. Relacionouse cada órgano, sistema e aparello á súa función, e indicáronse as 33

súas asociacións. 34

– CA6.3. Describiuse a fisioloxía do proceso de nutrición e identificouse a función das 35

estruturas anatómicas dos aparellos dixestivo, circulatorio, respiratorio e excretor. 36

– CA6.4. Describiuse a fisioloxía do proceso de reprodución e identificouse a función 37

das estruturas anatómicas do aparello reprodutor. 38

– CA6.5. Detallouse como funciona o proceso de relación e identificouse a función 39

das estruturas anatómicas dos sistemas nervioso e endócrino. 40

– CA6.6. Utilizáronse ferramentas informáticas para describir adecuadamente apare-41

llos e sistemas. 42

RA7. Diferencia a saúde da doenza, relacionando os hábitos de vida coas doenzas máis 43

frecuentes e recoñecendo os principios básicos de defensa contra elas. 44

– CA7.1. Identificáronse situacións de saúde e de doenza para as persoas. 45

Páxina 14 de 89

– CA7.2. Describíronse os mecanismos encargados da defensa do organismo. 1

– CA7.3. Identificáronse e clasificáronse as doenzas infecciosas e non infecciosas 2

máis comúns na poboación, e recoñecéronse as súas causas, a súa prevención e os 3

seus tratamentos. 4

– CA7.4. Relacionáronse os axentes que causan as doenzas infecciosas habituais co 5

contaxio producido. 6

– CA7.5. Describiuse a acción das vacinas, dos antibióticos e doutras achegas da cien-7

cia médica para o tratamento e a prevención de doenzas infecciosas. 8

– CA7.6. Recoñeceuse o papel das campañas de vacinación na prevención de doenzas 9

infecciosas. 10

– CA7.7. Describiuse o tipo de doazóns e os problemas que se producen nos trans-11

plantes. 12

– CA7.8. Recoñecéronse situacións de risco para a saúde relacionadas co contorno 13

profesional máis próximo. 14

– CA7.9. Deseñáronse pautas de hábitos saudables relacionados con situacións cotiás. 15

RA8. Elabora menús e dietas equilibradas sinxelas diferenciando os nutrientes que con-16

teñen e adaptándoos aos parámetros corporais e a situacións diversas. 17

– CA8.1. Discriminouse entre o proceso de nutrición e o de alimentación. 18

– CA8.2. Diferenciáronse os nutrientes necesarios para o mantemento da saúde. 19

– CA8.3. Recoñeceuse a importancia dunha boa alimentación e do exercicio físico no 20

coidado do corpo humano. 21

– CA8.4. Relacionáronse as dietas coa saúde, diferenciando entre as necesarias para o 22

mantemento da saúde e as que poden conducir a unha mingua desta. 23

– CA8.5. Realizouse o cálculo sobre balances calóricos en situacións habituais do con-24

torno. 25

– CA8.6. Calculouse o metabolismo basal e os seus resultados, e representouse nun 26

diagrama establecendo comparacións e conclusións. 27

– CA8.7. Elaboráronse menús para situacións concretas, investigando na rede as pro-28

piedades dos alimentos. 29

RA9. Resolve situacións cotiás, utilizando expresións alxébricas sinxelas e aplicando 30

os métodos de resolución máis axeitados. 31

– CA9.1. Concretáronse propiedades ou relacións de situacións sinxelas mediante ex-32

presións alxébricas. 33

– CA9.2. Simplificáronse expresións alxébricas sinxelas utilizando métodos de desen-34

volvemento e factorización. 35

– CA9.3. Resolvéronse problemas da vida cotiá en que cumpra a formulación e a reso-36

lución de ecuacións de primeiro grao. 37

– CA9.4. Resolvéronse problemas sinxelos utilizando métodos gráficos e as TIC. 38


BC1. Resolución de problemas mediante operacións básicas 40

Recoñecemento e diferenciación dos tipos de números. Representación na recta real. 41

Utilización da xerarquía das operacións. 42

Interpretación e utilización dos números reais e das operacións en diferentes contextos. 43

Páxina 15 de 89

Notación científica. Representación e operacións de suma, resta, multiplicación e divi-1

sión. 2

Proporcionalidade directa e inversa. Regra de tres. Comparación de magnitudes. 3

As porcentaxes na economía. 4

Técnicas de procura de información coas tecnoloxías da información e da comunica-5

ción. 6

BC2. Recoñecemento de materiais e instalacións de laboratorio 7

Normas xerais de traballo no laboratorio. 8

Normas de seguridade e hixiene no laboratorio. 9

Materiais de laboratorio: tipos e utilidade. 10

Técnicas experimentais. Manexo da instrumentación do laboratorio na realización de 11

actividades prácticas. 12

BC3. Identificación das formas da materia 13

Unidades de lonxitude, capacidade e masa no sistema métrico decimal: cálculos, equi-14

valencias e medidas. Uso da notación científica. 15

Materia: propiedades. 16

Clasificación da materia segundo o seu estado de agregación e composición. 17

Estados de agregación: sólido, líquido e gasoso. Temperatura de fusión e de ebulición. 18

Sistemas materiais homoxéneos e heteroxéneos. Estados de agregación dos materiais na 19

natureza. 20

Natureza corpuscular da materia. Cambios de estado e modelos cinéticos. 21

BC4. Separación de mesturas e substancias 22

Substancias puras e mesturas: identificación, descrición e diferenciación. 23

Substancias puras: elementos e compostos. Táboa periódica. 24

Técnicas básicas de separación de mesturas no laboratorio. Procesos físicos e químicos 25

que interveñen. 26

Características básicas dos materiais relacionados co perfil profesional. 27

Traballo en equipo: repartición de tarefas, normas, orde e elaboración de informes. 28

BC5. Recoñecemento da enerxía nos procesos naturais 29

Manifestacións da enerxía na natureza: fontes de enerxía e procesos en que esta inter-30

vén. 31

Fontes de enerxía renovable e non renovable: identificación. Vantaxes e inconvenientes 32

de cada unha. 33

A enerxía na vida cotiá: identificación de situacións próximas. 34

Formas de enerxía e a súa transformación. Lei de conservación da enerxía. 35

Enerxía, calor e temperatura. Unidades máis habituais do Sistema Internacional. 36

Páxina 16 de 89

BC6. Localización de estruturas anatómicas básicas 1

Niveis de organización da materia viva. Órganos, aparellos e sistemas. Relacións entre 2

eles e as súas funcións. 3

Fisioloxía do proceso de nutrición: aparellos dixestivo, circulatorio, respiratorio e ex-4

cretor. 5

Fisioloxía do proceso de relación: sistemas nervioso e endócrino. 6

Fisioloxía do proceso de reprodución: aparello reprodutor e desenvolvemento embrio-7

nario. 8

BC7. Diferenciación entre saúde e doenza 9

Saúde e doenza: concepto e diferenciación. 10

Tipos de doenzas: infecciosas e non infecciosas; doenzas de transmisión sexual. Cau-11

sas, prevención e tratamentos. 12

Mecanismos encargados da defensa do organismo. Sistema inmunitario. 13

Hixiene e prevención de doenzas. Tratamento fronte ás doenzas infecciosas. Vacinas. 14

Transplantes e doazóns. 15

Saúde mental: prevención de drogodependencias e de trastornos alimentarios. 16

Hábitos de vida saudables relacionados coas doenzas máis frecuentes e con situacións 17

cotiás. 18

BC8. Elaboración de menús e de dietas 19

Alimentos e nutrientes: diferenciación. Recoñecemento de nutrientes presentes nos 20

alimentos. 21

Alimentación e saúde. Hábitos saudables relacionados coa alimentación. 22

Concepto e elaboración de dietas. Tipos de dietas. Elaboración de menús. 23

Hábitos saudables relacionados coa alimentación. Importancia dunha boa alimentación 24

e do exercicio físico. 25

BC9. Resolución de ecuacións sinxelas 26

Progresións aritméticas e xeométricas. 27

Tradución de situacións da linguaxe verbal á alxébrica. 28

Transformación de expresións alxébricas. Operacións alxébricas de suma, diferenza, 29

multiplicación e factor común. 30

Desenvolvemento e factorización de expresións alxébricas. Identidades notables. 31

Resolución de ecuacións de primeiro grao cunha incógnita. 32

Aplicación de métodos gráficos de resolución de problemas. 33

34

Páxina 17 de 89


Este módulo contribúe a alcanzar as competencias para a aprendizaxe permanente e contén 2

a formación para que o alumnado sexa consciente tanto da súa propia persoa como do me-3

dio que o rodea. 4

Os contidos deste módulo contribúen a afianzar e aplicar hábitos saudables en todos os 5

aspectos da vida cotiá. 6

Así mesmo, utilizan a linguaxe operacional das matemáticas na resolución de proble-7

mas de índole diversa, aplicados a calquera situación, tanto na vida cotiá como na vida la-8

boral. 9

A estratexia de aprendizaxe para o ensino deste módulo, que integra ciencias como as 10

matemáticas, a química, a bioloxía e a xeoloxía, enfócase aos conceptos principais e aos 11

principios das ciencias, involucrando o alumnado na resolución de problemas sinxelos e 12

na realización doutras tarefas significativas, e permítelle traballar de xeito autónomo para 13

construír a súa propia aprendizaxe e culminar en resultados reais xerados por el mesmo. 14

A formación do módulo contribúe a alcanzar os obxectivos k), l), m), n) e ñ) do ciclo 15

formativo e as competencias k), l), m) e n). Ademais, relaciónase cos obxectivos t), u), v), 16

w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se incluirán neste módulo 17

profesional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 18



– Utilización dos números e das súas operacións para resolver problemas. 21

– Recoñecemento das formas da materia. 22

– Recoñecemento e uso de material de laboratorio básico. 23

– Identificación e localización das estruturas anatómicas. 24

– Realización de exercicios de expresión oral, aplicando as normas básicas de atención 25

ao público. 26

– Importancia da alimentación para unha vida saudable. 27

– Resolución de problemas, tanto no ámbito científico como no cotián. 28

29

Páxina 18 de 89

4.3 Módulo profesional: Ciencias aplicadas II 1

Código: MP3010. 2



RA1. Resolve situacións cotiás aplicando os métodos de resolución de ecuacións e de 5

sistemas, valorando a precisión, a simplicidade e a utilidade da linguaxe alxébrica. 6

– CA1.1. Utilizáronse identidades notables nas operacións con polinomios. 7

– CA1.2. Obtivéronse valores numéricos a partir dunha expresión alxébrica. 8

– CA1.3. Resolvéronse ecuacións de primeiro e segundo grao sinxelas de modo alxé-9

brico e gráfico. 10

– CA1.4. Resolvéronse problemas cotiáns e doutras áreas de coñecemento mediante 11

ecuacións e sistemas. 12

– CA1.5. Valorouse a precisión, a simplicidade e a utilidade da linguaxe alxébrica pa-13

ra representar situacións formuladas na vida real. 14

– CA1.6. Resolvéronse sistemas de ecuacións sinxelos. 15

RA2. Resolve problemas sinxelos de diversa índole, a través da súa análise contrastada 16

e aplicando as fases do método científico. 17

– CA2.1. Formuláronse hipóteses sinxelas, a partir de observacións directas ou indi-18

rectas compiladas por distintos medios. 19

– CA2.2. Analizáronse diversas hipóteses e emitiuse una primeira aproximación á súa 20

explicación. 21

– CA2.3. Planificáronse métodos e procedementos experimentais sinxelos de diversa 22

índole para refutar ou non a súa hipótese. 23

– CA2.4. Traballouse en equipo na formulación da solución. 24

– CA2.5. Compiláronse os resultados dos ensaios de verificación e reflectíronse nun 25

documento de xeito coherente. 26

– CA2.6. Defendeuse o resultado con argumentacións e probas, e verificacións ou re-27

futacións das hipóteses emitidas. 28

RA3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras xeométricas presentes en contex-29

tos reais, utilizando os instrumentos, as fórmulas e as técnicas necesarias. 30

– CA3.1. Utilizáronse instrumentos apropiados para medir ángulos, lonxitudes, áreas e 31

volumes de corpos e de figuras xeométricas, interpretando as escalas de medida. 32

– CA3.2. Utilizáronse estratexias (semellanzas e descomposición en figuras máis sin-33

xelas, etc.) para estimar ou calcular medidas indirectas no mundo físico. 34

– CA3.3. Utilizáronse as fórmulas para calcular perímetros, áreas e volumes, e asigná-35

ronse as unidades correctas. 36

– CA3.4. Traballouse en equipo na obtención de medidas. 37

– CA3.5. Utilizáronse as TIC para representar figuras. 38

RA4. Interpreta gráficas de dúas magnitudes calculando os parámetros significativos 39

destas e relacionándoo con funcións matemáticas elementais e os principais valores es-40

tatísticos. 41

– CA4.1. Expresouse a ecuación da recta de diversas formas. 42

Páxina 19 de 89

– CA4.2. Representouse graficamente a función cuadrática aplicando métodos sinxe-1

los para a súa representación. 2

– CA4.3. Representouse graficamente a función inversa. 3

– CA4.4. Representouse graficamente a función exponencial. 4

– CA4.5. Extraeuse información de gráficas que representen os tipos de funcións aso-5

ciadas a situacións reais. 6

– CA4.6. Utilizouse o vocabulario adecuado para a descrición de situacións relaciona-7

das co azar e coa estatística. 8

– CA4.7. Elaboráronse e interpretáronse táboas e gráficos estatísticos. 9

– CA4.8. Analizáronse características da distribución estatística obtendo medidas de 10

centralización e de dispersión. 11

– CA4.9. Aplicáronse as propiedades dos sucesos e a probabilidade. 12

– CA4.10. Resolvéronse problemas cotiáns mediante cálculos de probabilidade sinxe-13

los. 14

RA5. Aplica técnicas físicas ou químicas, utilizando o material necesario para a reali-15

zación de prácticas de laboratorio sinxelas, medindo as magnitudes implicadas. 16

– CA5.1. Verificouse a dispoñibilidade do material básico utilizado nun laboratorio. 17

– CA5.2. Identificáronse e medíronse magnitudes básicas (masa, peso, volume, densi-18

dade, temperatura, etc.). 19

– CA5.3. Identificáronse tipos de biomoléculas presentes en materiais orgánicos e 20

inorgánicos. 21

– CA5.4. Describíronse a célula e os tecidos animais e vexetais mediante a súa obser-22

vación a través de instrumentos ópticos. 23

– CA5.5. Elaboráronse informes de ensaios onde se inclúa a xustificación, o procede-24

mento seguido, os resultados obtidos e as conclusións. 25

– CA5.6. Aplicáronse as normas de traballo no laboratorio. 26

RA6. Recoñece as reaccións químicas que se producen nos procesos biolóxicos e na 27

industria, argumentando a súa importancia na vida cotiá e describindo os cambios que 28

se producen. 29

– CA6.1. Identificáronse reaccións químicas principais da vida cotiá, da natureza e da 30

industria. 31

– CA6.2. Describíronse as manifestacións de reaccións químicas. 32

– CA6.3. Describíronse os compoñentes principais dunha reacción química e a inter-33

vención da enerxía nela. 34

– CA6.4. Recoñecéronse algunhas reaccións químicas tipo (combustión, oxidación, 35

descomposición, neutralización, síntese, aeróbica e anaeróbica). 36

– CA6.5. Identificáronse os compoñentes e o proceso de reaccións químicas sinxelas 37

mediante ensaios de laboratorio. 38

– CA6.6. Elaboráronse informes utilizando as TIC sobre as industrias máis salienta-39

bles (alimentaria, cosmética e de reciclaxe), describindo de forma sinxela os proce-40

sos que teñen lugar nelas. 41

– CA6.7. Aplicáronse as normas de seguridade no traballo de laboratorio. 42

RA7. Identifica aspectos positivos e negativos do uso da enerxía nuclear, e describe os 43

efectos da contaminación xerada na súa aplicación. 44

– CA7.1. Analizáronse efectos positivos e negativos do uso da enerxía nuclear. 45

– CA7.2. Diferenciáronse os procesos de fusión e de fisión nuclear. 46

Páxina 20 de 89

– CA7.3. Identificáronse algúns problemas sobre verteduras nucleares produto de ca-1

tástrofes naturais ou de mala xestión e mal mantemento das centrais nucleares. 2

– CA7.4. Argumentouse sobre a problemática dos residuos nucleares. 3

– CA7.5. Traballouse en equipo e utilizáronse as TIC. 4

RA8. Identifica os cambios que se producen no planeta Terra argumentando as súas 5

causas e tendo en conta as diferenzas entre relevo e paisaxe. 6

– CA8.1. Identificáronse os axentes xeolóxicos externos e cal é a súa acción sobre o 7

relevo. 8

– CA8.2. Diferenciáronse os tipos de meteorización e identificáronse as súas conse-9

cuencias no relevo. 10

– CA8.3. Analizouse o proceso de erosión, recoñecendo os axentes xeolóxicos exter-11

nos que interveñen e as consecuencias no relevo. 12

– CA8.4. Describiuse o proceso de transporte discriminando os axentes xeolóxicos ex-13

ternos que interveñen e as consecuencias no relevo. 14

– CA8.5. Analizouse o proceso de sedimentación discriminando os axentes xeolóxicos 15

externos que interveñen, as situacións e as consecuencias no relevo. 16

RA9. Categoriza os contaminantes atmosféricos principais identificando as súas orixes 17

e relacionándoas cos seus efectos. 18

– CA9.1. Recoñecéronse os fenómenos da contaminación atmosférica e os principais 19

axentes que a causan. 20

– CA9.2. Investigouse sobre o fenómeno da chuvia ácida, as súas consecuencias in-21

mediatas e futuras, e como sería posible evitala. 22

– CA9.3. Describiuse o efecto invernadoiro argumentando as súas causas ou axentes 23

que contribúen a el, así como as medidas para a súa redución. 24

– CA9.4. Describiuse a problemática que ocasiona a perda paulatina da capa de ozono, 25

e as consecuencias para a saúde das persoas, o equilibrio da hidrosfera e as poboa-26

cións. 27

RA10. Identifica os contaminantes da auga tendo en conta a relación entre o seu efecto 28

no ambiente e o seu tratamento de depuración. 29

– CA10.1. Recoñeceuse e valorouse o papel da auga na existencia e na supervivencia 30

da vida no planeta. 31

– CA10.2. Identificouse o efecto nocivo da contaminación dos acuíferos nas poboa-32

cións de seres vivos. 33

– CA10.3. Identificáronse posibles contaminantes en mostras de auga de distinta ori-34

xe, planificando e realizando ensaios de laboratorio. 35

– CA10.4. Analizáronse os efectos producidos pola contaminación da auga e o uso 36

responsable desta. 37

RA11. Contribúe ao equilibrio ambiental, analizando e argumentando as liñas básicas 38

sobre o desenvolvemento sustentable e propondo accións para a súa mellora e a súa 39

conservación. 40

– CA11.1. Analizáronse as implicacións positivas dun desenvolvemento sustentable. 41

– CA11.2. Propuxéronse medidas elementais encamiñadas a favorecer o desenvolve-42

mento sustentable. 43

– CA11.3. Deseñáronse estratexias básicas para posibilitar o mantemento do ambiente. 44

– CA11.4. Traballouse en equipo na identificación dos obxectivos para a mellora am-45

biental. 46

Páxina 21 de 89

RA12. Relaciona as forzas que aparecen en situacións habituais cos efectos producidos 1

tendo en conta a súa contribución ao movemento ou ao repouso dos obxectos e as mag-2

nitudes postas en xogo. 3

– CA12.1. Discrimináronse movementos cotiáns en función da súa traxectoria e da súa 4

celeridade. 5

– CA12.2. Relacionáronse entre si a distancia percorrida, a velocidade, o tempo e a 6

aceleración, expresándoas en unidades de uso habitual. 7

– CA12.3. Representáronse vectorialmente determinadas magnitudes como a veloci-8

dade e a aceleración. 9

– CA12.4. Relacionáronse os parámetros que definen o movemento rectilíneo unifor-10

me utilizando as expresións gráfica e matemática. 11

– CA12.5. Realizáronse cálculos sinxelos de velocidades en movementos con acelera-12

ción constante. 13

– CA12.6. Describiuse a relación causa e efecto en distintas situacións, para atopar a 14

relación entre forzas e movementos. 15

– CA12.7. Aplicáronse as leis de Newton en situacións da vida cotiá. 16

RA13. Identifica os aspectos básicos da produción, o transporte e a utilización da ener-17

xía eléctrica, e os factores que interveñen no seu consumo, describindo os cambios pro-18

ducidos e as magnitudes e valores característicos. 19

– CA13.1. Identificáronse e manexáronse as magnitudes físicas básicas para ter en 20

conta no consumo de electricidade na vida cotiá. 21

– CA13.2. Analizáronse os hábitos de consumo e de aforro eléctrico e establecéronse 22

liñas de mellora neles. 23

– CA13.3. Clasificáronse as centrais eléctricas e describiuse a transformación enerxé-24

tica nelas. 25

– CA13.4. Analizáronse as vantaxes e as desvantaxes das centrais eléctricas. 26

– CA13.5. Describíronse basicamente as etapas da distribución da enerxía eléctrica 27

desde a súa xénese á persoa usuaria. 28

– CA13.6. Traballouse en equipo na compilación de información sobre centrais eléc-29

tricas en España. 30


BC1. Resolución de ecuacións e de sistemas en situacións cotiás 32

Transformación de expresións alxébricas. Operacións alxébricas de suma, diferenza, 33

produto, cociente e factor común. 34

Obtención de valores numéricos en fórmulas. Regra de Ruffini. 35

Polinomios: raíces e factorización. Teorema do resto e teorema do factor. 36

Resolución alxébrica e gráfica de ecuacións de primeiro e de segundo grao. 37

Resolución de sistemas de ecuacións sinxelos. 38

Técnicas de resolución de problemas con ecuacións e sistemas. 39

Linguaxe alxébrica. Precisión e simplicidade na tradución de situacións reais. 40

Páxina 22 de 89

BC2. Resolución de problemas sinxelos 1

Método científico. 2

Fases do método científico: observación, elaboración de hipóteses, experimentación, 3

análise de resultados, e leis ou teorías. 4

Aplicación das fases do método científico a situacións sinxelas. 5

Traballo en equipo: repartición de tarefas e de responsabilidades, cooperación, respecto 6

e orde. Elaboración de informes. 7

BC3. Realización de medidas en figuras xeométricas 8

Puntos e rectas. 9

Rectas secantes e paralelas. 10

Ángulo: medida. 11

Polígonos: descrición dos seus elementos e clasificación. 12

Triángulos. Semellanza; teoremas de Tales e de Pitágoras. 13

Circunferencia e os seus elementos. Medida e cálculo de lonxitudes, áreas e volumes. 14

Asignación de unidades. 15

Cálculo de medidas indirectas. Semellanzas; descomposición en figuras máis simples. 16

Traballo en equipo: repartición de tarefas e de responsabilidades, cooperación e respec-17

to. Presentación de resultados. 18

Uso de aplicacións informáticas de xeometría dinámica para o estudo e a representa-19

ción de figuras xeométricas. 20

BC4. Interpretación de gráficos 21

Interpretación dun fenómeno descrito mediante un enunciado, unha táboa, unha gráfica 22

ou unha expresión analítica. 23

Funcións lineais. Ecuación da recta. 24

Funcións cuadráticas. Representación gráfica. 25

Representación gráfica da función inversa e da función exponencial. 26

Uso de aplicacións informáticas para a representación, a simulación e a análise da grá-27

fica dunha función. 28

Estatística. Táboas e gráficos estatísticos. Medidas de centralización e dispersión. 29

Cálculo de probabilidades. Propiedades dos sucesos e da probabilidade. Resolución de 30

problemas. 31

BC5. Aplicación de técnicas físicas ou químicas 32

Material básico no laboratorio. Inventario. 33

Normas de traballo no laboratorio. 34

Medida de magnitudes fundamentais: lonxitude, masa, peso, volume, densidade, tem-35

peratura, etc. 36

Recoñecemento de biomoléculas orgánicas e inorgánicas. 37

Páxina 23 de 89

Microscopio óptico e lupa binocular: fundamentos ópticos e manexo; utilización para 1

describir a célula, e os tecidos animais e vexetais. 2

Informes de traballo no laboratorio: estrutura e formato. 3

BC6. Recoñecemento de reaccións químicas cotiás 4

Reacción química. Compoñentes e procesos. Ensaios de laboratorio. 5

Condicións de produción das reaccións químicas: intervención de enerxía. 6

Reaccións químicas en ámbitos da vida cotiá, da natureza e na industria. 7

Reaccións químicas básicas: combustión, oxidación, descomposición, neutralización, 8

síntese, aeróbica e anaeróbica. 9

Procesos que teñen lugar nas industrias máis salientables (alimentarias, cosmética e de 10

reciclaxe). 11

Normas de seguridade no traballo de laboratorio. 12

BC7. Identificación de aspectos relativos á contaminación nuclear 13

Orixe da enerxía nuclear. 14

Tipos de procesos para a obtención e o uso da enerxía nuclear: fusión e fisión. 15

Residuos radioactivos provenientes das centrais nucleares: problemática da súa xestión 16

e do seu tratamento. 17

Traballo en equipo: repartición de tarefas e de responsabilidades, normas, orde e elabo-18

ración de informes. 19

BC8. Identificación dos cambios no relevo e na paisaxe da Terra 20

Axentes xeolóxicos externos e internos. 21

Acción dos axentes xeolóxicos externos: meteorización, erosión, transporte e sedimen-22

tación. 23

Identificación dos resultados da acción dos axentes xeolóxicos. 24

Relevo e paisaxe. Factores condicionantes. 25

BC9. Categorización dos contaminantes atmosféricos principais 26

Concepto. 27

Chuvia ácida. 28

Efecto invernadoiro. 29

Destrución da capa de ozono. 30

BC10. Identificación de contaminantes da auga 31

Auga: factor esencial para a vida no planeta. 32

Contaminación da auga: causas e efectos. 33

Tratamentos de depuración e potabilización de auga. 34

Métodos de almacenamento da auga proveniente dos desxeamentos, as descargas flu-35

viais e a chuvia. 36

Páxina 24 de 89

BC11. Equilibrio ambiental e desenvolvemento sustentable 1

Concepto e aplicacións do desenvolvemento sustentable. 2

Factores que inciden sobre a conservación do ambiente. 3

Accións que contribúen ao mantemento e na mellora do equilibrio ambiental. 4

BC12. Influencia das forzas sobre o estado de repouso e de movemento dos corpos 5

Clasificación dos movementos segundo a súa traxectoria e a súa aceleración. 6

Distancia percorrida, velocidade e aceleración. Unidades do Sistema Internacional e 7

máis habituais. Cálculos en movementos con aceleración constante. 8

Magnitudes escalares e vectoriais: distancia percorrida, velocidade e aceleración. 9

Movemento rectilíneo uniforme: características. Interpretación gráfica. 10

Forza: resultado dunha interacción. Relación entre forzas e movementos. 11

Representación de forzas aplicadas a un sólido en situacións habituais. Resultante. 12

Leis de Newton. 13

BC13. Produción e utilización da enerxía eléctrica 14

Electricidade e desenvolvemento tecnolóxico. 15

Materia e electricidade. 16

Magnitudes básicas manexadas no consumo de electricidade: enerxía e potencia. Apli-17

cacións na vida cotiá: interpretación do recibo da luz. 18

Hábitos de consumo e aforro de electricidade. 19

Sistemas de produción de enerxía eléctrica: tipos de centrais eléctricas, as súas vantaxes 20

e as súas desvantaxes. 21

Transporte e distribución da enerxía eléctrica: etapas. 22

Traballo en equipo: repartición de tarefas e de responsabilidades; elaboración de infor-23

mes. 24



a formación para que, utilizando os pasos do razoamento científico, basicamente a obser-27

vación e a experimentación, o alumnado aprenda a interpretar fenómenos naturais e, do 28

mesmo modo, poida afianzar e aplicar hábitos saudables en todos os aspectos da súa vida 29

cotiá. 30

Igualmente, fórmase para que utilice a linguaxe operacional das matemáticas na resolu-31

ción de problemas de distinta índole, aplicados a calquera situación, na súa vida cotiá e na 32

súa vida laboral. 33

A estratexia de aprendizaxe para o ensino deste módulo, que integra ciencias como as 34

matemáticas, a física e a química, a bioloxía e a xeoloxía, enfocarase aos conceptos prin-35

cipais e aos principios das ciencias, involucrando o alumnado na solución de problemas e 36

noutras tarefas significativas, e permitiralle traballar de xeito autónomo para construír a 37

súa propia aprendizaxe e culminar en resultados reais xerados por el mesmo. 38

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais k), l), m), n) e ñ) do ciclo 39

Páxina 25 de 89

formativo, e coas competencias profesionais, persoais e sociais k), l), m) e n). Ademais, 1

relaciónase cos obxectivos t), u), v), w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) 2

e x), que se incluirán neste módulo profesional de xeito coordinado co resto de módulos 3

profesionais. 4



– Resolución de problemas, tanto no ámbito científico como no cotián. 7

– Interpretación de gráficos e curvas. 8

– Aplicación, cando proceda, do método científico. 9

– Valoración do ambiente e da influencia dos contaminantes. 10

– Características da enerxía nuclear. 11

– Aplicación de procedementos físicos e químicos elementais. 12

– Realización de exercicios de expresión oral. 13

– Representación de forzas. 14

15

Páxina 26 de 89

4.4 Módulo profesional: Comunicación e sociedade I 1

Código: MP3011. 2


4.4.1 Unidade formativa 1: Comunicación en linguas galega e castelá I 4

Código: MP3011_13. 5


4.4.1.1 Resultados de aprendizaxe e criterios de avaliación 7

RA1. Utiliza estratexias comunicativas para interpretar e comunicar información oral 8

en lingua galega e en lingua castelá, aplicando os principios da escoita activa, estrate-9

xias sinxelas de composición e as normas lingüísticas básicas. 10

– CA1.1. Analizouse a estrutura de textos orais procedentes dos medios de comunica-11

ción de actualidade e identificáronse as súas características principais. 12

– CA1.2. Aplicáronse as habilidades básicas para realizar unha escoita activa, identifi-13

cando o sentido global e os contidos específicos dunha mensaxe oral. 14

– CA1.3. Realizouse un bo uso dos elementos de comunicación non verbal nas argu-15

mentacións e nas exposicións. 16

– CA1.4. Analizáronse os usos e os niveis da lingua, así como as normas lingüísticas, 17

na comprensión e aplicáronse na composición de mensaxes orais, e revisáronse e 18

elimináronse os usos discriminatorios, nomeadamente nas relacións de xénero. 19

– CA1.5. Utilizouse a terminoloxía gramatical axeitada na comprensión das activida-20

des gramaticais propostas e na súa resolución. 21

RA2. Utiliza estratexias comunicativas para interpretar e comunicar información escrita 22

en lingua galega e en lingua castelá, aplicando á composición autónoma de textos bre-23

ves seleccionados, estratexias de lectura comprensiva e de análise, síntese e clasifica-24

ción, de xeito estruturado e progresivo. 25

– CA2.1. Valoráronse e analizáronse as características principais dos tipos de textos 26

en relación coa súa idoneidade para o traballo que se desexe realizar e en función da 27

súa finalidade. 28

– CA2.2. Utilizáronse diversas ferramentas de procura na comprensión dun texto es-29

crito, aplicando estratexias de reinterpretación de contidos. 30

– CA2.3. Aplicáronse sistematicamente estratexias de lectura comprensiva na interpre-31

tación dos textos, extraendo conclusións para a súa aplicación nas actividades de 32

aprendizaxe e recoñecendo posibles usos discriminatorios desde a perspectiva de 33

xénero. 34

– CA2.4. Resumiuse o contido dun texto escrito, extraendo a idea principal, as secun-35

darias e o propósito comunicativo, e revisáronse e reformuláronse as conclusións ob-36

tidas. 37

– CA2.5. Analizouse a estrutura de textos escritos de utilización diaria, recoñecendo 38

usos e niveis da lingua, e pautas de elaboración. 39

– CA2.6. Aplicáronse as principais normas gramaticais e ortográficas na redacción de 40

textos, de xeito que o texto final resulte claro e preciso. 41

Páxina 27 de 89

– CA2.7. Desenvolvéronse pautas sistemáticas na elaboración de textos escritos que 1

permiten a valoración das aprendizaxes desenvolvidas e a reformulación das necesi-2

dades de aprendizaxe para mellorar a comunicación escrita. 3

– CA2.8. Seguíronse pautas de presentación de traballos escritos tendo en conta o con-4

tido, o formato e o público destinatario, utilizando un vocabulario adecuado ao con-5

texto. 6

– CA2.9. Resolvéronse actividades de comprensión e análise das estruturas gramati-7

cais e comprobouse a validez das inferencias realizadas. 8

RA3. Realiza a lectura de textos literarios representativos da literatura castelá anterio-9

res ao século XIX, xerando criterios estéticos para a construción do gusto persoal. 10

– CA3.1. Contrastáronse as etapas de evolución da literatura en lingua castelá no perí-11

odo considerado e recoñecéronse as obras máis representativas. 12

– CA3.2. Valorouse a estrutura e o uso da linguaxe na lectura persoal dunha obra lite-13

raria adecuada ao nivel, situándoa no seu contexto e utilizando instrumentos proto-14

colizados de recollida de información. 15

– CA3.3. Expresáronse opinións persoais razoadas sobre os aspectos máis e menos 16

apreciados dunha obra e sobre a implicación entre o seu contido e as propias expe-17

riencias vitais. 18

– CA3.4. Aplicáronse estratexias para a comprensión de textos literarios, tendo en 19

conta os temas e os motivos básicos. 20

– CA3.5. Presentouse información sobre períodos, autores e obras da literatura en lin-21

gua castelá a partir de textos literarios. 22

RA4. Realiza a lectura de textos literarios representativos da literatura en lingua galega 23

anteriores ao século XX, xerando criterios estéticos para a construción do gusto perso-24

al. 25

– CA4.1. Contrastáronse as etapas de evolución da literatura en lingua galega no perí-26

odo considerado e recoñecéronse as obras máis representativas. 27

– CA4.2. Valorouse a estrutura e o uso da linguaxe na lectura persoal dunha obra lite-28

raria adecuada ao nivel, situándoa no seu contexto e utilizando instrumentos proto-29

colizados de recollida de información. 30

– CA4.3. Expresáronse opinións persoais razoadas sobre os aspectos máis e menos 31

apreciados dunha obra e sobre a implicación entre o seu contido e as propias expe-32

riencias vitais. 33

– CA4.4. Aplicáronse estratexias para a comprensión de textos literarios, tendo en 34

conta os temas e os motivos básicos. 35

– CA4.5. Presentouse información sobre períodos, autores e obras da literatura en lin-36

gua galega a partir de textos literarios. 37

RA5. Coñece a formación da lingua galega e da lingua castelá e as distintas etapas da 38

súa historia social ata o século XIX, así como os fenómenos de contacto de linguas, 39

sendo consciente da necesidade de normalizar a lingua galega no marco do plurilin-40

güismo. 41

– CA5.1. Analizáronse as características de formación da lingua galega e da lingua 42

castelá. 43

– CA5.2. Identificáronse as causas e consecuencias dos feitos máis relevantes da his-44

toria social da lingua galega e da lingua castelá anterior ao século XX. 45

– CA5.3. Analizáronse os fenómenos de contacto de linguas, atendendo a situacións 46

de bilingüismo, diglosia, interferencias e o conflito lingüístico. 47

Páxina 28 de 89

– CA5.4. Valorouse a necesidade de normalizar a lingua galega no marco do plurilin-1

güismo, rexeitando os prexuízos lingüísticos. 2

4.4.1.2 Contidos básicos 3

BC1. Utilización de estratexias de comunicación oral en lingua galega e en lingua castelá 4

Textos orais. 5

Aplicación de escoita activa na comprensión de textos orais. 6

Pautas para evitar a disrupción en situacións de comunicación oral. 7

Intercambio comunicativo. 8

– Elementos extralingüísticos da comunicación oral. 9

– Usos orais informais e formais da lingua. 10

– Adecuación ao contexto comunicativo. 11

Aplicación das normas lingüísticas na comunicación oral. Organización da frase: estru-12

turas gramaticais básicas en lingua galega e en lingua castelá. 13

Composicións orais. 14

– Exposicións orais sinxelas sobre feitos da actualidade. 15

– Presentacións orais sinxelas. 16

– Uso de medios de apoio: medios audiovisuais e TIC. 17

BC2. Utilización de estratexias de comunicación escrita en lingua galega e en lingua 18 castelá 19

Tipos de textos. Características de textos de propios da vida cotiá e profesional. 20

Estratexias de lectura: elementos textuais. 21

Pautas para a utilización de dicionarios diversos. 22

Estratexias básicas no proceso de composición escrita. 23

Presentación de textos escritos en distintos soportes. Aplicación das normas gramaticais 24

e ortográficas en lingua castelá e en lingua galega. 25

Textos escritos. 26

– Principais conectores textuais en lingua castelá e en lingua galega. 27

– Aspectos básicos das formas verbais nos textos, con especial atención ás perífrases 28

verbais, á concordancia e a coherencia temporal e modal. 29

– Funcións substantiva, adxectiva e adverbial do verbo. 30

– Sintaxe: enunciado, frase e oración; suxeito e predicado; complemento directo, indi-31

recto, de réxime, circunstancial, axente e atributo. 32

– Estruturas subordinadas: substantivas, adxectivas e adverbiais. 33

BC3. Lectura de textos literarios en lingua castelá anteriores ao século XIX 34

Pautas para a lectura de fragmentos literarios. 35

Instrumentos para a recollida de información da lectura dunha obra literaria. 36

Características estilísticas e temáticas da literatura en lingua castelá a partir da Idade 37

Media e ata o século XVIII. 38

Páxina 29 de 89

Narrativa: temas e estilos recorrentes segundo a época literaria. 1

Poesía: temas e estilos recorrentes segundo a época literaria. Interpretación. 2

Teatro: temas e estilos segundo a época literaria. 3

BC4. Lectura de textos literarios en lingua galega anteriores ao século XX 4

Pautas para a lectura de fragmentos literarios. 5


Características estilísticas e temáticas da literatura en lingua galega desde a Idade Me-7

dia e ata o século XIX. 8

A literatura medieval. 9

A literatura dos Séculos Escuros. 10

A literatura do século XIX: etapas e obras máis significativas. 11

BC5. Coñecemento da formación da lingua galega e da lingua castelá e das distintas 12 etapas da súa historia social ata o século XIX, así como os fenómenos de contacto de 13 linguas. 14

A formación da lingua galega e da lingua castelá. 15

Características das etapas da historia social da lingua galega e da lingua castelá ata o 16

século XIX. 17

Análise dos fenómenos de contacto de linguas (bilingüismo, diglosia, conflito lingüísti-18

co e interferencias). 19

Adopción de actitudes positivas cara á normalización da lingua galega e coñecemento 20

do proceso. 21

Valoración do plurilingüismo como expresión da riqueza cultural da humanidade. 22

Crítica dos prexuízos lingüísticos. 23

4.4.2 Unidade formativa 2: Comunicación en lingua inglesa I 24

Código: MP3011_23. 25



RA1. Utiliza estratexias para interpretar e comunicar información oral en lingua ingle-28

sa, elaborando presentacións orais de pouca extensión, ben estruturadas, relativas a si-29

tuacións habituais de comunicación cotiá e frecuente de ámbito persoal, público ou pro-30

fesional. 31

– CA1.1. Aplicáronse as estratexias de escoita activa para a comprensión precisa das 32

mensaxes recibidas. 33

– CA1.2. Identificouse a intención comunicativa básica de mensaxes directas ou reci-34

bidas mediante formatos electrónicos, valorando as situacións de comunicación e as 35

súas implicacións no uso do vocabulario empregado. 36

Páxina 30 de 89

– CA1.3. Identificouse o sentido global do texto oral que presenta a información de 1

xeito secuenciado e progresivo en situacións habituais frecuentes e de contido predi-2

cible. 3

– CA1.4. Identificáronse trazos fonéticos e de entoación común e evidente que axuden 4

a entender o sentido xeral da mensaxe. 5

– CA1.5. Realizáronse presentacións orais breves de textos descritivos, narrativos e 6

instrutivos dos ámbitos persoal, público ou profesional, de acordo cun guión sinxelo, 7

aplicando a estrutura de cada tipo de texto e utilizando, de ser o caso, medios infor-8

máticos. 9

– CA1.6. Utilizáronse estruturas gramaticais básicas adaptadas a contextos diferentes 10

(formal, non formal e situacións profesionais), e un repertorio esencial e restrinxido 11

de expresións, frases e palabras de situacións habituais frecuentes e de contido alta-12

mente predicible segundo o propósito comunicativo do texto. 13

– CA1.7. Expresouse con certa claridade, usando unha entoación e unha pronuncia 14

comprensible, aceptándose as pausas e as dúbidas frecuentes. 15

– CA1.8. Amosouse unha actitude reflexiva acerca da información que supoña calque-16

ra tipo de discriminación. 17

– CA1.9. Identificáronse as normas de relacións sociais básicas e estandarizadas dos 18

países onde se fale a lingua estranxeira. 19

– CA1.10. Identificáronse os costumes ou as actividades cotiás da comunidade onde 20

se fale a lingua estranxeira. 21

RA2. Participa en conversas en lingua inglesa utilizando unha linguaxe sinxela e clara 22

en situacións habituais frecuentes dos ámbitos persoal ou profesional, activando estra-23

texias de comunicación básicas. 24

– CA2.1. Dialogouse, de xeito dirixido e seguindo un guión ben estruturado, utilizan-25

do un repertorio memorizado de modelos de oracións e conversas breves e básicas, 26

sobre situacións habituais frecuentes e de contido altamente predicible. 27

– CA2.2. Mantívose a interacción utilizando estratexias de comunicación sinxelas para 28

amosar o interese e a comprensión. 29

– CA2.3. Utilizáronse estratexias básicas de compensación para suplir carencias na 30

lingua estranxeira, como a observación da persoa interlocutora e a procura da súa 31

axuda para facilitar a bidirecionalidade da comunicación. 32

– CA2.4. Utilizáronse estruturas gramaticais básicas e un repertorio esencial e restrin-33

xido de expresións, frases, palabras e marcadores de discurso lineais, segundo o 34

propósito comunicativo do texto. 35

– CA2.5. Expresouse con certa claridade, utilizando unha entoación e unha pronuncia 36

comprensibles, aceptándose as pausas e as dúbidas frecuentes, nun rexistro formal 37

ou neutro e sempre que as condicións acústicas sexan boas e a mensaxe non estea 38

distorsionada. 39

RA3. Elabora textos escritos breves e sinxelos en lingua inglesa, en situacións de co-40

municacións habituais e frecuentes dos ámbitos persoal, público ou profesional, desen-41

volvendo estratexias estruturadas de composición, e aplica estratexias de lectura com-42

prensiva. 43

– CA3.1. Leuse o texto de xeito comprensivo, recoñecendo os seus trazos básicos, o 44

seu contido global, e analizouse a súa intención e o seu contexto. 45

– CA3.2. Identificáronse as ideas fundamentais e a intención comunicativa básica do 46

texto. 47

Páxina 31 de 89

– CA3.3. Identificáronse estruturas gramaticais básicas e un repertorio limitado de ex-1

presións, frases, palabras e marcadores de discurso lineais, en situacións habituais 2

frecuentes, de contido moi predicible. 3

– CA3.4. Completáronse e reorganizáronse frases e oracións, atendendo ao propósito 4

comunicativo e a normas gramaticais básicas. 5

– CA3.5. Elaboráronse textos breves e adecuados a un propósito comunicativo, se-6

guindo modelos estruturados. 7

– CA3.6. Utilizouse o léxico esencial axeitado para situacións frecuentes e para o con-8

texto dos ámbitos persoal ou profesional. 9

– CA3.7. Amosouse interese pola boa presentación dos textos escritos, respectando as 10

normas gramaticais, ortográficas e tipográficas, e seguindo sinxelas pautas de revi-11

sión. 12

– CA3.8. Utilizáronse dicionarios impresos e en liña e correctores ortográficos dos 13

procesadores na composición dos textos. 14

– CA3.9. Amosouse unha actitude reflexiva acerca da información que supoña calque-15

ra tipo de discriminación. 16


BC1. Comprensión e produción de testos orais básicos en lingua inglesa 18

Ideas principais en chamadas, mensaxes, ordes e indicacións moi claras. 19

Descrición xeral de persoas, lugares e obxectos dos ámbitos profesional e público. 20

Narración e explicación sobre situacións habituais e frecuentes do presente, do pasado e 21

do futuro. 22

Léxico, expresións e frases sinxelas frecuentes para se desenvolver en transaccións e 23

xestións cotiás dos ámbitos persoal ou profesional. 24

Recursos gramaticais. 25

– Tempos e formas verbais en presente e pasado; verbos principais, modais e auxilia-26

res. Funcións comunicativas asociadas a situacións habituais e frecuentes. 27

– Elementos lingüísticos fundamentais. 28

– Marcadores do discurso para iniciar, ordenar e finalizar. 29

Pronuncia de fonemas ou grupos fónicos de carácter básico que presenten maior difi-30

cultade. 31

Uso de rexistros axeitados nas relacións sociais. 32

Estratexias fundamentais de comprensión e escoita activa. 33

Formatos electrónicos máis usuais. 34

BC2. Participación en conversas en lingua inglesa 35

Estratexias de comprensión e escoita activa para iniciar, manter e rematar a interacción. 36

Elaboración de mensaxes e textos sinxelos en lingua inglesa. 37

Comprensión da información global e da idea principal de textos básicos cotiáns, dos 38

ámbitos persoal, público ou profesional. 39

Páxina 32 de 89

Léxico frecuente para se desenvolver en transaccións e xestións cotiás e sinxelas dos 1

ámbitos persoal, público ou profesional. 2

Composición de textos escritos moi breves, sinxelos e ben estruturados. 3

BC3. Interpretación e elaboración de mensaxes sinxelas escritas en lingua inglesa 4

Elementos lingüísticos fundamentais atendendo aos tipos de textos, aos contextos e aos 5

propósitos comunicativos tendo en conta un enfoque centrado no uso da lingua e na súa 6

dimensión social. 7

Propiedades básicas do texto. 8

Estratexias e técnicas de compresión de lectura. 9

Estratexias de planificación e de corrección escrita. 10

Estratexias de expresión e de interacción escrita. 11

Usos sociais da lingua: información xeral, opinión e valoración. 12

Funcións comunicativas máis habituais dos ámbitos persoal, público ou profesional en 13

medios escritos. 14

Coherencia espazo-temporal e cohesión a través do uso de recursos sinxelos para ini-15

ciar, desenvolver ou rematar un texto escrito. 16

Contidos léxico-semánticos sinxelos e básicos da lingua inglesa. 17

Tempos e formas verbais. Relacións temporais: anterioridade, posterioridade e simulta-18

neidade. 19

Estruturas gramaticais básicas: 20

A oración simple e a oración composta con and/or/but. 21

Dicionarios impresos e en liña, e correctores ortográficos. 22

4.4.3 Unidade formativa 3: Sociedade I 23

Código: MP3011_33. 24



RA1. Valora a evolución histórica das sociedades prehistóricas e da Idade Antiga, así 27

como as súas relacións coas paisaxes naturais, analizando os factores e os elementos 28

implicados, e desenvolvendo actitudes e valores de aprecio do patrimonio natural e ar-29

tístico. 30

– CA1.1. Describíronse mediante a análise de fontes gráficas as principais característi-31

cas dunha paisaxe natural, e recoñecéronse esas características no contorno máis 32

próximo. 33

– CA1.2. Explicáronse a localización, o desprazamento e a adaptación ao medio dos 34

grupos humanos do período da hominización, ata o dominio técnico dos metais por 35

parte das principais culturas que o exemplifican. 36

– CA1.3. Relacionáronse as características dos fitos artísticos máis significativos do 37

período prehistórico coa organización social e co corpo de crenzas, e valoráronse as 38

súas diferenzas coas sociedades actuais. 39

Páxina 33 de 89

– CA1.4. Valorouse a persistencia destas sociedades nas actuais, en especial no territo-1

rio galego e peninsular, identificando e comparando as súas principais característi-2

cas. 3

– CA1.5. Discrimináronse as principais características que require a análise das obras 4

arquitectónicas e escultóricas mediante exemplos arquetípicos, diferenciando estilos 5

canónicos. 6

– CA1.6. Xulgouse o impacto das primeiras sociedades humanas na paisaxe natural, 7

analizando as características das cidades antigas e a súa evolución na actualidade no 8

territorio galego e peninsular. 9

– CA1.7. Analizouse a persistencia en Galicia, na Península Ibérica e nos territorios 10

extrapeninsulares españois das sociedades prehistóricas e da Idade Antiga. 11

– CA1.8. Elaboráronse instrumentos sinxelos de recollida de información mediante es-12

tratexias de composición protocolizadas, utilizando tecnoloxías da información e da 13

comunicación. 14

– CA1.9. Desenvolvéronse comportamentos acordes co desenvolvemento do propio 15

esforzo e o traballo colaborativo. 16

RA2. Valora a construción do espazo europeo ata as primeiras transformacións indus-17

triais das sociedades agrarias, analizando as súas características principais, así como a 18

súa persistencia na sociedade actual e no contorno inmediato. 19

– CA2.1. Analizouse a transformación do mundo antigo no medieval, recoñecendo a 20

evolución do espazo europeo, as súas relacións co espazo extraeuropeo e as caracte-21

rísticas máis significativas das sociedades medievais en Galicia e en España. 22

– CA2.2. Valoráronse as características das paisaxes agrarias medievais e a súa persis-23

tencia nas sociedades actuais galega e española, identificando os seus elementos 24

principais. 25

– CA2.3. Valoráronse as consecuencias da construción dos imperios coloniais en 26

América nas culturas autóctonas e nas europeas. 27

– CA2.4. Analizouse o modelo político e social da monarquía absoluta durante a Idade 28

Moderna nas principais potencias europeas, así como as súas peculiaridades en Gali-29

cia e en España. 30

– CA2.5. Valoráronse os indicadores demográficos básicos das transformacións na 31

poboación europea, española e galega durante o período analizado. 32

– CA2.6. Describíronse as principais características da análise das obras pictóricas a 33

través do estudo de exemplos arquetípicos das escolas e dos estilos que se suceden 34

en Europa, en España e en Galicia desde o Renacemento ata a irrupción das vangar-35

das históricas. 36

– CA2.7. Analizouse a evolución do sector ou dos sectores produtivos propios do per-37

fil do título, analizando as súas transformacións e os principais fitos de evolución 38

nos seus sistemas organizativos e tecnolóxicos. 39

– CA2.8. Elaboráronse instrumentos sinxelos de recollida de información mediante es-40

tratexias de composición protocolizadas, utilizando as tecnoloxías da información e 41

da comunicación. 42


esforzo e o traballo en equipo. 44

Páxina 34 de 89


BC1. Valoración das sociedades prehistóricas e antigas e a súa relación co medio 2 natural 3

Paisaxes naturais: aspectos xerais e locais. 4

Sociedades prehistóricas. 5

Nacemento das cidades. 6

– Hábitat urbano e a súa evolución. 7

– Gráficos de representación urbana. 8

– Sociedades urbanas antigas. 9

– Cultura grega: extensión, trazos e fitos principais. 10

– Características esenciais da arte grega. 11

– Cultura romana. 12

– Características esenciais da arte romana. 13

– As sociedades prehistóricas e antigas no territorio galego e peninsular. 14

Tratamento e elaboración de información para as actividades educativas. 15

– Recursos básicos: guións, esquemas, resumos, etc. 16

– Ferramentas sinxelas de localización cronolóxica. 17

– Vocabulario seleccionado e específico. 18

BC2. Valoración da creación do espazo europeo na Idade Media e na Idade Moderna 19

Europa medieval. 20

– Persistencia de usos e costumes. Espazo agrario e as súas características. 21

– Contacto con outras culturas. 22

Europa das monarquías absolutas. 23

– Grandes monarquías europeas: localización e evolución sobre o mapa no contexto 24

europeo. 25

– Monarquía absoluta en España. 26

– Evolución do sector produtivo durante o período. 27

Colonización de América. 28

Galicia na época medieval e moderna. 29

Estudo da poboación. 30

– Evolución demográfica do espazo europeo. 31

– Comentario de gráficas de poboación: pautas e instrumentos básicos. 32

Evolución da arte europea, española e galega das épocas medieval e moderna. Pautas 33

básicas para o comentario de obras pictóricas. 34


– Recursos básicos: resumos, fichas temáticas, biografías, follas de cálculo ou simila-36

res, etc. 37

– Vocabulario específico. 38

Páxina 35 de 89



a formación para que o alumnado sexa quen de recoñecer as características básicas dos fe-3

nómenos relacionados coa actividade humana e mellorar as súas habilidades comunicati-4

vas. 5

A estratexia de aprendizaxe para o ensino deste módulo, que integra coñecementos bá-6

sicos relativos a ciencias sociais, lingua galega e literatura, lingua castelá e literatura, e 7

lingua inglesa, estará enfocada ao uso de ferramentas básicas da análise textual, á elabora-8

ción de información estruturada oral e escrita, á localización espazo-temporal dos fenóme-9

nos sociais e culturais, ao respecto pola diversidade de crenzas e ás pautas de relación co-10

tiá en distintas sociedades e grupos humanos, involucrando o alumnado en tarefas signifi-11

cativas que lle permitan traballar de xeito autónomo e en equipo. 12

Para facilitar a organización dos contidos, este módulo divídese en tres unidades forma-13

tivas: Comunicación en linguas galega e castelá I, Comunicación en lingua inglesa I, e So-14

ciedade I. 15

A lingua galega e literatura, e a lingua castelá e literatura abórdanse desde un enfoque 16

comunicativo que xustifica o seu tratamento integrado nunha única unidade formativa. En 17

calquera caso, de acordo coa lexislación vixente, no proceso de ensino e aprendizaxe dé-18

bense usar ambas as linguas nas destrezas de comprensión e de produción para que o 19

alumnado finalice esta formación sendo competente nas dúas. 20

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais ñ), o), p), q), r) e s) do ciclo 21

formativo, e coas competencias profesionais, persoais e sociais n), ñ), o), p) e q) do título. 22

Ademais, relaciónase cos obxectivos t), u), v), w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), 23

u), v), w) e x), que se incluirán neste módulo profesional de xeito coordinado co resto de 24

módulos profesionais. 25

As liñas de actuación no proceso de ensino e aprendizaxe que permiten alcanzar os ob-26

xectivos do módulo estarán orientadas a: 27

– Concreción dun plan personalizado de formación que teña como obxectivo lograr a 28

integración do alumnado nas situacións de aprendizaxe propostas, mediante a apli-29

cación de estratexias motivadoras. 30

– Potenciación da autonomía na execución das actividades e na xestión do seu tempo 31

de aprendizaxe, no ámbito das competencias e dos contidos do ámbito sociolingüís-32

tico. 33

– Realización de dinámicas sobre o desenvolvemento de habilidades sociais que favo-34

rezan o asentamento de hábitos de disciplina e de traballo individual e en equipo. 35

– Uso de estratexias, recursos e fontes de información ao seu alcance, fomentando o 36

uso das TIC, que contribúan á reflexión sobre a valoración da información necesaria 37

para construír explicacións estruturadas da realidade. 38

– Uso de métodos globalizadores (proxectos, centros de interese, etc.) que permitan a 39

integración do alumnado nas actividades de aprendizaxe, concretado nunha metodo-40

loxía de traballo que os relacione coa actualidade. 41

– Programación de actividades que se relacionen, sempre que sexa posible, con capa-42

cidades que se deriven do perfil profesional. 43

As liñas de actuación no proceso de ensino e aprendizaxe que permiten alcanzar os obxec-44

tivos do módulo en relación coa aprendizaxe das linguas están relacionadas con: 45

– Uso da lingua na interpretación e na elaboración de mensaxes sinxelas orais e escri-46

tas, mediante o seu uso en distintos tipos de situacións comunicativas e textuais do 47

contorno do alumnado. 48

Páxina 36 de 89

– Uso dun vocabulario adecuado ás situacións do seu contorno, que orientará a con-1

creción dos contidos, das actividades e dos exemplos utilizados no módulo. 2

– Selección e execución de estratexias didácticas que faciliten a autoaprendizaxe e que 3

incorporen o uso da lingua en situacións de comunicación o máis reais posible, utili-4

zando as posibilidades das tecnoloxía da información e da comunicación (correo 5

electrónico, SMS, internet, redes sociais, etc.). 6

– Uso das técnicas de comunicación para potenciar o traballo en equipo que permita a 7

integración do alumnado nas actividades educativas con garantía de éxito. 8

– Apreciación da variedade cultural e de costumes presentes no contorno do alumna-9

do, en relación coas necesidades derivadas do uso da lingua con distintos falantes. 10

– Desenvolvemento de hábitos de lectura que permitan a satisfacción coa produción li-11

teraria, mediante o uso de textos seleccionados acordes ás súas necesidades e carac-12

terísticas. 13


tivos do módulo en relación coas ciencias sociais están relacionadas con: 15

– Integración motivadora de saberes que lle permitan ao alumnado analizar e valorar a 16

diversidade das sociedades humanas. 17

– Utilización de recursos e fontes de información ao seu alcance para organizar a in-18

formación que extraia, para favorecer a súa integración no traballo educativo. 19

– Recoñecemento da pegada do pasado na vida diaria mediante a apreciación da diver-20

sidade dos grupos humanos e os seus logros ao longo do tempo. 21

– Valoración dos problemas do contorno do alumnado a partir da análise da informa-22

ción dispoñible e da formulación de explicacións xustificadas e a reflexión sobre a 23

súa actuación ante estas, en situacións de aprendizaxe pautadas. 24

– Potenciación das capacidades de observación e criterios para a satisfacción coas ex-25

presións artísticas mediante a análise pautada de producións artísticas arquetípicas, 26

apreciando os seus valores estéticos e temáticos. 27

28

Páxina 37 de 89

4.5 Módulo profesional: Comunicación e sociedade II 1

Código: MP3012. 2


4.5.1 Unidade formativa 1: Comunicación en linguas galega e castelá II 4




RA1. Utiliza estratexias comunicativas para interpretar e comunicar información oral 8

en lingua galega e en lingua castelá, aplicando os principios da escoita activa, estrate-9

xias razoadas de composición e as normas lingüísticas correctas en cada caso. 10

– CA1.1. Aplicáronse as técnicas da escoita activa na análise de mensaxes orais pro-11

cedentes de diversas fontes. 12

– CA1.2. Recoñeceuse a intención comunicativa e a estrutura e cohesión da comuni-13

cación oral, valorando posibles respostas. 14

– CA1.3. Realizouse un uso correcto dos elementos de comunicación non verbal nas 15

argumentacións e nas exposicións. 16

– CA1.4. Analizáronse os usos e os niveis da lingua e as normas lingüísticas na com-17

prensión e aplicáronse na composición de mensaxes orais, valorando e eliminando 18

os usos discriminatorios. 19

– CA1.5. Utilizouse a terminoloxía gramatical correcta na comprensión das activida-20

des gramaticais propostas e na súa resolución. 21

RA2. Utiliza estratexias comunicativas para comunicar información escrita en lingua 22

galega e en lingua castelá, aplicando á composición autónoma de textos de progresiva 23

complexidade estratexias de análise, síntese e clasificación, de xeito estruturado. 24

– CA2.1. Valoráronse e analizáronse as características principais dos tipos de textos 25

en relación coa súa adecuación para o traballo que se desexe realizar e en función da 26

súa finalidade. 27

– CA2.2. Utilizáronse diversas técnicas de procura na comprensión dun texto escrito, 28

aplicando estratexias de reinterpretación de contidos. 29

– CA2.3. Aplicáronse sistematicamente estratexias de lectura comprensiva na interpre-30

tación dos textos, recoñecendo posibles usos discriminatorios. 31

– CA2.4. Resumiuse o contido dun texto escrito, extraendo a idea principal, as secun-32

darias e o propósito comunicativo, revisando e reformulando as conclusións obtidas. 33

– CA2.5. Analizouse a estrutura de diversos textos escritos de uso académico ou pro-34

fesional, recoñecendo os usos e os niveis da lingua, e pautas de elaboración. 35

– CA2.6. Aplicáronse as principais normas gramaticais e ortográficas na redacción de 36

textos, de xeito que o texto final resulte claro, preciso e adecuado ao formato e ao 37

contexto comunicativo. 38

– CA2.7. Desenvolvéronse pautas sistematizadas na preparación de textos escritos que 39

permiten mellorar a comunicación escrita. 40

Páxina 38 de 89

– CA2.8. Seguíronse pautas de presentación de traballos escritos tendo en conta o con-1

tido, o formato e o público destinatario, utilizando un vocabulario correcto segundo 2

as normas lingüísticas e a finalidade. 3

– CA2.9. Resolvéronse actividades de comprensión e análise das estruturas gramati-4

cais, comprobando a precisión e a validez das inferencias realizadas. 5

RA3. Interpreta textos literarios representativos da literatura en lingua castelá desde o 6

século XIX ata a actualidade, recoñecendo a intención do autor ou da autora e relacio-7

nándoos co seu contexto histórico, sociocultural e literario. 8

– CA3.1. Describíronse os movementos literarios en lingua castelá no período consi-9

derado, recoñecendo as obras máis representativas. 10

– CA3.2. Valorouse a estrutura e o uso da linguaxe na lectura persoal de obras ade-11

cuadas ao nivel, situándoa no seu contexto e utilizando instrumentos pautados. 12

– CA3.3. Expresáronse opinións persoais fundamentadas sobre os aspectos apreciados 13

en obras literarias. 14

– CA3.4. Aplicáronse estratexias de análise de textos literarios, recoñecendo os temas 15

e os motivos, os elementos simbólicos e a funcionalidade dos recursos estilísticos 16

máis significativos. 17

– CA3.5. Informouse sobre un autor ou unha autora, un período ou unha obra da lite-18

ratura en lingua castelá, recollendo de forma analítica a información correspondente. 19

RA4. Interpreta textos literarios representativos da literatura en lingua galega desde 20

comezos do século XX ata a actualidade, recoñecendo a intención da autora ou do autor 21

e relacionándoos co seu contexto histórico, sociocultural e literario. 22

– CA4.1. Describíronse os movementos literarios en lingua galega no período conside-23

rado, recoñecendo as obras máis representativas. 24

– CA4.2. Valorouse a estrutura e o uso da linguaxe na lectura persoal de obras ade-25

cuadas ao nivel, situándoa no seu contexto e utilizando instrumentos pautados. 26

– CA4.3. Expresáronse opinións persoais fundamentadas sobre os aspectos apreciados 27

en obras literarias. 28

– CA4.4. Aplicáronse estratexias de análise de textos literarios, recoñecendo os temas 29

e os motivos, os elementos simbólicos e a funcionalidade dos recursos estilísticos 30

máis significativos. 31

– CA4.5. Informouse sobre un autor ou unha autora, un período ou unha obra da lite-32

ratura en lingua galega, recollendo de forma analítica a información correspondente. 33

RA5. Coñece e valora a situación sociolingüística das distintas linguas do Estado espa-34

ñol e as principais características das variedades xeográficas da lingua galega e da lin-35

gua castelá, así como as distintas etapas, desde comezos do século XX, da historia so-36

cial da lingua galega e da lingua castelá, valorando a función do estándar, a necesidade 37

de normalizar a lingua galega e rexeitando os prexuízos lingüísticos. 38

– CA5.1. Identificouse a situación sociolingüística das distintas linguas do Estado es-39

pañol, valorando a diversidade lingüística como un elemento de enriquecemento cul-40

tural e outorgándolle a todas as linguas o mesmo valor e a mesma función comuni-41

cativa. 42

– CA5.2. Recoñécese a variedade interna das linguas castelá e galega como símbolo 43

da riqueza do noso patrimonio lingüístico. 44

– CA5.3. Identificáronse as causas e consecuencias dos feitos máis relevantes da his-45

toria social da lingua galega e da lingua castelá desde comezos do século XX. 46

Páxina 39 de 89

– CA5.4. Valorouse a función do estándar de calquera lingua, así como a necesidade 1

de normalizar a lingua galega no marco do plurilingüismo, rexeitando os prexuízos 2

lingüísticos. 3


BC1. Utilización de estratexias de comunicación oral en lingua galega e en lingua castelá 5

Textos orais. 6

Técnicas de escoita activa na comprensión de textos orais. 7

Exposición de ideas e argumentos. 8

– Organización e preparación dos contidos: ilación, sucesión e coherencia. 9

– Estrutura. 10

Aplicación das normas lingüísticas na comunicación oral. 11

– Organización da frase: estruturas gramaticais básicas en lingua galega e en lingua 12

castelá. 13

– Coherencia semántica. 14

Uso de recursos audiovisuais. 15

BC2. Uso de estratexias de comunicación escrita en lingua galega e en lingua castelá 16

Traballos, informes, ensaios e outros textos académicos e científicos. 17

Aspectos lingüísticos para ter en conta. 18

– Rexistros comunicativos da lingua; factores que condicionan o seu uso. 19

– Variacións das formas deícticas en relación coa situación. 20

– Estilo directo e indirecto. 21

Estratexias de lectura con textos académicos. 22

Presentación de textos escritos. 23

Comprensión e produción de textos escritos. 24

– Conectores textuais: causa, consecuencia, condición e hipótese. 25

– Formas verbais nos textos. As perífrases verbais e a concordancia e a coherencia 26

temporal e modal. 27

– Sintaxe: complementos; frases compostas. 28

– Estratexias para mellorar o interese da persoa receptora. 29

BC3. Interpretación de textos literarios en lingua castelá desde o século XIX 30

Instrumentos para a recollida de información da lectura dunha obra literaria do período 31

estudado. 32

A literatura en lingua castelá nos seus xéneros. 33

Evolución da literatura en lingua castelá desde o século XIX ata a actualidade. 34

Expresión de opinións fundamentadas sobre textos e obras literarias en lingua castelá. 35

BC4. Interpretación de textos literarios en lingua galega desde comezos do século XX 36


Páxina 40 de 89

A literatura en lingua galega nos seus xéneros. 1

Evolución da literatura en lingua galega desde comezos do século XX ata a actualidade. 2

Expresión de opinións fundamentadas sobre textos e obras literarias en lingua galega. 3

BC5. Coñecemento e respecto pola diversidade lingüística, a historia social da lingua 4 galega e da lingua castelá desde comezos do século XX e valoración do estándar e da 5 necesidade de normalizar a lingua galega. 6

A situación sociolingüística das linguas do Estado español. 7

A variedade interna da lingua castelá e da lingua galega. 8

Características das etapas da historia social da lingua galega e da lingua castelá desde 9

comezos do século XX. 10

Funcións e valor da lingua estándar. 11

Adopción de actitudes positivas cara á normalización da lingua galega e coñecemento 12

do proceso. 13

Recoñecemento e rexeitamento dos prexuízos lingüísticos, valorando o plurilingüismo 14

como expresión da riqueza cultural da humanidade. 15

4.5.2 Unidade formativa 2: Comunicación en lingua inglesa II 16

Código: MP3012_23. 17



RA1. Utiliza estratexias para interpretar e comunicar información oral en lingua ingle-20

sa, aplicando os principios da escoita activa e elaborando presentacións orais de pouca 21

extensión, claras e estruturadas, relativas a temas e aspectos concretos, frecuentes e co-22

tiáns dosámbitos persoal, público e profesional 23

– CA1.1. Aplicáronse sistematicamente as estratexias de escoita activa para a com-24

prensión global e específica das mensaxes recibidas, sen necesidade de entender to-25

dos os seus elementos. 26

– CA1.2. Identificouse a intención comunicativa de mensaxes directas ou empregando 27

un repertorio limitado de expresións, frases, palabras e marcadores de discurso, es-28

truturadores (de apertura, continuidade e pechamento). 29

– CA1.3. Identificouse o sentido global e as ideas principais do texto oral e de estrutu-30

ras gramaticais básicas en oracións sinxelas, de situacións habituais frecuentes e de 31

contido predicible e concreto. 32

– CA1.4. Identificáronse trazos fonéticos e de entoación esenciais que axudan a en-33

tender o sentido global e as ideas principais e secundarias da mensaxe. 34

– CA1.5. Realizáronse composicións e presentacións orais breves de acordo cun guión 35

estruturado, aplicando o formato e os trazos propios de cada tipo de texto de ámbito 36

persoal, público ou profesional. 37

– CA1.6. Utilizáronse estruturas gramaticais básicas e marcadores de discurso para 38

iniciar, enlazar, ordenar e finalizar o discurso en situacións habituais frecuentes e 39

aspectos concretos. 40

Páxina 41 de 89

– CA1.7. Expresouse a información usando unha entoación e unha pronuncia razoa-1

bles, aceptándose as pautas e pequenas vacilacións. 2

– CA1.8. Amosouse unha actitude reflexiva e crítica acerca da información que supo-3

ña calquera tipo de discriminación. 4

– CA1.9. Identificáronse e valoráronse as normas de relación social e as normas de 5

cortesía máis frecuentes dos países onde se fala a lingua estranxeira. 6

– CA1.10. Identificáronse e valoráronse os costumes ou as actividades cotiás da co-7

munidade e do lugar de traballo onde se fala a lingua estranxeira. 8

– CA1.11. Identificáronse as principais actitudes e os comportamentos profesionais en 9

situacións de comunicación habituais do ámbito profesional. 10

RA2. Mantén conversas sinxelas e breves en lingua inglesa en situacións habituais e 11

concretas, cara a cara ou por medios técnicos, do ámbito persoal, público e profesional, 12

empregando estratexias de comunicación básica. 13

– CA2.1. Dialogouse seguindo un guión sobre temas e aspectos concretos e frecuentes 14

do ámbito persoal, público e profesional. 15

– CA2.2. Describíronse, narráronse e explicáronse experiencias propias. 16

– CA2.3. Escoitouse e dialogouse en interaccións sinxelas, cotiás da vida profesional, 17

pública e persoal, solicitando e proporcionando información con certo detalle. 18

– CA2.4. Mantívose a interacción utilizando diversas estratexias de comunicación 19

esenciais para amosar o interese e a comprensión. 20

– CA2.5. Utilizáronse estratexias de compensación para suplir carencias na lingua es-21

tranxeira (parafrasear, linguaxe corporal e axudas audiovisuais), para facilitar a co-22

municación entre as persoas interlocutoras. 23

– CA2.6. Utilizáronse estruturas gramaticais e oracións sinxelas, e un repertorio esen-24

cial e limitado de expresións, frases, palabras frecuentes e marcadores de discurso 25

lineais. 26

– CA2.7. Expresouse con certa claridade, usando unha entoación e unha pronuncia ra-27

zoables e comprensibles, aceptándose algunhas pausas e vacilacións, nun rexistro 28

formal ou neutro e sempre que as condicións acústicas sexan boas e a mensaxe non 29

estea distorsionada. 30

RA3. Elabora textos breves e sinxelos con certo detalle en lingua inglesa relativos a si-31

tuacións de comunicación habituais do ámbito persoal, público e profesional, aplicando 32

estratexias de lectura comprensiva e desenvolvendo estratexias sistemáticas de compo-33

sición. 34

– CA3.1. Leuse o texto recoñecendo os trazos esenciais do xénero, a súa intención, o 35

seu contexto e a súa estrutura, e interpretando o seu contido global e específico sen 36

necesidade de entender todos os seus elementos. 37

– CA3.2. Identificouse a intención comunicativa básica do texto, o sentido xeral, a in-38

formación esencial e as partes principais, mesmo cando o texto se organiza de distin-39

ta maneira. 40

– CA3.3. Identificáronse estruturas gramaticais e oracións sinxelas, e un repertorio li-41

mitado de expresións, frases, palabras e marcadores de discurso básicos e lineais, en 42

situacións habituais frecuentes e concretas de contido predicible. 43

– CA3.4. Completáronse frases, oracións e textos sinxelos atendendo ao propósito 44

comunicativo, con estruturas gramaticais de escasa complexidade, en situacións ha-45

bituais e concretas de contido predicible. 46

– CA3.5. Elaboráronse textos breves e sinxelos, adecuados a un propósito comunicati-47

vo, empregando os conectores máis frecuentes para enlazar as oracións. 48

Páxina 42 de 89

– CA3.6. Respectáronse as normas gramaticais, ortográficas e tipográficas seguindo 1

pautas sistemáticas e concretas de revisión e corrección. 2

– CA3.7. Amosouse unha actitude reflexiva e crítica acerca da información que supo-3

ña calquera tipo de discriminación. 4


BC1. Interpretación e comunicación de textos orais cotiáns en lingua inglesa 6

Distinción de ideas principais e secundarias, información esencial de textos orais bre-7

ves e sinxelos. 8

Descrición de aspectos concretos de persoas, lugares, servizos básicos, obxectos e xes-9

tións sinxelas. 10

Experiencias dos ámbitos persoal, público e profesional. 11

Narración, explicacións e intercambio de acontecementos e experiencias do presente, 12

do pasado e do futuro. 13

Léxico, frases e expresións para se desenvolver en transaccións e xestións cotiás dos 14

ámbitos persoal e profesional. 15

Tipos de textos e a súa estrutura. 16

Recursos tecnolóxicos 17


– Tempos e formas verbais simples e compostas. 19

– Funcións comunicativas asociadas a situacións habituais do ámbito persoal, público 20

e profesional. 21

– Elementos lingüísticos fundamentais. 22

– Marcadores do discurso. 23

– Dominio sinxelo do discurso: coherencia e cohesión. 24

– Oracións simples e subordinadas de escasa complexidade. 25

Estratexias de comprensión e escoita activa. 26

Pronuncia de fonemas ou grupos fónicos que presenten maior dificultade. 27

Uso de rexistros axeitados nas relacións sociais e das normas de cortesía. 28

Recoñecemento e uso de expresións relacionadas cos costumes e os ritos nunha comu-29

nidade de persoas usuarias da lingua inglesa. 30

BC2. Interacción en conversas en lingua inglesa 31

Estratexias de interacción para manter e seguir unha conversa. 32

Uso de frases estandarizadas. 33

BC3. Interpretación e elaboración de mensaxes sinxelas escritas en lingua inglesa 34

Información global e específica de mensaxes de escasa dificultade referentes a asuntos 35

básicos cotiáns dos ámbitos persoal, público e profesional. 36

Composición de textos escritos breves e ben estruturados. 37

Páxina 43 de 89

Léxico para se desenvolver en transaccións e xestións cotiás, necesarias, sinxelas e 1

concretas dos ámbitos persoal, público e profesional. 2

Terminoloxía específica da área profesional do alumnado. 3


– Marcadores do discurso. 5

– Dominio sinxelo do discurso: coherencia e cohesión. 6

– Uso das oracións simples e compostas na linguaxe escrita. 7

Estratexias e técnicas de compresión de lectura. 8

Propiedades básicas do texto. 9

Normas socioculturais nas relacións dos ámbitos persoal, público e profesional en si-10

tuacións cotiás. 11

Estratexias de planificación da mensaxe. 12

4.5.3 Unidade formativa 3: Sociedade II 13

Código: MP3012_33. 14



RA1. Infire as características esenciais das sociedades contemporáneas a partir do estu-17

do da súa evolución histórica, analizando os trazos básicos da súa organización social, 18

política e económica en distintos momentos, e a sucesión de transformacións e conflitos 19

acaecidos. 20

– CA1.1. Discrimináronse as consecuencias para a organización das sociedades ac-21

tuais das correntes ideolóxicas que a cimentaron, situándoas no tempo e no espazo. 22

– CA1.2. Valorouse o modelo globalizado actual de relacións económicas mediante o 23

estudo das transformacións económicas producidas como consecuencia das innova-24

cións tecnolóxicas e os sistemas organizativos da actividade produtiva. 25

– CA1.3. Categorizáronse as características da organización social contemporánea, en 26

especial a galega e a española, analizando a estrutura e as relacións sociais da pobo-27

ación actual e a súa evolución durante o período, utilizando gráficas e fontes directas 28

seleccionadas. 29

– CA1.4. Examinouse a evolución das relacións internacionais contemporáneas, ela-30

borando explicacións causais e consecutivas que permitan desenvolver opinións 31

propias sobre os conflitos actuais. 32

– CA1.5. Valorouse o proceso de unificación do espazo europeo, analizando a súa 33

evolución, os seus principios e as súas institucións significativas, e argumentouse a 34

súa influencia nas políticas nacionais dos países membros da Unión Europea. 35

– CA1.6. Asociouse a evolución dos acontecementos históricos globais coa evolución 36

histórica do Estado español e do territorio galego, identificando as súas fases de evo-37

lución, os principais conflitos e a súa situación actual. 38

– CA1.7. Identificáronse os trazos esenciais da arte contemporánea, en especial a ga-39

lega e a española, e a súa evolución ata os nosos días, construíndo opinións e crite-40

rios propios de orde estética. 41

Páxina 44 de 89

– CA1.8. Analizouse a evolución do sector ou dos sectores produtivos propios do títu-1

lo e describíronse as súas transformacións e os principais fitos de evolución nos seus 2

sistemas organizativos e tecnolóxicos. 3

– CA1.9. Elaboráronse instrumentos pautados de recollida e difusión de información 4

que permitan a avaliación das aprendizaxes realizadas, utilizando o vocabulario pre-5

ciso. 6


esforzo e o traballo colaborativo. 8

RA2. Valora os principios básicos do sistema democrático analizando as súas institu-9

cións e as organizacións políticas e económicas en que se manifesta, inferindo pautas 10

de actuación para acomodar o seu comportamento ao cumprimento dos devanditos 11

principios. 12

– CA2.1. Recoñecéronse os principios básicos da Declaración Universal de Dereitos 13

Humanos e a súa situación no mundo de hoxe, valorando a súa implicación para a 14

vida cotiá. 15

– CA2.2. Analizáronse os principios reitores, as institucións e as normas de funciona-16

mento das principais institucións internacionais, xulgando o seu papel nos conflitos 17

mundiais. 18

– CA2.3. Valorouse a importancia da mediación e da resolución de conflitos na exten-19

sión do modelo democrático, desenvolvendo criterios propios e razoados para a re-20

solución destes. 21

– CA2.4. Xulgáronse os trazos esenciais do modelo democrático español valorando o 22

contexto histórico do seu desenvolvemento. 23

– CA2.5. Valorouse a implicación do principio de non discriminación nas relacións 24

persoais e sociais do contorno, xulgando comportamentos propios e alleos e inferin-25

do pautas e accións apropiadas para acomodar a actitude aos dereitos e ás obrigas 26

que diso se derivan. 27

– CA2.6. Elaborouse información pautada e organizada para a súa utilización en situa-28

cións de traballo colaborativo e contraste de opinións 29


BC1. Valoración das sociedades contemporáneas 31

Construción dos sistemas democráticos: a Ilustración e as súas consecuencias, a socie-32

dade liberal e a sociedade democrática. 33

Estrutura económica e a súa evolución. 34

– Principios de organización económica. Economía globalizada actual. 35

– A segunda globalización. 36

– Terceira globalización: problemas do desenvolvemento. 37

– Evolución do sector produtivo propio en Galicia e en España. 38

Relacións internacionais. 39

– Grandes potencias e conflito colonial. 40

– Guerra civil europea. 41

– Descolonización e guerra fría. 42

– Mundo globalizado actual. 43

– Principais institucións internacionais. 44

Páxina 45 de 89

– Galicia e España no marco de relacións actual. 1

Construción europea. Galicia e España en Europa. 2

Arte contemporánea: ruptura do canon clásico; o cine e o cómic como entretemento de 3

masas. 4

Tratamento e elaboración de información para as actividades educativas: traballo cola-5

borativo; presentacións e publicacións web. 6

BC2. Valoración das sociedades democráticas 7

Declaración Universal de Dereitos Humanos: os dereitos humanos na vida cotiá; confli-8

tos internacionais actuais. 9

Modelo democrático español: construción da España democrática; constitución Espa-10

ñola. A organización do Estado español. O Estado das autonomías. O Estatuto de Au-11

tonomía de Galicia. 12

Principio de non discriminación na convivencia diaria. Resolución de conflitos. 13


– Procesos e pautas para o traballo colaborativo. 15

– Preparación e presentación de información para actividades deliberativas. 16

– Normas de funcionamento e actitudes no contraste de opinións. 17


Este módulo contribúe a alcanzar as competencias para a aprendizaxe permanente do 19

alumnado e contén a formación para mellorar as súas posibilidades de desenvolvemento 20

persoal, social e profesional, utilizando os pasos do método científico, mediante a análise 21

dos principais fenómenos relacionados coas actividades humanas no mundo contemporá-22

neo, co desenvolvemento de estratexias comunicativas suficientes en linguas galega e cas-23

telá, e cos fundamentos da comunicación en lingua inglesa en distintas situacións habi-24

tuais. 25

A estratexia de aprendizaxe para o ensino deste módulo, que integra materias como as 26

ciencias sociais, a lingua galega e literatura, a lingua castelá e literatura, e lingua inglesa, 27

enfocarase á adquisición de ferramentas de análise espazo-temporal, ao tratamento de tex-28

tos orais e escritos, á elaboración de mensaxes estruturadas e ao respecto cara a outras so-29

ciedades, involucrando o alumnado en tarefas significativas que lle permitan traballar de 30

xeito autónomo e colaborativo, para construír a súa propia aprendizaxe e culminar en re-31

sultados reais xerados por el mesmo. 32

Para facilitar a organización dos contidos, este módulo divídese en tres unidades forma-33

tivas: Comunicación en linguas galega e castelá II, Comunicación en lingua inglesa II, e 34

Sociedade II. 35

A lingua galega e literatura, e a lingua castelá e literatura abórdanse desde un enfoque 36

comunicativo que xustifica o seu tratamento integrado nunha única unidade formativa. En 37

calquera caso, de acordo coa lexislación vixente, no proceso de ensino e aprendizaxe dé-38

bense usar ambas as linguas nas destrezas de comprensión e de produción para que o 39

alumnado finalice esta formación sendo competente nas dúas. 40

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais ñ), o), p), q), r) e s) do ciclo 41

formativo, e coas competencias profesionais, persoais e sociais n), ñ), o), p) e q). Ademais, 42

relaciónase cos obxectivos t), u), v), w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) 43

e x), que se incluirán neste módulo profesional de xeito coordinado co resto de módulos 44

Páxina 46 de 89

profesionais. 1

As liñas de actuación no proceso de ensino e aprendizaxe que permiten alcanzar os ob-2

xectivos do módulo estarán orientadas cara a: 3

– Concreción dun plan personalizado de formación que teña como obxectivo lograr a 4

implicación activa do alumno no seu proceso formativo, onde a práctica e a funcio-5

nalidade das aprendizaxes constitúan un contínuum que facilite a realización das ac-6

tividades que leve a cabo o alumnado. 7

– Potenciación da autonomía e da iniciativa persoal, para utilizar as estratexias axeita-8

das no ámbito sociolingüístico. 9

– Realización de dinámicas sobre o desenvolvemento de habilidades sociais que favo-10

rezan o desenvolvemento e o asentamento de hábitos de disciplina e de traballo in-11

dividual e colaborativo. 12

– Uso de estratexias, recursos e fontes de información ao seu alcance que contribúan á 13

reflexión sobre a valoración da información necesaria para construír explicacións ra-14

zoadas da realidade. 15

– Garantía do acceso á información para todo o alumnado, fomentando o uso das TIC. 16

– Uso de métodos globalizadores (proxectos, centros de interese, etc.) que permitan a 17

integración de competencias e contidos, concretado nunha metodoloxía de traballo 18

que os relacione coa actualidade para permitir a adaptación do alumnado á realidade 19

persoal, social e profesional. 20

– Programación de actividades que se relacionen, sempre que sexa posible, con capa-21

cidades que se deriven do perfil profesional e a súa adaptación aos requisitos profe-22

sionais do seu contorno. 23


tivos do módulo en relación coa aprendizaxe das linguas están relacionadas con: 25

– Uso da lingua na interpretación e na elaboración de mensaxes orais e escritas, me-26

diante o seu uso en situacións comunicativas e textuais de distintos tipos. 27

– Uso dun vocabulario adecuado ás situacións da vida persoal, social e profesional que 28

deberá vehicular a concreción dos contidos, das actividades e dos exemplos utiliza-29

dos no módulo. 30

– Selección e execución de estratexias didácticas que faciliten a autoaprendizaxe e que 31

incorporen o uso da lingua en situacións de comunicación o máis reais posible, utili-32

zando as posibilidades das tecnoloxía da información e da comunicación (correo 33

electrónico, SMS, internet, redes sociais, etc.). 34

– Uso das técnicas de comunicación para potenciar o traballo colaborativo que permita 35

desenvolver o concepto de intelixencia colectiva e a súa relación co ámbito profe-36

sional. 37

– Apreciación da variedade cultural e de costumes característica das sociedades con-38

temporáneas, máis especificamente no ámbito das culturas de fala inglesa. 39

– Creación de hábitos de lectura e criterios estéticos propios que lle permitan ao alum-40

nado a satisfacción coa produción literaria, con maior afondamento na produción nas 41

linguas galega e castelá. 42


tivos do módulo en relación coas ciencias sociais están relacionadas con: 44

– Integración de saberes que permita o estudo dun fenómeno relacionado coas ciencias 45

sociais desde unha perspectiva multidisciplinar que lle permitan ao alumnado valo-46

rar a diversidade das sociedades humanas. 47

Páxina 47 de 89

– Uso de estratexias e destrezas de actuación, recursos e fontes de información ao seu 1

alcance para se achegar ao método científico e organizar a información que extraia 2

para favorecer a súa integración no traballo educativo. 3

– Recoñecemento da pegada do pasado na vida diaria mediante a apreciación dos 4

cambios e das transformacións sufridas polos grupos humanos ao longo do tempo. 5

– Valoración dos problemas da sociedade actual a partir da análise da información 6

dispoñible e da concreción de hipóteses propias e razoadas de explicación dos fenó-7

menos observados en situación de aprendizaxe. 8

– Potenciación das capacidades de apreciación e de creación, de educación do gusto 9

polas artes, mediante o desenvolvemento de contidos e actividades que se relacionen 10

con obras e expresións artísticas seleccionadas. 11

12

Páxina 48 de 89

4.6 Módulo profesional: Informática básica aplicada 1

en industrias gráficas 2

Código: MP3123. 3


4.6.1 Unidade formativa 1: Preparación de equipamentos informáticos, 5

alimentación e aprovisionamento de materiais 6




RA1. Prepara equipamentos e materiais necesarios para o seu traballo, recoñecendo as 10

súas principais funcións, aplicacións e necesidades de mantemento. 11

– CA1.1. Identificáronse e clasificáronse os equipamentos informáticos e os seus peri-12

féricos en función da súa utilidade nos procesos básicos de reprografía e de produ-13

ción en artes gráficas. 14

– CA1.2. Identificáronse as principais aplicacións informáticas en relación cos traba-15

llos que permitan realizar. 16

– CA1.3. Comprobáronse as conexións entre os elementos informáticos e, de ser o ca-17

so, corrixíronse os erros observados. 18

– CA1.4. Realizouse o mantemento de primeiro nivel dos equipamentos informáticos. 19

– CA1.5. Adoptáronse as medidas de seguridade necesarias para evitar os riscos labo-20

rais derivados da conexión e desconexión dos equipamentos. 21

– CA1.6. Situáronse os equipamentos tendo en conta criterios de ergonomía e saúde 22

laboral. 23

RA2. Realiza operacións de alimentación e aprovisionamento de materiais e consumi-24

bles utilizando periféricos específicos da industria gráfica de acordo coas instrucións de 25

traballo recibidas. 26

– CA2.1. Interpretáronse correctamente as ordes de traballo ou as instrucións recibi-27

das, e recoñecéronse os materiais e os consumibles requiridos para a produción. 28

– CA2.2. Describíronse as características básicas e o funcionamento dos principais pe-29

riféricos utilizados nas industrias gráficas (tales como equipamentos de impresión 30

dixital, filmadoras, equipamentos de obtención de formas impresoras e equipamen-31

tos de procesado, etc.). 32

– CA2.3. Identificáronse as partes máis importantes dos principais periféricos utiliza-33

dos nas industrias gráficas, en relación coa súa funcionalidade e co sistema de ali-34

mentación e aprovisionamento de materiais e consumibles. 35

– CA2.4. Recoñecéronse os tamaños normalizados e as medidas dos soportes de im-36

presión máis utilizados nos equipamentos periféricos de impresión dixital. 37

– CA2.5. Aplicáronse con seguridade métodos para controlar o estado dos líquidos re-38

veladores e, de ser o caso, substituíronse estes ou enchéronse os tanques de revelado. 39

– CA2.6. Seleccionáronse e colocáronse os materiais e os consumibles (película, for-40

mas impresoras, etc.), de acordo coas instrucións. 41

Páxina 49 de 89

– CA2.7. Colocáronse pola cara apropiada os soportes para a súa impresión, de acordo 1

co manual de procedementos. 2

– CA2.8. Realizáronse as operacións aplicando a normativa sobre prevención de riscos 3

relacionada. 4


BC1. Preparación de equipamentos e materiais 6

Compoñentes dos equipamentos informáticos. 7

Periféricos informáticos. Conectores dos equipamentos informáticos. 8

Operacións básicas con ficheiros e cartafoles dixitais. Elementos de navegación ou ex-9

ploración nun sistema operativo. Funcións básicas de exploración e procura. 10

Sistemas de clasificación e organización de ficheiros e cartafoles. 11

Riscos laborais derivados da utilización de equipamentos informáticos. 12

Saúde postural. 13

BC2. Alimentación e aprovisionamento de materiais e consumibles 14

Tipos de periféricos de impresión dixital: clasificación por tipoloxía e tecnoloxía de 15

impresión. 16

Soportes de impresión: clasificación básica. Folla e bobina: preparación. 17

Elementos visualizantes (tinta, tóner, etc.): clasificación básica. 18

Outros materiais e consumibles: grampas, fío, película, reveladores, formas impresoras, 19

etc. 20

Control e rexeneración de líquidos reveladores nos equipamentos. 21

Aplicación de medidas preventivas de seguridade e saúde laboral específicas. 22

4.6.2 Unidade formativa 2: Dixitalización e tratamento de textos e 23

imaxes, e tramitación de información en liña 24

Código: MP3123_22. 25



RA1. Trata textos e imaxes utilizando aplicacións informáticas específicas da industria 28

gráfica, de acordo con instrucións e parámetros predefinidos. 29

– CA1.1. Identificáronse as características e as prestacións básicas das aplicacións de 30

tratamento de imaxes e de textos. 31

– CA1.2. Describíronse as características básicas das imaxes dixitais (cor, resolución, 32

tamaño, formato, etc.). 33

– CA1.3. Elaboráronse textos mediante ferramentas de procesador de textos utilizando 34

distintos formatos. 35

– CA1.4. Inseríronse imaxes, táboas e outros obxectos nos textos. 36

Páxina 50 de 89

– CA1.5. Realizáronse axustes simples de tamaño, encadre, resolución ou outros sin-1

xelos, segundo as instrucións dadas. 2

– CA1.6. Gardáronse os documentos realizados no lugar indicado e nomeáronse de 3

xeito que sexan doadamente identificables. 4

– CA1.7. Procedeuse á gravación sistemática do traballo realizado con obxecto de que 5

non se produzan perdas fortuítas. 6

– CA1.8. Identificouse a periodicidade con que se deben realizar as copias de seguri-7

dade. 8

– CA1.9. Seguíronse as instrucións recibidas e as normas ergonómicas e de hixiene 9

postural na realización dos labores encomendados. 10

RA2. Dixitaliza imaxes, utilizando aplicacións informáticas específicas e escáner pla-11

no, de acordo con instrucións e parámetros predefinidos. 12

– CA2.1. Identificáronse as características e as prestacións básicas das aplicacións pa-13

ra a dixitalización de imaxes. 14

– CA2.2. Recoñecéronse as partes fundamentais do escáner plano utilizado na indus-15

tria de artes gráficas. 16

– CA2.3. Relacionáronse as características básicas dun escáner tipo co seu funciona-17

mento. 18

– CA2.4. Explicáronse as secuencias de traballo en procesos de dixitalización median-19

te escáner plano, en función da natureza dos orixinais. 20

– CA2.5. Comprobouse o estado dos orixinais e, en caso necesario, acondicionáronse 21

axeitadamente. 22

– CA2.6. Axustáronse os parámetros básicos na aplicación de dixitalización, seguindo 23

as instrucións recibidas. 24

– CA2.7. Agrupáronse os orixinais por afinidade nas súas características. 25

– CA2.8. Dixitalizáronse os orixinais, cun encadramento e un recorte adecuados se-26

gundo as instrucións recibidas. 27

– CA2.9. Gardáronse os ficheiros dixitalizados coa denominación e no formato esta-28

blecidos, e almacenáronse na localización asignada. 29

RA3. Tramita información en liña aplicando ferramentas de internet, intranet e outras 30

redes. 31

– CA3.1. Identificáronse as redes informáticas ás que se pode acceder. 32

– CA3.2. Diferenciáronse métodos de procura de información en redes informáticas. 33

– CA3.3. Accedeuse á información a través de internet, intranet e outras redes de área 34

local. 35

– CA3.4. Localizáronse documentos utilizando ferramentas de internet. 36

– CA3.5. Situáronse e recuperáronse ficheiros almacenados en servizos de aloxamento 37

de ficheiros compartidos ("a nube"). 38

– CA3.6. Comprobouse a veracidade da información localizada. 39

– CA3.7. Valorouse a utilidade de páxinas institucionais e de internet en xeral para a 40

realización de trámites administrativos. 41


BC1. Tratamento de textos e imaxes 43

Teclado estendido. Función das teclas. 44

Páxina 51 de 89

Procesadores de textos: estrutura e funcións. 1

Aplicación de formatos nos procesadores de textos. Edición de textos. 2

Formatos de ficheiro de texto: características básicas e aplicación. 3

Características básicas das aplicacións de tratamento de imaxes. 4

Procedemento de axustes simples en textos e imaxes. 5

Realización de copias de seguridade do traballo realizado. 6

BC2. Dixitalización de imaxes 7

Tipos de orixinais e características básicas. 8

Proceso de dixitalización con escáner plano. 9

Características básicas da imaxe dixital: tamaño, resolución e modo de cor. 10

BC3. Tramitación de información en liña (internet, intranet e redes LAN) 11

Redes informáticas. 12

Procura activa en redes informáticas. 13

Procedementos de transmisión e recepción de mensaxes internas e externas. 14

Envío e recepción de mensaxes por correo electrónico. 15


Este módulo profesional contén a formación asociada á función de tratamento de texto e 17

imaxes para reprografía e para a súa utilización en industrias gráficas, así como a dixitali-18

zación de imaxes, o arquivamento dixital de documentos de calquera tipo e a súa transmi-19

sión mediante redes as tecnoloxías da información e da comunicación. 20


– Preparación de equipamentos de aplicacións informáticas. 22

– Utilización de técnicas mecanográficas para o tratamento de textos. 23

– Uso de aplicacións de captura e edición de imaxes. 24

– Elaboración e xestión de documentos informáticos. 25

– Tramitación de información en liña. 26

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais b) e c), e coas competencias 27

profesionais, persoais e sociais b) e c). Ademais, relaciónase cos obxectivos t), u), v), w), 28

x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se incluirán neste módulo pro-29

fesional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 30



– Gravación de datos en terminais informáticas. 33

– Utilización de aplicacións informáticas para a elaboración e o arquivamento de do-34

cumentos. 35

– Tramitación e procura de información a través de redes informáticas. 36

– Utilización de aplicacións informáticas para a elaboración de documentos. 37

– Uso de equipamentos de reprografía e específicos de artes gráficas. 38

39

Páxina 52 de 89

4.7 Módulo profesional: Traballos de reprografía 1

Código: MP3124. 2


4.7.1 Unidade formativa 1: Recepción de traballos de reprografía e 4

preparación de dispositivos e materiais 5




RA1. Atende e asesora posible clientela, recibindo encargas-tipo de reprografía, cu-9

brindo ordes de traballo e xestionando a documentación relacionada de acordo cos pro-10

cedementos establecidos. 11

– CA1.1. Identificáronse os pasos no protocolo de relación coa clientela establecido 12

por unha empresa tipo, e recoñecéronse as técnicas de comunicación habituais. 13

– CA1.2. Recoñecéronse os orixinais máis comúns que se reproducen nas empresas de 14

reprografía. 15

– CA1.3. Identificáronse os principais conceptos que aparecen nos documentos e nas 16

tarifas que se utilizan en empresas de reprografía. 17

– CA1.4. Relacionáronse os documentos de entrega, cobramento, expedición, orde de 18

traballo, etc., coa súa estrutura, co seu sistema de formalización (manual ou informá-19

tico) e coa súa función. 20

– CA1.5. Identificáronse os artigos relacionados coa reprodución de documentos na lei 21

de propiedade intelectual vixente. 22

– CA1.6. Relacionáronse os factores que interveñen na valoración das encargas máis 23

comúns de reprografía co proceso de reprodución e cos materiais necesarios. 24

– CA1.7. Identificouse a documentación característica do proceso de pedido e despa-25

cho dos produtos nas empresas de reprografía. 26

– CA1.8. Cubríronse os documentos máis comúns utilizados no proceso de encarga de 27

traballos de reprografía. 28

– CA1.9. Valoráronse os recursos necesarios para acometer os traballos de reprografía 29

máis habituais, elaborando sinxelos orzamentos elementais segundo instrucións. 30

– CA1.10. Valoráronse os traballos tendo en conta a posibilidade legal de reprodución, 31

as características do traballo (copia, fotocopia, impresión ou ploteado), do soporte 32

(papel, acetato, etc.) e do acabamento que se vaia realizar (formatado, encadernado 33

ou encartado). 34

– CA1.11. Realizáronse orzamentos tarifados tendo en conta os custos dos materiais e 35

das operacións que interveñen no proceso, aplicando tarifas de prezos subministra-36

das. 37

RA2. Comproba orixinais para realizar a reprodución, con valoración da súa viabilida-38

de técnica, de acordo cos criterios de calidade establecidos. 39

– CA2.1. Relacionáronse os parámetros de calidade contidos nas ordes de traballo coa 40

reprodución dos orixinais. 41

Páxina 53 de 89

– CA2.2. Identificáronse os materiais (orixinais, tipos de soporte, formatos, elementos 1

visualizantes, etc.) polas súas características e a súa funcionalidade, en relación cos 2

equipamentos máis axeitados para a súa reprodución. 3

– CA2.3. Identificáronse os sistemas de alimentación, paso e saída dos equipamentos, 4

pola súa función, o seu formato e as súas posibles aplicacións (informáticas, de re-5

produción, de impresión e de acabamento). 6

– CA2.4. Relacionáronse os produtos que cumpra obter co soporte e co equipamento 7

de reprodución dispoñibles. 8

– CA2.5. Elixíronse os soportes axeitados (en función do tamaño, a gramaxe, a textura 9

e a cor) e os equipamentos óptimos para a reprodución do orixinal. 10

– CA2.6. Adaptáronse os orixinais e os ficheiros dixitais ao medio de reprodución. 11

RA3. Realiza operacións de control de almacén en reprografía, aplicando criterios esta-12

blecidos para a recepción de soportes e consumibles, e utilizando procedementos nor-13

malizados para a súa clasificación e o seu almacenamento. 14

– CA3.1. Interpretáronse instrucións técnicas para o aprovisionamento de materiais e o 15

control do almacenamento nunha empresa tipo de reprografía. 16

– CA3.2. Relacionáronse os factores que interveñen no mantemento das existencias 17

mínimas para asegurar a dispoñibilidade de materiais nos procesos de reprografía. 18

– CA3.3. Describíronse os sistemas de mantemento de existencias mínimas de mate-19

riais e consumibles característicos das empresas de reprografía, e xustificáronse as 20

súas vantaxes e os seus inconvenientes. 21

– CA3.4. Identificáronse os criterios de calidade para a aceptación ou o rexeitamento 22

dos soportes e consumibles comúns en traballos de reprografía. 23

– CA3.5. Relacionáronse os materiais e os consumibles empregados en reprografía co 24

xeito e coas condicións de almacenamento que requiren. 25

– CA3.6. Relacionáronse as entidades provedoras cos produtos e os servizos que sub-26

ministran. 27

– CA3.7. Describíronse as características dos medios e dos equipamentos de carga e 28

transporte dos materiais e dos consumibles máis comúns utilizados en reprografía, 29

en relación coas súas aplicacións. 30

– CA3.8. Clasificáronse os materiais máis comunmente utilizados en reprografía (so-31

portes de reprodución e consumibles de reprodución e de acabamento ou encaderna-32

ción), segundo a súa natureza e o xeito de aplicación. 33

– CA3.9. Adoptáronse as normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas 34

operacións de traslado e almacenamento de materiais e consumibles. 35

RA4. Dispón os recursos necesarios para realizar a reprodución de orixinais, seleccio-36

nándoos de acordo coas instrucións recibidas. 37

– CA4.1. Interpretouse a información das consolas dos equipamentos de reprografía e 38

do software de impresión e gravación, en relación coas necesidades de reprodución 39

dos orixinais. 40

– CA4.2. Relacionouse a iconografía característica das consolas dos equipamentos de 41

reprografía e do software de impresión co seu significado nos traballos de reprogra-42

fía. 43

– CA4.3. Identificouse a iconografía dos parámetros modificables nos equipamentos 44

coas funcións asociadas e a súa influencia na reprodución. 45

– CA4.4. Seleccionáronse os parámetros axeitados na consola do equipamento segun-46

do as necesidades da reprodución presentadas. 47

Páxina 54 de 89

– CA4.5. Seleccionáronse os parámetros axeitados no software de impresión segundo 1

as necesidades da reprodución presentadas. 2


BC1. Recepción de encargas-tipo de traballos de reprografía 4

Protocolos de relación e comunicación coa clientela. 5

Técnicas de comunicación habituais coa clientela. 6

Especificacións dos pedidos: cliente/a, tipo de traballo, cantidade, cores, formato, etc. 7

Normas de dereitos de autoría e reprodución vinculadas á reprografía. 8

Documentos para a identificación e a tramitación das encargas de traballos de reprogra-9

fía. Conceptos e tarifas. Documentos de entrega. Documentos de cobramento. 10

Formalización de ordes de traballo. 11

Valoración de encargas en reprografía. Elaboración de orzamentos. Tarifas de prezos. 12

BC2. Comprobación de orixinais para a súa reprodución 13

Viabilidade de reprodución: relación cos equipamentos, os sistemas de alimentación 14

dispoñibles e a calidade requirida. Parámetros de calidade. 15

Identificación de orixinais: tipo de soporte e formato. 16

Selección do soporte: tamaño, gramaxe, textura e cor. 17

Selección do equipamento de reprografía: produción. 18

BC3. Control do almacén de reprografía 19

Recepción de materiais. Instrucións de aprovisionamento. Criterios de calidade para a 20

aceptación ou o rexeitamento de soportes e de consumibles. 21

Almacenamento de soportes e consumibles. 22

Control do almacenamento e do mantemento de existencias mínimas. 23

Normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas operacións de almacenamento 24

de soportes e consumibles de reprografía. Riscos específicos e factores implicados. 25

Medidas preventivas. Elementos de protección individual. 26

BC4. Preparación de equipamentos de reprografía 27

Preparación de soportes e consumibles. 28

Equipamentos de reprografía: características e funcións. 29

Elementos dos equipamentos de reprografía: alimentación, paso e saída. Parámetros 30

configurables. Influencia na reprodución. 31

Consolas. Aplicacións informáticas. 32

Instrucións técnicas para a preparación dos equipamentos. 33

Operacións de posta en marcha. 34

Páxina 55 de 89

4.7.2 Unidade formativa 2: Realización e despacho de traballos de 1

reprografía, e mantemento de equipamentos 2




RA1. Reproduce orixinais ou mostras autorizadas axustando os parámetros dos equi-6

pamentos de reprografía de acordo coas ordes de traballo. 7

– CA1.1. Relacionáronse as máquinas de reprodución utilizadas en reprografía co tipo 8

de orixinais que reproducen, o sistema de reprodución e as operacións auxiliares que 9

poidan realizar. 10

– CA1.2. Realizáronse operacións de carga ou substitución dos consumibles utilizados 11

nos equipamentos de reprografía, cumprindo as normas de seguridade, saúde e pro-12

tección ambiental. 13

– CA1.3. Realizáronse as probas necesarias para garantir a calidade requirida na orde 14

de traballo e nas normas establecidas. 15

– CA1.4. Reaxustáronse os parámetros en función dos resultados obtidos. 16

– CA1.5. Diferenciáronse as necesidades de control do proceso segundo o tipo de re-17

produción (b/n, cor, liña e trama), o formato de impresión, o volume da tiraxe e o ti-18

po de soporte. 19

– CA1.6. Axustáronse os parámetros de reprodución (tamaño, gramaxe, acabamento, 20

b/n, cor, liña, trama, etc.), en función das ordes de traballo e partindo de orixinais en 21

soporte papel e/ou dixital. 22

– CA1.7. Realizáronse as operacións de posta a punto do aparello de alimentación e 23

saída da máquina de reprografía, asegurando a continuidade durante a tiraxe e de-24

terminando a velocidade axeitada ao soporte e ao orixinal que se vaia reproducir. 25

– CA1.8. Comprobouse a integridade, a seguridade e o formato dos ficheiros dixitais, 26

verificando que o tamaño dos ficheiros permita a gravación no soporte dixital esta-27

blecido. 28

– CA1.9. Preparáronse os soportes para gravar e o software necesario segundo as ins-29

trucións recibidas, e verificouse o seu correcto funcionamento. 30

– CA1.10. Realizáronse as copias necesarias identificando os soportes gravados se-31

gundo as instrucións recibidas. 32

– CA1.11. Adoptáronse as normas de seguridade, saúde e protección ambiental relati-33

vas ás operacións de reprografía. 34

RA2. Despacha encargas-tipo de traballos de reprografía, realizando as operacións de 35

cobramento, empaquetaxe e embalaxe de acordo cos procedementos establecidos. 36

– CA2.1. Utilizáronse terminais de venda ou equipamentos informáticos para a xestión 37

dos documentos de cobramento, aplicando os procedementos de control e arquiva-38

mento de documentos establecidos. 39

– CA2.2. Realizáronse sinxelas operacións de control de calidade sobre o traballo ela-40

borado. 41

– CA2.3. Valoráronse os traballos realizados seguindo os procedementos establecidos 42

en normas e orzamentos. 43

– CA2.4. Utilizáronse os materiais e os utensilios de acordo coas características do 44

produto e coa forma de entrega. 45

Páxina 56 de 89

– CA2.5. Identificáronse os medios e os equipamentos para os cobramentos máis co-1

múns (caixa rexistradora, TPV, etc.) e describíronse as súas características e a súa 2

operativa. 3

– CA2.6. Simuláronse operacións de cobramento en metálico utilizando caixas rexis-4

tradoras, asegurando a entrega ao/á cliente/a do tícket ou recibo que acredite o pa-5

gamento. 6

– CA2.7. Simuláronse operacións de cobramento con tarxetas de crédito utilizando os 7

TPV, asegurando a entrega ao/á cliente/a do tícket ou recibo que acredite o paga-8

mento. 9

– CA2.8. Cubríronse os documentos mercantís necesarios para a xestión do cobramen-10

to (albarás, facturas, notas de entrega, etc.). 11

– CA2.9. Cubríronse os documentos de expedición de mercadorías para o envío por 12

mensaxaría, axencias de transporte, correo postal e reparticións propias, asegurando 13

que os datos contidos permitan a identificación dos paquetes e a súa entrega no des-14

tino. 15

RA3. Realiza o mantemento de primeiro nivel dos equipamentos propios de reprogra-16

fía, aplicando os procedementos establecidos no manual técnico ou nos plans de man-17

temento correspondente. 18

– CA3.1. Identificáronse as operacións de mantemento e as partes dos equipamentos 19

que haxa que manter, a partir dos manuais técnicos dos equipamentos. 20

– CA3.2. Realizáronse as operacións de limpeza e mantemento en equipamentos de 21

reprografía determinadas por fábrica, de acordo cos manuais de uso subministrados. 22

– CA3.3. Realizouse a limpeza dos elementos ópticos e das consolas de manobra. 23

– CA3.4. Realizouse a limpeza dos elementos mecánicos eliminando os residuos das 24

zonas indicadas nos manuais correspondentes. 25

– CA3.5. Adoptáronse as normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas 26

operacións de mantemento de equipamentos de reprografía. 27

– CA3.6. Clasificáronse e retiráronse os residuos xerados (papel, plástico, cartuchos 28

de tóner, envases de tintas, metais, vidros, etc.), nos lugares establecidos para tal 29

efecto. 30

– CA3.7. Utilizáronse os equipamentos de protección individual relacionados coa lim-31

peza e o mantemento dos equipamentos de reprografía. 32


BC1. Reprodución de orixinais e mostras mediante equipamentos de reprografía 34

Produción en reprografía. Máquinas e sistemas de reprodución. Operacións auxiliares 35

que poden realizar. 36

Operacións de carga. Substitución de consumibles. 37

Calidade na reprodución. 38

Parámetros modificables durante a reprodución. 39

Probas de reprodución. Comprobacións de calidade. 40

Reaxuste de parámetros. 41

Verificacións de funcionamento. 42

Páxina 57 de 89

Normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas operacións de reprografía. 1

Riscos específicos e factores implicados. Medidas preventivas. Elementos de protec-2

ción individual. 3

BC2. Despacho de encargas-tipo de traballos de reprografía 4

Terminais de venda. Equipamentos informáticos de cobramento. 5

Procedementos para o control e o arquivamento de documentos relacionados cos encar-6

gas de traballos de reprografía. 7

Formalización de documentos de entrega: albarás, facturas e notas de entrega. 8

Técnicas de empaquetaxe. 9

Materiais de empaquetaxe e embalaxe. 10

Utensilios e equipamentos de embalaxe funcional. Identificación dos paquetes. 11

BC3. Mantemento de equipamentos de reprografía 12

Niveis do mantemento. 13

Operacións de mantemento de primeiro nivel. 14

Interpretación de manuais técnicos e plans de mantemento. 15

Identificación de partes dos equipamentos que é preciso manter. 16

Operacións de mantemento. 17

Operacións de principio e fin de xornada. 18

Normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas operacións de mantemento de 19

equipamentos de reprografía. Riscos específicos e factores implicados. Medidas pre-20

ventivas. Sistemas de seguridade dos equipamentos. Elementos de protección indivi-21

dual. 22


Este módulo profesional contén a formación asociada á función de recepción e reprodu-24

ción de encargos de reprografía, así como o almacenamento dos soportes e consumibles 25

necesarios para a execución dos traballos, o mantemento dos equipamentos necesarios e a 26

xestión ambiental dos residuos xerados. 27


– Utilización de equipamentos e aplicacións informáticas para a recepción de encargas 29

de reprografía e para a súa reprodución. 30

– Elaboración e xestión de documentos para a tramitación de encargas de reprografía. 31

– Preparación de orixinais e equipamentos para a realización de traballos de reprogra-32

fía. 33

– Preparación de equipamentos de reprografía e o seu mantemento en condicións de 34

operatividade. 35

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais a), d), e), f), g) e j), e coas com-36

petencias profesionais, persoais e sociais a), b), c), d), e), f), g) e j). Ademais, relaciónase 37

cos obxectivos t), u), v), w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se 38

incluirán neste módulo profesional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 39


Páxina 58 de 89


– Utilización de aplicacións informáticas para a elaboración e o arquivamento de do-2

cumentos. 3

– Preparación, utilización, axuste, mantemento e limpeza de equipamentos de repro-4

grafía. 5

O módulo está deseñado para impartirse segundo a secuencia establecida de unidades 6

formativas. 7

8

Páxina 59 de 89

4.8 Módulo profesional: Acabamentos en reprografía e 1

finalización de produtos gráficos 2

Código: MP3125. 3


4.8.1 Unidade formativa 1: Preparación e acondicionamento para os 5

acabamentos 6




RA1. Identifica os principais procesos de manipulacións básicas que se aplican a mate-10

riais e produtos gráficos, interpretando ordes de produción e secuenciando as opera-11

cións básicas necesarias para realizar os traballos en condicións de produtividade, cali-12

dade e seguridade. 13

– CA1.1. Describíronse os produtos gráficos máis comúns que requiran operacións bá-14

sicas de manipulación (cartafoles, bloques, talonarios, folletos, sobres, bolsas, etc.), 15

identificando e secuenciando as principais operacións de manipulación. 16

– CA1.2. Interpretouse a información salientable para o traballo contida en ordes de 17

produción tipo (parámetros, signos, marcas, esbozos, mostras ou maquetas), inter-18

pretando o vocabulario utilizado. 19

– CA1.3. Describíronse os procesos básicos de manipulacións (formatar, igualar, al-20

zar, encartar, embuchar, grampar, encolar, envarar, etc.), en relación cos produtos 21

gráficos que se poden elaborar. 22

– CA1.4. Comprobouse que a información recibida inclúa os datos necesarios (cotas 23

de corte e signos de encartadura, fendedura, furada e perforación), completáronse ou 24

solicitáronse os datos que falten e realizouse, de ser o caso, un esbozo coas indica-25

cións relativas ao tipo de manipulación necesaria, ao tamaño, ás marcas ou liñas de 26

corte, á encartadura e á fendedura. 27

– CA1.5. Describíronse as características dos materiais susceptibles de manipulación 28

pola súa natureza (celulósicos, non celulósicos, plásticos, lonas, etc.) e polas súas 29

características físicas (gramaxe, espesor, flexibilidade, rixidez, dureza, estabilidade 30

dimensional, dirección de fibras, etc.). 31

– CA1.6. Identificáronse os materiais ligantes ou de unión máis comunmente utiliza-32

dos en procesos sinxelos de manipulación (adhesivos, colas, grampas, aros e ferro-33

llos), en relación cos utensilios requiridos para a súa aplicación (pranchas térmicas, 34

roletes, brochas, grampadoras, remachadoras, etc.). 35

– CA1.7. Relacionáronse os materiais coas súas principais aplicacións (trípticos, por-36

tadas, etiquetas, interiores e tapas de libros, cadernos, bloques, displays e pancartas). 37

– CA1.8. Relacionáronse os produtos gráficos que requiran manipulacións sinxelas co 38

material axeitado para a súa realización e coas ferramentas, os utensilios e os produ-39

tos auxiliares necesarios (remaches, ollais, imáns, botóns de presión, cantoneiras, 40

etc.). 41

Páxina 60 de 89

– CA1.9. Describíronse as diferenzas operativas no pegado entre materiais, identifi-1

cando as operacións, os equipamentos e os utensilios necesarios para a aplicación de 2

colas e adhesivos de diferente natureza (orgánicas, acrílicas, solventes, sólidas, tér-3

micas, etc.). 4

RA2. Acondiciona a área de traballo para a realización de manipulacións básicas de 5

produtos gráficos, dispondo os materiais, as máquinas auxiliares e os utensilios para 6

posibilitar a execución das operacións en condicións de produtividade, calidade e segu-7

ridade. 8

– CA2.1. Describíronse os elementos, as ferramentas e os espazos necesarios para rea-9

lizar as operacións básicas de manipulacións na finalización de produtos gráficos. 10

– CA2.2. Identificáronse as actividades necesarias para o desenvolvemento das opera-11

cións básicas de manipulación na finalización de produtos gráficos de acordo cos 12

obxectivos marcados. 13

– CA2.3. Optimizouse a disposición dos utensilios e dos materiais necesarios para as 14

operacións básicas de manipulacións na finalización de produtos gráficos. 15

– CA2.4. Dispúxose a zona de traballo de xeito que sexa posible a adopción de posi-16

cións ergonómicas que limiten a fatiga e eviten os riscos de lesións nas operacións 17

básicas de manipulación na finalización de produtos gráficos. 18

– CA2.5. Dispuxéronse as medidas de seguridade relacionadas coa utilización de má-19

quinas e utensilios para a manipulación de produtos gráficos. 20

RA3. Dispón os recursos necesarios para a realización de encadernacións funcionais e 21

outros acabamentos propios de reprografía, seleccionando materiais e equipamentos de 22

acordo coas especificacións técnicas establecidas. 23

– CA3.1. Identificáronse as especificacións de acabamento dos produtos de reprogra-24

fía indicadas na orde de traballo. 25

– CA3.2. Identificáronse as máquinas, as ferramentas e os utensilios máis comunmen-26

te utilizados nas operacións de encadernación funcional de reprografía, pola súa es-27

trutura e funcionalidade. 28

– CA3.3. Identificáronse as máquinas, as ferramentas e os utensilios máis comunmen-29

te utilizados nas operacións de acabamento propias de reprografía, pola súa estrutura 30

e funcionalidade. 31

– CA3.4. Identificáronse os materiais máis comúns empregados para as tapas, especi-32

ficando a súa función e a súa utilidade. 33

– CA3.5. Identificáronse os elementos físicos de pechamento e enlombamento (enca-34

dernadores, parafusos, aros, etc.), en relación coas súas formas, os seus tipos e as sú-35

as calidades. 36

– CA3.6. Describíronse os materiais máis comunmente empregados no acabamento e 37

na manipulación de produtos de reprografía (papel, cartón, plástico, grampas, pe-38

chamentos, lombos, etc.). 39

– CA3.7. Describíronse os manexadores máis característicos dos equipamentos de en-40

cadernación funcional e acabamentos propios de reprografía. 41

– CA3.8. Relacionouse o produto que se pretenda obter cos materiais e co tipo de aca-42

bamento que se vaia empregar. 43

– CA3.9. Seleccionáronse os materiais axeitados atendendo ao seu tamaño, á gramaxe, 44

á textura, á cor, etc., así como os equipamentos apropiados para o acabamento do 45

produto. 46

Páxina 61 de 89


BC1. Procesos manuais de manipulación de produtos gráficos 2

Procesos básicos de manipulación. 3

Características dos produtos gráficos para manipular. 4

Datos e instrucións técnicas en procesos básicos de manipulación: signos, marcas e es-5

bozos. 6

Vocabulario e simboloxía básicos en procesos manuais de manipulación de produtos 7

gráficos. 8

Utilización de produtos, materiais e utensilios en procesos básicos de manipulación. 9

Tipoloxía dos materiais: características, propiedades e aplicacións. 10

Características técnicas dos materiais: gramaxe e espesor; flexibilidade e rixidez. 11

Materiais ligantes. 12

Preparación de colas e adhesivos: métodos de aplicación. Medidas e equipamentos de 13

seguridade. 14

BC2. Acondicionamento da área de traballo 15

Aproveitamento óptimo do espazo. 16

Disposición de zonas para o aprovisionamento e o empillamento de produtos e mate-17

riais. 18

Situación de máquinas, equipamentos e ferramentas. 19

Preparación dos utensilios e as ferramentas para cortar, encartar, fender, pegar e encai-20

xar. 21

Normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas operacións de acabamento en 22

reprografía e de finalización de produtos gráficos. Riscos específicos e factores impli-23

cados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridade dos equipamentos. Equipamentos 24

de protección individual. 25

BC3. Recursos para encadernacións e acabamentos en reprografía 26

Especificacións de acabamento: indicacións en ordes de traballo. 27

Máquinas, utensilios e ferramentas para encadernación mecánica ou funcional: estrutu-28

ra e funcións. Manexadores. 29

Materiais e utensilios de encadernación (papel, cartón, plásticos, grampas, parafusos, 30

aros, etc.): aplicacións. 31

Máquinas, utensilios e ferramentas para acabamentos de materiais reprográficos: estru-32

tura, funcións e aplicacións. 33

Materiais e utensilios para o acabamento de materiais reprográficos (papel, cartón e 34

plásticos): aplicacións. 35

Páxina 62 de 89

4.8.2 Unidade formativa 2: Acabamento, manipulación e 1

encadernación de produtos gráficos 2




RA1. Obtén produtos acabados propios de reprografía e, de ser o caso, dispón materiais 6

reprográficos para a seguinte fase do proceso, realizando operacións de corte, encarta-7

dura, fendedura, perforación, furada, tradeadura, autoplastificación, etc., utilizando 8

equipamentos específicos de pequeno formato, en condicións de seguridade. 9

– CA1.1. Describíronse os tipos de acabamento máis comunmente utilizados en repro-10

grafía. 11

– CA1.2. Relacionáronse os tipos de acabamento (encartadura, fendedura, perforación, 12

furada, tradeadura, autoplastificación, etc.) coas máquinas e cos utensilios necesa-13

rios para a súa realización. 14

– CA1.3. Optimizouse o número de cortes mediante a súa planificación. 15

– CA1.4. Axustáronse os elementos de guillotinas e/ou cisallas de pequeno formato, 16

comprobando o funcionamento dos sistemas de seguridade. 17

– CA1.5. Realizáronse operacións de desmontaxe e montaxe dos elementos variables 18

que actúan sobre o soporte que se vaia tratar nas máquinas de acabamento dadas 19

(peites de fendedura, furada, etc.). 20

– CA1.6. Realizáronse operacións de encartadura, fendedura, perforación, furada, tra-21

deadura, autoplastificación, etc., asegurándose de que os resultados se correspondan 22

coas instrucións establecidas. 23

– CA1.7. Realizáronse acabamentos mediante a utilización de máquinas usuais en re-24

prografía (alzadoras, fendedoras, laminadoras, encartadoras de planos, etc.). 25

– CA1.8. Aplicáronse as medidas de seguridade relacionadas coa utilización de equi-26

pamentos de pequeno formato para corte, encartadura, fendedura, perforación, fura-27

da, tradeadura ou autoplastificación de produtos gráficos. 28

RA2. Realiza encadernacións mecánicas ou funcionais utilizando sistemas e equipa-29

mentos específicos, ordenando e dispondo os materiais reprográficos de acordo coas 30

instrucións establecidas. 31

– CA2.1. Describíronse os tipos de encadernación mecánica ou funcional máis co-32

munmente utilizados en reprografía. 33

– CA2.2. Relacionáronse os tipos de encadernación máis comúns de materiais repro-34

gráficos (de aros, con parafusos, con presillas, de espiral, espiral, wire-o e con lom-35

bo) cos utensilios e as máquinas necesarias para a súa realización. 36

– CA2.3. Seleccionouse o tipo de encadernación máis apropiado para cada caso (cano-37

to, espiral, wire-o, aros, faster, cosedura con arame ou grampaxe, térmica, etc.). 38

– CA2.4. Dispuxéronse os materiais e os equipamentos para cada tipo de encaderna-39

ción segundo as instrucións recibidas. 40

– CA2.5. Comprobouse que a calidade do produto terminado se corresponda coas es-41

pecificacións técnicas recibidas. 42

– CA2.6. Comprobouse a existencia e o correcto funcionamento das medidas de segu-43

ridade propias das máquinas (botóns de parada, carcasas, inmobilizadores, células 44

fotoeléctricas, etc.). 45

Páxina 63 de 89

– CA2.7. Utilizouse maquinaria convencional para a encadernación de materiais re-1

prográficos (alzadoras, grampadoras, tradeadoras, etc.). 2

– CA2.8. Adoptáronse as medidas de seguridade relacionadas coas operacións de en-3

cadernación mecánicas ou funcionais. 4

RA3. Realiza operacións básicas de finalización, manipulación e transformación de 5

produtos gráficos, aplicando procedementos manuais en condicións de calidade, segu-6

ridade, saúde e protección ambiental. 7

– CA3.1. Identificáronse as ferramentas e os utensilios utilizados en procesos manuais 8

e simples de manipulación, transformación e encadernación, e clasificáronse segun-9

do a súa función. 10

– CA3.2. Describíronse as operacións que se realizan nos procesos básicos e manuais 11

de encadernación, manipulación e transformación de materiais gráficos (igualación, 12

contaxe, alzado, embuchadura, encartadura, fresaxe, encolado, armaxe, marcaxe, 13

numeración, montaxe de conxuntos e subconxuntos, ensamblaxe, forrado, etc.), en 14

relación coas ferramentas e cos utensilios axeitados. 15

– CA3.3. Verificouse que o tamaño, o tipo e a cantidade dos materiais recibidos se co-16

rrespondan coas indicacións da orde de traballo. 17

– CA3.4. Realizouse a encartadura manual segundo as indicacións recibidas referentes 18

ao tipo de operación, número de dobras, medidas, tamaño de papel, etc., utilizando a 19

encartadora de man ou outros utensilios apropiados, e valorando a necesidade de 20

fendedura previa en función da gramaxe e do sentido da fibra. 21

– CA3.5. Realizouse a fresaxe manual dos lombos de bloques segundo as indicacións 22

recibidas en cada caso (número de follas do bloque, tipo de papel ou cartolina, etc.), 23

utilizando o serrón, a lima ou outros elementos axeitados. 24

– CA3.6. Realizouse o encolado do lombo dos bloques de papel preparados, segundo 25

as indicacións recibidas. 26

– CA3.7. Refiláronse os cantos de produto gráfico (bloques de follas, láminas, lonas e 27

cartóns), utilizando coitelas de corte, regras de trazado, enxeños e/ou cisallas). 28

– CA3.8. Perforáronse manualmente follas de papel, cartón ou outros materiais, utili-29

zando sacabocados ou brocas ocas, do diámetro establecido e na posición indicada. 30

– CA3.9. Contracoláronse materiais de distinta natureza aplicando películas uniformes 31

do adhesivo, exercendo a presión mediante espátulas, panos e roletes, de acordo co-32

as indicacións establecidas. 33

– CA3.10. Realizáronse operacións de marcaxe, estampación ou numeración manual 34

de produtos gráficos, asegurando a correcta colocación, lexibilidade e calidade pre-35

vistas, de acordo coas indicacións establecidas. 36

– CA3.11. Montáronse conxuntos de varios elementos, asegurando a integridade e o 37

número de pezas que o compoñen, de acordo coas instrucións recibidas. 38

– CA3.12. Ensambláronse e, de ser o caso, forráronse caixas, cartafoles ou outros pro-39

dutos de cartón compacto, colocando e fixando os seus compoñentes de xeito que se 40

garanta a integridade e a estabilidade do produto montado, de acordo coa mostra au-41

torizada. 42

– CA3.13. Adoptáronse as medidas de seguridade relacionadas coas operacións de fi-43

nalización, manipulación e transformación de produtos gráficos mediante procede-44

mentos manuais. 45

Páxina 64 de 89


BC1. Acabamentos en reprografía 2

Manipulacións e acabamentos propios de reprografía. 3

Tipos de acabamentos: encartadura, fendedura, perforación, furada, tradeadura e auto-4

plastificación. Instrucións, esbozos e modelos. 5

Equipamentos de encartadura de planos e de autoplastificación, alzadoras, fendedoras e 6

laminadoras. Axuste. Sistemas de seguridade. 7

Equipamentos e dispositivos de corte: cisallas e guillotinas. Axuste. Sistemas de segu-8

ridade. 9

Planificación e execución das operacións de corte. Aproveitamento de materiais. 10

Procedementos de traballo seguro no acabamento de reprografía. 11

BC2. Encadernación de materiais reprográficos 12

Tipos de encadernación mecánica ou funcional: características, aplicacións e especifi-13

cacións técnicas. 14

Proceso de encadernación: sistemas. 15

Equipamentos de encadernación mecánica ou funcional. 16

Axuste de equipamentos. Instrucións técnicas. 17

Operacións de mantemento de primeiro nivel. 18

Operacións de encadernación. Preparación e disposición dos materiais. Calidade do 19

produto terminado. 20

Medidas de seguridade relacionadas coas operacións de encadernación mecánica ou 21

funcional. 22

BC3. Procedementos manuais de finalización, manipulación, transformación e 23 encadernación de produtos gráficos 24

Características dos utensilios e as ferramentas para cortar, encartar, fender, pegar, en-25

caixar, etc. 26

Manexo dos utensilios e as ferramentas (encartadora, coitela de corte, regras, brochas, 27

prensa, brocas ocas, roletes, sacabocados e remachadoras). 28

Produtos e materiais para operacións básicas de finalización, manipulación, transfor-29

mación e encadernación. 30

Encartadura manual de follas. 31

Encolado de bloques. 32

Refilado de cantos de produtos gráficos. 33

Operacións simples de contracolado. 34

Operacións simples de perforación manual. 35

Preparación e fixación de elementos complementarios. 36

Ensamblaxe de caixas, cartafoles ou otros produtos de papel e cartón. 37

Páxina 65 de 89

Normas de seguridade, saúde e protección ambiental en procedementos manuais de fi-1

nalización, manipulación, transformación e encadernación de produtos gráficos. Riscos 2

específicos e factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridade dos 3

equipamentos. Elementos de protección individual. 4


Este módulo profesional contén a formación asociada á función de finalización de produ-6

tos gráficos e á de realización de encadernacións e acabamentos en reprografía, en condi-7

cións de seguridade, así como ao mantemento dos equipamentos necesarios para a execu-8

ción dos traballos e a xestión ambiental, de ser o caso, dos residuos xerados. 9


– Utilización de equipamentos específicos para a encadernación de materiais reprográ-11

ficos mediante sistemas convencionais. 12

– Acondicionamento da área de traballo e operacións de preparación de máquinas ou 13

equipamentos de pequeno formato para a manipulación básica de produtos gráficos. 14

– Operacións manuais de finalización, manipulación, transformación e encadernación 15

de produtos gráficos. 16

– Realización de operacións de control de calidade do produto acabado e/ou en proce-17

so de finalización. 18

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais e), h) e j), e coas competencias 19

profesionais, persoais e sociais e) e j). Ademais, relaciónase cos obxectivos t), u), v), w), 20

x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se incluirán neste módulo pro-21

fesional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 22



– Posta a punto, limpeza e mantemento de instalacións, máquinas e ferramentas utili-25

zadas nos procesos manuais para a transformación e/ou finalización de produtos grá-26

ficos. 27

– Adopción de procedementos de traballo seguros. 28

– Retirada selectiva dos residuos xerados. 29


formativas. 31

32

Páxina 66 de 89

4.9 Módulo profesional: Operacións de almacén en 1

industrias gráficas 2

Código: MP3126. 3


4.9.1 Unidade formativa 1: Envasamento, empaquetaxe e empillamento 5

de produtos gráficos 6




RA1. Evacúa, envasa e empaqueta produtos gráficos, realizando operacións manuais ou 10

mecánicas en máquinas e equipamentos de produción gráfica, adoptando as medidas de 11

seguridade establecidas. 12

– CA1.1. Acondicionáronse os produtos de acordo coas instrucións recibidas. 13

– CA1.2. Interpretáronse as instrucións establecidas, recoñecendo o método e os me-14

dios necesarios (caixas, contedores, palés, transpalés, carretas, carros, etc.). 15

– CA1.3. Describíronse os produtos máis comunmente elaborados polas máquinas e os 16

equipamentos de produción gráfica, así come o método e os medios necesarios para 17

o seu manexo (impresos, troquelaxes, transformacións, acabamentos, tridimensio-18

nais, etc.). 19

– CA1.4. Realizáronse operacións de envasamento en caixas de produtos gráficos ma-20

nipulados (follas, dípticos, trípticos, recortes, troquelaxes, etc.), optimizando a capa-21

cidade e asegurando a súa integridade. 22

– CA1.5. Realizouse o envasamento en caixas e contedores de produtos gráficos tri-23

dimensionais (libros, estoxos, etc.), aproveitando optimamente a capacidade e ase-24

gurando a integridade dos produtos. 25

– CA1.6. Describíronse os medios, os utensilios e as ferramentas de uso máis frecuen-26

te, en relacións co proceso de evacuación, envasamento e empaquetaxe (pinzas, es-27

pátulas, luvas, precintos, grampas, lamelas, etiquetas, etc.). 28

– CA1.7. Relacionáronse os equipamentos de distribución interna máis comúns coas 29

características e as necesidades de manexo dos produtos gráficos (impresos, troque-30

laxes, transformacións, acabamentos, etc.). 31

– CA1.8. Adoptáronse as medidas de seguridade relacionadas coas operacións de eva-32

cuación, envasamento e empaquetaxe de produtos gráficos, utilizando os equipa-33

mentos de protección individual correspondentes. 34

– CA1.9. Cubríronse os documentos necesarios para a localización, a identificación e 35

a entrega do paquete. 36

RA2. Empilla e paletiza produtos gráficos, realizando operacións manuais ou mecáni-37

cas de agrupamento de cargas de acordo coas instrucións recibidas, adoptando as medi-38

das de seguridade establecidas. 39

– CA2.1. Agrupáronse as cargas asegurando a integridade dos produtos. 40

Páxina 67 de 89

– CA2.2. Reducíronse as operacións necesarias para o transporte das cargas agrupa-1

das. 2

– CA2.3. Utilizáronse métodos de empillamento e paletización de acordo coas caracte-3

rísticas dos produtos gráficos e as ordes de traballo establecidas. 4

– CA2.4. Interpretáronse as fichas técnicas de empillamento e pictogramas ou simbo-5

loxía informativa de caixas e contedores, descritivas das condicións de empillamen-6

to, en relación coa altura, o grao de fraxilidade e a protección necesaria dos axentes 7

externos (auga, luz, etc.). 8

– CA2.5. Relacionáronse os produtos gráficos elaborados coas embalaxes ou os con-9

tedores máis axeitados que permitan o seu empillamento, a protección, o control e a 10

distribución en condicións de seguridade (envases, bandexas, gaiolas, caixas e ou-11

tros tipos de embalaxe). 12

– CA2.6. Respectouse a altura máxima de empillamento indicada nas propias caixas 13

ou nas instrucións recibidas. 14

– CA2.7. Adoptáronse as medidas de seguridade relacionadas coas operacións de em-15

pillamento e paletización de produtos gráficos, utilizando os equipamentos de pro-16

tección individual correspondentes. 17


BC1. Evacuación, envasamento e empaquetaxe de produtos gráficos 19

Operacións de envasamento e empaquetaxe de produtos gráficos. 20

Manual de instrucións de actuación no proceso. 21

Material de empaquetaxe. 22

Aplicación de medidas preventivas de seguridade e de saúde laboral específicas. 23

BC2. Empillamento e paletización de produtos gráficos 24

Criterios para o agrupamento de cargas. 25

Operacións de empillamento de produtos gráficos. 26

Plans de paletización. 27

Sistemas de paletización. 28

Elementos de seguridade das moreas. 29

Ferramentas, utensilios e medios utilizados. 30

Equipamentos de desprazamento das moreas. 31

Aplicación de medidas preventivas de seguridade e de saúde laboral específicas. 32

4.9.2 Unidade formativa 2: Preparación e protección de produtos grá-33

ficos para o transporte 34

Código: MP3126_22. 35


Páxina 68 de 89


RA1. Prepara e protexe para o seu transporte produtos gráficos, realizando operacións 2

de suxeición con lamelas, retractilamento ou enfaixamento de forma manual e mecáni-3

ca, adoptando as medidas de seguridade establecidas. 4

– CA1.1. Agrupáronse as cargas asegurando a súa resistencia aos esforzos producidos 5

no proceso de transporte. 6

– CA1.2. Realizáronse as operacións de protección das moreas de produtos de acordo 7

coas instrucións recibidas para a súa manipulación, o seu empillamento e o seu 8

transporte. 9

– CA1.3. Dispuxéronse as moreas de produtos asegurando a súa estabilidade en con-10

dicións de seguridade. 11

– CA1.4. Describíronse as operacións máis comúns nos procesos de consolidación das 12

moreas, compostas de diferentes substratos, en relación cos materiais necesarios pa-13

ra o seu emprego. 14

– CA1.5. Enumeráronse os materiais máis comúns que se empregan na embalaxe, no 15

retractilamento, no enfaixamento e na suxeición con lamelas das moreas. 16

– CA1.6. Recoñecéronse os sistemas mecánicos de suxeición con lamelas, retractila-17

mento e enfaixamento, e describíronse as súas propiedades, así como as vantaxes e 18

desvantaxes do seu uso. 19

– CA1.7. Describíronse os elementos externos de protección das moreas utilizados nos 20

sistemas de retractilamento e suxeición con lamelas (cantoneiras, esquinas, listóns, 21

taboleiros, etc.). 22

– CA1.8. Realizáronse retractilamentos de xeito manual ou mecánico en diferentes sis-23

temas (envoltura en frío ou en quente). 24

– CA1.9. Realizouse a suxeición manual ou mecánica con lamelas metálicas ou plásti-25

cas, facendo uso dos medios de protección axeitados (listóns, cantoneiras, etc.). 26

– CA1.10. Adoptáronse as medidas de seguridade relacionadas coa preparación para o 27

transporte de produtos gráficos, utilizando os equipamentos de protección individual 28

correspondentes. 29

RA2. Identifica para o seu almacenamento e a súa distribución produtos gráficos paleti-30

zados, realizando operacións de marcaxe e/ou etiquetaxe mediante equipamentos espe-31

cíficos, e garantindo a súa rastrexabilidade. 32

– CA2.1. Marcáronse ou etiquetáronse as cargas utilizando o sistema de codificación 33

establecido. 34

– CA2.2. Utilizáronse os envases axeitados para realizar os traballos de acondiciona-35

mento, distribución e almacenamento dos produtos gráficos, asegurando a súa iden-36

tificación, localización e integridade. 37

– CA2.3. Comprobáronse que as etiquetas sexan claras e lexibles, e que conteñen a in-38

formación suficiente para a súa identificación inequívoca. 39

– CA2.4. Relacionáronse a natureza, a capacidade, a forma e a resistencia de envases e 40

caixas cos produtos gráficos susceptibles de almacenamento, identificación e distri-41

bución. 42

– CA2.5. Describíronse os contedores e as gaiolas ou bandexas que máis se utilizan 43

nos procesos de evacuación de produtos gráficos, en relación coas súas necesidades 44

de acondicionamento e manexo. 45

– CA2.6. Relacionáronse os materiais máis comúns na embalaxe de produtos gráficos 46

coa capacidade de protección do contido e coas súas características de resistencia fí-47

sico-químicas. 48

Páxina 69 de 89

– CA2.7. Describíronse os elementos de protección que se poden aplicar a un envase 1

en relación co grao de fraxilidade do seu contido. 2

– CA2.8. Relacionáronse os tipos de produtos gráficos máis comúns coas característi-3

cas do envasamento e do acondicionamento, o método de distribución e as condi-4

cións de almacenamento, e anotáronse en fichas técnicas descritivas. 5

– CA2.9. Envasáronse e empaquetáronse produtos gráficos diferenciando o destino e o 6

tipo de distribución de cada un (entrega directa á clientela, por repartición propia, 7

por axencia de transportes, ou para almacenamento en instalacións interiores clima-8

tizadas ou en instalacións exteriores). 9

– CA2.10. Describíronse os sistemas de marcaxe e personalización das moreas de 10

produtos gráficos preparados para a súa distribución e entrada, en relación co seu 11

método de aplicación. 12

– CA2.11. Utilizáronse sistemas de marcaxe das moreas de material listo para a súa 13

expedición ou almacenaxe (estampaxe, tampóns, elementos reflectantes, termoim-14

presos, etc.). 15

– CA2.12. Cubríronse, pegáronse e fixáronse etiquetas en moreas de produtos gráfi-16

cos, comprobando o seu contido, conforme os requisitos da orde de traballo. 17


BC1. Preparación e protección para o transporte de produtos gráficos 19

Transporte de produtos gráficos. Operacións de preparación. 20

Métodos para disposición e a protección de moreas de produtos. Condicións de estabi-21

lidade. 22

Instrucións de manipulación, empillamento e transporte. 23

Seguridade nas operacións de preparación e protección de moreas de produtos. Sinali-24

zación de zonas de empillamento, altura de moreas e circulación. 25

BC2. Identificación de produtos gráficos para o seu almacenamento e a súa distribución 26

Operacións de marcaxe e etiquetaxe de produtos gráficos. 27

Cobertura de etiquetas. Comprobación da información. Lexibilidade. 28

Envasamento de produtos gráficos. 29

Marcaxe e etiquetaxe de moreas de produtos gráficos. 30

Tipos de etiquetas: características. 31

Creación de etiquetas identificadoras. 32


Este módulo profesional contén a formación asociada á función de almacenamento e 34

transporte de materiais e produtos gráficos, en condicións de seguridade, así como ao 35

mantemento dos equipamentos necesarios para a execución dos traballos e a xestión am-36

biental, de ser o caso, dos residuos xerados. 37


– Uso de equipamentos específicos para a evacuación, o envasamento ou a embalaxe 39

de materiais e produtos mediante máquinas e equipamentos de produción gráfica. 40

Páxina 70 de 89

– Identificación, agrupamento, preparación e protección dos produtos para a realiza-1

ción dos traballos de almacenamento, distribución e transporte. 2

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais i) e j), e coas competencias pro-3

fesionais, persoais e sociais i) e j). Ademais, relaciónase cos obxectivos t), u), v), w), x), 4

y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se incluirán neste módulo profe-5

sional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 6



– Preparación, utilización, axuste, mantemento e limpeza dos equipamentos específi-9

cos para a identificación, a marcaxe ou a etiquetaxe de produtos gráficos. 10



formativas. 13

14

Páxina 71 de 89

4.10 Módulo profesional: Operacións de produción 1

gráfica 2

Código: MP3127. 3


4.10.1 Unidad formativa 1: Operacións auxiliares de produción gráfica 5




RA1. Monta elementos intercambiables en máquinas ou equipamentos de produción 9

gráfica, realizando en condicións de seguridade operacións simples para a súa coloca-10

ción, a súa substitución, a súa montaxe e/ou o seu axuste, de acordo coas instrucións es-11

tablecidas. 12

– CA1.1. Describíronse as tarefas comúns que se realizan nos cambios de formato, pa-13

rada e arranque de máquinas e equipamentos de produción gráfica. 14

– CA1.2. Identificáronse os utensilios e as ferramentas de uso frecuente nas opera-15

cións básicas (alimentación de materiais, asistencia, montaxe, axustes, etc.). 16

– CA1.3. Relacionáronse coa súa función os elementos básicos extraíbles e intercam-17

biables das máquinas e dos equipamentos. 18

– CA1.4. Montáronse elementos simples (baixapuntas, barras verticais, rodas, poleas e 19

guías), axustándoos de acordo coa natureza do material con que se vaia traballar. 20

– CA1.5. Montáronse elementos extraíbles (peites de fendedura, perforación e corte, 21

barras verticais, e discos de corte, fendedura, furada e perforación), axustándoos de 22

acordo coa natureza do material con que se vaia traballar. 23

– CA1.6. Identificáronse os mandos e os manexadores máis comúns nas operacións 24

básicas en máquinas e equipamentos de produción gráfica, recoñecendo a súa fun-25

cionalidade e as variacións que se poden producir mediante o seu axuste ou a súa 26

modificación. 27

– CA1.7. Utilizáronse os equipamentos de protección individual para as operacións de 28

montaxe, axuste e desmontaxe de elementos de máquinas e equipamentos. 29

RA2. Realiza operacións auxiliares de verificación e control de calidade do produto en 30

proceso, aplicando técnicas de mostraxe predefinidas para a identificación de anomalías 31

e as incidencias, mediante comparación visual. 32

– CA2.1. Describíronse as anomalías máis comúns que se producen nos produtos grá-33

ficos durante o seu procesamento, identificando as súas posibles causas. 34

– CA2.2. Interpretáronse ordes de traballo tipo, identificando os parámetros de calida-35

de que cumpra controlar durante a produción, así como os métodos de mostraxe 36

propostos. 37

– CA2.3. Indicáronse as desviacións de calidade producidas durante un proceso gráfi-38

co, ordenándoas pola súa frecuencia e polo nivel de influencia que ten sobre a cali-39

dade do produto. 40

Páxina 72 de 89

– CA2.4. Identificáronse as posibles diferenzas entre o produto elaborado e a mostra 1

autorizadas por medio da observación e comparación visual. 2

– CA2.5. Describíronse as características das posibles desviacións en relación ao ton, 3

ás dimensións, á estrutura e á conservación. 4

– CA2.6. Rexistráronse os datos da mostraxe nunha ficha de traballo e anotouse o tipo 5

de control, o número de mostraxe e a orde do exemplar na tiraxe. 6

RA3. Colabora na posta a punto de instalacións, máquinas e ferramentas utilizadas nos 7

procesos gráficos, realizando en condicións de seguridade, saúde e protección ambien-8

tal as operacións rutineiras de limpeza e de mantemento de primeiro nivel establecidas. 9

– CA3.1. Identificáronse os procedementos de mantemento, limpeza e engraxamento, 10

así como os medios, os métodos e a periodicidade de aplicación indicados en plans 11

de mantemento tipo. 12

– CA3.2. Recoñeceuse visualmente o estado en que quedan unhas máquinas logo do 13

seu uso, e recolle nunha ficha as deficiencias identificadas canto a limpeza e dispo-14

sición de ferramentas, produtos e utensilios. 15

– CA3.3. Describíronse as operacións de limpeza máis comúns que deben realizarse 16

en máquinas e equipamentos de produción gráfica, diferenciando as operacións dia-17

rias e as periódicas. 18

– CA3.4. Identificáronse as operacións de mantemento de primeiro nivel que deben 19

realizarse, e clasificáronse pola súa periodicidade. 20

– CA3.5. Seleccionáronse, utilizáronse, acondicionáronse e almacenáronse segundo os 21

procedementos establecidos as ferramentas e os utensilios de limpeza e mantemento 22

de primeiro nivel (chaves fixas, desaparafusadores, aceiteiras, engraxadoras, sopra-23

dores de aire comprimido, etc.). 24

– CA3.6. Identificáronse os elementos das máquinas que requiren operacións de lim-25

peza e mantemento. 26

– CA3.7. Cubríronse fichas de mantemento, indicando a data, as operacións realiza-27

das, as pezas ou os elementos substituídos e outros datos salientables. 28

– CA3.8. Aplicáronse os protocolos de actuación en relación ao tratamento dos resi-29

duos producidos. 30

– CA3.9. Utilizáronse os equipamentos de protección individual para a limpeza e o 31

mantemento das instalacións, máquinas e ferramentas de produción gráfica. 32


BC1. Montaxe de elementos en equipamentos de produción gráfica 34

Operacións auxiliares de axuste para o cambio de formato e de produto en máquinas e 35

equipamentos de produción gráfica. 36

Identificación dos manexadores básicos das máquinas e dos equipamentos de produ-37

ción. 38

Instrucións técnicas de uso e manexo de equipamentos. 39

Operacións comúns de posta en marcha, parada, cambios de formato, montaxe e axuste 40

de elementos intercambiables. 41

Aplicación de medidas preventivas de seguridade e saúde laboral nas operacións de 42

montaxe e axuste de elementos de equipamentos de produción gráfica. Equipamentos 43

de protección individual. 44

Páxina 73 de 89

BC2. Operacións de verificación e control de calidade 1

Operacións auxiliares de limpeza e mantemento nas máquinas e nos equipamentos de 2

produción gráfica. 3

Instrucións técnicas de limpeza e mantemento. 4

Manuais técnicos de máquinas e equipamentos de produción gráfica. 5

Operacións de limpeza en máquinas e equipamentos de produción gráfica. 6

BC3. Posta a punto de instalacións, máquinas e ferramentas 7

Plans de mantemento. 8

Procedementos de mantemento, limpeza e engraxamento. 9

Elementos das máquinas susceptibles de mantemento e limpeza. 10

Operacións de limpeza. Limpeza diaria e limpezas periódicas. 11

Formalización de fichas de mantemento e limpeza. Identificación das operacións reali-12

zadas. 13

Aplicación de medidas preventivas de seguridade e saúde laboral no mantemento de 14

equipamentos de instalacións, máquinas e ferramentas para a produción gráfica. Equi-15

pamentos de protección individual. 16

Tratamento de residuos nas operacións de mantemento e limpeza. 17

4.10.2 Unidad formativa 2: Operacións de alimentación de consumibles 18

e soportes gráficos 19

Código: MP3127_22. 20



RA1. Alimenta con consumibles máquinas ou equipamentos de produción gráfica, rea-23

lizando en condicións de seguridade operacións rutineiras de comprobación, enchedura 24

e/ou reposición de acordo coas instrucións de traballo establecidas. 25

– CA1.1. Identificáronse os dispositivos que interveñen máis comunmente na alimen-26

tación e no abastecemento de consumibles en máquinas e equipamentos. 27

– CA1.2. Recoñecéronse os consumibles máis utilizados en máquinas e equipamentos 28

de produción gráfica (colas, tintas, siliconas ou aditivos, clasificándoos pola súa na-29

tureza e polo seu grao de actuación sobre o material ou o produto que se vaia reali-30

zar. 31

– CA1.3. Relacionáronse os consumibles co funcionamento das máquinas e dos equi-32

pamentos, describindo o método de aplicación, así como as ferramentas e os utensi-33

lios necesarios. 34

– CA1.4. Interpretáronse as fichas técnicas de consumibles e describíronse as reco-35

mendacións de manexo, preparación e manipulación destes en relación coa súa tem-36

peratura, o pH, a condutividade, a tensión superficial, a fluidez, a rixidez, etc. 37

– CA1.5. Relacionouse a necesidade de reposición de consumibles en máquinas e 38

equipamentos de produción gráfica coa capacidade de produción destas, para manter 39

a operatividade e a produtividade. 40

Páxina 74 de 89

– CA1.6. Preparáronse os materiais e os consumibles nas condicións apropiadas para a 1

súa alimentación, o seu abastecemento ou a súa reposición, segundo as indicacións 2

recibidas. 3

– CA1.7. Realizouse a alimentación, o abastecemento ou a reposición dos consumi-4

bles líquidos e sólidos, operando cos utensilios axeitados (espátulas, vasos, cazos, 5

embudes, transvasadores de líquidos, aspiradores, etc.). 6

– CA1.8. Identificáronse os protocolos de actuación en relación co tratamento dos re-7

siduos producidos. 8

– CA1.9. Utilizáronse os equipamentos de protección individual relacionados co ma-9

nexo de consumibles para máquinas ou equipamentos de produción gráfica. 10

RA2. Abastece de soportes, produtos semielaborados ou outros materiais, máquinas ou 11

equipamentos de produción gráfica, realizando en condicións de seguridade operacións 12

de transporte, acondicionamento e alimentación, de acordo coas instrucións de traballo 13

establecidas. 14

– CA2.1. Identificáronse os materiais e os produtos utilizados nas máquinas e nos 15

equipamentos de produción gráfica en relación co xeito e coas condicións de alma-16

cenamento e de acondicionamento que requiran (tipo de empillamento, desenvoltu-17

ra, despegado, aireación, igualación, etc.). 18

– CA2.2. Identificáronse áreas no contorno das máquinas e dos equipamentos de pro-19

dución gráfica apropiadas para o aprovisionamento e a evacuación dos produtos ela-20

borados ou semielaborados. 21

– CA2.3. Comprobouse o estado de idoneidade de diferentes materiais (bobinas, mo-22

reas de papel e cartón, etc.). 23

– CA2.4. Realizouse o acondicionamento do material previo á súa entrada nas máqui-24

nas e nos equipamentos de produción (peladura de bobinas e a apertura de maculatu-25

ras de resmas, entre outras operacións). 26

– CA2.5. Identificáronse os sistemas de alimentación das máquinas e dos equipamen-27

tos de produción gráfica, tendo en conta a relación da súa capacidade, dos métodos 28

de alimentación, do tamaño e da velocidade cos materiais utilizables. 29

– CA2.6. Identificáronse os equipamentos de recepción e evacuación de produtos, va-30

lorando a súa capacidade pola súa tipoloxía, en función do tamaño, as características 31

da carga, etc. 32

– CA2.7. Acondicionouse o soporte ou outro material segundo a súa natureza e en 33

función da tipoloxía dunhas máquinas ou uns equipamentos dados. 34

– CA2.8. Adoptáronse as medidas de seguridade relacionadas coas operacións de 35

transporte, acondicionamento e alimentación de soportes, produtos semielaborados 36

ou outros materiais, en máquinas ou equipamentos de produción gráfica. 37


BC1. Alimentación de consumibles para máquinas ou equipamentos de produción gráfica 39

Alimentación e saída de soportes e produtos gráficos elaborados e semielaborados en 40

máquinas e equipamentos de produción gráfica. 41

Identificación de soportes. Papel en prego e en bobina, cartón, complexos e outros so-42

portes. 43

Características dos sistemas de alimentación e saída en máquinas de produción gráfica. 44

Acondicionamento de materiais: aireación e igualación. 45

Páxina 75 de 89

Verificación de produtos gráficos para procesos de calidade. 1

Aplicación de medidas preventivas de seguridade e saúde laboral no manexo de con-2

sumibles e equipamentos de produción gráfica. Equipamentos de protección individual. 3

BC2. Operacións de abastecemento de equipamentos de produción gráfica 4

Aprovisionamento de consumibles en máquinas e equipamentos de produción gráfica. 5

Identificación de consumibles (cola, tinta, tóner, silicona e aditivos): natureza e caracte-6

rísticas. 7

Preparación e acondicionamento de consumibles: características. 8

Reposición de consumibles. Mantemento da operatividade en máquinas e equipamentos 9

de produción. 10

Aplicación de medidas preventivas de seguridade e saúde laboral nas operacións de 11

abastecemento de equipamentos de produción gráfica. Equipamentos de protección in-12

dividual. 13


Este módulo profesional contén a formación asociada á función de produción en industrias 15

de artes gráficas, en condicións de seguridade, así como ao mantemento dos equipamentos 16

necesarios para a execución dos traballos e a xestión ambiental, de ser o caso, dos residuos 17

xerados. 18


– Uso de ferramentas específicas para a colocación e o axuste de elementos intercam-20

biables en máquinas ou equipamentos de produción gráfica. 21

– Alimentación ou, de ser o caso, reposición de consumibles e abastecemento de so-22

portes de calquera tipo en máquinas ou equipamentos de produción gráfica. 23


so de produción. 25

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais e), f), g) e j), e coas competen-26

cias profesionais, persoais e sociais b), c), e), f), g) e j). Ademais, relaciónase cos obxecti-27

vos t), u), v), w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se incluirán 28

neste módulo profesional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 29




zadas nos procesos gráficos. 33



36

Páxina 76 de 89

4.11 Módulo profesional: Manipulacións en industrias 1

gráficas 2

Código: MP3128. 3


4.11.1 Unidad formativa 1: Procesos de manipulación de produtos grá-5

ficos 6




RA1. Identifica procesos de manipulación de produtos gráficos, interpretando ordes de 10

produción e secuenciando as operacións básicas necesarias para realizar os traballos en 11

condicións de produtividade, calidade e seguridade. 12

– CA1.1. Describíronse as operacións de manipulación máis comúns que se aplican 13

sobre os soportes gráficos (corte, fendedura, furada, perforación, microperforación, 14

fresaxe, encolado, cosedura con arame, termoseladura, encartadura, alzado, embu-15

chadura, etc.), identificando as que pola súa complexidade deben realizarse median-16

te apoio mecánico. 17

– CA1.2. Identificáronse os produtos gráficos máis comúns que requiran procesos de 18

sinxelos manipulacións a partir da utilización de máquinas auxiliares (folletos, carta-19

foles, facturas, revistas, manuais, expedientes, etc.). 20

– CA1.3. Describíronse os tipos de grampaxe e cosedura con arame máis comúns, e 21

explicáronse as diferenzas e as súas aplicacións máis comúns. 22

– CA1.4. Describíronse os tipos de enlombamento máis comúns e explicáronse as di-23

ferenzas, as vantaxes e os inconvenientes, así como as súas aplicacións máis co-24

múns. 25

– CA1.5. Relacionáronse os tipos de perforación co tipo de envaramento que se vaia 26

utilizar, en función do produto que se queira obter ou do uso posterior: espiral, wire-27

o, canoto, etc. 28

– CA1.6. Relacionáronse os materiais utilizados na fabricación cos procesos de mani-29

pulación e coas máquinas que interviñeron no proceso. 30

– CA1.7. Interpretáronse as instrucións dadas, realizando esbozos onde se reflictan as 31

indicacións recibidas (tamaño, tipo de manipulación necesaria, marcas ou liñas de 32

corte, encartadura, perforación, fendedura, etc.). 33

– CA1.8. Comprobouse que as ordes de traballo recibidas inclúan toda a información 34

necesaria (cotas de corte, signos de encartadura, fendedura, furada, perforación, 35

etc.), e rexistráronse os datos necesarios que falten. 36

RA2. Acondiciona a área de traballo para a realización de manipulacións de produtos 37

gráficos, dispondo os materiais, as máquinas auxiliares e os utensilios para posibilitar a 38

execución das operacións en condicións de produtividade, calidade e seguridade. 39

– CA2.1. Describíronse os compoñentes e o funcionamento das máquinas auxiliares 40

máis comunmente empregadas nos procesos de manipulación. 41

Páxina 77 de 89

– CA2.2. Identificáronse os tipos de máquinas de transformación pola súa forma de 1

actuar sobre os materiais e resultados (alzadoras, encartadoras, fresadoras, encolado-2

ras, cosedoras, plastificadoras e laminadoras). 3

– CA2.3. Relacionáronse os tipos de máquinas de marcaxe e perforación cos materiais 4

sobre os que poden actuar (perforadora, fendedora, furadara e tradeadurara de broca 5

oca). 6

– CA2.4. Relacionáronse as máquinas auxiliares de manipulacións clasificándoas po-7

las súas funcións (cortar, alzar, pregar, coser, fresar, encolar, perforar, marcar, etc.) e 8

polos tipos de materiais que poden tratar (papel, cartón, plástico, etc.). 9

– CA2.5. Identificáronse os utensilios intercambiables que se poden adaptar ás máqui-10

nas auxiliares de manipulacións, en relación coas funcións e as operacións que po-11

den realizarse (peites de fendedura, perforación, furada, brocas ocas, coitelas de re-12

dondear, remachador, etc.). 13

– CA2.6. Relacionáronse os peites de furada cos materiais que se vaian marcar, de-14

terminando as necesidades do tamaño do furado en función da gramaxe, a galga ou a 15

rixidez do material. 16

– CA2.7. Identificáronse as brocas ocas polo seu diámetro, en relación co material que 17

se vaia perforar e co tipo de ferrollos, aros ou parafusos que se vaian utilizar. 18

– CA2.8. Describíronse os elementos principais dunha grampadora manual e unha co-19

sedora semiautomática de arame, identificando os axustes necesarios para realizar a 20

cosedura ou a grampaxe do produto gráfico a cabalete e en platina ou en plano. 21

– CA2.9. Describíronse os elementos principais dunha fresadora encoladora auxiliar 22

identificando os puntos de axuste, así como o xeito de montaxe e desmontaxe dos 23

utensilios intercambiables. 24

– CA2.10. Describíronse os elementos principais das máquinas auxiliares de corte 25

(guillotina, cisalla de disco e cisalla plana), identificando os puntos de axuste e des-26

cribindo a forma de corte e as súas vantaxes, desvantaxes e limitacións. 27

– CA2.11. Describíronse os elementos principais de alzadoras e encartadoras, identifi-28

cando os puntos de axuste e os manexadores de uso, e salientando as incidencias 29

máis comúns nas operacións durante o proceso. 30

– CA2.12. Dispuxéronse as medidas de seguridade relacionadas coa utilización de 31

máquinas e utensilios para a realización de manipulacións de produtos gráficos. 32

RA3. Realiza operacións de manipulación de produtos gráficos con máquinas auxilia-33

res, adaptando os seus compoñentes, montando os elementos intercambiables e axus-34

tando os parámetros de control, de acordo coas especificacións do traballo, en condi-35

cións de calidade e seguridade. 36

– CA3.1. Interpretáronse os datos máis salientables que poden aparecer en ordes de 37

traballo (número de exemplares, tipo de manipulación, xeito de actuación, materiais, 38

signos, marcas, esbozos e outros parámetros). 39

– CA3.2. Interpretáronse instrucións de traballo verbais recoñecendo os datos necesa-40

rios para realizar o traballo e o vocabulario utilizado en procesos de manipulacións 41

sinxelas (formatar, igualar, alzar, encartar, embuchar, grampar, encolar, envarar, 42

etc.). 43

– CA3.3. Retiráronse envolturas, e aireáronse e igualáronse soportes en plano ou ou-44

tras operacións necesarias para a súa preparación, segundo o tipo de material. 45

– CA3.4. Preparouse a área de traballo dispondo dos espazos necesarios que permitan 46

con comodidade acceder ao material a manipular e dispensar o produto terminado. 47

Páxina 78 de 89

– CA3.5. Montáronse e desmontáronse utensilios intercambiables (troqueis, brocas 1

ocas, peites de fendedura, furada, perforación, microperforación, etc.), segundo as 2

indicacións dadas en cada caso. 3

– CA3.6. Realizáronse operacións de manipulación do produto, aplicando ollais, re-4

maches, cantoneiras ou outros materiais), segundo as indicacións dadas en cada ca-5

so. 6

– CA3.7. Realizáronse axustes en cosedoras de arame, obtendo produtos gráficos indi-7

cados en platina e a cabalete. 8

– CA3.8. Realizáronse axustes en fresadoras encoladoras, valorando o resultado da 9

utilización de diferentes fresas sobre diversos bloques e tipos de papel. 10

– CA3.9. Obtívose o formato determinado dos materiais utilizando guillotina de so-11

bremesa, cisalla de disco ou cisalla plana, describindo a forma de corte, folla a folla 12

ou en bloques, así como as vantaxes, as desvantaxes e as limitacións de cada unha. 13

– CA3.10. Axustáronse os mecanismos de alzadoras e encartadoras auxiliares. 14

– CA3.11. Realizouse o encartadura das follas en paralelo, en cruz, en díptico, en tríp-15

tico, en caderno, etc., segundo as indicacións en cada caso. 16

– CA3.12. Adoptáronse as medidas de seguridade establecidas, utilizando os equipa-17


RA4. Colabora na posta a punto de máquinas auxiliares e equipamentos de manipula-19

cións, realizando en condicións de seguridade, saúde e protección ambiental as opera-20

cións rutineiras de limpeza e de mantemento de primeiro nivel establecidas. 21

– CA4.1. Identificáronse os procedementos de mantemento, limpeza e engraxamento, 22

así como os medios, os métodos e a periodicidade de aplicación que se indican en 23

plans de mantemento tipo. 24

– CA4.2. Recoñeceuse visualmente o estado en que quedan as máquinas logo do seu 25

uso e recolléronse nunha ficha as deficiencias identificadas canto a limpeza e dispo-26

sición de ferramentas, produtos e utensilios. 27

– CA4.3. Describíronse as operacións de limpeza máis comúns que se deben realizar 28

en máquinas e equipamentos, diferenciando as operacións diarias e as periódicas. 29

– CA4.4. Identificáronse as operacións de mantemento de primeiro nivel que deben 30

realizarse, a partir duns manuais técnicos de máquinas ou de instrucións de traballo, 31

e clasificáronse pola súa periodicidade. 32

– CA4.5. Seleccionáronse, utilizáronse, acondicionáronse e almacenáronse segundo os 33

procedementos establecidos as ferramentas e os utensilios de limpeza e mantemento 34

de primeiro nivel (chaves fixas, desaparafusadores, aceiteiras, engraxadoras, sopra-35

dores de aire comprimido, etc.). 36

– CA4.6. Identificáronse os elementos das máquinas que requiran operacións de lim-37

peza e mantemento. 38

– CA4.7. Cubríronse fichas de mantemento, con indicación da data, as operacións rea-39

lizadas, as pezas ou os elementos substituídos e outros datos salientables. 40

– CA4.8. Aplicáronse os protocolos de actuación en relación ao tratamento de resi-41

duos xerados no proceso gráfico realizado. 42

Páxina 79 de 89


BC1. Identificación de procesos de manipulación de produtos gráficos 2

Secuencia de operacións mecanizadas de manipulación (corte, fendedura, fresaxe, co-3

sedura con arame, etc.). 4

Características dos produtos gráficos para manipular mediante procesos mecanizados 5

(cartafoles, folletos, facturas, expedientes, revistas, etc.). 6

Relación entre equipamentos e procesos. 7

BC2. Operacións de acondicionamento da área de traballo 8

Identificación de máquinas e equipamentos en procesos simples de manipulación. 9

Tipos de máquinas: funcións. 10

Compoñentes e funcionamento de máquinas e equipamentos. 11

Utensilios intercambiables nas máquinas de manipulacións. 12

Operacións de montaxe e axuste de peites de furada, brocas ocas, remachador, etc.. 13

Funcións. 14

Medidas de seguridade na preparación de máquinas auxiliares para a manipulación de 15


BC3. Manipulación de produtos gráficos mediante máquinas auxiliares 17

Preparación do material (aireamento, igualación, etc.). 18

Preparación e mellora da área de traballo. 19

Operacións en máquinas auxiliares multifunción. 20

Operacións de cosedura en platina e a cabalete. 21

Axustes de fresadora e encoladora en relación ao tipo de papel. 22

Operacións de guillotinaxe e cisalla sobre diferentes tipos de material. 23

Normas de seguridade nas operacións de manipulación de produtos gráficos mediante 24

máquinas auxiliares. Riscos específicos e factores implicados. Medidas preventivas. 25

Sistemas de seguridade dos equipamentos. Equipamentos de protección individual. 26

BC4. Posta a punto de instalacións, máquinas e ferramentas 27

Plans de mantemento. 28

Procedementos de mantemento, limpeza e engraxamento. 29

Elementos das máquinas susceptibles de mantemento e limpeza. 30

Operacións de limpeza: limpeza diaria e periódica. 31

Formalización de fichas de mantemento e limpeza. Identificación das operacións reali-32

zadas. 33

Normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas operacións de mantemento de 34

máquinas auxiliares e equipamentos de manipulacións de produtos gráficos. Riscos es-35

pecíficos e factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridade dos equi-36

pamentos. Elementos de protección individual. 37

Páxina 80 de 89

Tratamento de residuos nas operacións de mantemento e limpeza. 1

4.11.2 Unidad formativa 2: Manipulación de produtos gráficos de xigan-2

tografía dixital 3




RA1. Transforma e manipula produtos gráficos de xigantografía dixital, aplicando pro-7

cesos mecánicos simples en condicións seguridade e realizando operacións de control 8

de calidade, de acordo coas especificacións establecidas. 9

– CA1.1. Identificáronse os produtos máis comúns de xigantografía, especificando os 10

materiais máis utilizados na súa elaboración (tipos de papeis, plásticos, lonas, car-11

tóns pluma, etc.) 12

– CA1.2. Preparáronse os espazos e os utensilios necesarios para o refilo, o formatado, 13

o pegado ou o contraencolado dun produto de xigantografía. 14

– CA1.3. Interpretáronse os datos e a simboloxía dos materiais (zonas de fixación, 15

unión ou soldadura dos materiais que conforman o produto, zonas para remaches ou 16

ollais e outros elementos de fixación). 17

– CA1.4. Consideráronse as medidas de enrolamento, marcaxe e identificación, e as 18

de protección do produto, traslado e empillamento específicas de produtos de xigan-19

tografía. 20

– CA1.5. Refiláronse e formatáronse os materiais respectando as zonas de montaxe 21

coas pezas ou as partes contiguas. 22

– CA1.6. Contraencolouse un ploteado sobre diferentes tipos de material (papel, car-23

tón, lonas ou outros soportes ríxidos), utilizando os materiais de unión axeitados en 24

cada caso e identificando as dificultades no proceso. 25

– CA1.7. Uníronse partes do produto de xigantografía segundo as indicacións recibi-26

das (soldadura, remache, termoseladura ou encolado), e verificouse a calidade das 27

unións. 28

– CA1.8. Realizáronse laminacións de produtos de xigantografía ríxidos e flexibles, a 29

partir das instrucións dadas. 30

– CA1.9. Adoptáronse as medidas de seguridade establecidas, utilizando os equipa-31



BC1. Transformación e manipulación de produtos gráficos de xigantografía dixital 34

Operacións mecánicas simples de manipulación en produtos de xigantografía. 35

Descrición dos produtos de xigantografía. 36

Características dos materiais utilizados (papeis, plásticos, lonas, cartóns pluma, etc.). 37

Operacións do proceso (refilo, formatado, encolado, pegado, etc.). 38

Contraencolado e pegado de produtos ploteados sobre diferentes superficies ríxidas. 39

Páxina 81 de 89

Métodos de soldadura, remache e termoseladura. Interaccións cos materiais implicados. 1

Precaucións. Erros e incidencias comúns. 2

Normas de seguridade, saúde e protección ambiental nas operacións de manipulación 3

en produtos de xigantografía. Riscos específicos e factores implicados. Medidas pre-4

ventivas. Sistemas de seguridade dos equipamentos. Equipamentos de protección indi-5

vidual. 6


Este módulo profesional contén a formación asociada á función de manipulación de pro-8

dutos gráficos en condicións de seguridade, así como ao mantemento dos equipamentos 9

necesarios para a execución dos traballos e a xestión ambiental, de ser o caso, dos residuos 10

xerados. 11


– Utilización de ferramentas específicas para a colocación e o axuste de elementos in-13

tercambiables en máquinas ou equipamentos de manipulación de produtos gráficos. 14

– Acondicionamento da área de traballo e preparación de máquinas ou equipamentos 15

de manipulación de produtos gráficos. 16

– Operacións de manipulación de produtos gráficos en xeral mediante máquinas auxi-17

liares e a súa transformación por xigantografía dixital. 18


so de produción. 20

A formación do módulo relaciónase cos obxectivos xerais e), f), g), h) e i), e coas compe-21

tencias profesionais, persoais e sociais e), h) e j). Ademais, relaciónase cos obxectivos t), 22

u), v), w), x), y) e z), e coas competencias r), s), t), u), v), w) e x), que se incluirán neste 23

módulo profesional de xeito coordinado co resto de módulos profesionais. 24




zadas nos procesos gráficos. 28




formativas. 32

33

Páxina 82 de 89

4.12 Módulo profesional: Formación en centros de 1

traballo 2

Código: MP3129. 3



RA1. Recibe e despacha encargas de reprografía, xestionando a documentación rela-6

cionada, elaborando os materiais reprográficos e realizando operacións básicas de aca-7

bamento. 8

– CA1.1. Comprobáronse os orixinais e valoráronse as posibilidades de reprodución. 9

– CA1.2. Cubríronse ordes de traballo. 10

– CA1.3. Preparáronse os equipamentos e os materiais necesarios. 11

– CA1.4. Realizáronse operacións de control de almacén de acordo cos criterios esta-12

blecidos. 13

– CA1.5. Realizáronse operacións de alimentación e aprovisionamento de materiais e 14

consumibles. 15

– CA1.6. Realizáronse as operacións básicas de tratamento de textos e imaxes. 16

– CA1.7. Dixitalizáronse imaxes de acordo cos parámetros predefinidos. 17

– CA1.8. Enviáronse documentos a través de sistemas de mensaxaría informática in-18

terna. 19

– CA1.9. Realizáronse operacións de cobramento, empaquetaxe e embalaxe acordo 20

cos procedementos establecidos. 21

– CA1.10. Adoptáronse medidas de seguridade e hixiene postural durante a realiza-22

ción do traballo. 23

RA2. Realiza operacións rutineiras auxiliares de produción, preparando e alimentando 24

máquinas ou equipamentos, de acordo coas instrucións establecidas. 25

– CA2.1. Acondicionouse a área de traballo dispondo os materiais e os utensilios para 26

manter as condicións de produtividade, calidade e seguridade requiridas, de acordo 27

coas ordes de traballo. 28

– CA2.2. Montáronse os elementos intercambiables das máquinas de acordo co ma-29

nual técnico correspondente. 30

– CA2.3. Comprobáronse, enchéronse ou repuxéronse os consumibles especificados. 31

– CA2.4. Realizáronse tarefas de abastecemento de soportes, produtos semielaborados 32

e outros materiais. 33

– CA2.5. Aplicáronse técnicas de mostraxe predefinidas para a identificación de ano-34

malías e incidencias. 35

– CA2.6. Colaborouse na posta a punto das instalacións, máquinas e ferramentas, rea-36

lizando as operacións rutineiras de limpeza e de mantemento de primeiro nivel esta-37

blecidas. 38

– CA2.7. Aplicáronse os protocolos de actuación establecidos pola empresa en rela-39

ción ao tratamento dos residuos producidos. 40

Páxina 83 de 89

RA3. Realiza operacións básicas de manipulación e acabamento de produtos gráficos, 1

utilizando procedementos manuais e/ou máquinas auxiliares, de acordo coas instrucións 2

establecidas. 3

– CA3.1. Identificáronse os equipamentos de reprodución e encadernación existentes 4

no contorno laboral. 5

– CA3.2. Acondicionouse a área de traballo dispondo os materiais e os utensilios para 6

manter as condicións de produtividade, calidade e seguridade requiridas. 7

– CA3.3. Preparáronse as máquinas ou os equipamentos de acordo coas ordes de tra-8

ballo. 9

– CA3.4. Comprobouse o nivel de existencias do almacén. 10

– CA3.5. Realizáronse operacións básicas de acabamento e/ou encadernación de pro-11

dutos gráficos. 12

– CA3.6. Transformáronse e manipuláronse produtos gráficos aplicando procesos me-13

cánicos simples. 14

– CA3.7. Aplicáronse técnicas de mostraxe predefinidas para a identificación de ano-15

malías e incidencias. 16

– CA3.8. Colaborouse na posta a punto de instalacións, máquinas e ferramentas reali-17

zando as operacións rutineiras de limpeza e de mantemento de primeiro nivel esta-18

blecidas. 19

– CA3.9. Aplicáronse os protocolos de actuación establecidos pola empresa en rela-20

ción ao tratamento dos residuos producidos. 21

RA4. Atende os requisitos da clientela, obtendo a información necesaria e resolvendo 22

as dúbidas que poidan xurdir. 23

– CA4.1. Mantívose unha actitude de cordialidade e amabilidade no trato. 24

– CA4.2. Tratouse a clientela con cortesía, respecto e discreción. 25

– CA4.3. Demostrouse interese e preocupación por atender satisfactoriamente as nece-26

sidades da clientela. 27

– CA4.4. Transmitiuse información con claridade, de xeito ordenado, estruturado, cla-28

ro e preciso. 29

– CA4.5. Obtívose a información necesaria da clientela, favorecendo a comunicación 30

co emprego de técnicas e actitudes apropiadas. 31

– CA4.6. Déronse respostas a preguntas de doada solución, utilizando o léxico comer-32

cial axeitado. 33

– CA4.7. Demostrouse responsabilidade ante erros e fracasos. 34

– CA4.8. Ofrecéronselle alternativas á clientela ante reclamacións de doado arranxo, 35

expondo claramente os tempos e as condicións das operacións que se vaian realizar, 36

así como o nivel de probabilidade de modificación esperable. 37

RA5. Actúa consonte as normas de prevención e riscos laborais da empresa. 38

– CA5.1. Cumpriuse a normativa xeral sobre prevención e seguridade, así como a es-39

tablecida pola empresa. 40

– CA5.2. Identificáronse os factores e as situacións de risco que se presentan no seu 41

ámbito de actuación no centro de traballo. 42

– CA5.3. Amosáronse actitudes relacionadas coa actividade para reducir os riscos la-43

borais e ambientais. 44

– CA5.4. Empregouse o equipamento de protección individual establecido para as 45

operacións. 46

Páxina 84 de 89

– CA5.5. Utilizáronse os dispositivos de protección das máquinas, dos equipamentos e 1

das instalacións nas actividades. 2

– CA5.6. Actuouse segundo o plan de prevención. 3

– CA5.7. Mantívose a zona de traballo libre de riscos, con orde e limpeza. 4

– CA5.8. Traballouse con criterios de aforro no consumo de enerxía e de redución de 5

residuos. 6

RA6. Actúa de xeito responsable e intégrase no sistema de relacións técnico-sociais da 7

empresa. 8

– CA6.1. Executáronse con dilixencia as instrucións recibidas. 9

– CA6.2. Responsabilizouse do traballo desenvolvido, comunicándose eficazmente 10

coa persoa axeitada en cada momento. 11

– CA6.3. Cumpríronse os requisitos e as normas técnicas, demostrando un bo facer 12

profesional e finalizando o traballo nun tempo límite razoable. 13

– CA6.4. Amosouse unha actitude de respecto cara ás normas e aos procedementos es-14

tablecidos. 15

– CA6.5. Organizouse o traballo de acordo coas instrucións e cos procedementos esta-16

blecidos, cumprindo as tarefas en orde de prioridade e actuando baixo criterios de 17

seguridade e calidade nas intervencións. 18

– CA6.6. Coordinouse a actividade que se desempeñe co resto do persoal, informando 19

de calquera cambio, necesidade salientable ou continxencia. 20

– CA6.7. Incorporouse puntualmente ao posto de traballo, levou a cabo os descansos 21

instituídos e non abandonou o centro de traballo antes do establecido sen motivos 22

debidamente xustificados. 23

– CA6.8. Preguntóuselle adecuadamente ao persoal superior inmediato a información 24

necesaria ou as dúbidas que se teñan para o desempeño dos labores. 25

– Realizouse o traballo conforme as indicacións realizadas por persoal de nivel supe-26

rior, e formuláronse posibles modificacións ou suxestións da maneira e no lugar 27

axeitados. 28


Este módulo profesional contribúe a completar as competencias e os obxectivos xerais 30

propios do título profesional básico en Artes Gráficas que se alcanzaran no centro educati-31

vo, ou a desenvolver competencias características de difícil consecución nel. 32

33

Páxina 85 de 89

5. Requisitos mínimos de calidade do contexto formativo 1

5.1. Espazos 2

Os espazos necesarios para o desenvolvemento das ensinanzas deste ciclo formativo son: 3

Espazo formativo Superficie en m2

(30 alumnos/as)

Superficie en m2

(20 alumnos/as) Grao de utilización

Aula polivalente. 60 40 50 %

Aula técnica de reprografía, postimpresión e acabamentos.

180 120 50 %

A consellería con competencias en materia de educación poderá autorizar unidades para 4

menos de trinta postos escolares, polo que será posible reducir os espazos formativos pro-5

porcionalmente ao número de alumnos e alumnas, tomando como referencia para a deter-6

minación das superficies necesarias as cifras indicadas nas columnas segunda e terceira da 7

táboa. 8

O grao de utilización expresa en tanto por cento e con caracter orientativo a ocupación 9

en horas do espazo prevista para a impartición das ensinanzas no centro educativo, por un 10

grupo de alumnado, respecto da duración total destas. O centro educativo, no exercicio da 11

súa autonomía e en función da distribución horaria semanal dos módulos profesionais e da 12

titoría, poderá determinar outro grao de utilización. 13

Na marxe permitida polo grao de utilización, os espazos formativos establecidos poden 14

ser ocupados por outros grupos de alumnos e alumnas que cursen o mesmo ou outros ci-15

clos formativos, ou outras etapas educativas. 16

En todo caso, as actividades de aprendizaxe asociadas aos espazos formativos (coa 17

ocupación expresada polo grao de utilización) poderán realizarse en superficies utilizadas 18

tamén para outras actividades formativas afíns. 19

5.2. Equipamentos mínimos 20

Espazo formativo Equipamentos

Aula polivalente. Equipamentos audiovisuais.

Equipamentos informáticos en rede e con conexión a internet. Software de aplicación.

Aula técnica de reprografía, postimpresión e acabamentos.

Máquinas reprográficas e impresoras dixitais.

Escáner.

Programas para o tratamento de imaxes e textos.

Equipamentos de corte e troquelaxe de pequeno formato.

Equipamentos de encartadura e prensaxe de sobremesa.

Equipamentos de encadernación.

Plastificadoras.

Equipamentos e medios de seguridade.

6. Profesorado 21

6.1. As especialidades do profesorado do sector público ás que se atribúe a impartición 22 dos módulos profesionais asociados ao perfil profesional, son: 23

Módulo profesional Especialidade do profesorado Corpo

MP3123. Informática básica aplicada en industrias gráficas.

MP3124. Traballos de reprografía.

MP3125. Acabamentos en reprografía e finalización de produtos gráficos.

Especialidade:

Produción en artes gráficas.

Outros:

Profesorado especialista, de ser

Profesorado técnico de formación profesional.

Páxina 86 de 89

Módulo profesional Especialidade do profesorado Corpo

MP3126. Operacións de almacén en industrias gráficas.

MP3127. Operacións de produción gráfica.

MP3128. Manipulacións en industrias gráficas.

o caso.

MP3005. Atención á clientela.

Especialidade:

Produción en artes gráficas.

Procesos comerciais.

Outros:

Profesorado especialista, de ser o caso.

Profesorado técnico de formación profesional.

MP3129. Formación en centros de traballo. Produción en artes gráficas Profesorado técnico de formación profesional.

6.2. As titulacións requiridas para a impartición dos módulos profesionais, para os 1 centros de titularidade privada ou de titularidade pública doutras administracións distintas 2 das educativas, son: 3

Módulos profesionais Titulacións








MP3129. Formación en centros de traballo.

Licenciado/a, enxeñeiro/a, arquitecto/a ou o título de grao correspon-dente, ou outros títulos equivalentes.

6.3. As titulacións habilitantes a efectos de docencia para a impartición dos módulos 4 profesionais, para os centros de titularidade privada ou de titularidade pública doutras 5 administracións distintas das educativas, son: 6

Módulos profesionais Titulacións








MP3129. Formación en centros de traballo.

Diplomado/a, enxeñeiro/a técnico/a ou arquitecto/a técnico/a, ou o título de grao correspondente, ou outros títulos equivalentes.

7

Páxina 87 de 89

7. Correspondencia entre módulos profesionais e unidades de competencia para a 1 súa acreditación ou convalidación 2

Módulos profesionais Unidades de competencia acreditables

MP3005. Atención á clientela. UC1329_1: proporcionar atención e información operativa, estrutura-

da y protocolizada á clientela.

MP3123. Informática básica aplicada en industrias gráficas. UC1667_1: realizar operacións básicas con equipamentos informáti-

cos e periféricos en industrias gráficas.


UC1322_1: recibir e despachar encargas de reprografía.

UC1323_1: preparar os materiais e os equipamentos, e realizar a reprodución.


UC1324_1: realizar as operacións de acabamento en reprografía.

UC2138_1: realizar operacións básicas de manipulacións na finaliza-ción de produtos gráficos.

MP3126. Operacións de almacén en industrias gráficas. UC1668_1: realizar operacións de empaquetaxe, empillamento e

paletización en industrias gráficas.

MP3127. Operacións de produción gráfica. UC1666_1: realizar operacións auxiliares en máquinas e equipamen-

tos de produción en industrias gráficas.

MP3128. Manipulacións en industrias gráficas. UC2139_1: realizar operacións básicas de manipulación en indus-

trias gráficas mediante máquinas auxiliares.

8. Ciclos formativos de grao medio aos que o título profesional básico en Artes 3 Gráficas permite a aplicación de criterios de preferencia para a admisión en caso 4 de concurrencia competitiva 5

O título profesional básico en Artes Gráficas terá preferencia para a admisión a todos os tí-6

tulos de grao medio das familias profesionais de: 7

– Artes Gráficas. 8

– Vidro e Cerámica. 9

– Téxtil, Confección e Pel. 10

– Administración e Xestión. 11

– Comercio e Márketing. 12

13

Páxina 88 de 89

9. Distribución horaria 1

Organización dos módulos profesionais do ciclo formativo de formación profesional 2 básica de Artes Gráficas. 3

Curso Módulo profesional Duración

horas

1º MP3005. Atención á clientela. 58

1º MP3009. Ciencias aplicadas I. 175

1º MP3011. Comunicación e sociedade I. 206

1º MP3123. Informática básica aplicada en industrias gráficas. 117

1º MP3124. Traballos de reprografía. 177

1º MP3125. Acabamentos en reprografía e finalización de produtos gráficos. 177

Total 1º

(FCE) 910

2º MP3010. Ciencias aplicadas II. 162

2º MP3012. Comunicación e sociedade II. 135

2º MP3126. Operacións de almacén en industrias gráficas. 90

2º MP3127. Operacións de produción gráfica. 157

2º MP3128. Manipulacións en industrias gráficas. 164

Total 2º

(FCE) 708

2º MP3129. Formación en centros de traballo. 320

Titoría 4

No primeiro curso do ciclo formativo dedicaranse 35 horas á titoría, e 27 horas no segun-5

do curso. 6

10. Unidades formativas 7

Organización dos módulos profesionais en unidades formativas de menor duración 8

Módulo profesional Unidades formativas Duración

horas

MP3011. Comunicación e sociedade I.

MP3011_13. Comunicación en linguas galega e castelá I. 88

MP3011_23. Comunicación en lingua inglesa I. 59

MP3011_33. Sociedade I. 59

MP3012. Comunicación e sociedade II.

MP3012_13. Comunicación en linguas galega e castelá II. 67

MP3012_23. Comunicación en lingua inglesa II. 34

MP3012_33. Sociedade II. 34


MP3123_12. Preparación de equipamentos informáticos, alimentación e aprovisionamento de materiais.

41

MP3123_22. Dixitalización e tratamento de textos e imaxes, e tramitación 76

Páxina 89 de 89

Módulo profesional Unidades formativas Duración

horas

de información en liña.


MP3124_12. Recepción de traballos de reprografía e preparación de dispositivos e materiais.

75

MP3124_22. Realización e despacho de traballos de reprografía, e man-temento de equipamentos.

102

MP3125. Acabamentos en reprografía e finaliza-ción de produtos gráficos.

MP3125_12. Preparación e acondicionamento para os acabamentos. 75

MP3125_22. Acabamento, manipulación e encadernación de produtos gráficos.

102


MP3126_12. Envasamento, empaquetaxe e empillamento de produtos gráficos.

40

MP3126_22. Preparación e protección de produtos gráficos para o trans-porte.

50


MP3127_12. Operacións auxiliares de produción gráfica. 102

MP3127_22. Operacións de alimentación de consumibles e soportes gráficos.

55


MP3128_12. Procesos de manipulación de produtos gráficos. 127

MP3128_22. Manipulación de produtos gráficos de xigantografía dixital. 37

1

ANEXO XIX Currículo do ciclo formativo de formación ... XIX_BARG01_GAL.pdf · 23 –Auxiliar de...

Documents

Transcript of ANEXO XIX Currículo do ciclo formativo de formación ... XIX_BARG01_GAL.pdf · 23 –Auxiliar de...