Análisis de Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje PDF

8/16/2019 Análisis de Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje PDF

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Análisis de malla curricular deComunicación y lenguaje

sexto primaria

Arilis Ardeano

12005066LECL


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• La educación primaria, también

conocida como la educación elemental,

es la primera de seis años establecidos

y estructurados de la educación, que se

produce a partir de la edad de cinco yseis años


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•

La educación primaria es el primer pasopara la educación básica y superior.

• Esto exige que el niño se apropie del

código escrito, como posibilidad designificación y construcción del sentido, y

no sólo como decodificación fonética.


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• De aquí se desprende la importancia de la

estimulación en forma oral, ya que los

niños escribirán de acuerdo a lo que

escuchan y hablan. Enriquecer los

contextos es importante para que losniños puedan ser estimulados desde

edades tempranas.


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Gramática


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Competencia: reconoce las estructuras básicas y los elementos

normativos del idioma materno en la comunicación escrita.

Indicador de logro: Utiliza las diferentes categorías de palabras

para ampliar el significado de su expresión oral y escrita.

Pre-saberes• Estructuras de las

palabras

– Prefijos, sufijos

–

Familia de palabras – Palabras compuestas

– Campo semántico

– Sinónimos, antónimos,

homónimos homófonas

• Oración

– bimembres , unimembres

• Sustantivo

• Pronombre

• Verbo

Conocimientos nuevos• Elementos de la palabra,

propios del idioma

– Fonemas

–

Grafemas – Morfemas

– Grafías, palabras

• Oración

– Estructura del sujeto y

predicado (núcleos,

modificadores)

– Verbos regulares e

irregulares

–

Cambios verbales,verboides


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Comunicación


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Competencia: produce mensajes verbales, no verbales,

icónicos – verbales como apoyo a las actividades, planificadas

en los proyectos de aprendizaje.

Indicador de logro: interpreta los mensajes e información

explícita e implícita que transmiten textos icónicos e ícono

verbales propios de su comunidad y otras comunidades

Pre-saberes

• Sistema de comunicación

verbal y no verbal – Símbolos, señales

– Señales de transito.

• Medios de comunicación

– Televisión – Carta

– Teléfono

– Periódico

Conocimientos nuevos

• Sistema de comunicación

verbal y no verbal – Interpretación de mensajes

en imágenes y objetos

propios de su cultura:

tejidos, cerámica

– Símbolos cartográficos:mapas, croquis, plano,

puntos cardinales .

– Medios de comunicación

escritos y audiovisuales:

• Computadora, correoelectrónico.


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Pre-saberes Conocimientos nuevos

•

Lenguaje y lengua oidioma

– Lenguaje coloquial

– Literaria

– Técnica

– Científica

• Fuentes documentales

– Diccionario, enciclopedia,

manuales, libros

personalizados, atlas,bibliotecas, fuentes

tecnológicas .


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Ortografía


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Competencia:

Indicador de logro:

Pre-saberes

• Signos de puntuación• ortografía acentual


• Ortografía acentual

– Puntuación y acentuaciónadecuada en las palabras y

textos.


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Comprensión lectora


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Competencia: Lee para analizar la estructura, contenido y

finalidad de diferentes textos.

Indicador de logro: utiliza la lectura como fuente de

conocimiento y como medio para adquirir información parael crecimiento lingüístico y personal

Pre-saberes

Hábitos de lecturaarticulación de palabras y

frases


Modalidades de lectura

global

selectiva

modelada

dirigida

cooperativa

Individual


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Teoría literaria


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Competencia: Produce textos informativos y con intención

literaria de acuerdo con los aspectos normativos y de

contenido propios de la escritura de los idiomas de las

diversas culturas.Indicador de logro:

Pre-saberes(puede unirse con redacción)

• Literatura oral: – mito, leyenda, cuentos,

rimas, adivinanzas,

trabalenguas, canciones,

juegos tradicionales,

rondas, juegos dramáticos,teatro, cuentos de nunca

acabar, poemas,

anécdotas de personajes

populares, dichos y

refranes.


• Literatura escrita

– Estructura del texto escrito:titulo, autor, intensión,

ámbito o lugar, tiempo,

secuencia, tipos de

personaje, argumento, tipo

de final. – Texto narrativo

– Biografía, autobiografía

• Texto poético

–

Prosa – Recursos rítmicos: ritmo,


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Pre-saberesConocimientos nuevos

•

Texto poético – Prosa

– Recursos rítmicos: ritmo,

rima, métrica

• Texto dramático

– Signos del teatro:

escenografía, vestuario,

caracterización de los

actores y actrices, lenguaje

gestual, voz efecto de

sonido, tono

– Estructura externa del texto

dramático: guion

parlamentos, diálogos

– Recursos del teatro:

– Títere pantomima


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Redacción


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Competencia: produce textos informativos y con intención

literaria de acuerdo con aspectos normativos y de contenidos

propios de la escritura de los idiomas de las diversas culturas.

Indicador de logro: corrige y escribe textos producidos parafacilitar la comprensión de su lectura.

Pre-saberesLiteratura escrita

mito, leyenda, cuentos,rimas, adivinanzas,

trabalenguas, canciones,

juegos tradicionales,

rondas, juegos dramáticos,

teatro, cuentos de nuncaacabar, poemas,

anécdotas de personajes

populares, dichos y

refranes.


• Estructura de tipos de

texto y de informe• Estrategias para la

presentación de textos

informativos:

–Palabras enlace

– Revisión y corrección de

redacción

• Tipos de texto

– Argumentativos, debate,

puesta en común, mesa


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https://www.youtube.com/watch

?v=Y7egDPtZJ5A• https://www.youtube.com/watch?v=WK1s9

Xc6rus

• https://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu

5quCLc
https://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rushttps://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rushttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=L2Vqu5quCLchttps://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rushttps://www.youtube.com/watch?v=WK1s9Xc6rus

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