Andamiaje legal contra los maestros sute 17
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PRONACAF: ESTRATEGIA SUTIL Y PSICOLÓGICA PRONACAF Es un programa de capacitación Bajo el marco de las Leyes 28044 Y 29062 Es el mejor dulce o ganchito que utiliza el Estado para atraer a los maestros Busca cambiar de Régimen Laboral Si el maestro asiste, se esta sometiendo y aceptando las condiciones de estas leyes NO es voluntario porque estuvo dirigido a los que rindieron la Eval. Censal. Pero ante el fracaso de la convocatoria, ampliaron a los que deseen Utilizan ablandamiento psicológico, política de sensibilización, propaganda bemba, etc. Prepara el terreno legal al MED para Comprometer y obligar a incorporarse a la ley 29062. Art 6 inc “d” - 28044 PRONACAF y la Ley 29062 tienen en común a la ley General de Educación 28044 cuya Política de Estado en Educación está sometida al modelo Neoliberal. La ley 29062 en su art. 32 establece los deberes, Inc. H, si doy mi aceptación implicita, estoy aceptando cualquier Convocatoria posterior bajo este régimen En la Sexta Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley 29062, dice: “los profesores se encuentran Comprometidos en los alcances de los art. 28 y 65” Esto demuestra la clara intención del Estado, gob. Y MED de Aplicarnos
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PRONACAF: ESTRATEGIA SUTIL Y PSICOLÓGICA
PRONACAF
Es un programa de capacitaciónBajo el marco de las Leyes
28044 Y 29062
Es el mejor dulce o ganchito que utiliza el Estado para atraer a los maestros
Busca cambiar de Régimen Laboral Si el maestro asiste, se esta sometiendo y aceptando las condiciones de estas leyes
NO es voluntario porque estuvo dirigido a los querindieron la Eval. Censal. Pero ante el fracaso de la convocatoria, ampliaron a los que deseen
Utilizan ablandamiento psicológico, política de sensibilización, propaganda bemba, etc.
Prepara el terreno legal al MED para Comprometer y obligar a incorporarse
a la ley 29062. Art 6 inc “d” - 28044
PRONACAF y la Ley 29062 tienen en común a la ley General de Educación 28044 cuya Política de Estado
en Educación está sometida al modelo Neoliberal.
La ley 29062 en su art. 32 establece los deberes, Inc.H, si doy mi aceptación implicita, estoy aceptando cualquier Convocatoria posterior bajo este régimen
En la Sexta Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley 29062, dice: “los profesores se encuentran
Comprometidos en los alcances de los art. 28 y 65”
Esto demuestra la clara intención del Estado, gob. Y MED de Aplicarnos
Normas Complementarias de la Privatista Ley General de Educación 28044
Redes Educativas
Programa Estratégico
de Logros deAprendizaje
(PELA)
Evaluaciones Políticas yPunitivas
Ley de la CarreraPública Magisterial
Ley Nº 29062
Adopción de Centros EducativosR.M. 0351 - 2006
RacionalizaciónDocente
D. S. Nº 005 - 2011
Plan Piloto de MunicipalizaciónD.S. Nº078-2006
Ley General De Educación
Nº 28044
ORIGEN DE LAS LEYES NEFASTASCONSTITUCIÓN
POLÍTICA DEL PERÚ
1993
COLEGIO DE
PROFESORES DEL PERÚ Ley Nº25231Ley Nº28198
CPPE
LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN
N º 28044
CARRERA PÚBLICAMAGISTE-
RIALLey
Nº 29062
CONCEJO NACIONAL
DEEDUCACIÓN
EDUCACÓN COMO
SERVICIO PÚBLICO
LEY Nº 28988
LIBERALI-ZACIÓN
DEL EMPLEO
DOCENTELEY 29510
CONTRATO ADMINIS-
TRATIVO DESERVICIO
CASDec. Leg.
1057
OPONERSE Y RECORTAR
EL DERECHO A LA
HUELGA
DESAPARECECONCEPTO
DE LA CARRERA
MAGISTERIAL
Contraviene 1er pfo. Art. 15- Constitución
Incrementa causales deDestitución
Art. 36
Conclusión delTrabajo x Desa-probación de
Exa. Ev. Art. 65
Inhabilitación Del docente xEnfermedad
Art. 62
LIQUIDADERECHOSLABORALES
Para contratoDoc. Y Aux.
Ejm.-Gratificaciones-C. T. S.-Recibo honorarios
Bajo este modelo jurídico laboral NO ha mejorado
La Calidad EducativaSegún Eval. Inter.
Es Neoliberal y antilaboralEstructura Legal Fundada en el atropello a los Der. Laborales y al SUTEP
BASES LEGALES
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
28044
LEY ORGÁNICA
DEMUNICIPALIDADES
27972
LEY DE BASES DE
DESCENTRALIZACIÓN
27783
MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Seleccionar Directores
Autorizar Pagos
descuentos
Controlar la asistencia
Conducir Diversificación
curricular Ejecutarcontratación
Evaluar alpersonal
Establecer alianzas
Impulsar evaluaciones
Aplicarnormas
Adecuar políticas
Funcionesde la
Municipalización
DirecciónAutoridad
Alcalde
CONSEJO EDUCATIVOMUNICIPAL (CEM)
Alcalde y los CONEISDe las II. EE.
SECRETARÍA TÉCNICAImplementa todos los acuerdos
ETAPAS DE LA MUNICIPALIZACIÓN
DE INICIACIÓN
DE EXPANCIÓN
DE GENERALIACIÓN
2007 - 2008 2009 - 2010 2011 - 2015
Elección de Municipalidades
Aumento deMunicipalidades
Ampliación a todos los distritos
y provincias
OBJETO DE LA MUNICIPALIZACIÓNPROFUNDIZAR LA APLICACIÓN
POLÍTICA NEOLIBERALEN EDUCACIÓN
ASPECTO POLÍTICOToma de Decisiones
ASPECTO CULTURALEnseñanza de conocimientos
de corte neoliberal
ASPECTO SOCIALElitización de la
Educación
ASPECTO ECONÓMICOToma de Decisiones
PRIVATIZACIÓN DE LAS ESCUELAS
PRIVATIZACIÓN
Fracaso de laMunicipalización
Buscarán ApoyoSINEACE
Órgano que acredita o Desacredita las I. E. pública
Falta de Presupuesto Económico
Empresas e Instituciones
Privadas
Justificará la transferencia
de los locales
EmpresariosADOPTANTESADOPCIONES
R.M. 0351-2006
MED, DRE, y UGELBrindaran procedimientoágil y dinámico con menor
Número de trabas
UGEL extenderá elCERTIFICADO DE DONACIÓN
Derecho Jurídico
Privado Directiva 079 – 06-ED
TEMAS FUNDAMENTALES EN LA ACTUAL
CONSTITUCIÓN Congelación
De las AsignacionesEconómicas:
remuneraciones
InconstitucionalExtinción de la
Carrera del Profesorado
24029
EstabilidadLaboralRelativa
CPM 29062
Conversión De la Ed. EnServ. Público
Esencial
Delimita laLibertadSindical
Constitución Política del
Año 1993
PROPUESTAS Y ALTERNATIVAS
Comprender al Magisterio en unasola Carrera Pública Magisterial.
Con Capacitaciones, Evaluaciones,Ascensos, Incrementos remunerativosSin menoscabo de sus der. Adquiridos.
Derogar Leyes víaProcedimiento Legislativo. Que se opongan a la libertad Sindical, al Der. de huelga y
Sindicalización acorde a la OIT
Obligación del Estado paraplasmar este derecho.
Asumir las recomendaciones del Acuerdo Nacional, proporcionando los recursos
Suficientes: 6 % del PBI
Participación del Magisterioen la Toma de Decisiones
SUTEP, CPP Respecto a los temas de política
Educativa y laboral.
Educación Pública como Derecho Humano.
La política Económica y educativa debe garantizar laEducación Pública. Ver como una inversión hacia
el futuro; más NO como un negocio.
AGENDALABORAL PARA EL
MAGISTERIOY EL SECTOREDUCACIÓN
DIFERENCIAS ENTRE EL D.S. 051-91-PCM. Y LA LEY DEL PROFESORADO
D. S. 051-91-PCM
CALCULA LAS ASIGNACIONES ECONÓMICAS (Art. 8) EN BASE A LA REMUNERACIÓN TOTAL
PERMANENTE (RTP)
Marco legal: Numeral 20 Del Art. 211, Const. 1979
Es de carácter transitorio, NO establece de manera expresa
hasta cuando se extendía ellímite de su vigencia
Ley 25397 de Control Parlamentario (09-02-1992)Establece la vigencia de los
D. S. Extraordinarios
Art.3- medidas extraordinarias se dictan a través de Decretos
Supremos Extraordinarios
Art.4- Los DSE tienen vigencia Temporal NO más de 06 meses.
Es decir, carece de vigencia actual.
LEY 24029LEY DEL
PROFESORADO
LAS ASIGNACIONES ECONÓMICAS ACORDE al 2do pfo. del Art. 52 de
la LEY 24029 en Base a la REMUNERACIÓN TOTAL.
Consagra la Remuneración Total e Integra para las asig. Económicas por tiempo de servicios y subsidios
Por luto y sepelio y otros
Resolución de Sala Plena Nª 001-2011-SERVIR/TSC (Diario El Peruano del 18.06.2011) de carácter directriz resolutiva el Principio de Especialidad
Concluyendo la INAPLICABILIDAD
de la Remuneración Total Permanente del DS 051-91
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
P. E. N
II CongresoPedagógicoPRESENTA FISURAS
NO TIENE EL PRESUPUESTO
DEL 6% DEL PBI
No señala los Aumentos salariales
para el Magisterio congelados con el
gobierno Aprista
Escasa participacióndel magisterioy su gremio
No existe el Proyecto Nacional
o del País
La base del PEN No es lo último enCiencia y tecnología
Acuerdo Nacional
NO SEÑALA POSICIÓN
FRENTE A LA LEY 29062
Por incremento
del costo de vida
2/3 de losMaestros
cobran menos de 75 dólares
mensuales
Por deudas:Bancos
FinancierasCafae
Sub cafae
Solo representael 6 % del total
De 400 milMaestros.
