Anexo reina

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RESULTADOS OBTENIDOS

Datos relativos a la satisfacción de los miembros de la Comunidad Educativa respecto a los servicios que presta el centro

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Cuestionario dirigido a las familiasEstimadas familias:Como ya saben, nuestro colegio fue seleccionado por el Ministerio de Educación y Cultura para implantar de forma experimental el MODELO EUROPEO DE GESTIÓN DE CALIDAD. Esto que ha supuesto a nuestro juicio, un reconocimiento de la labor del centro, nos impulsa a continuar en nuestro empeño en ofrecer un servicio de calidad.Para poder continuar mejorando, necesitamos conocer su opinión sobre el funcionamiento del centro.Les pedimos que cumplimenten la presente encuesta, de forma anónima, y nos la hagan llegar con sus hijos a través del tutor a la mayor brevedad posible (antes del próximo 12 de abril, viernes).

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Resultados obtenidosITEM Nº 1 2 3 4 N/C NºRESP PROMEDIO

1 4 5 104 190   303 3,582 6 18 179 99 1 302 3,233 12 29 170 82 10 293 3,104 6 7 121 168 1 302 3,495 5 21 149 122 6 297 3,316 11 39 148 85 20 283 3,087 2 6 108 185 2 301 3,588 18 20 99 63 113 200 3,049 0 14 176 110 3 300 3,32

10 1 13 145 143 1 302 3,4211 6 58 165 72 2 301 3,01

TOTALES 71 230 1564 1319 159 3184 3,29

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2 .- Número de proyectos de innovación desarrollados en el centro. Institucionales

Proyecto Mercurio durante dos cursos escolares Proyecto Atenea durante 2 cursos escolares. Planes Anuales de Mejora anualmente desde el curso 1997/98 Plan de Formación en Centros y otras actividades de formación anualmente desde 1996/97 Programa de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid (Albergues y Sendas)

anualmente desde 1996/97 Programa de Escuelas Viajeras del MECD anualmente desde 1996/97 Proyecto Europeo Comenius “UNIDAD Y AMISTAD” Preparación cursos 2000/2001 y

2001/2002. Inicio 2002/2003 Propios del centro

Plan de Acción Tutorial Plan de Biblioteca y Animación a la lectura Periódico Escolar Celebraciones conjuntas. Plan de Actividades Extraescolares. Plan de Seguridad Proyecto de Comedor

 

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Nº Actuaciones de mejora1 Realizar el Proyecto Educativo del Centro. (PEC)2 Elaborar Proyecto Curricular (PC) de Educación Infantil y revisar el de Educación Primaria3 Elaborar Reglamento de régimen interior (RRI)4 Mejorar Programación General Anual. (PGA)5 Mejorar Memoria6 Fomentar y facilitar la participación en Programas y Proyectos7 Mejora de los recursos ( instalaciones, profesorado y equipamiento) para los alumnos con necesidades educativas especiales.8 Llegar a acuerdos para mejorar la participación del profesorado en actividades de formación9 Fomentar la participación de los padres en la vida del centro.10 Establecer un modelo de funcionamiento del Claustro y del Consejo Escolar11 Dinamizar los equipos de ciclo12 Centrar el trabajo de la Comisión de Coordinación Pedagógica13 Crear y hacer funcionar la junta de alumnos14 Mejora de las condiciones materiales del centro. Instalaciones y equipamiento. (Numerosas actuaciones)15 Adquisición y mejor disposición del material didáctico16 Establecer un Plan de actuación para el comedor17 Planificación coherente de las actividades extraescolares y complementarias18 Establecer criterios generales para la confección de horarios19 Establecer un plan de seguridad del centro.20 Establecer un Plan de acción tutorial.21 Establecer un plan de información.22 Establecer un procedimiento común para la toma de decisiones23 Establecer acuerdos de línea metodológica común del centro comenzando por las áreas instrumentales24 Elaborar programación de actividades a realizar en el laboratorio25 Elaborar programación de actividades a realizar en el área de expresión artística (plástica)26 Introducir el empleo de los medios informáticos.27 .Hacer el seguimiento y mejorar el plan de actuación del equipo de apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales.28 Elaborar un plan anual de formación del profesorado en el propio centro que sirva a los objetivos del centro.

3 .- Número de iniciativas de mejora desarrolladas.  INICIATIVAS Y ACTUACIONES DE MEJORA REALIZADAS A LO LARGO DE 7 CURSOS ESCOLARES

La mayor parte de las iniciativas y actuaciones de mejora se han llevado a cabo teniendo en cuenta tanto el ciclo “PDCA” como el esquema “REDER” .A pesar de intentarlo con planes de actuación, el centro no ha conseguido que esto sea así en las actividades extraescolares ofertadas por terceros (Ayuntamiento y AMPA) y en el servicio de comedor (Este servicio es prestado por una empresa externa)

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4.- Porcentaje de participación del profesorado en los proyectos de innovación, en las actividades de formación y en las iniciativas de mejora. Amplia participación sostenida durante los últimos cursos escolares garantizando la estabilidad de los proyectos

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5.- Número de profesores que asumen tareas de responsabilidad y coordinación en la organización del centro.

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6 .- Grado de cumplimiento de todos los planes y proyectos desarrollados en el centro. A pesar de que todos los planes de actuación incluyen los indicadores de logro y la percepción general es de que se cumplen, el centro no puede aportar datos por no tener sistematizado el tratamiento de esta información.   7 .- Reconocimientos explícitos recibidos.En los últimos cursos no se han recibido reconocimientos por escrito de ninguna institución, aunque las actuaciones del centro han producido cierta “buena fama”, que se manifiesta verbalmente a los miembros de la comunidad educativa.   8 .- Demanda de puestos escolares.El centro ha pasado de ser uno de los menos solicitados en la localidad (Curso escolar 1995/96) a ser el centro más solicitado (Curso 2000/01)   9 .- Datos relativos a quejas y reclamaciones No existen registros de número y asunto de las quejas y reclamaciones recibidas, pero la sensación general es de que no son muchas.

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