Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: GENNY HIDALGO MUÑOZ

Institución Educativa: EL PLACER

Sede: PRINCIPAL

Municipio: IPIALES

Departamento: NARIÑO

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE

SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA EL PLACER

Sede Educativa: SEDE PRINCIPAL

Dirección: VEREDA EL PLACER Municipio: IPIALES

Docentes responsables: MAGDIELITA VALLEJO PATRICIA ESCOBAR GLORIA QUIÑONES GENNY HIDALGO WILLIAM VALLEJO

Departamento: NARIÑO

Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES

Tema: LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS

Grado: QUINTO DE PRIMARIA

Tiempo: 5 HORAS

Descripción de la secuencia didáctica: Mediante esta secuencia didáctica se pretende responder a un cuestionamiento relacionado con la forma como están organizados internamente los materiales que nos rodean, se parte de un planteamiento problémico para luego reflexionar sobre la composición interna de la materia y sus características tanto a nivel general como a nivel particular, a partir de este análisis se construye el conocimiento y luego se realizan actividades prácticas utilizando recursos digitales de tal manera que el niño aplique lo aprendido en el desarrollo de situaciones experimentales. Por último se plantean actividades evaluativas y de refuerzo relacionadas con el tema.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Diferenciar las características intrínsecas y extrínsecas de la materia.

Contenidos a desarrollar:

CARACTERISTICAS EXTRINSECAS: MASA, PESO, VOLUMEN, INERCIA, IMPENETRABILIDAD.

CARACTERISTICAS INTRINSECAS: ORGANOLEPTICAS, DENSIDAD, UTILIDAD, FORMA Y TEXTURA

Competencias del MEN: 1. Aproximación al conocimiento

científico natural 2. Indagar sobre fenómenos científicos

Estándar de competencia del MEN: Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: 1. Videos educativos sobre el tema 2. Infografías 3. Recursos educativos digitales (simulaciones sobre el tema). 4. Computador 5. Conexión a internet 6. Video beam 7. Software cuadernia

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).

¡Preguntémonos!

El docente organiza a los estudiantes en mesa redonda y luego proyecta dos videos relacionado con la temática. https://www.youtube.com/watch?v=LnJLZQZSOAQ (características extrínsecas de la materia) https://www.youtube.com/watch?v=fHDQUQFD3C8 (características intrínsecas de la materia) A partir del video surge la siguiente pregunta: ¿Cómo identificamos y diferenciamos las características extrínsecas e intrínsecas de la materia? A partir de los videos se genera un espacio de discusión mediante lluvia de ideas, en donde surgen otras preguntas como:

1. Cuáles son las características extrínsecas de la materia? 2. Cuáles son las características intrínsecas de la materia? 3. Como diferenciar características extrínsecas e intrínsecas de la materia?

¡Exploremos!

Mediante la utilización del sitio web http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/propiedades/masa.htm en el cual encontramos simulaciones de las características generales o extrínsecas de la materia, el estudiante tendrá la oportunidad de explorar y reconocer dichas características, este trabajo se realizara en la sala de informática, en parejas, bajo la orientación del docente quien clarificara las dudas que se presentes.

¡Produzcamos!

Los estudiantes desarrollan actividades las cuales serán diseñadas en el programa cuadernia como: sopa de letras, rompecabezas, crucigramas y evaluaciones.

¡Apliquemos!

Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y cada uno selecciona un objeto en el cual determinara aspectos como la masa, volumen, inercia, características organolépticas, densidad y utilidad. Luego realizaran exposición del trabajo ante sus compañeros y se generara una lluvia de ideas para extraer conclusiones del tema.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso https://www.youtube.com/watch?v=LnJLZQZSOAQ (características extrínsecas de la materia) https://www.youtube.com/watch?v=fHDQUQFD3C8 (características intrínsecas de la materia)

Videos educativos que permiten diferenciar y comprender las principales características extrínsecas e intrínsecas de la materia.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/propiedades/masa.htm

Simulaciones sobre características extrínsecas de la materia

Cuadernia

Recurso digital en el cual los estudiantes completan sopas de letras, crucigramas, rompecabezas y evaluaciones.

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluación del tema se tendrá en cuenta: La participación en la lluvia de ideas. Trabajo en grupo La participación en el desarrollo de simulaciones. La solución a las actividades de cuadernia: sopa de letras, crucigramas, rompecabezas,

evaluaciones La exposición.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Observación Prueba escrita Práctica: INFORME DE LABORATORIO

Exposición

7. BIBLIOGRAFÍA

Estándares básicos de competencias.MEN Página web:

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/propiedades/masa.htm.

Libro: Interactivo Ciencias 5°. SANTILLANA