ANEXO I EVALUACIÓN INICIAL Y ACCIONES...

CEIP CERVANTES

ANEXO I

EVALUACIÓN INICIAL Y ACCIONES ENCAMINADAS A INCREMENTAR LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ORAL Y DE EXPRESIÓN ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA

EVALUACIÓN INICIAL - PRIMER CICLO

1º PRIMARIA

Nombre: Apellidos:

1. Rodea como se señala: m- rojo s- verde l - azul e- amarillo

2. Completa con vocales las siguientes palabra: .

C __ s __ . .

s l m l e l s e m s l e s e l s

p __ n __ . 3. Repasa las siguientes palabras:

Pato, silla, mesa, mama , amapola, lima, lame, olmo, luna y sofá .

4. Relaciona la palabra con la imagen.

pez

flor vela

5. Rodea y copia la frase que corresponde al dibujo.

Leo lee un cuento

María come una pera. _____________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

CONOCIMIENTOS O APRENDIZAJES BASICOS PRIMER CICLO

PRIMER CURSO

Reconoce los fonemas trabajados.

Completa con vocales palabras sencillas

Realiza el trazo con firmeza.

Sigue el trazo sobre una línea de puntos.

Lee palabras sencillas.

Relaciona una palabra con la imagen que la representa.

Comprende frases sencillas.

Copia sin faltas.

SEGUNDO CURSO

Ortografia

1. Reconocer todas las vocales y consonantes, asociando los grafemas con los fonemas

correspondientes.

4. Utilizar correctamente los signos de puntuación: punto (al final de la frase) , uso de las mayúsculas y

minúsculas.

5. Diferenciar grafías mayúsculas de minúsculas, respetando las normas de escritura con mayúscula y

su acentuación:

– Comenzar los nombres propios con mayúscula.

– Comenzar los escritos con mayúscula.

6. Conocer los grafemas: -tr, -dr, -fl, -fr.

7. Aplicar las siguientes reglas ortográficas:

m antes de -p o –b;

b antes de consonante

8. Identificar –r con sonido suave y –rr con sonido fuerte.

9. Identificar los grupos: -ga, -go, -gu, -gue, -gui.

10. Diferenciar las notaciones -ge-je, -gi-ji.

11. Identificar los grupos za – zo – zu; ce – ci; ca – co – cu; –que, –qui, escribiéndolos correctamente.

Morfosintaxis y composición de textos escritos

1. Relacionar correctamente los fonemas con sus grafías en todo tipo de palabras.

2. Reproducir gráficamente todos los fonemas y las grafías del castellano en cualquier posición.

3. Separar las palabras de una oración.

4. Ordenar adecuadamente las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con

claridad y precisión lo que se quiere comunicar.

5. Segmentar palabras en sílabas.

6. Conocer el concepto de nombre o sustantivo.

7. Reconocer el género y el número en los nombres.

8. Realizar las concordancias de género y de número.

9. Conocer el concepto de adjetivo.

11. Generar un aumentativo y un diminutivo aplicando sufijos.

14. Copia de pequeños textos que cumplan las normas básicas de presentación: márgenes,

disposición en el papel, limpieza y claridad.

VALORACIÓN

Se aplica una puntuación de Bien, Regular o Mal. Se considera evaluación positiva los resultados de

Bien y Regular.

EVALUACIÓN INICIAL - SEGUNDO CICLO

3º de Primaria

NOMBRE: _________________________________________________

1. Escribe el abecedario en letras mayúsculas y minúsculas:

MAYÚSCULAS:________________________________________________________ ___________________________________________________________________ MINÚSCULAS:________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Escribe las palabras que se te dicten a continuación:

3. Escribe una oración para cada una de las siguientes viñetas:

1. ¿Qué grita la niña? ________________________________________________________________ 2. ¿Qué pregunta el niño? ________________________________________________________________

3. Inventa un nombre para el señor del gorro y di lo que hace.

4. ¿Quiénes aparecen en la imagen?

1

3 4

2

4. Escribe el plural de estas palabras: Perdiz: ____________ Buey: _____________ Pez: ______________ Pared: ____________ Red: ______________ Rey: ______________ 5. Clasifica estos verbos en presente, pasado y futuro: canté, juego, escucharé, irán, comí y sube.

PASADO PRESENTE FUTURO

6. Separa las palabras de esta oración y escríbela correctamente:

Mihermanoestájugandoconmigo.

7. Ordena las siguientes palabras para formar una oración payasos la Los nariz tienen roja

de postre es Mi favorito limón helado el

8. Separa en sílabas las siguientes palabras: Coche:___________ Habitante:____________ Pan:_____________ Corbata:_____________ 9. Escribe los nombres que encuentres.

10. Coloca cada nombre en su casilla: bruja, zapatos, cerezas, pingüino, gato, montañas, almohada y balones.

Masculino singular

Masculino plural Femenino singular

Femenino plural

11. Enlaza las siguientes palabras para formar una frase con sentido: EL NARANJAS ESTA NUEVOS LOS BALÓN SE FÚTBOL LA LAPICEROS DE COMEN LAS PAPELERA SON LLENA 12. Escribe tres adjetivos que se puedan asignar a estas palabras: PAPELERA: _____________________________________________________ MUÑECA: ______________________________________________________ 13. Escribe un aumentativo y un diminutivo de estos dibujos:

Aumentativo Diminutivo

Mi jugamos

Mesa listo María

Cuaderno pandereta

14. Rodea de rojo el sujeto y de azul el predicado de estas oraciones: Los niños leen cómic. Mi abuela María come caramelos. Los plátanos verdes están duros. 15. ¿Qué has hecho durante este verano? Ocupa todo el espacio dado.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 3º E.P.

CRITERIOS VALORACIÓN Nº1. Saber escribir todo el abecedario, en mayúsculas y en minúsculas.

Cero errores: dos puntos Hasta dos errores: un punto Más de dos errores: cero puntos

Nº2 Escribir correctamente, desde el punto de vista ortográfico, palabras de uso habitual. Conocer los grafemas: -tr, -dr, -fl, -fr. Aplicar las siguientes reglas ortográficas:

m antes de -p o –b;

b antes de consonante

palabras que empiezan por hie- y hue-, se

escriben con -h

palabras que empiezan por ja-, jo-, ju-, se

escriben con –j.

Identificar –r con sonido suave y –rr con sonido fuerte, escribiéndolo correctamente.


Nº3 Utilizar correctamente los signos de puntuación: punto (al final de la frase), coma (en enumeraciones), signos de exclamación e interrogación (en frases sencillas), y las reglas del uso de mayúsculas y minúsculas. Diferenciar grafías mayúsculas de minúsculas, respetando las normas de escritura con mayúscula y su acentuación: – Comenzar los nombres propios con mayúscula. – Comenzar los escritos con mayúscula.


Nº4 Construir correctamente los plurales de las palabras que acaban en –z y en –d. Conocer las palabras acabadas en –y, sabiendo construir correctamente sus plurales.

Ningún fallo: dos puntos Un fallo o más: cero puntos

Nº5 Diferenciar los tiempos verbales (presente, pasado, futuro).


Nº6. Separar las palabras de una oración. Cero errores: dos puntos Hasta un error: un punto Más de un error: cero puntos

Nº7. Ordenar adecuadamente las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad y precisión lo que se quiere comunicar.

Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos

Nº8 Segmentar cualquier palabra en sílabas. Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos

Nº9. Conocer el concepto de nombre o sustantivo. Cero errores: dos puntos Un error o más: cero puntos

Nº10 Reconocer el género y el número en los nombres.

Cero errores: dos puntos Hasta un error: un punto Más de un error: cero puntos

Nº11 Realizar las concordancias de género y de número.


Nº12 Conocer el concepto de adjetivo. Asignar series de tres adjetivos a sustantivos de uso habitual


Nº 13 Generar un aumentativo y un diminutivo aplicando sufijos.


Nº14 Identificar sujeto y predicado como elementos básicos de la oración.


Nº15. Producir textos que cumplan las normas básicas de presentación: márgenes, disposición en el papel, limpieza y claridad. Elaborar textos propios de uso común (descriptivos, noticias, cartas, notas, avisos, anuncios...) respetando normas básicas estructurales, con un margen de error ortográfico y gramatical del 15-20%.

Si la letra es clara, legible y sin ningún tipo de dificultad para la lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, sin tachones ni rectificaciones importantes. Si hace un uso adecuado de las normas ortográficas, cometiendo entre 0 y 2 errores ortográficos de importancia.: dos puntos. Si la letra no es clara pero es suficientemente legible. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, con tachones y rectificaciones esporádicas y sin dificultad de lectura. Si hace de 3 a 5 errores ortográficos de importancia.: un punto. Si la letra es ilegible, presentando dificultad de lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de falta de limpieza y orden, teniendo numerosos tachones o rectificaciones que dificultan la lectura. Si tiene 6 o más errores ortográficos de importancia. En los textos que escribe: m antes de b y p, escritura de sonidos k, z, g suave, uso de letras mayúsculas, faltas en palabras usuales, acentuación general: cero puntos.

4º de Primaria NOMBRE: __________________________________ 1. Escribe el plural de estas palabras: Codorniz: ____________ Red:_____________ Actriz: ______________ Amistad: ____________ Disfraz: ______________ Bondad: ______________ 2. Completa los siguientes cuadros escribiendo los aumentativos y diminutivos adecuados.

PALABRA AUMENTATIVO DIMINUTIVO

botella

perro

pastel

3. Separa las siguientes palabras en sílabas y clasifícalas según su número de sílabas.

Bocadillo, flor, color, chimpancé, paz, rotulador, tiza y máquina.

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

4. Coloca los siguientes signos: los dos puntos, el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final en su lugar correspondiente. Una orquesta está formada por diferentes tipos de instrumentos, que se agrupan en familias En primer lugar, los instrumentos de cuerda se llaman así porque tienen cuerdas, por ejemplo la guitarra, el violonchelo o el violín En segundo lugar, los de viento se tocan soplando a través de un tubo, por ejemplo la flauta, el clarinete o la trompeta. La flauta es un instrumento muy utilizado entre los escolares. En tercer lugar, los de percusión se tocan golpeándolo, por ejemplo el tambor, el triángulo o los platillos. 5. Divide las oraciones del penúltimo párrafo del ejercicio anterior. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

6. Escribe el nombre de los siguientes dibujos

7. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. Busca el significado de dos de ellas y escríbelo. Hola, ola, baca y vaca. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8. Rodea de rojo el sujeto y de azul el predicado de estas oraciones: Juegan en el patio los niños de tercero. El perro pastor cuida el rebaño de ovejas. Dibuja muy bien Marta. El fuerte viento arrastró las nubes. El oleaje inundó el paseo marítimo. Mi amigo Iñaki lee un libro de aventuras. 9. Escribe oraciones. ●Enunciativa afirmativa__________________________________________________ ●Enunciativa negativa___________________________________________________ ● Interrogativa________________________________________________________ ● Imperativa o exhortativa_______________________________________________ ● Exclamativa_________________________________________________________ 10. Cambia el género y el número de las siguientes palabras.

El sacapuntas, la reina, los sacacorchos, el actor, los lunes, el caballo, el saltamontes, la vaca

MASCULINO SINGULAR

MASCULINO PLURAL

FEMENINO SINGULAR

FEMENINO PLURAL

11. En las palabras subrayadas, identifica los nombres, adjetivos, determinantes (artículos, demostrativos…) y pronombres personales. Agrúpalos en filas. Este colegio está lleno de niños. En esa clase hay mesas grandes y sillas pequeñas. Pedro dibuja unas mariposas amarillas y azules, ella las mariquitas y yo minúsculas hormigas y el hormiguero. Nosotros jugaremos juntos en aquel patio. NOMBRES: __________________________________________________________ ADJETIVOS: ________________________________________________________ DETERMINANTES ARTÍCULOS:__________________________________________ ___________________________________________________________________ DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS:_____________________________________ ___________________________________________________________________ PRONOMBRES PERSONALES: ____________________________________________ 12. Escribe las palabras que se te dicten a continuación: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 13. Escribe tres palabras del texto que pertenezcan a los siguientes campos semánticos. En mi colegio practicamos fútbol, baloncesto y natación. Hemos viajado en autobús, pero no en barco ni en avión. Nos disfrazaremos de amapolas, claveles y rosas.

DEPORTES FLORES MEDIOS DE TRANSPORTE

14. Completa esta tabla de familias de palabras.

flor

carnicería

panadera

campo

15. ¿Qué has hecho durante este verano? Ocupa todo el espacio dado.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 4º E.P. CRITERIOS VALORACIÓN

Nº1. Aplicar las normas ortográficas de palabras terminadas en -d y –z y sus plurales.


Nº2 Utilizar correctamente los sufijos que forman aumentativos (-on; -azo) y diminutivos (-ito/-ico).


Nº3 Segmentar las palabras en sílabas y clasificar las palabras por el número de sílabas.


Nº4 Utilizar correctamente el punto y aparte para separar párrafos. Escribir punto al final de frase. Emplear correctamente los dos puntos tras las fórmulas de saludo en las cartas y antes de una enumeración.

De cero a tres errores: 2 puntos De tres a seis errores: 1 punto. Más de seis errores: 0 puntos

Nº5 Segmentar las oraciones de un párrafo.


Nº6 Relacionar correctamente los fonemas con sus grafías en todo tipo de palabras, incluidas aquellas de difícil grafía pero de uso habitual.


Nº7 Ordenar palabras alfabéticamente y localizarlas en el diccionario.


Nº8 Comprender el concepto de oración y reconocer el sujeto y predicado de las oraciones simples


Nº9. Escribir correctamente oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas y exclamativas usando los signos de exclamación e interrogación cuando proceda


Nº10 Diferenciar palabras variables de aquellas con forma única para el masculino y femenino y para el singular y plural.


Nº11 Distinguir los determinantes artículo y De cero a tres errores: 2 puntos

adjetivo determinativo. Identificar los pronombres personales en un texto. Distinguir los adjetivos calificativos y determinativos.

De tres a seis errores: 1 punto. Más de seis errores: 0 puntos.

Nº12 Utilizar correctamente la diéresis. Escribir con h las palabras que empiezan por hie-, hue-,

De cero a dos errores: 2 puntos De dos a cuatro errores: 1 punto. Más de cuatro errores: 0 puntos

Nº 13 Agrupar las palabras de un texto pertenecientes al mismo campo semántico.


Nº14 Enumerar palabras pertenecientes a la misma familia léxica.


Nº15. Producir textos que cumplan las normas básicas de presentación: márgenes, disposición en el papel, limpieza, claridad, calidad caligráfica, segmentación correcta de palabras al final de línea, interlineado, separación entre párrafos.

Si la letra es clara, legible y sin ningún tipo de dificultad para la lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, sin tachones ni rectificaciones importantes. Si hace un uso adecuado de las normas ortográficas, cometiendo entre 0 y 2 errores ortográficos de importancia.: dos puntos. Si la letra no es clara pero es suficientemente legible. Si los textos elaborados producen un efecto general de limpieza y cuidado, con tachones y rectificaciones esporádicas y sin dificultad de lectura. Si hace de 3 a 5 errores ortográficos de importancia.: un punto. Si la letra es ilegible, presentando dificultad de lectura. Si los textos elaborados producen un efecto general de falta de limpieza y orden, teniendo numerosos tachones o rectificaciones que dificultan la lectura. Si tiene 6 o más errores ortográficos de importancia. En los textos que escribe: m antes de b y p, escritura de sonidos k, z, g suave, uso de letras mayúsculas, faltas en palabras usuales, acentuación general: cero puntos.

EVALUACIÓN INICIAL - TERCER CICLO

5º Primaria

NOMBRE_____________________________________________________Fecha_________ 1.- (1-2-4) a) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde en las palabras que lo necesiten..

c i e l o t a m b o r a d e m a s t i z a

c u a d r a d o f e n o m e n o l e o n c r i t i c o

a e r o p l a n o b) Clasifícalas

s a l o n a c i d o P a l i d o

Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas

c) Entre las palabras anteriores hay dos diptongos y dos hiatos, ¿cuáles son?

diptongo hiatos

2.- (12 ) Completa los espacios con las formas del verbo haber que corresponda.

Esta mañana yo _____ desayunado cereales y Ana se ______ tomado un zumo.

Si nosotros _______________ estado en silencio, _________________ salido al patio.

Ellos _____ vuelto a clase pero sus amigos _____________ salido. __

A 2 B C

3.- (13) Completa las palabras con “d” o “z” y forma su plural: Capa_ felicida_ pe_ Feli_ veje_ vo_ Oscurida_ ansieda_ regali_ 4.- (14) – Añade sufijos a las siguientes palabras y clasifícalas: Perro (aumentativo) Flor (diminutivo) Flaco (aumentativo) Coche (diminutivo) hombre (diminutivo) Noticia (aumentativo) Película (aumentativo) nube (aumentativo) Cuarto (diminutivo)

AUMENTATIVOS DIMINUTIVOS

5.- (15)- Escribe dos palabras de cada tipo separando sus sílabas.

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

6.- (16-17-18-19-20)- Completa este texto añadiendo coma, punto, punto y coma, puntos suspensivos y dos puntos donde sea necesario. Hoy hemos visitado < > la plza < > mayor < > la catedral y el museo < > sin embargo <

> apenas nos hemos cansado < > Marga < > la amiga de Germán < > es una gran guía

turística < >aunque lleva poco tiempo viviendo en esta ciudad < > Mañana pasearemos por el

jardín botánico < > conoceremos el observatorio < > iremos al teatro < > ¡Seguro que va a ser

un día tan estupendo como hoy!

7. (3.2) Copia estas palabras según el orden en el que las encontrarías en el diccionario. Encuentra sus significados y escribe la primera acepción.

1. _________________ :

2. _________________ :

3. _________________ :

4. _________________ :

5. _________________ :

8.- (7.2)- Observa las abreviaturas de la tabla y rellena con la información de los nombres siguiendo el modelo. Abreviaturas: Ind. (individual), Col. (colectivo), Mas. (masculino), Fem. (femenino), Sing. (singular).

cigüeña cresta conexión ciclón choza

Nombre Propio Común Ind. Col. Mas. Fem. Sing. Plural

manada X X X X

Manuel

alegría

vajillas

Venecia

ejército

río

9.- (6.2).- Escribe una oración: ENUNCIATIVA: _________________________________________________________ INTERROGATIVA: _______________________________________________________ IMPERATIVA: ___________________________________________________________ EXCLAMATIVA: __________________________________________________________ 10.- ( 10.2- 11.2- 12.2 – 13.2) –a) Clasifica las palabras de esta oración en la tabla. Analiza las palabras de la siguiente oración: Nosotros visitaremos aquel gigantesco castillo durante el verano. Determinante

artículo Verbo

Determinante demostrativo

Pronombre personal

Adjetivo Sustantivo Preposición

Nosotros visitaremos aquel gigantesco castillo durante el verano b)* Analiza el verbo que aparece indicando; tiempo, número, persona, conjugación y su infinitivo

Verbo Tiempo Número Persona Conjugación infinitivo

11. (17.2 y 18.2) Escribe el nombre de estos dibujos y añade tres palabras derivadas de cada uno

12 (7.2).- Escribe los gentilicios de los siguientes lugares:

La Rioja ______________________

Francia ______________________

Ávila________________________

Europa______________________

C/ Jesús del Gran Poder, 12 05003 Ávila Tfno. y Fax: 920 22 18 49 [email protected] http://cpcervantes.centros.educa.jcyl.es

13 (19.2).- Escribe el sinónimo y el antónimo de estas palabras:

ANTÓNIMO PALABRA SINÓNIMO

ENTRETENIDO

COMPLETO

TRISTEZA

HERMOSO

14. (16.2)a) Clasifica estas palabras según a qué campo semántico pertenecen.

b) Después, añade dos palabras más en cada grupo.

Tormenta, sardina, mocasines, atún, zuecos, viento, merluza,

chanclas, salmón, botines, tempestad, granizo

CALZADO PECES CLIMA

15 (5.2, 14.2).- a) Relaciona los sujetos y los predicados y forma oraciones.

b) Después, rodea quién realiza la acción en cada una de ellas.

Jaime

María y tú

Elia y yo

llegasteis tarde.

cantamos juntas.

juega a la pelota.

16. (15.2) Elige las abreviaturas adecuadas y completa las líneas de puntos de esta

tarjeta.

C.P Sr. CLÍNICA DENTAL

Mª Plza.

……… Luisa Cardoso Peláez

………. de la Palma, ...... 5

............ 089765 Almendrales

.............65789380

s/n Tel.

nº Dra.


17 (6 – 7-8).- Completa estas palabras con la letra que corresponda.

B/V G/J LL/Y

….ur......uja te......er ardi......a

sua......e esco......er bri......ante

......uscador cru......ir jerse......

bre......e prote......er bue......

18.- Dictado 19.- ¿Cuántos párrafos tiene el dictado? Escribe una oración del primer párrafo. Subraya de rojo una palabra, sepárala en sílabas y cuenta las letras que tiene.

a) ¿Cuántos párrafos tiene el dictado? _________

b) Escribe una oración del primer párrafo y subraya de rojo una palabra

…………………………………………………………………………………………………

c) Separa la palabra en sílabas …………………………. y cuenta el número de letras

20.- Piensa en la anécdota más divertida que te haya ocurrido en las vacaciones y escríbela.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE 5º

EDUCACIÓN PRIMARIA

CRITERIOS VALORACIÓN Nº1. (1, 2,4)Diferenciar la sílaba tónica de las átonas. Aplicar la regla de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Conocer el concepto de diptongo e hiato

a) Hasta un fallo: 0,25 b) Hasta 3 fallos 0.50

c) Hasta 1 fallo 0,25

Nº2. (12) Escribir correctamente el verbo haber en las formas

compuestas de los verbos.

Cada frase bien escrita 0,30

Si no tien ningún error: 1 punto

Nº 3. (13) Aplicar las normas ortográficas de palabras

terminadas en –d y –z y sus plurales.

Ningún fallo: 1 punto.

1 fallo: 0,75 puntos

Hasta 3 fallos: 0,5 puntos. De 3 a 5 fallos: 0,25 puntos.

Más de 5 fallos: 0 puntos.

Nº 4. (14) Utilizar correctamente los sufijos que forman aumentativos (-on; -azo9 y diminutivos (-ito/-ico)

Ningún fallo: 1 punto. 1 fallo: 0,75 puntos

Hasta 3 fallos: 0,5 puntos.

De 3 a 5 fallos: 0,25 puntos. Más de 5 fallos: 0 puntos.

Nº 5 (15) Segmentar las palabras en sílabas y clasificarlas por el número de sílabas.

Ningún fallo: 1 punto. 1 fallo: 0,75

Más de un fallo o más: cero puntos.

Nº 6 (16,17,18,19,20) Utilizar correctamente el punto y aparte

para separar párrafos. Escribir punto al final de la frase y después de las abreviaturas. Utilizar correctamente la coma, los

dos puntos y los puntos suspensivos.

Ningún fallo: 1 puntos.

Un fallo: 0,90 2 fallos: 0,75

3-4 fallos: 0,5 5-6 fallos: 0,25

Más de 6 fallos: cero puntos

Nº 7 (3) ordenar palabras alfabéticamente y localizarlas en el

diccionario.


Un fallo o más: cero puntos.

Nº 8 (7) clasificar nombres: Común/propio,

individual/colectivo, concreto/abstracto


Hasta dos fallos: 0,75 puntos.

Hasta 3 fallos: 0,5 puntos. Hasta 4 fallos: 0,25 puntos


Nº 9 (6) Escribir oraciones enunciativas, interrogativas,

imperativas y exclamativas usando los signos de interrogación y exclamación cuando proceda.

Cada enunciado bien escrito 0,25 puntos.

Nº 10: (10, 11, 12, 13) Distinguir los determinantes artículo y

adjetivo determinativo. Identificar los pronombres personales. Distinguir los adjetivos calificativos y determinativos.

Identificar los verbos y clasificarlos: persona, número, tiempo,

infinitivo y conjugación.

Apartado a):

Ningún fallo: 0,50

Hasta 4 aciertos: 0,25

Apartado b)

0,10 por cada apartado.

Nº 11 (17-18) Enumerar palabras pertenecientes a la misma familia léxica. Diferenciar palabras primitivas y derivadas.

Ningún fallo: 1 punto. 0,25 por cada apartado bien resuelto.

Nº 12 (7) Gentilicios 0,25 por cada acierto.

Nº 13 (19) Identificar sinónimos y antónimos de una palabra

dada.

0,125 por cada acierto.

Nº 14: (16) Agrupar palabras pertenecientes a un mismo campo

semántico.

Apartado a)

Ningún fallo: 0,5 puntos

Apartado b) Ningún fallo 0,5

Hasta un fallo 0,25

Nº 15 (5) Comprender el concepto de oración y reconocer el sujeto y el predicado de las oraciones simples.

Apartado a) Ningún fallo o,50

Apartado b)

Ningún fallo 0,50

Nº 16 (16) Conocer las abreviaturas habituales y utilizarlas correctamente.

Ningún fallo: 1 punto. 0,20 puntos por cada acierto

Nº 17 (6,7,8, 10, 11) Ortografía B/V, G/J, LL/Y Ningún fallo: 1 punto.

Hasta 1 fallo: 0,5 puntos. Dos fallos: 0,25


Nº 20 (TEXTO: anécdota) Si el texto tiene sentido, con letra clara, legible, limpio,

ordenado y sin faltas de ortografía: 1 punto.

Si comete de dos a tres faltas de ortografía: 0,5 puntos

Si la letra es ilegible o comete más de tres faltas de ortografía: 0

puntos.

Nº 18 DICTADO Ninguna falta: 1 punto

Se descontará una décima por cada palabra mal escrita

Nº 19 (4) Segmentar las oraciones de un párrafo Apartado a): 0,30 Apartado b): 0,40

Apartado c):

Ningún fallo: 0,30 Un fallo: 0,15


NOMBRE_____________________________________________________Fecha___________

1.Items 1 y 2 PALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS

En el siguiente texto clasifica las palabras en negrita según sean agudas, llanas o esdrújulas.

Tomás era un despertador muy dormilón que siempre sonaba el último. Era inútil ponerlo

antes de las nueve: odiaba madrugar. Por las noches, su hora límite eran las diez. Soñaba con

un país mágico donde nadie le obligara a trabajar.

Agudas:____________________________________________________________

Llanas:_____________________________________________________________

Esdrújulas:___________________________________________________________

2.Item 3 CONOCER LAS REGLAS BÁSICAS DE ORTOGRAFÍA

Copia el dictado que te dice tu profesor/a.

DICTADO

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3.Item 6 LOS DIPTONGOS Y LOS HIATOS

Un ciego harapiento llegó a una cantina tomando asiento y pidiendo hielo para una herida

causada por un perro; el cantinero le preguntó. ¿Atenuáis el dolor con eso?

En las siguientes frases rodea los diptongos con azul y los hiatos con rojo

Un ciego harapiento llegó a una cantina tomando asiento y pidiendo hielo para una herida

causada por un perro; el cantinero le preguntó. ¿Atenuáis el dolor con eso?

PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL 6º Primaria


4.Items 9.11.12.13.14 16 SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Coloca los signos de puntuación que faltan y vuelve a copiar nuevamente el texto.

El Sr Pablo Picasso es uno de los pintores más famosos del mundoMuchas personas lo

consideran un genioNació en Málaga y pintó su primer cuadro cuando tenía sólo ocho años

Su padre que era profesor de pintura se dio cuenta enseguida de que su hijo hacía dibujos

excelentes.(…)Picasso inventó una nueva forma de pintar Y se hizo famoso pues nunca se

había visto nada igual Has visto alguna de sus obrasHoy en día existen tres museos dedicados a

Picasso uno está en Barcelona otro en París y el tercero en Málaga Cual de ellos te gustaría

visitar

5.Item18 y 19 SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMAC IÓN

Escribe oraciones de las siguientes clases:

INTERROGATIVAS:_________________________________________________________

EXCLAMATIVAS:___________________________________________________________

IMPERATIVAS:______________________________________________________________

6.Item 21 UTILIZAR CORRECTAMENTE EL GUIÓN

Escribe un diálogo:

Situación: ¿Que le diría un paraguas a la lluvia?

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Escribe las formas posibles en que se pueden dividir la palabra lluvia, paraguas y agua a final

línea.

Lluvia:________________________________________________________________

Paraguas:______________________________________________________________

Nuboso:_________________________________________________________________


7.Item 1 RECONOCER LA ORACIÓN Y SUS PARTES

Termina las oraciones añadiendo un predicado Los niños ______________________________________________________________

Las estrellas del firmamento________________________________________________

La sirena del barco_______________________________________________________

Julia___________________________________________________________________

8.Item 2 LOS SUSTANTIVOS Y SUS CLASES

Observa las abreviaturas de la tabla y rellena con la información de los nombres siguiendo el modelo.

Abreviaturas: Ind.(individual), Col.(colectivo), Mas.(masculino), Fem.(femenino), Sing. (singular).

Nombre Propio Común Ind. Col. Mas. Fem. Sing. Plural

manada

Manuel

alegría

vajillas

Venecia

ejército

río

9.Item 17 DISTINGUIR LAS PREPOSICIONES

Completa estas oraciones con preposiciones.

Esta mañana Alonso vio ____________ Carmen.

Alba publicó una biografía _____________Albert Einstein.

Todo salió perfecto,_______________el plan que trazó Arturo.

Nos veremos___________ aquí, como siempre.

¿ Te gusta el chocolate ____________ churros?.

10.Item 21 IDENTIFICAR LOS ADVERBIOS

Subraya los adverbios. Después, indica de qué clase son y a qué palabra acompañan.

Elena llegó muy cansada a la meta. ADVERBIO DE_________________________

El río es demasiado ancho para atravesarlo a nado ADVERBIO DE_______________

Jamás había oído esa adivinanza ADVERBIO DE ____________________________

¿ Visitarás hoy la exposición de juguetes? ADVERBIO DE_____________________


Es bastante probable que Ana gane el concurso ADVERBIO DE__________________

11.Item 11 ANALIZAR FORMAS VERBALES

Analiza los verbos en la tabla:

Verbo Persona Número Tiempo Modo Conjugación Regul. /Irreg.

Llamabas

Diremos

Pienso

Había sido

He ido

12.Item 13 y 15 IDENTIFICAR LOS DETERMINANTES Y SUS CLASES. RECONOCER LOS

ARTÍCULOS CONTRACTADOS

Lee el texto, rodea los determinantes que encuentres en él y clasifícalos en la siguiente tabla.

Todos los días, cuando voy al colegio, me encuentro en el ascensor con un vecino del quinto piso.

Casi siempre le acompañan tres perros grandes que viven con él. Al principio les tenía algo de

miedo, pero al cabo de unos días nos hicimos amigos. A lo mejor le pido que me deje pasear a sus

perros algún día.

DETERMINANTES

artículos demostrativos posesivos interrogativos exclamativos numerales indefinidos

¿Hay algún artículo contracto?_____________Indica cuáles________________________


13.Item 30 SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Une las palabras SINÓNIMAS.

Aniversario comodidad

Bienestar conmemoración

Celda suceso

Ladrón fortuna

Noticia calabozo

Riqueza ratero

Escribe el ANTÓNIMO de...

FUERTE: ________________________________

SINCERO: _______________________________

ALTO: __________________________________

ATREVIDO: _____________________________

14.Item 31 LAS ONOMATOPEYAS

Observa la viñeta y completa los bocadillos con la onomatopeya adecuada.

15.Item 22 y 23 IDENTIFICAR LA PALABRA PRIMITIVA DE UNA FAMILIA LÉXICA Y LAS

DERIVADAS QUE SE PUEDEN FORMAR A PARTIR DE ELLA

Clasifica estas palabras según sean primitivas o derivadas.

Hilo helada herrador helar deshilar

Hilar hierro deshelar hielo hilandero

Herrar heladero herrero deshilacha herrería

PRIMITIVAS___________________________________________________________________

DERIVADAS____________________________________________________________________


16.Item 22 y 23 IDENTIFICAR LA PALABRA PRIMITIVA DE UNA FAMILIA LÉXICA Y LAS

DERIVADAS QUE SE PUEDEN FORMAR A PARTIR DE ELLA

Subraya la raíz de estas palabras y clasifica las que pertenecen a la misma familia

Habilidad habitáculo hablador habitante

Deshabitar habladuría hábil hablar

Hablante rehabilitación habitación habilitar

Familia 1_____________________________________________________________________

Familia 2_____________________________________________________________________

Familia 3_____________________________________________________________________

17.Item 25 y 26 CONOCER EL SIGNIFICADO DE ALGUNOS PREFIJOS . CONOCER LOS SUFIJOS

PARA FORMAR AUMENTATIVOS, DIMINUTIVOS Y DESPECTIVOS

Copia y rodea las palabras de estas oraciones que tengan prefijos y escribe su significado.

Anteayer mi bisabuelo estaba preocupado porque no encontraba sus gafas.

Mi primo Manuel tiene una pintura bicolor en su estuche.

El meteorólogo predice el estado del tiempo.

______________________:____________________________________________________________

______________________:____________________________________________________________

______________________:____________________________________________________________

______________________:____________________________________________________________

______________________:____________________________________________________________

Añade sufijos a las siguientes palabras y clasifícalas.

Divertido (aumentativo) Perro (despectivo) Película (aumentativo)

Flor (diminutivo) Cuarto (despectivo) Noticia ( aumentativo)

Mayor (diminutivo) Pez ( diminutivo) Gente (despectivo)

Aumentativos Diminutivos Despectivos


18.Item 27 CONOCER EL CONCEPTO DE ABREVIATURA Y CONOCER LAS MÁS HABITUALES

Dadas las siguientes palabras escribe sus abreviaturas

Adjetivo ______________ ejemplo_________________ señor______________

Calle __________________ céntimos_________________

Dadas las siguientes abreviaturas escribe las palabras de las que proceden

Ud.____________________ Tfno._____________________ Srta._________________

Adj____________________ W.C._____________________

19.Item 3 ANALIZAR ADJETIVOS: GÉNERO, NÚMERO Y GRADO

Completa estas oraciones con los siguientes adjetivos e indica si están en grado positivo, comparativo

o superlativo.

Ácido principal áspero colorido caluroso

Aquel pájaro tenía un plumaje muy ___________________.= GRADO____________________

Ahora el clima es menos__________________que en verano.= GRADO___________________

Este pomelo está tan___________________como un limón. = GRADO____________________

¿Quedamos en la puerta________________de la biblioteca?.= GRADO____________________

Este jersey resulta más__________________que el esparto. = GRADO_____________________

Indica el género y número de los adjetivos anteriores:

Ácido_________________________________________________________________

Principal _______________________________________________________________

Áspero_________________________________________________________________

Colorido ________________________________________________________________

Caluroso_________________________________________________________________


20.Item 28 CONCEPTO DE MONOSEMIA Y POLISEMIA

Escribe dos significados para cada una de estas palabras polisémicas

_____________________________________

Falda

_____________________________________

_____________________________________

Ojo

_____________________________________

Las palabras que cuentan con un significado único se llaman___________________________

Las palabras que cuentan con varios significados se llaman_____________________________

21.Item 32 ELABORAR TEXTOS PROPIOS DE USO COMÚN

Describe la visita que realizamos para ver la “Exposición de los Vettones”


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL DE 6º (Educación Primaria)

CRITERIOS VALORACIÓN Nº1. (1y 2) Diferenciar la sílaba tónica de las átonas.

Clasificar las palabras atendiendo al lugar en que llevan la

sílaba tónica: agudas, llanas esdrújulas y sobresdrújulas.


Hasta 1 fallo: 0,5 puntos

Más de 1 fallo: cero puntos.

Nº2. (3) Conocer las reglas básicas de ortografía. - 0,1 por falta. Máximo 2 puntos.

Nº 3. (6) Identificar diptongos e hiatos y segmentar

correctamente las palabras que los contienen.

De cero a 1 fallo: 1 punto.

De 2 a 4 fallos: 0,5 puntos.


Nº 4. (9, 11, 12, 13, 14 y 16) Utilizar correctamente los

signos de puntuación.




Nº 5 (18 y 19) Conocer el uso correcto de los signos de

interrogación y exclamación para empezar y terminar las

oraciones interrogativas, exclamativas exhortativas e

imperativas.



Nº 6 (21) Utilizar correctamente el guion. De cero a 1 fallo: 1 punto.


Más de dos fallos: cero puntos

Nº 7 (2.1) Reconocer la oración y sus partes. Ningún fallo: 1 punto.


Nº 8 (2.2) Analizar sustantivos: género, número, común o

propio, abstracto o concreto, individual o colectivo.



Más de cuatro: cero puntos

Nº 9 (2.17) Distinguir las preposiciones. De cero a 1 fallo: 1 punto.


Más de dos fallos: cero puntos

Nº 10: (2.21) Identificar los adverbios de un texto,

clasificándolos en: lugar, tiempo, modo, cantidad,

afirmación, negación y duda.

0,10 por acierto.

Nº 11 (2.11) Analiza una forma verbal indicando: persona,

número, tiempo, modo, su infinitivo y conjugación y

carácter regular o irregular de dicho verbo.


Hasta cuatro: 0,5 puntos.

Más de cuatro fallos: cero puntos

Nº 12 (2.13 y 2.15) Identificar los determinantes y sus

clases. Reconocer los artículos contractos al y del.

Reconoce 0,5

Clasifica 0,25

Contractos 0,25

Nº 13 (2.30) Identificar sinónimos y antónimos de una

palabra dada.

0,10 por acierto

Nº 14: (2.31) Relacionar las onomatopeyas con el sonido

que representan e identificar las más comunes.



Nº 15 (2.22 y 2.23) Diferenciar entre palabras primitivas y

derivadas.


Hasta cuatro fallos: 0,5 puntos.

Más de cuatro fallos: cero puntos

Nº 16 (2.22 y 2.23) Identificar la raíz de una palabra y

clasificarla dentro de una familia léxica

De cero a 3 fallos : 1 punto.

Hasta seis fallos: 0,5 puntos.

Más de seis fallos: cero puntos

Nº 17 (2.25 y 2.26) Conocer el significado de algunos

prefijos: bi-, ante-, pre-… Comprender el concepto de sufijo

que permita identificar los que sirven para formar

aumentativos, diminutivos y despectivos.

0,1 por acierto hasta completar el punto

Nº 18 (2.27) Conocer el concepto de abreviatura e

identificar las más habituales.

0,10 por acierto

Nº 19 (2.3) Analizar adjetivos: género, número y grado De cero a 3 fallos: 1 punto.

Hasta 6 fallos: 0,5 puntos.


Nº 20 (2.28) Identificar el concepto de monosemia y

polisemia.


Un fallo:0,75

Más de un fallo: cero puntos.

Nº 21 (2.34) Elaborar textos propios de uso común

(descriptivos, narrativos, argumentativos, expositivos,

instructivos y literarios) de al menos 15 líneas respetando

normas básicas estructurales, con un margen de error

ortográfico y gramatical del 5-10%

Hasta 7 puntos.


ACTUACIONES DEL CENTRO. TEMPORALIZACIÓN. ACTUACIONES RESPONSABLES

TEMPORALIZACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS ACTUACIONES

Sep

Oct

Nov Dic Ene Feb Ma

r

Abr Ma

y

Jun

Evaluación Inicial del alumnado. Establecimiento de los criterios de evaluación y corrección. Elaboración de la prueba.

CCP Ciclos.

Análisis de los resultados de la evaluación. Establecimiento de los objetivos para la mejora en las diferentes áreas.

CCP E Profesores

Establecimiento de las actuaciones que se van a llevar a cabo. CCP Ciclos

Seguimiento de los progresos realizados por el alumno Tutores Ciclos

Seguimiento de las actuaciones realizadas CCP Ciclos

Evaluación final de las actuaciones realizadas y del nivel alcanzado por los alumnos

CCP Ciclos

Actuación finalizada

Actuación en proceso

Seguimiento de la actuación

(trimestral)

ANEXO I EVALUACIÓN INICIAL Y ACCIONES...

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