Analisis de una poesia
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Análisis de poesía popular Tania Viridiana García Reino CES Don Bosco 3º grado Educación Infantil D Cuento y poesía 26 de Noviembre de 2012
1
-Origen del texto Tradición Oral
-Clasificación dentro del repertorio. Explicar el subgénero.
Juegos con canción escenificada.
Estas composiciones se cantan con un apoyo gestual o escénico, llegando a convertirse
en un esbozo de representación dramática. El niño se convierte aquí en el emisor y en el
receptor. Las canciones tienen un ritmo muy claro y muy marcado.
La variedad es enorme, las hay que incitan a correr, a quedarse quietos, a descubrir a
alguien, a formar una cadena, a bailar, a mover las manos, a aguantar la risa, a hacer
preguntas o responderlas, a dar una prenda…
-Señalar las características de la poesía popular que aparecen en el texto indicado.
Los elementos están basados en la repetición como es el caso del estribillo.
Los versos son de arte menor en las estrofas con la excepción del estribillo que
son versos de arte mayor.
No cumplen ningún esquema estrófico.
No es rico en metáforas.
-Forma.
-Análisis métrico: rima, medida, estrofa.
-Recursos estilísticos. La canción cuenta con un estribillo que se repita después de
cada estrofa.
DE CACHIBÚ DE CACHIVACA
Yo tengo un tío
que se llama Mister Chips
y es un poeta
de los pies a la nariz.
Tiene un poema
algo fantasticular,
que día y noche,
lo repite sin parar.
Esta canción popular presenta una
rima asonante y no tiene una estrofa
establecida.
5 Sílabas a
7 Sílabas b
5 Sílabas c
7 Sílabas d
4 Sílabas c
7 Sílabas e
6 Sílabas f
7 Sílabas e
Similicadencia:
Combinación
de palabras de
la misma clase
al final de los
versos
2
De cachibú de cachibú de cachivaca
las espinacas se machacan.
La corbata se pone en el pescuezo
y los zapatos se ponen en los pies.
En esta mano tengo cinco dedos,
y en esta otra dos y tres.
Mi tío un día
su poema preparó,
y a un concurso
sin pensar lo presentó.
Un juez decía ¡esto es fantasticular!
este poema es el que ha de ganar.
De cachibú de cachibú de cachivaca
las espinacas se machacan.
La corbata se pone en el pescuezo
y los zapatos se ponen en los pies.
En esta mano tengo cinco dedos,
y en esta otra dos y tres.
Al poco tiempo
todo el mundo se enteró
y su poema era causa de emoción.
De Italia a China
su poema navegó,
y hasta en las tribus
la bailaba el más bailón.
De cachibú de cachibú de cachivaca
las espinacas se machacan.
La corbata se pone en el pescuezo
y los zapatos se ponen en los pies.
13 Sílabas Z
9 Sílabas Z
11 Sílabas Y
11 Sílabas X
11 Sílabas Y
8 Sílabas x
5 Sílabas h
6 Sílabas i
5 Sílabas j
7 Sílabas i
11 Sílabas K
10 Sílabas K
13 Sílabas Z
9 Sílabas Z
11 Sílabas Y
11 Sílabas X
11 Sílabas Y
8 Sílabas x
5 Sílabas l
7 Sílabas m
10 Sílabas N
5 Sílabas o
6 Sílabas m
6 Sílabas p
7 Sílabas m
13 Sílabas Z
9 Sílabas Z
11 Sílabas Y
11 Sílabas X
Aliteración: repetición sonidos
iguales de forma consecutiva
Aliteración: repetición sonidos
iguales de forma consecutiva
Aliteración: repetición sonidos
iguales de forma consecutiva
Paralelismo:
distribución de los
elementos de un
verso y otro con la
misma estructura
sintáctica
Paralelismo:
distribución de los
elementos de un
verso y otro con la
misma estructura
sintáctica
Paralelismo:
distribución de los
elementos de un
verso y otro con la
misma estructura
sintáctica
Exclamación
retórica: expresión
de sentimientos que
da emotividad al
lenguaje
3
En esta mano tengo cinco dedos,
y en esta otra dos y tres.1
11 Sílabas Y
8 Sílabas x
-Valoración: cualidades literarias y pedagógicas. Contenido: mensaje del texto,
utilidad...
La canción cuenta la historia de un poeta y el éxito de su poema. Tampoco tiene
una trama compleja, por lo que los niños lo pueden entender bien. Además la canción
tiene un estribillo muy pegadizo, y que se puede representar fácilmente con mímica, lo
que ayudará a los niños a recordarlo.
Algunos de los versos tiene rima asonante, este recurso también ayudará a su
memorización.
En el estribillo podemos ver que encajaría perfectamente con el conocimiento
del cuerpo, mientras que el resto de estrofas se podrían incluir en el conocimiento del
espacio. Cierto es que todo el poema entraría a formar parte del tercer área del
currículum de educación infantil, Lenguaje.
-Actividades didácticas y creativas a partir del poema (para jugar y crear)
ACTIVIDAD 1
Con pintura de dedos, los niños pintarían sus manos igual que en el dibujo, cada
niño puede variar los colores, y los dedos que pinta, dejando abierta la creatividad de los
niños.
Esta actividad sería plasmada en un papel continuo y colgada en la pared del
aula. También entraría dentro del área de matemáticas, dándose cuenta que 2+3=5
1 Tradición oral
4
ACTIVIDAD 2
Podemos utilizar la canción en la zona de asamblea y cantarla todos juntos
haciendo mímica mientras la cantamos, cada verso iría acompañado con un gesto.
ACTIVIDAD 3
Podemos coger el primer verso de la canción y utilizarlo para hacer uno
Parecido cambiando el final de cada verso. Por ejemplo:
Yo tengo un tío
que se llama Mister Chips
y es un poeta
de los pies a la nariz.
Tiene un poema
algo fantasticular,
que día y noche,
lo repite sin parar.
Yo tengo un loro
que se llama Manolo
y es un cobarde
de las patas a las plumas.
Tiene una voz
algo insoportable,
que cuando habla,
no lo quiero ni escuchar.
