Maestría en Desarrollo EducativoMódulo: Evaluación Institucional Alumna: Lic. Yuri Mariela Domínguez Pantoja 4to semestre

 San Francisco de Campeche

Septiembre de 2016

Análisis e interpretación de los resultados

La Evaluación Institucional es un proceso a través del cual se analizan las características y desarrollos de una

Universidad en el marco de su misión y objetivos, con la finalidad de alcanzar un mejoramiento de la calidad.

Introducción

La evaluación institucional genera resultados a corto y mediano plazo, cuyo sentido es emitir juicios de valor, documentados e informados, con base en mediciones, análisis, diagnósticos y estudios, útiles para la toma de

decisiones. Esta perspectiva resalta su carácter estratégico como instrumento al servicio de la

planeación y la formulación de decisiones institucionales.

La evaluación institucional es una herramienta importante de transformación de las universidades y de la práctica

educativa. Es un proceso con carácter constructivo, participativo y consensuado, con una práctica permanente y sistemática que permite detectar los nudos problemáticos

y los aspectos positivos.

Es un proceso mediante el cual se obtiene información sistemática y objetiva acerca de un fenómeno e interpreta

esa información a fin de seleccionar entre distintas alternativas de decisión. 

Evaluación

Los datos en sí mismos tienen limitada importancia, es necesario "hacerlos hablar", en eso consiste el

análisis e interpretación de los datos.

Su objetivo es buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su unión con otros conocimientos

disponibles.

Interpretación de los datos

El propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo

de forma tal que proporcionen respuesta a la interrogantes de la

investigación.

Análisis de los datos e interpretación de los resultados

El objetivo de la interpretación es buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su trabajo con otros conocimientos disponibles que permitan la definición y

clarificación de los conceptos y las relaciones entre éstos y los hechos materia de la investigación.

La relación entre análisis e interpretación y la forma específica que toman, tanto separada como

conjuntamente, varían de un estudio a otro, dependiendo de los distintos esquemas o niveles de investigación y,

fundamentalmente, del diseño propuesto.

Objetivos de los resultados de las evaluaciones

Elevar la conciencia ciudadana sobre los

retos de la educación

Mejorar el diseño de las políticas

educativas y la asignación de

recursos

Diseñar programas de apoyo y

seleccionar escuelas para participar en

ellos

Realizar investigación y

evaluar el impacto de programas

Establecer o revisar estándares educativos

Mejorar la gestión pedagógica e

institucional en las escuelas

Estrategias de evaluación

Formal Informal

Los datos, a partir de los cuales se inicia el

análisis, son diferentes según el nivel de

elaboración realizado, el cual depende de la

naturaleza del problema y tipo de investigación;

también de las técnicas y procedimientos seguidos

en la elaboración.

Tipo de datos

Datos cuantificados Datos no cuantificados

Datos no estructurados

Puede estar orientado a:

Análisis de datos cuantificados

Determinar lo que es típico en el

grupo estudiado.

Mostrar la forma cómo están

distribuidos los individuos con respecto a la

variable que se mide.

Mostrar la relación

existente entre variables.

Puede estar orientado a:

Análisis de datos cuantificados

Indicar si existen variaciones entre los

sujetos del grupo, señalando de qué

tipo y magnitud son.

Describir las diferencias existentes

comparando dos grupos de individuos.

Análisis de datos no cuantificados

En algunos casos, a la falta de precisión en la definición de las categorías, dificulta el análisis de los resultados.

Se recomienda considerar que cada categoría propuesta comprenda un amplio margen de criterios para las respuestas.

Los datos sin elaborar, pueden ser utilizados en el análisis e interpretación, pues cumplen una función importante: ayudan a entender el significado de las categorías; aclaran la naturaleza de las relaciones entre las variables determinadas estadísticamente; y permiten orientar al investigador a formular nuevas hipótesis para futuras investigaciones.

Análisis de datos no cuantificados

Es el que proviene de observaciones en donde se recoge mucho material, pero sin ninguna pauta que permita alguna forma de organización y menos de clasificación.

Análisis de datos no estructurados

Un procedimiento consiste en formar grupos con casos de estudio sobre características comunes; después se analizan para ver si aquellos que tienen características semejantes han pasado por experiencias parecidas.

Análisis de datos no estructurados

¿Cómo podemos vincular los resultados de la evaluación a la gobernanza del sistema?

¿La evaluación debe tener efectos en la asignación de recursos?

¿Qué debemos hacer con los resultados de la evaluación?

¿Qué modelo de rendición de cuentas mejoraría el sistema

educativo?

¿Qué instrumentos de evaluación y diagnóstico contribuirían de manera

más eficaz a la mejora continua?

¿Qué debemos hacer con los resultados de la evaluación?

Conclusión Día a día, en nuestros trabajos nos encontramos en

constante evaluación, los jefes o directivos nos califican el desempeño y actitud hacia las labores que nos

asignan. Lo ideal sería un trabajo en conjunto, es decir, que nos expongan las debilidades que nos encontraron, para que juntos busquemos fortalezas y oportunidades

para ser mejores.

El propósito de trabajar sobre el problema no es "llegar a la respuesta correcta" sino tratar de captar el conflicto entre

las diferentes maneras de pensar el problema: por ejemplo, entre dos modos intuitivos de pensar o entre un análisis

intuitivo y uno formal. Cuando uno reconoce el conflicto, el siguiente paso es elaborarlo hasta sentirse más cómodo...

(Seymour Papert)

Referencias

Alva Santos, Antonio. Análisis de datos e interpretación de los resultados. Recuperado el dia 1 de octubre de 2016 de http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-content/uploads/2015/06/04_analisdatosinterpretac-1.pdf

Universidad Cátolica Argentina. Página oficial. Recuperado el dia 1 de octubre de 2016 de http://www.uca.edu.ar/index.php/site/index/es/uca/evaluacion-institucional/que-es-la-evaluacion-institucional/

INEA. Modelo de evaluación institucional. Página oficial. Recuperado el dia 1 de octubre de 2016 de http://www.inea.gob.mx/transparencia/pdf/Mei_enesept09.pdf