Análisis y Propuesta de Gestión
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ANÁLISIS Y PROPUESTA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LAS TIC PARA CONSTRUIR ESPACIOS QUE GENEREN CONOCIMIENTO EN E.A.P-UNHEVAL Planteamiento de Problema ¿De qué manera el uso de las TICs en la EAPIS influye en el proceso y aprendizaje de la enseñanza? Síntoma Causa Efecto Control de Pronostico Los procesos de gestión de las tics implantado s por los administra tivos no tienen impacto como lo previsto Análisis deficiente de requerimie ntos de las TICS objetivos planteados no cumplen con sus objetivos en cuanto a los índices y estándares de niveles de aprendizaje y rendimiento académico Capacitación de los involucrados en E.A.P. De Ing. De sistemas Plant. Problemas Objetivos hipótesis ¿Cómo analizar y proponer la gestión administrativa del tic para construcción de conocimiento en los E.A.P sistemas-unheval? ¿Cómo debe analizar el proceso de gestión de las tic’s en el contexto pedagógico en la E.A.P de Ingeniería de Sistemas para generar espacios que permitan la construcción de Aplicar la Metodología de los Sistemas Blandos para analizar y proponer la gestión administrativa del TIC en la construcción de conocimiento en los E.A.P sistemas- Unheval Analizar, dentro del proceso de gestión, cómo se han integrado y manejado El uso de la metodología sistemas blandos es eficiente para analizar y proponer la gestión administrativa del TIC en la construcción de conocimiento en los E.A.P sistemas- Unheval.
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ANLISIS Y PROPUESTA DE GESTIN ADMINISTRATIVA DE LAS TIC PARA CONSTRUIR ESPACIOS QUEGENEREN CONOCIMIENTO EN E.A.P-UNHEVALPlanteamiento de ProblemaDe qu manera el uso de las TICs en la EAPIS influye en el proceso y aprendizaje de la enseanza?SntomaCausaEfecto Control de Pronostico
Los procesos de gestin de las tics implantados por los administrativos no tienen impacto como lo previsto Anlisis deficiente de requerimientos de las TICS
objetivos planteados no cumplen con sus objetivos en cuanto a los ndices y estndares de niveles de aprendizaje y rendimiento acadmicoCapacitacin de los involucrados en E.A.P. De Ing. De sistemas
Plant. ProblemasObjetivos hiptesis
Cmo analizar y proponer la gestin administrativa del tic para construccin de conocimiento en los E.A.P sistemas-unheval?
Cmo debe analizar el proceso de gestin de las tics en el contexto pedaggico en la E.A.P de Ingeniera de Sistemas para generar espacios que permitan la construccin de conocimientos?
Cmo debe analizar el proceso de gestin en el contexto administrativo de Las TICs en la E.A.P de Ingeniera de Sistemas para generar espacios que permitan la construccin de conocimientos?
Qu aspectos se debe tener cuenta para proponer las mejoras concernientes a las tics para la construccin de conocimiento de los estudiantes de E.A.P sistemas-Unheval ?
Aplicar la Metodologa de los Sistemas Blandos para analizar y proponer la gestin administrativa del TIC en la construccin de conocimiento en los E.A.P sistemas-Unheval
Analizar, dentro del proceso de gestin, cmo se han integrado y manejado las TICs en el contexto pedaggico en la E.A.P de Ingeniera de Sistemas para generar espacios que permitan la construccin de conocimientos
Analizar, dentro del proceso de gestin, cmo se han integrado y manejado las TICs en el contexto administrativo en la E.A.P de Ingeniera de Sistemas para generar espacios que permitan la construccin de conocimientos.
Plantear aspectos que se debe tener en cuenta para proponer las mejoras concernientes a las tics para la construccin de conocimiento de los estudiantes de E.A.P sistemas-Unheval El uso de la metodologa sistemas blandos es eficiente para analizar y proponer la gestin administrativa del TIC en la construccin de conocimiento en los E.A.P sistemas-Unheval.
objAnalizar, dentro del proceso de gestin, cmo se han integrado y manejado las TICs en el contexto pedaggico en la E.A.P de Ingeniera de Sistemas para generar espacios que permitan la construccin de conocimientos.Analizar, dentro del proceso de gestin, cmo se han integrado y manejado las TICs en el contexto administrativo en la E.A.P de Ingeniera de Sistemas para generar espacios que permitan la construccin de conocimientos.
