Reflexin final

Una vez terminada esta experiencia puedo reflexionar sobre el desempeo efectuado en esta etapa de mi formacin docente. Eran altas las expectativas para este taller pedaggico por el hecho de ser la mencin y asistir a las clases de matemtica solamente me pareca muy interesante y motivante.El contexto en el cual tena que desenvolver, era nuevo, nunca haba trabajado en un colegio particular pagado por lo cual tena curiosidad en cuanto al ambiente escolar, metodologas de trabajo por parte de los docentes y estudiantes. Sabia al desafo que me enfrentaba y estaba con todo el entusiasmo por salir adelante. El primer da que llegu a la sala de clases, al momento que me presentaron se les dio la instancia a los estudiantes para que preguntaran sobre alguna duda respecto al papel que realizara durante el semestre, para mi impresin y sorpresa, un estudiante me dice: Cunto gana un profesor? Lo que puede tener varias lecturas, de partida estn en conocimiento de los problemas que atraviesa el pas en la actualidad, segundo, no tienen temor a decir lo que piensen y por ltimo dejan en manifiesto su pensamiento sobre la profesin docente. En ese momento tom con humor la pregunta y antes de responder alguna cosa, el seor que me fue a dejar a la sala le llam la atencin. Desde ese da hasta este momento que narro la situacin ha estado presente en mi pensamiento esa pregunta y he pensado las posibles respuestas que hubiese podido entregar.Era mi primera experiencia con estudiantes de un nivel mayor, mis practicas anteriores las realice entre segundo y tercero bsico donde los estudiantes tienen otros pensamientos y preocupaciones en comparacin a los de sexto bsico. A la medida que fui compartiendo con ellos, pude conocerlos, crear un ambiente de confianza que vieran en mi un apoyo para su aprendizaje. Con la profesora del curso tuvimos una buena relacin, no tuvo complicaciones para facilitarme las horas necesarias para mi implementacin, menos con los contenidos y objetivos a trabajar lo que facilit en gran medida mi trabajo.En cuanto a la planificacin, me adecu a lo que el colegio exige en cuanto a formatos. La misma observacin en sala me permiti saber aquellas fortalezas y debilidades que presentaban los estudiantes.En cuanto al desarrollo de las clases, tena expectativas positivas para esta prctica en cuanto a la metodologa y estrategias de enseanza. En las experiencias anteriores el libro y la gua de internet eran el recurso habitual para trabajar y los estudiantes no eran participe de sus aprendizaje y reproducan lo que el docente les deca. Para mi desilusin la realidad no era muy diferente a las experiencias anteriores, el libro era la biblia y el SIMCE la prueba que se deba preparar para obtener buenos resultados, esto me desmotiv, esperaba aprender muchas cosas que consideraba carentes en m, didctica, estrategias de enseanza, mecanismos de control pero no fue as. En cuanto a contenido reforc observando las clases, a mi edad era comprensible, no s para los estudiantes. Al momento de preparar las clases y saber que estaban acostumbrados a una metodologa de aprendizaje la que se basaba en el trabajo individual y con el texto, era arriesgar el logro de los objetivos y quedar como mal profesor si mis estrategias no resultaban. No renunci a lo que pienso y planifiqu de acuerdo a lo que esperaba trabajar con los estudiantes, me arriesgu con actividades que no podra resultar o parecer poco interesante a los estudiantes, si fallaba, mi rol de practicante lo permite. El colegio exige en sus planificaciones objetivos y destrezas, los objetivos extrados desde las bases era de mi conocimiento, pero trabajar con destrezas o con ese concepto me dificult, no le encontr el sentido y no s si los estudiantes conocen el propsito de la destreza. Lo asoci a las habilidades.Demor mucho en planificar las clases a implementar y mi temor es no poder cumplir a futuro cuando deba realizar planificaciones ms extensas en cuanto a clases, el no poder definir actividades provoc la demora. Mi debilidad en el contenido puedo afectar este desempeo, debo trabajar y prepararme ms antes de planificar, espero que la experiencia me otorgue la capacidad para mejorar en este mbito.Para un total de ocho clases se deba trabajar dos contenidos, en la planificacin los tiempos permitan esto pero en la prctica no fue as. Pude trabajar a mayor cabalidad un contenido que fue las razones y proporciones, para porcentaje pude realizar una clase, no consider que mi implementacin deba tener un inicio, desarrollo y cierre en el total de ocho clases, es decir, no poda pretender asumir el curso y realizar ocho clases y que despus continuara la profesora, para mis objetivos como practicante no se poda realizar as. En la primera clase les coment a los estudiantes lo que trabajaramos y realizamos la actividad planificada, la segunda clase se abord lo planificado, en la tercera clase hubo un inconveniente con la gua a trabajar, se le qued la llave des casillero a la profesora y para no forzarlo modifiqu las actividades lo que cambi todo lo planificado. Fue error mo dejar en una gua el desarrollo de una clase y no pensar que poda ocurrir una situacin as, depender de una actividad es peligroso para el desarrollo de las clases y los tiempos previstos por esto desde ahora tendr preparado una alternativa para as no tener que improvisar y perder la secuencia de las clases. La situacin antes mencionada perjudic el desarrollo de las actividades siguientes, no pudindolas trabajar como deba. El problema de sobre los arndanos que est en los anexos de la Faceta A se pretenda trabajar en una clase en modalidad de grupos, no se pudo realizar y tuve que enviar como actividad extra para la casa que finalmente no realizaron todos. La evaluacin que pretenda realizar era de proceso, ir evaluando clase a clase pero la profesora al ver el comportamiento de algunos estudiantes decidi realizar un taller para la ltima clase que implementara, por lo que deb modificar y centrar mis ltimas clases en el repaso de los contenidos del taller. Como mencionaba, mi implementacin no poda ser ocho clases y listo, deba hacerme cargo del contenido y aprendizaje de los estudiantes para lo cual deba evaluar y clarificar, si era necesario, los conceptos que no entendan. Las primeras clases deban ser introductorias a lo que pretenda ensear, luego trabajar un par de clases con los estudiantes estrategias, para luego sintetizar y dar cierre a mi implementacin. Responder a lo que la universidad, colegio y estudiantes pide es complicado, adems, lo que me exijo en base a mis pensamientos dificulta para llegar a un consenso. Considero que fue una excelente experiencia, conoc un grupo humano con muchas capacidades a desarrollar, que cuentan con todas las oportunidades para surgir, cierro esta etapa de formacin con muchas cosas que mejorar y considerar para el futuro que es mi prctica profesional, pero s que con trabajo y luego de esta instancia de reflexin no volver a cometer los mismo errores y potenciar aquellas fortalezas para as poder construir en m el excelente profesor que quiero ser.