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    CURSO DE

    LENGUA DE SIGNOS ESPAOLA

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    El alfabeto manual o alfabeto dactilolgico es un sistema decomunicacin que tambin es utilizado por el colectivo de personassordociegas.

    Est basado y es muy similar al usado por la Comunidad Sorda,aunque con una diferencia fundamental: las personas sordas lo ejecutanen la versin visual (puesto que su comunicacin es visual), es decir, enel aire, en el espacio, mientras que las personas sordociegas lo puedenutilizar en la versin visual o en la tctil (dependiendo de sus restos

    visuales y de la calidad de los mismos).

    En el caso del Sistema Dactilolgico Espaol, se puede decir quecuando se comenz, en 1987, la tarea de la atencin a personassordociegas adultas, en la ONCE, uno de los primeros problemas que sedetect fue las diversas formas en que las personas sordociegas(especialmente de distintos puntos de Espaa, pero incluso entre losresidentes en una misma localidad). Configuraban las letras del alfabeto.

    Dada la gran dispersin geogrfica de las personas sordociegaspor todo el territorio nacional, aadido al hecho de tratarse de uncolectivo no muy numeroso, siempre se ha considerado de granimportancia para su unidad que todos ellos tuvieran un sistema decomunicacin comn y unificado, independientemente de otros sistemasde comunicacin que puedan conocer y utilizar.

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    en el centro de la palma, letra tras letra y haciendo una breve pausa

    entre cada palabra.

    A continuacin se incluye la descripcin grfica de cada una de lasletras del Alfabeto Dactilolgico que usamos los sordociegos espaoles:

    A: Cerrar los cuatro dedos en forma de puo y mantener el pulgar recto,apoyado contra el lateral del dedo ndice doblado.

    Apoyar la letra de frente sobre la palma del sordociego (connuestra palma orientada hacia la suya), de forma que la zona del puoque incluye la 1 y 2 falange, las uas y parte inferior de nuestra palmacontacte con la mano del sordociego.

    B: Con la mano abierta y estirada, juntar los cuatro dedos. Doblar elpulgar recto sobre la palma de la mano.

    Apoyar la letra en la palma del sordociego con las dos palmasenfrentadas. El pulgar debe tocar la palma para que sea captadotctilmente.

    C: Manteniendo los cuatro dedos pegados y el pulgar separado,doblarlos todos como si fuera a cogerse un vaso.

    Apoyar la letra de frente sobre la palma del sordociego, con las dospalmas enfrentadas, quedando la punta de los 4 dedos en la partesuperior de la palma y la punta del pulgar abajo.

    CH: Mano abierta y estirada y los dedos separados. Cerrar el meique yanular.

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    Apoyar el ndice y el corazn (con la palma hacia abajo) sobre el

    ngulo inferior izquierdo de la palma del sordociego y deslizarlos por lapalma trazando una lnea diagonal hacia el ngulo superior derecho.

    D: Con la mano abierta y estirada, doblar el pulgar y el corazn, deforma que el pulgar retenga al corazn.

    Soltar el dedo corazn, que golpea suavemente la palma del

    sordociego (como sacudiendo una miguita de pan).

    E: Con la mano abierta y estirada, pegar los 4 dedos y doblarlos por lasegunda articulacin. Dejar el pulgar extendido y separado hacia laizquierda.

    Apoyar la parte de los dedos que est doblada en la parte superiorde la palma del sordociego y el resto de nuestra palma apoyarla sobre lasuya.

    F: Con la mano abierta, estirada y los dedos pegados, doblar el ndice,tratando de tocar la palma. El pulgar estirado se apoyar en el lateral delndice.

    Apoyar la letra sobre la palma del sordociego de frente, de formaque todos los dedos tocan la palma.

    G: La mano cerrada en forma de puo, slo queda estirado el dedondice. El pulgar se apoya sobre los dedos cerrados.

    La parte media del ndice estirado se coloca en el ngulo queforma la unin del dedo pulgar e ndice del sordociego.

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    H: Mano abierta y estirada y los dedos separados. Cerrar el meique yanular.

    Con la yema del pulgar, trazar una lnea horizontal de izquierda aderecha en el centro de la palma del sordociego.

    I: Con la mano cerrada en forma de puo, dejar el meique estirado.

    Apoyar la punta del meique en el centro de la palma de lapersona sordociega.

    J: La misma configuracin que en la letra anterior (i).

    Con la punta del dedo meique, dibujar una J sobre la palma de

    la mano del sordociego.

    K: La mano cerrada en forma de puo. Dejar estirados y abiertos losdedos ndice y corazn (en forma de V). El pulgar estirado se coloca enel ngulo de unin de los dos dedos anteriores.

    Se apoya la letra en la palma de la mano con tres puntos de

    apoyo, como si pusiramos un trpode: el ndice contacta en la partesuperior de la palma, el medio en la parte inferior de la palma y el pulgarse apoya en el centro de la palma.

    L: Mano cerrada en forma de puo y dejar el pulgar y el ndice estiradosy separados formando un ngulo recto.

    Apoyar estos dedos sobre la palma de la mano del sordociego,quedando fuera los dems.

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    LL: la misma configuracin que en la letra anterior (L).

    Con la letra apoyada en la palma como en la L, se desliza sobrela palma del sordociego horizontalmente de izquierda a derecha yviceversa, dos veces.

    M: Doblar el meique y sujetarlo por la punta con el pulgar. Los otrostres dedos estn extendidos y separados. Doblarlos por la primera ysegunda articulacin.

    Apoyar la letra por la primera y segunda falanges de los dedosdoblados en la palma del sordociego.

    N: Doblar el meique y el anular y sujetarlos por las puntas con elpulgar. El corazn y el ndice extendidos y separados, se doblan por lasprimera y segunda articulacin (como en la letra M).

    Apoyar la letra por la primera y segunda falanges de estos dosdedos doblados sobre la palma del sordociego.

    : La misma configuracin que en laletra N.

    Igual que en la N, apoyar la primera y segunda falanges de estosdos dedos doblados sobre la palma del sordociego y deslizarlo por lapalma hacia la derecha y hacia la izquierda un par de veces.

    O: Mano abierta con los dedos extendidos y separados. Doblar el ndice yel pulgar hasta que contacten por la punta formando un crculo, una O.

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    Apoyar el crculo sobre la palma del sordociego, por la zona de las

    uas, estando nuestra palma mirando hacia la otra (aunque sin contactarcon ella).

    P: Mano abierta con los dedos extendidos y pegados. Doblar el meiquey sostenerlo con el pulgar tambin doblado.

    Con nuestra palma en direccin hacia la del sordociego, apoyar los

    tres dedos estirados sobre su palma, quedando el meique y el pulgarfuera.

    Q: Con los dedos estirados, juntarlos todos por las yemas.

    Apoyar por las puntas los dedos unidos en el centro de la palmadel sordociego.

    R: Doblar los dedos meique y anular. El ndice y el corazn semantienen estirados, cruzando ste ltimo por encima del ndice. Elpulgar se mantiene extendido y relajado.

    Apoyar el dedo ndice en toda su extensin sobre la palma delsordociego, haciendo que tambin la yema del corazn cruzado toque lapalma. Los dems dedos no contactan con la palma.

    RR: La misma configuracin que la R.

    Con la letra apoyada en la palma igual que en la R, se deslizahorizontalmente por la palma de izquierda a derecha y viceversa, dosveces.

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    S: Los dedos meique, anular y corazn cerrados sobre la palma. El

    pulgar estirado y pegado a los dems. El ndice se dobla rodeando porencima al pulgar.

    Apoyar la segunda articulacin del ndice doblado sobre la palmadel sordociego y hacer un giro sobre si mismo hacia la derecha, como sicerrramos una puerta con una llave.

    T: Mano abierta, con los dedos extendidos y separados. Doblar el ndicepor su tercera articulacin, de forma que quede en ngulo recto con lapalma. El pulgar estirado se cruza con el ndice por dentro, de forma quela ua del pulgar contacte con la primera articulacin del ndice estirado(quedan en forma de cruz).

    Apoyar sobre el centro de la palma del sordociego las puntas delndice y del pulgar, quedando los dems dedos al aire.

    U: El meique y el anular estn doblados sobre la palma y el pulgar secierra tambin apoyndose en el anular. El ndice y el corazn estnestirados y separados entre si, formando una V.

    Apoyar la letra sobre la palma de la mano del sordociego, haciendoque contacte toda la superficie interior de los dos dedos sobre la palma,manteniendo los dems fuera.

    V: La misma configuracin que la U.

    Apoyarlos sobre la palma como en la U y se deslizahorizontalmente sobre la palma de izquierda a derecha y viceversa, dosveces.

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    Claro que lo ideal es practicar con alguna persona sordociega, que

    estar encantada, adems, de ensearte el mtodo.

    LA COMUNICACIN ES LA BASE DE PARTIDA DEL APRENDIZde la adquisicin de conocimientos y del acceso a los dems. Por ello, esmuy importante que todos cuantos trabajemos con personas sordociegas

    conozcamos y dominemos los sistemas de comunicacin existentes.Debemos estar preparados no slo para transmitir mensajes por estosmtodos, sino tambin para entenderlos.

    El concepto de sordoceguera es muy amplio y engloba todos losgrados de la discapacidad visual-auditiva, as como los distintos tipos,segn el momento de aparicin de la minusvala.

    El momento del inicio de la sordoceguera desempea un papeldecisivo en el desarrollo general, pero sobre todo en el desarrollo dellenguaje y de la comunicacin.

    Si la deficiencia visual-auditiva se presenta antes de la adquisicindel lenguaje, los nios aprendern con grandes dificultades la funcin delos smbolos.

    En cambio, los nios que han aprendido a hablar antes desobrevenirles la sordoceguera y, tambin los que han quedadosordociegos de jvenes y adultos, suelen conservar la lengua oral en el

    transcurso de sus vidas, si no concurren circunstancias especiales.

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    Todos estos son factores que influyen en la eleccin del sistemams apropiado para el comienzo o desarrollo de la comunicacin, o bienpara el ajuste de la misma, segn el caso.

    El paso inicial, muy importante, es la realizacin de una evaluacinde los posibles restos de visin y audicin y del nivel de lenguaje

    alcanzado, antes de seleccionar el sistema o sistemas ms apropiadospara cada caso concreto.

    Teniendo en cuenta la heterogeneidad de la poblacin sordociegano podemos pensar un nico sistema de comunicacin alternativo al oralvlido para todos, si no que en cada caso el sistema de comunicacindesarrollado o utilizado viene dado por las necesidades, caractersticas yposibilidades de cada persona en si.

    Encontramos personas sordociegas que manejan varios sistemasde comunicacin, otras en cambio slo aspectos elementales de uno deellos, alguna que se comunica con gestos naturales y muchas quecarecen de sistema comunicativo alguno.

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    Podramos sealar como ms frecuentes:

    1. ALFABTICOS:

    - SISTEMA DACTILOLGICO (sobre palma cuando esnecesario)

    Consiste en realidad en hablar mediante cambios de posicinde los dedos que se acompaan de ligeros movimientos de lamano. Cada letra tiene una forma que se hace sobre la palma dela mano de la persona sordociega (si tiene resto visual suficientetambin se puede hacer en el aire). Durante mucho tiempo seconoci como sistema de comunicacin para sordociegos porexcelencia porque fue el utilizado por Anne Sullivan para enseara Helen Keller.

    El alfabeto actual con pocas variaciones fue introducido por elEspaol Juan Pablo Bonet en 1620 para utilizarlo en la educacinde una persona sorda.

    Permite la transcripcin literal letra a letra del mensaje con lasmismas estructuras lingsticas del cdigo fontico-auditivo.

    Es un mtodo analtico que requiere una buena capacidad desntesis para integrar la palabra y buena capacidad dediscriminacin tctil. Este es el sistema ms indicado paracomunicar con personas ciegas que pierden la audicin.

    Este sistema presenta distintas variaciones en cada pas, as por ejemplo podemos encontrar el alfabeto LORM, (utilizado en

    http://www.asocide.org/alfabeto/alfa_v.htmhttp://www.asocide.org/alfabeto/alfa_v.htmhttp://www.asocide.org/alfabeto/alfa_v.htm
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    la Repblica Checa y algunos pases de habla alemana), el

    MALOSSI, (Italia), alfabetos bimanuales (Inglaterra, Dinamarca,etc).

    - MAYSCULAS SOBRE LA PALMA

    Consiste en ir escribiendo sobre el centro de la palma de lamano de la personas sordociega con el ndice cada una de lasletras que componen las palabras en maysculas, una sobre otra.

    Es el sistema ms til para comunicar con personas consordoceguera adquirida.

    - EL DEDO COMO LPIZ

    Se toma el dedo ndice de la persona sordociega y se escribecon l, como si de un lpiz se tratara, el mensaje que se quieretransmitir. Se puede hacer en el aire o sobre una superficie.

    Es la primera forma de comunicar con personas que quedansordociegas sbitamente.

    2. NO ALFABTICOS:

    - LENGUAJE DE GESTOS NATURALES

    Es la primera forma de abordar la comunicacin con el niosordociego.

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    Combinan gestos que se relacionan con la funcionalidad del

    objeto, movimientos del cuerpo que describen la accin deseada,imitacin de gestos del nio cuya intencionalidad ha sidocomprobada y signos convencionales de fcil comprensinapoyados por el contexto en que se producen.

    - LENGUA DE SIGNOS

    Es la misma Lengua de Signos utilizada por las personassordas.

    Cuando la persona es sordociega total o el resto de visin esinsuficiente, necesita colocar su manos sobre las de quien lehabla para poder percibir el mensaje, (hablamos entonces delengua de Signos con apoyo tctil). En este caso, las manos de lapersona sordociega se colocan colgadas (a modo de percha) enel ngulo formado entre el pulgar y el ndice de su interlocutorpara seguir el mensaje.

    Es fundamental considerar que nos estamos refiriendo a unalengua cuyo canal de transmisin es muy diferente al que laspersonas oyentes estamos acostumbrados a utilizar. Seestructura de manera distinta a la oral, considerando un espaciodeterminado, unos movimientos concretos, acompaado todo ellode expresiones faciales y corporales variadas, que adems en elcaso de las personas sordociegas debe ser captada a travs deltacto.

    - BIMODAL

    El trmino bimodal se refiere a que el mensaje se expresa endos modalidades al mismo tiempo; pero la lengua base, lo que

    http://www.asocide.org/lse.htmhttp://www.asocide.org/lse.htmhttp://www.asocide.org/lse.htm
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    principio las dos, en la cara del hablante. Pone sus dos pulgares

    ligeramente sobre los labios y enfrente de ellos y sus dedosmeiques a lo largo de los huesos de la mandbula y losrestantes dedos en las mejillas.

    En los sonidos voclicos el aire viene desde los pulmones atravs de las cuerdas vocales y encuentra su camino exterior, sinningn obstculo a travs de la boca. La diferencia entre unsonido vocal y otro se consigue abriendo la boca ms o menos ydando forma a los labios.

    Los sonidos consonantes se generan interrumpiendo la salidadel aire con los labios, lengua y dientes.

    La clasificacin de nuestros fonemas consonnticos puededarnos idea de la informacin que puede recibir el nio con susmanos sobre la boca, mejillas y maxilar del hablante.

    Es un mtodo interesante para estudiar, como medio dedesarrollo de habla. Como sistema de comunicacin escomplicado porque adems de la necesidad de una granhabilidad tctil de discriminacin, se plantea la dificultad de queel interlocutor no habituado permita que le ponga la mano sobrela boca.

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