ANEXO NORMAS 2012-2013

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

1/130

ANEXOS

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

2/130

1.- Directorio de reas de Control Escolar

1.1. reas de Control Escolar en los Estados de la Repblica Mexicana

ENTIDADCLAVELADA TELFONOS

Aguascalientes (449) 910-56-12, 910-56-64 Dctos. Fax 974-18-63Baja California (686) 551-85-18, 551-85-00, Ext. 8401, Fax 551-85-20Baja California Sur (612) 123-81-23, Fax 123-80-10Campeche (981) 813-13-48 Dcto. 813-06-35 al 40 Ext. 216, Fax 813-13-48

Chiapas (961) 616-31-01, 616-31-08 Exts. 41144, 41148, Fax 41144Chihuahua (614) 429-36-11, Exts. 12341 y 12359, Fax 429-33-00Coahuila (844) 411-88-93 Dcto. 411-88-00 Exts. 3243 y 3314, Fax 411-88-00 Ext. 3115Colima (312) 316-15-11, 316-15-42 Dcto. 316-15-00 Ext. 1661,1663 Fax 316-15-42DF-CSEPRE (55) 36-01-70-31 Exts. 48330 y 48351DF-CSEP (55) 36-01-10-00, 36-01-10-97 Exts. 19251 y 19252, Fax Ext. 19266DF-CSES (55) 36-01-10-00, 36-01-10-97 Ext. 13377, Fax 91-79-62-68 Ext. 13356DF-DEE (55) 36-01-10-00, 36-01-10-97 Exts. 44233 y 44234DF-DGSEI (55) 36-01-10-00, 36-01-10-97 Ext. 46557DF-DGEST (55) 396-01-10-00, Ext. 13396DF-INBA (55) 51-41-11-00 Ext. 1021

Durango (618) 829-04-32, Fax 829-04-45Guanajuato (473) 102-02-01 Dcto. 102-02-00 Exts. 7032, Fax 102-02-02Guerrero (747) 471-83-71 Dcto. 472-61-13 Ext. 8371, Fax 471-07-35Hidalgo (771) 717-35-12 Exts. 3512 y 3918, Fax 717-36-39Jalisco (33) 36-78-75-24 Dcto. 36-78-75-00 Exts. 56230, 57523, Fax 36-78-75-23Mxico (E) (722) 215-29-83, Fax 215-29-83Mxico (F) (722) 279-77-23 Dcto. 279-77-00 Ext. 7322 Fax Ext. 7560Michoacn (443) 3-22-01-00 Exts. 1251 al 57, Fax 340-03-73Morelos (777) 311-95-62 Dcto. 317-16-88 Ext. 178, 211, Fax 311-95-62Nayarit (E) (311) 210-39-08, 213-58-31 Ext. 116, Fax 210-06-13Nayarit (F) (311) 211-91-24, 211-91-00, Ext. 341, 460, 461 Fax 211-91-35

Nuevo Len (81) 20-20-52-90 al 94, Fax 20-20-52-91Oaxaca (951) 513-50-45 Dcto. 515-39-00 Ext. 482, Fax 513-50-45Puebla (222) 229-69-37, Fax 229-69-36Quertaro (442) 223-59-98 Dcto. 223-49-93, Ext. 169, Fax 213-08-62Quintana Roo (983) 835-07-70, Ext. 4482, 4483 Fax 837-02-85San Luis Potos (E) (444) 499 88 00 Exts 8148 Fax 499 80 47

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

3/130

1.2. reas de Educacin Especial en los Estados de la Repblica Mexicana

ENTIDADCLAVE

LADATELFONOS

Aguascalientes (449) 970 54 55 Fax 70 01 27Baja California (686) 559 86 29 y 559 86 05 Fax 559 88 01Baja California Sur (612) 123 81 16 y 123 81 48Campeche (981) 813 06 36 al 40 y 813 06 48Chiapas (961) 613 13 01, 616 31 00 Fax 616 30 97 Exts. 1274 y 1515Chihuahua (E) (614) 429 33 00 Ext. 12242Chihuahua (F) (614) 429 33 00 Ext. 13072Coahuila (E) (844) 411 88 00 Ext. 3838 Fax 3403Coahuila (F) (844) 411 88 00 Ext. 3421Colima (312) 316 15 32

Distrito Federal (55) 54 40 24 82Durango (618) 29 04 88 Fax 829 04 33 y 829 04 83Guanajuato (473) 735 10 00 Ext. 1494 Fax 735 10 00 Ext. 1494Guerrero (747) 472 61 13 Ext. 275 Fax 472 49 65Hidalgo (771) 717 36 01 Fax 717 36 01Jalisco (333) 678 75 37Mxico (E) (722) 55-76-51-84Mxico (F) (722) 215 01 25, 279 77 00Michoacn (443) 31620 50Morelos (777) 317 16 88 Ext. 151 Fax 317 01 45Nayarit (311) 211 91 22 Dcto. 211-91-00 Ext. 340Nuevo Len (818) 344 65 03 Fax 372 46 28Oaxaca (951) 513 79 98Puebla (222) 229 69 19Quertaro (442) 213 00 23 y 213 08 02Quintana Roo (983) 835 07 70 Exts. 4505 y 4506San Luis Potos (E) (444) 839 25 06, 839 25 03 y 01 Ext. 114San Luis Potos (F) (444) 815 53 11, 499 80 00 Ext. 8118 Fax 815 52 43Sinaloa (667) 758 51 00 Ext. 113Sonora (662) 289 76 00 Exts. 1137 y 1138Tabasco (993) 358 21 00 Exts. 2149 y 2159 Fax 352 09 91

Tamaulipas (834) 318 66 00 Ext. 6160 Fax Ext. 6154Tlaxcala (E) (246) 462-00-53 Ext.14Tlaxcala (F) (246) 462 36 10 y 462 36 04 Fax 462 59 11Veracruz (E) (228) 818 38 41Veracruz (F) (228) 812 58 16Y t (999) 945 47 88

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

4/130

1.3.Delegaciones del CONAFE en los Estados de la Repblica Mexicana

ENTIDAD CLAVELADA TELFONOS

Aguascalientes (449) 916-57-05, Fax 918-44-76

Baja California (686) 556-03-44, Fax 557-22-80

Baja California Sur (612) 122-91-71, Fax 122-65-45

Campeche (981) 816-47-50, Fax 816-16-29

Coahuila (844) 414-73-89, 414-91-70, Fax 414-87-74

Colima (312) 312-38-38

Chiapas (961) 616-20-17, 616-66-30, Fax 616-20-25Chihuahua (614) 416-14-06, 416-03-85, 416-00-62, Fax 16-44-53

Distrito Federal (55) 2-11-24-69, 2-11-25-29, 2-11-26-56, 2-11-26-58, Ext. 543, Fax 2-86-93-92

Durango (618) 811-92-84, 811-08-44, 812-96-46, Fax 825-06-75

Guanajuato (473) 732-36-48, 2-36-48, 732-38-41

Guerrero (747) 472-65-90, Fax 472-65-37

Hidalgo (771) 870-11, 368-00, Fax 717-00

Jalisco (33) 642-15-77, 640-31-67, Fax 641-56-64

Mxico (722) 2 19-50-29, 219-50-31, Fax 217-96-19

Michoacn (443) 223-15-36, 323-09-56, Fax 323-15-24

Morelos (777) 317-50-82, Fax 317-50-83

Nayarit (311) 214-64-43, Fax 213-30-69

Nuevo Len (818) 344-53-73, 344-55-54, Fax 344-51-81

Oaxaca (951) 516-55-32, 514-24-51, Fax 514-05-40

Puebla (222) 231-63-56, Fax 231-63-55

Quertaro (442) 225-40-42, 225-40-43, 225-40-44Quintana Roo (983) 832-32-58, 832-99-54, Fax 832-21-45

San Luis Potos (444) 811-75-48, Fax 811-75-49

Sinaloa (667) 713-50-08 Fax 713-50-04

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

5/130

2.- Glosario de Trminos Educativos

1. Acreditacin: Accin que permite determinar que una persona, previa evaluacin, logra los aprendizajesesperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, nivel educativo o tipo educativo,previstos en el programa de estudio correspondiente.

2. Alumno con Necesidades Educativas Especiales: es aquel o aquella que presenta un desempeo escolarsignificativamente distinto en relacin con sus compaeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a susproceso educativo, mayores y/ o diferentes recursos con el fin de lograr su participacin y aprendizaje, y alcanzaras los propsitos educativos.

Estos recursos pueden ser: profesionales (personal de educacin especial, de otras instancias gubernamentales oparticulares), materiales (mobiliario especfico, prtesis, material didctico), arquitectnicos (rampas, aumento dedimensin de puertas, baos adaptados), y curriculares (adecuaciones en la metodologa, contenidos, propsitos yevaluacin).

Las necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden ono estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes.

3. Alumno con Discapacidad: es aquel o aquella que presenta una deficiencia fsica, motriz, intelectual, mental y/osensorial (auditiva o visual), de naturaleza permanente o temporal, que limita su capacidad para ejercer una o msactividades de la vida diaria, y puede ser agravada por el entorno econmico y social. Estos alumnos o alumnaspueden o no presentar necesidades educativas especiales, dependiendo del contexto y de la atencin educativa

que se les brinde.

4. Alumno con Aptitudes Sobresalientes: Es aqul capaz de destacar significativamente del grupo social yeducativo al que pertenece en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico,humanstico-social, artstico o de accin motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades educativas especficas,requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer sus necesidades eintereses, en beneficio propio y el de la sociedad.

Los cinco tipos de aptitudes sobresalientes se dividen en:

Artstica: Comprende la disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas ysentimientos, a travs de las distintas disciplinas artsticas: la danza, la msica, las artes visuales y el teatro.Implica la capacidad de razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices.

Creativa: Comprende la capacidad de producir gran nmero de ideas, diferentes entre s y poco frecuentes, lo que

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

6/130

7. Aprendizajes esperados: Son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en los

programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser;adems, le dan concrecin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un

referente para la planificacin y la evaluacin en el aula.Los aprendizajes esperados gradan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y losvalores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez ms complejos, al logro de losEstndares Curriculares y al desarrollo de competencias.

8. rea de Control Escolar: instancia responsable de la administracin de los procesos de registro y certificacindurante la trayectoria escolar de los alumnos.

9. Atencin Preventiva y Compensatoria (APC): proyecto que previene la reprobacin y nivela a los alumnos quecursan grados escolares que no corresponden a su edad cronolgica para reducir el ndice de desercin escolar.

10. Aviso de Privacidad: Documento fsico, electrnico o en cualquier otro formato generado por el responsable quees puesto a disposicin del titular, previo al tratamiento de sus datos personales, de conformidad con el artculo 15de la Ley Federal de Proteccin de Datos Personales en Posesin de los Particulares.

11. Base de Datos Personales: El conjunto ordenado de datos personales referentes a una persona identificada oidentificable.

12. Bloque: Es el lapso de tiempo en que se espera que el alumno alcance los aprendizajes esperados definidos paracada una de las asignaturas que conforman los programas de estudio de la educacin primaria y secundaria. Un

ciclo escolar esta dividido en cinco bloques (I, II, III, IV y V).

13. que se seala en el Acuerdo 592 por el se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, para definir losaprendizajes esperados para las asignaturas de la educacin primaria y secundaria que se espera alcancen losmenores en ese tiempo. Un ciclo escolar esta dividido en cinco bloques (I, II, III, IV y V).

14. Calidad de los Datos: Los datos personales recabados deben ser ciertos, adecuados, pertinentes y no excesivosen relacin al mbito y finalidad para los que se hubieren obtenido. Los datos recabados debern ser los querespondan con veracidad a la situacin actual del interesado.

15. Campo Formativo: Constituyen la expresin concreta de las competencias como referentes de los aprendizajesesperados de la educacin preescolar.

16. Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativonacional, informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padres de familia o tutores, los

lt d d l l i i l fi l l b i b l d d i d

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

7/130

21. Certificado de Educacin Bsica: Se expide a aquellos alumnos que hayan acreditado y concluido los estudios

del tipo bsico, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridadeducativa competente expedir el Certificado de Educacin Bsica, en original, una sola vez.

22. Competencia: Se define como la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer(habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores yactitudes).

23. Consentimiento:Se refiere a la manifestacin de voluntad libre, inequvoca, especfica e informada, mediante lacual el interesado consiente el tratamiento de sus datos personales.

24. Confidencialidad: Consiste en garantizar que exclusivamente la persona interesada puede acceder a los datospersonales o, en caso, el responsable o el usuario del sistema de datos personales para su tratamiento, as comoel deber de secreca del responsable del sistema de datos personales, as como de los usuarios.

25. Clave nica de Registro de Poblacin (CURP): elemento del Registro Nacional de Poblacin e IdentificacinPersonal de la Secretara de Gobernacin, que permite individualizar el registro de las personas. Se asigna a todaslas personas domiciliadas en el territorio nacional, as como a los nacionales que radican en el extranjero.

26. Cursos Modalidad Educativa de Secundaria Comunitaria: ofrece el nivel educativo de secundaria a alumnosentre 12 y 15 aos de edad, que viven en comunidades rurales.

27. Cursos Modalidad de Atencin Educativa a Poblacin Indgena en Secundaria:ofrece el nivel educativo desecundaria a los alumnos menores de 15 aos de edad, que viven en comunidades rurales hablantes de una

lengua indgena.28. Constancia de Inscripcin: documento que expide el Director de un plantel a los padres de familia o tutores con

el propsito de facilitar el traslado del alumno.

29. Constancia de Acreditacin de Segundo Grado de Educacin Preescolar: documento oficial expedido por unaautoridad legalmente facultada, en original y por nica vez, a los estudiantes que acreditaron el segundo grado deeducacin preescolar, conforme al programa de estudios vigente.

30. Datos personales: Cualquier informacin concerniente a una persona fsica identificada o identificable.

31. Datos personales sensibles: Aquellos datos personales que afecten a la esfera ms ntima de su titular, o cuyautilizacin indebida pueda dar origen a discriminacin o conlleve un riesgo grave para ste. En particular, seconsideran sensibles aquellos que puedan revelar aspectos como origen racial o tnico, estado de salud presentey futuro, informacin gentica, creencias religiosas, filosficas y morales, afiliacin sindical, opiniones polticas,

f i l

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

8/130

36. Discapacidad Mltiple: presencia de dos o ms discapacidades en la misma persona: fsica, sensorial y/o

intelectual; por lo que requiere de apoyos generalizados en diferentes reas de las habilidades adaptativas y en lamayora de las reas del desarrollo y en consecuencia pueden tener un mayor nmero de barreras sociales que

impiden su plena y efectiva participacin.37. Discapacidad Psicosocial: Es una condicin de vida temporal o permanente, que afecta directamente las

funciones mentales de la persona y que limita su capacidad para ejercer una o ms actividades esenciales de lavida diaria. Las enfermedades mentales tales como: psicosis (esquizofrenia), trastorno bipolar, depresin, trastornode personalidad limtrofe o fronterizo, trastorno de adiccin simultneo o trastorno dual (adicciones), trastornoobsesivo compulsivo y trastorno de ansiedad; pueden o no derivar en una discapacidad psicosocial.

38. Discapacidad Visual:

Incluye a la baja visin y la ceguera:

Baja Visin: grado de visin parcial que permite su utilizacin como canal primario para aprender y lograrinformacin. Los alumnos con baja visin son los que a pesar de usar lentes o anteojos, ven o distinguen con grandificultad los objetos a una distancia muy corta y requieren de apoyos especficos (por ejemplo: lupas, bastnblanco, contrastes de color, binoculares, pantallas amplificadoras y textos en macrotipo). Pueden leer letrasimpresas slo de gran tamao y claridad.

Los alumnos con baja visin, a diferencia de aquellos con ceguera, conservan todava un resto de visin til parasu vida diaria. La baja visin puede ser progresiva y convertirse en ceguera. De acuerdo con esta definicin losalumnos que usan lentes o anteojos comunes para corregir su problema visual, no entran en esta clasificacin.

Ceguera: deficiencia sensorial que se caracteriza porque quien la padece tiene total o seriamente daado elsistema visual. Ms especficamente hablamos de alumnos con ceguera para referirnos a aquellos que no ven oque tienen una ligera percepcin de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la formade los objetos). La ceguera requiere de apoyos especficos como textos en Braille, baco Cranmer, bastn, perrogua, etc.

39. Discriminacin: toda distincin, exclusin o restriccin que basada en el origen tnico o nacional, sexo, edad,discapacidad, condicin social o econmica, condiciones de salud, embarazo, lengua, religin, opiniones,preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o elejercicio de los derechos y libertades fundamentales en los mbitos poltico, econmico, social, cultural, civil o deotro tipo, as como de la igualdad real de oportunidades de las personas.

40. Disponibilidad: Los datos deben ser almacenados de modo que permitan el ejercicio de los derechos de acceso,rectificacin, cancelacin y oposicin del interesado.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

9/130

garantizar una enseanza de calidad a travs de un programa de estudio apropiado, una buena organizacinescolar, una utilizacin adecuada de los recursos y una relacin con su comunidad.

46. Estndares Curriculares: Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un

periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educacin primaria y secundaria,se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educacin preescolar por campo formativo-aspecto.

47. Equipo de Apoyo Tcnico Pedaggico: Est conformado por el Maestro de apoyo, Maestro de comunicacin,Psiclogo y Trabajador Social; su funcin es asistir a docentes y directivos para desarrollar los proyectos escolaresy la planeacin didctica, a travs de la asesora y acompaamiento. Tambin desarrollan acciones de formacin yactualizacin con el fin de contribuir a que la escuela tenga capacidad de dar respuesta a la diversidad de susestudiantes.

48. Equipo Multidisciplinario de Educacin Bsica: est conformado por maestros de grupo, Psiclogo, TrabajadorSocial, Maestro de comunicacin, Maestro de enlace, Intrprete de Lengua de Seas Mexicana, Terapeuta fsico u

ocupacional y auxiliares educativos; en la medida de lo posible tambin lo conforman especialistas endiscapacidad intelectual, motriz, visual, auditiva, y autismo; asimismo, y a partir de la vinculacin que se tiene conlas instancias correspondientes, se integran el Maestro de educacin artstica y el Maestro de educacin fsica.Otros profesionales que pueden sumarse a este equipo son el Maestro de aula de medios, el Auxiliaradministrativo y el personal de vigilancia.

49. Estrategia de Alfabetizacin Inicial: Es una herramienta pedaggica que brinda elementos al dicente paraapoyar el desarrollo de habilidades de lectura y escritura de alumnos en situacin de extraedad que cursacualquier grado de educacin primaria, tiene como propsito prevenir problemas relacionados con el aprendizajede la lengua escrita y tambin realizar intervenciones pedaggicas para apoyar a aquellos alumnos que presentan

algunas dificultades cuando leen o escriben.50. Estrategia de Atencin y Seguimiento: Es la seleccin y/o diseo de actividades y acciones que el docente

considera necesarias implementar durante el proceso de enseanza aprendizaje, para fortalecer las competenciasy aprendizajes que el alumno en situacin en extraedad present con mayor dificultad en su evaluacindiagnstica y que requiere para avanzar en el ciclo escolar en donde se ubica.

51. Evaluacin: Paraefectos de las presentes Normas, se entender por Evaluacin lo que se seala en el PrincipioPedaggico 1.7 evaluar para aprender del Acuerdo nmero 592 por el que se establece l a Articulacin de laEducacin Bsica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de Agosto de 2011. (Anexo 16)

52. Evaluacin Diagnstica: se realiza a los alumnos con la intencin de reconocer las capacidades e identificar losfactores que han posibilitado o no esos logros con los que ingresan al nivel educativo, al comparar susconocimientos con los propsitos del plan y programas de estudio correspondientes, con aquello que se pretendealcanzar al finalizar el ciclo escolar.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

10/130

58. Examen Extraordinario de Regularizacin: se aplica para las reas, asignaturas o materias cursadas y noacreditadas, en el plan de estudios vigente o abrogado.

59. Examen Global: contiene reactivos derivados de las asignaturas que presentan contenidos de carcter universal,como son Biologa, Fsica, Geografa e Historia universales, Matemticas y Qumica. Dependiendo del pas deprocedencia se podr considerar contenidos de Espaol o Ingls; se aplica a los alumnos provenientes delextranjero, que no cuentan con un documento que respalde sus antecedentes escolares.

60. Expediente Personal del Nio: instrumento en el cual el Educador reporta y rene informacin valiosa acerca decada nio, evidencias de hechos importantes de su historia personal.

61. Ficha de inscripcin: documento que contiene datos personales del nio, as como informacin relativa aaquellos aspectos de su salud sobre los que hay que tener especial cuidado.

62. Formato de Inscripcin de Alumnos y Relacin de Folios de Constancias de Acreditacin y de Certificados

de Estudios de Educacin Preescolar: su objetivo consiste en registrar y actualizar el historial acadmico dealumnos de educacin preescolar, as como tambin generar el archivo histrico del proceso de acreditacin desegundo grado y de certificacin para los educandos que concluyen el nivel de educacin preescolar.

63. Informe de Evaluacin Psicopedaggica: documento que recupera la informacin obtenida en la EvaluacinPsicopedaggica, en l se precisan los recursos profesionales (equipo de educacin especial, etctera), materiales(mobiliario especfico, prtesis, material didctico, etctera), arquitectnicos (rampas, aumento de dimensin depuertas, etctera) y curriculares (adecuaciones en la metodologa, evaluacin, contenidos y propsitos) que senecesitan para que el alumno y alumna con necesidades educativas especiales logre los propsitos educativos.

64. Inscripcin: registro de ingreso de alumnos a un grado de un nivel educativo con el fin de iniciar o continuar elhistorial acadmico.

65. Kardex: documento interno de la escuela que se utiliza para registrar y controlar el historial acadmico de loseducandos en los tres grados de educacin secundaria.

66. Legalizacin: trmite de declaracin de autenticidad de las firmas que figuran en un documento oficial, as comode la calidad jurdica de la(s) persona(s) cuya(s) firma(s) aparece(n) en dicho documento.

67. Licitud: Consiste en que la posesin y tratamiento de sistemas de datos personales obedecer exclusivamente alas atribuciones legales o reglamentarias de cada ente pblico y debern obtenerse a travs de medios previstosen dichas disposiciones.

68. Manual para la Estandarizacin de la Operacin Automatizada de los Servicios de Administracin Escolaren las Entidades Federativas y su Vinculacin como Fuente de Informacin para los Sistemas deE t d ti C ti d t t bl l it i d t d i i t i i di t

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

11/130

74. Problemas de Comunicacin: se refieren a las dificultades en los procesos de estructuracin del lenguaje,adquisicin y expresin de vocabulario, as como en el intercambio de ideas, pensamientos, sentimientos yemociones. Dichas alteraciones pueden presentarse en dos niveles:

a) Receptivo: el cual se refiere a la habilidad que presentamos para comprender el lenguaje.

b) Expresivo: el cual se refiere a la habilidad para crear un mensaje que otros puedan comprender.

75. Problemas de Conducta: manifestacin frecuente, persistente e intensa de una conducta diferente a lassituaciones socialmente esperadas y en un contexto determinado; ocasionada por causas internas del sujeto(factores psicolgicos, emocionales o de estructura y funcionamiento en su organismo), o causas externas(encontrarse en ambientes desfavorable o violentos), o a la interaccin de ambas. Puede expresarse de diferentesmaneras, como una necesidad de llamar la atencin, una fuerte inquietud o impaciencia, a travs de la agresin,ausentismo o depresin, afectando o interviniendo en su desempeo acadmico, participacin y entorno social.

76. Programa Binacional de Educacin Migrante (PROBEM): programa de cooperacin entre las autoridadeseducativas de Mxico y los Estados Unidos de Amrica. Uno de sus propsitos es la atencin de los niosmigrantes que cursan una temporada escolar en Mxico y otra en la Unin Americana para asegurar la continuidadde sus estudios.

77. Programa de Cursos Comunitarios y sus Modalidades Migrante e Indgena: programa que ofrece educacinpreescolar a nios de 3 a 5 aos de edad que viven en pequeas comunidades rurales o urbano marginales.

78. Programa de Educacin Preescolar: de acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educacin, el nuevoprograma de educacin preescolar establece propsitos fundamentales de este nivel educativo, tomando en

cuenta la diversidad cultural y regional del pas. Ser de observancia general en todos los planteles y lasmodalidades en que se imparte educacin preescolar en el pas, sean stos de sostenimiento pblico o privado.

El programa parte de reconocer que la educacin preescolar, como fundamento de la educacin bsica, debecontribuir a la formacin integral, pero asume que para lograr este propsito el Jardn de Nios debe garantizar alos pequeos, su participacin en experiencias educativas que les permitan desarrollar, de manera prioritaria, suscompetencias afectivas, sociales y cognitivas.

79. Programa de Educacin Primaria Comunitaria: programa que ofrece educacin primaria a nios de 6 a 14 aos11 meses de edad que viven en comunidades rurales.

80. Programa de Educacin Primaria Modalidad de Atencin Educativa para Poblacin Indgena: programa queofrece educacin primaria a nios que viven en comunidades rurales hablantes de una lengua indgena.

81. Programa de Educacin Primaria Modalidad Educativa Intercultural para poblacin Infantil Migrante:d ti d l CONAFE d t i i i t d d i i i d 6 14 11

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

12/130

87. Programa Educacin Primaria para Nias y Nios Migrantes (PRONIM): programa que atiende a nias y nioshijos de jornaleros agrcolas migrantes, que por sus condiciones de vida se trasladan de su lugar de origen haciazonas de alta produccin agrcola. Sus tiempos de estancia en las regiones, son consideradas como ciclosagrcolas (puede haber ms de uno en un periodo escolar), los cuales no coinciden con los periodos del cicloescolar general.

88. Registro Nacional de Alumnos (RNA): Sistema articulado de procesos, procedimientos y registros estatalessoportados por una plataforma informtica que permitirn mantener un registro actualizado, confiable y continuosobre la informacin de los alumnos y usuarios de los servicios del sector educativo, con el propsito de apoyar laplaneacin, evaluacin y el establecimiento de polticas pblicas que permitan elevar la calidad educativa y lasimplificacin de trmites y servicios.

89. Registro Oficial de Documentos Acadmicos y de Certificacin (RODAC): constituye un Sistema de DatosPersonales, registrado el 8 de julio de 2009 ante Instituto Federal de Acceso a la Informacin Pblica (IFAI). Tienecomo propsitos generar un banco de datos que permita reducir los tiempos de respuesta en los procesos de

validacin o verificacin de autenticidad de documentos acadmicos, constancias de antecedentes escolares,trmites de emisin de constancias, certificados y diplomas de estudios y/o ttulos profesionales, y de otrosprocedimientos afines al proceso educativo que requieren conocer la trayectoria acadmica de las personas, y darcerteza a la sociedad, respecto a los estudios que han realizado las personas, y respecto a los documentosacadmicos que han obtenido.

90. Regularizacin: posibilidad que se ofrece al estudiante para acreditar un rea, asignatura o materia cursada y noacreditada.

91. Reinscripcin: registro de los alumnos que cursan un nivel educativo, con el fin de continuar con su historial

acadmico.92. Responsable de datos personales: El servidor pblico titular de la unidad administrativa designado por el titular

de la dependencia o entidad, que decide sobre el tratamiento fsico o automatizado de los datos personales, ascomo el contenido y la finalidad de los sistemas de datos personales.

93. Revalidacin de Estudios: acto administrativo a travs del cual la autoridad educativa otorga validez oficial aaquellos estudios que se realizan en el extranjero.

94. Seguridad en Datos Personales: Consiste en garantizar que nicamente el responsable del sistema de datospersonales o en su caso los usuarios autorizados puedan llevar a cabo el tratamiento de los datos personales,mediante los procedimientos que para tal efecto se establezcan.

95. Servicios de Educacin Especial: son las instancias que estn a disposicin de la comunidad para apoyar laatencin escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales. stas se clasifican en tres modalidades:

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

13/130

96. Sistema de Datos Personales: Todo conjunto organizado de archivos, registros, ficheros, bases o banco de datospersonales de los entes pblicos, cualquiera que sea la forma o modalidad de su creacin, almacenamiento,organizacin y acceso.

97. Sordoceguera: el trmino sordoceguera describe una condicin que combina la discapacidad auditiva y visual.Ambas discapacidades de tipo sensorial multiplican e intensifican el impacto, creando una severa discapacidad lacual es diferente y nica en cada persona. Una persona es sordiciega cuando tiene un grado de deficiencia visualy auditiva grave que le ocasiona serios problemas en la comunicacin, la capacidad para orientarse y desplazarse,as como para acceder a la informacin. Sin embargo, sus necesidades especficas varan de acuerdo a la edad, eltipo de sordoceguera y la edad en que se presenta esta condicin.

98. Titular de los Datos Personales: persona fsica a quien se refieren los datos personales que sean objeto detratamiento.

99. Trmite Electrnico: cualquier solicitud o entrega de informacin que las personas fsicas o morales realicen anteuna dependencia u organismo, ya sea para cumplir una obligacin, obtener un beneficio o servicio y, en general, afin de que se emita una resolucin, as como cualquier documento que dichas personas estn obligadas aconservar, no comprendindose aquella documentacin o informacin que slo tenga que presentarse en caso deun requerimiento de una dependencia u organismo.

100.Transferencia de Datos Personales: Toda comunicacin de datos realizada a persona distinta del responsable oencargado del tratamiento. As como, toda entrega total o parcial de sistemas de datos personales realizada porlas dependencias o entidades a cualquier persona distinta al titular de los datos, mediante el uso de medios fsicoso electrnicos tales como la interconexin de computadoras, interconexin de base de datos, acceso a redes de

telecomunicacin, as como a travs de la utilizacin de cualquier otra tecnologa que lo permita. 101.Traslado: cambio de alumnos de un plantel a otro que se efecta en cualquier momento del periodo escolar.

102.Trastorno por Dficit de Atencin: es una condicin neurolgica que tiene manifestaciones en la conducta y elaprendizaje. Existen tres subtipos de trastorno por dficit de atencin (TDA): predominantemente inatento,predominantemente hiperactivo-impulsivo y mixto. A los alumnos que presentan un TDA asociado a una conductahiperactiva se les identifica con Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH).

Los rasgos de la conducta de los alumnos que presentan TDA o TADH no son igual en cada caso, ste puedepresentarse en todos los niveles de inteligencia pero afecta las funciones ejecutivas responsables del aprendizaje,la memoria, la modulacin afectiva y emotiva y la actividad fsica, por lo que su repercusin es notoria en la vidaescolar

103.Trastornos Generalizados del Desarrollo: se caracteriza por una perturbacin grave y generalizada de varias d l d ll h bilid d l i t i i l h bilid d l i i l i d

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

14/130

3.- Relacin de Disposiciones Jurdicas afines al Sector Educativo

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, (Arts. 3 y 31).

CONVENIOS INTERNACIONALES

Convenio de la Haya de 1961, sobre la Eliminacin del Requisito de la Legalizacin de Documentos PblicosExtranjeros.

Convencin de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) y su Protocolo Opcional enAmrica Latina y el Caribe.

Anexo VIII al Memorndum de Entendimiento sobre Educacin entre el Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos y elGobierno de los Estados Unidos de Amrica 2004-2006.

LEYES

Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal.Ley General de Educacin.Ley General para la Inclusin de las Personas con DiscapacidadLey General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.Ley Federal de Procedimiento Administrativo.

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.Ley Federal de Proteccin de Datos Personales en Posesin de Particulares.Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos.Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin.Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes.Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales.

REGLAMENTOS

Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica.

DECRETOS

Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

15/130

Acuerdo nmero 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios generales, a quese ajustarn la revalidacin de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, as como losprocedimientos por medio de los cuales se acreditarn conocimientos correspondientes a niveles educativos o gradosescolares adquiridos en forma autodidacta, a travs de la experiencia laboral o con base en el rgimen de certificacinreferido a la formacin para el trabajo.

Acuerdo nmero 351 por el que se adscriben orgnicamente las unidades administrativas de la Secretara de EducacinPblica.

Acuerdo nmero 357 por el que se establecen los requisitos y procedimientos relacionados con la autorizacin paraimpartir educacin preescolar.

Acuerdo nmero 499 por el que se modifica el diverso nmero 200 por el que se establecen normas de evaluacin delaprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal.

Acuerdo nmero 587 por el que se establece el Calendario Escolar para el ciclo lectivo 2011-2012, aplicable a toda laRepblica para la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestrosdeeducacin bsica.

Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica.

Acuerdo nmero 593 por el que se establecen los Programas de Estudio de la asignatura de Tecnologa para laEducacin Secundaria en las modalidades General, Tcnica y Telesecundaria.

Acuerdo nmero 648 por el que se establecen Normas Generales para la Evaluacin, Acreditacin, Promocin yCertificacin en la Educacin Bsica.

Acuerdo para la adopcin y uso por la Administracin Pblica Federal de la Clave nica de Registro de Poblacin.

Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trmite de dispensa de violacin de ciclo.

Acuerdo por el que se establecen las disposiciones que debern observar las dependencias y los organismosdescentralizados de la administracin pblica federal, para la recepcin de promociones que formulen los particularesen los procedimientos administrativos a travs de medios de comunicacin electrnica, as como para las notificaciones,citatorios, emplazamientos, requerimientos, solicitudes de informes o documentos y las resoluciones administrativasdefinitivas que se emitan por esa misma va.

CONVENIOS NACIONALES

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

16/130

4.- Registro Nacional de Alumnos (RNA)

ALCANCE

La incorporacin y permanente actualizacin de la informacin ser realizada por las reas responsables de laadministracin escolar en las entidades federativas, organismo pblico descentralizado y/o rea educativa central, por loque el presente documento puntualiza los datos, formatos y layouts a los cuales se deber ajustar la transferencia deinformacin a la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Unidad de Planeacin yEvaluacin de Polticas Educativas.

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

Los requisitos generales indispensables que debern considerar para el envo de la informacin son de dos tipos:

1. Tcnico2. De forma

Tcnico

Para la integracin de informacin al Registro Nacional de Alumnos (RNA), ser necesario conformarla de acuerdo a loslayouts que a continuacin se presentan:

LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN CORRESPONDIENTE A INICIO DE CICLO

NOMBRE DEL CAMPOTIPO DE DATOY LONGITUD DESCRIPCION OBSERVACIONES

MatriculaEstado* Texto(25) Matricula Estatal que identifica alalumno en la base de datos decontrol escolar de la EntidadFederativa

CURP Texto (18) CURP segmento raz

Primer_apellido* Texto (50) Primer apellidoSegundo_apellido Texto (50) Segundo apellidoNombre* Texto (50) NombreGenero* Texto (1) Gnero H MFecha nac* Texto (10) Fecha de nacimiento En formato DD/MM/AAAA

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

17/130

LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN CORRESPONDIENTE A FIN DE CICLO

NOMBRE DEL CAMPO TIPO DE DATOY LONGITUD DESCRIPCION OBSERVACIONES

MatriculaEstado* Texto (25) Matricula Estatal que identifica alalumno en la base de datos decontrol escolar de la EntidadFederativa

CURP Texto (18) CURP segmento razPrimer_apellido* Texto (50) Primer apellidoSegundo_apellido Texto (50) Segundo apellidoNombre* Texto (50) NombreGenero* Texto (1) Gnero H MFecha_nac* Texto (10) Fecha de nacimiento En formato

DD/MM/AAAAEnt_nac* Texto (2) Entidad de nacimiento De acuerdo a clave

alfabtica delcatlogo de entidadesde RENAPO.

CCT* Texto (10) Clave del Centro de TrabajoTurno* Texto (1) Turno 1-Matutino, 2-

Vespertino, 3-Nocturno, 4-Discontinuo, 5-Mixto

Grado* Nmero Grado Escolar que cursa el alumnoGrupo* Texto (1) GrupoSituacion* Texto (20) Situacin del alumno al finalizar el

ciclo escolar(Promovido, Nopromovido,Certificado, Baja)

Literal_doc Texto(1) Literal que acompaa al folio delcertificado entregado

Folio_doc Texto (10) Nmero de folio del certificado deestudios

Situacion_certificado Texto (15) Situacin del certificado (Entregado

Cancelado)Promedio_grado* Decimal Promedio de calificacin obtenido alfinal del grado escolar

Promedio_gral Decimal Promedio general deaprovechamiento

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

18/130

LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN CORRESPONDIENTE A REGULARIZACIN

NOMBRE DELCAMPO

TIPO DE DATOY LONGITUD DESCRIPCION OBSERVACIONES

MatriculaEstado* Texto (25) Matricula Estatal que identifica al alumno en

la base de datos de control escolar de laEntidad Federativa

CURP Texto (18) CURP segmento razPrimer_apellido* Texto (50) Primer apellidoSegundo_apellido Texto (50) Segundo apellidoNombre* Texto (50) NombreCCT* Texto (10) Clave del Centro de TrabajoTurno* Texto (1) Turno 1-Matutino, 2-Vespertino,

3-Nocturno, 4-Discontinuo,5-Mixto

Grado* Nmero Grado Escolar que cursa el alumnoGrupo* Texto (1) GrupoSituacion* Texto (20) Situacin del alumno al finalizar el ciclo

escolar(Promovido, No promovido,Certificado, Baja)

Literal_doc Texto(1) Literal que acompaa al folio del certificadoentregado

Folio_doc Texto (10) Nmero de folio del certificado de estudiosSituacion_certificado Texto (15) Situacin del certificado (Entregado Cancelado)Promedio_grado* Decimal Promedio de calificacin obtenido al final del

grado escolarPromedio_gral Decimal Promedio general de aprovechamiento

*Dato requerido

De Forma

Todo envo debe estar acompaado por un oficio que lo respalde, mismo que se podr remitir va correo electrnicoadjuntado los archivos de informacin o bien por correo tradicional en medio magntico o a travs del FTP (para ste

ltimo se deber requerir la direccin y datos de ingreso a la DGAIR en la Direccin de Acreditacin y Certificacin).

Para la identificacin del archivo, el nombre deber conformarse de la siguiente manera:

l i d l tid d (2 d it )

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

19/130

5.- Registro Nacional de Emisin, Validacin e Inscripcin de Documentos Acadmicos (RODAC)

ALCANCE

Este documento establece los requerimientos tcnicos y de forma para aquella informacin remitida por las reas deControl Escolar de las distintas entidades federativas ante la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin yRevalidacin, nos permitir estar en posibilidad de obtener bases de datos en forma confiable y con calidad.

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

Los requisitos generales indispensables que debern considerar para el envo de la informacin son de dos tipos:

1. Tcnico

2. De forma

Tcnico

Los registros debern enviarse en formato texto con separacin entre campo con | -pipe-, en letra mayscula, sinacento y sin diresis.

El formato requerido deber cumplir con lo siguiente:

LAYOUT PARA LA RECEPCIN DE INFORMACIN

CAMPO TIPO DEDATO

OBLIGATORIO DESCRIPCIN EJEMPLO

Inicio del cicloescolar Texto (9) SI

Ao del inicio del ciclo escolar adscrito aldocumento de certificacin. 2008

Fin del cicloescolar Texto(9) SI

Ao de terminacin del ciclo escolar adscrito aldocumento de certificacin. 2009

Tipo deDocumento Texto(2) SI

Documentos de Apoyo o Certificacin que

avala el grado o nivel de estudios del alumno.3. CERTIFICADO DE ESTUDIOS; 5.CERTIFICACIN DE ESTUDIOS;

3

Literal del Texto(1) SI Literal que acompaa el folio de certificado A

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

20/130

Cargo delFuncionario Texto(100) NO

Cargo del funcionario que suscribe elcertificado.

DIRECTOR DELPLANTEL

CURP Texto(18) SI Clave nica de Registro de Poblacin.LOPJ030430HA

SPRN00

Segmento Raz Texto(16) NO Clave nica de Registro de Poblacin sin eldgito verificador.

LOPJ030430HASPRN

MatriculaInstitucional Texto(25) NO

Clave identificador del alumno en la institucineducativa. 1376460

Primer Apellido Texto(50) SIPrimer apellido de alumnos asentado en el actade nacimiento. LPEZ

SegundoApellido

Texto(50) NO Segundo apellido del alumno, puede o no estasentado en el acta de nacimiento.

PARADA

Nombre Texto(50) SI Nombre con el cual se identifica el alumno. JUAN JOSE

Sexo Texto(1) SI Gnero: H Hombre, M Mujer H

Fecha deNacimiento

Texto(10) SI Fecha adscrita por DD/MM/AAAA. 30/04/2003

Entidad deNacimiento Texto(2) SI

Entidad federativa de nacimiento (conforme acatlogo de RENAPO).

AS(Aguascalientes)

Nacionalidad Texto(50) NONacionalidad del alumno por nacimiento o por

naturalizacin.MEXICANA

Ejemplo:2008|2009|3|A|3331|EDUCACION PRIMARIA|12|9.7|09PPR0007S|MEXICO. D.F.|30/08/1998|ANDRES LOERACARDENAS|DIRECTOR DEL LANTEL|LOPJ030430HASPRN00|LOPJ030430HASPRN|1376460|LOPEZ|PARADA|JUAN JOSE|H|0/04/2003|AS|MEXICANA

De Forma

Todo envo debe estar acompaado por un oficio que lo respalde, mismo que se podr remitir va correo electrnicoadjuntado los archivos de informacin o bien por correo tradicional en medio magntico o a travs del FTP (para steltimo se deber requerir la direccin y datos de ingreso a la DGAIR en la Direccin de Acreditacin y Certificacin).

Para la identificacin del archivo, el nombre deber conformarse de la siguiente manera:

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

21/130

6.- Formato de Autorizacin para Inscripcin Tarda

Fecha_________________

CC. AUTORIDADES EDUCATIVASY/O A QUIEN CORRESPONDAP R E S E N T E

Sirva el presente para otorgar nuestro pleno consentimiento para que m menor hijo(a) o pupilo(a):

A.- ( ) Ingrese al primer grado de la educacin preescolar, a una edad mayor de los 3 aos

cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar.

B.- ( ) Ingrese al primer grado de la educacin primaria, a una edad mayor de los 6 aoscumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar.

C.- ( ) Ingrese a cualquier grado de la educacin bsica, no previsto en los supuestos A y B, enedades que no pertenecen a las generaciones que corresponderan en un ingreso regular al niveleducativo respectivo. En su caso, para que se incorpore a comunidades de aprendizajemultigrado o con alumnos de edades diferentes.

Por lo anterior, manifiesto que conozco, las consecuencias pedaggicas, psicolgicas y jurdicasde inscribir tardamente a mi menor hijo(a) o pupilo(a).

Asimismo, estoy enterado(a), que en caso de un traslado posterior de escuela, la ubicacin de mimenor hijo(a) o pupilo(a), ser de acuerdo al grado cursado y no de acuerdo a su edad, lo anteriorcomo consecuencia de la inscripcin tarda.

Lo anterior, implica mi aceptacin de las consecuencias derivadas de la decisin que libre yresponsablemente adopto para el desarrollo educativo y personal de mi menor hijo(a) o pupilo(a),deslindando por ello de toda responsabilidad al plantel y autoridades educativas.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

22/130

7.- Carta Compromiso en caso de Inscripcin Condicionada por Falta de Documentos

DIRECTOR(A) DEL PLANTEL:

ESCUELA:CLAVE CCT:

DOMICILIO:

FECHA:

P R E S E N T E

Por este conducto, como padre,madre de familia o tutor(a) del(de la) alumno(a)

del grado , grupo del plantel arriba citado, quien naci en

, el da , del mes de del ao

me permito hacer de su conocimiento que por el momento no cuento con:_______________________________causa:

( ) No haber solicitado el documento

( ) Extravo

( ) En trmite( ) Otro

Asimismo, hago constar que el nombre completo y la fecha de nacimiento de mi menor hijo(a) o pupilo(a), son los

sealados en la presente, y quedo enterado(a) que la fecha lmite para la entrega del Acta de Nacimiento o

Documento Equivalente, ser el ltimo da hbil del mes de mayo, trmino sealado en las Normas de Control

Escolar relativas a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin Bsica

vigentes.

Bajo protesta de decir verdad, manifiesto que los datos aqu asentados son verdaderos, y que en caso contrario ser

acreedor(a) a las sanciones aplicables.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

23/130

8.- Modelo de Reporte de Institucin Educativa no Incorporada

MODELO DE REPORTE DE INSTITUCIN EDUCATIVA NO INCORPORADA

Fecha_________________

C. AUTORIDAD EDUCATIVA Y/OA QUIEN CORRESPONDA

P r e s e n t e

Me permito hacer de su conocimiento que mi menor hijo(a) o pupilo(a) ______________________curs el ________ grado en el ciclo escolar ___________, en la escuela _____________ (nombrecompleto del plantel), con domicilio en __________________________, en la que el(la) C.

____________________________ funge como Director(a) de la misma.

Con fecha del da de hoy me enterado que dicho plantel no cuenta con la autorizacin expresa dela autoridad educativa local para impartir estudios de nivel ___________ (preescolar, primaria osecundaria), sin que se haya mencionado esta circunstancia en su correspondientedocumentacin y publicidad, como lo establece la legislacin vigente en la materia.

Por lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 77 de la Ley General de Educaciny toda vez que es una infraccin impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, lanormal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin

correspondiente, me permito presentar la denuncia formal, para lo efectos legales a los que hayalugar.

Asimismo, solicito atentamente se lleven a cabo las acciones necesarias para que a mi menor hijo,

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

24/130

9.- Modelo de Constancia de Inscripcin

A QUIEN CORRESPONDA:

Por este conducto, me permito hacer constar que el(la) alumno(a):

, con CURP ,

estuvo inscrito(a) en este plantel desde el da: _____________ ___________en el_______ grado, grupo _______.

Para los fines que convengan al(la) interesado(a) se extiende la presente Constancia de Inscripcin en_______________________________________, a los____________ del mes de ______________ de __________.

ATENTAMENTE

[Firma autgrafa del(de la) Director(a)]

DATOS DEL PLANTEL:

[El nombre del plantel conforme al Catlogo deCentros de Trabajo]

[La clave del plantel de acuerdo al Catlogo deCentros de Trabajo][Domicilio completo del plantel]

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

25/130

10.- Tablas de Correspondencia de la Educacin Primaria y Secundaria de Mxico con el Nombre delNivel y Grados de Otros Pases.

1. ALBANIA 51. HUNGR A

2. ALEMANIA 52. IR N3. ANDORRA 53. IRLANDA4. ANGOLA 54. ISRAEL5. ARABIA SAUDITA 55. ITALIA6. ARGELIA 56. JAMAICA7. ARGENTINA 57. JAP N8. ARMENIA 58. JORDANIA9. AUSTRALIA 59. KAZAJISTAN10. AUSTRIA 60. KENIA11. BAHRAIN 61. KUWAIT12. BANGLADESH 62. LETONIA13. BELARS 63. LBANO14. B LGICA 64. LIBIA15. BELICE 65. MADAGASCAR16. BENIN 66. MALASIA17. BOLIVIA 67. MONGOLIA18. BRASIL 68. MOZAMBIQUE19. BULGARIA 69. NICARAGUA20. CAMERN 70. NIGER21. CANAD 71. NIGERIA22. CHILE 72. NORUEGA

23. CHINA 73. NUEVA ZELANDA24. CHIPRE 74. PAKISTAN25. COLOMBIA 75. PANAMA26. COREA 76. PARAGUAY27. COSTA RICA 77. PERU28. CROACIA 78. POLONIA29. CUBA 79. PORTUGAL30. DINAMARCA 80. PUERTO RICO31. ECUADOR 81. QATAR32. EGIPTO 82. REINO UNIDO

(INGLATERRA, GALES,IRLANDA DEL NORTE YESCOCIA)

33. EL SALVADOR 83. REPUBLICA CHECA34. ESLOVAQUIA 84. REP BLICA DOMINICANA

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

26/130

01

MXICO A L B A N I A

PRIMARIA EDUCACIN ELEMENTAL1 1

2 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 8

EDUCACIN SECUNDARIASecundaria General Educacin Tcnica / Vocacional

3 1 1 1

Para la enseanza bsica, el calendario escolar se distribuye en dos semestres, inicia en septiembre y termina amediados de junio.

02 MXICO A L E M A N I A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA (Grundschule)

1 12 23 34 4

NIVEL SECUNDARIO I

Fase de Orientacin Hauptschule Realschule

5 5 5 56 6 6 6

SECUNDARIA

1 7 72 8 8

9 9

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

27/130

03 MXICO A N D O R R A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA1 12 2

3 3

Para la enseanza bsica, el calendario escolar inicia en la segunda semana de septiembre y termina entre la ltimasemana de junio y la primera semana de julio.

04 MXICO A N G O L A

PRIMARIA ENSEANZA PRIMARIA1 1

2 23 34 4

ENSEANZA SECUNDARIA PRIMER CICLO5 56 6

SECUNDARIA1 72 8

ENSEANZA

SECUNDARIA SEGUNDOCICLO

ENSEANZA SECUNDARIAGENERAL

3 1 1

5

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

28/130

06 MXICO A R G E L I A

PRIMARIA ENSEANZA PRIMARIA1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 8

3 9

SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2006

MXICO ARGENTINA

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 1 12 2 23 3 34 4 45 5 5

6 6 67

SECUNDARIAEDUCACIN SECUNDARIA

CICLO BSICO1 8 7

07MXICO ARGENTINA

PRIMARIA PRIMARIA1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 7

CICLO BSICO2 13 2

7

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

29/130

08 MXICO ARMENIA

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 12 23 3

EDUCACIN INTERMEDIA4 45 56 6

SECUNDARIA1 7

2 83

09MXICO AUSTRALIA


SECUNDARIA NIVEL SECUNDARIO(1Etapa)

1 7 12 1 23 2 3

Todos los estados y territorios, excepto Tasmania, imparten el ao escolar en cuatro periodos los cuales inician a finalesde enero y concluyen en diciembre. Tasmania dispone de tres periodos iniciando a mediados de febrero y finalizando en

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

30/130

10MXICO A U S T R I A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 12 23 34 4

ESCUELA SECUNDARIAINFERIOR (HAUPTSCHULE)

ESCUELA SECUNDARIA DEENSEANZA GENERAL

PRIMER CICLO5 5 56 6 6

SECUNDARIA1 7 72 8 8

SISTEMA DEFORMACIN

DUAL(APRENDIZAJE)

ESCUELASSECUNDARIAS

MEDIAS DEFORMACIN

PROFESIONAL

ESCUELASSECUNDARIAS

SUPERIORES DEFORMACIN

PROFESIONAL

ESCUELASECUNDARIA DE

ENSEANZAGENERAL

SEGUNDO CICLO3 9 9 9 9

11 MXICO B A H R A I N


5 56 6

SECUNDARIA EDUCACIN INTERMEDIA1 7

11

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

31/130

12 MXICO B A N G L A D E S H

PRIMARIAEDUCACIN GENERAL EDUCACIN MADRAZAENSEANZA PRIMARIA NIVEL PRIMARIO

1 1 12 2 23 3 34 4 4

5

5 5

6

SECUNDARIAENSEANZA SECUNDARIA NIVEL SECUNDARIO

SECUNDARIA JUNIOR STAGE DHAKHIL

1 6 62 7 7

3 8 8

13 MXICO B E L A R S

PRIMARIA EDUCACIN GENERAL PRIMARIA1 Ao Preparatorio2 1

3 24 3

EDUCACIN BSICA GENERAL5 4

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

32/130

14 MXICO B L G I C A

PRIMARIA COMUNIDAD FLAMENCA COMUNIDAD FRANCESAELEMENTAL PRIMARIA1 1 12 2 23 3 34 4 45 5 56 6 6

SECUNDARIA

SECUNDARIA GENERAL,

SECUNDARIAESPECIALIZADA, TCNICA,ARTES Y VOCACIONAL

SECUNDARIA OBSERVACIN

1 1 12 2 2

3 3SECUNDARIA ORIENTACIN

3

15 MXICO B E L I C E


SECUNDARIA1 72 8

3EDUCACIN SECUNDARIA

14

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

33/130

16 MXICO B E N I N



Primer Ciclo Educacin Tcnica,Primer Ciclo

1 1 12 2 2

33

34

SISTEMA A PARTIR DE 1969

17 MXICO B O L I V I A


SECUNDARIA

1 72 8

EDUCACIN SECUNDARIA3 1

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

34/130

18 MXICO B R A S I L

PRIMARIA ENCINO FUNDAMENTAL1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 8

3 9

19 MXICO B U L GA R I A

PRIMARIA EDUCACIN BSICA1 12 23 3

4 45 56 6

SECUNDARIA1 7

EDUCACIN SECUNDARIA GENERALESPECIALIZADA

2 8 8EDUCACIN SECUNDARIA

GENERAL

3 9 9

En el nivel elemental: el ao escolar comprende de treinta y uno (Grado I) a treinta y dos (Grados II-IV) semanas detrabajo, en la pre-secundaria: treinta y cuatro semanas de trabajo, y en el nivel secundario: treinta y seis semanas de

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

35/130

20 MXICO C A M E R N



PRIMER CICLO1 1

2 23 3

El Certificado General de Educacin de nivel avanzado se obtiene despus del segundo ciclo.El ao escolar comprende desde el mes de septiembre hasta junio en tres trimestres.

21 MXICO C A N A D

PRIMARIA QUBEC RESTO DE LASPROVINCIASPRIMARIA PRIMARIA

1 1 12 2 23 3 34 4 45 5 56 6 6

SECUNDARIA SECUNDARIA

1 7 72 8 8

SECUNDARIA3 9 9

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

36/130

22 MXICO CHILE

PRIMARIA EDUCACIN BSICA1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 8

EDUCACIN MEDIAHUMANSTICO-CIENTFICA TCNICO PROFESIONAL3 1 1

El ao escolar inicia en marzo y concluye en diciembre.

23MXICO C H I N A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIASistema 5+4 Sistema 6+3

1 1 12 2 23 3 34 4 45

55

6 6SECUNDARIA EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR

1 6 7

2 7 83

89

9

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

37/130

24 MXICO C H I P R E



GYMNASIUM1 1

2 23 3

25 MXICO C O L O M B I A

PRIMARIAEDUCACIN BSICA

(PRIMARIA)

1 12 23 34 45 5

(SECUNDARIA)6 6

SECUNDARIA1 72 8

3 9

El ao escolar en la educacin bsica y media consta de dos periodos semestrales de 20 semanas cada uno. Existendos calendarios: Calendario A: febrero a noviembre y, Calendario B: septiembre a junio.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

38/130

26 MXICO C O R E A

PRIMARIA ENSEANZA BSICA1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA SECUNDARIA MEDIA1 12 2

3 3

27 MXICO C O S T A R I C A

PRIMARIAEDUCACIN GENERAL BSICA

CLCLO I y II1 12 2

3 34 45 56 6

SECUNDARIA CICLO III1 72 83 9

El ao escolar de la educacin preescolar y de los dos primeros ciclos de EGB comprende 177 das lectivos. Inicia en

febrero y concluye en diciembre.

28 MXICO C R O A C I A

28

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

39/130


30MXICO D I N AM A R C A

PRIMARIA ENSEANZA BSICA1 12 23 34 4

5 56 6

SECUNDARIA1 7

MXICO C U B A


SECUNDARIA SECUNDARIA BSICA1 72 83 9

29 MXICO C U B A


SECUNDARIAEDUCACIN GENERAL

MEDIA1 72 83 9

El ao escolar para las escuelas primarias ysecundarias inicia en septiembre y concluye en

julio y comprende un total de 200 das hbilesdivididos en 40 semanas.

30

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

40/130


32 MXICO E G I P T O

PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA1 12 23 34 4

5 56 6SECUNDARIA ESCUELA PREPARATORIA

1 1

MXICO E C U A D O R

PRIMARIA EDUCACIN BSICA1 12 23 34 45 5

6 6SECUNDARIA1 12 23 3

Existen dos calendarios escolares: el Calendario de Costay Galpagos que inicia actividades escolares en mayo yfinaliza en enero, y el Calendario de Sierra y Amazonaque inicia el primer lunes de octubre y concluye la segundasemana de julio.

31 MXICO E C U A D O R

PRIMARIA EDUCACIN BSICA1 12 23 34 45

56

SECUNDARIA CICLO BSICO1 12 23 3

32

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

41/130


34 MXICO E S L O V A Q U I A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 12 23 3

4 4SECUNDARIA BAJA

5 56 6

MXICO E L S A L V A D O R


1y 2CICLO1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA 3CICLO1 72 8

3 9

33MXICO EL SALVADOR

PRIMARIA EDUCACINBSICA1 1

2 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 83 9

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

42/130

SISTEMA ANTERIOR NUEVO SISTEMA (3 DE OCTUBRE 1990)

37 MXICO ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA (Elementary School)1 12 23 34 45 5

6 6SECUNDARIA ESCUELA INTERMEDIA (Middle School)1 72 8

HIGH SCHOOL

MXICO E S P A A


SECUNDARIA EDUCACIN SECUNDARIAOBLIGATORIA1 12 23 3

El ao escolar tiene una duracin de 9 meses, el aolectivo inicia en septiembre y concluye en junio.

36 MXICO ESPAA

PRIMARIA EDUCACIN GENERALBSICA1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 8

BACHILLERATO NICOPOLIVALENTE

3 1

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

43/130

38 MXICO E S T O N I A


SECUNDARIA

1 7

2 83 9

39 MXICO F E D E R A C I N R U S A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA GENERAL1 12 23 34 4

EDUCACIN BSICA GENERAL5 56 6

SECUNDARIA1 72 83 9

40 MXICO F I L I P I N A S

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

44/130

41 MXICO F I N L A N D I A


SECUNDARIA SECUNDARIA BAJA1 72 8

3 910 (OPCIONAL)

El ao escolar inicia a mediados de agosto y termina a principios de junio.

42 MXICO F R A N C I A

PRIMARIA PRIMARIA1 11 CLASE C.P.

2 10 CLASE C.E. I3 9 CLASE C.E. II4 8 CLASE C.M. I5 7 CLASE C.M. II

COLEGIO6 6 CLASE

SECUNDARIA1 5 CLASE2 4 CLASE3 3 CLASE

En la educacin primaria y secundaria el ao escolar dura 180 das.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

45/130


45 MXICO G R E C I A

PRIMARIA PRIMARIA (Dimotiko)1 12 23 34 4

44 MXICO GHANA


SECUNDARIA

1 72 8

SECUNDARIA

3 1El ao escolar se divide en dossemestres y consta de cuarenta

semanas para el nivel primaria y decuarenta y cinco en la secundariabsica.

MXICO G H A N A


SECUNDARIA SECUNDARIA BSICA1 12 23 3

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

46/130

46 MXICO G U A T E M A L A


SECUNDARIAEDUCACIN MEDIA

CICLO BSICO1 1

2 23 3

El ao escolar comprende un total de 180 das. Inicia en enero y concluye en octubre.

47 MXICO G U Y A N A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

1 12 23 34 45 56 6


ESCUELA SECUNDARIACOMUNIDAD COLEGIO DEL PRESIDENTE

1 1 1

2 2 23 3 3

El ao escolar comprende un total de 39 semanas. 48

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

47/130

SISTEMA ANTERIOR SISTEMA FRANCS

49 MXICO H O L A N D A

(PREESCOLAR) EDUCACIN PRIMARIA (Basisonderwijis)12

PRIMARIA1 32 43 5

4 65 76 8

HAVOVWO (PRE

MXICO H A I T

PRIMARIA EDUCACIN BSICA(1y 2CICLO)1 12 23 34 45 5

6 6SECUNDARIA (3CICLO)1 72 83 9

El ao escolar comprende nueve meses cursados encuatro periodos.

48 MXICO H A I T

PRIMARIA PRIMARIA

1 11

2 10

3 9

4 8

5 7

6 6SECUNDARIA BACHILLERATO

1 52 43 3

El ao escolar comprende nueve meses cursadosen cuatro periodos.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

48/130

SISTEMA ANTERIOR SISTEMA A PARTIR DE 2008

EV

O

51 MXICO H U N G R A

PRIMARIA ENSEANZA BSICASistema 8 Sistema 6+2 Sistema 4+4

1 1 1 12 2 2 2

MXICO H O N D U R A S


(PRIMER CICLO)1 1

2 23 3

(SEGUNDO CICLO)4 45 56 6

SECUNDARIA (TERCER CICLO)MODALIDADACADMICA

MODALIDAD PRE-VOCACIONAL

1 7 7

2 8 83 9 9

El ao escolar inicia en febrero y finaliza en noviembre.Comprende un total de 40 semanas de clase.

50MXICO H O N D U R A S

PRIMARIA PRIMARIA1 1

2 23 3

4 4

5 5

6 6

SECUNDARIA CICLO COMN1 1

2 23 3

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

49/130

52 MXICO I R N

PRIMARIA ENSEANZA BSICA1 12 23 34 45 5

EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR6 1

SECUNDARIA1 2

2 3EDUCACIN SECUNDARIA SUPERIOR

DIPLOMA DESECUNDARIA

SUPERIOR

DIPLOMA DEVOCACIONAL O

TCNICO

TTULO DEVOCACIONAL O

TCNICO3 1 1 1

El ao escolar en los niveles pre-primaria, enseanza bsica y secundaria inferior tiene una duracin de diez meses(treinta y cinco semanas).

53 MXICO I R L A N D A

EDUCACIN PREESCOLAR EDUCACIN PRIMARIA12

PRIMARIA1 3

2 43 54 65 76 8

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

50/130

54 MXICO I S R A E L


SECUNDARIA EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR1 72 8

3 9

55 MXICO I T A L I A

PRIMARIA EDUCACIN ELEMENTAL O EDUCACIN SECUNDARIAINFERIOR1 12 23 34 45

56

SECUNDARIA ESCUELA MEDIA O EDUCACIN SECUNDARIA INFERIOR1 12 23 3

El calendario escolar en las escuelas preescolares empieza en septiembre y concluye en junio. La educacin primaria ysecundaria, comprenden 200 das de actividades.

56 MXICO J A M A I C A

56

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

51/130

57 MXICO J A P N


SECUNDARIA ENSEANZA SECUNDARIA BAJA1 72 83 9

El ao escolar inicia en abril y concluye en marzo.

58 MXICO J O R D A N I A

PRIMARIA EDUCACIN BSICA

1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA EDUCACIN SECUNDARIA1 72 83 9

59MXICO K A Z A J I S T N

58

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

52/130

60 MXICO K E N I A


SECUNDARIA1 72 8

SECUNDARIA3 1

61 MXICO K U W A I T

PRIMARIA PRIMARIA1 12 23 3

4 4EDUCACIN INTERMEDIA5 16 2

SECUNDARIA1 32 4

SECUNDARIA GENERAL3 1

62 MEXICO L E T O N I A

PRIMARIA PRIMARIA

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

53/130

63 MXICO L B A N O


SECUNDARIA EDUCACIN INTERMEDIA1 12 23 3

El ao escolar comprende treinta y seis semanas.

64 MXICO L I B I A

PRIMARIA PRIMARIA (PRIMER CICLO)1 12 23 34 4

(SEGUNDO CICLO)5 56 6

SECUNDARIA (TERCER CICLO)1 72 83 9

Al finalizar los tres ciclos de la educacin primaria obtienen el Certificado de Educacin Bsica.Con excepcin de la formacin profesional, al cumplir con el plan de estudios reciben Certificado de EducacinSecundaria.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

54/130

66 MXICO M A L A S I A


SECUNDARIASECUNDARIA BAJA

Chino y Tamil1 1 12 2 2

3 33

4

7 MXICO M O N G O L I A

PREESCOLAR PREESCOLAR3 No es obligatoria (es para nios de 3 a 8 aos)


1 12 23 34 4

SECUNDARIA BAJA5 16 2

SECUNDARIA1 32

4

3El ao escolar comprende treinta y cuatro semanas para la educacin primaria y treinta y cinco en la educacin

secundaria baja.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

55/130

69 MXICO N I C A R A G U A


SECUNDARIA EDUCACIN MEDIA(CICLO BSICO)1 1

2 23 3

El ao escolar comprende 200 das.

70 MXICO N I G E R

PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA1 Curso de Introduccin 12 Curso Preparatorio 23 Curso Bsico 14 Curso Bsico 25 Curso Medio 16 Curso Medio 2

SECUNDARIA SECUNDARIA (Primer Ciclo-Alto)1 6 clase

2 5 clase

3 4 clase3 clase

69

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

56/130


73 MXICO N U E V A Z E L A N D A

PRIMARIA PRIMARIA1 12 23 34 45 5

MXICO N O R U E G A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA(Barnetrinnet)

1 12 23 3

4 45 5

667

SECUNDARIA EDUCACIN INFERIOR(Unsdomstrinnet)

1 82 93 10

El ao escolar se divide en dos semestres, iniciaentre mediados y fines de agosto y concluye a finesde junio.

72 MXICO N O R U E G A


SECUNDARIA

1 7

2 8

3910

El ao escolar se divide en dos semestres, inicia

entre mediados y fines de agosto y concluye a finesde junio.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

57/130

74 MXICO P A K I S T N

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 12 23 34 45 5

EDUCACIN SECUNDARIA (PRIMERA ETAPA)6 6

SECUNDARIA1 72 8

EDUCACIN SECUNDARIA (SEGUNDA ETAPA)3 9

Despus de la 2 etapa de enseanza secundaria se ofrece formacin profesional de un ao y diplomados de 2 aos(opcin terminal).El ao escolar comprende de 180 a 190 das.

75 MXICO P A N A M

PRIMARIA EDUCACIN BSICA GENERAL1 12 23 34 45 5

6 6SECUNDARIA EDUCACIN PREMEDIA1 12 23 3

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

58/130



MXICO P A R A G U A Y

PRIMARIA EDUCACIN ESCOLAR BSICA1 12 23 34 4

5 56 6

SECUNDARIA1 72 83 9

El ao escolar se divide en trimestres e inicia entrefebrero o marzo y se extiende hasta noviembre. Prev unmnimo de 720 horas de clases por grado y tiene unaduracin de 36 semanas.

76 MXICO P A R A G U A Y


5 56 6

SECUNDARIA CICLO BSICO DEENSEANZA SECUNDARIA

1 12 23 3

El ao escolar se divide en trimestres e inicia entrefebrero o marzo y se extiende hasta noviembre.Prev un mnimo de 720 horas de clases por grado

y tiene una duracin de 36 semanas.

77 MXICO P E R


1 1 12 2 2

MXICO P E R


1 12 2

76

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

59/130

79 MXICO P O R T U G A L

PRIMARIA ENSEANZA BSICA

1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 83 9

El ao escolar consta de por lo menos 180 das divididos en tres periodos.

78 MXICO P O L O N I A


SECUNDARIA SECUNDARIA BAJA (GYMNASIUM)1 72 83 9

79

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

60/130

81 MXICO Q A T A R


SECUNDARIA PREPARATORIA1 12 23 3

82 MXICO (GRAN BRETAA) INGLATERRA Y GALES

PRIMARIA EDUCACIN BSICAST2 ST31 1 12 2 23 3 34 4 1 ESC. MEDIA 45 5 2 1 ESC. MEDIA6 6 3 2


1 7 4 32 8 1 SECUNDARIA 43 9 2

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

61/130

82 MXICO(GRAN BRETAA)

IRLANDA DEL NORTE ESCOCIA

PRIMARIA EDUCACIN BSICA

1 1 12 2 23 3 34 4 4

5 5 56 6 y 7 6


1 1 7SECUNDARIA

2 2 13 3 2

El ao escolar en las escuelas primarias y secundarias dura 190 das.

82 MXICOREINO UNIDO

INGLATERRA Y GALES IRLANDA DEL NORTE ESCOCIA

PRIMARIAEDUCACIN PRIMARIA

FASE FUNDAMENTAL EDUCACIN PRIMARIAKS1

1 1 1 12 2 2 2

KS2 KS13 3 3 34 4 4 4

KS2

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

62/130

NUEVO SISTEMA A PARTIR DE 2008 SISTEMA ANTERIOR


84 MXICO REPBLICADOMINICANA


SECUNDARIA BACHILLERATO

MXICO REPBLICA CHECA



El ao escolar inicia en septiembre y concluye en junio.

83 MXICO REPBLICA CHECA


SECUNDARIA INFERIOR



MXICO REPBLICA DOMINICANA

PRIMARIA EDUCACIN BSICA1 12 2

3 34 45 56 6

83

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

63/130

85 MXICO R U A N D A


SECUNDARIA SECUNDARIA JUNIOR

1 12 23 3

86 MXICO R U M A N I A


1 12 23 34 4

EDUCACIN SECUNDARIA I5 56 6

SECUNDARIA1 72 8

EDUCACIN SECUNDARIA II3 9

El curso escolar inicia en octubre y concluye en junio.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

64/130

88MXICO S I N G A P U R


6 6SECUNDARIA SECUNDARIA (Acadmica o Tcnica)

1 12 2

334

89 MXICO S I R I A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 1

2 23 34 45 56 6

SECUNDARIA EDUCACACIN INTERMEDIA1 12 23 3

El ao escolar consta de treinta y dos semanas (no incluye los periodos de examen), y se divide en dos periodos entodos los niveles.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

65/130

91 MXICOS U D N

Sistema actual Sistema anterior

PRIMARIA EDUCACIN BSICA PRIMARIA1 1 12 2 23 3 34 4 45 5 5

6 6 6SECUNDARIA SECUNDARIA BSICA1 7 12 8 2

EDUCACIN SECUNDARIA

3 1 3

El ao escolar en todos los niveles educativos comprende 210 das. Inicia en agosto y concluye en abril.

92 MXICO S U E C I A

PRIMARIA EDUCACIN BSICA1 12 23 34 4

5 56 6SECUNDARIA

1 72 8

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

66/130

(TRES SISTEMAS)

En los Cantones AI, AR, LU, NW, OW, SG FR, GE, GL, GR SZ, TG, UR, VS, SH, SO, ZG, ZH

93 MXICO S U I Z A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 12 23 34 45 5

6 6SECUNDARIA NIVEL SECUNDARIO I

1 12 23 3

93

MXICO SUIZA (En los Cantones AG, BL y NE)PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA

1 12 23 34 45 5

NIVEL SECUNDARIO I6 1

SECUNDARIA

1 22 33 4

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

67/130

93 MXICO SUIZA (En los Cantones BE, BS, JU y VD)


1 12 23 34 4

NIVEL SECUNDARIO I5 16 2

SECUNDARIA1 32 43 5

CANTONES SUIZOS:

AargauAppenzell AusserRhodenAppenzell Inner-RhodenBasel-LandschaftBasel-StandtBernFrinbourgGenve

GlarusGranbndenLuzernNeuchtelNidwaldenObwaldenSankt GallenSchafthausen

SchwyzSolothurnThurgauTicinoUriValaisVaudZugZrich

94 MXICO TRINIDAD Y TOBAGO

PRIMARIA PRIMARIA1 12 23 3

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

68/130

El ao escolar tiene una duracin de 160 a 165 das.

95 MXICO T U R Q U A

PREESCOLAR PREESCOLAR1 1 (no obligatoria)


SECUNDARIA1 72 8

SECUNDARIA GENERAL SECUNDARIA TCNICA3 1 1

96 MXICO U C R A N I A

PRIMARIA PRIMARIA1 12 23 34 4

SECUNDARIA BSICA5 56 6

SECUNDARIA1 7

2 83 9

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

69/130

97 MXICO U G A N D A


667

SECUNDARIA SECUNDARIA INFERIOR (NIVEL O)1 12 23 3

98 MXICO U R U G U A Y


1 12 23 34 45 56 6

SECUNDARIA CICLO BSICO NICO1 12 23 3

En la educacin primaria, el calendario escolar comprende de marzo a diciembre y en la educacin media de marzo anoviembre.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

70/130

100 MXICO V I E T N A M


EDUCACIN INTERMEDIA6 6

SECUNDARIA1 7

2 83 9

101 MXICO Y U G O S L A V I A

PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA1 12 2

3 34 45 56 6

SECUNDARIA1 72 8

EDUCACIN SECUNDARIA3 1


FUENTE: Direccin de Incorporacin y Revalidacin de la Direccin General de Acreditacin,

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

71/130

11.- Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional Mexico-EUA (TransferDocument for Binacional Migrant Student USA-MEXICO).

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

72/130

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

73/130

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

74/130

12.- Autorizacin Expresa de la Madre, el Padre de Familia o Tutor(a) para:

Marque con una X, la solicitud que desea llevar a caboSolicitud de No Promocin

*Para alumnos de 1er a 3er grado deeducacin primariaSolicitud de Revocacin de Grado*Para alumnos de cualquier grado deeducacin primaria o secundaria

DIRECTOR(A) DEL PLANTEL:

ESCUELA:

CLAVE CCT:

DOMICILIO:FECHA:

P R E S E N T E

Por este conducto, como padre,madre de familia o tutor(a) del(de la) alumno(a)

Con CURP_______________________________________ quien curs el ________________ grado en el plantel

arriba citado durante el periodo escolar_______________________, me permito otorgar mi consentimiento expreso paraque mi hijo(a) sea reinscrito en _______________ grado de educacin _______________.

Por lo anterior, manifiesto que conozco, las consecuencias pedaggicas, psicolgicas y jurdicas de la decisin

anteriormente expresada.

Asimismo, estoy enterado(a), que en caso de un traslado posterior de escuela, la ubicacin de mi menor hijo(a) o

pupilo(a), ser de acuerdo al grado cursado y no de acuerdo a su edad, lo anterior como consecuencia de la solicitud de( )No promocin o ( ) Solicitud de Revocacin de Grado.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

75/130

13.-Carta Compromiso para la Promocin de Grado con Condiciones para alumnos de 4 o 5 gradode educacin primaria

Escuela Primaria:

CCT:Ciclo Escolar:

Lugar y Fecha:

Asunto: Carta compromiso para la promocinde grado escolar con condiciones.

Nombre del(de la) alumno(a):

CURP: Grado y Grupo:

Como resultado de la valoracin que el(la) C.__________________________________________________,en su carcter de Maestro(a) titular del grupo, hizo de los resultados de las evaluaciones bimestrales

obtenidas por el(la) alumno(a) durante el presente ciclo escolar, determina necesario que se refuercen lossiguientes aprendizajes de la(s) asignatura(s) de ; correspondientes algrado de educacin primaria, a fin de compensar las deficiencias acadmicas observadas

por el(la) docente en el(la) menor, con el propsito de permitir su Promocin con Condiciones, al siguientegrado escolar:

(Utilice los espacios que sean necesarios por asignatura)

Asignatura:Bloque:Aprendizaje(s) por reforzar:

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

76/130

En apego a lo dispuesto en los artculos 14, 16, fracciones III, VI, IX, 17 y 18, fracciones I, III y IX delAcuerdo secretarial nm. 96, el(la) C. ,Director(a) de la Escuela, informa que la institucin educativa podr otorgar la Promocin con Condiciones al

grado de educacin primaria, al(a la) alumno(a)

siempre y cuando sus padres de familia o tutores o familiares responsables,suscriban los siguientescompromisos:

1. Brindar el apoyo que se requiera al Plan de Trabajo Extraescolar que la escuela elaborar para elreforzamiento de los aprendizajes que no haya asimilado el alumno.

2. Acudir puntualmente a las Reuniones de Seguimiento que sea programadas en coordinacincon la Direccin de la Escuela y el(la) Maestro(a) de grupo.

3. Asistencia continua del(de la) alumno(a) durante el ciclo escolar .

4. Cumplimiento de tareas ordinarias y extraordinarias que le sean asignadas por el(la) Maestro(a)de grupo al(a la) alumno(a).

5. Fomentar la participacin activa del(de la) alumno(a) en las clases.

6. Apoyar a las autoridades escolares para que el(la) alumno(a) lleve a cabo una convivenciaescolar adecuada con el resto de sus compaeros(as), maestros(as) y personal administrativo yde apoyo de la escuela.

En caso de no suscribir los compromisos antes referidos, no se otorgar el beneficio de la Promocin conCondiciones al(a la) alumno(a)

Asimismo, una vez otorgada la Promocin con Condiciones al(a la) alumno(a), si durante el ciclo escolarno se cumplieran los compromisos suscritos, no podr otorgarse Promocin con Condiciones

al(a la) alumno(a) en lo que reste de su estancia en esta escuela.

Se firma el presente documento en ,siendo las horas del da del mes de , dndose las partes por enteradas de sucontenido y efectos.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

77/130

14.- Tabla de Condicin o Discapacidad con la que se pueden asociar las necesidades educativasespeciales.

PREESCOLAR

Con Discapacidad

Intelectual DI

Motriz DMO

Auditiva Sordera SO

Auditiva Hipoacusia HP

Visual Ceguera CEG

Visual Baja Visin BV

Discapacidad Mltiple DM

Sordoceguera SCG

Sin DiscapacidadProblemas de Conducta PCD

Problemas de Comunicacin y Lenguaje PCM

Problemas de Aprendizaje PA

TrastornosTrastorno Generalizado del Desarrollo (TDG) TDG

Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) TDAH

AptitudesSobresalientes

Intelectual ASI

Creativa ASC

Socioafectiva ASSArtstica ASA

Psicomotriz ASP

PRIMARIA

Con Discapacidad

Intelectual DI

Motriz DMO

Auditiva Sordera SOAuditiva Hipoacusia HP

Visual Ceguera CEG

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

78/130

SECUNDARIA

Con Discapacidad

Intelectual DI

Motriz DMO

Auditiva Sordera SO

Auditiva Hipoacusia HPVisual Ceguera CEG

Visual Baja Visin BV

Discapacidad Mltiple DM

Discapacidad Psicosocial DP

Sin DiscapacidadProblemas de Conducta PCD

Problemas de Comunicacin y Lenguaje PCM

Problemas de Aprendizaje PA

TrastornosTrastorno Generalizado del Desarrollo (TDG) TDG

Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) TDAH

AptitudesSobresalientes

Intelectual ASI

Creativa ASC

Socioafectiva ASS

Artstica ASA

Psicomotriz ASP

Fuente: Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa, Subsecretarade Educacin Bsica, SEP.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

79/130

15.-Marco Nacional de Cualificaciones.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

80/130

16.-Principio Pedaggico 1.7 Evaluar para aprender del Acuerdo 592 por el que se establece laArticulacin de la Educacin Bsica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de agostode 2011 (Se recomienda consultar el Acuerdo 592 enwww.controlescolar.sep.gob.mx).

El docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, creaoportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su prctica para que stos logren los aprendizajes establecidos

en el Plan y los programas de estudio.

La evaluacin de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar

retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin; por tanto, es parte

constitutiva de la enseanza y del aprendizaje.

Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluacin buscan que estudiantes, docentes,

madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus distintos niveles, tomen decisiones que

permitan mejorar el desempeo de los estudiantes. Por tanto, en la Educacin Bsica el enfoque formativo deber

prevalecer en todas las acciones de evaluacin que se realicen.

Desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentacin a los alumnos a lo largo de su

formacin, ya que la que reciban sobre su aprendizaje, les permitir participar en el mejoramiento de su desempeo y

ampliar sus posibilidades de aprender. Para que cumpla sus propsitos, requiere comprender cmo potenciar los logros

y cmo enfrentar las dificultades. Por ello, el docente habr de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar

sus dificultades. En este sentido, una calificacin o una descripcin sin propuestas de mejora resultan insuficientes einapropiadas para mejorar su desempeo.

Para que el enfoque formativo de la evaluacin sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con

los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, as como los criterios de

evaluacin. Esto brinda una comprensin y apropiacin compartida sobre la meta de aprendizaje, los instrumentos que

se utilizarn para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en

insumos para el aprendizaje; en consecuencia, es necesario que los esfuerzos se concentren en cmo apoyar y mejorar

el desempeo de los alumnos y la prctica docente.En educacin preescolar, los referentes para la evaluacin son los aprendizajes esperados establecidos en cada

campo formativo que constituyen la expresin concreta de las competencias; los aprendizajes esperados orientan a las
http://www.controlescolar.sep.gob.mx/http://www.controlescolar.sep.gob.mx/http://www.controlescolar.sep.gob.mx/http://www.controlescolar.sep.gob.mx/

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

81/130

los alumnos criterios sobre lo que deben aplicar durante el proceso, con el fin de que ste se convierta en una

experiencia formativa y no slo sea la emisin de juicios sin fundamento.

La heteroevaluacin, dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los

estudiantes mediante la creacin de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la prctica docente.

De esta manera, desde el enfoque formativo de la evaluacin, independientemente de cundo se lleve a cabo al

inicio, durante o al final del proceso, de su finalidadacreditativa o no acreditativa, o de quines intervengan en ella

docente, alumno o grupo de estudiantes, toda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor

desempeo del docente.

Cuando los resultados no sean los esperados, el sistema educativo crear oportunidades de aprendizaje diseando

estrategias diferenciadas, tutoras u otros apoyos educativos que se adecuen a las necesidades de los estudiantes.

Asimismo, cuando un estudiante muestre un desempeo que se adelante significativamente a lo esperado para su

edad y grado escolar, la evaluacin ser el instrumento normativo y pedaggico que determine si una estrategia de

promocin anticipada es la mejor opcin para l. En todo caso, el sistema educativo proveer los elementos para

potenciar el desempeo sobresaliente del estudiante. La escuela regular no ser suficiente ni para un caso ni para el

otro, y la norma escolar establecer rutas y esquemas de apoyo en consonancia con cada caso comentado.

Para ello, es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel de desarrollo y

aprendizaje de los estudiantes. Algunos instrumentos que debern usarse para la obtencin de evidencias son: Rbrica o matriz de verificacin.

Listas de cotejo o control.

Registro anecdtico o anecdotario.

Observacin directa.

Producciones escritas y grficas.

Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas

de solucin.

7/30/2019 ANEXO NORMAS 2012-2013

82/130

Derivado de esto, se realizaron ajustes a la propuesta, por lo que durante el ciclo escolar 2011-2012 la boleta de

evaluacin para la educacin primaria y secundaria incorpora Estndares de Habilidad Lectora y el criterio Aprobado con

condiciones. La aplicacin de esta boleta reconoce la necesidad de realizar registros que permitan trazar trayectos de

atencin personalizada para los estudiantes.

Paralelamente, se llevar a cabo una segunda etapa de prueba de la Cartilla de Educacin Bsica en 1 000

planteles de educacin preescolar, 5 000 de educacin primaria y 1 000 de educacin secundaria, para consolidarla y

generalizarla en el ciclo escolar 2012-2013.

Adems, y como resultado de la primera etapa de prueba, durante el proceso de implementacin de la cartilla en

apoyo a los maestros, los padres de familia y los autores de materiales educativos, se disearn manuales y guas para

el uso de la cartilla.

En la asignatura Lengua Indgena es importante que el docente considere aspectos especficos relacionados con

las particularidades culturales y lingsticas de las lenguas indgenas al llevar a la prctica la evaluacin, como:

1. Los instrumentos que se utilicen deben expresarse en la lengua materna de los nios de acuerdo con las

normas sociolingsticas que rigen este tipo de discurso.

2. Los estilos lingsticos, el cdigo utilizado y el vocabulario expresado en los formatos o reactivos de evaluacin

que se utilicen, deben ser claros para los nios, tomando en cuenta las normas sociolingsticas de sus lenguas

de origen que operan en relacin con la infancia y/o en funcin de parmetros relativos a jerarquas sociales ognero.

3. La evaluacin contemplar los tipos textuales producidos o interpretados durante el ao escolar de los

estudiantes, de acuerdo con los programas de estudio de lengua indgena, as como las normas

sociolingsticas que rigen su estructura u organizacin de la informacin. Por ejemplo, no es posible pedir a un

nio que responda a cierto tipo de preguntas tpicas en el tratamiento del texto noticia (cundo, cmo, dnde)

con base en la estructura que se rige por normas propias del gnero periodstico, ya que en las comunidades

indgenas la prctica de relatar un suceso actual parte de una estructura y una funcin social distinta a la queeste tipo de texto tiene en el mundo hispnico.

4. La evaluacin debe contemplar o respetar los sistemas de creencias o cosmovisin de los

ANEXO NORMAS 2012-2013

Documents

Transcript of ANEXO NORMAS 2012-2013