El Análisis Didáctico

Una herramienta para la comprensión y significación de

materiales curriculares

• El Análisis Didáctico constituye una herramienta para leer analítica y comprensivamente los materiales curriculares y, de este modo, poner en evidencia los elementos estructurales y centrales del proceso de enseñanza:

– conceptos, procedimiento y, la relación sujeto-contexto.

El Análisis Didáctico

• Se corresponden con las Dimensiones:•

– Saber – Saber Hacer – Saber Ser

Y se corresponden con las dimensiones de los Aprendizajes Esperados, conocimientos, habilidades y actitudes.

El Análisis Didáctico

El Análisis Didáctico

Conceptos

• Pueden ser entendidos como significados, regularidades, o representaciones mentales que cada sujeto posee de hechos, objetos o acontecimientos de la realidad que se expresan mediante un término, palabra o etiqueta.

Procedimiento o Habilidad

• Tiene relación con los modos de producción de conocimiento. Ese modo general tiene un correlato con los procedimientos y estrategias de enseñanza.

• Los estudiantes mediante el uso de esas estrategias y procedimientos se apropien de los principios, categorías y habilidades características de la disciplina que están aprendiendo.

• El Procedimiento está en consonancia con el saber hacer como una dimensión de las competencias y con las habilidades propuestas en los Aprendizajes Esperados, Metas de Aprendizaje o Sub Unidades de Competencia

Procedimiento o Habilidad

• La pregunta a que responde el Procedimiento y las Habilidades es:

¿cuál es el desempeño que deben demostrar los estudiantes?

Procedimiento o Habilidad

Actitudes

• La disposición del sujeto hacia objetos, ideas o personas, con componentes afectivos, cognitivos y valorativos, que inclinan a las personas a determinados tipos de acción.

Habilidades referidas a tipologías de saberes

Desagregación desde las Áreas de Competencia

Categorías y desglose desde preguntas

CATEGORÍASDE ANÁLISIS

PREGUNTAS A LA PROPUESTA CURRICULAR

CONCEPTOS ¿QUÉ CONCEPTOS CLAVE ESTÁN PRESENTES EN LA PROPUESTA QUE SE ANALIZA?

PROCEDIMIENTO ¿CUÁL ES EL PROCEDIMIENTO Y LOS PASOS PROCEDIMENTALES QUE APARECEN EN LA

PROPUESTA?

SUJETO ¿QUÉ PROBLEMAS ÉTICOS, SOCIALES O

AMBIENTALES ESTÁN RELACIONADOS CON EL OBJETO DE ENSEÑANZA?

1.Leer en forma completa y atenta el material que se analizará: Unidad o Módulo, teniendo en mente las preguntas del Análisis Didáctico.

2. Identificar los conceptos principales (clave) relacionados directamente con el tema o contenido propuesto; cada Unidad (o Módulo) tiene muchos conceptos, sólo seleccionar los centrales relacionados con el tema.

Análisis Didáctico: pasos a seguir

3. Buscar el (o los) procedimiento poniendo mucha atención a lo que se plantea en la Unidad (o Módulo) cotejando esta información, con los conocimientos que posee cada docente sobre la disciplina que enseña.

4. En general la demanda ético-formativa aparece bastante explícita, si no es así, hay que recurrir a los Objetivos que sean pertinentes con el aprendizaje.

5. Determinar dónde y/o cómo puede poner en práctica los aprendizajes en la realidad cotidiana

Análisis Didáctico: pasos a seguir