Ana Rebeca Davila Peñate Módulo: reutilización de residuos...

Ana Rebeca Davila Peñate

Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en proyectos

recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17,

Guatemala, Guatemala.

Asesor: M.A. José Bidel Méndez Pérez

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, julio de 2016

Este informe fue presentado

por la autora como trabajo del

Ejercicio Profesional

Supervisado, -EPS-previo a

optar al grado de Licenciada

en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, julio de 2016.

ÍNDICE

Contenido Pág. Introducción --- i CAPÍTULO I 1 1.1.1 Nombre de la institución --1 1.1.2 Tipo de institución _______ -1 1.1.3 Ubicación geográfica ---1 1.1.4 Visión ---1 1.1.5 Misión ---1 1.1.6 Políticas ---1 1.1.7 Objetivos ---4 1.1.8 Metas ---4 1.1.9 Estructura organizacional --5 1.1.10 Recursos --7 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico --7 1.3 Lista de carencias ---8 1.4 Cuadro de análisis de problemas ---9 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad ---11 1.6 Problema seleccionado --13 1.7 Solución propuesta como viable y factible -13 CAPÍTULO II - -14 2.1 Aspectos generales del proyecto -14 2.1.1 Nombre del proyecto- ……………………… ………………………--14 2.1.2 Problema --14 2.1.3 Localización --14 2.1.4 Unidad ejecutora -14 2.1.5 Tipo de proyecto --14 2.2 Descripción del proyecto --14 2.3 Justificación -15 2.4 Objetivos ---15 2.4.1 General ---15 2.4.2 Específicos --15 2.5 Metas --16 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) ---16

2.6.1 Directos ---16 2.6.2 Indirectos --16 2.7 Fuentes del financiamientos --16 2.8 Cronograma --17 2.9 Recursos --19 2.9.1 Humanos --19 2.9.2 Materiales --19

CAPÍTULO III 20 3.1 Actividades y resultados 20 3.2 Productos y logros 22 3.3 Fotografías Ejecución del Proyecto --23 Módulo: reutilización de residuos sólido y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala. -----28 CAPÍTULO IV ---77 4.1 Evaluación del diagnóstico ---77 4.2 Evaluación del perfil 77 4.3 Evaluación de la ejecución 77 4.4 Evaluación final 78 CONCLUSIONES - 79 RECOMENDACIONES --80 BIBLIOGRAFÍA --81 APÉNDICE --82 ANEXO --114

i

INTRODUCCIÓN

El informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- que a continuación

se presenta hace énfasis a los procesos ejecutados y resultados que se

lograron en la Brigada Militar Mariscal Zavala (BMMZ) zona 17, Guatemala,

Guatemala; previo a obtener el título de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa, Facultad de Humanidades en Universidad de San

Carlos de Guatemala .

Para la elaboración de este documento fue necesario desarrollar cuatro

capítulos, los cuales se describen a continuación:

CAPÍTULO I. Diagnóstico, en este capítulo se realizó el diagnóstico de la

institución patrocinante Brigada Militar Mariscal Zavala, dando inicio con la

elaboración del plan diagnóstico a ejecutar de forma organizada especificando

las actividades a desarrollar para reunir la información necesaria aplicando las

siguientes técnicas; guía para el análisis contextual e institucional integrada por

sus ocho sectores, la observación y entrevista no estructurada al personal de la

institución las cuales permitieron la recopilación de información general y

especifica de la institución como: visión, misión, objetivos, estructura

organizacional etc. Con la aplicación de las técnicas se listaron las quince

carencias de la institución sintetizándolas en el cuadro de análisis de

problemas. Posteriormente se priorizaron los problemas tomando en cuenta los

que necesitaban una solución mediata, analizados los dos más relevantes se

obtuvo el problema “desconocimiento de educación ambiental” proponiendo la

solución viable y factible: Elaboración de un módulo de reutilización de residuos

sólidos y su aplicación en la ejecución de proyectos recreativos- ecológicos.

CAPÍTULO II. Perfil del Proyecto, es en esta etapa se perfiló el trabajo para

realizar el proyecto en la institución beneficiada. Se detallaron aspectos

generales como; el nombre del proyecto “Módulo: reutilización de residuos

sólidos y su aplicación en la ejecución de proyector recreativos-ecológicos

dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala zona 17, Guatemala, Guatemala, el

tipo de proyecto a ejecutar que es de Producto, la descripción que fue la

ii

creación del módulo y su justificación, se redacto el objetivo general y

específicos que nos llevan a las metas propuestas a alcanzar. Se determinó la

fuente de financiamiento para la realización del proyecto presupuesto

incluyendo cada uno de los insumos para producir el proyecto propuesto,

complementando este capítulo con el cronograma que incluye el detalle de

cada una de las actividades a ejecutar.

CAPÍTULO III. Ejecución del Proyecto, durante el proceso de ejecución de esta

fase se realizaron reuniones con las autoridades de la Brigada Militar Mariscal

Zavala, encargados de entidades gestionadas, visitas a la institución,

socialización y presentación del proyecto a ejecutar dentro de la institución, se

desarrollaron talleres de capacitación con los Soldados y Oficiales Militares de

la Brigada para poder hacer la evaluación de las diferentes actividades y

verificar que los objetivos se han cumplido, en esta etapa también se recopilo la

información necesaria para elaboración y redacción del módulo. En esta fase

se evidenciaron los resultados de las actividades programadas y los logros

obtenidos con el producto, se llevo a cabo la entrega de ejemplares del

producto físico y digital a las autoridades en función.

CAPÍTULO IV. Proceso de Evaluación, es en esta etapa del proyecto donde se

llevó a cabo la evaluación de las distintas etapas incluidas en este informe, se

utilizó diferentes tipos de instrumento de evaluación (lista de cotejo, rubrica,

escala de rango) que determinaron según su aplicación si las actividades que

se programaron se cumplieron, si se lograron las metas, objetivos; verificando

efectividad, flexibilidad, accesibilidad del proyecto, con el resultado del logro

establecido. Los resultados de la evaluación de cada capítulo en su mayoría

fueron satisfactorios ya que se logró lo planteado para cada fase.

Por último el informe contiene las conclusiones, recomendaciones,

bibliografía, apéndices y anexos correspondientes al proyecto.

1

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución

Ejército de Guatemala, Brigada Militar Mariscal Zavala

1.1.2 Tipo de Institución

Gubernamental

1.1.3 Ubicación geográfica

Km. 5 ½ de la Ruta al Atlántico, zona 17 de la ciudad capital de

Guatemala.

1.1.4 Visión

La Brigada Militar "Mariscal Zavala" conducirá operaciones bélicas y no

bélicas, a partir del día "d" a la hora "h" con el propósito de contribuir a

mantener la independencia, la soberanía, la integridad del territorio, la paz y

seguridad interior y exterior en su área de responsabilidad operacional y a

orden del Estado Mayor de la Defensa Nacional, en cualquier parte de la

República.

1.1.5 Misión

Contar con unidades altamente móviles con capacidad de coordinación y

comunicación que permitan cumplir eficientemente todo tipo de operaciones, en

el territorio nacional, incrementando la potencia de combate para apoyar a

orden del Estado Mayor de la Defensa Nacional a otras unidades militares.1

1.1.6 Políticas

• Artículos 140, 244, 245, 246, 247, 248, 249 y 250 de la Constitución Política

de la República de Guatemala, Ley Constitutiva del Ejército.

• Acuerdo Gubernativo No. 304-82: “Reglamento del Fondo de Protección

Militar”,

1 Guatemala, Brigada Militar Mariscal Zavala (1,998). Manual de organización de Brigada Militar Mariscal Zavala,

Oficina de personal. Pág. 2

2

• de fecha 30 de septiembre de 1982, reformado por Acuerdo Gubernativo

No. 553-2006, publicado el 13 de diciembre de 2006.

• Decreto No. 72-90 del Congreso de la República: “Ley Constitutiva del

Ejército de Guatemala”, publicado el 17 de enero de 1991.

• Acuerdo Gubernativo 567-94 de fecha 19 de septiembre de 1994.

Derogado.

• Acuerdo Gubernativo No. 195-95: “Suprímase la Sección de Educación, del

• Departamento de Información y Divulgación del Ejército”, publicado el 12 de

mayo de 1995.

• Acuerdo Gubernativo No. 228-95: “Suprímase el Departamento de

Seguridad, en la Tabla de Organización y Equipo del Estado Mayor

Presidencial”, publicado el 9 de junio de 1995.

• Decreto No. 114-97 del Congreso de la República: "Ley del Organismo

Ejecutivo", publicado el 12 de diciembre de 1997; modificado por Decreto

No 63-98, publicado el 4 de noviembre de 1998; reformado por Decretos

Nos. 22-99, publicado el 28 de mayo de 1999; 90-2000, publicado el 11 de

diciembre de 2000; y 50-2003, publicado el 28 de octubre de 2003.

• Acuerdo Gubernativo No. 13-98: “Acuérdese suprimir de la Organización

del Ejército de Guatemala, la existencia y funcionamiento del Comando

Especial Militar de la Policía Militar Ambulante”, publicado el 26 de febrero

de 1998.

• Acuerdo Gubernativo No. 373-2000: “Créase el Servicio de Historia Militar”,

publicado el 8 de agosto de 2000.

• Acuerdo Gubernativo No. 836-2000: “Créase la Oficina de Información del

Ejército de Guatemala -OIE-”, publicado el 29 de diciembre de 2000.

• Acuerdo Gubernativo No. 480-2001: “Reglamento del Departamento

Jurídico del Ejército”, publicado el 14 de diciembre de 2001.

• Acuerdo Gubernativo No. 487-2001: “Designase al Ministerio de

Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda, por medio de la Dirección

General de Caminos y la Unidad de Conservación Vial y, al Ministerio de la

Defensa Nacional, por intermedio del Batallón del Cuerpo de Ingenieros del

Ejército, como Unidades Ejecutoras del Proyecto “Programa de Adquisición

de Alcantarillas de Metal, Puentes Rurales y Puentes de Emergencia para

3

mejorar la infraestructura de la red vial de Guatemala”, publicado el 18 de

diciembre de 2001.

• Acuerdo Ministerial No. 003-2002: “Reglamento de Funcionamiento de la

Unidad Ejecutora del Programa de Modernización del Sistema de

Administración de Justicia Militar”, publicado el 11 de marzo de 2002.

• Acuerdo Gubernativo No. 384-2002: “Reglamento Orgánico Interno del

Centro de Atención a Discapacitados del Ejército de Guatemala -CADEG”,

publicado el 2 de diciembre de 2002.

• Acuerdo Ministerial No. 04-2003: “Reglamento para Conceder Licencias al

Personal Militar en Servicio Activo”, publicado el 10 de febrero de 2003.

• Acuerdo Gubernativo No. 140-2003: “Suprímase de la Organización del

Ejército de Guatemala, la existencia y funcionamiento de la Zona Militar

Número 302”, publicado el 16 de abril de 2003.

• Acuerdo Gubernativo No. 358-2003: “Acuérdese crear el Departamento de

Derechos Humanos del Ministerio de la Defensa Nacional, como

Dependencia Militar Auxiliar del Ejército de Guatemala”, publicado el 3 de

julio del 2003. Reformado por el Acuerdo Gubernativo No. 112-2004

publicado del 31 de marzo de 2004.

• Acuerdo Gubernativo No. 120-2004: “Crear el Departamento Marítimo del

Ministerio de la Defensa Nacional como una dependencia de carácter

especializado, que tendrá a su cargo la administración del ejercicio de las

funciones de Estado de Abanderamiento. Regula lo referente a sus

atribuciones específicas y de su organización. Emitido el 18 de marzo de

2004, publicado el 29 de marzo de 2004.

• Acuerdo Gubernativo 240-2004, de fecha 12 de agosto de 2004. Se deroga

la literal C, del artículo 2. Acuerdo Gubernativo No. 522-2006: “Reglamento

Orgánico Interno del Ministerio de la Defensa Nacional”, de fecha 30 de

octubre de 2006, publicado el 6 de noviembre del 2006.2

2 Guatemala, Ministerio de la Defensa Nacional (1,989). Manual de Organización del Sector Público “Ministerio de la

Defensa Nacional”, Oficina Nacional del Servicio Civil . Páginas 2,3,4.

4

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo General

Mantener y garantizar la condición de seguridad de la Nación a través de su

defensa, por medio de medidas y acciones destinadas a enfrentar distintos

tipos de amenazas y riesgos potenciales que vulneren la pervivencia del

Estado y atenten contra los Objetivos Nacionales Permanentes.3

1.1.7.2 Objetivos Específicos

• Mantener la libertad, independencia, soberanía y el honor de la NacióN

• Mantener la integridad territorial.

• Asegurar condiciones de seguridad externa e interna para el bien común.

• Mantenimiento y fortalecimiento de la paz y seguridad nacional e

internacional.4

1.1.8 Metas

• Ser el conducto de comunicación entre el Presidente de la República y el

Ejército, y constituir el centro general directivo, orgánico y administrativo en

cuanto concierne al Ejército. Encargarse de todo lo relacionado con el

régimen, movilización decretada por el Presidente de la República, doctrina

del Ejército, de acuerdo con su Ley Constitutiva. Administrar lo concerniente

a la adquisición, producción, conservación y mejoramiento de equipo de

guerra.

• Emitir las medidas necesarias para mantener la soberanía e integridad del

territorio nacional y resguardar y proteger las fronteras.

• Tomar las medidas necesarias para que en caso de limitación a los

derechos constitucionales, las autoridades militares asuman las

atribuciones que les corresponde, así como, dictar las medidas pertinentes,

para la prestación de su cooperación en casos de emergencia o calamidad

pública, todo conforme a la Ley del Orden Público.

• Atender lo referente a la jerarquía, disciplina, instrucción y salubridad de las

tropas y lugares de acuartelamiento. Administrar lo relativo a los ascensos,

retiros y excepciones militares, conforme a la ley, y actuar de conformidad

3Ministerio de la Defensa Nacional, Op.cit., p. 3,4

4 Ibíd., p. 5

5

con la Constitución Política de la República, y demás leyes, en lo

concerniente a la impartición de justicia a los miembros del ejército.

• Organizar y administrar los servicios militares establecidos por ley y la

logística militar. Controlar, conforme a la ley, la producción, importación,

exportación consumo, almacenamiento, traslado, préstamo, transformación,

transporte, adquisición, tenencia, enajenación, conservación de armas de

tipo militar que estén destinadas a uso militar, municiones, explosivos y

toda clase de substancias inflamables de uso bélico.

• Apoyo interinstitucional para fortalecer la seguridad ciudadana.

• Apoyo a la población en casos de desastres.

• Participación en operaciones de mantenimiento de la paz.5

1.1.9 Estructura Organizacional

La Doctrina del Ejército de Guatemala, establece que la función del Ejército

se fundamenta en lo que estipula el artículo 244 de la Constitución Política de

la República de Guatemala, el cual indica: “Integración, organización y fines del

Ejército. El Ejército de Guatemala es una institución destinada a mantener la

independencia, la soberanía y el honor de Guatemala, la integridad del

territorio, la paz y la seguridad interior y exterior. Es único e indivisible,

esencialmente profesional, apolítico, obediente y no deliberante. Está integrado

por fuerzas de tierra, aire y mar. Su organización es jerárquica y se basa en los

principios de disciplina y obediencia6

5 Manual de Organización del Sector Público , Op.cit., p. 5

6 Ibíd., p. 6

6

ORGANIGRAMA7 BRIGADA MILITAR MARISCAL ZAVALA

7 Manual de Organización del Sector Público, Op.cit., p. 8

PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA COMANDANTE GENERAL DEL EJÉRCITO DE

GUATEMALA

GENERAL DE DIVISIÓN

MINISTRO DE LA DEFENSA NACIONAL

GENERAL DE DIVISIÓN JEFE DEL ESTADO MAYOR DE LA DEFENSA NACIONAL

COMANDANTE DE BRIGADA

2do. COMANDANTE DE BRIGADA

Oficina de Logística

Oficina de Personal

3er. COMANDANTE DE BRIGADA

Oficina de Relaciones

Civiles y Militares

Oficina de Inteligencia

Oficina de

Operaciones

COMANDANTE DE BATALLÓN

COMANDANTE DE BATALLÓN

Oficina de Seguridad

Ciudadana

EJECUTIVO DE BATALLÓN

EJECUTIVO DE BATALLÓN

COMANDANTE DE COMPAÑIA

COMANDANTE DE COMPAÑIA

COMANDANTE DE PELOTÓN

COMANDANTE DE PELOTÓN

7

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Recursos Humanos

General de Brigada

Comandantes Coroneles

Coronel

Teniente Coronel

Mayor

Capitán Primero

Capitán Segundo

Teniente

Subteniente

Especialistas

Tropa

Personal Operativo

1.1.10.2 Recurso Material

Computadora

Impresora

Equipo de sonido

Insumos

Teléfono

Mobiliario

1.1.10.3 Recurso Financiero

Presupuesto Asignado por el Gobierno

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

De acuerdo a la Guía para el análisis contextual e institucional”, se aplicaron

técnicas diagnósticas como: Observación y entrevistas individuales, con el

objeto de obtener información y datos directos que serán utilizados en la

realización del proyecto a ejecutar.

La Observación: para la observación se visitaron las instalaciones de la

Brigada Militar Mariscal Zavala, así mismo se le realizaron preguntas

8

directas al 2do. Comandante; Jefe de Oficina de Personal del cual se

obtuvo la información básica de la institución.

Entrevistas Individuales: se realizaron entrevistas al personal

administrativo de la Brigada Militar Mariscal Zavala, para obtener la

información correspondiente a la estructura y áreas de la institución.

1.3 Lista de carencias

Luego del estudio realizado en la Brigada Militar Mariscal Zavala; basándose en la guía para el análisis contextual e institucional, se tomaron como

1. Basura orgánica y plástica en las calles principales que llevan a la

Brigada.

2. Se carecen de depósitos para basura, para evitar la contaminación de

los ciudadanos que transitan en el boulevar que lleva a la Brigada.

3. Falta de comunicación doble vía con líderes comunitarios.

4. Falta de presupuesto por parte del Gobierno para el Ministerio de la

Defensa.

5. No hay fondos propios de la Brigada Militar Mariscal Zavala

6. Plazas administrativas específicas

7. Falta de tiempo para supervisar y atender a toda la población.

8. Mobiliario y equipo desactualizado.

9. Falta de fondos propios para solventar necesidades en materiales a

utilizar.

10. Carecen de conocimiento de métodos y técnicas de planificación de

actividades educativas.

11. No tienen capacitaciones pedagógicas para integrarlas a la labor civil-

militar con instituciones educativas.

12. Carecen de manuales de guía para elaboración de proyectos ecológicos,

charlas educativas ambientales , reutilizacion de materiales solidos etc.

13. Falta de comunicación vía doble entre especialistas de oficina y

soldados rasos.

14. Falta de personal para poder abarcar todas las necesidades de la

comunidad zona 16, 17,18.

15. Desactualización en reglamentos internos de la institución.

9

1.4 Cuadro de análisis de problemas

Principales problemas del

secto

Factores que originan

los problemas

Solución que

requieren los

problemas

1. Insalubridad 1. Basura organica y

plastica afuera de las

entradas principales de la

Brigada.

2. Drenajes expuestos al

ambiente afuera de la

Brigada.

1. Colocar

botes de

basura.

2. Gestionar

con la

Municipalida

d

correspondie

nte arreglar

los drenajes.

2. Incomunicación 1. Falta de

comunicación con

líderes comunitarios

y empresarios

encargados de las

empresas que se

encuentran a los

alrededores de la

Brigada.

2.

1. Organizar

sistema de

información

inter-

institucional.

2. Diseñar

programa de

proyección a

la

comunidad.

3. Carencia económica 1. Ausencia de

presupuesto para

solventar

necesidades.

1. Solicitar

ampliación de

presupuesto.

10

4. Pobreza de soporte

operativo.

1. Desactualización en

mobiliario y equipo.

2. Material y recursos

obsoletos.

1. Adquirir

equipo

actualizado.

2. Renovar y

actualizar los

recursos.

5. Des implementación

Operativa- Pedagógica

1. Material y recursos

Obsoletos.

1. Renovar y

actualizar

recursos.

6. Desconocimiento de

Educación Ambiental

1. Carecen de guía para

elaboración de

proyectos ecológicos,

charlas educativas

ambientales.

2. Falta de conocimiento

ambiental o

procedimientos de

conciencia ambiental,

reutilización de

desechos sólidos.

1. Adquirir textos

y revistas con

temas

Ambientales,

Cuidado del

Medio

Ambiente.

2. Elaborar un

Módulo sobre

la reutilización

de residuos

sólidos y

como

aplicarlos en

proyectos

recreativos.

11

1.4.1 Priorización y problemas

Selección de problemas

Después de haber realizado la lista de carencias y análisis de problemas

se llegó a la conclusión que el problema que necesita una solución urgente es

el siguiente:

Desconocimiento de educación ambiental

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

Seguidamente de haber analizado y priorizado el problema

“Desconocimiento de educación ambiental en la Brigada Militar Mariscal

Zavala”, se aplica el análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones

propuestas:

Opciónes:

1. Elaborar un módulo sobre la reutilizacion de residuos sólidos y su

aplicación en la ejecución de proyectos recreativos-ecológicos.

2. Adquisición de textos y revistas con temas ambientales, cuidado del

medio ambiente, reutilización de desecho sólido.

INDICADORES OPCION 1 OPCION 2

FINANCIERO SI NO SI NO

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos

financieros?

X X

2 ¿El proyecto se ejecutara con recursos

propios?

X X

3 ¿Se cuenta con fondos extras para

improvistos?

X X

4 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del

proyecto?

X X

ADMINISRACION LEGAL

5 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para

el proyecto?

X X

6 ¿Se tiene representación legal? X X

12

7 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del

proyecto?

X X

TÉCNICO

8 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para

el proyecto?

X X

9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del

proyecto?

X X

10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el

proyecto?

X X

11 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el

proyecto?

X X

12 ¿Se han cumplido las especificaciones

apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

13 ¿El tiempo programado es suficiente para

ejecutar el proyecto?

X X

14 ¿Se han definido claramente las metas? X X

MERCADO

18 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

19 ¿El proyecto es accesible a la población en

general?

X X

20 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la

ejecución del proyecto?

X X

POLITICO

23 ¿La institución será responsable del proyecto? X X

24 ¿El proyecto es de vital importancia para la

institución?

X X

CULTURAL

27 ¿El proyecto responde a las expectativas

culturales de la comunidad estudiantil?

X X

28 ¿El Proyecto impulsa la equidad de género? X

X

13

SOCIAL

29 ¿El Proyecto genera conflicto entre los grupos

sociales?

X X

30 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la

población?

X X

TOTAL 22 1 8 15

1.6 Problema seleccionado

Desconocimiento de educación ambiental en Brigada Militar Mariscal

Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala.

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Elaborar un módulo sobre la reutilización de residuos sólidos y su

aplicación en la ejecución de proyectos recreativos-ecológicos dirigido a

Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala.

14

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del proyecto

2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en la ejecución de

proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala,

zona 17, Guatemala, Guatemala.

2.1.2 Problema

Desconocimiento de educación ambiental en Brigada Militar Mariscal

Zavala zona 17, Guatemala, Guatemala.

2.1.3 Localización

Brigada Militar Mariscal Zavala (BMMZ), Guatemala, Guatemala.

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de

Guatemala, Brigada Militar Mariscal Zavala (BMMZ)

2.1.5 Tipo de proyecto

Producto

2.2 Descripción del proyecto

La Universidad de San Carlos de Guatemala por medio de la Facultad de

Humanidades ha manifestado preocupación por implementar alternativas para

la reducción de la contaminación del medio ambiente ya que cada día este

problema ha ido en incremento y se requiere una solución inmediata e

innovadora como la creación de un módulo.

El módulo estará formado por IV Etapas, iniciando con una parte

informativa que nos dará a conocer que es la educación ambiental, la

problemática ambiental sus causas y consecuencias, la contaminación de

nuestro medio ambiente, seguidamente la etapa de residuos sólidos y la

importancia de el reciclaje ejecutando las erres, III etapa nos ejemplificará y

detallará cómo podemos transformar lo inservible en algo útil, para finalizar nos

mostrará cómo podemos aplicar la reutilización en un proyecto recreativo. En el

15

diseño del módulo se utilizará un lenguaje de fácil comprensión con

ilustraciones detalladas para cada paso, además se establece un vínculo con

las personas militares de la Brigada Militar Mariscal Zavala para que sean

agentes multiplicadores para lograr minimizar las acciones que dañan al medio

ambiente identificando las causas de la contaminación y buscando las

soluciones inmediatas para evitar la contaminación reutilizando los residuos

sólidos.

2.3 Justificación

La problemática ambiental hoy día tiene una dimensión global, es decir

involucra a todo el planeta, para su caracterización se habla permanentemente

de su contaminación general que afecta todos los ecosistemas del mismo,

trayendo como consecuencia su deterioro y con el pasar de los tiempos su

destrucción, que está directamente relacionada con los seres humanos, sus

formas de vida y la manera en que desarrollan sus actividades económicas,

sociales, políticas y culturales y los procedimientos que emplean para explotar

sus recursos naturales para el bienestar de la vida humana en el planeta,

logrando con la creación del módulo para que la comunidad militar cuente con

una herramienta básica muy sencilla que ofrece alternativas, estrategias y

ejemplos para la reutilización de los residuos sólidos, siendo ellos los agentes

para orientar a la población estudiantil del sector público para llevar un buen

manejo y disposición final de los residuos sólidos creando áreas recreativas-

ecológicas dentro de los establecimientos oficiales de la comunidad.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Establecer la educación ambiental, para la preservación del medio

ambiente, en la Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17, Guatemala,

Guatemala.

2.4.2 Específicos

Elaborar Módulo para la reutilización de residuos sólidos y su

aplicación en proyectos recreativos-ecológicos.

http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/ecosistema-contaminacion/ecosistema-contaminacion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtml

16

Socializar con los oficiales militares encargados de los proyectos

la importancia de la reutilización de los residuos sólidos.

Gestionar el apoyo a diferentes entidades para obtener materia

prima para la realización de proyectos recreativos-ecológicos que

solicita la comunidad educativa.

Entregar a la Brigada Militar Mariscal Zavala y Oficina de

Seguridad Ciudadana ejemplares del módulo para que sean

agentes multiplicadores sobre esta propuesta de minimización de

la problemática ambiental.

2.5 Metas

Elaborar un módulo para la reutilización de residuos sólidos y su

aplicación en Proyectos Recreativos-Ecológicos

Socializar con los Oficiales Militares y Soldados de Brigada Militar

Mariscal Zavala.

Gestionar dos entidades para apoyar constantemente a la Brigada en

la ejecución de proyectos futuros.

Entregar 20 ejemplares de módulos de forma impresa y digital.

2.6 Beneficiarios (Directos e indirectos)

2.6.1 Directos

Personal Brigada Militar Mariscal Zavala, Oficina de Seguridad

Ciudadana y Relaciones Civiles-Militares.

2.6.2 Indirectos

Comunidad Educativa Oficial del sector zona 18

2.7 Fuentes del financiamiento y presupuesto Fondos propios

Producto Precio Unitario Total

6 Resmas de papel bond Q. 35.50 Q. 231.00

3 Block de papel arco iris Q. 17.00 Q.30.00

3 marcadores de pizarra Q. 5.50 Q.16.50

Internet Q. 100.00 Q.100.00

Empastado de Guías Q 25.00 Q 500.00

20 Cd Q. 2.50 Q50.00

17

2.8 Cronograma

Cronograma de Actividades

No

.

ACTIVIDADES marzo

2015

abril

2015

mayo

2015

junio

2015

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Reunión con Comandante de Brigada Militar Mariscal Zavala

para informar en qué consiste el producto del proyecto.

2 Elaboración de estructura de temas a desarrollar en Módulo:

Reutilización de residuo sólido y su aplicación en proyectos

recreativos-ecológicos.

3 Selección de temas que integrarán las cuatro etapas del

módulo.

4 Consultar fuentes de información bibliográfica y electrónica

para la compilación de los contenidos.

5 Consultas a redes sociales para obtener ejemplos de

reutilización de residuo sólido.

6 Ordenar la información recopilada para el Módulo

7 Elaboración de solicitudes para el apoyo de dos entidades en

la ejecución de proyectos solicitados a Brigada Militar

Mariscal Zavala

18

8 Gestión con las dos entidades seleccionadas para el apoyo a

Brigada Militar Mariscal Zavala.

9 Reunión con Oficiales Militares para socialización de

contenidos que integrarán el módulo

10 Elaboración de Módulo: reutilización de residuos sólidos y su

aplicación en proyectos recreativos-ecológicos.

11 Entrega de ejemplares de Módulo: reutilización de residuos

sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos a

las autoridades de Brigada Militar Mariscal Zavala.

19

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Personal Brigada Militar Mariscal Zavala

Epesista

2.9.2 Materiales

Hojas Bond

Lapiceros

Lápiz

Hojas de encuestas

Computadora

Memoria USB

Marcadores de pizarrón

Pizarrón

Almohadilla

Resaltadores de colores

Papel periódico

Etc.

20

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

No. Actividades Resultados

1. Reunión con Comandante de

Brigada Militar Mariscal Zavala

para informar en qué consiste el

producto del proyecto.

Respuesta positiva ante la

presentación del proyecto a

realizar, mostrando una actitud de

agradecimiento y apoyo.

2 Elaboración de estructura de

contenidos a desarrollar en

Módulo: Reutilización de residuo

sólido y su aplicación en proyectos


Estructuración de los contenidos

del módulo, tomando en cuenta la

relación con el problema a

resolver, obteniendo como

resultado la determinación de

plasmar en el documento los

temas: Educación Ambiental, el

reciclaje y ejecución de las 3 R´s,

reutilización de residuo sólido y

como aplicarlo a proyectos


3 Selección de temas que integrarán

cada una de las cuatro etapas del

módulo.

Se identificaron los nombres de cada etapa, como los temas que integrarán cada unidad.

4 Consultar fuentes de información

bibliográfica y electrónica para la

compilación de los contenidos.

Búsqueda de la bibliografía necesaria para la recopilación de contenidos. Como resultado se obtuvo la adquisición de fuentes escritas físicamente así como Blog educativos y documentos electrónicos.

5. Consultas a redes sociales para

obtener ejemplos de reutilización

de residuo sólido.

Se obtuvo información y

ejemplificación de los pasos para

crear diferentes proyectos de

reciclaje.

21

6. Ordenar la información recopilada

para el Módulo

Con la información recopilada de procedió al ordenamiento de toda la información investigada.

7. Elaboración de solicitudes para el

apoyo de dos entidades en la

ejecución de proyectos solicitados

a Brigada Militar Mariscal Zavala.

Redacción de documentos a

entregar a las entidades.

8. Gestión con las dos entidades

seleccionadas para el apoyo a


Se gestiona el apoyo a las dos

entidades, obteniendo como

resultado una respuesta positiva

para apoyar en la ejecución de

proyectos que beneficien a la

población estudiantil.

9. Reunión con Oficiales Militares

para socialización de contenidos

que integrarán el módulo.

Participación de dos oficiales

encargados de temas

ambientales, dicha actividad

enriqueció de conocimiento la

elaboración del Módulo integrando

nuevas ideas proporcionadas por

los Oficiales.

10. Elaboración de Módulo:

reutilización de residuos sólidos y

su aplicación en proyectos

recreativos-ecológicos dirigido a


Preparación del Módulo:

Reutilización de residuos sólidos y

su aplicación Proyectos

Recreativos-Ecológicos dirigido a


Como resultado se obtuvo la

satisfactoriamente la finalización

de dicho módulo.

11. Entrega de Módulo: Reutilización

de residuo sólido y su aplicación en

proyectos recreativos-ecológicos a

las autoridades de BMMZ.

Finalización de proyecto de

manera exitosa, entregando a las

autoridades un ejemplar impreso y

digital del Módulo.

22

3.2 Productos y Logros

Producto Logros

Módulo: reutilización de

residuos sólidos y su aplicación

en proyectos recreativos-

ecológicos dirigido a Brigada

Militar Mariscal Zavala, zona

17, Guatemala, Guatemala.

Haber adquirido a través de esta

etapa el aprendizaje de una

nueva actividad productiva que

permita el aprovechamiento de

los residuos sólidos que

contaminan nuestro entorno

natural, logrando una conciencia

al cuidado ambiental reutilizando

de manera creativa todo lo que

consideramos inservible evitando

crear espacios clandestinos con

basura que hacen que nuestro

ambiente sea gris.

La Brigada Militar Mariscal

Zavala es agente multiplicador en

la comunidad educativa de zona

18, creando espacios recreativos

ecológicos en las instituciones

educativas oficiales, creando

conciencia al cuidado ambiental

reutilizando lo inservible.

23

3.3 Fotografías Ejecución del Proyecto

Rebeca Davila. (Guatemala, 2015). Archivos fotográficos -EPS-


Acumulación de residuos dentro la

institución dato que fue muy

relevante durante la visita.

24

Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos –EPS-


Teniente Méndez, Subteniente

Oliva Oficiales Militares encargados

de Seguridad Ciudadana,

Relaciones Civiles y Militares;

socialización sobre el perfil y

ejecución del proyecto.

Recopilación de información de

educación ambiental y

capacitación de reutilización de

llantas para macetas.

(Capacitación MUNI Regencia

Norte, Vivero Municipal zona

16).

25

Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS-


Ejecución de lo aprendido y recopilado en la capacitación con

MUNICIPALIDAD DE GUATEMALA REGENCIA NORTE

26

Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos –EPS

Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos –EPS-

27


ENTREGA DE EJEMPLARES DEL PRODUCTO

Módulo: reutilización de residuos sólidos y su

aplicación en proyectos recreativos ecológicos dirigido

a Brigada Militar Mariscal Zavala.

28

Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala, zona 17 Guatemala, Guatemala.

29

ÍNDICE

Introducción I

Módulo: reutilización de desechos sólidos y su reutilización en

proyectos recreativos- ecológicos

Objetivos del módulo ,2

I ETAPA

Educación Ambiental ‘

¿Qué es Educación Ambiental No Formal? -3

¿Qué es Educación Ambiental? 3

Educación Ambiental es 4

El Problema Ambiental 5

¿Cuáles son las causas del Problema Ambiental? 6

La Contaminación “7

Causas de la contaminación 7

Consecuencias de la contaminación 8

Evaluación I Etapa : . 9

II ETAPA

Residuo Sólido

Residuo o desecho “10

¿Qué son los residuos sólidos? ..11

¿Cómo se clasifican los residuos sólidos? “ 12

¿Qué es reciclaje? 14

Etapas del reciclaje 14

Aprendamos las 3R´s ‘15

Ventajas de reciclaje 15

Evaluación II Etapa 16

30

III ETAPA

Apliquemos las 3R¨s en residuo sólido

Reutilización, reciclaje y reducción 17

Aprendamos a transformar los residuos sólidos -18

Canastas hechas con periódico -19

Regaderas con botellas plásticas 20

Adornos de botellas para jardinería ‘20

Escobas de botellas 21

Macetero graciosos 22

Revistero con botellas de plástico 23

Alcancía de cerdito 24

Lámparas de botellas y cucharas ‘25

Papelera hecha de hueveras de cartón ‘26

Maceteros con botas 27

Evaluación III Etapa 28

IV ETAPA

Reutilización de residuo sólido en área recreativas-ecológicas´´´´´´

Áreas recreativas-ecológicas 29

Primero debemos buscar el residuo sólido ..30

Reutilizar, Reciclar, Reproducir .31

Piedras decoradas 31

Macetas con llantas ,32

Macetas con latas 35

Macetas colgantes 36

Juegos con llantas 37

Mesas con llantas 37

Jardineras ecológicas 38

Flores con botellas de plástico -38

Evaluación IV Etapa ,,40

Bibliografía 41

E grafía --41

31

INTRODUCCIÓN

La problemática ambiental hoy día tiene una dimensión global, es decir

involucra a todo el planeta, para su caracterización se habla permanentemente de

su contaminación general, que afecta todos los ecosistemas del mismo, trayendo

como consecuencia su deterioro y con el pasar de los tiempos su destrucción, que

está directamente relacionada con los seres humanos, sus formas de vida y la

manera en que desarrollan sus actividades económicas, sociales, políticas y

culturales, y los procedimientos que emplean para explotar sus recursos

naturales para el bienestar de la vida humana en el planeta.

Actualmente la Universidad de San Carlos de Guatemala por medio de la

Facultad de Humanidades y el Ejercito Nacional de Guatemala han manifestado

preocupación por implementar alternativas para la reducción de la contaminación

del medio ambiente ya que cada día este problema ha ido en incremento y se

requiere una solución urgente. El propósito de esta guía es que la comunidad

militar cuente con una herramienta básica muy sencilla que ofrece alternativas

para el manejo de los residuos sólidos, siendo el agente multiplicador que permita

orientar a la comunidad educativa del sector para llevar un buen manejo y

disposición final de los residuos sólidos creando áreas recreativas-ecológicas

dentro de los establecimientos.

El módulo está formada por IV Etapas, iniciando con una parte informativa que

nos da a conocer que es la educación ambiental, la problemática ambiental sus

causas y consecuencias, la contaminación de nuestro medio ambiente,

seguidamente la etapa de residuos sólidos y la importancia de el reciclaje

ejecutando las 3R’s, III etapa nos ejemplifica y detalla cómo podemos transformar

lo inservible en algo útil, cerrando el presente documento nos muestra cómo

podemos aplicar la reutilización en un proyecto recreativo.

I

http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/ecosistema-contaminacion/ecosistema-contaminacion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml



32

:Rebeca Davila. (Guatemala, junio 2015). Archivos fotográficos -EPS-

Módulo: reutilización de residuos

sólidos y su aplicación en

proyectos recreativos-ecológicos

33

Sensibilizar a la comunidad militar y educativa sobre la importancia del

reciclaje como una forma de conservar el medio ambiente.

Identificar las causas de la contaminación que se dan en el medio ambiente

y buscan soluciones inmediatas para evitar más contaminación.

Describir que son los residuos sólidos y su diferencia con desecho sólido.

Reutilizar de residuos sólidos transformándolos en objetos útiles para la

sociedad.

Objetivos del módulo

2

34


I etapa

Educación

Ambiental

Leamos y aprendamos

juntos..!!

35

No Formal significa que es no académica, no

universitaria y sus destinatarios no son los

universitarios sino son todos los ciudadanos. 8


La Educación Ambiental (EA) no es un campo de estudio como lo es, por ejemplo,

la Física, la Química o la Biología, es un proceso transformador del individuo y la

sociedad para construir un nuevo estilo de vida.

La EA debe tener un “antes” y un “después” reflejados en los cambios

conductuales de las personas.


8 Blog Educación Ambiental “Conocimientos Básicos ”https://masambiente.wordpress.com/educacion-

ambiental/

¿Qué es la educación ambiental no formal?

¿Qué es la educación ambiental?

3

https://masambiente.wordpress.com/educacion-ambiental/

https://masambiente.wordpress.com/educacion-ambiental/

36

Una definición muy clara y representativa nos dice:

La EA es un proceso permanente en el cual los individuos y las

comunidades toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los

valores, las destrezas, la experiencia y, también, la voluntad que los haga capaces

de actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas

ambientales presentes y futuros”.

En la famosa Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental

celebrada en Tbilisi en 1977, se planteó a la EA como una pedagogía de la acción

para la acción, que consiste en hacer que cada persona comprenda las

articulaciones económicas, políticas y ecológicas de la sociedad siendo necesario

para esto, considerar al Medio Ambiente en su totalidad.9


9 Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987.

Educación ambiental es:

4

37

En “Ecología para todos” presentamos algunos fundamentos ecológicos que

nos ayudan a conocer cómo funcionan los sistemas terrestres de soporte vital.

Ahora necesitamos comprender el modo en que las acciones humanas afectan a

estos sistemas. 10

Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS-

Cuando decimos “el problema ambiental”

nos referimos al problema producido por la

humanidad a lo largo de la historia, al

problema que afecta a nuestro planeta y a

todos nosotros. 11

Figura No. 1 Rebeca Davila. Figura creación personal. –EPS-

10

Ibid, 1 11

Herrera Guerra, Silvio A. CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA. SUSAETA. 2013. Pág. 142.

El problema ambiental

¡Debemos

comprender el modo

en que nuestros

actos afectan al

ambiente que nos

sostiene!.

5

38

Este gran problema de fondo no es fácil de ver para muchas personas,

porque está producido por la suma todas las pequeñas acciones de cada

integrante de la humanidad, acciones que a primera vista nos parecen correctas

por qué no observamos en ellas efectos inmediatos, pero todas estas numerosas

acciones sumadas y a lo largo del tiempo causan graves y profundos daños al

ambiente global. 12

El problema ambiental se ha producido por la mala relación que ha tenido la

humanidad con la naturaleza a lo largo de la historia y que se ha agravado en los

últimos siglos llegando a la crisis de la actualidad.13


12

Ibid, 4 pág. 143 13

Ibid, 4 pág. 144

¿Cuáles son las causas del problema ambiental?

6

39

La contaminación es uno de los problemas

más grandes que existen en el planeta en la

actualidad y el más peligroso, ya que al

destruir la tierra y su naturaleza original,

termina por destruirnos a nosotros mismos.14


La mayoría de los contaminantes son generados por los mismos habitantes y esta

incide de forma negativa sobre el ambiente y sobre las personas. Así, la

preocupación que suscita el estado del medio ambiente en la comunidad responde

a razones objetivas y justificadas. Es obvio que lleva aparejada un aumento de

la demanda de agua, energía, alimentos, espacios de viviendas, vertidos de

residuos etc. A la vez implica una multiplicación de emisiones residuales de todo

tipo. 15

14 García, Jaime E. y otros. AMBIENTE PROBLEMÁTICA Y OPCIONES DE SOLUCIÓN. EUNED. Costa Rica. 2006. 200p. 15

Ibid, 4 pág. 145

Causas de la contaminación

La contaminación

7

http://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtml

http://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtml

40

Las aguas residuales contienen organismos patógenos peligrosos, que han

originado enfermedades en la comunidad, y la mala elección del sitio por parte de

los habitantes para colocar la basura, desechos y sedimentos sólidos expuestos al

aire libre, y el mal manejo de esta problemática han afectado al sector

ampliamente.

A continuación se detallan algunas de las principales consecuencias:

Las grandes acumulaciones de basura ha sido un problema cada vez mayor.

Muchas veces son arrastradas por el viento o las corrientes de aguas de lluvia

siendo dispersadas en las calles

y otras superficies, los residuos o

sedimentos tapan las cloacas

causando desbordamientos en

todo el sector.

Algunas enfermedades han

surgido por las aguas residuales

estancadas en el canal de

drenaje como: Herpes y hongos

en la piel, dengue, enfermedades

gastrointestinales por la

proliferación de moscas,

cucarachas etc.16


16

Documentos Pdf. descargables del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN)

Consecuencias a causa de la contaminación

8

http://www.monografias.com/trabajos/dengue/dengue.shtml

41

Instrucciones: Responde correctamente los siguientes enunciados.

1. ¿Cómo llamamos al proceso permanente en el cual los individuos y las

comunidades toman conciencia de su medio y adquieren los conocimientos,

los valores?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

2. ¿Qué es un problema ambiental?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

3. ¿A qué llamamos contaminación?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

4. ¿cuáles son las principales causas de la contaminación?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

5. Escribe 2 consecuencias de la contaminación

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

6. ¿Cuál sería para usted la solución que evitaría la contaminación?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________

Evaluación I etapa

9

42

Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS

Que importante es reciclar..

II etapa

Residuos Sólidos

43

Residuos sólidos: Todos aquellos materiales o restos que no tienen ningún valor

económico para el usuario pero si un valor comercial para su recuperación e

incorporación al ciclo de vida de la materia.17

Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos -EPS

Desechos Sólidos: Material o conjunto de materiales resultantes de cualquier

proceso u operación que esté destinado al desuso, que no vaya a ser utilizado,

recuperado o reciclado. 18


17

,11 Ibid, 4 pág. 145-146.

¿Residuo o desecho?

Diferencias: Todo material o resto que

pueda ser nuevamente utilizado a

través de un adecuado proceso de

reciclaje se denomina residuo, esté se

trasforma en materia prima generando

un beneficio económico y una

protección al ambiente, mejorando la

calidad de vida.

10

44


Son los restos de actividades humanas, considerados por sus generadores como

inútiles, indeseables o desechables, pero que pueden tener utilidad para otras

personas. En sí, es la basura que genera una persona.19

Rebeca Davila. (Guatemala, marzo 2015). Archivos fotográficos -EPS

19

Proyectos, Productividad y Desarrollo (2010:114,115) Editorial Santillana.

No obstante, si el material o resto no

puede ser recuperado o reciclado, bien

sea por su origen o cuya composición

química resulte tóxica, se considera un

desecho y debe tratarse de forma

adecuada para evitar un daño al ambiente

y a la salud pública.

¿Qué son los residuos sólidos?

11

45

Los residuos sólidos se clasifican en:

Residuos orgánicos

Son sustancias que se pueden descomponerse en

un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo,

cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida,

hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles,

cartón y telas entre otros.20

• Residuos inorgánicos

Son aquellos materiales y elementos que, no se

descomponen fácilmente y sufren ciclos de

degradabilidad muy largos. Entre ellos están los

plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc, hierro, latas,

desechos de construcción. Los residuos sólidos

inorgánicos, son los mayores generadores de

impacto ambiental por su difícil degradación. Estos

generan problemas a la hora de su disposición por

no realizarse de manera adecuada, lo que da paso

al deterioro del medio ambiente.21

Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos –EPS-

20

Ibid, 1 21

Ibid, 1

¿Cómo se clasifican los residuos sólidos?

12

46

Residuos de clasificación

El papel y el cartón son de origen orgánico, sin embargo, para propósitos de

reciclaje deben ser tratados como inorgánicos por el proceso particular que se les

da. La excepción son los papeles y servilletas con residuos de comida que se

consideran como material orgánico.

Otros tipos de residuos, como los propios del metabolismo humano, también son

orgánicos, sin embargo son manejados a través de las redes de saneamiento y no

a través de esquemas de recolección y

disposición final.

Residuos sólidos caseros clasificados.

1) Envases de vidrio, 2) plástico fino,

3) plástico grueso, 4) cartón, 5) varios,

6) latas compactadas, 7) papel,

8) polietileno, 9) padecería de vidrio,

10) baterias, 11) metales diversos,

12) orgánicos, 13) tetrapak, 14) telas,

15) sanitarios.

Recuperado de https://upload.wikimedia.org/wikipedia/

Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio.

Lo anterior señala una solución integral en la que el concepto basura

desaparecería. Varias iniciativas existen para reducir o resolver el problema,

dependen principalmente de los gobiernos, las industrias, las personas o de la

sociedad en su conjunto. 22

Algunas soluciones generales al problema de la basura serían:

Reducir la cantidad de residuos generada

Reintegración de los residuos al ciclo productivo

Canalización adecuada de residuos finales

Disminuir con la degradación de la parte orgánica

22

Ibid, 1

13

47

Es un proceso que consiste en someter a un proceso fisicoquímico o mecánico a

una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para

obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la

obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en

el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos

naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos. 23

Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos -EPS

Figura No. 4 Rebeca Davila. Figura creación personal. –EPS

23

Ibid, 1

¿Qué es el reciclaje?

Etapas del reciclaje

Etapa 1: Recolección y tratamiento de residuos Etapa 2: Fabricación y transformación Etapa 3: Compra de productos reciclados

14

http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_prima

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_de_vida_(medioambiente)

48

El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R

Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de

convertirse en residuos.

Rehusar, acciones que permiten

el volver a usar un producto para

darle una segunda vida, con el

mismo uso u otro diferente.

Reciclar, el conjunto de

operaciones de recogida y

tratamiento de residuos que

permiten reintroducirlos en un

ciclo de vida. 24

El reciclaje reduce la necesidad de vertederos y la incineración.

El reciclaje evita la contaminación causada por la fabricación de productos

a partir de materiales vírgenes.

El reciclaje permite ahorrar energía.

El reciclaje disminuye las emisiones de gases de efecto invernadero que

contribuyen al cambio climático mundial.

El reciclaje ayuda a conservar el medio ambiente para las generaciones

futuras.

El reciclaje conserva fuentes naturales como el agua, la madera o los

mineral

24

MATERIALES EDUCATIVOS SOBRE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS”. DocumentoPDF.

Aprendamos de las 3r’s

Ventajas del reciclaje

15

http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres_(ecolog%C3%ADa)#Reducir

http://es.wikipedia.org/wiki/Reusar

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclar

49

Instrucciones:

Subraya la respuesta correcta en los siguientes enunciados.

1. Son todos aquellos materiales o restos que no tienen ningún valor

económico para el usuario pero si un valor comercial para su recuperación

e incorporación al ciclo de vida de la materia.

a) Deshecho b) Residuo sólido c) Materia prima

2. Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente

corto.

a) Residuo sólido b) Residuo orgánico c) Residuo natural

3. Es un proceso que consiste en someter a un proceso fisicoquímico o

mecánico a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento

total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

a) Reciclaje b) Reducir c) Reutilizar

Instrucciones: En la siguiente sopa de letras encuentra las tres etapas del reciclaje.

D R E C O L E C C I O N Q P

F G H J U I K J F S G H O I

H J U I K J F S H J U I K J

T R A N S F O R M A C I O N

G H J U I K J F S G H O W U

W F H Y M O C O M P R A Q A

Evaluación etapa II

16

http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_prima

50

Rebeca Davila. (Guatemala, mayo 2015). Archivos fotográficos -EPS

III Etapa

Aplicación de las 3r´s: reducir, reciclar, re-usar

en residuos sólidos como

llantas, botellas plásticas etc.

Aprendamos a reutilizar..

51

El tratamiento de desechos constituye un problema para muchos países del mundo. La basura se clasifica en orgánica, como los restos de los alimentos y animales y en inorgánica, como los plásticos, el vidrio y los metales. El manejo de los desechos implica gastos y problemas sociales y ambientales por este motivo se han implementando tres medidas.

Reutilización o recuperación. Consiste en aprovechar un producto de

desecho para usarlo en otros fines. Por ejemplo una llanta de automóvil

puede funcionar como maceta o para columpio en un parque infantil.

Reciclaje. Uso de determinados productos de desecho como materia prima

para la fabricación de otros productos para la fabricación de otros artículos.

Por ejemplo el papel usado se puede convertir en pasta para fabricar más

papel o cartón.

Reducción. Consiste en el cambio de algunos hábitos de consumo por

otros que representen menor uso de productos desechables. Por ejemplo,

evitar el uso excesivo de bolsas plásticas en las compras que se realiza.25


25

Ibid, 12 pág.

Reutilización, reciclaje, y reducción

17

52


Aprendamos a transformar

los Residuos Sólidos

18

53

Pasos para hacer la canasta:

1. Inflar un globo del tamaño que vayas a querer tu canasta

2. Con cuadritos de papel periódico ir poniendo capas sobre la mitad del

globo, hasta que se sienta suficientemente duro

3. Dejarla secar 1 noche

4. Tronar el globo y desprenderlo, darle forma a la orilla de la media esfera

que queda

5. Con una plana de papel periódico, enrollarla de esquina a esquina

formando un delgado pero fuerte tubo

6. Hacer 9 tubitos de

papel periódico.

7. Con tres tubitos hacer

una trenza y sujetarla

con pegamento

blanco de un lado al

otro de la media

esfera

8. Hacer dos trenzas

más y pegarlas sobre

la orilla de la canasta

9. Dejar secar

10. Si se quiere más

resistencia con una

mezcla de

pegamento blanco, Tomado de revista “Manualidades Facilísimo” (en línea)

11. La mitad de agua, remojar papel de

cocina y poner una capa sobre la canasta

12. Dejar secar y después pintara con toda tu creatividad!

Canasta de papel

Periódico

19

54

Materiales:

botella de plástico con asa

Aguja

Candela

. Calienta una aguja y hazle unos agujeros

al tapón para que salga el agua. Y ya

tienes una práctica regadera hecha con

materiales

reciclables.


Regadera con botella

plástica

Adornos de botella para

jardinería

20

55

¿Qué necesitamos? - 5 Botellas de - Tijera - Pegamento para - Palo de escoba de madera - Alambre Escobas para niñas o niños con de paso a paso Toma 3 botellas y ayudándote con la tijera extrae la base de ellas.

1. Ahora empieza a cortar tiras que lleguen hasta aproximadamente 4 cm del

pico. Luego, retira también el pico.

2. Esta vez utilizaremos una sola botella, quitaremos la base, cortaremos las

tiras sin llegar al pico y no retiraremos este último.

3. Junta las 3 primeras botellas que utilizamos una dentro de la otra y luego,

coloca dentro de ello la ultima botella que hemos usado (la que tiene pico)

4. Ahora, toma otra botella y córtala por un poco mas de la mitad y

utilizaremos la parte superior de ella.

5. Colocamos esta pare de la botella

por encima todas las otras que

teníamos juntas

6. Corta un trozo de alambre y pásalo

por la parte superior de nuestra

“escoba” de modo que una todas las

botellas juntas. Ajústalo y corta el

sobrante.

13. Coloca el palo de escoba en el pico

de la botella y listo!

Tomado de revista “Manualidades Facilísimo” (en línea)

Escobas con

botellas de plástico

21

56

Tan solo necesitamos materiales reciclados como son una botella de plástico,

tapones de botellas de diferentes colores y unos ojitos móviles. Aunque es muy

sencillo, a continuación os explicamos cómo hacerlo:

Primero, con la ayuda de un adulto recortamos con unas tijeras la parte de

abajo de la botella y le pegamos los ojos y el tapón como nariz.

Seguidamente lijamos los bordes para que no corten o bien le pegamos una

cinta adhesiva del color que más nos guste. Después añadimos la tierra y

las semillas que queremos que crezcan.

Por último solo tendrás que regarla con agua y ponerla en un lugar con luz

para que en unos días a este macetero divertido le crezca el pelo.


Maceteros

graciosos

22

57

Materiales:

Botellas de plástico.

Base de aluminio.

Tornillos y Tacos.

Taladro y broca.

Foamy negro para rematar los bordes.

Esta manualidad reciclada nos sirve como revistero para ordenar nuestras revistas

o periódicos y tenerlas a mano. Para ello hay que atornillar las botellas a una base

donde vaya a ir colgada. Corta por el cuello de la botella, y poner una goma para

que quede bien acabado. También podéis pintar las botellas.


Revistero de botellas

23

58

Materiales:

Botella de plástico con tapa

Tijera filosa

Pegamento universal

Pintura en aerosol tono rosa

Materiales para decorar

Procedimiento, paso a paso:

1- Toma una botella de plástico y con una tijera filosa córtala en tres partes,

quedara la base de apoyo, la mitad y el pico.

2- Con un poco de pegamento universal pega la base de apoyo y la parte del

pico de la botella.

3- Con la pintura en aerosol pintaremos la botella, cuando la pintura se seque

podremos comenzar a decorarla como si fuera un cerdito.


Alcancía de cerdito

24

59

Materiales

- Botella de plástico de 5 litros

- Cucharas de plástico descartable blancas

- Tijeras

- Pistola de silicona caliente

- Portalámparas, lámpara y cables

Moderna lámpara de techo reciclada con botellas y cucharas paso a paso

Lo más probable es que para realizar esta manualidad hayas comprado

un pack de cucharas descartables color blanca, pero en caso de tratarse de

cucharas recopiladas de fiestas y eventos – es decir, cucharas que ya han sido

utilizadas – antes de comenzar con la manualidad tendremos que limpiarlas bien

con agua enjabonada, una esponja y luego sécalas con un paño limpio o papel

tissue.


Lámparas de botellas y

cucharas

25

60

Para su realización necesitamos:

Hueveras de cartón.

Ruedas móviles giratorias.

Pistola de silicona o pegamento fuerte.

Témperas de colores y pinceles o brochas para si queremos cambiarla de

color.

Su proceso es muy fácil, pegamos entre ellas las 4 paredes que son 4 planchas de

hueveras, más una huevera más para la base. Seguidamente pegamos las 4

ruedas y por último si queremos lo pintamos del color que más nos guste o más

nos pega con la decoración del ambiente o habitación.


Papelera hecha de

hueveras de cartón

26

61

Maceteros hechos con botas de lluvia

¿Quieres darle un toque decorativo a tu jardín? Te recomendamos hacer estos

hermosos maceteros hechos con botas de lluvia.

Siempre tenemos alguna bota que ya no usamos en casa, quizás estén viejas o un

poco rotas, pero a nosotros nos servirán igual para hacer estos maceteros

decorativos.

¿Qué necesitamos?

- Botas de lluvia vieja

- Punzón

- Alambre

- Tierra

- Plantas

- Pincel y pintura


Maceteros con

botas

27

20

62

Instrucciones:

Responde lo que se te pide.

1. Define Reutilización:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________

2. Define Reciclaje

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________

3. Define Reducción

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________

Actividad:

Realiza una manualidad con residuo sólido.

Evaluación

III etapa

28

63

Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos -EPS-

IV Etapa

Reutilización de residuo sólido en

áreas recreativas- ecológicas

Es hora del cambio para un mejor

ambiente.!!

64

Es para pasar un día familiar. Las áreas están diseñadas para que los niños

puedan jugar y correr hasta el cansancio. Además hay muchos espacios donde

encuentras una sombra para resguardarte mientras los niños juegan y hacen de

las suyas. La decoración es a base de material reutilizado es decir todo es

ecológico, con toque natural.

Rebeca Davila. (Guatemala, junio 2015). Archivos fotográficos -EPS-

Áreas

Recreativas- ecológicas

29

65

Para poder iniciar la reutilización del residuo debemos de buscar todo lo

necesario para crear.



Primero debemos buscar

Residuo Sólido

30

66

Materiales:

Piedras

Pinturas de colores

Pincel

Lo que tienes que hacer primero es lavar todas las piedras, cuando ya no tengan

tierra tienes que empezar a pintarlas. Una buena idea que les voy a dar, es que

hagan un dominó con las piedras, pintándolas de la figura o dibujo que desees.

Así a la vez que disfrutas del fresco te puedes divertir jugando.


Reutilizar, reciclar, reproducir

Piedras decoradas

31

67

Materiales: Llantas usadas Pinturas Sierra para cortar Pinceles Arena para plantas Plantas

Como hacerlo: 1. Lo que tienes que hacer es limpiar bien

cada una de las ruedas. 2. A continuación lo que tienes que hacer es pintarlas cada una de un color

distinto. 3. Ahora déjalas secar. 4. A continuación las vas colocando de manera que quede como en la imagen. 5. Le pones tierra y le plantas las macetas. 6. Ya lo tienes listo.

Rebeca Davila. (Guatemala, abril 2015). Archivos fotográficos -EPS-

Macetas con llantas

32

68



33

28

69



34

70

Materiales:

Latas de refresco o de conservas.

Alambre.

Alicates.

Lija.

Pintura acrílica o témpera y pinceles.

Punzón para hacer el agujero y meter el alambre para colgar.

Barniz.

Lo primero que tenemos que hacer es lijar la lata, después limpiarla bien y ya

elegir los colores y el modelo que más nos guste para pintarla. Aquí tenéis algunos

modelos e ideas: Puedes poner tu nombre, pintar una cara sonriente, simular

animales (mariquita, vaca, cebra…)


Macetas con latas

35

34

71

Materiales:

Una botella de soda, gaseoso o jugo (mientras más grande mejor)

Cordón, soga o agujetas

Tijeras, cuchillo o navaja

Marcador de pizarrón

Gancho, tornillo para pared inclinada o techo.

Realización:

Hacer cuatro hoyos alrededor del cuello de

la botella.

Hacer otro en el fondo para que pueda

drenar el agua.

Dibuja los costados de la botella tal como

indica la imagen y luego córtalo con tu tijera

o cuchillo.

Teniendo el espacio abierta ya se puede

colocar la tierra con la planta.

Colocar un gancho en el techo o pared

inclinada donde se quiera ubicar la maceta.

Y por último, atar la soga por los hoyos del

cuello de la botella, dejar el largo necesario

a gusto y luego atarlo al gancho.


Macetas colgantes

36

72

Rebeca Davila. (Guatemala, febrero 2015). Archivos fotográficos -EPS-


Juegos con llantas

Mesas con llantas

37

73



Flores de botellas

Jardineras ecológicas

38

74


39

75

Instrucciones:

Contesta lo siguiente.

1. ¿Qué puedes hacer para conservar el medio ambiente?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Cómo ayudarías para reducir la contaminación?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué te parece la idea de crear áreas recreativas-ecológicas?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Escribe una idea de área recreativa-ecológica

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Evaluación

IV etapa

40

76

BIBLIOGRAFÍA

Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente.

Moscú, 1987.

Herrera Guerra, Silvio A. CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA.

SUSAETA. Guatemala 2013. Pág. 142-160

García, Jaime E. y otros. AMBIENTE PROBLEMÁTICA Y OPCIONES DE

SOLUCIÓN. EUNED. Costa Rica. 2006. 200 pág.

Documentos descargables del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales

(MARN)

Proyectos, Productividad y Desarrollo (2010:114,115) Editorial Santillana

“MATERIALES EDUCATIVOS SOBRE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS “.

DocumentoPDF.

E GRAFÍA

https://masambiente.wordpress.com/concienciacion/ (Blog de Educación

Ambiental).

41

https://masambiente.wordpress.com/concienciacion/

77

CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

La presente fase se evaluó por medio de una lista de cotejo, (véase apéndice

No. 3) estructurada por la Epesista y resuelto por autoridades de Brigada Militar

Mariscal Zavala con base al objetivo general del plan diagnóstico, analizando

todos los datos requeridos permitió priorizar el problema, encontrando una

solución viable y factible, concluyendo que el objetivo general del plan de

diagnóstico fue alcanzado y se obtuvo un resultado satisfactorio por lo que

contribuye al éxito del proyecto.

4.2 Evaluación del Perfil

El perfil del proyecto se evalúo a través de una rúbrica (véase apéndice

No. 4), permitiendo por medio de los ocho indicadores, medir la organización del

tiempo que se estipulo para las actividades que se llevarán a cabo en la

elaboración del proyecto. A través de este proceso se logró determinar que los

objetivos específicos y metas del perfil de proyecto dan solución al problema

priorizado de la institución patrocinada, como también constatar que sean

alcanzables. Se pudo validar que el objetivo general del perfil de proyecto “Integrar

a los elementos militares de la Brigada Militar Mariscal Zavala en la creación de

proyectos recreativos-ecológicos” tiene congruencia con el problema priorizado en

el diagnóstico.

4.3 Evaluación de la Ejecución

Por medio de la aplicación de una escala de rango (véase apéndice No. 5)

se verificó el cumplimiento de las actividades establecidas en el cronograma del

perfil del proyecto, detectar inconvenientes dados en las actividades de ejecución

del proyecto; obteniendo mediante la ejecución de las mismas la elaboración del

producto “Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en la ejecución

78

de proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal Zavala,

zona 17, Guatemala, Guatemala”¸ validando que el módulo cumple con los

contenidos y actividades adecuadas para enriquecer el conocimiento de educación

ambiental e integrar a elementos militares en su ejecución. También se pudo

obtener la veracidad de la solución del problema priorizado de la institución

patrocinada.

4.4 Evaluación Final

La lista de cotejo (véase apéndice No. 6) utilizada en la evaluación final,

presenta ocho indicadores elaborada en función del objetivo general del perfil, por

medio de los cuales se evalúan los aspectos generales del informe del proyecto;

verificando que sí existió organización en cada una de las etapas que conforman

el proyecto y el cumplimiento de las actividades planificadas, determinando la

evaluación final del proyecto exitosa contribuyendo al enriquecimiento del

conocimiento de educación ambiental y la reutilización de residuo sólido aplicando

estrategias innovadoras; culminando de forma satisfactoria realizando la entrega

del producto “Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en la

ejecución de proyectos recreativos-ecológicos dirigido a Brigada Militar Mariscal

Zavala, zona 17, Guatemala, Guatemala”

El Comandante General de Brigada Militar Mariscal Zavala, mostrando su

aprobación y agradecimiento hacia el proyecto ejecutado y entregado siendo ellos

los beneficiarios con la existencia digital y física del módulo en la biblioteca del

comando. El proyecto fue catalogado 100% educativo y de gran importancia para

la integración del personal del Ejército y la ejecución de proyectos futuros en la

comunidad educativa del sector oficial de zona 18.

79

CONCLUSIONES

Se estableció la educación ambiental, creando un conciencia ética para la

preservación del medio ambiente.

Se elaboró el Módulo: reutilización de residuos sólidos y su aplicación en

proyectos recreativos-ecológicos, siendo una herramienta pedagógica útil

para el personal militar que les proporciona la importancia de la educación

ambiental, reciclaje y como aplicarlo en la ejecución de proyectos

mejorando el medio ambiente de la comunidad.

Se socializó el “Módulo: Reutilización de residuos sólidos y su aplicación

en proyectos recreativos-ecológicos” con Oficiales Militares y el personal

militar bajo su cargo cumpliendo el propósito sensibilizarlos para ser unas

personas que se preocupen por participar en el cuidado ambiental y ser

agentes multiplicadores e integrar a la comunidad educativa a ser parte del

cuidado del entorno.

Se gestionó el apoyo de dos instituciones privadas para suministrar materia

prima a la Brigada Militar Mariscal Zavala en la ejecución de proyectos


Se entregó de manera física y digital ejemplares del Módulo: Reutilización

de residuos sólidos y su aplicación en proyectos recreativos-ecológicos

enriqueciendo el conocimiento de educación ambiental en el personal

militar dejando concepto principal evitar la acumulación de residuo sólido

reduce que nuestro medio ambiente se contamine.

80

RECOMENDACIONES

Autoridades de Brigada Militar Mariscal Zavala deben de comprometerse a

socializar el Módulo: Reutilización de residuos sólidos y su aplicación en

proyectos recreativos-ecológicos , para evitar la acumulación de residuos

solidos en nuestro entorno ambiental.

Oficiales de relevo de compañía deben de ser encargados de evaluar el

contenido del Módulo: Reutilización de residuos sólidos y su aplicación en

proyectos recreativos-ecológicos para verificar si necesita modificaciones o

ampliaciones de contenido para una mejor utilidad.

Comandantes de compañía deben impartir una capacitación de educación

ambiental al iniciar el curso de entrenamiento de los soldados que ingresan

a la Brigada Militar Mariscal Zavala que permitan sensibilizarlo para lograr

su participación en el cuidado del medio ambiente y ejecución de proyectos

ecológicos.

Oficiales encargados de relaciones civiles, seguridad ciudadana ser el ente

multiplicador para motivar e invitar a más entidades privadas para

integrarse al programa de apoyo a la Brigada en la ejecución de proyectos

creando ambientes agradables en la comunidad evitando las

contaminaciones en los sectores de zona 18.

81

BIBLIOGRAFÍA

Guatemala, Brigada Militar Mariscal Zavala. Manual de organización de

Brigada Militar Mariscal Zavala, Oficina de personal.

Guatemala, Ministerio de la Defensa Nacional (1,979). Manual de

Organización del Sector Público “Ministerio de la Defensa Nacional”, Oficina

Nacional del Servicio Civil.

82

APÉNDICE

Apéndice No. 1

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. INFORMACIÓN

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Ejercicio Profesional Supervisado

2. TÍTULO

Diagnostico Institucional de Brigada Militar Mariscal Zavala

3. UBICACIÓN

Se encuentra ubicada en el km. 5 ½ de la Ruta al Atlántico, zona 17 de la

ciudad capital de Guatemala.

4. OBJETIVO GENERAL

Determinar carencias de la institución en el sector de relaciones civiles,

seguridad ciudadana.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Comprobar carencias principales de la institución.

Entrevistar a oficiales militares de la institución.

Recopilar información de BMMZ.

6. JUSTIFICACION

Determinar las debilidades, carencias que se pueden encontrar dentro de la

institución en los diferentes sectores que lo conforman, recopilar toda la

información necesaria para poder obtener un mejor resultado y encontrar una

solución.

83

7. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLE

1. Elaboración de carta y entrega.

Epesista

2. Entrevista con el Comandante de

Brigada.

Epesista

3. Entrevista a Oficiales,

Especialistas

Epesista

4. Observación y ejecución de Guía de análisis para diagnostico institucional.

Epesista

5. Evaluación y resultados del

diagnostico.

Epesista

8. RECURSOS

8.1 HUMANOS

Personal de BMMZ

Epesista

8.2 FINANCIEROS

Ingresos a realizarse.

RUBROS CANTIDAD

1 Resmas de hojas 34.00

Impresiones 50.00

Tinta 25.00

Pasajes 20.00

TOTAL 129.00

84

9. MATERIALES

Hojas

Marcadores

Tijeras

Tinta

Lapiceros

Lápices

10. CRONOGRAMA

NO. ACTIVIDADES NOVIEMBRE 2014

DICIEMBRE 2014

ENERO 2014

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Elaboración de carta y entrega.

2 Entrevista con el Comandante de Brigada.

3 Entrevista a Oficiales, Especialistas

4 Observación y ejecución de Guía de análisis para diagnostico institucional.

5 Evaluación y resultados del diagnostico.

85

Apéndice No. 2

GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

I SECTOR COMUNIDAD

ÁREAS INDICADORES

1. GEOGRAFÍA 1.1 Localización:

Se encuentra ubicada en el km. 5 ½ de la Ruta al Atlántico, zona 17 de la ciudad capital de Guatemala.

1.2 Tamaño:

1.3 Clima: Ambiente agradable, por la abundancia

de arboles la mayoría de clima suele ser frio.

1.4 Suelo: su superficie es plana, aunque en algún

sector varia.

1.5 Áreas comunales o comunitarias:

La Brigada Militar cuenta con terrenos boscosos

muy amplios, donde esta sectorizado según las

necesidades de cada departamento.

1.6 Vías de acceso:

Se limita a una entrada principal, cuenta con dos

garitas de seguridad, las cuales debe de

presentar documentos de identificación.

2. HISTÓRICA 2.1 Primeros Pobladores:

2.2 Sucesos históricos importantes:

2.3 Personalidades presentes y pasadas:

2.4 Lugares de orgullo local:

3. POLÍTICA 3.1 Gobierno Local:

Políticas de la Institución basadas en el Ministerio de

la Defensa Nacional.

86

3.2 Organización Administrativa:

3.3 Organizaciones políticas:

3.4 Organizaciones civiles apolíticas:

Se carece.

4. SOCIAL 4.1 Ocupación de los habitantes:

Oficiales egresados de la Escuela Politécnica

Especialistas Militares

Soldados rasos

Personal Operativo

4.2 Producción y distribución de productos:

Dentro de la Brigada podemos encontrar un equipo

altamente capacitado, producción de sus propios

insumos alimenticios, cocinas y comedores para todas

las personas que laboran día a día, oficinas para cada

departamento, espacio adecuado para los dormitorios de

los trabajadores, servicios de tienda y sanitarios.

4.3 Agencias Educacionales:

Se tiene dos oficinas que tienen una relación

permanente con los civiles: Seguridad Ciudadana,

Relación Civil- Militar, es la relación más directa con el

sector educativo, prestan servicio de seguridad, mano de

obra en proyectos, gestión para charlas educativas,

integración en actividades con la comunidad educativa

del sector.

4.4 Agencias de salud:

Centro Médico Militar

Enfermería de Brigada

Centro de Salud Santa Elena III

4.5 Tipos de vivienda:

En los alrededores de la Brigada la comunidad vive

87

en casas humildes ya que por la ubicación son

asentamientos, observando mucha contaminación,

residenciales privados, y dentro de la Brigada colonia

Militar para oficiales que prestan su servicio.

4.6 Centros de recreación:

Canchas Deportivas de Basket Bol, Futbol, pistas

de entrenamiento.

4.7 Transporte:

Transurbano No. 266, 268, 264,265, 263,262.

Automóviles, taxis.

4.8 Comunicaciones:

Oral, Verbal, Gestual, musical o de expresión artística.

4.9 Grupos religiosos:

Cristianos Evangélicos, Católicos

4.10 Clubs o asociaciones sociales:

Club de Oficiales

4.11 Composición étnica:

Ladina, Maya.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

16. Personas consumidoras de drogas fuera del perímetro de la Brigada ,

sector zona 18.

17. Basura orgánica y plástica en las calles principales que llevan a la

Brigada.

18. Se carecen de depósitos para basura, para evitar la contaminación de

los ciudadanos que transitan en el boulevar que lleva a la Brigada.

19. Falta de comunicación doble vía con líderes comunitarios de los

alrededores.

88

II SECTOR INSTITUCIÓN

ÁREA INDICADORES

1. LOCALIZACIÓN

GEOGRÁFICA

1.1 Ubicación:

Guatemala, capital zona 17

1.2 Dirección:

Se encuentra ubicada en el km. 5 ½ de la Ruta al Atlántico, zona 17.

1.3

1.4 Vías de acceso:

Calzada la Paz, Boulevard Lomas del Norte.

2. LOCALIZACIÓN

ADMINISTRATIVA

2.1 Tipo de institución:

Sector Público

2.2 Región:

Departamento de Guatemala

2.3 Área:

Norte

2.4 Distrito:

Norte, zona 17

3. HISTORIA DE LA

INSTITUCIÓN

3.1 Origen:

3.2 Fundadores u organizadores:

Sin evidencia.

3.3 Sucesos o épocas especiales:

Sin evidencia.

4. EDIFICIO 4.1 Área construida:

El 30% del área se encuentra construida y el 70% es

área boscosa.

89

4.2 Área descubierta:

Cuenta con grandes sectores de áreas verdes,

canchas deportivas, áreas de entrenamiento.

4.3 Estado de conservación

Se ha conservado bien a pesar del tiempo, ya que

cada cierto tiempo le dan mantenimiento.

4.4 Locales disponibles:

Su distribución de espacios es especifica:

Salón Principal de Los Espejos

Club de Oficiales

Oficina Principal para atención del Personal

Oficina de Seguridad Ciudadana

Oficina de Relación Civil –Militar

Espacios para los diferentes Escuadrones y

Batallones.

Comedores de Oficiales, Especialistas, Tropa.

4.5 Condiciones y usos:

Los alumnos hacen uso de ellos bajo supervisión del

algún maestro.

5. AMBIENTES Y

EQUIPAMIENTO

5.1 Salones específicos:

Salón San José de lo Espejos

Club de Oficiales

5.2 Oficina:

Despacho Comandancia Brigada

Militar

Atención al Personal

Seguridad Ciudadana

90

Relación Civil- Militar

5.3 Servicios Sanitarios:

Sanitarios en cada Oficina

Para visitantes

Duchas y cambiadores para personal

que labora.

Dentro de cada espacio especifico.

5.4 Bodega:

4 bodegas de gran extensión.

5.5 Salón multiusos:

2 salones para actividades de

asistencia masiva.



Defensa.

III SECTOR FINANZAS

ÁREA INDICADORES

1. FUENTES DE

FINANCIAMIENTO

1.1 Presupuesto de la Nación:

Presupuesto proporcionado por el Estado.

1.2 Iniciativa Privada:

Se carece, ya que todo se solventa del

presupuesto proporcionado por el Estado.

1.3 Cooperativa:

Sin evidencia

2. COSTOS 2.1 Salarios:

Pagados por Ministerio a cargo.

91

2.2 Materiales y suministros:

Donaciones de instituciones privadas y

públicas.

2.3 Servicios profesionales:

2.4 Reparaciones y construcciones:

Asignan personas para reparación y construcción

por parte del Ministerio de la Defensa Nacional.

2.5 Servicios generales:

La energía y el agua potable son canceladas por

Ministerio de la Defensa Nacional.

3. CONTROL DE

FINANZAS

3.1 Estado de Cuentas:

------

3.2 Disponibilidad de fondos:

Asignados por un presupuesto anual.

3.3 Auditoría interna y externa:

Esto lo hace la contraloría General de cuentas de la

Nación.

3.4 Manejo de libros:

Es realizado por el departamento financiero de

Ministerio de la Defensa Nacional.


21. Falta de presupuesto


92

IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS

AREAS INDICADORES

1. PERSONAL

OPERATIVO

1.1 Total de laborantes:

Dato Aproximado 1550 personas.

1.2 Personal que se incorpora anualmente:

Personal egresado de Escuelas Militares,

Ciudadanos para prestar servicio militar.

1.3 Personal que se retira anualmente:

Por decisión propia.

1.4 Antigüedad del personal:

Más de 50 años de servicio

1.5 Tipo de laborantes:

Nivel Medio

Nivel Primario

Analfabetos

1.6 Asistencia del personal:

Lunes a Domingo

Horario de Oficinas: 8:00 a 17:00

Personal en Servicio las 24 horas del día

1.7 Residencia del personal:

El personal que labora dentro de la Brigada reside

dentro de la Brigada durante su tiempo de trabajo,

tomando como descanso el retirarse a sus casas,

cada persona a distinto lugar de todo el país.

1.8 Horario:

Lunes a Domingo



93

2. PERSONAL

ADMINISTRATIVO




Personal egresado de Escuelas Militares,

Ciudadanos para prestar servicio militar.






Graduado Universitario

Nivel Medio


Lunes a Domingo








2.8 Horario:

Lunes a Domingo



3. USUARIOS 3.1 Usuarios:

Comandantes de Brigada, Oficiales,

Especialistas, Soldados rasos, Personal

Operativo.

94

3.2 Comportamiento de usuarios:

Respetuoso, colaboradores, amables,

perseverantes, laboriosos.

3.3 Situación socioeconómica:

Clase Baja , Media, Alta

4. PERSONAL DE

SERVICIO




, Ciudadanos para prestar servicio militar.






Nivel Primario

Analfabetos


Lunes a Domingo







4.8 Horario:

Lunes a Domingo


95



24. Personal Operativo


V SECTOR CURRÍCULO

ÁREA INDICADORES

1. PLAN DE ESTUDIOS, SERVICIOS

1.1 Niveles que atiende: Preprimaria, Primaria, básico y diversificado

1.2 Áreas que cubre: Comunidad Educativa

sector Norte, Colonias de zona 18 ( Maya,

Limón, Barreda, Juana de Arco, Carretera al

atlántico, San José del Golfo, Kennedy,

Alameda, Paraíso, Pinares.

1.3 Programas especiales:

Visitas a Brigada Militar

Mano de obra en Proyectos

Creación de Parques Ecológicos dentro de

instituciones educativas en conjunto con otras

instituciones del Gobierno.

Prestar seguridad a la comunidad educativa.

1.4 Actividades curriculares: Integración en actividades deportivas y

recreativas.

Gestión para charlas educativas.

1.5 Currículo oculto: Reuniones con Directores,

Personal Docente, visitas a establecimientos del sector Norte.

96

2. HORARIO INSTITUCIONAL

2.1 Tipo de horario

Lunes a Domingo



2.2 Manera de elaborar el horario: Se elabora tomando en cuenta las diversas

actividades que se realizan durante todo el ciclo escolar.

Cronograma de actividades del mes, incluyendo las necesidades y solicitudes presentadas por cada institución.

2.3 Horas de atención a usuarios: Lunes, martes, jueves y viernes Horario de oficina: 8:00 a 17:00

2.4 Horario de actividades normales:

Lunes, martes, jueves y viernes Horario de oficina: 8:00 a 17:00

2.5 Horario de actividades especiales:

Depende de la naturaleza de la actividad.

2.6 Tipo de jornada: Matutina y Vespertina

3. MATERIAL DIDÁCTICO MATERIAS PRIMAS

3.1 Materias y materiales utilizados:

Los tradicionales de oficina, cartulina, papel, hojas de

colores, USB, marcadores, almohadilla sellos, tijeras,

goma, grapas entre otros.

3.2 Fuentes de obtención de materiales: Presupuesto asignado.

4. MÉTODOS Y TÉCNICAS Y PROCEMIENTOS

4.1 Metodología utilizada:

Se carece sobre información.

4.2 Planeamiento: se carece de información 4.3 Capacitación: ninguna sobre temas

pedagógicos.

97

4.4 Selección, contratación e inducción de

personal: Es encargado de estas acciones

directamente es el Ministerio de la Defensa

Nacional.

5. EVALUACIÓN 5.1 Evaluaciones, periodicidad: se hacen visitas oculares a las instituciones educativas mínimo dos veces durante el mes.

5.2 Características de los criterios de evaluación: se carece de información sobre el tema.


Mobiliario y equipo desactualizado.

Falta de fondos propios para solventar necesidades en materiales a

utilizar.

Carecen de conocimiento de métodos y técnicas de planificación de


No tienen capacitaciones pedagógicas para integrarlas a la labor

civil-militar con instituciones educativas.

No tienen conocimiento sobre evaluaciones, métodos, técnicas,

procedimientos.

Carecen de manuales de guía para elaboración de proyectos

ecológicos, charlas educativas ambientales etc.

Falta de conocimiento ambiental o procedimientos de conciencia

ambiental, reutilización de desechos sólidos.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

ÁREAS INDICADORES

1. ORGANIZACIÓN 1.1 Nivel Jerárquico:

Comandante de Brigada

98

2do. Comandante

3er. Comandante

Oficiales

Especialistas

Soldados Rasos

Personal Operativo

1.2 Organigrama: Es jerárquico y lineal

1.1 Funciones:

1.2 Régimen de trabajo: Se rige por las leyes establecidas por la Constitución de la República, Reglamentos Ministerio de la Defensa Nacional, Ley de servicio civil, entre otras.

1.3 Manuales de procedimiento: sin evidencia

2. COORDINACIÓN 2.1 Informativos internos: cada oficial y

especialista tiene a su cargo llevar un

informe de las novedades realizadas durante

el día.

2.2 Cartelera: cada despacho tiene una cartelera utilizada como memo para informar sobre actividades o procesos a ejecutar.

2.3 Formulario para la comunicación escrita: Memorándum, reportes de novedades, emails, mensajes cortos en diferentes redes sociales, oficios.

2.4 Tipo de comunicación: oral, escrita, electrónica.

2.5 Reuniones técnicas del personal: cada miércoles.

Reunión de Altos Mandos con el Ministro de la Defensa Nacional dos veces al mes.

Reunión para información a Subalternos dos miércoles al mes.

Reunión interinstitucionales dos miércoles al mes.

2.6 Reuniones de reprogramación: cuando es de carácter urgente, o están en apresto por ordenes de alto mando.

99

3. CONTROL 3.1 Normas de control: con libros de actas y

visitas con identificación previa en las dos

garitas, además una audiencia programada

según sea el caso a tratar.

3.2 Registros de asistencia: Libro de visitas,

paso de lista cargo de cada Coronel bajo el

mando del escuadrón.

3.3 Evaluación del personal:

Evaluaciones periódicas de salud, estado

y condición física.

Evaluación de conocimientos militares

para ascender de rango.

3.4 Inventario de actividades realizadas:

Informes sobre novedades realizadas.

Consignas

3.5 Actualización de inventarios físicos: Realizado anualmente

3.6 Elaboración de expedientes

administrativos: Se cuenta con la evidencia de un

cartapacio por oficina, que lo manejan los

especialistas de Oficina de Personal.

4 SUPERVISIÓN 4.4 Mecanismos de supervisión: técnica de observación registrada en un instrumento de registro de novedades.

4.5 Periodicidad de Supervisiones: mínimo dos veces al mes.

4.6 Personal Encargado: Coroneles jefes de oficina y Oficiales consignados de dicha tarea.

4.7 Tipo de Supervisión: Directa

100


Falta de cartelera que detalle las actividades que se van a realizar.

No cuenta con personal auxiliar

Falta de comunicación vía doble entre especialistas de oficina y soldados rasos.

VII SECTOR DE RELACIONES

AREAS INDICADORES

1. INSTITUCIÓN USUARIOS

1.1 Estado forma de atención a los usuarios: Personalizada y presencial

1.2 Intercambios deportivos: frecuentemente inter escuadrones y oficinas.

1.3 Actividades sociales: celebraciones recreativas planificadas anualmente.

1.4 Actividades culturales:

Actos Cívicos

Bingos

Conciertos de Marimba Pura

Conciertos de Banda Marcial

Noches Culturales para Soldados

Noches Culturales para Oficiales

Celebraciones de fechas importantes cívicas

1.5 Actividades académicas:

Capacitación de recreación a mujeres militares

Visitas a Brigada planificadas en el sector educativo zona 18.

Reuniones Inter-institucionalidades para solucionar necesidades primordiales de la comunidad zona 18.

2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES

2.1 Cooperación:

CECARSA

MINEDUC Departamental de Educación Norte

Ministerio de Desarrollo Social

Ministerio de Salud Publica

Líderes Comunitarios

Municipalidad Regencia Norte

Provial 2.2 Culturales:

Municipalidad Regencia Norte 2.3 Sociales:

Municipalidad Regencia Norte

101

3. INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD

3.1 Con agencias locales y nacionales:

Ministerios de Educación, Salud Publica, Desarrollo Social, Provial

3.2 Asociaciones Locales:

Líderes Comunitarios

COCODES

3.3 Proyectos:

Mejoramiento del cuidado del medio ambiente

Conciencia Ambiental

Parques Recreativos Ecológicos

Charlas Educacionales

Seguridad Ciudadana

Apoyo Tácticas Mayas

Apoyo con Fuerza de Tierra

3.4 Extensión: todo el sector que cubre la Supervisión.


Se carece de algún Manual o Cartilla donde se demuestre el procedimiento a seguir para la elaboración de los proyectos ecológicos, así las instituciones integrarse a la ejecución de los mismos.

Falta de personal para poder abarcar todas las necesidades de la comunidad zona 16, 17,18.

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

AREAS INDICADORES

1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN

1.1 Principios:

1.2 Visión: La Brigada Militar "Mariscal Zavala" conducirá operaciones bélicas y no bélicas, a partir del día "d" a la hora "h" con el propósito de contribuir a mantener la independencia, la soberanía, la integridad del territorio, la paz y

102

seguridad interior y exterior en su área de responsabilidad operacional y a orden del Estado Mayor de la Defensa Nacional, en cualquier parte de la República.

1.3 Misión: Contar con unidades altamente

móviles con capacidad de coordinación y comunicación que permitan cumplir eficientemente todo tipo de operaciones, en el territorio nacional, incrementando la potencia de combate para apoyar a orden del Estado Mayor de la Defensa Nacional a otras unidades militares.

2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN

2.1 Políticas: lo encontramos en Ministerio de la Defensa Nacional

Presidencia de la República Oficina Nacional de Servicio Civil Manual de Organización del Sector Público

2.2 Objetivos: lo encontramos en Ministerio de la Defensa Nacional

Presidencia de la República Oficina Nacional de Servicio Civil Manual de Organización del Sector Público

3. ASPECTOS LEGALES

3.1 Personería: Jurídica: Sin evidencia

3.2 Marco Legal: Constitución Política de la

Republica de Guatemala, Ley del servicio

civil, normas del reglamento de Ministerio de

la Defensa Nacional.

3.3 Reglamento interno: Solamente es para uso interno de oficiales.


Desactualización en reglamentos internos de la institución

103

Listado de carencias

26. Basura orgánica y plástica en las calles principales que llevan a la Brigada.

27. Se carecen de depósitos para basura, para evitar la contaminación de los

ciudadanos que transitan en el boulevar que lleva a la Brigada.

28. Falta de comunicación doble vía con líderes comunitarios.


Defensa.




33. Mobiliario y equipo desactualizado.

34. Falta de fondos propios para solventar necesidades en materiales a utilizar.

35. Carecen de conocimiento de métodos y técnicas de planificación de


36. No tienen capacitaciones pedagógicas para integrarlas a la labor civil-militar

con instituciones educativas.

37. Carecen de manuales de guía para elaboración de proyectos ecológicos,

charlas educativas ambientales, reutilización de residuos sólidos etc.

38. Falta de comunicación vía doble entre especialistas de oficina y soldados

rasos.

39. Falta de personal para poder abarcar todas las necesidades de la

comunidad zona 16, 17,18.

40. Desactualización en reglamentos internos de la institución.

104

Apéndice No. 3

LISTA DE COTEJO

EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

Objetivo:

Evaluar la realización correcta del diagnóstico institucional para obtener posibles

carencias.

Instrucciones:

Marca con una X según el criterio a evaluar si fue realizado o no fue realizado.

No. INDICADORES SI NO

1 Se logro el objetivo general planteado X

2 Se operaron los objetivos específicos

propuestos

X

3 Se obtuvo toda la información de dicha

institución para redacción de diagnostico.

X

4 Identificación de problemas primordiales de la

institución

X

5 Cumplimiento de actividades por la Epesista X

6 Cooperación del personal especialista militar

de la institución con la Epesista.

x

7 Se encontró el problema y solución viable y

factible para la BMMZ

x

105

Apéndice No. 4

RÚBRICA

EVALUACIÓN DEL PERFIL

Objetivo:

Visualizar los logros obtenidos en la ejecución del Perfil del Proyecto “Módulo:

Reutilización de residuos sólidos y su aplicación en áreas recreativas-ecológicas”.

Instrucciones:

Marca con una X según ponderación a obtener de cada indicador que se muestra

en la siguiente rúbrica.

No.

INDICADORES

3

SATISFACTORIO

2

NECESITA

MEJORAR

1

INSATISFACTORIO

1 Selección del

problema primordial

de la institución

X 3

2 Descripción exacta

del proyecto

X 3

3 Objetivo general

alcanzado

X 3

4 Objetivos específicos

operados

correctamente

X 3

5 Metas trazadas

cumplidas

X 3

6 Cumplimiento del

cronograma de

actividades

X 2

7 Beneficia el proyecto

a la institución

X 3

8 Utilización correcta

de recursos

X 3

TOTAL 21 2 0 23

106

Apéndice No. 5

ESCALA DE RANGO

EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

Objetivo:

Evaluar los propósitos y ejecución del proyecto.

Instrucciones:

Marca con X la valorización dar a cada indicador.

EXCELENTE MUY BUENA BUENA NECESITA MEJORAR

No. INDICADORES 1 2 3 4 TOTAL OBSERVACIONES

1 Objetivos específicos

del proyecto operados

correctamente

X 4

2 Actividades

planificadas en el

proyecto realizadas

X 3 No se cumplieron en

fecha exacta ya que la

institución tenia

planificadas actividades

Con MINDEF

3 Cumplimiento de metas

trazadas en el proyecto

X 4

4 Ejecución de

actividades

programadas.

X 3

5 Entrega de Módulo en

fecha estipulada

X 4

6 Proyecto funcional para

la institución

X 4

7 Resultados de

proyectos benefician a

la institución

X 4

8 Ejecución de módulo en

la institución para

mejoras en el desarrollo

de proyectos con la

comunidad.

x 4 Herramienta básica para

la ejecución de proyectos

solicitados por la

comunidad educativa del

sector zona 18.

TOTALES 0 0 6 24 30

4 3

2 1

107

Apéndice No. 6

LISTA DE COTEJO

EVALUACIÓN FINAL

Objetivo:

Evaluar el cumplimiento satisfactorio de mejorar el conocimiento de

educación ambiental con la implementación del módulo para la reutilización

de residuo sólido.

Instrucciones:

Marca con una X según el criterio a evaluar si fue realizado o no fue realizado.

No. INDICADORES SI NO

1 Se logro el objetivo general planteado en el

perfil del proyecto enriqueciendo el

conocimiento del personal militar de oficina

de seguridad ciudadana y relaciones civiles-

militares.

X

2 Se operaron los objetivos específicos

propuestos.

X

3 ¿El proyecto representa beneficios para la

comunidad?

X

4 ¿Participo el personal militar activamente

durante la ejecución del proyecto?

X

5 ¿Considera que el proyecto lleno las

expectativas de los

Directivos de la institución?

X

6 ¿Se contó con los recursos humanos, físicos

y económicos para realizar el proyecto?

x

7 ¿Se entregó satisfactoriamente el producto

de apoyo para la institución establecidos en

el proyecto?

x

8 ¿Le gustaría aportar su experiencia en la

ejecución de otro proyecto?

x

108

FOTOGRAFÍAS



2do. Comandante de Brigada Militar

Mariscal Zavala, Coronel DEM

Infantería Soto. Entrega de carta de

solicitud para ejecución de EPS,

inicio a entrevista para Diagnóstico.

Durante las visitas para diagnóstico,

se observo acumulación de

residuos dentro la institución dato

que fue muy relevante durante la

visita.

109




Instalaciones de Brigada Militar

Mariscal Zavala, Oficina de

Seguridad Ciudadana, Oficina de

Personal

110




Teniente Méndez, Subteniente Oliva

Oficiales Militares encargados de

Seguridad Ciudadana, Relaciones

Civiles y Militares; socialización

sobre el perfil del proyecto.

Recopilación de información

de educación ambienta,

reutilización de llantas para

macetas.

111


Rebeca Davila. (Guatemala, 2015). Archivos fotográficos -E

Orientación para reutilizar

residuo sólido con Soldados

de BMMZ.

112



113



Entrega de Producto a

Teniente Coronel DEM Elias,

Oficina Seguridad Ciudadana,

Relaciones Civiles y Militares

Entrega de Producto a

Coronel DEM Monzón, 2do.

Comandante Brigada Militar

Mariscal Zavala

Ana Rebeca Davila Peñate Módulo: reutilización de residuos...

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