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SERIE "POLITICA CIENTIFICA" - NO 2 - SANTIAGO DE CHILE - DICIEMBRE DE 1972

ANALISIS DEL SISTEMA CIENTIFICO - TECNOLOGICO"

ESTA PUBLICACION ha siclo preparada por Beatriz Castro Cannobbio, Jefe del

Departamento de Estadística del Sistema Científico y Tecnológico, dependiente de la

Dirección de Información y Documentación de CON ICYT. Mecanografía: Rebeca

Rodríguez Rodríguez. Dibujos: Eladio Alvarado.

LA SERIE "POLITICA CIENTIFICA" es una publicación irregular de fa Dirección

de Información y Documentación de CONICYT. El valor de este ejemplar es de

EO 50.— y puede solicitarse a: Canadá 308, Santiago de Chile. Dirección Postal:

Casilla 297 - y, Santiago de Chile.

resumen summ ary

Contiene un breve análisis de los principales resultIos obtenidos del Procesamiento del Inventario del Potencial Científica-Tecnológico realizado en 1970. Se indican antecedentes sobre unidades científicas, personal que las constituye, proyectos de investigación y programas de postgrado, en las distintas disciplinas científico-tecnológicas y sectores socio-económicos de aplicación; para los proyectos de investigación, se indica además, el tema hacia el cual se orientan. * * * Brief analysis of the main results obtained after Proccesing the lnventory of the Scienlificand Techrcal Potential, carried out in 1970. Data are given aIout scientific units, tJieir personnel, research projects and postraduate programs, by scientific and technological area; indications are also given for orientation of research projects.

1.-

INTRODUCC ION.

Se presentan a continuaci6n algunos resultados obtenidos del procesamiento de la informaci6n correspondiente a]. Inventario del Potencial Científico-Tecnol gico realizado en 1970.

Se analiza en primer lugar la distribución de las unidades científicas que pr porcionaron antecedentes, según la disciplina científico-tecnológica principal que utilizan y/o cultivan, y según el sector socio-económico princ.pal hacia el cual orientan sus actividades; a continuación se presenta la distribuci6n del personal de nivel científico-tecnol6gico que las constituye según los dos criterios de clasificación, ya mencionados; se ha calculado también el tainafio promedio de las unidades en términos de jornadas completas equivalentes por unidad, para cada disciplina y para cada sector.

En relación al personal estudiando en el extranjero y al personal visitante O

en misión de asistencia técnica, se indica su distribuci6n según disciplina y la proporci6n con respecto al personal científico-tecnol6gico de las unidades.

Los proyectos de investigaci6n y sus publicaciones se han clasificado según disciplinas científico-tecnológicas y se han calculado las relaciones corres-pondientes a proyectos por persona, y a proyectos con respecto a proyectos p blicados; estos mismos proyectos se han clasificado también según el sector socio-econ6mico de aplicación y según el terna de orientaci6n; en este último caso se ha efectuado el an&lisis a nivel m&s detallado, es decir, se ha cons derado tanto la disciplina como el tema que definen a los proyectos, permitie do ver la orientaci6n de los proyectos en cada disciplina, y por otra parte, estudiar los aportes que realizan los distintos campos científicos a cada uno de los temas de orientación.

Por último, se indican los programas de post-grado que realizan las unidades científicas en las distintas disciplinas.

Como anexo se incluyen los cuadros de resultados; en el primero de ellos se han clasificado los datos según disciplina científico-tecnol6gica, y en el se gundo según sector socio-económico de aplicación; los datos considerados son: número de unidades científicas, personal científico-tecnológico (total y en jornadas completas equivalentes) y número de projectos de investigaci6n. En el primer cuadro se incluyen ademés el personal cientlfico-tecnol6gico estu-diando en el extranjero, el personal en misión de asistencia técnica, el nú-mero de proyectos que han sido publicados y el número de programas de post-grado.

Se han calculado también relaciones entre algunos paréznetros, que han sido in corporados en los cuadros NO 3 y 4. En el quinto cuadro se indica el número de proyectos de investigación según disciplina cientifico-tecnol6gica y según tema de orientación.

2,...

a. Distribuci6n de Unidades.

a. 1. Seqún Disc1plina Cientifico-Tecnol6gica.

Las unidades encuestadas alcanzan a 395 9 que clasificadas según la dis ciplina principal en que realizan sus actividades, se distribuyen de la siguiente manera.

Humanidades y Bellas Artes

Ciencias Jurídicas y Adminis-trativas 5%

Ciencias Sociales 16 '/o

Tecnología y Cien- cias Agropecuarias

12 °".

Tecnología y Ciencias Médicas 11%

Ciencias Exactas y Naturales

36%

• Tecnología y Ciencias de la Ingeniería 16%

Es notable la concentraci6n de unidades que desarrollan como discipli-na principal aquellas que constituyen las Ciencias Exactas y Naturales, y en particular, la Biología, puesto que según los valores que aparecen en el Cuadro NQ 1, ésta disciplina cuenta con e]. 15% de las unidades, proporci6n que la hace comparable a otras agrupaciones de disciplinas, segin se observa en este gráfico.

Cabe destacar que, sumadas las unidades en Biología con las unidades en Tecnología y Ciencias Médicas, se llega a una cuarta parte del total de unidades encuestadas.

Otra cuarta parte del total, la con:tituyen las unidades en el campo de las' Ciencias Sociales, si se las considera en un sentido más amplio, es decir, incorporando las Ciencias Jurídicas y las Humanidades.

3.-

a,2. Según Sector Socio-Econ6mico de piicación.

Actividades No Orientadas

16%

Agricultura, Caza, Silvicultura y Pesca

21%

_-xplotaci6n 3%

de Minas y Canteras

Servicios Sociales, Comunales y Persona les

41%

Industrias Manufactureras 12%

Enerqla + Transporte y ComunicacIones

1%

Construcci6n y Obras Púb].i cas 6%

Destaca el alto porcentaje de unidades cuyo sector de aplicaci6n son los Servicios Sociales, Comunales y Personales, entre los que se pue den mencionar organización de la Sociedad con el 13%, y Educación y Salud con el 20 - del total.

El Sector que se ha denominado Actividades No Orientadas agrupa a una gran proporci6n relativa, mayor aún si se considera que:

- La Minería del Cobre, reune a sólo el 2% de las unidades científi-cas, siendo Chile un país que basa gran parte de su economía en e te numeral;

- La Pesca, por otra parte, agrupa s6lo al 3% de las unidades, dado el gran potencial chileno en este rubro.

b .

b. 1.

b.1.1.

4.-,

Distribución del Personal Cientifico-Tecno16jco,

Según Disciplina Científico-Tecnol6gjca.

Personal de las Unidades.

Estas 395 unidades encuestadas están conformadas por 3.659 personas de nivel científico-tecnológico, que consideradas en jornada completa e-quivalente, iale decir, considerando el tiempo neto trabajado por ellos en las unidades dividido por las horas correspondientes a uha jornada normal de trabajo, se reduce a 3.067 personas. La distribución de este personal según disciplina, conduce al siguiente gráfico.

Humanidades y Bellas Artes 4%

Ciencias Jurídicas y Admi-nistrativas 5%

Ciencias Sociales Ciencias Exactas 73%

y Naturales

35 ,

Tecnología y Cien cias Agropecuarias

16% Tecnología y Ciencias de la Ingeniería uy.

Tecnología y Ciencias t4dicas 12%

Nuavemente sobresale el campo de las Ciencias Exactas y Naturales, en las que Psicología cuenta con el 13% de las jornadas completas equiv lentes.

Asimismo, una cuarta parte del personal se desempefa en Biología jun-to con Tecnología y Ciencias M4dicas, y otra cuarta parte, lo hace en loe campos científicos de las Ciencias Sociales.

b.1.2. Tamaño Promedio.

Con los datos anteriores se ha calculado el tamaño de las unidades científicas en cada disciplina, valores que aparecen ordenados en el gr&fico siguiente. El tamaño se ha medido en t4rminos de pers2 nal científico-tecnol6gico total por unidad, y personal en jornada completa equivalente por unidad.

12 - Jr/(rnidad

11 ++++++++ ••4•44•4 ++++++++ ++++++ ++++++++ '444VCE/Uni4ad

dfi ++++++++ ++++++++ 1,

+4++++++ ++++++++ m -, -.• - ________

9 ++++++++ +++++++i. ++++++++•.

+++±++++ ++++++++ ++++++++ ++++++++ ++++++++ ++++++++ ++++++++ 8 -

7..- tt4•-tt±±±

6- ( b tY U

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Comparando los tamaños en cada disciplina de acuerdo a los dos cri.. terios de medici6n, la diferencia entre los valores, representa pro porcionalmente al personal que se desempeña a jornada parcial. (1)

Se observa en primer lugar que el tamaño promedio es de 9.3 perso - nas, en tanto que baja a 7.8 jornadas completas equivalentes, lo que esta indicando que por cada unidad hay 1.5 jornadas completas equiv lentes que corresponden a la proporcl6n de personal que se desempeña a jornada parcial; si suponemos que edtas personas destinan 113 de jornada, tenemos que por unidad hay 2.25 personas a jornada parcial lo que representaría un 24% del personal total.

En Tecnología y Ciencias Agropecudrias, drinde se dan las Unidades de mayor tamaño, se observa tarnbin la menor proporci6n de personal a jornada parcial (12%); en Tecnología y Ciencias Médicas, en cambio s esta proporci6n es superior al 40%.

(1): JTaJC+JP ; JT: Jornadas Totales; JC:Jornadas Completas; JP:Jornadas Parc. JCC..JC+aJP ; JcE:Jornadas Completas Equivalentes; a:proporci6n de jornada JT-JCE(1-a)JP; JP-(JT-JCE) / (1-a)

5.-

6.-

b.2. Según Sector Socio-Económico.

La distribución del personal cientlfico_tecnol6gjco en jornadas comple tas equivalentes, según sector socio-económico de aplicación de las u- nidades en que se desempeñan, aparece en el Cuadro NQ 29 y se ha repre sentado en el siguiente gráfico.

Actividades No Orientadas '3%

Agricultura, Caza, Sil vicultura y Pesca

28%

Servicios Sociales, Comunales y Persona les

375 % Explotacj6n de Minai

_ y Canteras 3%

Industria Manufacturera 11.5%

Construcci6n y Obras Públicas 515%

nergia + Transporte y Comunicó1 ciones 15%

Compar ndo esta distribuci6n de personal con la de unidades científi-cas, tdos los sectores experimentan una leve disininuci6n, a excepción de Agr.cultura, Caza, Silvicultura y Pesca, que aumenta en un 7%, bsj cament debido a la mayor representativjdad del personal científico-tec nol6gi :0 en el sub-sector de Agricultura y Ganadería.

7.-.

c. Personal Estudiando en el Extranlero.

c.1. Según Disciplina Científico-Tecnológica.

Las unidades envían parte de su personal a estudiar en el extranjero, alcanzando a 305 personas, lo que representa el 8% del personal que la bora en las unidades. La distribución de este personal según discipil nas, conduce al siguiente gráfico.

Humanidades y Bellas Artes 5 0/o

,

Ciencias Jurídicas y Admi_\ nistrativas 2%

Ciencias Sociales 17 4

i III +++.

1 11 11 111111 ++++++++++++

)++++++++++++++ t:1 j

Tecnología y Cien 1

Cienciae Exactas cias Agropecua- + + + + + + + 1• ++ 4i Y Naturales rías

++++++++++41

20 + +I ........ 39%

Tecnología y Ciencias M4dica'/S Tecnología y Ciencias

10% Ingeniería 13%

Destaca el personal estudiando en el extranjero en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales, constituido básicamente por las perso-nas estudiando Biología (13%), Física y Química (9% cada una).

c.2. Relación del Personal.

En orden a tener una medida de la representatividad del personal estu-diando en el extranjero en relación al personal que constituye las unÍ dades en cada disciplina, se ha calculado la razón entre ambos valores, cifras que aparecen en el Cuadro NQ 39 y que se grafican a continuación.

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.09.

LI 1 1. 1.

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.07,

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O 05 Ql

'ti E LU ti .2 u o '

• Li Ql u T

En el campo de las Ciencias Exactas y Naturales, cabe mencionar a Fis ca que tiene el 21% de su personal estudiando en el extranjero.

8.-

9.-

d. Personal Científico-Tecnológico Visitante.

d.1. Según Disciplina Cientifico-Tecno].6gjca.

En cuanto al personal visitante, éste alcanza la cifra de 433 personas, que es mayor que el total de personas que estudian en el extranjero (305 personas). Su distribución según disciplinas es la siguiente.

Humanidades y Bellas Artes

Ciencias 3urídjcas y Adminjstra.. ivas

Ciencias Sociales 20%

Ciencias Exactas y Naturales

Tecnología y Cien- 38% cias Agropecuarias

20°% +

enología y Ciencias de Tecnología y Ciencias Médicas la Ingeniería 77%

9%

Nuevamente destaca Ciencias Exactas y Naturales con 162 personas que representan el 38% dei. Personal Visitante. De este 38%, a Biología le corresponde el 19%, cifra que significa que la quinta parte de los cien tíficos y tecn6logoa que vienen en inisi6n de asistencia técnica aseso-ran a Biología; al igual que a Ciencias Sociales y a Tecnología y Cien-cias Agropecuarias.

P Visitan fe/P. Unidades

P Visifante/R Estudiando

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1.8

1.6

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10.-

d2. Relación del Personal.

Calculando la relación fico-tecnológico, el p corresponde a personal do tarnbln la relación do en el extranjero en t inuación.

entre el personal visitante y el personal cient omedio general es de 12% superior al promedio que estudiando en el extranjero (8%); se ha calcula-entre el personal visitante y el personal estudian cada discJplina; ambas razones se grafican a con-

Es de notar que se mantiene el mismo orden en los campos científicos al considerar los valores decrecientes de estas razones; es decir, a una mayor proporción de personal visitante en relaci6n al personal de las unidades, se observa una mayor relación de personal visitante con respec to al personal estudiando en el extranjero; o expresado de otra manera, a mayor proporción de personal visitante con respecto al total, menor pro porción de personal estudiando en relaci6n al visitante.

11.-.

e. Proyectos de Investigación.

e.1, Seqn Disciplina Científico-Tecno162.

e.1.1. Proyectos en Curso.

Se han detectado 2.312 proyectos de investigaci6n en el total de la u-nidades encuestadas, que se distribuyen en las distintas disciplinas de acuerdo a las siguientes proporciones.

Humanidades y Bellas Artes 2.5%

Ciencias Sociales

15.7%

Tecnologia y Cien- cias Agropecuarias

15.4%

741 ! H.I•

u ,, ... . !. f!LIIIi

Ciencias Exactas y Naturales

28.3%

Tecnología y Ciencias de la Ingeniería

14.2%

Tecnología y Ciencias Médicas 12.4%

Biología participa con el 12,5% da los proyectos que, sumados a los que corresponden a Tecnología y Ciencias Médicas, alcanzan la cuarta parte de los proyectos de investigaci6n.

PE

Los campos de las Ciencias Sociales agrupan la mayor proporci6n de pro-yectos (30%).

12.-

e.1.2. Proyectos Publicadosa

De estos proyectos, 561 están publicados, representando el 24% de los proyectos ya realizados o en curso. La distribuci6n según disciplinas es la siguiente.

Ciencias Jurídicas y Adrninisirati-vas 70%

Ciencias Exactas

Ciencias Sociales y Naturales

29% 31%

Tecnología y Ciencias de la Ingeniería 90%

Tecnología y Ciencias Agro- 7".

pecuarias 13% Tecnología y Ciencias Médicas.

En Cje nclas Exactas y Naturales destaca Biología que cuenta con el 17% del t(tal de proyectos publicados, teniéndose en consecuencia, que Bio logia y Medicina superan la cuarta parte.

Cabe stacar la alta proporci6n de publicaciones que dicen relaci6n con Ls Ciencias Sociales, en que superan la tercera parte del total.

13,-

e.l.3. Re1ci6n Proyectos / Personal.

Se ha calculado la relaci6n entre el número de proyectos de investiga-ci6n en cada disciplina, y el personal científico-tecnol6gico en jorna da completa equivalente, relaci6n que podría considerarse en alguna for ma una medida de la productividad del personal.

En el gráfico siguiente se han ordenado los campos científicos de acuer do a los valores decrecientes de esta raz6n.

1.4 1.3 1.2 1./

9 •

z .0

c2 •

s

Se ha incorporado en este gráfico la relaci6n entre las publicaciones y el personal científico en cada disciplina.

Destacan los valores en Ciencias Sociales propiamente tales para ambas razones. Al considerarlas en conjunto amplio, siguen manteniendo valo-res superiores en un 30% al promedio.

e-

14.-

e.1.4. Relaci6n Proyectos / Publicaciones.

Calculando la relaci6ri entre el número de proyectos publicados y el n mero de proyectos en :ada disciplina, se tiene que el promedio es de 0.24, viendo esta relaci6n en las distintas disciplinas se observa la siguiente distribuci6n.

.5

.4

.3

1

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o LI,

II.

.1 .

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L)

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- o u Lii

tj

En Ciencias Exactas y Naturales destacan Matemáticas con el 50% de sus proyectos publicados, y Biología con una relaci6n de 0.339-

e. 2.

15.-

Según Sector Socio-Económico.

La distribuci6n de los proyectos según los sectores socio-econ6micos, es la siguiente,

v;r rr

1

Industria Manufacturera

11%

\Errgia + Transporte y Comuni Construcción y Obras Públicas caciones 2

6 0/

Los proyectos de investigación se distribuyen en forma semejante al per sonal, con el agravante que en Explotación de Minas y Canteras sólo se tiene el 1% de ellos.

En el sector de la Industria Manufacturera se tiene una mayor proporci6n relativa para la Industria Química y Petroquímica, con el 4% del total de proyectos.

16.-

e.3 Según Tema de Orientaci6n.

Se han definido temas hacia los cuales se orientan los proyectos de investigación; hii sido posibles clasificar a poco mas de 2.000 proyectos, los que se presentan en el Cuadro NO 5 9 y se grafican a continuación.

Exploración y Explotación de]. Medio Terrestre

Protección y Promoción de la Salud 12%

Promoción General de Conocimientos Acondicionamiento de].

Medio Humano 7 .4 26.55,1

.1- -

promoción de la Produc-

AcondiciOnamientO - tividad y Tecnología

del Medio Social Agropecuaria

21% - 22.5%

Promoción de la Productividad y Tec nología Industrial 6%

Cabe detacar que más de la cuarta parte de los proyectos de in-ves igación están orientados hacia la Promoción General de Con cim erttos, en tanto que las menores proporciones de proyectos est n orientados hacia la Exploraci6n y Explotaci6n del Medio ter estre, y hacia la Promoci6n de la Productividad Industrial.

Se a efectuado un análisis a nivel más detallado, es decir, se gún tema de orientación y disciplina cierttifico-tecnolóiCa; en las páginas siguientes se han graficado las distribuciones por-cen uales para cada tema y para cada disciplina.

17. -

Tema de Orientacfcín de los Proyectos de Investigcicicín en cada Disciplina

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

TECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA INGENIERIA

TECNOLOGIA Y CIENCIAS MEDICAS

TECNOLOGIA Y CIENCIAS AGROPECUARIAS

CI1NCIAS SOCIALES

CIENCIAS JURIDICAS l.' ADMINISTRATIVAS

HUMANIDADES Y BELLAS ARTES

1

10 20 30 40 50 60 70 100%

Símbolos Usados: ///:xp1,Medjo Terr.

Prom.lud ffl Acond.Med.Humano

Product.Agropec \\\ Product. Industr.

,» Acond.Medjo Soc Prom.Gra]..Conoc.

......................... + _m S SSSS SS SSS 5555555

EXPLORACION Y EXPLOTACION DEL MEDIO TERRESTRE

18.-

Proyectos de In vestigacidn según Disciplina

en cada Tema de Orientación

PROTECCION Y PROMOCION DE LA SALUD

ACONDICIONAMIENTO DEL MEDIO HUMANO

++++++++++++++l . .......+++++

+++.4 PROMOCION DE LA PRODUCTIVIDAD Jir, LA TECNOLOGIA AGROPECUARIA Y Y Y Y YYYY Yr Y 'Y Y Y Y Y Y Y YY Y Y 'Y' TI 1 1 1 l+++++++++++++++++++++++++++I III

IIliI/ II

PROMOCION DE LA PRODUCTIVIDAD INDUSTRIAL

PROMOCION Y ACONDICIONAMIENTO DEL MEDIO SOCIAL

•4Ç•'•

PROMOCION GENERAL DE CONOCIMIENTOS

0 10 20 30 40 so 60 70 80 90 100%

Símbolos Usados: Cs. Exactas y Nat.

::Tc. y Cs. Ingenier;Tc. y Cs. M&dicas iIIlTc. y Cs. Agropec ; Ciencias Sociales

Jurídicas y Ad;# Human. y Bs. Artes

19.

El gráfico de la página 17 nos permita estudiar la orientación de los proyec tos de investigaci6n en cada disciplina. Las relaciones que merecen destacar se o aclararse son las siguientes:

- en Ciencias Exactas y Naturales, las dos terceras partes de los proyectos se orientan hacia la Promoci6n General de Conocimientos; los proyectos en Biología se orientan hacia Promoción y Protección de la Salud, y los pro-yectos en Ciencias de la Tierra son los que contribuyen hacia la Explora-ci6n y Explotación del Medio Terrestre;

- en Tecnología y Ciencias de la Ingeniería, una tercera parte de los proye tos se orienta hacia e]. Acondicionamiento del Medio Humano, y otra tercera parte lo hace la Promoción de la Productividad y Tecnología Agropecuaria, estos últimos constituídos por proyectos en la disciplina de Ingeniería Po restal;

- en Tecnología y Ciencias 'édicas ms de la mitad de los proyectos est6n o-rientados, lógicamente, hacia la Protección y Promoción de la Salud; en tanto que una cuarta parte esta orientada hacia la Promoci6n y Productivi-dad de la Tecnología Agropecuaria, este alto valor se debe a los proyectos de Medicina Veterinaria orientados hacia Productos de la Ganadería;

En cuanto al análisis del grfico de la página 18, que nos indica los aportes relativos que recibe cada tema de orientaci6n de las distintas disciplinas, se puede constatar que:

- Exploraci6n y Explotación del Medio Terrestre recibe los principales apor-tes de Ciencias Exactas y Naturales (Ciencias de la Tierra) y de Tecnolo-gía y Ciencias de la Ingeniería;

- En Protección y promoción de la Salud destacan los aportes de Biología y de Tecnología y Ciecias Médicas, especialmente al sub - tema de Medicina Curativa;

- Al Acondicionamiento del Medio Humano contribuye fundamentalmente el cam-po de Tecnología y Ciencias de la Ingeniería con las dos terceras partes; Ciencias Sociales y Humanidades y Bellas Artes constituyen el resto;

- La Promoción de la Productividad y Tecnología Agropecuaria las constituyen proyectos de casi todos los campos científicos : de Ciencias Exactas y Na-turales, Biología y Ciencias de la Tierra; de Tecnología y Ciencias de la Ingeniería, Ingeniería Forestal; de Tecnología y Ciencias M&dicas, Medici-na Veterin sria;

- La Promoción de la Productividad Industrial recibe los principales aportes de Química, de Ingeniería El4etrica y Metalúrgica, y de Tecnología de Ali-mentos.

f. Programas de Postgrado.

Se han detectado 72 programas de postqrado, impartidos por las unida-des; su distribuci6n según disciplinas figura en el cuadro NQ 1, y se grafica a conttinuaci6n.

Humanidades y Bellas Artes 3%

Ciencias Jurídicas y Adminis trativas 1% -

Ciencias Sociales 12%

Tecnología y Cien cias Agropecuarias

Tecnología y Ciencias Médicas

28%

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+ + +++ ++ 4- +++ + ++

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1i

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;l1 4+

Ciencias Exactas y Naturales

39%

Tecnología y Ciencias de la ingeniería 11%

Destac Ciencias Exactas y Natur les con los dos tercios de los proqra mas, ' bre éstos, Biología tiene el 18 1,0, lo que conduce a que los pro-gramas de postgrado que se dictan en los campos de Tecnología y Cien-cias M dicas y, Biología alcanzan casi la mitad del total.

20.-

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ANALISIS DEL SISTEMA CIENTIFICO-TECNQLOGICO.

Páginas

Introducci6n .............. 1

a. Distribucj6n de Unidades 2

a.1. Según Disciplina Científico-Tecnol6gica ............. 2 a.2. Segi5.n Sector Socio-Económico ........................ 3

b. Distribución del Personal Científico-Tecnológico ...... 4

b.l. Según Disciplina Científico-Tecnológica ............. 4

b.1.1. Personal de las Unidades .................,......., 4 b • 1.2. Tamaño Promedio .. . •. . . ..••. .. ..••• • • • .••. .. ...... 5

b.2. Según Sector Socio-Econ6mico ........................ 6

c. Personal Estudiando en el Extranjero ...•.............. 7

c.1. Según Disciplina Científico-Tecnológica ............• 7 c.2. Relación de Personal 8

d. Personal Científico-Tecnológico Visitante •............ 9

d.1. Según Disciplina Científico-Tecnológica ....••...•... 9 d.2. Relación de Personal •............................... 10

e. Proyectos de Investigación ............•.......•....•.. 11

e.1. Según Disciplina Científico-Tecnológica ............• 11

e.1.1. Prjectos en Curso ••..••••••••.•.....•............ 11 e.1.2. Prectos Publicados ••....•..........,..........,. 12 e.1,3. Re ci6n Proyectos / Personal ...................., 13 e.1.4. Re: ición Proyectos / Publicaciones ................ 14

e.2. Segúr. Sector Socio-Económico •....................... 15

e.3. Segúr Tema de Orientación ........................... 16

f. Prograns de Post-Grado •.......•...................... 20

ANEXO: uadros Estadísticos ,...................,...... 21