ANáLISIS 4

ACTIVIDAD REALIZADATOMO 3 VOL. 2 PAG 18-22

ANÁLISIS

Como primera indicación, se realiza una pequeña actividad lúdica, esta es muy interesante porque es muy sencilla pero con una muy buena adaptación a la materia. Consiste en unir puntos con líneas rectas para crear triángulos, tal vez parezca fácil, pero el niño está generando un desempeño en el espacio para lograr crear dicha figura.

Más adelante se pide la realización de un triángulo al unir los puntos, para pasar a hacer un cuadrilátero en una hoja blanca, esto es importante retomar porque además de que se ve el espacio, el alumno se imagina las características de la figura a realizar, ya que no cuenta con un patrón, él realiza el patrón.

Un dato interesante es que al final de la pag. 19 se presenta que es un “vértice” y que es un “lado”.

También muestra una actividad muy significativa para los alumnos, ya que explica muy bien lo que es un ángulo recto y que cualquier figura lo tiene (como el ejemplo de la imagen: figura irregular), y esté lo comprueba de dos maneras, comparándolo con diferentes objetos que a simple vista muestran ángulos rectos y matemáticamente, utilizando la escuadra.

En esta actividad el alumno emplea los conocimientos previos para identificar los cuadriláteros con ángulos internos de 90°.

De acuerdo a lo anterior el alumno observa el medio en el que se encuentra e identifica los objetos con dicha figura.

A continuación el estudiante utilizará una hoja de papel la cual deberá doblar como se muestra en la imagen, con el objetivo de identificar las características del rectángulo.

Como actividad complementaria se sugiere trazar un rectángulo con medidas específicas, así como la creación de un separador de libros con la misma figura.

Se pide observar a nuestro alrededor y encontrar cuadrados, posteriormente se realiza un rompecabezas con una hoja de papel dividiendo con líneas rectas desiguales realizando 4 cuadriláteros.Mediante un cuadrado o un triángulo se dividen con una diagonal para obtener un triángulo rectángulo. Seguido de saber sus características identificar los triángulos rectangulos de los que no lo son.

Con los conocimientos obtenidos, mediante un rectángulo se realizan figuras (rectángulos, cuadrados y triángulos rectángulos.actividad seguida se nombraran las figuras geométricas mostradas.Con ayuda de conocimientos previos se realizarán una serie de actividades las cuales consisten en distinguir cuadriláteros y triángulos en base a sus características.

Hagamos patrones

La consigna es crear patrones utilizando figuras geométricas, en la cual el alumno puede escoger los colores y figuras que le parezcan más atractivos; desarrollando la creatividad y poniendo en práctica los conocimientos que se revisaron a lo largo de este material.

Esta actividad permite que el alumno se relaje y desarrolle habilidades e inteligencias múltiples, lo cual puede contribuir en la expresión oral que puede ser solicitada por el docente para que el alumno explique porque utilizó los colores, la figura y las características de la misma.

CONCLUSIÓN

Las actividades que se presentan anteriormente son muy entretenidas e ideales para el alumno que cursa los dos primeros grados, y cabe resaltar que son de mucha ayuda para que empiece a conocer lo que son los vértices y principalmente que lo entienda, porque muchas veces no sabemos como explicarlo y llegamos a confundir al niño. Este material explica jugando.