ANALOGAS VERBALES

Las analogas son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido. Este tipo de ejercicios podra incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relacin que existe entre dos palabras.Hay tres tipos de relaciones bsicas, de sinonimia, antonimia y de relacin lgica.Tambin podemos encontrarnos algunas analogas con contenido cultural.La relacin lgica puede ser por su funcionalidad, su proximidad, etc.Distinguimos los siguientes tres tipos de analogas.

A) Analogas continuas.En este ejercicio nos encontramos con una pareja de palabras, relacionadas de alguna manera, y con otra palabra.En las respuestas tendremos que encontrar otra palabra que unida a la ltima forme una pareja que guarde la misma relacin que la primera.Si la primera pareja consta de dos sinnimos, la segunda tendr que estar formada tambin por dos sinnimos.

Ejemplos:1. INEPTITUD es a TORPEZA como IGUALDAD es a :a) Paridadb) desequilibrioc) desniveld) coherenciaSolucin: respuesta a)Ineptitud y torpeza son sinnimos, por tanto, la respuesta ser aquella palabra que signifique lo mismo que igualdad.

2. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIN es a:a) implicacinb) asociacinc) intervencind) inhibicinSolucin: respuesta d) Lavar es el antnimo de ensuciar. La respuesta ser, pues, el antnimo de participacin.

3. VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:a) papelb) pltanoc) rbold) libroSolucin: respuesta b)Una cosa caracterstica del color verde es la hierba. La respuesta tendr que ser una cosa caracterstica de color amarillo.

B) Analogas alternas.

La estructura es la misma que en el primer tipo, cambian las palabras relacionadas.En este caso, la relacin se establece entre la primera palabra de cada pareja, por una parte, y entre la segunda palabra de la primera pareja y la solucin, por la otra.Ejemplos:ALABANZA es a TEMOR como LOA es a :a) alabanzab) aprobacinc) respetod) educacinSolucin: respuesta c)Alabanza y Loa son sinnimas. La solucin tendr que ser un sinnimo de Temor.ALTO es a DEPORTE como BAJO es a : a) natacinb) inactividadc) actividadd) tranquilidadSolucin: respuesta b)Alto y Bajo son antnimos. Tenemos que buscar un antnimo de la palabra Deporte.

VASO es a COPA como AGUA es a : a) vinob) lquidoc) vasod) jarabeSolucin: respuesta a)En un vaso bebemos agua. Tenemos que buscar el lquido que bebamos en copa.

C) Analogas incompletas.

En este caso faltan dos palabras: la segunda palabra de la segunda pareja (como en los casos anteriores) y tambin la primera palabra de la primera pareja. Las soluciones, por tanto, contienen siempre dos palabras. Este tipo de analogas suelen ser siempre continuas y han de ser perfectas.Ejemplos:.... es a IMAGEN como RADIO es a: a) televisin sonidob) fotografa palabrasc) fotografa sonidod) televisin locutorSolucin: respuesta a)Tenemos que buscar un medio de comunicacin que se base en la imagen. El segundo concepto ser en qu se basa la radio..... es a POESIA como NOVELISTA es a : a) verso ensayob) poeta novelac) poeta aventurasc) verso novelaSolucin: respuesta b)El primer concepto ser quin escribe el poema y el segundo qu escribe un novelista..... es a PALABRAS como PARTITURA es a: a) letras notasb) pauta pentagramac) libro notas c) ritmo msicaSolucin: respuesta c)El libro contiene palabras, la partitura notas musicales. NOTA: Nunca se considerar sinnimo de una palabra la misma palabra repetida en una alternativa de respuesta.

CONTENIDOSAnaloga es un trmino griego que significa proporcin, correspondencia. Ya en el siglo IV antes de Cristo, Aristteles, en su obra "Metafsica", la defini como una igualdad de proporciones (...) (que implica) al menos cuatro trminos (...) en los que el segundo est relacionado con el primero de la misma forma en que el cuarto est relacionado con el tercero.Se pueden diferenciar varias clases de analogas:- analogas con opuestos. Ej. cerca es a lejos como rpido es a despacio- analogas funcionales. Ej. los botones son al abrigo como los cordones son a los zapatos.- Analogas de gnero y especie. Ej. cucaracha es a insecto como rosa es a flor.- analogas que involucran cosas y sus propiedades. Ej. el azcar es a dulce como la sal es a salado.- analogas causa-efecto. Ej. perseguir es a capturar como buscar es a encontrar.- analogas que involucran acciones correctivas. Ej. comer es al hambre como beber es a la sed.- analogas en gramtica. Ej. yo escribo es a yo no escribo como t escribes es a t no escribes. (Del Programa PRYCREA)- En la Web del IFSTIC podemos ver la Aplicacin Lectoescritura Adaptada (LEA). En la zona 4 tenemos la actividad Analogas Verbales: "Actividad de razonamiento verbal que propone la realizacin de 100 analogas verbales ( gato : miau :: perro : ?). (Este tipo de actividadsuele proponerse en programas de eficacia lectora as como de desarrollo de la inteligencia tales como Proyecto de Inteligencia Harvard o PIH..).Para cada analoga propuesta, se puede preguntar, de manera aleatoria, por cada uno de los cuatro trminos que la forman."(De la Guia Didctica)- En esta Web se explican los distintos tipos de analogas: continuas, alternas e incompletas. Desde ah se accede a ejercicios on-line de eleccin mltiple de analogas verbales- En psicoactiva.com encontramos un test de inteligencia que nos lleva a una primera fase de analogas verbales, en las que se trata de encontrar relaciones de analoga entre conceptos. Tambin en formato de eleccin mltiple y con correccin on-line. - Tambin en esta pgina encontramos ejemplos de analogas, con tres pruebas con analogas doble aumentando los niveles de dificultad. - Ms ejemplos de analogas para Exmenes Psicotcnicos con sus soluciones. - Otra clasificacin de Analogas, con ejemplo de cada una de ellas, se puede ver en esta pgina:

1) ANALOGAS SIMTRICASA) Analogas de SINONIMIAB) Analogas por COMPLEMENTARIEDADC) Analogas CO-GENRICAS

2. ANALOGAS ASIMTRICAS A) Analogas de OPOSICIN O ANTONMICASB) Analogas de INTENSIDADC) Analoga INCLUSIVA:C. 1) Analoga de GNERO ESPECIE: / ESPECIE - GNEROC.2) Analoga de TODO- PARTE / PARTE TODOC.3) Analoga de CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa)C.4) Analoga de CONTINENTE CONTENIDOD) Analoga por UBICACINE) Analoga de CAUSA EFECTOF) Analoga de SECUENCIALIDADG) Analoga por FUNCINH) Analoga por RECIPROCIDADI) Analoga por EL PRODUCTOJ) Analoga por MEDIO Y/O INSTRUMENTOH) Analoga de CARACTERSTICA

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ANALOGIAS SIMTRICAS El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que ambos miembros de la relacin son equivalentes entre s. A) ANALOGAS DE SINONIMIA Se asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo. Ej.: Sereno: Ecunime Aval: Garanta Veraz: Sincero Adorno: Atavo B) ANALOGAS POR COMPLEMENTARIEDAD Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol. Ej.: Violn: Arco Martillo: Cincel Sueo: Dormir Hambre: Comer Escoba: Recogedor Tampn: Sello C) ANALOGAS COGENERICAS El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Ej.: Lagarto: Iguana Ensayo: Cuento Oro: Plata Caoba: Cedro Mercurio: Venus Radio: Fmur

2. ANALOGAS ASIMETRICAS El orden que impone la relacin a los trminos componentes de la base debe respetarse en la respuesta correcta.

A) ANALOGAS DE OPOSICIN O ANTONMICAS Presentan en la base trminos opuestos. Ej: - Bueno: Malo - Apto: Incapaz - Sincero: Mendaz - Atardecer: Amanecer B) ANALOGAS DE INTENSIDAD Cuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la otra. Ej.: - Abominacin: Antipata -Aprecio: adoracin - Rojo: Rosado - Llama: Incendio -Terror: Miedo - Malo: Psimo C) ANALOGA INCLUSIVA: Se caracterizan porque parten de la nocin de totalidad componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distincin se dividen en: a) Gnero Especie b) Todo Parte c) Conjunto Elemento d) Continente - Contenido C. 1) ANALOGA DE GNERO ESPECIE: / ESPECIE - GNERO Se tiene dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida. Ej.: Gnero: Especie - Primate: Madrid - Flido: Len - Ave: Paloma Especie: Genero - Ballena: Cetceo - Carbn: Combustible - Yen: Moneda

ANALOGA: significa comparacin o relacin entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o ms objetos o experiencias, apreciando y sealando caractersticas generales y particulares, generando razonamientos y conductas basndose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.Ejemplos:Aleta es a pez como brazo es a humano.Manzana es a rbol como hijo es a padre.Len es a selva como tiburn es a mar.Zapatos es a pie como guante es a mano.Luna es a noche como sol es a da.Norteamrica es a capitalismo como China es a comunismo.Comida es a humano como gasolina es a auto.Ojo es a alma como ventana es a casa.Pginas son a libro como teclas es a piano.Tristeza es a lgrima como sonrisa es a alegra.Hora es a tiempo como nota es a msica.Se pueden diferenciar varias clases de analogas:- analogas con opuestos. Ej. cerca es a lejos como rpido es a despacio- analogas funcionales. Ej. los botones son al abrigo como los cordones son a los zapatos.- Analogas de gnero y especie. Ej. cucaracha es a insecto como rosa es a flor.- analogas que involucran cosas y sus propiedades. Ej. el azcar es a dulce como la sal es a salado.- analogas causa-efecto. Ej. perseguir es a capturar como buscar es a encontrar.- analogas que involucran acciones correctivas. Ej. comer es al hambre como beber es a la sed.- analogas en gramtica. Ej. yo escribo es a yo no escribo como t escribes es a t no escribes. Ejercicios de ANALOGAS. Los ejercicios de analogas prueban la habilidad para identificar y entender una relacin entre dos palabras, as como para reconocer una relacin similar o paralela en otro par de palabras. Este tipo de ejercicio mide tanto las habilidades de razonamiento como el dominio del vocabulario. Para hallar la opcin que contenga la relacin similar a la del par en maysculas, se debe precisar an ms la relacin analgica. Qu distingue la relacin de causa y efecto del par en mayscula que sea similar a una de las opciones? Se llega entonces a entender que bostezo es una seal fsica que ocurre como efecto del aburrimiento, lo que permite descartar la (A) y la (B) e identificar la (C) como la respuesta correcta: LA SONRISA ES UNA SEAL FSICA QUE SURGE COMO EFECTO DE LA DIVERSIN.

_____________________________________________________ Clases analogas ejemplosANALOGA. Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos ms importantes y notorios de dichas relaciones.Su significado etimolgico es conformidad de razones , lo cual se interpreta como la correspondencia o similitud existente entre seres, objetos, fenmenos conceptos distintos, debido a que poseen algunas cualidades comunes.PAUTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ANALOGIAS:Identificar la relacin principal del par baseDeterminar el orden de los trminosIdentificar la relacin secundariaFormular una oracin con las palabras de la base de forma coherente y aplicar la misma oracin a las dems alternativas.Identificar la alternativa correcta y marcar.CLASES DE ANALOGAS

1) SIMTRICAS2) ASIMTRICAS1. ANALOGIAS SIMTRICASEl orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que ambos miembros de la relacin son equivalentes entre s.A) ANALOGAS DE SINONIMIASe asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo.Ejemplo:Sereno: EcunimeAval: GarantaVeraz: SinceroAdorno: Atavo

B) ANALOGAS POR COMPLEMENTARIEDADSe caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol.Ejemplo:Violn: ArcoMartillo: CincelSueo: DormirHambre: ComerEscoba: RecogedorTampn: SelloC) ANALOGAS COGENRICASEl atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora.Ejemplo:Lagarto: IguanaEnsayo: CuentoOro: PlataCaoba: CedroMercurio: VenusRadio: Fmur2. ANALOGAS ASIMTRICASEl orden que impone la relacin a los trminos componentes de la base debe respetarse en la respuesta correcta.A) ANALOGAS DE OPOSICIN O ANTONMICASPresentan en la base trminos opuestos.Ejemplo- Bueno: Malo- Apto: Incapaz- Sincero: Mendaz- Atardecer: AmanecerB) ANALOGAS DE INTENSIDADCuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la otra.Ejemplo- Abominacin: Antipata-Aprecio: adoracin- Rojo: Rosado- Llama: Incendio-Terror: Miedo- Malo: PsimoC) ANALOGA INCLUSIVA:Se caracterizan porque parten de la nocin de totalidad componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distincin se dividen en:a) Gnero Especieb) Todo Partec) Conjunto Elementod) Continente ContenidoC. 1) ANALOGA DE GNERO ESPECIE: / ESPECIE GNEROSe tiene dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida.Ejemplo:Gnero: Especie- Primate: Madrid- Flido : Len- Ave: PalomaEspecie: Genero- Ballena: Cetceo- Carbn: Combustible- Yen: MonedaC.2) ANALOGA DE TODO- PARTE / PARTE TODOUno de los trminos respecto al otro representa el todo constituido (todo parte) o bien una parte constitutiva (parte todo).Ejemplo:TODO: PARTE- Silla : Respaldar- Casa : DormitorioPARTE: TODO- Tmpano: odo- Cusco PerC.3) ANALOGA DE CONJUNTO ELEMENTO (o Viceversa)Uno de los trminos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La suma de individualidades forma el colectivo.Ejemplo- Recua: Mula- Perro: Muta- Bandada: Ave- Sacerdote: Clero- Piara: CerdoC.4) ANALOGA DE CONTINENTE CONTENIDOImplica que uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente.Ejemplo- Vino: Odre- Gas: BalnD) ANALOGA POR UBICACINSe hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento procesamiento o colocacin de un agente o un objeto.Ejemplo- Auto: garaje- Avin: HangarE) ANALOGA DE CAUSA EFECTOUno de los trminos permite que se desencadene el otro.Ejemplo- Terremoto: Destruccin- Calor: Dilatacin- Chispa: Incendio- Virus: EnfermedadF) ANALOGA DE SECUENCIALIDADSe refiere al orden de aparicin o de colocacin de los elementos respecto al tiempo o al espacio.Ejemplo- Noviazgo: Matrimonio- Mircoles: Jueves- Trabajo: Descanso- Neoclasicismo: Romanticismo- Bachiller: Licenciado- Adultez: SenectudG) ANALOGA POR FUNCINComo funcin, se considera tanto la accin propia que efecta un agente tanto como la finalidad a que esta destinado un objeto.Ejemplo:- Chofer: Conducir- Cuchillo: Cortar- Abogado: Defensa- Linterna: IluminarH) ANALOGA POR RECPROCIDADSe caracteriza porque uno de los trminos supone necesariamente al otro; es decir; uno es condicin de existencia de otro.Ejemplo:- Trampero: Trampa- Predador: PresaI) ANALOGA POR EL PRODUCTOPone nfasis en el agente que produce y el producto final. Tambin puede referirse al objeto que sirve para elaborar el producto con la materia prima o con la materia transformada.Ejemplo:- Sastre: Terno- Torno: engranaje- Zapatero: Zapato- Algodn: Tejido- Legislador: Ley- Petrleo: GasolinaJ) ANALOGA POR MEDIO Y/O INSTRUMENTOSe resalta la herramienta o instrumento ya sea material o conceptual que utiliza un agente al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.Ejemplo- Profesor: Tiza- Qumico: Probeta- Cirujano: BisturH) ANALOGA DE CARACTERSTICAUno de los trminos seala algn rasgo distintivo del otro.Ejemplo:- Sol: brillo- Hiprbole: Exageracin- Azcar: dulce- Diseador: Creatividad1. UNITARIA:Es la ms elemental de las analogas donde la premisa como las alternativas slo tiene una palabraEjemplo:CAMOTEa) Friturab) Raz c) Papad) Pure) Pera2. DE DOS TERMINOS:Presenta dos palabras en la base y dos en las alternativas es de tipo Tradicional.Ejemplo:DORMITORIO: CASAa) Maletera : Automvilb) Bombero : Uniformec) Pantaln : Corread) Botella : Picoe) Pared : Ladrillo3) DOBLES:Formada por cuatro trminos.EjemploARBOL:.: : MOSCAa) Hojas : Araab) Hortaliza : Patasc) Roble: Gusanod) Raz: Polene) Eucalipto : Insecto

_________________________________________________________________ Analoga Es la relacin de semejanza entre cosas diferentes. Las analogas estn destinadas determinar la capacidad del alumno para identificar la relacinque guardan entre s dos trminos Bases o Claves y encontrar en el grupode las alternativas la que tenga la misma relacin propuesta.El nmero de las analogas es infinito y por lo tanto, el razonar es diferente en cada tipo. Para facilitar el aprendizaje de las mismas, sealaremos las relaciones analgicas principales.

01. RELACIN DE SINONIMIA: Cuando los trminos propuestos son dos palabras sinnimas:Blanco: Nveosculo: Beso

02. RELACIN DE ANTNIMOS O DE ANTONIMIA: Cuando los trminos propuestos expresan ideas opuestas:Albo: AzabacheBlanco: Negro

03. RELACIN DE PARTE A TODO: Si el trmino primero especifica una parte y el segundo su todo, debemos considerar si la clave seala de parte principal a todo o de parte opcional a todo, vea Ud. los ejemplos y distinga segn lo planteado:ngulo: TringuloCara: Poliedro

Cajn : MesaJardn: Casa04. RELACIN DE TODO A PARTE: Si el primer trmino expresa una integridad y el segundo seala una de sus partes, asimismo, debemos tener en cuenta si la parte es principal u opcional:Bicicleta: TimnPlanta : Raz

Carro: RadioCasa : Cochera05. RELACIN DE ELEMENTO A CONJUNTO: Si el primer trmino seala un elemento y el segundo la totalidad de los mismos elementos; generalmente estn dados por un sustantivo colectivo:Estrella: ConstelacinIsla : Archipilago06. RELACIN DE CONJUNTO A ELEMENTO: Cuando el primer trmino seala una totalidad y el segundo especifica uno de sus elementos:Recua: MulaCardumen: Pez07. RELACIN DE INTENSIDAD: Cuando los trminos propuestos expresan una gradacin, sta puede ser creciente o decreciente: - +Enfado: FurorPobreza: Miseria + -Diluvio: GaraNegro: Gris08. RELACIN MITOLGICA: Cuando los trminos propuestos se relacionan con personajes de la Mitologa:Baco: VinoCentauro: Caballo09. RELACIN COGENRICA: Cuando los trminos propuestos corresponden al mismo gnero:Tibia: PeronOmplato: Fmur10. RELACIN DE OBJETO PASADO A ACTUAL, denominada tambin DE LO ARCAICO A LO CONTEMPORNEO: Cuando el primer trmino seala al objeto antiguo y el segundo trmino al objeto actual, es decir, perfeccionado:Escalera: AscensorEscoba: Aspiradora11. RELACIN DE OBRA A AUTOR: Cuando el primer trmino se refiere a una obra y el segundo a su autor: La Ilada: Homero Trilce: Vallejo12. RELACIN DE TRABAJADOR A HERRAMIENTA: Cuando el primer trmino seala al trabajador y el segundo la herramienta que emplea ste:Carnicero: HachaZapatero: Lezna13. RELACIN DE SUJETO A CARACTERSTICA INDISPENSABLE: Cuando el primer trmino seala a un ser y el segundo algo que le es innato:Madre: AbnegacinMula: TerquedadNio: IngenuidadTiburn: FierezaAj: PicanteVidrio: HialinoPiedra: DurezaPlomo: Plmbeo

Agua: IncoloraAlgodn : LivianoAceite: InsolubleLimn : cido

14. RELACIN DE AFICIONES: Cuando las dos palabras se refieren a aficiones:Filatelia: NumismticaHerldica: Horologa

15. RELACIN DE ESPECIALISTA A CAMPO DE ACCIN: Cuando el primer trmino seala al profesional y el segundo lo que l estudia o trata:Miclogo : HongosBromatlogo : Alimentos16. RELACIN DE CIENCIA O ARTE A OBJETO DE ESTUDIO: Cuando el primer trmino seala a una ciencia o arte y la segunda al tema o asunto que trata:Patologa: EnfermedadEsttica: Belleza 17. RELACIN DE INSTRUMENTO DE MEDIDA A USO O FUNCIN: Cuando el primer trmino seala a un objeto y el segundo su funcin:Anemmetro: VientosPluvimetro: Lluvia18. RELACIN DE TIPO HISTRICO: Cuando el primer trmino seala a un personaje y el segundo al hecho histrico o fecha del mismo hecho:Grau : Angamos

Napolen: Waterloo19. RELACIN DE INCLUSIN: Cuando el primer trmino seala el contenido y el segundo el continente:Peruano: SudamericanoEditorial: Peridico20. RELACIN DE CAUSA A EFECTO: Cuando el primer trmino indica una accin que originar un resultado, que se apreciar en el segundo trmino: Calor: DilatacinInsulto: Clera21. RELACIN DE SUJETO U OBJETO A MEDIO: Cuando el primer trmino indica a un sujeto y el segundo trmino el lugar o el medio que emplea para su desenvolvimiento o funcionamiento:Boxeador: RingAvin: Aire22. RELACIN DE DIVERSIDAD: Cuando los trminos bases no guardan relacin horizontal y su anlisis se har en forma paralela:

Libro : TumbaCartula: LpidaFilatelia: NumismticaEstampillas: Monedas

A CONTINUACIN TENEMOS EL SIGUIENTE EJEMPLO:

BUEN AMOR: MAL ODIO

a) Claro da: Nublada tardeb) Chica linda: Fea viejac) Inteligente estudiante : Tonto individuod) Alegre animal: Vegetal marchitoe) Grato pagador: Ingrato cobrador

PRIMERO: Analizamos las palabras claves y observamos que entre las cuatro palabras existe una antonimia directa; por lo que debemos buscar entre las alternativas,palabras antnimas.

SEGUNDO: Procedemos a analizar alternativa por alternativa as:

a)Claro da: Nublada tarde Mantienen una relacin de antonimia aparente puesto que, el antnimo de claro es oscuro o nublado, y de da es noche y no tarde; descartamos esta posibilidad.

b) Chica linda: Fea vieja

Como en el caso anterior es de antonimia aparente, porque los trminos estn invertidos, observemos el antnimo de chica es grande y en la alternativa no figura, sino el antnimo de fea, por lo que descartamos esta posibilidad.

c) Inteligente estudiante : Tonto individuo

No mantienen una relacin de antonimia, por lo que descartamos esta posibilidad.

d) Alegre animal: Vegetal marchito

Mantienen una relacin de antonimia aparente, puesto que, el antnimo de alegre es triste, y en el segundo trmino figura vegetal por lo que descartamos esta posibilidad.

e)Grato pagador : Ingrato cobrador

Guardan una relacin de antonimia directa, observemos: El antnimo de grato es ingrato; el antnimo de pagador es cobrador, siendo sta la respuesta correcta.

Respuesta: e.TCNICAS PARA EL ANLISIS Y SOLUCIN DE LAS ANALOGAS

1. Para resolver las analogas, lo importante es analizar las palabras claves (abstenerse de leer los distractores o alternativas), y luego clasificarlas.2. La lectura de las palabras claves se debe realizar siguiendo los diagramas siguientes:

a.- A : Bb.- A : Bc.- A : B d.-

DIAGRAMA A: A : BLeer el primer elemento de la clave, comparndolo con el segundo elemento y clasificar la analoga, luego, proceder a ubicar entre los distractores o alternativas la pareja de palabras que sean similares con la clave; siendo sta la respuesta.

Ejemplos:

1.- PERRO: JAURA : Perro es el elemento y jaura es su conjunto. Analoga de elemento a conjunto.2.- AULA: COLEGIO : Aula es una parte principal del colegio. Analoga de parte principal a todo.3.- RESBALAR: CAER : Resbalar es la causa y caer es el efecto. Analoga de causa a efecto.4.- GRIS: NEGRO : Gris es menos y negro es ms. Analoga de intensidad creciente.

Veamos un ejemplo:

PERRO: JAURA: Analoga de elemento a conjunto.a) Raz: planta: Analoga de parte principal a todo.b) Pintura: pinacoteca: Analoga de objeto a depsito.c) Arboleda: bosque: Analoga de sinonimia.d) Pez: cardumen: Analoga de elemento a conjunto.e) Llave: candado: Analoga complementaria.

Concluimos: Despus de haber analizado distractor por distractor que la respuesta es la d por ser analoga de elemento a conjunto, segn lo propuesto en la clave.

Realizar la lectura de los elementos de la clave en forma inversa a la anterior, es decir, leer el segundo elemento comparndolo con el primero, para luego proceder a clasificar la analoga y posteriormente leer entre los distractores de la misma forma hasta ubicar la pareja de palabras que guarden la misma similitud de la clave, siendo sta la respuesta. Ejemplos:

1.- PERSONA : NIO : El nio es una persona. Analoga de gnero a especie.2.- LADRA: PERRO: El perro ladra. Analoga de onomatopeya.3.- CIDO: LIMN : El limn es cido. Analoga de caracterstica.4.- DILATACIN : CALOR: El calor dilata los cuerpos. Analoga de efecto a causa.

ANALICEMOS UN EJEMPLO:

TRANSPARENTE: VIDRIO: Analoga de caracterstica.a) Piedra: dureza: Analoga de caracterstica (Inversa a la clave)b) Tabaco: cigarro: Analoga de lo materia prima a producto elaborado.c) Picante: aj: Analoga de caracterstica.d) Experiencia: aprendizaje: Analoga de causa a efecto.e) Bombilla: filamento: Analoga de todo a parte.

Concluimos: Despus de haber analizado distractor por distractor que la respuesta es la c por ser analoga de caracterstica, segn lo propuesto en la clave.

DIAGRAMA C: A : B

En este tipo de analoga, notamos que al leer los elementos de la clave no encontramos una relacin horizontal y que para ubicar el sentido lgico tenemos que analizar en forma vertical y paralela a la vez; es decir, buscar la relacin en cada elemento de la clave con las alternativas que hay debajo de cada una de ellas, hasta encontrar la relacin lgica. Ejemplos:

ESTTICA : MEDICINA LIBRO : TUMBA

Belleza : SaludCartula: Lpida

VEAMOS UN EJEMPLO:

VEGETALES : FINES: No guardan relacin horizontal.

a) Botnica : Teologa Vegetales guarda Fines slo guardab) Plantas : Etiologa relacin con todas relacin con Teleologa.c) Agrologa : Miologa las alternativas. d) Vegetales : Axiologae) Fitologa : TeleologaConcluimos: Que los vegetales son tratados por la Fitologa y los fines por la Teleologa, por tanto la respuesta es la e.

DIAGRAMA D:

Esta es la ltima opcin para analizar una analoga, consiste en agrupar los dos trminos de la clave por las caractersticas afines que existan entre ambos y luego para resolver la analoga se deber agrupar el par de palabras entre los distractores que tengan caractersticas afines. Ejemplos:

1.- TIBIA: PERON: Son dos huesos. Analoga genrica.2.- TRIGO: CEBADA: Son dos cereales. Analoga cogenrica.3.- AUTOMVIL: CAMIONETA : Son dos vehculos. Analoga genrica.4.- JILGUERO: ZORZAL: Son dos avecillas. Analoga cogenrica.

VEAMOS EL SIGUIENTE EJEMPLO:

TIBIA: PERON: Analoga cogenrica (dos huesos)a) Brazo: piernab) Cbito: radio: Analoga cogenrica (dos huesos) c) Hueso: msculod) Fmur: Osteologae) Omplato : cndilo

Explicacin: La tibia y el peron son dos huesos que forman la pierna; analoga cogenrica como cbito y radio son dos huesos que forman el brazo, siendo sta la respuesta la letra b.

______________________________________________________________________________________________ Ejemplos de Analogas Verbales - Ejercicios ResueltosAl observar con objetividad nuestro pasado histrico podemos afirmar que la analoga cuyo fundamento esencial es lacomparacin! no es una tcnica novedosa, sino un instrumento racional que viene utilizndose desde tiempos remotos. El hombre, en su inquietud por comprender los fenmenos naturales, en su afn por desarrollar la ciencia y cultivar el arte, ha ido descubriendo muchas maneras deasociarlos elementos de su entorno. Una de ellas es la analoga, la cual emerge cuando el ser humano empieza arelacionarlas cosas sobre la base de las caractersticas semejantes que poseen.

Ejercicios Resueltos de Analogas Verbales.

Ejercicio N 1PATENTE:LATENTE::

A) grandioso:oculto

B) locuaz:lacnico

C) extrovertido:introvertido

D) descubierto:copado

E) ideal:real

PATENTEsignifica descubierto, notorio, claro.LATENTEes oculto y escondido. La relacin existente entre estos trminos es de antonimia. Es decir, patente es antnimos de latente. En las alternativas, notamos que locuaz es antnimo de lacnico. El primero se refiere al que se expresa con muchas palabras y el segundo, al que se expresa brevemente. As mismo, hallamos antonimia entre extrovertido e introvertido, lo mismo que entre real e ideal. En estas tres posibilidades la relacin principal es la misma. Pero, identificando la relacin secundaria del par base, nos damos cuenta que alude a la forma como las cosas manifiestan su existencia en la realidad. Patente se refiere a lo que es de naturaleza evidente y latente, a lo que no se puede percibir usualmente. De manera anloga,EXTROVERTIDOeINTROVERTIDOaluden al modo como se manifiesta el temperamento humano en su medio social. El primero, es aquel que se inclina por las relaciones interpersonales y el segundo, el que rehuye al trato humano. Locuaz y lacnico slo aluden a la cantidad de palabras. Rpta. (C)

Ejercicio N 2ENHEBRAR:BORDAR::

A) estudiar:truncar

B) errar:corregir

C) pensar: expresar

D) asear: limpiar

E) sembrar:labrar

ENHEBRARes pasar la hebra por el ojo de una aguja.BORDAR, es adornar una tela o piel labrndola en relieve. Entre ambos trminos existe relacin de contigidad. Es decir, primero se debe enhebrar para luego bordar. La misma relacin se observa entrePENSARyEXPRESAR. Adicionalmente, el par base alude a un acto preparatorio (enhebrar) que garantiza la calidad de un acto posterior (bordar). De igual forma, al pensar coordinamos las ideas para que nuestra expresin resulte eficaz. Si bien la relacin errar es a corregir evidencia tambin la misma relacin principal, sin embargo no comparte la relacin secundaria, pues alude a la enmienda de un error y no a un acto creativo.Rpta. (C)

Ejercicio N 3AMARGOR:SABOR ::

A) maldicin:pensamiento

B) rencor:sentimiento

C) homicidio:delito

D) fetidez: olfato

E) cigarrillo:vicio

AMARGORes el sabor amargo.SABORes la sensacin que ciertos cuerpos producen en el rgano del gusto. La relacin principal es de especie a gnero. Por ende, podemos decir que el amargor es una especie de sabor. Entre las alternativas, la maldicin no es tipo de pensamiento sino una expresin. En cambio, rencor si es un sentimiento y el homicidio, un delito. Pero, ni la fetidez es un olfato ni el cigarrillo es un vicio. En consecuencia, como hay dos posibilidades, volvernos al par base y nos preguntarnos, qu clase de sabor es el amargor? Un sabor desagradable, una sensacin que produce rechazo. De modo anlogo, elRENCORes un sentimiento desagradable, que genera disgusto. Si bien, el homicidio es un acto de efectos desagradables, no se trata de una sensacin sino de una accin ilcita.Rpta. (B)

Ejercicio N 4PINTURA:COLOR ::

A) msica:nota

B) arte: creacin

C) agua: oxgeno

D) escultura: mrmol

E) literatura: talento

PINTURAes el arte de representar un objeto en una superficie, con las lneas y los colores convenientes.COLOR, es una sustancia preparada para pintar o teir. Observando los significados de ambas palabras, vemos que la relacin existente es de producto a materia prima. Entonces, si /a pintura se elabora con colores, la msica se compone con notas? Claro que s. Luego, no podemos sostener que el arte se haga con creaciones, sino que las creaciones son frutos del arte. El agua se elabora en base al oxgeno? No, ms bien el oxgeno es un componente del agua. Una escultura si se hace con mrmol. Una obra de literatura se elabora con palabras y no con talento, ya que ste es el medio impulsor, mas no la materia prima. Volviendo a la premisa, nos preguntamos de qu modo se utilizan los colores para elaborar la pintura? Mezclndolos, para lograr la armona deseada. En conclusin, as como la pintura se hace combinando algunos colores; de modo semejante, laMSICAse hace combinando algunasNOTASmusicales. Rpta. (A)

Ejercicio N 5FRONTERA:PAS ::

A) marco: cuadro

B) permetro: cuadrado

C) lindero: terreno

D) ocano: continente

E) hito: territorio

FRONTERAes el confn de un estado yPAS, es nacin, regin o territorio. Aqu se evidencia la relacin analgica de parte a todo. Verbalizando esta relacin, diremos que todo pas tiene fronteras. Remitindonos a las alternativas, se advierte que todo cuadro tiene marco; todo cuadrado tiene permetro y todo terreno tiene linderos. Pero, los continentes tienen ocanos? No, ambos se complementan para formar la superficie terrestre. Finalmente, vemos que todo territorio tiene hitos. Como se aprecia, cuatro alternativas poseen la misma relacin principal. Enseguida, procedemos a identificar la relacin secundaria del par base. As, sabemos que un pas tiene, generalmente, varias fronteras que lo limitan con otros pases. El marco delimita al cuadro, pero no con respecto a otros cuadros. El permetro delimita al cuadrado pero no con otros cuadrados. Por su parte, los hitos si delimitan un territorio con otros, pero son puntos separados. Por lo tanto, si una frontera delimita a un pas con otros, unLINDEROdelimita unTERRENOcon otros. Rpta. (C)

Ejercicio N 6UNISONANCIA:CORO ::

A) tregua: tropa

B) remuneracin: sindicato

C) estudio: alumnado

D) felicidad: matrimonio

E) conformidad: asamblea

UNISONANCIAes la concurrencia de dos o ms voces o instrumentos en un mismo tono de msica.COROes el conjunto de personas reunidas para cantar. Entonces, este par se encuadra mejor en la relacin de caracterstica. En una expresin, se puede afirmar que todo coro busca la unisonancia. Entre las alternativas, la tropa no busca la tregua sino, la victoria; el sindicato no busca la remuneracin sino la unidad para reivindicar sus derechos; el alumnado, busca el estudio? Tampoco porque lo que procura es el aprendizaje. Un matrimonio si busca la felicidad, como una asamblea busca la conformidad. Ante estas dos posibilidades, retornamos al par base y nos preguntamos cmo logra un coro la unisonancia? Naturalmente, sobre la base del esfuerzo colectivo; con la presencia de los coristas en reuniones constantes. Por consiguiente. la unisonancia es la armona de voces de los componentes del coro, as como laCONFORMIDADes la armona de opiniones emitidas por los componentes de laASAMBLEA. Rpta. (E)

Ejercicio N 7TIERRA: LODO ::

A) aire: lluvia

B) larva: ninfa

C) tmpera: acuarela

D) detergente: espuma

E) leche: queso

TIERRAes la materia inorgnica desmenuzable de la cual principalmente se compone el suelo.LODOes la mezcla de tierra y agua, especialmente la que resulta de las lluvias en el suelo. Entonces, si tierra ms agua es lodo, aire ms agua es lluvia? Evidentemente, no. Por otro lado, como la larva pertenece a una etapa anterior a la ninfa; en realidad, hay contigidad entre ambos. Tmpera y acuarela son dos tipos de pintura. Luego, detergente ms agua es espuma? Ahora. s. Finalmente leche ms agua es queso? No, el queso deriva de la leche sin necesidad de agua. As, vemos que slo existe una posibilidad. Por lo tanto, as como el lodo es una sustancia pastosa que resulta de la combinacin de tierra y agua; de modo anlogo, la espuma es una sustancia ligera y esponjosa que resulta de la combinacin de DETERGENTEy agua. Rpta. (D)

Ejercicio N 8HEMATE:SANGRE ::

A) oxgeno: aire

B) carbono: metal

C) hidrgeno: agua

D) anhdrido: gaseosa

E) petrleo: combustible

HEMATEes el glbulo rojo ySANGREes el humor que circula por ciertos vasos del cuerpo de los animales vertebrados. La relacin es de parte a todo, en razn de que el hemate es un componente de la sangre. Por consiguiente, se sabe que el oxgeno es un componente del aire. Pero, el carbono ser componente del metal? Claro que no! El carbono es un tipo de metal. Por su parte, el hidrgeno si es componente del agua. Tambin el anhdrido es un componente de la gaseosa. En cambio, el petrleo no es parte del combustible, sino una especie de ste. Ante tres opciones, tenemos que identificar la relacin accesoria del par base. As, diremos que el hemate es un elemento sustancial que se halla cohesionado con otros elementos para constituir la sangre. Anlogamente, elHIDRGENOse une a otro elemento para constituir elAGUA. Consolidando esta respuesta, diremos que se trata de sustancias lquidas que existen de modo natural. Rpta. (C)

Ejercicio N 9PEDIDO:CONCESIN ::

A) esfuerzo: xito

B) venta: compra

C) trabajo: sueldo

D) ofensa: alabanza

E) pregunta: respuesta

PEDIDOalude al acto de pedir o solicitar algo.CONCESINes el acto de dar u otorgar lo que se solicita. Entre ambos trminos existe el tipo analgico de antonimia. Entonces, si pedido es antnimo de concesin, esfuerzo ser antnimo de xito? No, porque el primero produce al segundo. Venta es antnimo de compra? Esto, s. Finalmente, se advierte que ofensa es antnimo de alabanza, lo mismo que pregunta de respuesta. Como hallamos tres opciones con la misma relacin principal de antonimia, debemos retornar al par base para identificar sus caractersticas particulares. As, vemos que cuando alguien hace un pedido es porque busca la concesin. Adems,cmo se hace este pedido?. De modo verbal. En el mismo sentido, cuando alguien formula unaPREGUNTAes porque busca unaRESPUESTA. En cambio, nadie dice una ofensa porque quiere recibir una alabanza. Venta y compra estn en orden invertido.. Rpta. (E)

Ejercicio N 10COLISIN:ABOLLADURA ::

A) batalla: muerte

B) complacencia: abatimiento

C) grieta:resquebrajadura

D) altercado: resentimiento

E) puo:magulladura

COLISINes el choque de dos cuerposABOLLADURAes la depresin producida en una superficie por accin de un golpe. En este caso reconocemos la relacin de causa a efecto. Entonces, si una colisin produce abolladura, la batalla producira muerte? Por supuesto que s. Entre complacencia y abatimiento no hay relacin de causa a efecto, sino de antonimia. Luego, el altercado produce resentimiento? Claro que s. El puo produce hematoma? No. Porque, realmente, el hematoma es ocasionado por el puete, que es el golpe con el puo. Frente a dos posibilidades, diremos que la colisin produce abolladura nicamente cuando es leve, porque si fuera violenta dejara los vehculos prcticamente inservibles. De modo anlogo, unALTERCADOproduceRESENTIMIENTOcuando es leve, porque si fuera violento implicara enfrentamiento fsico con resultados ms graves. Rpta. (D)

Ejercicio N 1HOJARASCA:RBOL ::

A) rayo:atmsfera

B) lava: volcn

C) meteorito: espacio

D) lluvia: nube

E) nieve: pico

HOJARASCAes el conjunto de hojas que han cado de los rboles.RBOLes la planta leosa que se ramifica a cierta altura del suelo. Verbalizando esta relacin, diremos que toda hojarasca proviene de algn rbol. Prosiguiendo, el rayo no proviene de la atmsfera, sino que se manifiesta en ella. La lava proviene de algn volcn? Claro que s. Tambin el meteorito proviene del espacio y la lluvia, de la nube. La nieve no proviene de un pico, sino que se concentra, en grandes masas, en este lugar. Precisando la relacin principal, se puede afirmar que toda hojarasca est formada por hojas que caen de algn rbol; de modo anlogo, todaLLUVIAest formada por gotas de agua que son precipitaciones surgidas de lasNUBES. Tanto las hojas como las gotas descienden de modo vertical. Adems, normalmente, son varios los rboles que generan una hojarasca como son varias las nubes que producen la lluvia. Rpta. (D)

Ejercicio N 2EMPRESA: GERENTE ::

A) justicia:juez

B) congreso: congresista

C) ministerio: funcionario

D) barco: capitn

E) seguidor: lder

Solucin:EMPRESAes la organizacin de factores productivos, capital y trabajo que realiza una actividad para obtener un beneficio.GERENTEes la persona que dirige los negocios y representa una sociedad o empresa. Entonces, si el gerente dirige la empresa. El juez dirige la justicia? Obviamente, no. En realidad, el juez administra o imparte justicia. Tampoco, el congresista dirige al Congreso, simplemente es parte de ste. De igual modo, cualquier funcionario no dirige un ministerio, sino el ministro. En cambio, el barco si es dirigido por un capitn y el adepto tambin es dirigido por su lder. En conclusin, podemos decir que as como el gerente tiene bajo su responsabilidad el destinode una empresa, tambin elCAPITNtiene bajo su responsabilidad el destino de unBARCO. En ambos casos, existe subordinacin de un grupo de personas a un solo individuo, esto es, una jerarqua impuesta por razones laborales. Rpta. (D)

Ejercicio N 3GUBIA: MADERA ::

A) lpiz: papel

B) buril: metal

C) pala: tierra

D) pincel: lienzo

E) cincel: escultura

Solucin:GUBIAes el formn acanalado que usan los carpinteros para labrar superficies curvas.MADERAes la parte ms slida de los rboles, existe una relacin de objeto activo a objeto pasivo. Esto quiere decir que si la gubia se utiliza sobre la madera; tambin el lpiz se usa sobre el papel; el buril sobre el metal; la pala sobre la tierra; el pincel sobre el lienzo. El cincel no se utiliza sobre la escultura sino sobre el mrmol para elaborar una escultura. Por lo tanto, identificando la relacin secundaria, podemos afirmar que la gubia sirve para tallar o grabar la madera. Esto implica, imprimir cierta fuerza sobre una superficie para desgastarla buscando una forma ideal, una finalidad esttica. De modo anlogo, elBURILsirve para grabar elMETAL, para hacer impresiones sobre este material, lo cual supone ejercer presin para desgastar y lograr formas atractivas a la vista. Por su parte, el lpiz no desgasta, ms bien deja una pelcula de carboncillo sobre el papel. Algo parecido sucede con el pincel, el cual tampoco desgasta sino que deja una pelcula de pintura sobre el lienzo. Rpta. (B)

Ejercicio N 4PRECIO: INFLACIN ::

A) ganancia: lucro

B) pobreza: hambre

C) aceleracin: velocidad

D) caudal: inundacin

E) temperatura: fiebre

Solucin:PRECIOes la cantidad de dinero que vale una cosa.INFLACINes la elevacin general de los precios. Por lo tanto, existe una relacin de implicancia. El significado del segundo trmino comprende al segundo. Entonces, si la inflacin es el aumento de precios, el lucro es el aumento de ganancia?. No, simplemente son sinnimos. El hambre tampoco es aumento de la pobreza, ms bien es consecuencia de esta situacin. La velocidad, ser el aumento de la aceleracin?. No, la aceleracin es el incremento de la velocidad; est a la inversa. As mismo, la inundacin no es el aumento del caudal. En realidad, la inundacin puede ser ocasionada por el aumento del caudal de un ro. Por ltimo, la fiebre es el aumento de la temperatura? ilgico! En consecuencia, as como la inflacin es la elevacin del precio de los productos; tambin, laFIEBREes la elevacin de laTEMPERATURAde un cuerpo. Adems, ambos casos implican anomala. Rpta. (E)

Ejercicio N 5TEORA:FUNDAMENTACIN ::

A) sembro:fumigacin

B) edificio: cimiento

C) salud:vacunacin

D) ceremonia:financiamiento

E) parecer:opinin

Solucin:TEORAes la hiptesis que atae a toda una creencia.FUNDAMENTACINes la accin y el efecto de establecer con firmeza una cosa. En una expresin, diremos que toda teora necesita de fundamentacin. Analizando las alternativas, vemos que todo sembro necesita de fumigacin para preservarlo de las plagas y todo edificio necesita de cimiento para su estabilidad. Pero, la salud necesita de vacunacin? No, es el cuerpo que lo necesita para prevenirse de las enfermedades. Tambin podemos afirmar que toda ceremonia necesita de financiamiento para llevarse a cabo. Finalmente parecer y opinin son sinnimos. Retornando a la premisa, vemos que una fundamentacin otorga a la teora validez y firmeza; lo mismo que elCIMIENTOhace que elEDIFICIOtenga consistencia o solidez. Una teora sin fundamentacin es fcilmente refutada y desechada; un edificio sin cimiento terminara siendo derribado fcilmente. Rpta. (B)

Ejercicio N 6ALTITUD:HUMEDAD ::

A) obesidad:existencia

B) longitud: tiempo

C) esfuerzo: voluntad

D) edad:experiencia

E) latitud:temperatura

Solucin:ALTITUDes la altura de un punto con relacin al nivel del mar.HUMEDADes la cantidad de vapor de agua que hay en la atmsfera. En este caso existe la relacin de proporcionalidad inversa. Por qu razn? A mayor altitud menor es la humedad. Entonces, ser correcto que a mayor obesidad menor es la existencia? No necesariamente. Tampoco es correcto que a mayor longitud menor es el tiempo. Luego, ser lgico afirmar que a mayor esfuerzo menor voluntad? No Por el contrario. Finalmente, tiene sentido pensar que a mayor edad se posea mayor experiencia y que a mayor latitud, de una regin, menor es la temperatura. Estas dos alternativas tienen la misma relacin principal de la premisa. Sin embargo, diremos que as como a mayor altitud de una zona existe menor humedad; tambin, a mayorLATITUDde un lugar existe menorTEMPERATURA. El primero, por su distancia con respecto al nivel del mar y el segundo por su distancia con respecto a la lnea ecuatorial. Rpta. (E)

Ejercicio N 7HILO:COSTURA ::

A) cuerda: guitarra

B) palabra: literatura

C) tornillo: ensamblaje

D) madera: carpintera

E) papel:compaginacin

Solucin:HILO,es la fibra larga y delgada que se hace del algodn u otro material.COSTURA, es el oficio de coser prendas. El tipo analgico es de utilidad. Verbalizando la relacin, diremos que el hilo se utiliza en la costura. Entonces, es correcto afirmar que la cuerda se utiliza en la guitarra? No, ms bien es parte de sta. En cambio, la palabra si se utiliza en la literatura, el tornillo se usa en el ensamblaje y la madera en la carpintera. Por ltimo, el papel no se usa en el compaginado, sino que se compagina u ordena el papel para confeccionar un libro, por ejemplo. En conclusin, es evidente que el hilo se utiliza en la costura, como elemento unificador. De manera similar, elTORNILLOse utiliza en elENSAMBLAJE, como elemento unificador. El hilo une piezas de tela para confeccionar prendas de vestir y el tornillo une piezas de metal para hacer estructuras. Es verdad que la madera se usa en la carpintera, pero no como elemento unificador sino como materia prima. Rpta. (C)

Ejercicio N 8FAMOSO:PERNCLITO

A) templado: polar

B) cima: cumbre

C) lago: laguna

D) hondonada: abismo

E) colina: montaa

Solucin:FAMOSOes el hecho de ser muy conocido y renombrado.PERNCLITOes grande, heroico, muy nclito o famoso. La relacin analgica es de intensidad. Por eso, si pernclito es ms que famoso, Polar es ms que templado? Claro que s. Entre cima y cumbre hay sinonimia. Laguna ser ms grande que lago? No, al contrario, un lago es ms grande que una laguna. De otro lado, algo profundo es ms que algo hondo? Tambin abismo es ms que hondonada y montaa es ms que colina. Entonces cul es la respuesta? Lgicamente, la ltima alternativa. Veamos la razn: Pernclito es ms que famoso debido a que tiene mayor reconocimiento en su medio, destaca ms que el famoso. De modo anlogo, unaMONTAAes ms elevada que unaCOLINA. La primera sobresale ms que la segunda por su dimensin y altitud. En cambio abismo y hondonada no entraan elevacin sino depresin geogrfica. Rpta. (E)

Ejercicio N 9DEMENCIA:RAZONAMIENTO ::

A) tempestad:navegacin

B)tartamudez: comunicacin

C) parlisis: desplazamiento

D) trfico:circulacin

E) continencia: lujuria

Solucin:DEMENCIAes la disminucin profunda de las facultades mentales.RAZONAMIENTOes accin y efecto de usar la razn. Entre estas dos palabras existe cierta oposicin. Entonces, diremos que la demencia impide el razonamiento. Entre las alternativas, ser correcto afirmar que la tempestad impide la navegacin? lgicamente. Enseguida, la tartamudez no impide la comunicacin, solamente la dificulta. Y, la parlisis impide el desplazamiento? Claro que s. El trfico no impide n dificulta la circulacin. Estos dos trminos son sinnimos. Por ltimo, si tenemos en cuenta que la continencia es una virtud, se supone que impide la prctica de la lujuria. Mas esto no es una situacin perjudicial como la que se advierte en la premisa. En consecuencia, as como la demencia es un estado patolgico que impide el razonamiento, tambin laPARLISISes un estado patolgico que impide elDESPLAZAMIENTO. Ambas son afecciones de la salud humana. Rpta. (C)

Ejercicio N 10FALANGE: DEDO ::

A) ladrillo: pared

B) hueso: costilla

C) vrtebra: columna

D) tallo: planta

E) ua: pie

Solucin: FALANGEse refiere a cada uno de los huesos que forman el esqueleto delDEDO. Existe una relacin de parte a todo. Por consiguiente, varias falanges, sucesivamente articuladas, forman el dedo. Del mismo modo, los ladrillos forman parte de la pared y las vrtebras forman parte de la columna. Pero, ahondando en la relacin principal, para hallar la relacin secundaria, apreciamos que las falanges le proporcionan soporte y movilidad a los dedos. Adems, se est aludiendo a una estructura orgnica. Por esta razn, la opcin ms semejante esVRTEBRAes aCOLUMNA. Por qu razn? Porque la columna est formada por varias vrtebras dispuestas consecutivamente, cumpliendo la funcin de soporte y articulacin. Un argumento adicional sera que las falanges, se parecen unas a otras tanto en su estructura como en su consistencia. Algo semejante sucede con las vrtebras de la columna. Los ladrillos de la pared tambin cumplen la funcin de soporte pero no de articulacin, ya que estn unidas rgidamente. Rpta. (C)

Ejercicio N 1DISIPACIN: GASTAR ::

A) verborrea: hablar

B) tempestad: llover

C) carrera: trasladar

D) negligencia: actuar

E) apetito: comer

Solucin:As como laDISIPACINconsiste enGASTARcon exceso, tambin laVERBORREAsuponeHABLARen demasa. Tanto la disipacin como la verborrea revelan el uso exagerado de un medio especfico como son el dinero y las palabras, respectivamente. Rpta. (A)

Ejercicio N 2CANCIN:ACORDES ::

A) escultura: moldes

B)drama: episodio

C) artista: colores

D) oracin: ruegos

E) poema: versos

Solucin:UnaCANCINes la combinacin deACORDES,como unPOEMAes la integracin esttica deVERSOS. En una cancin, los-sonidos se integran en forma de acordes; en un poema, las palabras se estructuran, armoniosamente, en forma de versos. En ambos casos existe la belleza expresiva.Rpta. (E)

Ejercicio N 3EXTENUADO:FUERZA ::

A) ignorante:respeto

B) empobrecido: recurso

C) obnubilado: juicio

D) destacado:celebridad

E)deprimido:nimo

Solucin:ElEXTENUADOcarece deFUERZA,como elDEPRIMIDOcarece deNIMO. En ambos casos se alude a estados circunstanciales que suponen la carencia de un elemento impulsor que limita el normal desenvolvimiento del agente. Adicionalmente, vemos que se trata de situaciones pasajeras. Rpta. (E)

Ejercicio N 4EMPALME:CABLE ::

A) diplomacia:nacin

B) amistad: amigo

C)costura:prenda

D) idea:pensamiento

E) conjuncin:proposicin

Solucin:ElEMPALMEpermite la unin de dosCABLESposibilitando as la transmisin de algn tipo de energa. Tambin laCONJUNCINvincula dosPROPOSICIONES, lo cual permite la transmisin de un mensaje. Rpta. (E)

Ejercicio N 5FISIN:FUSIN ::

A) disgregacin:reunin

B)alejamiento:encuentro

C)evento:clausura

D)atraccin:simpata

E)distribucin: control

Solucin:El trminoFISIN-divisin del ncleo atmico- es antnimo deFUSINunin de ncleos ligeros-. La misma relacin se observa entreDISGREGACINyREUNIN. Tanto en la premisa como en la respuesta se percibe la idea de separacin y agrupacin de los elementos de un todo. Rpta. (A)

Ejercicio N 6DESENFRENO:MORIGERACIN ::

A) lujuria:moderacin

B)probidad:venalidad

C) tempestad:llovizna

D) curiosidad:pasividad

E) exaltacin:serenidad

Solucin:ElDESENFRENOes la conducta de la persona que ha perdido laMORIGERACIN(moderacin o templanza en las costumbres o modo de vida). Tambin laEXALTACINes la prdida de laSERENIDAD.Adems, el desenfreno y la exaltacin suponen un desequilibrio que genera el descontrol de la persona. Rpta. (E)

Ejercicio N 7CORRIENTE:ELECTRICIDAD ::

A) precipitacin:granizo

B) fuga:divisa

C) ventarrn:aire

D)torrente:sangre

E) expresin:vocablo

Solucin:As como laCORRIENTEes el flujo o movimiento de laELECTRICIDAD,tambin elTORRENTEes el flujo deSANGREAdems, en ambos casos se requiere de un medio fsico. As, la corriente elctrica se desplaza por lo cables, mientras el torrente sanguneo lo hace por los vasos. Rpta. (D)

Ejercicio N 8CONTRIBUYENTE:EXONERACIN ::

A) hijo:perdn

B) juez:amnista

C) procesado:absolucin

D) deudor:condonacin

E) reo:permiso

Solucin:UnCONTRIBUYENTEpuede ser beneficiado con laEXONERACIN,lo que supone librarse de la obligacin de pagar impuestos; as como elDEUDORpuede ser beneficiado con laCONDONACIN, lo cual implica la anulacin de la obligacin de pagar una deuda contrada. Ambos beneficios recaen en sujetos cuyas obligaciones estn bien determinadas.Rpta. (D)

Ejercicio N 9COMPRA:PROPIEDAD ::

A) canonizacin: santo

B)dolencia: enfermo

C) alquiler: habitacin

D) contrato: promesa

E) adopcin: hijo

Solucin:Mediante laCOMPRA, una persona adquiere o toma un bien como suPROPIEDAD; mediante laADOPCIN,un adulto puede tomar o considerar a un menor como suHIJO. Adems, en los dos casos, hay un previo proceso legal que tiene que cumplirse. Rpta. (E)

Ejercicio N 10PRINCIPIOS:MORAL ::

A) tcnicas:encuesta

B)palabras:poltica

C) reglas:deporte

D) apndices:documento

E) mtodos: arte

Solucin:De derecha a izquierda. LaMORALes un mbito de la vida humana que se fundamenta enPRINCIPIOS; as tambin, elDEPORTEes otra esfera de la vida humana que se practica basado enREGLAS. Lo segundo orienta y regula lo primero. Rpta. (C)

Ejercicio N 11VELOCIDAD:ACCIDENTE ::

A) avalancha:lodo

B) dolor: enfermedad

C) soledad: tristeza

D) lluvia: inundacin

E) ira: odio

Solucin:LaVELOCIDADexagerada puede ocasionar unACCIDENTE, como laLLUVIAcopiosa puede generar unaINUNDACIN.Notemos que el accidente y la inundacin son perjuicios causados por un exceso notorio de la velocidad y la lluvia, respectivamente. Rpta. (D)

Ejercicio N 12SONRISA:SATISFACCIN

A)susto:temor

B) llanto: pena

C)carcajada: vesania

D)palidez: ictericia

E)guio:voluntad

Solucin:As como laSONRISApuede expresar, entre otras cosas laSATISFACCINde una persona, tambin elLLANTOpuede ser la expresin de suPENA. Tanto la sonrisa como el llanto son expresiones evidentes de estados de nimo determinados.Rpta. (B)

Ejercicio N 13PENSAR:DISCURRIR ::

A)alimentar:comer

B) impulsar: refrenar

C)imaginar: fantasear

D)adquirir: poseer

E)amar: querer

Solucin:PENSARes sinnimo deDISCURRIR(dedicar la mente al examen de un tema), as comoIMAGINARes sinnimo deFANTASEAR(forjar cosas con la imaginacin). Adems, los trminos relacionados estn referidos a procesos mentales especficos.Rpta. (C)

Ejercicio N 14HIPOTTICO:EVIDENTE ::

A)infalible:realizable

B) incierto: seguro

C) patente: notorio

D) restricto: limitado

E) dudoso:lcido

Solucin:HIPOTTICOyEVIDENTEson antnimos, porque el primero se refiere a lo que es supuesto y el segundo a lo que es indudable por su claridad. As mismo,INCIERTOes antnimo deSEGURO. Rpta. (B)

Ejercicio N 15ANCIANO:LONGEVO ::

A)distante :remoto

B) deteriorado: magullado

C) apropiado: adecuado

D) claro: brillante

E)enorme: copioso

Solucin:EntreANCIANOyLONGEVOse establece una relacin de sinonimia. Adems, notamos cierto matiz de intensidad. La misma relacin se evidencia entreDISTANTEyREMOTO.Rpta. (A)

Ejercicio N 16TRAICIN:FIDELIDAD ::

A)felicitacin:triunfo

B) pecado: creencia

C)descortesa: amabilidad

D)ingratitud: magnanimidad

E)fracaso:tristeza

Solucin:LaTRAICINes una conducta incorrecta que se opone a laFIDELIDAD; as como laDESCORTESAes una actitud incorrecta opuesta a laAMABILIDAD. En ambos casos nos remitimos al mbito del comportamiento.Rpta. (C)

Ejercicio N 17SOLDADO:GUERRA ::

A)dirigente:huelga

B) ciudadano: trabajo

C)abogado: litigio

D)pen: ajedrez

E)polica:seguridad

Solucin:ElSOLDADOforma parte de la vanguardia o delantera de su batalln, que participa en laGUERRA; en el mismo sentido, elPENforma parte de la delantera de su grupo, que participa en elAJEDREZ, siendo uno de los primeros en "morir".Rpta. (D)

Ejercicio N 18CARRETERA:ASFALTAR ::

A)libro:empastar

B) cuadro: pintar

C)alimento: enlatar

D)pared: tarrajear

E)madera:enmacillar

Solucin:As como hay necesidad deASFALTARunaCARRETERA, para su mejor utilidad; tambin es necesarioTARRAJEARunaPARED, para su mejor acabado y utilidad. Adems, existe la idea de cubrir una superficie.Rpta. (D)

Ejercicio N 19INTELIGENCIA:COMPRENSIN ::

A)fuerza:accin

B) memoria: recuerdo

C)razonamiento: conclusin

D)trabajo: creatividad

E)luz:visibilidad

Solucin:As cmo al incrementarse laINTELIGENCIA, mejora laCOMPRENSIN; tambin al intensificarse laLUZ, en un ambiente, laVISIBILIDADtiende a mejorar.Rpta. (E)

Ejercicio N 20AZAFATA:AVIN ::

A)obrero:fbrica

B) estibador: puerto

C)intelectual: biblioteca

D)botones: hotel

E)mdico:hospital

Solucin:As como laAZAFATAlabora en unAVIN,prestando un servicio personal y, un tanto, domstico a los pasajeros; tambin elBOTONESlabora en elHOTEL, prestando un servicio similar a los huspedes.Rpta. (D)_________________________________________________________________ nalogas Verbales Ejercicios Resueltos N 12

Ejercicios N 1AUTGRAFO:AUTOR::

A) confesin: reo

B) obra: lector

C) autmata: mquina

D) carta: mensajero

E) autnomo: gobierno

Solucin:ElAUTGRAFOes el escrito y rbrica hecho por elAUTORa peticin de un seguidor o admirador. Del mismo modo, laCONFESINes la declaracin hecha por elREOa peticin del juez. En los dos casos se alude a los actos realizados por un agente a solicitud de un tercero. Rpta. (A)

Ejercicios N 2LOCUCIN:ORADOR::

A)barroquismo: pintor

B) sonrisa: alegre

C) laconismo: dealogante

D) entusiasmo: persuasivo

E) estilo: escritor

Solucin:LaLOCUCINes la forma particular de expresarse que tiene todoORADOR; como elESTILOes la forma particular de unESCRITORpara plasmar sus ideas. Se observa que la semejanza radica en la caracterstica peculiar que proviene de la actividad que realizan. Ambos buscan la esttica, la belleza de la forma. Rpta. (E)

Ejercicios N 3CUSTICO:CORROSIVO::

A) altanero: grosero

B) enaltecedor: elogioso

C) humillante: denigrante

D) acaudalado: arrogante

E) caduco: censurable

Solucin:EntreCUSTICOyCORROSIVOexiste relacin de sinonimia. As tambin,HUMILLANTEyDENIGRANTEposeen significados semejantes. Adems, lo custico y lo corrosivo estn referidos a sustancias que deterioran la estructura de un objeto; del mismo modo, lo humillante y lo denigrante deterioran el honor de la persona. Rpta. (C)

Ejercicios N 4TENTATIVA:CONSUMACIN::

A) trabajo: obra

B) concepcin: nacimiento

C) inicio: interrupcin

D) principio: fracaso

E) proyecto: realizacin

Solucin:TENTATIVAes antnimo deCONSUMACIN;comoPROYECTOes antnimo deREALIZACIN.En ambas relaciones existe el inicio y la culminacin. Con la tentativa se I busca la consumacin de un acto y con el proyecto se busca la realizacin de una obra.Rpta. (E)

Ejercicios N 5GESTIN:EMPRESA::

A) votacin: nacxin

B) gobierno: estado

C) podero : imperio

D) monopolio: mercado

E) liderazgo: doctrina

Solucin:GESTINes la administracin de laEMPRESA;comoGOBIERNOes la administracin delESTADO. En ambos nexos existe la idea de manejo institucional, pues la empresa depende del tipo de gestin que se realice, como el estado depende del tipo de gobierno.Rpta. (B)

Ejercicios N 6MIEDO:AMENAZA::

A) insolacin: sol

B) irritacin: clera

C) robo: necesidad

D) delirio: alucinacin

E) recelo: infidelidad

Solucin:ElMIEDOque experimenta alguien es consecuencia de laAMENAZAhecha por otro. Encontramos una relacin de efecto a causa. De modo similar, elRECELOque siente una persona es producto de laINFIDELIDADde otra. Adems, encontramos la idea de distanciamiento por causa de un acto negativo. Rpta. (E)

Ejercicios N 7DEMANDA:ECONOMA::

A) sorpresa: ataque

B) ley: derecho

C) aprendizaje: educacin

D) semntica: gramtica

E) barco: navegacin

Solucin:LaDEMANDAes un concepto propio de laECONOMA; como elAPRENDIZAJEes un concepto propio de laEDUCACIN. Demanda, implica la adquisicin de productos; de modo anlogo, el aprendizaje, implica la asimilacin de conocimientos. Rpta. (C)

Ejercicios N 8HABLAR:ESCUCHAR::

A) apenar: rer

B) inmigrar: emigrar

C) producir: consumir

D) acertar: desatinar

E) conciliar: traicionar

Solucin:HABLARes antnimo complementario deESCUCHAR;si uno habla es para que otro escuche. De modo similar,PRODUCIRes antnimo complementario deCONSUMIR; si alguien produce es para que otro consuma. Rpta. (C)

Ejercicios N 9LASCIVO:CASTO::

A) dadivoso: tacao

B) dipsmano: abstemio

C) impdico: pueril

D) aventurero: tranquilo

E) artero: bondadoso

Solucin:LASCIVOcalifica a la persona entregada a los deleites carnales en oposicin al trminoCASTO,el cual designa a la persona que se priva del placer sexual. De modo anlogo,DIPSMANOcalifica al sujeto entregado ala bebida alcohlica en oposicin alABSTEMIO, el cual no tiene el hbito de beber.Rpta. (B)

Ejercicios N 10PENUMBRA:VISIN::

A) ruido: audicin

B) parlisis: sensacin

C) gripe: captacin

D) sueo: caminata

E) necesidad: comprensin

Solucin:LaPENUMBRAo falta de iluminacin dificulta laVISIN; como elRUIDOdificulta laAUDICIN.Ambos casos estn referidos a factores externos que obstaculizan la captacin sensorial.Rpta. (A)

Ejercicios N 11CARTA:RESTAURANTE::

A) padrn: ciudad

B) leyenda: mapa

C) catlogo: librera

D) archivo: empresa

E) obituario: cementerio

Solucin:LaCARTAo lista de precios se halla en elRESTAURANTEy sirve para que los comensales puedan elegir el plato que deseen degustar; de modo similar, elCATLOGOes una relacin de precios que se halla en laLIBRERAy sirve para que los clientes puedan elegir el libro que deseen adquirir.Rpta. (C)

Ejercicios N 12INVERSIN:CAPITAL::

A) venta: compra

B) dilogo: palabra

C) siembra: semilla

D) contagio: virus

E) aprendizaje: idea

Solucin:LaINVERSINes una actividad financiera que requiere deCAPITAL; de modo anlogo, laSIEMBRAes una actividad agrcola que requiere deSEMILLA. Adems, tanto la inversin como la siembra son fases iniciales de actividades de mayor magnitud, las cuales tienen por objeto generar un beneficio futuro.Rpta. (C)

Ejercicios N 13SOTERRAR:TIERRA::

A) arriar: bandera

B) sembrar : campo

C) repatriar: patria

D) sumergir: agua

E) encarcelar: prisin

Solucin:SOTERRARes la accin de introducir algo bajoTIERRA; cornoSUMERGIRes la accin de introducir un cuerpo bajo elAGUA.En ambos casos estamos hablando de un descenso, de quedar bajo el nivel de una sustancia. Rpta. (D)

Ejercicios N 14EXPELER:ABSORBER::

A) denegar: atinar

B) exteriorizar: inhalar

C) desasir: soltar

D) exhalar : inspirar

E) expirar: aspirar

Solucin:EntreEXPELERyABSORBERhay relacin de antonimia, ya que al expeler se elimina un lquido del cuerpo y al absorber se atrae un lquido hacia el mismo. Situacin anloga se da entreEXHALAReINSPIRARrespecto al aire. Son procesos fsicos o fisiolgicos. Rpta. (D)

Ejercicios N 15ESTUPOR:DROGA::

A) adiccin: cigarrillo

B) embriaguez: licor

C) quemazn: calor

D)conmocin: noticia

E) lesin: golpe

Solucin:EntreESTUPORyDROGAexiste el tipo analgico de efecto a causa, pues el consumo de droga ocasiona estupor o adormecimiento del organismo. De modo anlogo, laEMBRIAGUEZes consecuencia del consumo deLICOR.En ambos casos existen efectos orgnicos inmediatos. Son estados pasajeros que afectan la lucidez. Rpta. (B)

Ejercicios N 16SEAL:ORIENTAR::

A) consigna: proferir

B) aire: ventilar

C) hito: demarcar

D) lpiz : rubricar

E) sombrero: ocultar

Solucin:La utilidad de todaSEALes la deORIENTARa las personas (ejemplo: las seales de trnsito); de modo similar, la utilidad delHITOes la deDEMARCARun territorio. La relacin secundaria alude al establecimiento del orden necesario. El primero contribuye al trnsito fluido de los vehculos y el segundo contribuye a la convivencia pacfica de los pases. Rpta. (C)

Ejercicios N 17TEMPERATURA:FIEBRE::

A) ingreso: supervit

B) pobreza: inanicin

C) aceleracin: velocidad

D) caudal: inundacin

E) volumen: hipertrofia

Solucin:El incremento excesivo de laTEMPERATURAcorporal es denominadoFIEBRE; como el incremento excesivo delVOLUMENo tamao se denominaHIPERTROFIA.Adems, en ambos casos se trata de anomalas internas que afectan el desenvolvimiento normal de la vida de un individuo. Rpta. (E)

Ejercicios N 18OFIDIO:REPTIL::

A) salmn: pez

B) felino: mamfero

C) batracio: vertebrado

D) insecto: parsito

E) murcigalo: ave

Solucin:EntreOFIDIOyREPTILexiste una relacin de especie a gnero, es decir, el ofidio esconsiderado como un tipo de reptil. De modo similar, elFELINOes considerado un tipo deMAMFERO. Tanto en la premisa como en la respuesta, existe una relacin de clasificacin zoolgica de familia a clase. Rpta. (B)

Ejercicios N 19MODERNISMO:VANGUARDISMO::

A) observacin: abstraccin

B) adolescencia:juventud

C) feudalismo: capitalismo

D) idealismo: materialismo

E) produccin: circulacin

Solucin:EntreMODERNISMOyVANGUARDISMOexiste relacin de secuencia. En la literatura, el modernismo antecedi al vanguardismo. As como, en el desarrollo histrico, elFEUDALISMOprecedi alCAPITALISMO.En ambas relaciones, se alude a etapas queforman parte del desarrollo de un mbito cultural determinado. Rpta. (C)

Ejercicios N 20EVANGELIZAR:PAGANO::

A) condenar: procesado

B) culturizar: novato

C) educar: analfabeto

D) motivar: ignorante

E) santificar: devoto

Solucin:EntreEVANGELIZARyPAGANOexiste relacin de accin a sujeto pasivo. Al evangelizar se forma religiosamente al pagano; del mismo modo, alEDUCARse forma intelectualmentealANALFABETO. Rpta. (C)______________________________________________________________________________________________ COMPRENSION LECTURACompresin de Lectura (I) - Ejercicios Resueltos - Preguntas de Examen de AdmisinAdmisin UNMSM 91Lectura INadie sabe qu origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que podra tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno especficamente.Otros piensan que esta enfermedad es de origen gentico, o al menos en parte. Algunos han estudiado la relacin entre la herencia biolgica y el padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuando ms joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores sern las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicacin entre neuronas. As se ha tratado de administrarles cpsulas de colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por va intravenosa y por va oral, con resultados similares: una mejora leve. Ms an, en algunos casos se han cambiado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayor de mejora. Sin embargo los mdicos no cantan victoria. ltimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que ste "remeda" la accin de la acetilcolina, obtenindose resultados mejores.En sntesis, los ltimos diez aos han permitido importantes logros en el conocimiento de la enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos ms experimentos. Se espera que en los prximos diez aos se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.

Pregunta N01De acuerdo a los avances cientficos, esta enfermedad.a) tiene diagnstico equivocadob) tiene pronstico recuperativoc) es propia de la edadd) an es incurablee) es de origen genticoSolucin:Habindose aplicado algunos sustancias, lo nico que se ha hecho obtener resultados mejores. Adems se dice que: Se espera que en los prximos diez aos se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal. De este ltimo se entiende que an no hay forma de curar esta enfermedad. Rpta. (d)

Pregunta N02La enfermedad de Alzheimer se localiza en:a) un lbulo cerebralb) la sangrec) los genesd) el ADNe) las neuronasSolucin:Cualquiera, sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina responsable de la comunicacin entre neuronas. Por lo tanto, la localizacin de esta enfermedad se encuentra en las neuronas. Rpta. (e)

Pregunta N03En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia puede.a) sustituir la accin de la acetilcolina.b) remedar la accin del cerebro.c) producir acetilcolinad) combinarse con la fisostigmina.e)ser abundante en lecitinaSolucin:Sin embargo los mdicos no cantan victoria. ltimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que este "remeda" la accin de la acetilcolina. Es decir, que la primera sustancia cumple con funciones parecidas a la que tiene la acetilcolina. Rpta. (a)

Pregunta N04La relacin entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en los parientes es:a) directab) casualc) causald) inversae) circunstancialSolucin:Cuanto ms joven la persona comience a sentir sus efectos, mayor sern las posibilidades de que la contraigan los parientes. Esto implica que a menor edad mayor posibilidad de que los parientes tambin la padezcan. Rpta. (d)

Pregunta N05Qu es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?a) un virus lentob) la falsa de acetilcolinac) una causa desconocidad) la herencia biolgicae) el avance de la edadSolucin:El texto dice: Nadie sabe que origina la enfermedad de Alzheimer. Por lo tanto, su causa es desconocida aunque existan algunas conjeturas. Rpta. (c)

Lectura II- No estoy para responder - respondi Sancho - porque me parece que hablo por las espadas. Subamos y apartmonos de aqu, que yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molinos como alhea.- No huye el que se retira - respondi Don Quijote - porque has de saber, Sancho, que la valenta que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna que a su nimo. Y as, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores y de esto estn las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a m gusto, no te las refiero ahora

Pregunta N01Segn Don Quijote, es valiente el que:a) Se aparta siempre del peligrob) Se enfrenta siempre contra cualquier peligro.c) Confa en su nimo antes que en su suerte.d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.e) Imita a valientes de tiempos mejores.Solucin:La valenta que no se funde sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna que al nimo. De ello se deduce que los valientes si se fundan en su nimo. Rpta. (c)

Pregunta N02El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:a) Su valentab) La buena suertec) Su arrojod) Su corajee) Su fuerza de voluntadSolucin:Las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna. De ello entendemos que los temerarios se funden en su buena suerte. Rpta. (b)

Pregunta N03Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los caballeros andantes son:a) indolentes.b) desconsiderados.c) cobardes.d) temerarios.e) inhumanos.Solucin:... yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen... Por el contrario de este fragmento Sancho est atribuyendo a Don Quijote el ser cobarde por cuanto dicen huyen. Rpta. (c)Pregunta N04Segn Don Quijote, la valenta se debe basar en la prudencia para:a) conseguir siempre su triunfo.b) seguir el ejemplo de otros valientes.c) no ser considerada cobarda.d) no enfrentarse intilmente.e) no caer en la temeridadSolucin:La valenta que no se funda en la base de la prudencia se llama temeridad. Por tanto, con el objetivo de no caer en la temeridad, la valenta necesita apoyarse en la prudencia. Rpta. (e)

Pregunta N05Segn confiesa Don Quijote, se retir dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por sus enemigos.a) Para imitar a otros caballeros.b) Porque a veces es prudente retirarse.c) Porque Sancho se retras demasiado.d) Para evitar que a l tambin lo golpeen.e) Porque el propio Sancho tuvo la culpa.Solucin:En una parte de la lectura Don Quijote nos da a entender que la verdadera valenta se funde en el nimo, y, la temeridad es la imprudencia por ello agrega. Y as, yo confieso que me he retirado pero no huido. Con lo cual nos quiere decir que se ha retirado por prudencia. Rpta. (b)

Lectura IIIEstas noticias y esta palabra mgica "Per" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega, en slo seis o siete das a la desembocadura del ro grande, a dos grados norte de la lnea equinoccial que es. precisamente, la frontera norte, el anhelo Per. Andagoya asciende veinte leguas ro arriba y encuentra en ambas mrgenes numerosas poblaciones y una fortaleza en la junta de dos. probablemente la confluencia del Huaytar o Ancasmayo con el Pata. Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Bir y el territorio cruzado por el ro San Juan o Pata lo llama Bir. De los indios de esta provincia toma informaciones de cmo es el pas de ms al sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cmo estas gentes haban dominado muchas tierras por la va del comercio. Adems, Andagoya, acompaado por el principal interprete del Bir, explora minuciosamente las puertas que estn un poco ms al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar su vida. Determina entonces regresar a Panam y detiene definitivamente la coronacin de su empresa y la posesin del pas que haba avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino reservaba a otro aventurero ms afortunado.

Pregunta N01El viaje de Andagoya result relativamente fcil debido a:a) Las informaciones que sobre el Per le proporcionaron los naturales.b) Que remont en poco tiempo unas veinte leguas de un ro grande.c) Que haba llegado ms all de los dos grados de la lnea equinoccial.d) La ayuda de los caciques y de un interprete.e) Que estuvo previamente informacin de Pizarro.Solucin:Estas noticias y esta palabra mgica "Per" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques ...... Adems ..... acompaado por el principal interprete del Bir, explora ...... Es indudable que tanto los caciques como el intrprete facilitaron el viaje a Andagoya ya que los primeros le servan de gua y el segundo le permita comunicarse con las poblaciones que encontraba en su trayecto. Rpta. (d)

Pregunta N02Si Andagoya hubiera viajado ms al sur, habra:a) Establecido comercio con los naturalesb) Consolidado la sociedad con Pizarroc) Conquistado el Per antes qie Pizarrod) Evitado el accidente de los manglarese) Acertado en dominar Bir al PerSolucin:Explora minuciosamente las puertas que estn un poco ms al sur; pero un accidente pone en peligro su vida y decide regresar a Panam y detiene definitivamente la coronacin de su empresa y la posesin del pas que haba avizorado desde su frontera cuyo usufructo el destino reserva a otro aventurero .... Evidentemente que el accidente detuvo el viaje, de lo contrario hubiera logrado culminar su objetivo: llegar al Per. Rpta. (c)

Pregunta N03Segn el texto ledo, Andagoya lleg:a) A la frontera norte del Per.b) Efectivamente al Per.c) A conquistar el norte del Per.d) A tomar contacto con los puertos norteos del Per.e) A explorar los puertos del Per.Solucin:Navega con rumbo al sur .... y llega ...... a la desembocadura del ro grande ..... que es, precisamente, la frontera norte del anhelado Per..... Por lo tanto Andagoya slo lleg a la frontera norte del Per. Rpta. (a)

Pregunta N04Una de las cualidades ms notables que conoci Andagoya de los peruanos era:a) Que se vestan muy originalmente.b) Su habilidad comercial.c) Que vivan en los manglares.d) Sus habilidades como navegantes.e) Su avanzada organizacin social.Solucin:De los indios de esta provincia toma informaciones ce cmo es el pas de ms al sur .... y de cmo estas gentes haban dominado muchas tierras por la va del comercio. Por su misma sentido semntico la palabra domino implica un acto destacable. Rpta. (b)

Pregunta N05De no haber mediado la colaboracin de los caciques nativos.a) El accidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya.b) Las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades.c) Andagoya no hubiera podido volver a Panam.d) La comunicacin con los nativos del Per habra sido difcil.e) Andagoya no se habra enterado de la existencia del Per.Solucin:Evidentemente siendo que los guas permiten ir por lugares apropiados, su presencia facilit el viaje, y, la ausencia de ellos tendra resultados opuestos ...... emprende el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques. Rpta. (b)

Lectura IVQu es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad?La carga ms pesada nos destroza, somos derribados por ella, nos aplasta contra la tierra. Pero en la poesa amatoria de todas las pocas, la mujer desea cargar con el peso del hombre. La carga ms pesada es, por lo tanto, a la vez, la imagen de la ms intensa plenitud de la vida. Cuanto ms pesada sea la carga, ms al ras de la tierra estar nuestra vida, ms al ras de la tierra estar nuestra vida, ms real y verdadera ser.Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el hombre se vuelva ms ligero que el aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a medias y sus movimientos sean tan libres como insignificantes.Entonces, Qu hemos de elegir? el peso o la levedad?Este fue el interrogante que se plante Parmnides en el siglo sexto antes de Cristo.

Pregunta N01Qu pasa con lo pasado en el prrafo ledo?a) Es una verdad terribleb) Es algo que aplasta y destrozac) Es smbolo de algo maravillosod) Es imagen de vida plenae) Es prototipo de los seseos amatoriosSolucin:"La carga ms pesada-lo pesado es por tanto, a la vez, la imagen de vida plena. El distractor dice: "Es algo que aplasta y destroza" el texto no dice que aplasta, sino que nos aplasta, que tiene un contenido semntico distinto. Rpta. (d)

Pregunta N02La "levedad", segn el autor, hace que el hombre:a) perciba lo acogedor del serb) viva slo a mediasc) deteste las cargas ms pesadasd) guste la poesa amatoria de todas las pocas.e) evite ser aplastado contra la tierra.Solucin:Por el contrario la ausencia absoluta de carga-o sea la verdad- hace que el hombre se vuelva ms ligero, que sea real slo a medias. En esta parte de la lectura encontramos el fundamento a la alternativa b). Rpta. (b)

Pregunta N03Qu simboliza la mujer?a) Un deseo de llevar siempre lo ms pesado de la vida.b) Una caracterizacin de la poesa amatoria.c) Una bsqueda de la extraordinaria levedad del amor.d) Una voluntad de acercamiento a lo ms intenso de la vidae) Un deseo de imgenes interiores y sutilesSolucin:Por el contenido de la lectura se entiende que la mujer desea cargar con lo ms pesado y como lo ms pesado ms real y verdadera ser. De ello se entiende que la mujer simbolizar la voluntad de acercarnos a lo ms intenso de la vida, que es lo ms real. Rpta. (d)

Pregunta N04Segn el texto, la vida del hombre ser mediocre, cuando:a) Las verdades no sean entendidas.b) Seamos derribados por sus cargas.c) Nos aplasten los problemas contra la tierra.d) Las cargas de ellas sean leves.e) Las cargas ms pesadas sean ms reales y verdaderas.Solucin:La ausencia de carga hace que el hombre se distancie de la tierra, que sea real slo a medias y sus movimientos sean tan libres como insignificantes de ello se entiende que la insignificancia es la mediocridad. Rpta. (d)

Pregunta N05Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que:a) Nos ayuda a evitar las cargas ms pesadas.b) Impide que seamos destrozados.c) Nos acerca a la realidad ms verdadera.d) Nos vuelve tan ligeros como el aire.e) Nos lleva siempre a lo ms alto.Solucin:Siendo que lo ms pesado nos pone en nuestra realidad y lo ms ligero nos aleja de ella, es evidente que lo mejor ser experimentar la intensidad de la vida plena, aquella que nos acerque a la realidad, lo cual se logra con el peso. Rpta. (c)

Admisin UNMSM 92Lectura ILo que se celebrar el 12 de octubre de 1992 es el V Centenario del Encuentro de Dos Mudos. Si ese encuentro es concebido como el de totalidades culturales distintas, cabe entonces preguntarse si hubo realmente encuentro. Se trata en verdad de algo muy distinto y mucho ms interesante que la elemental e ingenua visin de un "encuentro". En efecto, al verificarse aquel contacto, se dispar un amplio, complejo y vigoroso proceso de apoderamiento de aquellas tierras (conquista sometimiento, evangelizacin, etc.) que, en trminos generales, cabe describir por su finalidad, o sea la de implantar en ellas la civilizacin europea; un proceso, pues, de traslado allende el Ocano del modo histrico de ser europeo para crear la Nueva Europa.Parejo a ese proceso de apoderamiento, material, poltico, econmico y espiritual se discierne otro de igual finalidad pero de ndole diferente, que pone ms en evidencia la falsedad histrica de la superficial tesis del "encuentro". Me refiero a esa extraordinaria empresa ontolgica-filosfica de reduccin de la realidad americana al sistema de ideas y creencias de la cultura judea-cristiana habitualmente nombrada Cultura Occidental. Para documentar ese proceso puede citarse entre otros, el testimonio de la voluminosa Historia apologtica que compuso fray Bartolom de las Casas, fue la meta-segn esa obra- de tan ardua tarea demostrar que, pese a peculiaridades y extraesas no haba ninguna diferencia sustancial respecto de la naturaleza del Viejo Mundo de que al hombre americano le faltaba el conocimiento del verdadero Dios.

Pregunta N01De acuerdo al texto, lo que se inici con la llegada del europeo a Amrica fue un proceso de:a) Confrontacin de culturasb) Destruccin de culturas nativasc) Asimilacin de las culturas nativas a la civilizacin occidentald) Meztizaje culturale) Reduccin de las culturas nativas a la cultura occidentalSolucin:En la lectura se dice: Me refiero a esa extraordinaria empresa ontolgica-filosfica de reduccin de la realidad americana al sistema de ideas y creencias de la cultura judea-cristiana habitualmente nombrada Cultura Occidental. La sntesis nos lleva a concluir que hubo reduccin de la realidad americana a la cultura occidental. Rpta. (e)

Pregunta N02La expresin "Viejo Mundo" est referida a:a) Los fundamentos judeo-cristianob) El continente euroasiticoc) La sociedad medieval europad) La cultura occidentale) La historia humana con excepcin de la de AmricaSolucin:Viejo Mundo implica la presencia de ideas y valores tpicos que seran implantados en Amrica, por lo tanto la expresin indica una metaforizacin de los aspectos culturales. En consecuencia Viejo Mundo implica cultura occidental. Rpta. (d)

Pregunta N03Segn los catequizadores, entre Viejo y Nuevo Mundo:a) Era muy difcil la comunicacinb) Haba diferencias religiosas profundasc) Haba la distancia que hay de lo racional a lo irracionald) Haba una radical incompatibilidad culturale) No haba diferencias culturales esencialesSolucin:Para Fray Bartolom de las Casas, entre otros, no haba ninguna diferencia sustancial respecto a la naturaleza del Viejo Mundo y de su cultura, con la nica salvedad de que el hombre americano le faltaba el conocimiento del verdadero Dios. De eso se concluye que, slo en relacin al conocimiento del verdadero Dios haba diferencias en todo lo dems no las haba. Rpta. (e)

Pregunta N04Los primeros europeos que llegaron a Amrica:a) Ignoraron las civilizaciones americanasb) Impulsaron una poltica expansionistac) Despreciaron a los indgenasd) Permitieron que los indgenas expresaron su propio ser culturale) Pensaron que los aborgenes tenan un alto desarrolloSolucin:En efecto, al verificarse aquel contacto "encuentro" se dispar un amplio, complejo y vigoroso proceso de apoderamiento de aquellas tierras... Esta expresin encierra la idea de expansin. Ms an cuando se habla de proceso de apoderamiento de aquellas tierras (conquista, sometimiento, evangelizacin, etc.) se indica que haba un plan de aplicacin. Rpta. (b)

Pregunta N05Segn el autor, no hubo encuentro de culturas porque se:a) Desconoci el derecho de los indgenasb) Destruy las culturas nativasc) Pens haber llegado a Asiad) Trat de un proceso de conquistae) Erradic idolatrasSolucin:"Cabe entonces preguntarse si hubo realmente encuentro. Se trata en verdad de algo muy distinto y mucho ms interesante". Mas adelante agrega Parejo a ese proceso de apoderamiento material...." Rpta. (d)

Lectura IIEn el lago Titicaca crece una gran variedad de flora nativa, pero entre esta enmaraada vegetacin destaca la totora.Los comuneros, segn el uso que le dan a esta planta, la diferencia en: llacho, totora verde o tierna, totora amarilla o seca, el chullo o los quillis de la totora.El llacho es utilizado en la alimentacin del ganado vacuno u ovino para engorde. En otros sectores de las 155 comunidades circunlacustres, lo emplean para rellenar colchones o como combustible. Debido a que es de explotacin libre, los comuneros delimitan como posesin 2,10 has/familia.En cambio, la totora verde o tierna es la que crece a mayor profundidad que la anterior (entre 2.5 y 4.5 metros). Su extraccin demanda buenas horas de trabajo al comunero, quien debe ingresar muy adentro del algo con la quelia (un palo de eucalipto de 3 a 4 metros de longitud con un cuchillo al final), esta tarea es confiada en su mayora a mujeres y es comn verlas en mitad del lago, prcticamente escondidas por los altos totorales.El lago Titicaca guarda an diversos secretos para la humanidad. Uno de ellos es aprovechado por sus habitantes que, debido a la crisis econmica, encontraron en el "chullo" una fuente de alimentacin."Comer el chullo, parte de la totora, provee al poblador de yodo, lo cual casi elimin los casos de bocio en las zonas antiplnicas", afirma Guilleromo Noriega del Proyecto Especial Lago Titicaca.

Pregunta N01El llacho es usado para:a) Alimentar el ganado vacunob) Fines mltiples y variadosc) Rellenar colchonesd) Producir combustine) La exploracin libreSolucin:"El llacho es utilizado en la alimentacin del ganado.... En otros sectores..... lo emplean para rellenar colchones o como combustible....." De ello se entiende que es utilizado con diferentes fines. Rpta. (b)

Pregunta N02La diferenciacin de la totora hecha por los comuneros obedece a:a) Criterios pragmticosb) Necesidades de alimentacinc) Lugar de origend) Profundidad de crecimientoe) Principios cientficos y empricosSolucin:"Los comuneros segn el uso que de dan -se refiere a la totora-, la diferencian en llacho, totora verde o tierna, totora amarilla o seca y los quillis de la totora". Vale decir de su uso o de los criterios prcticos o pragmticos. Rpta. (a)

Pregunta N03La explotacin de la totora verde es:a) Temporalb) Ecolgicac) Ocultad) Laboriosae) ComuncalSolucin:En cambio,la totora verde..... demanda para su extraccin buenas horas de trabajo, ello se debe a que crece a mayores profundidades y su extraccin requiere del uso de la quelia (un palo de eucalipto de 3 a 4 metros de longitud con un cuchillo al final). Rpta. (d)_________________________________________________________________________________ SINONIMOS ANTONIMOSA continuacin les presentamos una serie de palabras y cuatro alternativas de respuesta; habr que elegir la que es antnimo de la palabra propuesta:

| | | | |

1.Elega

Lamentacin | Plaido | Queja |Alborozo| |

2.Elocuencia

Timidez| Facundia | Declamacin | Grandilocuencia | |

3.Emular

Luchar | Imitar |Crear| Discrepar | |

4.Enervar

Abatir | Postrar | Extenuar |Fortalecer| |

5.Enjuto

Cenceo | Seco |Gordo| Enclenque | |

6.Envanecer

Achicar| Engrer | Ufanar | Pavonear | |

7.Eremita

Ermitao | Asceta | Antisociable |Sociable| |

8.Esotrico

Velado |Pblico| Subrepticio | Misterioso | |

9.Estoico

Sensible| Sereno | Resistente | Impvido | |

10.Etreo

Grcil | Ideal | Intangible |Material| |

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11.Exabrupto

Desplante |Moderacin| Bufido | Andanada | |

12.Caucin

Cautela | Fianza | Aval |Imprevisin| |

13.Egregio

Conspicuo |Ignoto| Acreditado | Excelso | |

14.Exange

Lnguido |Fuerte| Anmico | Desmayado | |

15.Excelso

Eximio | Egregio | Meritorio |Psimo| |

16.Execrar

Abominar | Detestar |Bendecir| Maldecir | |

17.Exhortar

Incitar | Alentar | Impulsar |Aguantar| |

18.Exiguo

Excesivo| Minsculo | Nimio | Mediocre | |

19.Exordio

Final| Introito | Prlogo | Preparacin | |

20.Exotrico

Corriente | Vulgar |Secreto| Tpico | |

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