ANEXO I Plan de Estudios Nueva Escuela Secundaria, CABA

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ANEXO I Plan de Estudios

Nueva Escuela Secundaria, CABA 1. Nombre de la Institución: COLEGIO INTERNACIONAL DE LAS ISLAS Característica: A- 794 2. Denominación del Plan de Estudios: Bachillerato en Ciencias Naturales. 3. Información Institucional:

3.1. Clave única del establecimiento (CUE) 0200511 3.2. Turno en el que dictará el plan: Jornada completa. 3.3. Plan/es de secundaria que se dicta/n en la Institución

- 1º, 2º y 3º año: Plan correspondiente a la Nueva Escuela Secundaria (NES) - 4º y 5º año: Bachillerato Nacional Bilingüe en Ciencias y Letras (RM Nº 1974/83).

4. Diseño Curricular Jurisdiccional y Norma Marco La presente propuesta se enmarca en las siguientes resoluciones:

• Resolución 321/MEGC/15 • Resolución 1189/MEGC/15 • Resolución 2427/MEGC/15 • Resolución 1597/MEGC/15

5. Características Generales del Plan de Estudios de la NES

5.1. Alternativa de estructura curricular seleccionada: A 5.2. Título que otorga Bachiller en Ciencias Naturales. Certificación Jurisdiccional según Resolución 1597/MEGC/15: Educación Bilingüe en Inglés Especialización en Lengua y Cultura Italiana. 5.3. Perfil del Egresado

Además del perfil del egresado correspondiente al Ciclo Básico, aprobado por Resolución 321/MEGC/15, el Bachiller en Ciencias Naturales será capaz de desarrollar capacidades, habilidades y conocimientos ligados a distintas dimensiones:

ANEXO - RESOLUCIÓN N° 83/SSPLINED/18

N° 5342 - 27/3/2018 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N° 38

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• Cuidado de sí mismo. • Ciudadanía responsable. • Análisis y comprensión de la información. • Competencia comunicativa. • Trabajo colaborativo. • Pensamiento crítico, iniciativa y creatividad. • Aprendizaje autónomo y desarrollo personal. • Valoración del arte.

Dichas dimensiones, que resultan transversales a los distintos campos que comprende el currículum, conforman las prioridades de formación en el perfil del egresado de secundaria, en pos de conseguir un desarrollo integral y actualizado a las demandas y desafíos que plantea la sociedad del conocimiento. En particular, el estudio de las ciencias naturales promueve en los estudiantes el desarrollo de capacidades cognitivas específicas: constituye una oportunidad para promover, descubrir, profundizar y extender ciertos modos de operar con el pensamiento para la comprensión del entorno y para planificar y justificar la intervención en el mismo. En esta dirección, el Bachiller en Ciencias Naturales será también capaz de:

• Formular inquietudes e interrogantes vinculados con los fenómenos y procesos del mundo natural e involucrarse en la búsqueda de explicaciones.

• Entender cómo la ciencia y la tecnología se relacionan con la mejora de la calidad de vida, identificando sus aportes y limitaciones desde distintas perspectivas.

• Comprender el valor de los conocimientos de las Ciencias Naturales para entender, describir, analizar, tomar decisiones y actuar sobre aspectos de la vida cotidiana.

• Conocer y poner en práctica distintos métodos habituales en la construcción del conocimiento en las Ciencias Naturales, incluyendo metodologías experimentales y distintos estándares de validación en función de criterios diversos como por ejemplo la adecuación empírica, el poder explicativo u otros.

• Analizar algunos fenómenos naturales de alto impacto social que son objeto de controversia o debate público.

• Comprender la complejidad de los fenómenos naturales considerando implicancias positivas y negativas tanto de la intervención como de la no intervención de distintos actores en distintas regiones del planeta.

• Realizar búsquedas sistemáticas de información, análisis e interpretación de datos, selección y evaluación de fuentes con el objeto de responder a interrogantes vinculados con fenómenos del mundo natural.

• Analizar y evaluar críticamente información referida a casos concretos relacionados con el desarrollo científico y tecnológico.

• Participar de manera colaborativa en proyectos escolares ligados a la indagación en ciencias y la divulgación de sus actividades y conocimientos.


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• Desarrollar un espíritu crítico y plural a partir del aprendizaje de las lenguas inglesa e italiana.

• Construir una visión global de la sociedad mediante el acercamiento a otras culturas y realidades.

Por otra parte, hoy en día el aprendizaje de lenguas extranjeras resulta imprescindible ya que estamos expuestos a una sociedad multicultural que nos integra como ciudadanos del mundo. Por tal motivo el aprendizaje de distintas lenguas es para los estudiantes una necesidad primordial y un desafío tanto en el presente como hacia el futuro, incidiendo favorablemente en la formación humana y profesional y permitiendo la valoración de la diversidad cultural y la inserción exitosa en el mundo laboral.

5.4. Carga Horaria Total del Plan en horas cátedra: 240 horas cátedra

Año Total horas cátedra semanales

1er año 48hs 2do año 48hs 3er año 48hs 4to año 48hs 5to año 48hs Total 240hs

6. Estructura Curricular

NES CICLO BÁSICO CICLO ORIENTADO

1er. AÑO 2do. AÑO 3er. AÑO 4to. AÑO 5to: AÑO Espacios

Curriculares Hs. Cát

Espacios Curriculares

Hs. Cát


Hs. Cát


Hs. Cát


Hs. Cát

FOR

MA

- C

IÓN

GEN

E-

RA

L

** Matemática 7

** Matemática 6

Matemática 4

Matemática 4

Matemática 4

Lengua y Literatura 5





** Lengua Adicional (Inglés) 6




Lengua Adicional (Inglés) ** 5

Educación Física 3





Biología ** 4

** Biología 4

** Biología 5

** Artes 2

Filosofía 2


4

Historia 4

Historia 4

Historia 2

Historia 2

* ** EDI 3

Geografía 3

Geografía 3

Geografía 2

Geografía 2

Formación Ética y Ciudadana 2




Educación Tecnológica 2

Educación Tecnológica 2

Tecnologías de la Información 2

Tecnologías de la Información 2

Artes 3

Artes 3

** Economía 3

Física 3

* ** EDI 3

* ** EDI 3

Físico-Química 4

* ** EDI 3

Tutoría 1

Tutoría 1

* ** EDI 3

** Química 4

FOR

MA

CIÓ

N E

SPEC

ÍFIC

A

Alte

rnat

iva

A

Historia de la Vida y de la Tierra

4 ** Ecología 3

Partículas, Energía y Cosmología 4

Filosofía de la Ciencia y la Tecnología 2

Radiación y Vida 4

** Química, Alimentación y Salud 4

Problemáticas Científ icas con Impacto Social 2

**Arte y Ciencia (Literatura, Cine y Ciencia ) 2

Tecnologías de la Información (Orientada ) 2

Historia (Orientada) 2

Espa

cios

cor

resp

ondi

ente

s al

in

crem

ento

de

hora

s

** Literatura

Inglesa

3

** Literatura Inglesa

2


2


3


3

Cultura Italiana**

2

**Cultura Italiana

2

** Cultura Italiana

2

** Cultura Italiana

2

** Cultura Italiana

2

** Economía 2

** Biología 2

** Biología

2

TOTAL 48 48 48 48 48


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HS

* Asignaturas con adecuación académica por Resolución 2427/MEGC/15 **Asignaturas afectadas al trayecto formativo de la lengua 7. Adecuaciones Curriculares

7.1. Carga Horaria Modificada: Fundamentación de la propuesta 7.2. Horas que se incrementan por encima del total establecido

7.2.1. Si conforman un espacio nuevo:

Denominación: Literatura Inglesa – 1ro, 2do, 3er, 4to y 5to año.

Fundamentación:

La Literatura permite desarrollar la capacidad de comprensión y expresión de todo tipo de discursos, abordando los textos del diseño curricular a partir de las herramientas digitales disponibles. Asimismo y a través del estudio de los textos literarios se fortalece la capacidad de escritura argumentativa y de ficción por parte de los estudiantes. En cierta forma, la Literatura brinda la posibilidad de conjugar distintos niveles de identidad cultural desarrollando ámbitos de discusión e intercambio de ideas entre el alumnado.

Objetivos 1er año

Identificar distintos géneros literarios y las características principales de cada uno. Desarrollar el hábito y disfrute de la lectura de ficción y poesía.

Contenidos 1er año

La novela y sus características. Análisis y vocabulario específico. Drama. Sus características y vocabulario. Contexto histórico y análisis de la obra. Características del género poético. Introducción al cuento corto.

Objetivos 2do año

Interpretar el significado de distintos textos literarios y poder hacer reflexiones al respecto.

Desarrollar la empatía y la comprensión de múltiples realidades sociales y personales a partir de los textos literarios.

Redactar ensayos analíticos acerca de los textos estudiados. Asimilar el formato y las técnicas de examen del IGCSE.


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Contenidos 2do año

La novela: características (trama, localización, caracterización, narración, tiempo). Análisis de la novela. Vocabulario. Redacción de ensayo literario. Lectura y análisis de poemas de la antología de Cambridge a ser evaluada también en

exámenes internacionales.

Objetivos 3er año

• Apreciar la experiencia de la lectura • Comprender y aprehender los distintos elementos de los textos literarios de distintos

géneros y períodos • Elaborar apreciaciones personales basadas en la lectura de los textos • Descubrir y apreciar los recursos utilizados por los autores para lograr distintos efectos • Comprender y apreciar la contribución de los textos literarios al crecimiento estético e

intelectual • Explorar en detalle los elementos de textos literarios en sus tres formas principales:

prosa, Poesía y Teatro • Comprender el significado de distintos textos literarios y analizarlos en profundidad • Reconocer y apreciar la forma en que los autores utilizan la lengua, la estructura y el

estilo para lograr distintos efectos.

Contenidos 3er año

• La novela, la poesía y el drama. Análisis y características • Ensayos argumentativos basados en obras literarias. Formas de citación. • Intenciones del escritor. Estructuras y usos del lenguaje. • Contextualización de la obra y mensajes implícitos.

Objetivos 4º año

• Acercarse a diferentes tipos de textos y géneros literarios. • Enriquecer las estrategias para la comprensión de textos. • Incorporar nuevos conocimientos y formas de ver el mundo.

Contenidos – 4º año

• Interpretación de textos literarios y análisis de los mismos en forma oral. • Producción de trabajos creativos a partir de los textos. • Análisis de textos literarios en forma oral y escrita. • Escritura de ensayos literarios y de comentarios comparativos.


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Objetivos - 5º año

• Profundizar la competencia lingüística y literaria en lengua extranjera. • Interpretar textos literarios y no literarios de diversa complejidad. • Escribir ensayos literarios. • Producir textos académicos y textos ficcionales creativos. • Reflexionar sobre los aspectos estéticos, éticos, ideológicos, culturales y comunicativos

de los textos literarios. • Comparar textos y escribir ensayos sobre los puntos que tienen en común. • Analizar textos literarios oralmente.


• Interpretación de textos literarios y no literarios de diversa complejidad. • Análisis de los textos literarios en forma oral y escrita. • Escritura de ensayos literarios y de comentarios comparativos. • Producción de trabajos creativos a partir de los materiales.

Denominación: EDI Lengua Italiana – 1º, 2º, 3º, 4º y 5º año.

Fundamentación: La incorporación en el marco oficial de Lengua Italiana refuerza nuestra identidad institucional y promueve el espíritu plural e internacional que caracteriza a nuestra comunidad educativa.

Nuestros alumnos cuentan con la posibilidad de dar continuidad al proceso de aprendizaje y dominio de la lengua italiana que reciben desde temprana edad (a partir de los 5 años) valorando la diversidad cultural e incorporando recursos lingüísticos que les permite el intercambio con una cultura que por nuestros antecedentes inmigratorios nos es casi propia.

Con el propósito de alcanzar un manejo fluido del idioma se promueven actividades tales como la participación en el Coro y la celebración del Día de la República de Italia y el Día del Inmigrante.

A lo largo de su escolaridad los alumnos van desarrollando la capacidad de asumir con naturalidad los desafíos que propone la participación en los exámenes internacionales de la Universidad de Siena y del Bachillerato Internacional obteniendo al finalizar sus estudios la Maturita Lingüística del Ministero della Pubblica Istruzione a partir del reconocimiento de nuestro colegio por parte del Gobierno de Italia.


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Al igual que en todas las restantes asignaturas contempladas en 1º año, con proyección hacia los años siguientes, es nuestro íntimo deseo satisfacer ampliamente las expectativas de una formación integral de excelencia impulsados por la posibilidad de incorporar una lengua adicional dentro del marco de apertura ofrecido por el nuevo diseño curricular de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad.

Denominación: Cultura Italiana - 1er, 2do, 3er, 4to y 5to año

Fundamentación

La incorporación de la asignatura Cultura Italiana al proyecto curricular nos permite afianzar la formación de nuestros alumnos en el manejo de la lengua italiana a través del estudio específico de la cultura y realidad propias de Italia.

Los alumnos fortalecen sus habilidades de expresarse en forma oral y escrita, discutiendo situaciones específicas de los distintos sectores sociales, tanto formales como informales.

Cabe destacar que la preparación obtenida por los alumnos resulta fundamental para el examen de la Universita per Stranieri di Siena en su más alto nivel.

Asimismo esto permite dar continuidad al trabajo desarrollado en los cursos inferiores para alcanzar la preparación adecuada para rendir los exámenes del Bachillerato Internacional habiendo adquirido al finalizar 5º año conocimientos culturales de Italia en sus expresiones lingüísticas más complejas.

Objetivos 1er año

- Examinar y analizar los elementos y características de los temas del programa , con el fin de adquirir y ampliar el conocimiento de temas culturales tanto de la vida cotidiana como formales de estudio.

- Ser capaz de interpretar textos literarios e históricos. - Beneficiarse y disfrutar autónomamente de la lectura y escritura de una cultura tan

cercana a nuestras raíces.

Contenidos 1er año

- El mail y el correo tradicional. La llamada telefónica. - Las actividades de la vida cotidiana en familia y en sociedad. - Los negocios (locales). Cómo expresarse para adquirir ciertos productos y servicios. - El cine italiano. Películas, actores y directores destacados. - El bar y el restaurante. Los platos típicos. - Los lugares para hacer turismos y las diferentes formas de hacer turismo. - Los festejos más importantes en Italia, fechas y su significado.


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- La música, los cantantes italianos (los más antiguos y los actuales).

Objetivos 2do año

- Examinar y analizar los elementos y características de los temas del programa, con el fin de adquirir y ampliar el conocimiento de temas culturales tanto de la vida cotidiana como formales de estudio.

- Ser capaz de interpretar y producir textos literarios e históricos. - Reconocer la formalidad o informalidad en una carta, un mail, un discurso. - Dar indicaciones a una o varias personas. - Saber comunicarse en un negocio de venta de productos diversos. - Beneficiarse y disfrutar autónomamente de la lectura y escritura de una cultura tan


Contenidos 2do año

- Las ciudades y regiones italianas. - La escuela y las universidades. La inscripción, relación entre maestros, profesores y

alumnos. - La carta formal (simple). Reservar una habitación en un hotel, protestar por un servicio

mal cumplido, pedir informaciones simples. - La moda italiana. El vestuario para mujer, hombre y niños. Las marcas más famosas en

el mundo. - Los alimentos y sus envases. Las cuatro comidas del día. Los productos comestibles

típicos de Italia. - El supermercado y sus sectores. - La televisión italiana. Tipos de programas. Los canales de televisión. - Las instrucciones y características de las publicidades italianas. - Indicaciones de tránsito. - Diarios y revistas.

Objetivos 3er año

- Examinar y analizar los elementos y características de los temas del programa, con el fin de adquirir y ampliar el conocimiento de temas culturales tanto de la vida cotidiana como formales de estudio.

- Ser capaz de interpretar y producir textos literarios e históricos. - Reconocer la formalidad o informalidad en una carta, un mail, un discurso. - Reconocer y reproducir una base de vocabulario perteneciente a una inscripción a un

curso, participar en un concurso, etc. - Beneficiarse y disfrutar autónomamente de la lectura y escritura de una cultura tan



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Contenidos 3er año

- El mail y el correo tradicional (formal e informal). La llamada telefónica (formal e informal)

- Las actividades de la vida cotidiana en familia y en sociedad. - Hablar de proyectos futuros personales y laborales. - Hacer suposiciones sobre posibles consecuencias. - Pedir ayuda económica y organizativa para alguna manifestación cultural. - La ópera italiana.

Objetivos 4to año

• Comprender textos que contengan distintos registros narrativos (formal, informal, burocrático).

• Reconocer distintas estructuras gramaticales con la finalidad de aplicarlas en los trabajos escritos y orales.

• Analizar textos literarios. • Reconocer una variedad significativa de situaciones comunicativas. • Confeccionar cartas formales, informales y de protesta.

Contenidos – 4º Año

• Tiempos verbales: • Los cuatro tiempos del subjuntivo. • Voz pasiva • Pasado remoto, condicional simple y compuesto. • Período hipotético (realidad – posibilidad e imposibilidad).

• Pronombres relativos e indefinidos. • Uso de los pronombres “ci e ne”. • Expresiones que introducen el subjuntivo. • Lectura: “La testa perduta di Damasceno Monteiro” – “Novecento”. • Lectura: Dante Alighieri – “La Divina Commedia. Canti 1, 3 e 5”. • Lectura y comprensión de textos narrativos y específicos de distintos temas de

actualidad. • Debates sobre temas de actualidad. • Participación oral recreando diversas situaciones de la vida laboral en Italia (entrevistas

de trabajo, solicitud de préstamos bancarios, etc.). • Confección de cartas, artículos de diarios y revistas, folletos informativos y turísticos.


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Objetivos - 5º Año

• Identificar los distintos tipos de registros lingüísticos: ensayos, artículos periodísticos, cartas, mails formales e informales.

• Discutir distintos temas de actualidad en las áreas de salud, tecnología, costumbres y tradiciones, ecología, medios de comunicación, etc.

• Reconocer variadas situaciones comunicativas y vocabulario específico. • Argumentar en forma oral y escrita a partir de un tema dado.

Contenidos – 5º Año

• Diálogo/Debate sobre temas de actualidad. • Lectura y producción escrita – “La testa perduta di Damasceno Monteiro” Antonio

Tabucchi – “lo e te” Niccolo Ammaniti. • Vocabulario específico sobre temas vinculados con la salud y las

costumbres/tradiciones italianas. • Análisis grupal e individual en forma oral y escrita de situaciones reales. • Lectura e interpretación de textos literarios. • Tiempos verbales:

o Los cuatro tiempos del subjuntivo. o Pronombres relativos e indefinidos. o Pasado remoto. o La voz pasiva. o Período hipotético (realidad, posibilidad, imposibilidad).

Denominación: Economía (2º año)

Fundamentación:

La incorporación de la asignatura Economía al proyecto curricular busca crear un espacio en el que a través de la adquisición de conocimientos macroeconómicos locales y de orden internacional los alumnos logren integrar herramientas y conceptos fundamentales del mundo económico. Para ello se empleará una metodología particular y un vocabulario específico que permitirá abordar la dinámica económica nacional, realizar estudios cualitativos y cuantitativos sobre distintas áreas de la materia, conocer nuevos aspectos de las ciencias sociales y desarrollar un pensamiento crítico a través del análisis lógico e innovador de los diversos conceptos y realidades.


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Objetivos:

Hacer uso efectivo de la terminología y conceptos aprendidos a lo largo del año. Entender los conceptos básicos de la actividad económica, identificar los factores de

producción y las diferentes instituciones que interactúan en el ámbito de la economía nacional e internacional.

Aplicar el análisis crítico, para la comprensión de cuestiones de actualidad en distintos contextos.

Identificar los distintos tipos de empresas e instituciones económicas y comerciales, comprendiendo su función y su interacción en el mundo económico.

Evaluar desde distintos enfoques las cuestiones relacionadas con la actividad económica y comercial de un país y del sistema internacional.

Contenidos:

Los objetivos de la actividad económica y los tipos de empresas. El problema económico y la escasez. La actividad económica. Los grupos de interés económico. Los niveles de la actividad económica. La privatización. El sector privado y público. El estado y la actividad económica. Las políticas macroeconómicas del Estado. El control del gobiernos por sobre la economía. Subsidios y ayuda financiación. La competencia. El ámbito legal de la economía. Las empresas y el medio ambiente. Los análisis de impacto ambiental. La estructura de la empresa. Tipos de organizaciones. Descentralización. Las funciones de los "managers". Responsabilidades, división del trabajo y especialización. La comunicación en la empresa. El proceso de la comunicación efectiva. Tipos de comunicación. Comunicación interna y externa. Los medios. Las redes de comunicación. Los obstáculos de la comunicación en la empresa.


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Denominación: Biología (4º y 5º año)

Fundamentación

El proyecto curricular de Biología pretende brindar al alumno la posibilidad de familiarizarse con conceptos de esta ciencia natural que permiten explicar los fenómenos que ocurren en cada ser vivo, los cambios que se producen en el organismo y en nuestro ecosistema, ayudando a prevenir enfermedades, reducir el impacto ambiental antrópico y promoviendo el respeto a la vida en todas sus formas.

Objetivos 4to año

• Adquirir a través del estudio teórico-práctico una buena formación científica, que le sea de utilidad en su vida diaria.

• Adquirir una buena formación en Biología que lo prepare para posteriores estudios en las ciencias.

• Actuar correctamente durante el trabajo en laboratorio, adquiriendo hábitos relevantes relacionados con la práctica de las ciencias.

• Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo actual.

• Aprender a trabajar en forma grupal, mostrando respeto por el pensamiento ajeno. • Tomar conciencia que la ciencia trasciende fronteras y que el lenguaje científico es

universal.

Contenidos 4to año

• Análisis estadístico en Biología. • Células. • Procesos celulares. • Biología Molecular. • Dieta y Nutrición humana. • Estructura y funcionamiento del ADN. • Bases genéticas de la herencia. • Ingeniería genética y otros aspectos de la biotecnología.

Objetivos - 5º año

• Adquirir a través del estudio teórico-práctico una buena formación científica, que le sea de utilidad en su vida diaria.

• Adquirir una buena formación en Biología que lo prepare para posteriores estudios en las ciencias.


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• Actuar correctamente en el laboratorio, fortaleciendo hábitos y conductas propias de la práctica de las ciencias.

• Adquirir interés por la naturaleza, el medio ambiente, el ser humano y su salud y la investigación científica.

• Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo actual.

• Aprender a trabajar en forma grupal, mostrando respeto por el pensamiento ajeno. • Tomar conciencia de que la ciencia trasciende fronteras y que el lenguaje científico es

universal.


• Salud y Fisiología humana. • Ecología. • Cambio climático. • Evolución. • Clasificación de los seres vivos.

7.2.2. Si incrementa un espacio ya existente: Fundamentación de la propuesta. Denominación: Matemática (1º y 2º año)

Fundamentación: En un mundo global altamente tecnificado la Matemática desempeña un papel fundamental. Se pretende que los alumnos sean capaces de ampliar su vocabulario matemático, acceder a información de diversas fuentes y seleccionar, analizar y utilizar dicha información de acuerdo a variados propósitos y contextos. Asimismo se dará continuidad al desarrollo de la asignatura obteniendo la preparación necesaria para rendir en 3º año el examen internacional correspondiente (International General Certificate of Secondary Education).

Denominación: Lengua Adicional (Inglés) – 1º, 2º, 3 º, 4 º y 5 º año.

Fundamentación: Aprender idiomas adicionales a la lengua materna constituye un valioso recurso tanto en la etapa de formación académica como en el desarrollo profesional. En igual sentido, la competencia lingüística en distintos idiomas abre las fronteras tanto de la comunicación como de la cultura y el conocimiento.

Hoy en día el aprendizaje de lenguas extranjeras resulta imprescindible ya que estamos expuestos a una sociedad multicultural que nos integra como ciudadanos del mundo.


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Por tal motivo el aprendizaje de distintas lenguas es para los estudiantes una necesidad primordial y un desafío tanto en el presente como hacia el futuro, incidiendo favorablemente en la formación humana y profesional y permitiendo la valoración de la diversidad cultural y la inserción exitosa en el mundo laboral.

Denominación: Biología 3º año

Fundamentación

A partir del incremento de la carga horaria de esta materia se pretende que los alumnos adquieran prácticas de trabajo en el laboratorio más sofisticadas para diseñar sus propias investigaciones según el método científico. De esta forma se cimientan las bases para posteriores estudios en el área de la Medicina, Ciencias Biológicas y Ambientales, Bioquímica y Farmacia, entre otras.

7.2.3. Si constituyen el Trayecto formativo de la Lengua

Según el Artículo 5 de la Resolución 2427/MEGC/15 las escuelas de Gestión Privada podrán presentar propuestas para la ampliación de hasta un cincuenta por ciento (50%) de la carga horaria de acuerdo a la normativa vigente en la materia. Atendiendo a dicha normativa y en función de la filosofía, identidad y proyecto formativo del Colegio Internacional de las Islas, la escuela ofrece dos Trayectos formativos de la Lengua: una propuesta de Educación Bilingüe en Inglés y una Especialización en Lengua y Cultura italiana, tal como puede notarse en las dos tablas que se presentan a continuación.

TRAYECTO FORMATIVO LENGUAS ADICIONALES EDUCACION BILINGÜE EN INGLÉS

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO

Espacio Curricular

Área de referencia

HC Espacio Curricular

Área de referencia


Área de referencia


Área de referencia


Área de referencia

HC

Lengua Adicional

Inglés Lengua, Literatura y Comunicación

2 Inglés Lengua, Literatura y Comunicación

2

Inglés Lengua, Literatura y Comunicación



2

Espacios de la NES

Biología

Matemática

Cs. Exactas y Naturales


4

7

Biología

Matemática



4

6

Biología

Economía


Ciencias Sociales y Humanidades

5

3

Artes

Ecología

Química

Expresión/Arte



2

3

4

Química, Alimentación y Salud

Arte y Ciencia


Expresión/Arte

4

2


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Espacios por sobre las 38 horas

Literatura Inglesa

Lengua, Literatura y Comunicación

3

Literatura Inglesa

Economía


Ciencias Sociales y Humanidades

2

2

Literatura Inglesa


2

Biología

Literatura Inglesa



2

3

Biología

Literatura Inglesa



2

3

TRAYECTO FORMATIVO LENGUAS ADICIONALES

ESPECIALIZACIÓN EN LENGUA Y CULTURA ITALIANA PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTO AÑO QUINTO AÑO

Espacio Curricular HC Espacio Curricular HC Espacio Curricular HC Espacio Curricular HC Espacio Curricular HC

Lengua Adicional* __________ __________ __________ __________ __________

EDI (Si corresponde)

Lengua Italiana 3 Lengua Italiana 3 Lengua Italiana 3 Lengua Italiana 3 Lengua Italiana 3

Espacios por sobre las 38 horas

Cultura Italiana 2 Cultura Italiana 2 Cultura Italiana 2 Cultura Italiana 2 Cultura Italiana 2

8. Transversalidad de la propuesta formativa Los contenidos incluidos en el marco de la Educación Digital, la Educación Sexual Integral y la Educación y Prevención sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de drogas, serán abordados de forma transversal a lo largo de la trayectoria escolar de los estudiantes a través de diferentes recursos y en distintas asignaturas. Las problemáticas vinculadas a estos tres núcleos serán principalmente desarrolladas a través del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (plataformas colaborativas, aplicaciones en línea, actividades de simulación, museos digitales), así como también por medio de actividades de debate y análisis de artículos periodísticos. Asimismo se discutirá también sobre el rol de los medios de comunicación y otros agentes de la sociedad civil (ONGs, artistas, etc.) así como también se analizará la legislación que regula y afecta estas problemáticas. Con respecto al Emprendedorismo, en el Ciclo Orientado, se estimulará en los estudiantes el desenvolvimiento de actitudes proactivas para la realización de proyectos emprendedores. El desarrollo del abordaje de cada uno de estos espacios formará parte del Proyecto Curricular Institucional. 9- Condiciones Operativas La institución cuenta con los recursos y condiciones operativas para llevar a cabo esta propuesta.

ANEXO - RESOLUCIÓN N° 83/SSPLINED/18 (continuación)

FIN DEL ANEXO


ANEXO I Plan de Estudios Nueva Escuela Secundaria, CABA

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