1.- Anderson nos dice que el terreno intelectual, puede ser muy diferente si lo analizamos desde el punto de vista de sus tres dimensiones:- La primera que son las descripciones estructurales de la inteligencia.-La segunda donde enfatiza que los cambios de la inteligencia no son ms que la acumulacin de conocimientos mediante el aprendizaje general.-La tercera donde la refiere a un debate natauraleza/crianza.Tambin el autor se centra en la controversia poltica del Coeficiente Intelectual, como la exagerada idea que la inteligencia es fija y que en gran parte no est influida por diferencias ambientales.Podemos tomar como directriz para estudiar la inteligencia; el modelo de Eysenk es el ms coherente, este tambin divide lo divide en niveles concretos que se detalla a continuacin:-La A que es su sustrato biolgico-La B que es la transformacin de la A por fuerzas culturales de lo que conocemos-La C que es el comportamiento manifestado en el desempeo de la prueba de la inteligencia.

2.- Acerca de la interaccin entre la teora y la medicin, est el trabajo de Binet y Simn donde nos mencionan que la medicin debe centrase en el estado mental actual las mismas que se medan con taras apropiadas para edades del ao a la edad adulta. As como tambin tenemos el modelo de Rash el cul se basa en que una comparacin entre dos personas debe ser independiente de los estmulos que fueron tiles para dicho objetivo. No obstante tenemos la Matrices Progresivas de Raven que han sido consideradas las mejores de todas las pruebas, Rasch las puso aprueba y llego a la conclusin que eran las mejores; concepto que fue compartido por Styles y Andrich.Como conclusin el autor acota que al integrar la medicin y la teora es necesario aadir las teoras de la inteligencia.

3.- En el transcurso de la dcada de los 90 los siclogos correlacionan el primer ao de vida de un individuo con esa misma funcin durante la niez y la adolescencia.Mientras tanto la tcnica de HABITUACIN evala tericamente la adquisicin del engrama, mide los productos cognitivos de esa adquisicin.Tenemos tambin la posibilidad que durante la infancia se muestren atributos caractersticos de la funcin intelectual y que se conservaran por toda la vida. La teora del proceso dual afirma que la duracin de la observacin puede reflejar algn aspecto de entusiasmo autnomo.La capacidad de los infantes para inhibir diversos procesos del comportamiento en curso es un requisito para el desempeo competente de muchas tareas del infante.El concepto inhibitorio ms all del procesamiento de la informacin tales como el temperamento, consignacin social y la integracin fisiolgica.La cantidad del habla maternal se correlaciona con algunos parmetros de habituacin visual a los cuatro meses de edad. La capacidad para lograr la identificacin especfica y sensible temprana se vislumbra en el horizonte.Las mediciones tambin tienen algn potencial para con tribuir a nuestra comprensin de la inteligencia madura.

4.- El anlisis gentico puede contribuir a la comprensin del desarrollo de la inteligencia.El trmino fenotipo es la expresin observada de cualquier rasgo como el compuesto de gentica y de ambiente.Un anlisis gentico confiable es la consistencia de los resultados para un comportamiento estudio de gemelos, adopcin y familia nuclear.La gentica contempornea del comportamiento va ms all de poner a prueba a cuatro grupos de gemelos y comparar el parecido.El modelo ACU se refiere a los defectos genticos aditivos, el ambiente comn, y al entorno nico o compartido.El programa de anlisis LISREL tiene la facilidad de poner a prueba diferentes modelos estructurales de sus determinantes de un comportamiento.La complejidad del anlisis matemtico es tal que se necesita nmeros muy grande para estimar con exactitud los efectos genticos y ambientales.Los estudios sobre adopcin y las familias se muestran que los nios comienzan a parecerse realmente a sus padres biolgicos despus de los tres aos de edadGardner cree que existe por los menos siete tipos de inteligencia cada uno de los cules necesita clases distintas de intervencin y respaldo.La expresin de la estructura y desarrollo de la inteligencia va a depender cada vez ms de los mtodos genticos.

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CRITERIOSINTELIGENCIA SEGN BINETINTELIGENCIA SEGN PIAGETINTELIGENCIA SEGN RAVEN

DEFINICIN DE LA INTELIGENCIABinet, mide la inteligencia centrado en el significado y la interpretacin de las respuestas correctas dada una serie de tareas relativamente complejas mediante el uso de preguntas nicas y estndar.Piaget, mide la inteligencia centrado en la naturaleza de las respuestas incorrectas, mediante el uso de un enfoque de entrevista semiclnicaRaven, se centr en matrices progresivas las mismas que estaban dirigidas grupos de edades

MEDICIN DE LA INTELIGENCIABinet, expuso pruebas mentales individuales del funcionamiento intelectual al fin de diagnosticar la inteligencia individual.Piaget, se basa en el anlisis de un conjunto de respuestas dicotmicas y mltiples.La prueba de las matrices progresivas son la medici+on ms pura.

EL DESARROLLO GENTICO DE LA INTELIGENCIA

P1EL COMPORTAMIENTO DIVIDIDO DESDE EL PUNTO DE VISTA GENTICO

P2P3

CONCEPTO DE LOS GENESP4

APORTES DE LA HERENCIA EN EL P8

COMPORTAMIENTO INCAPACIDAD INTELECTUALP5

PODER GENTICO

P6

CAMBIO EN EL DESEMPEO

LA INFLUENCIA P7

DE LOS FACTORES AMBIENTALES