Andragogía
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- 1. Andragoga.
Kimye Eliana Montao Garca.
2. Adulto
Etimolgicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina
adultus, cuyo significado es crecer.
el crecimiento biolgico del ser humano finaliza en un momento
determinado al alcanzar el mximo desarrollo de su fisiologa y
morfologa orgnica.
Sin embargo desde el punto de vista psicosocial , el crecimiento
del ser humano, a diferencias de otras especies, se manifiesta
ininterrumpida y permanentemente.
3. Ciencias aggicas
La paidagoga, estudia la educacin de nios en su etapa preescolar de
3 hasta 6 aos de edad.
La pedagoga, estudia la educacin del nio en su etapa de educacin
bsica.
La hebegoga, estudia la educacin del adolescente en su etapa de
educacin media y diversificada.
La Andragoga, estudia la educacin de las personas adultas hasta la
madurez.
La gerontogoga estudia la educacin de adultos hasta la tercera
edad.
4. Andragoga
Propuesto por Alexander Kapp en el siglo XVII.
La UNESCO reemplazo esta palabra a la pedagoga por Andragoga o
educacin permanente.
Ciencia y arte de educar a personas adultas.
El adulto busca una nueva filosofa y un modelo educativo que le
resuelva sus necesidades.
La Andragoga es una respuesta slida a las necesidades educativas de
los adultos.
5. Andragoga
El adulto tiene la capacidad de operacionalizar el pensamiento en
forma lgica, caracterstica que le permite aprehender ideas,
conceptos, conocimientos y experiencias de manera razonada y
acertada.
6. Siete elementos de un proceso andraggico.
Emprender las actividades de estudio: investigacin individual,
debates, conferencias, dialogo, entrevistas, lecturas programadas,
anlisis de casos, asesoras.
Evaluar los resultados de estudio: desarrollar instrumentos
eficaces para evaluar los resultados obtenidos durante el proceso
de estudio.
7. Siete elementos de un proceso andraggico.
Establecer un ambiente adecuado: provocar un ambiente de calidez,
respeto mutuo, dialogo, bsqueda.
Planear:evitar la ansiedad que provoca en los estudiantes trabajar
sin estructuras.
Diagnostico de las necesidades de estudio: primero construirse un
modelo de aptitudes y competencias en el que se definan los
conocimientos, habilidades, actitudes, intereses y valores
necesarios para mejorar el desempeo del estudiante en determinada
rea.
8. Siete elementos de un proceso andraggico.
Establecer objetivos: traducir las necesidades detectadas en el
diagnostico en objetivos de estudios que sean claros, viables, que
tengan niveles adecuados de especificidad y generalidad que sean
significativos para cada uno de los estudiantes cuyo logro pueda
medirse.
Elaborar un plan de estudio: se refiere a un programa que
especifique objetivos, recursos y estrategias para lograr los
objetivos, elementos pruebas y criterios para convalidar el
aprendizaje.
9. Principios:
Participacin
La participacin se requiere ya que el estudiante no es un mero
receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compaeros,
intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilacin del
conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar
decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar
con estos en la ejecucin de un trabajo o de una tarea
asignada.
Horizontalidad
La horizontalidad se manifiesta cuando el facilitador y el
estudiante tienen caractersticas cualitativas similares (adultez y
experiencia). La diferencia la ponen las caractersticas
cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta
observable).
Flexibilidad
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa -
formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o
econmicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus
aptitudes y destrezas
10. Caractersticas
Autoconcepto del individuo
Experiencia previa
Prontitud en aprender
Orientacin para el aprendizaje
Motivacin para aprender.
11. Logros
Personal: El hecho de enfrentarse a nuevos retos, implica
necesariamente una sinergia de esfuerzos centrados en lograr de
manera efectiva la meta trazada. Una vez obtenidos los resultados
se enriquecen las experiencias de aprendizaje.
Profesional: La adquisicin de nuevas habilidades y destrezas
representan, un camino para mejorar efectivamente el desempeo
laboral en las distintas reas del conocimiento; fortaleciendo el
espritu creativo e innovador en pro de la obtencin de resultados
efectivos.
La principal caracterstica es la horizontalidad, es decir que el
facilitador y el participante tienen las mismas condiciones, los
dos tienen conocimientos; capacidad de ser crticos y de anlisis de
los contenidos otorgados y comprenderlos; pueden participar sin
complicaciones; tienen conciencia de sus deberes, derechos y
responsabilidades; pueden llegar a realizar un debate con la
utilizacin de un criterio formado ya que cada uno de los
participantes tiene la madurez necesaria.
12. Logros
Para que se d la Andragoga en la persona adulta, hay que tomar en
cuenta si sta es analfabeta o no, por cuanto en Andragoga al hablar
de adulto se lo entiende como un universitario, un profesional,
alguien con cierto grado de instruccin.
El adulto sujeto de la Andragoga puede ser:
1. Una persona que vive y acta en la sociedad sin la tutela de
otros, es decir, vive bajo su propia responsabilidad.
2. Un ser racional que adems ha alcanzado su madurez, al cual se
puede educar mientras tenga un mnimo de facultades cerebrales
superiores.
13. Logros
Se considera a la Andragoga como la disciplina que se ocupa de la
educacin y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagoga
que se aplica a la educacin del nio. El Andragogo es el gua, el
facilitador que planifica, administra y dirige. Como estrategias
metodolgicas utiliza la enseanza, el aprendizaje y el auto
aprendizaje. Al ser, tanto el facilitador y como el participante,
personas adultas comparten experiencias.
14. Informacin extra
: http://www.inea.gob.mx
http://sonora.inea.gob.mx