ANEXO 3: Modelo de Autoevaluación Institucional. Variables ... · PDF file1.2.1.12...

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  • 1

    ANEXO 3: Modelo de Autoevaluacin Institucional.

    Variables Dimensiones Sub

    dimensiones

    Indicadores

    1. DOCENCIA 1.1 Cuerpo de

    profesores

    1.1.1 Titulacin

    acadmica

    1.1.1.1 % de profesores con ttulo de

    especialista, magster, doctor y grado.

    Evolucin en los ltimos 4 aos

    (distinguiendo grado y posgrado,

    separadamente y consolidado).

    1.1.1.2 % de profesores realizando

    especialidad, maestra y doctorado

    (distinguiendo grado y posgrado,

    separadamente y consolidado,

    desagregado por rango de edad).

    1.1.1.3 Existencia de planes de

    perfeccionamiento del personal

    acadmico

    1.1.1.4 % de profesores que participan

    de perfeccionamiento fuera de la

    institucin (nacional/internacional,

    posdoctorado), desagregado por rango

    de edad.

    1.1.2 Composicin

    del claustro

    1.1.2.1 % por sexo. Evolucin en los

    ltimos 4 aos.

    1.1.2.2 % de extranjeros (con

    nacionalidad extranjera y nacidos en el

    exterior). Evolucin de los ltimos 4

    aos.

    1.1.2.3 % de bilinges.

    1.1.2.4 N de profesores que trabajan

    en el HUA.

    1.1.2.5 N de profesores que trabajan

    en empresas instaladas en el Parque

    Austral.

    1.1.2.6 % de docentes con perfil

    acadmico (generador de

    conocimiento a travs de la

    investigacin) y con perfil profesional

    (por su expertise de prctica

    profesional). Evolucin en los ltimos

    4 aos.

    1.1.2.7 Ratio alumnos/profesor.

    Evolucin en los ltimos 4 aos.

    1.1.2.8 Cantidad de profesores por

    dedicacin y categora.

  • 2

    1.1.2.9 Grado de implementacin de la

    carrera docente prevista en el

    reglamento de profesores desde la

    aplicacin del reglamento (2001).

    1.1.2.10 Cantidad de profesores por

    departamento o rea de conocimiento.

    Proporcin en la distribucin (si las

    diferencias son estratgicas o son

    debilidades, etc.). Evolucin en los

    ltimos 4 aos.

    1.1.2.11 Distribucin por categoras

    entre cargos slo del grado, slo del

    posgrado y compartidos entre el grado

    y el posgrado.

    1.1.2.12 % de profesores que dan

    clases en otras universidades privadas

    y pblicas nacionales y extranjeras

    (desagregando datos). Criterios de la

    unidad acadmica (por ej., cantidad de

    horas anuales permitidas; si se anima a

    hacerlo o se desalienta).

    1.1.2.13 % de profesores que se

    desempean en dos o ms unidades

    acadmicas dentro de la UA.

    1.1.2.14 Cantidad y % de profesores

    que dan clases en otros idiomas.

    Evolucin en los ltimos 4 aos.

    1.1.2.15 Cantidad de profesores por

    antigedad.

    1.1.2.16 Motivacin y estmulos para

    la permanencia en la carrera docente.

    1.1.2.17 N de profesores que se

    desvincularon (grado y posgrado) en

    los ltimos 4 aos. Deteccin de

    causas.

    1.1.3 Formacin

    humanstica

    (filosfica y

    pedaggica)

    1.1.3.1 N de crditos anuales por

    docente en el PEH.

    1.1.3.2 Grado de satisfaccin con el

    PEH.

    1.1.3.3 Grado de inters por los

    seminarios ofrecidos por el PEH

    1.1.3.4 Descripcin de los modos de

    consolidar la formacin filosfica y

    pedaggica de los profesores.

    Previsin de esta formacin en los

    planes estratgicos de las unidades

  • 3

    acadmicas.

    1.1.3.5 % de profesores con carrera

    pedaggica.

    1.1.3.6 Existencia de escuelas de

    ayudantes; planes de formacin

    especficos en aspectos didcticos, etc.

    1.1.4 Seleccin

    1.1.4.1 Fuentes y mecanismos de

    bsqueda de docentes - Mecanismos y

    criterios de seleccin de docentes -

    Diferencias en la seleccin en grado y

    posgrado, y segn dedicaciones (full

    time, preferente, parcial).

    1.1.4.2 Conocimiento y grado de

    aplicacin del RGP.

    1.1.4.3 Adecuacin entre las

    exigencias requeridas en el RGP y los

    conocimientos y habilidades que

    requiere el ejercicio del cargo docente

    1.1.4.4 Transmisin del ideario e

    induccin a la Universidad (espritu,

    modos pedaggicos, cultura

    organizacional, etc.).

    1.1.5 Evaluacin

    1.1.5.1 Existencia de evaluacin anual

    de desempeo. Descripcin del

    proceso y deteccin de obstculos,

    conflictos y causas de estos.

    1.1.5.2 Grado de cumplimiento de los

    procedimientos de evaluacin

    establecidos en el Reglamento

    General de Profesores para la

    promocin acadmica.

    1.1.5.3 Procedimientos para la

    evaluacin del cumplimiento del plan

    de trabajo anual de los profesores.

    1.1.5.4 Existencia de mecanismos de

    evaluacin del desempeo docente por

    parte de los alumnos - Otros

    mecanismos de medicin de la calidad

    docente.

    1.1.5.5 Grado de satisfaccin de los

    alumnos.

    1.1.6 Apreciacin

    global de la calidad

    del cuerpo de

    profesores

    1.1.6.1 Grado de satisfaccin de

    alumnos de grado y posgrado.

  • 4

    1.2

    Metodologas

    de enseanza-

    aprendizaje

    (modalidad

    presencial y a

    distancia)

    1.2.1 Metodologas

    empleadas

    1.2.1.1 Metodologas centradas en el

    profesor: clases magistrales, mini-

    conferencias, etc. - Metodologas

    centradas en el alumno: mtodo del

    caso (modos de implementacin; tipos

    de casos usados, modos de formar en

    la metodologa, resultados obtenidos);

    role-playing, etc. Combinacin de

    clases tericas con metodologas

    socrticas o de problem-solving

    learning - Grado de cumplimiento de

    las metodologas de enseanza y

    aprendizaje previstas en los

    reglamentos de carrera.

    1.2.1.2 Exigencia de estudio previo, en

    grado y en posgrado.

    1.2.1.3 Extensin, evaluacin de su

    calidad. Materiales en otros idiomas.

    1.2.1.4 Incentivos para estimular a los

    alumnos a participar en actividades de

    investigacin.

    1.2.1.5 Impacto de la investigacin

    sobre la docencia: % de alumnos que

    participan en estas actividades.

    1.2.1.6 % de profesores que ensean

    con materiales de docencia elaborados

    por ellos (guas de problemas, casos,

    etc).

    1.2.1.7 % aproximado de materiales

    propios usados en las asignaturas.

    1.2.1.8 Prctica profesional

    supervisada: descripcin, evaluacin y

    grado de satisfaccin.

    1.2.1.9N de alumnos que realizan la

    prctica profesional supervisada en las

    empresas del Parque Austral.

    1.2.1.10 N de alumnos que realizan

    rotaciones en el HUA

    1.2.1.11 Rotaciones hospitalarias:

    evaluacin y grado de satisfaccin

    1.2.1.12 Internado rotatorio:

    descripcin, evaluacin y grado de

    satisfaccin.

    1.2.1.13 Tipo de capacitacin

    especfica para trabajar en e-learning.

  • 5

    1.2.2 Proceso de

    enseanza

    aprendizaje

    1.2.2.1 Apreciacin de la cantidad de

    alumnos a cargo en el curso.

    1.2.2.2 Apreciacin de la carga de

    trabajo docente.

    1.2.2.3 Impacto de la investigacin en

    la docencia.

    1.2.3 Recursos

    didcticos

    1.2.3.1 Enseanza multimedia y en

    entornos virtuales: modos, recursos y

    actividades.

    1.2.3.2 Laboratorios: uso y

    adecuacin.

    1.2.3.3 Calidad de los videos y

    podcast de los profesores.

    1.2.4 Evaluacin de

    los aprendizajes

    1.2.4.1 Existencia de directivas

    especficas de evaluacin por carreras.

    Calidad percibida de las evaluaciones

    durante la carrera.

    1.2.4.2 Modos de evaluacin

    utilizados (individual o grupal, orales

    o escritos, multiple-choice o preguntas

    abiertas, anlisis de casos, etc.).

    1.2.4.3 Tipos de evaluacin: sumativa,

    formativa, etc.

    1.2.4.4 Nivel de exigencia de las

    evaluaciones.

    1.2.4.5 Grado en el que los modos de

    devolucin de los resultados de la

    evaluacin constituyen una

    oportunidad de mejora en el proceso

    de aprendizaje.

    1.2.4.6 Grado de adecuacin de los

    modos de evaluacin a la metodologa

    de enseanza aprendizaje.

    1.3 Carreras de

    grado y de

    posgrado

    1.3.1 Carreras de

    grado y de posgrado

    1.3.1.1 Calidad general percibida de

    las carreras.

    1.3.1.2 N y descripcin de carreras

    dictadas por cada unidad acadmica.

    Evolucin en los ltimos 4 aos.

    1.3.1.3 N de carrera con acreditacin

    CONEAU y categorizacin obtenida.

    1.3.1.4 Duracin terica de las

    carreras.

    1.3.1.5 Duracin real de las carreras

    1.3.1.6 Duracin terica vs duracin

  • 6

    promedio real de las carreras.

    1.3.1.7 Elementos diferenciadores de

    las carreras frente a ofertas similares.

    1.3.1.8 Debilidades de las carreras

    1.3.1.9 Prestigio UA

    1.4 Curriculum.

    Planes de

    estudio y

    programas.

    1.4.1 Planes de

    estudio

    1.4.1.1 Perfil del egresado y

    exigencias del plan.

    1.4.1.2 Posibilidad de cursar materias

    optativas en otras carreras de la unidad

    acadmica, de la universidad, o en

    carreras anlogas de universidades

    extranjeras.

    1.4.1.3 Posibilidad de realizar materias

    obligatorias en otras universidades.

    1.4.1.4 Pertinencia de correlatividades.

    1.4.1.5 Grado de cumplimiento de

    MATHUS en los planes de estu