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ANEXO 3: Modelo de Autoevaluacin Institucional.

Variables Dimensiones Sub

dimensiones

Indicadores

1. DOCENCIA 1.1 Cuerpo de

profesores

1.1.1 Titulacin

acadmica

1.1.1.1 % de profesores con ttulo de

especialista, magster, doctor y grado.

Evolucin en los ltimos 4 aos

(distinguiendo grado y posgrado,

separadamente y consolidado).

1.1.1.2 % de profesores realizando

especialidad, maestra y doctorado

(distinguiendo grado y posgrado,

separadamente y consolidado,

desagregado por rango de edad).

1.1.1.3 Existencia de planes de

perfeccionamiento del personal

acadmico

1.1.1.4 % de profesores que participan

de perfeccionamiento fuera de la

institucin (nacional/internacional,

posdoctorado), desagregado por rango

de edad.

1.1.2 Composicin

del claustro

1.1.2.1 % por sexo. Evolucin en los

ltimos 4 aos.

1.1.2.2 % de extranjeros (con

nacionalidad extranjera y nacidos en el

exterior). Evolucin de los ltimos 4

aos.

1.1.2.3 % de bilinges.

1.1.2.4 N de profesores que trabajan

en el HUA.

1.1.2.5 N de profesores que trabajan

en empresas instaladas en el Parque

Austral.

1.1.2.6 % de docentes con perfil

acadmico (generador de

conocimiento a travs de la

investigacin) y con perfil profesional

(por su expertise de prctica

profesional). Evolucin en los ltimos

4 aos.

1.1.2.7 Ratio alumnos/profesor.

Evolucin en los ltimos 4 aos.

1.1.2.8 Cantidad de profesores por

dedicacin y categora.

2

1.1.2.9 Grado de implementacin de la

carrera docente prevista en el

reglamento de profesores desde la

aplicacin del reglamento (2001).

1.1.2.10 Cantidad de profesores por

departamento o rea de conocimiento.

Proporcin en la distribucin (si las

diferencias son estratgicas o son

debilidades, etc.). Evolucin en los

ltimos 4 aos.

1.1.2.11 Distribucin por categoras

entre cargos slo del grado, slo del

posgrado y compartidos entre el grado

y el posgrado.

1.1.2.12 % de profesores que dan

clases en otras universidades privadas

y pblicas nacionales y extranjeras

(desagregando datos). Criterios de la

unidad acadmica (por ej., cantidad de

horas anuales permitidas; si se anima a

hacerlo o se desalienta).

1.1.2.13 % de profesores que se

desempean en dos o ms unidades

acadmicas dentro de la UA.

1.1.2.14 Cantidad y % de profesores

que dan clases en otros idiomas.

Evolucin en los ltimos 4 aos.

1.1.2.15 Cantidad de profesores por

antigedad.

1.1.2.16 Motivacin y estmulos para

la permanencia en la carrera docente.

1.1.2.17 N de profesores que se

desvincularon (grado y posgrado) en

los ltimos 4 aos. Deteccin de

causas.

1.1.3 Formacin

humanstica

(filosfica y

pedaggica)

1.1.3.1 N de crditos anuales por

docente en el PEH.

1.1.3.2 Grado de satisfaccin con el

PEH.

1.1.3.3 Grado de inters por los

seminarios ofrecidos por el PEH

1.1.3.4 Descripcin de los modos de

consolidar la formacin filosfica y

pedaggica de los profesores.

Previsin de esta formacin en los

planes estratgicos de las unidades

3

acadmicas.

1.1.3.5 % de profesores con carrera

pedaggica.

1.1.3.6 Existencia de escuelas de

ayudantes; planes de formacin

especficos en aspectos didcticos, etc.

1.1.4 Seleccin

1.1.4.1 Fuentes y mecanismos de

bsqueda de docentes - Mecanismos y

criterios de seleccin de docentes -

Diferencias en la seleccin en grado y

posgrado, y segn dedicaciones (full

time, preferente, parcial).

1.1.4.2 Conocimiento y grado de

aplicacin del RGP.

1.1.4.3 Adecuacin entre las

exigencias requeridas en el RGP y los

conocimientos y habilidades que

requiere el ejercicio del cargo docente

1.1.4.4 Transmisin del ideario e

induccin a la Universidad (espritu,

modos pedaggicos, cultura

organizacional, etc.).

1.1.5 Evaluacin

1.1.5.1 Existencia de evaluacin anual

de desempeo. Descripcin del

proceso y deteccin de obstculos,

conflictos y causas de estos.

1.1.5.2 Grado de cumplimiento de los

procedimientos de evaluacin

establecidos en el Reglamento

General de Profesores para la

promocin acadmica.

1.1.5.3 Procedimientos para la

evaluacin del cumplimiento del plan

de trabajo anual de los profesores.

1.1.5.4 Existencia de mecanismos de

evaluacin del desempeo docente por

parte de los alumnos - Otros

mecanismos de medicin de la calidad

docente.

1.1.5.5 Grado de satisfaccin de los

alumnos.

1.1.6 Apreciacin

global de la calidad

del cuerpo de

profesores

1.1.6.1 Grado de satisfaccin de

alumnos de grado y posgrado.

4

1.2

Metodologas

de enseanza-

aprendizaje

(modalidad

presencial y a

distancia)

1.2.1 Metodologas

empleadas

1.2.1.1 Metodologas centradas en el

profesor: clases magistrales, mini-

conferencias, etc. - Metodologas

centradas en el alumno: mtodo del

caso (modos de implementacin; tipos

de casos usados, modos de formar en

la metodologa, resultados obtenidos);

role-playing, etc. Combinacin de

clases tericas con metodologas

socrticas o de problem-solving

learning - Grado de cumplimiento de

las metodologas de enseanza y

aprendizaje previstas en los

reglamentos de carrera.

1.2.1.2 Exigencia de estudio previo, en

grado y en posgrado.

1.2.1.3 Extensin, evaluacin de su

calidad. Materiales en otros idiomas.

1.2.1.4 Incentivos para estimular a los

alumnos a participar en actividades de

investigacin.

1.2.1.5 Impacto de la investigacin

sobre la docencia: % de alumnos que

participan en estas actividades.

1.2.1.6 % de profesores que ensean

con materiales de docencia elaborados

por ellos (guas de problemas, casos,

etc).

1.2.1.7 % aproximado de materiales

propios usados en las asignaturas.

1.2.1.8 Prctica profesional

supervisada: descripcin, evaluacin y

grado de satisfaccin.

1.2.1.9N de alumnos que realizan la

prctica profesional supervisada en las

empresas del Parque Austral.

1.2.1.10 N de alumnos que realizan

rotaciones en el HUA

1.2.1.11 Rotaciones hospitalarias:

evaluacin y grado de satisfaccin

1.2.1.12 Internado rotatorio:

descripcin, evaluacin y grado de

satisfaccin.

1.2.1.13 Tipo de capacitacin

especfica para trabajar en e-learning.

5

1.2.2 Proceso de

enseanza

aprendizaje

1.2.2.1 Apreciacin de la cantidad de

alumnos a cargo en el curso.

1.2.2.2 Apreciacin de la carga de

trabajo docente.

1.2.2.3 Impacto de la investigacin en

la docencia.

1.2.3 Recursos

didcticos

1.2.3.1 Enseanza multimedia y en

entornos virtuales: modos, recursos y

actividades.

1.2.3.2 Laboratorios: uso y

adecuacin.

1.2.3.3 Calidad de los videos y

podcast de los profesores.

1.2.4 Evaluacin de

los aprendizajes

1.2.4.1 Existencia de directivas

especficas de evaluacin por carreras.

Calidad percibida de las evaluaciones

durante la carrera.

1.2.4.2 Modos de evaluacin

utilizados (individual o grupal, orales

o escritos, multiple-choice o preguntas

abiertas, anlisis de casos, etc.).

1.2.4.3 Tipos de evaluacin: sumativa,

formativa, etc.

1.2.4.4 Nivel de exigencia de las

evaluaciones.

1.2.4.5 Grado en el que los modos de

devolucin de los resultados de la

evaluacin constituyen una

oportunidad de mejora en el proceso

de aprendizaje.

1.2.4.6 Grado de adecuacin de los

modos de evaluacin a la metodologa

de enseanza aprendizaje.

1.3 Carreras de

grado y de

posgrado

1.3.1 Carreras de

grado y de posgrado

1.3.1.1 Calidad general percibida de

las carreras.

1.3.1.2 N y descripcin de carreras

dictadas por cada unidad acadmica.

Evolucin en los ltimos 4 aos.

1.3.1.3 N de carrera con acreditacin

CONEAU y categorizacin obtenida.

1.3.1.4 Duracin terica de las

carreras.

1.3.1.5 Duracin real de las carreras

1.3.1.6 Duracin terica vs duracin

6

promedio real de las carreras.

1.3.1.7 Elementos diferenciadores de

las carreras frente a ofertas similares.

1.3.1.8 Debilidades de las carreras

1.3.1.9 Prestigio UA

1.4 Curriculum.

Planes de

estudio y

programas.

1.4.1 Planes de

estudio

1.4.1.1 Perfil del egresado y

exigencias del plan.

1.4.1.2 Posibilidad de cursar materias

optativas en otras carreras de la unidad

acadmica, de la universidad, o en

carreras anlogas de universidades

extranjeras.

1.4.1.3 Posibilidad de realizar materias

obligatorias en otras universidades.

1.4.1.4 Pertinencia de correlatividades.

1.4.1.5 Grado de cumplimiento de

MATHUS en los planes de estu