ANDAMIO

ENFOQUES PEDAGÓGICOS

Enfoque***********Componente Pedagógico

Racionalismo Académico Tecnología Educativa Escuela activa Corrientes Cognitivas Cognitivo Socio histórico (Vigotsky)

Propósitos Esta orientación Curricular es el extremo más tradicional de las cinco orientaciones en

estudio: se preocupa de capacitar a la juventud para adquirir las herramientas para participar en

la tradición cultural occidental y procurarles el acceso a las grandes ideas y creaciones

humanas. . La educación es esencial para el hombre en el sentido que ella le permite

comprender como debe vivir como individuo, como miembro de la sociedad. Se le asigna al

saber una especie del valor supremo, basado en el realismo clásico, del cual deriva la forma superior de la educación el desarrollo de la

mente.

Lograr desempeños eficientes en diferentes tareas

Desarrollar las capacidades personales al máximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su

individualidad para transformarla.

Formar personas inteligentes y creativas en la resolución de problemas

Formar una comunidad intelectivamente capaz en la resolución de problemas

Contenidos Se organizan de acuerdo a los contenidos de un área

disciplinar.

Se organizan de acuerdo a objetivos de desempeño

Se organizan de acuerdo a intereses de los

propios alumnos

Se organizan de acuerdo a niveles cognitivos de aprendizaje

Se organizan de acuerdo a las potencialidades de aprendizaje cognitivo

Metodología Se fundamenta en la exposición del profesor

Se fundamenta en la planificación de la enseñanza

basada en la organización de estímulos

Se fundamenta en las acciones del estudiante

sobre los objetos del medio y en

el uso de materiales

Se fundamenta en diferentes tareas cognitivas y en estrategias de aprendizaje

Se fundamenta en la interacción social y en el uso de diferentes mediaciones principalmente semióticas

Recursos Los apoyos educativos se basan en el discurso y en los

textos

Aplicación en la escuela de materiales como los siguientes: a) cine mudo o sonoro, b) periódicos escolares, c)

imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en

forma de diapositivas o filmina, d) materiales de museo, e) láminas, mapas

y gráficos (MUNROE, 1941)

Los recursos físicos, psicológicos y

semióticos (herramientas, textos,

computadores, etc.) se convierten en mediaciones de

aprendizaje para ser utilizadas en situaciones de

interacción educativa

Se utiliza diferente materiales de acuerdo a los procesos cognitivos que se deseen desarrollar. Por ejemplo, recientemente, se han utilizado tutoriales, sistemas expertos y software educativo

Los recursos físicos, psicológicos y semióticos (herramientas, textos, computadores, etc.) se convierten en mediaciones de aprendizaje para ser utilizadas en situaciones de interacción educativa

Evaluación Se evalúa lo que el alumno sabe con respecto a un campo

de conocimiento a través de pruebas generalmente escritas u orales.

Se entiende como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones

entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación"

Se evalúa niveles desarrollo de los niños

con respecto a sus habilidades y

actitudes

Se evalúan estructuras y procesos de pensamiento a través de pruebas de naturaleza psicológica o psicopedagógica

Se evalúa el potencial de aprendizaje y diferentes niveles cognitivos de desarrollo intelectual a través de pruebas de naturaleza psicopedagógica

Fuetes externas: http://educacion.upla.cl/mafalda/concepciones%20curriculares.pdf // http://www.peremarques.net/tec.htm