ANÁLISIS SEGUNDA PRUEBA ACCESO ESCALA BÁSICA 2016

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ANÁLISIS SEGUNDA PRUEBA PROCESO ESCALA BÁSICA 2016En esta ocasión, y como respuesta a las numerosas peticiones recibidas, procedemos a desglosar el exa-men realizado el pasado 14 de enero de 2017 por los aspirantes a la Escala Básica de la Policía Nacional según convocatoria del 12 de abril de 2016.

Consideramos imprescindible reflejar una serie de datos que han determinado la peculiaridad de esta prueba y que contribuirán a comprender el análisis posterior que hemos realizado. Son los siguientes:

1) Nº DE INSTANCIAS PRESENTADAS. Comparativamente menor al de años anteriores, en torno a 55.000 instancias en 2016, frente a las casi 59.000 del año 2015.

2) Nº DE PLAZAS OFERTADAS. En este proceso se ofertan 2.615 plazas. La mejor oferta desde el pasado 2.008 donde las plazas convo-cadas eran 5.000.

Recordemos que se ha duplicado la oferta de plazas del pasado año 2015, con 1.299 plazas. Este es un dato clave, a juicio de nuestros expertos, dado que condiciona de manera muy relevante la administra-ción que la DFP realiza del proceso selectivo.

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3) AMPLIACIÓN DEL TEMARIO DE LA OPOSICIÓN.

Según lo descrito en la convocatoria, se ha pasado de 31 temas en el año 2015, a 41 en el presente proceso de 2016. Señalar que éste hecho no tiene precedentes en la preparación del ingreso a la Escala Básica, al menos, durante los 16 años que el equipo de OCS lleva dedicado a esta tarea.

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Sin embargo, según los datos anteriores, ¿cómo puede ser que se duplique la oferta de empleo público con respecto a la convocatoria anterior y sea menor el número de instancias?

4) REQUISITO DEL BACHILLERATO OBLIGATORIO PARA PODER CONCURRIR AL PROCESO.

Este requerimiento ha supuesto la no presentación de un elevado número de aspirantes que no cum-plían este requisito. Si bien, es difícil cuantificar el número de ellos, podemos afirmar que el adelanto de la publicación de la convocatoria por parte de la DFP de la PN (12/04/2016) ha supuesto que un gran nú-mero de aspirantes que se encontraban inmersos en la obtención del título de bachillerato o equivalente en el curso académico abierto, quedaran fuera del proceso de este año al no poseer el mismo a fecha de cierre de las instancias.

ANÁLISIS DE PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

El pasado sábado 14 de enero, 18.826 opositores, según datos oficiales de las redes sociales de la propia Policía Nacional, se enfrentaron a la segunda prueba del proceso de oposición convocado según Resolución de 12 de abril de 2016.

Esta prueba, está compuesta por dos test, uno de conocimientos y otro de ortografía (del que habla-remos más adelante) y, a la misma llegaban aquellos que habían resultado “aptos” tras la superación de la primera prueba, la cual consistía en la realización de las pruebas físicas marcadas en la citada resolución, con nº de referencia en el BOE A-2016-2882.

La principal dificultad cuando un aspirante se enfrenta a esta prueba, radica en que el temario exigido por la PN es abierto, describiéndose en la convocatoria una serie de epígrafes por tema, detallados de forma muy escueta y que abarcan una serie de conocimientos muy extensos, no delimitados, y que, en consecuencia, hace muy complejo el trabajo de aspirantes y formadores.

Con respecto a la proporción de preguntas de cada uno de los 3 bloques en los que se divide el tema-rio, el Tribunal de la oposición mantiene a lo largo de los años la misma, sin que existan grandes diferen-cias con respecto a los procesos de años anteriores, tal y como puede apreciarse en el gráfico que adjun-tamos.

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El dato a nuestro juicio más relevante, y al que el opositor va a tener que prestar una mayor atención en los próximos años, es el que hace referencia a las materias científico-técnicas. El creciente número de temas que convocatoria tras convocatoria se han ido incluyendo en el temario, hace prever hacia dónde camina realmente la formación del policía en el futuro. Como puede apreciarse en el siguiente gráfico, se ha pasado de los 5 temas existentes hasta la convocatoria del 2014, a los actuales 12 de la presente convocatoria.

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En consecuencia, la proporción de preguntas, aun manteniendo una misma estructura, hace que se produzca un balanceo, las ciencias jurídicas se mantienen prácticamente estáticas, mientras que la ten-dencia es restar de las ciencias sociales en favor de las científico-técnicas. El impacto de ello reside en la elevación de la dificultad global del examen, ya que, resulta obvio que, la forma de preguntar en ciencias jurídicas resulta más cerrada, sin embargo con la sociología y, por supuesto, menos aun con las materias científico técnicas, donde el abanico se amplía hasta donde el Tribunal desee.

Esta circunstancia la tratamos en nuestro blog, (os recomendamos leer la entrada publicada hace un año con respecto al proceso selectivo de la convocatoria anterior. http://www.ocsgrupo.com/analisis-tecni-co-del-test-de-conocimientos-de-la-convocatoria-de-2015-06022016/), el test de conocimientos se estruc-tura en tres tipos de preguntas:

Las de dificultad fácil (las denominamos GRUPO 1), que deben ser respondidas por todos los opositores sin dudarlo y que suelen ser de media, en torno al 35 %.

Las de dificultad media y alta (GRUPO 2), que son las que de verdad suponen la diferencia entre los que aprueban y los que no. Habitualmente suelen ser en torno al 50 %.

Las de dificultad altísima (GRUPO 3), las cuales no se encuentran en ningún temario y no suponen una diferencia entre los opositores, debido a que la práctica totalidad de los alumnos las desconocen. Estas últimas suelen suponer el 15 % de preguntas.

Este año la proporción se ha visto modificada sensiblemente y no a favor del opositor precisamente, sien-do las preguntas de dificultad fácil de un 25 % (frente al 35 % habitual), las de dificultad media y alta de un 50% y las de dificultad altísima del 25 %.

Esto ha supuesto que la mayor parte de los candidatos experimenten una sensación extrema compleji-dad, pues al reducirse las preguntas del Grupo 1 y aumentar las del Grupo 3, estamos en disposición de afirmar objetivamente, que el nivel de dificultad del examen se ha elevado significativamente.

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Asimismo y, en referencia a las numerosas consultas recibidas por parte de un elevado número de aspi-rantes presentados a esta prueba, nos vemos en la obligación de hacer una breve referencia a la cuestión de las posibles preguntas a ser impugnadas.

Consideramos que en el examen del pasado 14 de enero existen diversas preguntas susceptibles de ser impugnadas, en base a que estas abordan materias ajenas al programa establecido, aluden a leyes auto-nómicas o resultan confusas en su formulación al opositor. No obstante la experiencia de convocatorias previas nos hace creer que la línea seguida por el Tribunal y, con buen criterio, será la de proceder a la impugnación de en torno a 2-3 preguntas, ya que, en caso contrario, el perjuicio producido al opositor se-ría seguramente muy elevado. Por ello cabe la posibilidad de que las notas se lleguen a normalizar, pues la dificultad del examen ha producido que un elevado número de opositores se encuentren en el límite del “apto”.

ANÁLISIS DE LA PRUEBA DE ORTOGRAFÍA

Tras el análisis realizado por nuestros expertos acerca de la plantilla de soluciones del examen de orto-grafía, podemos indicar que las cien palabras reflejadas en el mismo, han sido correctamente corregidas, no dejando lugar al debate planteado en convocatorias previas.

Bien es cierto que, en la primera plantilla de soluciones, publicada el sábado 14 a última hora de la tarde, había cinco extranjerismos crudos que, pese a aparecer en el examen escritos sin resalte en cursiva, no habían sido marcados como palabras incorrectas: apartheid, paparazzi, byte, remake, spot. No obstante, el domingo 15, al día siguiente, fue publicada una nueva plantilla corregida en la que ya aparecían estos cinco extranjerismos marcados como errores.

De acuerdo con las normas establecidas por la RAE, los extranjerismos crudos o no adaptados (aquellos que se utilizan con su grafía y pronunciación originarias y presentan rasgos gráfico-fonológicos ajenos a la ortografía del español) deben escribirse en los textos españoles con algún tipo de marca gráfica que indique su carácter foráneo, preferentemente en letra cursiva.

Al igual que ha ocurrido en el apartado de conocimientos, el examen ha sido, sin duda, de un nivel su-perior al de la convocatoria anterior, pues ello ha sido debido a la localización de una gran cantidad de palabras que no seguían ninguna norma fija, así como un elevado número de diferencias.

En cualquier caso, el balance efectuado es positivo, pues al repetir un modelo de examen ya anterior y no producirse grandes innovaciones, los aspirantes no han experimentado grandes dificultades a la hora de enfrentarse el mismo.

ANÁLISIS DE LOS MATERIALES DE GRUPO OCS

TEMARIO:

Tal y como publicamos el pasado jueves en el dossier público, se debe tener en cuenta que 80 de las 100 preguntas planteadas encuentran su respuesta dentro del temario de OCS.

De las 80 preguntas existentes, es posible afirmar que, 70 encontraban su respuesta en la literalidad del temario, mientras que con respecto a las 10 restantes hasta completar las 80, se pueden clasificar como “interpretables” o “deducibles” para cualquier opositor que haya trabajado el temario de OCS y encare el examen con la formación mínima.

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Literalidad del temario:

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Con respecto a las “interpretables”, podemos observar alguna como las que siguen:

En el temario no se hace referencia al número del Real Decreto. Sin embargo, sí que se indica el órgano que lo crea, así como el año, por lo que, es fácilmente deducible detectar que la respuesta correcta es la “b” en base al temario proporcionado.

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Siguiendo con este tipo de preguntas, en la aquí mostrada, se puede deducir con gran facilidad que la respuesta correcta es la “c”, pues la mezcla del fulminante nunca se va a depositar en el yunque o la vaina y la diferencia entre el término copa y copela es mínima.

Con respecto a la incorporación de 10 temas nuevos, consideramos conveniente recordar que el Equi-po Técnico de Grupo OCS, puso a disposición de sus alumnos tan solo 72 h. después de la publicación de la convocatoria el 100% de los nuevos temas sin coste adicional alguno y siendo los primeros de España en suministrarlos completos, lo cual ha otorgado a nuestros alumnos una importante ventaja competitiva en este proceso.

La rapidez del trabajo efectuado, en ningún caso ha mermado la calidad de lo que ofrecimos, dado que, de los nuevos temas elaborados, más de un 75% de las preguntas se encontraban ya en aquellos temas suministrados en el mes de abril.

Nuetro liderazgo en el sector y la seguridad y estabilidad transmitida al opositor, se configuran como una herramienta fundamental para lograr el éxito en la oposición a la PN.

Este año las líneas técnicas de mejora irán enfocadas, como no podía ser de otra manera, a mejorar las materias científico-técnicas, así como al mantenimiento de los bloques jurídicas y sociales, pues ya esta-mos trabajando sobre ello.

Recordamos que OCS es el único que justifica desde hace años, a todos sus alumnos, su trabajo en un documento público, haciendo gala de su absoluta transparencia y sometiéndose igualmente a examen.

ORTOGRAFÍA:En lo referente a esta materia, muy temida por muchos por su irregularidad, podemos estar satisfechos con el trabajo realizado durante este año y afirmar que la materia de ortografía ha quedado plenamen-te garantizada por el material proporcionado por Grupo OCS, incluyendo toda la normativa y teoría que había tras cada palabra del ejercicio oficial.

El curso de Ortografía 2016 ha mantenido las cotas de Calidad habituales, permitiendo garantizar el éxito a todos aquellos alumnos que con duro trabajo y esfuerzo, han disfrutado de él.

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CONCLUSIONES

1. La realidad actual y futura, hace necesaria la formación de policías en las materias científico técnicas, ya que, en la formación del futuro Policía Nacional, se hacen necesarios el control de las materias jurídicas y sociológicas, pero también la incipiente relevancia que están tomando las materias científico-técnicas, moti-vo por el cual la DFP está dando respuesta a las mismas a través de la inclusión de estos nuevos temas y a través de la proporción de preguntas que hay en este bloque, las cuales cada año aumentan.

2. Conforme siga aumentando la proporción de preguntas de materias científico-técnicas, el examen se seguirá complicando, el opositor que mejor domine esos temas, más facilidades tendrá para superar con garantías el examen.

3. Todo ello reside en la necesidad de las FFCCS en dar respuesta a los problemas delictivos reales de la sociedad actual, cada vez más digitalizada, con numerosos delitos cometidos a través de las redes o en el empleo de estos medios para solventar los mismos (pornografía infantil, terrorismo en todas sus formas, delitos económicos, análisis de la escena del crimen…).

Por ello, a través de la formación del opositor en estas materias científico-técnicas, se dirige a una policía adaptada a los tiempos y a las necesidades de su sociedad, por lo que cada vez van a tener mayor proporción y peso específico en la oposición según avancen los años.

4. Otro dato a tener en cuenta y que resulta novedoso en el actual proceso, es que nunca hasta la fecha se habían incluido 10 temas a la vez, es un hecho sin precedentes.

Todos, tanto opositores como formadores aprenderemos de este proceso y se continuarán engranando las piezas. OCS trabaja y aprende de la experiencia con el único fin de mejorar sus materiales y, en conse-cuencia, la formación de sus alumnos.

5. El opositor deberá tener un dominio profundo de la materia, resulta más complejo para éste, que este dominio se efectúe sobre una proporción de 41 temas en lugar de hacerlo sobre los anteriores 31, lo cual, inevitablemente, complicará el proceso de oposición, no olvidando que, todos los candidatos lo hacen en igualdad de condiciones, por lo que, siempre habrá quienes presenten mayor dominio de unas u otras materias con respecto a sus competidores, pero al existir tan amplio abanico de dichas materias, el esfuer-zo ha de ser muy importante y nadie juega con ventaja respecto de los demás. Nadie dijo que resultara sencillo lograr el sueño de hacerse Policía Nacional. El sueño de ser Policía no es sencillo, pero no deja de ser un sueño y los sueños, se cumplen…

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