Ana Lissette Escobar Ortiz

Revista informativa ambiental importancia de la reforestación para la prevención de

desastres naturales dirigida a estudiantes de la Universidad de San Carlos, Facultad

de Humanidades sede Zacapa, con enfoque al curso de Pedagogía y Medio

Ambiente.

Asesor: Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, mayode 2,014

Este informe fue presentado por la autora

como trabajo del Ejercicio Profesional

Supervisado - EPS - previo a optar al grado

de Licenciada en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, mayo de 2014.

Índice

Contenido Pág. Introducción i Capítulo l 1. Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución 1 1.1.1 Nombre de la institución 1.1.2 Tipo de la institución 1.1.3 Ubicación geográfica 1.1.4 Visión 1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 3 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura organizacional 4 1.1.10 Recursos 7 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 10 1.3 Lista de carencias 11 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 15 1.6 Problema seleccionado 17 1.7 Solución propuesta como viable o factible Capítulo ll 2. Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales 18 2.1.1 Nombre de proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localización 2.1.4 Unidad ejecutora 2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripción del proyecto 2.3 Justificación 19 2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales 2.4.2 Específicos 20 2.5 Metas 2.6 Beneficiarios 2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto 21 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23 2.9 Recursos 25

Capítulo lll 3. Proceso de ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultados 26

3.2 Productos y logros 27

Revista informativa ambiental 28

Capítulo lV 4. Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 38

4.2 Evaluación del perfil

4.3 Evaluación de la ejecución

4.4 Evaluación final 39

Conclusiones 40 Recomendaciones 41 Referencias 42 Egrafía 43 Apéndice Plan de la etapa de diagnóstico 44

Guía de análisis contextual e Institucional

Instrumentos utilizados para realizar el diagnóstico institucional

Cartas de solicitud

Instrumentos de evaluación de las etapas del proyecto

Plan de socialización

Anexos

Cartas 122

Constancias

Fotografías

Introducción

El presente informe corresponde al proceso de Ejercicio Profesional

Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,

de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sede

Zacapa, realizado en la misma sede de Humanidades Zacapa.

El informe está estructurado en cuatro capítulos que se describen a continuación.

El Capítulo I del Diagnóstico; consiste en el conocimiento interno y externo de la

institución para detectar problemas y necesidades, así con ayuda de técnicas e

instrumentos que se utilizaron para recopilar la información y priorizar el problema

principal a través del análisis de viabilidad y factibilidad, lo que permitió verificar que

algunas de las alternativas planteadas es viable y factible.

El capítulo II se refiere al perfil del proyecto en el cual se incluye los datos generales

del proyecto, la descripción, la justificación del proyecto; el cual enfatiza su propósito

y alcance, se redactó los objetivos y metas, tomando en cuenta sus beneficiarios

directos e indirectos, también se realizó la gestión necesaria para obtener el

financiamiento y presupuesto para ejecutar el proyecto, se estableció un cronograma

de actividades de una manera lógica y se estableció el recurso humano, material y

físico.

El capítulo III corresponde a la ejecución del proyecto en donde se describen todas

las actividades del cronograma y los resultados. También aparece el producto y los

logros obtenidos, se incluye en este capítulo como producto la revista informativa

ambiental importancia de la reforestación para la prevención de desastres naturales.

i

En el capítulo IV proceso de evaluación del proyectoque contiene la evaluación y se

elaboraron instrumentos que se aplicaron para verificar si se lograron los objetivos y

metas trazadas el cual fue evaluado a través de una lista de cotejo con sus

indicadores; verificando si la planificación fue elaborada eficientemente para lograr

un producto final adecuado, satisfactorio y de solución al problema priorizado.

El informe se completa con conclusiones, recomendaciones, referencias,

egrafia, apéndice y anexos.

ii

m

ii

Capítulo I

Diagnóstico institucional

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de

Humanidades, sede Zacapa.

1.1.2 Tipo de la institución

Autónoma.

1.1.3 Ubicación geográfica

12 calle 10 avenida zona 1 Barrio La Laguna, Zacapa.

1.1.4 Visión

“Ser la sede departamental de la Facultad de Humanidades encargada de

formar profesionales a nivel intermedio y superior especializados en el área

educativa, con actitudes de ética y respeto con capacidad de análisis

discusión crítica en el ámbito pedagógico y administrativo de la sede Zacapa,

fundamentada en el desarrollo de las políticas institucionales”. (1)

1.1.5 Misión

“Sede académica de la Facultad de Humanidades de la universidad de San

Carlos de Guatemala, formando profesionales universitarios con excelencia

académica en el área pedagógica y administrativa, proporcionando

soluciones a problemas del campo educativo de la población zacapaneca”.(2)

*(1) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa

* (2) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa

1

1.1.6 Políticas

1.1.6.1 Políticasgenerales

“Dar cumplimiento a los fines y demás disposiciones expresadas en

la ley orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el

reglamento interno.

Propiciar el desarrollo de la institución en sus programas

académicos, administrativos y financieros, con la participación del

estudiantado optimizando interacciones con las instituciones y

unidades de apoyo.

Promover el mecanismo de adecuación para el seguimiento de

formación profesional y ocupaciones de sus egresados, en las

fuentes del trabajo, para solventar en gran parte las necesidades

económicas y políticas, acorde a la realidad en beneficio de la

sociedad guatemalteca.

Promover programas para actualizar la red curricular del pensum

de estudios de la Facultad de Humanidades”.(3)

1.1.6.2 Políticas institucionales

“Brindar cobertura de las carreras de Profesorado de Enseñanza

Media y Licenciatura en Pedagogía, en sus diferentes

especialidades a los estudiantes de la sede Zacapa.

Promover la educación superior en el área de humanidades con

modalidad de extensión a nivel regional.

*(3) Fuente: www.edu.usac.gob.gt.

2

Preparar y formar profesionales especializados en la ciencia de

la educación.

Formar profesionales para atender la demanda de recursos

humanos que exige la reforma educativa”.(4)

1.1.7 Objetivos

“Profesionalizar a docentes en servicio en distintas áreas de la

pedagogía, Administración, Investigación Educativa y otras que

pudieran crearse.

Incrementar la formación de nuevos profesionales especializados

en educación.

Brindar nuevas opciones en carreras técnicas y humanísticas a

nivel de licenciatura”.

1.1.8 Metas

“Alcanzar en los próximos tres años una cobertura total en la zona

departamental, los indicadores siguientes:

Matricula estudiantil

-“Aumentar un 100% la inscripción en primer ingreso de la carrera de

Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración

Educativa.

*(4) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa

3

-Incrementar en un 30% la población estudiantil de toda la sección de

Zacapa.

-Extender en 100% la cohorte de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

Promoción

Egresar al 100% de estudiantes que culminan la carrera a nivel

intermedio y de grado universitario en la sección Zacapa.

Cobertura

Ampliar en un 100% el ámbito de cobertura de la sección Zacapa

a nivel local y con los municipios y departamentos aledaños.

Proyección comunitaria

Fortalecer en un 100% las relaciones interinstitucionales”.

1.1.9 Estructura organizacional:

Niveles jerárquicos

La Junta directiva el máximo organismo de la facultad integrada por el señor

decano, quien funge como presidente.

El departamento de pedagogía de donde surge el diseño curricular, está

organizada de la siguiente forma:

Coordinación de formación de recursos humanos

Coordinación de docencia

Coordinación administrativa

4

Coordinación técnico pedagógico

Coordinación de investigación y diseño curricular

Coordinación de prácticas

Coordinación departamental Zacapa

(El coordinador, además de este cargo funge como catedrático de esta sede

departamental de Zacapa).

Los docentes que laboran en la sede departamental de Zacapa están

clasificados: en catedráticos titulares y catedráticos contratados.

Los estudiantes están divididos en cuatro salones:

A-1 estudiantes de primer ingreso de profesorado.

A-2 estudiantes de segundo ingreso de profesorado.

A-4 estudiantes de primer ingreso de licenciatura.

A-5 estudiantes de segundo ingreso de licenciatura.

Los estudiantes a su vez conforman una directiva estudiantil integrada por

ochoestudiantes, quienes recaudan una cuota de Q.300.00 anual para

sufragar gastos de la institución.

El personal operativo, un guardián quien labora en la Facultad de

Humanidades.

5

Fuente: Coordinación Departamental sede Zacapa

ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, SEDE ZACAPA.

Decanatura

Departamento de

Pedagogía

Coordinador Zacapa

Estudiantes

Directiva Estudiantil

Guardián

Docentes

6

1.10 Recursos

Humanos

Catedrático Años de

servicio

Titulares

Presupuestados

Contratos

Lic. Ovidio Otoniel de León Aragón

29 X

Licda. Délfida Cerón Paiz 23

X

Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez

5 X

Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta

20 X

Licda. Anabella del Rosario Monroy de vega

13 X

Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa

15 X

Lic. Octavio Alberto Villeda Sosa

14 X

Lic. Arnoldo Leonel Titus Pineda 8 X

Horarios

La Sección departamental de Zacapa funciona en plan sabatino

en los horarios de 7:30 a 18:00 horas.

7

Materiales

Cantidad Descripción

175 Pupitres de madera con estructura metálica color negro.

5 Bancas de madera con estructura metálica color café.

3 Cátedra deplaywood y metal color negro.

1 Cátedra de madera

1 Mesa de madera.

3 Ventiladores de pedestal color blanco y celeste.

4 Pizarrones de fórmica blanca con estructura metálica.

1 Pizarra doble uso (cartelera informativa) de madera y fórmica con rodos.

5 Salones construidos con block y cemento, pintados de color blanco con

franjas celestes; con puertas y ventanas (barrotes) de metal color negro.

4 Barriles plásticos color verde.

3 Cestas medianas color celeste.

2 Depósitos de reciclaje plástico con base metálica y de madera.

8 Sanitarios de porcelana color blanco.

5 Lavamanos de porcelana color blanco

1 Lavamanos de porcelana color palo rosa

2 Espejos

9 Sillas plásticas color azul.

1 Silla secretarialcon rodos de color negro.

1 Silla secretarial con rodos de color gris.

1 Banco de madera.

1 Silla de madera.

1 Atril de madera color negro.

3 Astas de madera color negro.

1 Tanque para agua, construido de block y cemento.

1 Cañonera

1 Computadora portátil

9 Bancos plásticos de color rojo.

8

Observación: Existe otro módulo de 5 salones, el cual no se ha finalizado

su construcción, por lo que no está habilitado.

No. de estudiantes inscritos:

116, según estadística 2013

41 EPS. Proceso de examen privado (no pagan cuota)

22 egresados de licenciatura año 2013 (no pagan cuota)

Financieros

Cuota estudiantil semestral de Q. 150.00, administrada por Directiva de

estudiantes de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San

Carlos de Guatemala, sede Zacapa, distribuida:

Descripción Cantidad

Energía eléctrica Q. 40.00

Agua Q. 100.00

Guardián Q. 1,200.00

Mantenimiento Q. 300.00

Viático pach Q. 300.00 ( Q. 100.000 por día)

TOTAL Q. 1,940.00

2 Bancos plásticos de color negro.

2 Bancos plásticos de color beige.

2 Bancos plásticos de color corinto.

6 Bancos plásticos de color aqua.

6 Bancos plásticos de color azul.

6 Bancos plásticos de color celeste.

1 Banco plástico de color verde.

9

La directiva estudiantil está conformada de la siguiente manera:

1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Con base a la guía de análisis contextual e institucional, se aplicaron las

siguientes técnicas:

Observación

Se aplicó para visualizar mejor la situación de la institución, utilizando

libro de notas, cámara y grabadora portátil, hallazgos importantes fueron

registrados.

AlynYuselyMéndez Orellana - Primer ingreso

Ana Silvia Lira Andrade - Primer ingreso

Edgar ErielIpiñaKehrt - Primer ingreso

Alex Antonio León Oliva - Segundo ingreso

Suzan Vásquez Pérez - Segundo Ingreso

Samuel Eduardo Pineda - Tercer Ingreso

Cándida Elvira Castañeda Torres – Tercer ingreso

Fredy Manases Sánchez Primer ingreso Licenciatura

Aura Leticia Fuentes Osorio -Primer ingreso Licenciatura

10

Entrevista estructurada

En base a un cuestionario dirigido a la comunidad facultativa en

general, se exploraron datos importantes de la institución.

Análisis documental

Las fichas bibliográficas fueron útiles para estudiar el contexto y estado

del funcionamiento de la institución.

1.3 Lista de carencias

1.3.1 Inexistencia de muro perimetral.

1.3.2 Carencia de persianas.

1.3.3 Inexistencia de personal de seguridad.

1.3.4 Inexistencia de garita de control de visitantes.

1.3.5 Inexistencia de personal operativo.

1.3.6Inexistencia de botiquín de primeros auxilios

1.3.7 Carencia de útiles y enseres de limpieza

1.3.8 Carencia de una pila en la caseta.

1.3.9 Inexistencia de oficinas administrativas.

1.3.10 Inexistencia de archivo

1.3.11Inexistencia de un espacio para almacenamiento de recursos

materiales.

1.3.12 Inexistencia de personal de secretaría.

1.3.13Carencia de salón para usos múltiples

1.3.14Inexistencia de biblioteca.

1.3.15 Inexistencia de material informativo ambiental como soporte

académico.

11

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que lo

producen Soluciones

1. Inseguridad

1. Inexistencia de muro perimetral.

1. Hacer el muro perimetralde la institución

2. Construir un muro perimetral con fondos propios.

2. Carencia de persianas.

1. Adquisición de persianas por medio de gestión.

2. Colocar persianas con fondos propios.

3. Inexistencia de personal de seguridad.

1. Crear un contrato de personal de seguridad en la Facultad de Humanidad.

2. Contratar un policía privado con fondos propios.

4. Inexistencia de botiquín de primeros auxilios.

1.Implementar con los estudiantes medicamentos de primeros auxilios.

2. Hacer un botiquín.

5. Inexistencia de garita de control de visitantes.

1. Implementar una garita de control en la institución.

2. Construir garita de control con fondos propios.

2. Insalubridad

1. Inexistencia de personal operativo.

1. crear un contrato de conserjería en la municipalidad local.

2. Contratar personal de conserjería con fondos propios.

2. Carencia de útiles y enseres de limpieza.

1. Recolectar con los estudiantes diferentes útiles y enseres de limpieza.

2. Implementar útiles y enseres de

12

limpieza con fondos propios.

3. Carencia de una pila en la caseta.

1. Crear una pila a diferentes instituciones.

2. Instalación de una pila en la caseta con fondos propios.

3. Administración deficiente.

1. Inexistencia de oficinas administrativas.

1. Construir un espacio administrativo con fondos propios.

2. Habilitar un salón para uso administrativo.

2. Inexistencia de archivo.

1. Comprar un archivo.

2. Construir un archivo.

3 Inexistencia de un espacio para almacenamiento de recursos materiales.

1. Gestionar materiales de construcción a diferentes instituciones.

2. Construcción de un local para bodega con fondos propios.

4. Inexistencia de personal de secretaría.

1. Gestionar un contrato municipal de secretaría.

2. Contratar persona para brindar servicio de información con fondos propios.

5. Carencia de salón para usos múltiples.

1. Gestionar material de construcción a diferentes instituciones.

2. Construcción de un salón con fondos propios.

6. Inexistencia de biblioteca.

1. Crear una biblioteca.

2. Recopilar con alumnos fuentes bibliográficas.

13

4. Ambientalista

1. Deforestación en áreas libres de la sede universitaria.

1. Organizar grupos de estudiantes para reforestar las áreas libres.

2. 2. Campañas de concientización.

2. Inexistencia de material informativo ambiental

como soporte académico.

1. Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.

2. Solicitar al Instituto Nacional de Bosques (INAB) charlas sobre la conservación y cuidado de los bosques.

1.5 Cuadro para la priorización de problemas.

Se realizó con la participación de los involucrados en la institución

patrocinada, coordinador, 1 docente, 14 estudiantes y el proyectista EPS.

Cada participante emite un voto por criterio.

Criterios

Problemas

1

Importan

cia

2

Facilidad

de

solución

3

Beneficio

4

Factor

Económico

5

Participa

tivo

6

Total

Inseguridad

17 4 12 0 14 47

Insalubridad

17 0 17 0 8 42

Administración

deficiente

17 5 11 3 2 38

Ambientalista

. 17 17 17 1 17 69

14

Cuadro de priorización de factores

Luego de haber realizado la selección del factor se observa la Inexistencia

de material informativo ambiental como soporte académico dentro de la

Facultad de Humanidades sede Zacapa; teniendo éste dos posibles

alternativas siendo estas:

1. Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.

2. Solicitar al Instituto Nacional de Bosques (INAB) charlas sobre la

conservación y cuidado de los bosques.

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción 1: Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.

Opción 2: Solicitar al Instituto Nacional de Bosques (INAB) charlas sobre la

conservación y cuidado de los bosques.

Criterios

Factores

1

Impor

tancia

2

Facilidad

de

solución

3

Beneficio

4

Factor

Econó

mico

5

Partici

Pativo

6

Total

Deforestación. 8 8 10 5 9 40

Inexistencia de material

informativo ambiental

como soporte académico.

17 17 17 11 17 79

15

Indicadores

Opción 1 Opción 2

si No Si No

Financiero

1 ¿Se cuenta con los recursos financieros necesarios? X X

2 ¿Se cuenta con fondos extras para cubrir gastos

imprevistos?

X X

3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X

Administración Legal

4 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X

5 ¿Se tiene estudio del impacto ambiental? X X

Técnico

6 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para la

realización del proyecto?

X X

7 ¿Se tiene definida el área para la ejecución del

proyecto?

X X

8 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X

9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

10 ¿El tiempo programado es suficiente para la realización

de proyecto?

X X

11 ¿Se tiene definida claramente las metas?

X X

Mercado

12 ¿El proyecto aporta beneficios que satisface las

necesidades de la población educativa?

X X

13 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

14 ¿El proyecto es accesible a la población educativa? X X

15 ¿El proyecto tiene la aceptación de usuarios? X X

Político

16 La institución será responsable del proyecto X X

16

17 Es de vital importancia el proyecto en la institución X X

Cultural

18 ¿El proyecto promueve la creatividad de los usuarios? X X

Social

19 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población

educativa?

x X

Totales

19 0 3 16

1.7 Conclusión: problema seleccionado y la solución viable y factible:

Problema

Ambientalista

1.8 Solución viable y factible

Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.

17

Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos generales del proyecto

1.1.1 Nombre del proyecto

Revista informativa ambiental importancia de la reforestación para la

prevención de desastres naturales dirigida a estudiantes de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,

Sede Zacapa, con enfoque al curso de Pedagogía y Medio Ambiente.

1.1.2 Problema

Inexistencia de material informativo que permita la investigación en

educación ambiental dentro de la Facultad de Humanidades, sede

Zacapa.

1.1.3 Localización del proyecto

Municipio de Zacapa, departamento de Zacapa.

1.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.

1.1.5 Tipo de proyecto

De producto informativo ambiental.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en editar una revista informativa ambientalista

con orientación en lo pedagógico ya que a través de la creación de ésta se

puede sensibilizar a los estudiantes y docentes de la Facultad de

Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, sede Zacapa

obteniendo información valiosa sobre las consecuencias de la tala

inmoderada de árboles y así minimizar este flagelo haciendo buen uso del

18

material informativo. Además dentro de la revista se encuentran los

cuidados, conservación y beneficios de los árboles, todo esto en aras de

mantener un ambiente sano porque plantar un árbol es ayudar a subsistir a

los seres vivos. La revista será implementada en el curso de Pedagogía y

Medio Ambiente de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media y

Técnico en Administración Educativa; el cual su estructura contendrá:

Portada, editorial, tema y subtemas, entrevistas y contraportada.

2.3 Justificación

Los estudiantes universitarios de la Facultad de Humanidades, sede

Zacapa, no cuentan con material didáctico educativo que les permita

posibilitar la labor educativa en los diferentes cursos de pensum de las

carreras de Profesorado de Enseñanza Media y Licenciatura en

Pedagogía, así también permitirle a los estudiantes la labor de

investigación en horas de docencia por lo que la edición de la revista

informativa ambiental importancia de la reforestación para la prevención

de desastres naturales; tiene como objetivo recopilar información acerca

de cómo contribuir a mejorar nuestro medio ambiente por medio de la

plantación de árboles. Los estudiantes y docentes pueden utilizar la

revista como un recurso didáctico para promover charlas y campañas de

reforestación dentro de las instalaciones universitarias obteniendo un

ambiente agradable.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Facilitar en los estudiantes universitarios la investigación educativa

ambiental en función a la reforestación dentro de la Facultad de

Humanidades, sede Zacapa.

19

2.4.2 Específicos

2.4.2.1 Facilitar el quehacer investigativo de los estudiantes por medio de la

consulta de la revista informativa ambiental.

2.4.2.2 Fomentar en los estudiantes universitarios el aprovechamiento del

material didáctico educativo.

2.5 Metas

2.5.1 Editar 1 revista informativa ambiental.

2.5.2Imprimir 10 ejemplares ambientales con enfoque pedagógico y

orientación en el curso de Pedagogía y Medio Ambiente.

2.5.3 Entregar técnicamente 2 ejemplares a la coordinación de la Facultad de

Humanidades, sede Zacapa.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

40 estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media y

Técnico en Administración Educativa.

1 coordinador.

1 docente del curso de Pedagogía y Medio Ambiente

2.6.2 Indirectos

76 estudiantes de los diferentes ingresos de la sede Zacapa.

20

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.7.1 Recursos Materiales

No. Descripción Cantidad Valor unitario Sub totales

1 Servicio de internet 2 meses Q.145 .00 Q. 290.00

2 Inducción de un diseñador

gráfico.

1 Q.600.00 Q. 600.00

3 Diseño y elaboración de la

revista.

10 Q. 75.00 Q. 750.00

4 Impresión de la revista. 10 Q 75.00 Q 750.00

5 Impresión de los informes 3 Q. 100.00 Q. 300.00

6 Viáticos 3 meses Q150.00 Q. 450.00

7 Imprevistos ---- Q310.00 Q 310.00

Total Q.3,450.00

21

Fuentes de financiamiento

Instituciones y Organismos Descripción del aporte Total

Municipalidad de Cabañas Inducción de un diseñador gráfico

Viáticos Q. 1,050.00

Ing. Denis Fernando Paiz Impresión de 7 ejemplares Q. 525.00

Abisai Portillo Diseño y elaboración de la revista

1 mes de internet Q 520.00

Geovani Villeda Impresión de 3 ejemplares

1 mes de internet Q 370.00

José Agustín Ortiz Coronado Impresión de 2 informes

imprevistos Q 510.00

Carlos Ovidio Escobar Ortiz Diseño y elaboración de la revista

Impresión de 1 un informe Q. 475.00

Total Q 3,450.00

22

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No.

Actividad

Año 2013

Agosto Septiembre Octubre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Elaboración de instrumentos para la realización del diagnóstico institucional.

2

Aplicación del diagnóstico institucional.

3

Análisis de viabilidad y factibilidad del problema de factores y redacción del perfil.

4

Primera revisión del informe

5 Inducción del editor gráfico de revista informativa.

6 Selección del tema y contenidos importancia de la reforestación para la prevención de desastres naturales para la realización de la revista informativa ambiental.

7 Dosificar los contenidos que abordara la revista informativa ambiental.

8 Entrevistas dirigidas a personas que laboran en instituciones que velan por el cuidado y protección del ambiente.

9

Diseño de la portada de la revista educativa ambiental.

10 Redacción de la revista informativa.

11 Impresión de la revista informativa.

23

No.

Actividad

Año 2013

Noviembre

Diciembre Enero

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12

Presentación del producto ambiental a los estudiantes de la Facultad de Humanidades, sede Zacapa.

13

Primera revisión del informe por la comisión revisora.

14

Segunda revisión del informe por la comisión revisora.

15 Tercera revisión del informe por la comisión revisora.

16 Entrega técnicamente de la revista informativa ambiental al coordinador de la Facultad de Humanidades, sede Zacapa.

24

2

2.9 Recursos

2.10.1 Humanos

Coordinador de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad

de Humanidades, Sede Zacapa.

Catedráticos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad

de Humanidades, Sede Zacapa.

Estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad

de Humanidades, Sede Zacapa.

Técnico de diseño gráfico.

2.10.2 Materiales

Computadora

Impresora

USB

Lapiceros

Lápices

Hojas

Cartuchos de tinta

Papel bond tamaño carta

2.10.3 Financieros

Secuenta con la gestión de Q. 3,450.00 para la ejecución del proyecto.

25

Capítulo lll

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

No. Actividades Resultados

1 Selección del tema.

Tema de beneficio acerca de los

problemas ambientales.

2 Selección de contenidos para la

revista.

Se contó con teoría específica para la

edición de la revista.

3 Diseño de la portada de la

revista informativa ambiental.

Se contó con la portada de la revista

informativa ambiental definida.

4 Redacción de la revista

Se estructuró la revista informativa

ambiental.

5 Presentación del producto

informativo ambiental.

Se publicó la revista informativa

ambiental con los estudiantes del salón

A-1 Facultad de Humanidades sede

Zacapa.

26

3.2 Productos y logros

Productos Logros

Revista informativa ambiental. -Diseño, elaboración e impresión de 10 revistas

informativas ambiental para la Universidad de

San Carlos, Facultad de Humanidades sede

Zacapa, con el fin de utilizarlas en el curso de

Pedagogía y Medio Ambiente.

Utilizarlo como un material

informativo en la labor docente.

- Promover una cultura de educación ambiental

al momento de impartir docencia de acuerdo a

su contexto.

Como producto principal del proyecto realizado se obtuvo la elaboración de la

revista informativa ambiental, el cual está dirigido a estudiantes de la Universidad

de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sede Zacapa, el cual se

presenta a continuación.

27

“Su vida está en nuestras

manos”

¡Cuidémoslos!

Humanidades Año 1 revista 01 Zacapa marzo de 2014

28

Revista Importancia de la Reforestación

Publicada en Zacapa, 2014

Diseño y diagramación

Licda. Ana Lissette Escobar Ortiz

Correo electrónico:

santomas2230@hotmail.com

Teléfono: 40946333

Dirección: Aldea San Vicente, Cabañas,

Zacapa, Guatemala, C.A.

Conceptos tomados del libro: Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias El Bosque: apoyo a maestras y maestros del nivel primario. Guatemala: Arrecis, M. 2007 UESEPRE/MAGA.

1. Desastres naturales 3

2. Catástrofes Antropogènicas 5

3. Reforestación 7

4. Cuidados básicos de los árboles 9

5. ¿Cómo prevenir la Deforestación? 10

6. El medio ambiente 11

Estimado lector, es un gusto poder compartir con

usted este ejemplar; ya que trata acerca de un tema

de impacto ambiental, que es la importancia de la

reforestación para la prevención de desastres

naturales; se puede decir que la reforestación es una

operación en el ámbito de la silvicultura destinada a

repoblar zonas en las cuales en el pasado estaban

cubiertas de bosques que han sido eliminados por

diversos motivos: explotación de la madera y plantas,

ampliación del terreno agrícola o ganadero,

ampliación de zonas rurales, e incendios forestales.

En nuestro medio es de mucha utilidad fomentar la

siembra y cuidado de los árboles debido a que éstos

son los que dan el oxígeno a nuestro ambiente y

ayudan a reducir el dióxido de carbono. Como

ciudadanos y ciudadanas siendo entes de cambio de

las nuevas generaciones del país de la “Eterna

Primavera”, se debe tomar una actitud positiva en

donde se refleje la protección de los bosques para

evitar la erosión, escasez de agua, alteraciones

climatológicas y la destrucción de la flora y fauna. En

tal sentido, se puede decir que las instituciones como

la Municipalidad en coordinación con el Instituto

Nacional de Bosques (INAB) juegan un papel muy

valioso en aras de mejorar las áreas boscosas,

promoviendo programas, charlas y recorridos en

lugares, para que exista la conservación y el

mantenimiento de los árboles.

“Cuando el último árbol haya sido abatido, cuando el

último río haya sido envenenado, cuando el último

pez haya sido pescado, sólo entonces nos daremos

cuenta de que no se puede comer el dinero “Cacique

Seattle

En nuestras manos está salvar los árboles y a

nosotros mismos, actuemos ya. Éxitos y que reciban

abundantes bendiciones de Nuestro Divino Creador.

2

DESASTRES

“Un desastre es una desgracia grande, calamidad, catástrofe, derrota”

Los desastres naturalesson desastres

debidos a circunstancias naturales que ponen en peligro el bienestar del hombre y el medio ambiente. Generalmente son los fenómenos climáticos o geográficos. Los riesgos más conocidos y divulgados son los que materializan de forma episódica, a menudo con alcances catastróficos. Existen numerosos desastres tanto continuos como episódicos debido al hombre, que pueden tener un impacto comparable al de los desastres naturales más graves.

Los desastres pueden ser de varios tipos dependiendo de su origen: naturales, si son

productodefenómenos de carácter natural (sismos, inundaciones, huracanes, etc.)

Sismos o terremotos: vibraciones producidas en las cortezas terrestres cuando las rocas que se han ido tensando se rompen de forma sólida y rebotan. Las vibraciones pueden oscilar desde las que apenas son apreciables hasta las que alcanzan carácter catastrófico.

Terremoto, se da en las placas tectónicas de las corteza terrestre. En la superficie se manifiesta por un movimiento o sacudida del suelo, y puede dañar enormemente las estructuras mal construidas. Los terremotos más poderosos pueden destruir secundarios como erupciones volcánicas o tsunamis

.

Corrimiento de Tierra: un corrimiento de tierra, también conocido como deslizamiento de tierra, es un desastre estrechamente relacionado con las avalanchas, pero en vez de arrastrar nieve, llevan tierra, rocas, árboles, fragmentos de casas etc. Los corrimientos de tierra pueden ser provocados

por terremotos, erupciones volcánicas. Los corrimientos de barro o lodo, también conocidos como aluviones, son un tipo especial de corrimiento cuyo causante es el agua que penetra en el terreno por lluvias fuertes, modificando el terreno provocando el deslizamiento.

Erupción volcánica: los volcanes son aberturas o grietas en la corteza terrestre a través de la cual se puede producir la salida de lava, gases, o pueden explotar arrojando al aire bloque de tierra y rocas.

Un supervolcán es un volcán que produce,

mayores y más voluminosas erupciones de la

Tierra. La explosividad real de estas

erupciones varía, si bien el volumen de

magna erupcionado es suficiente en cada

caso para alterar radicalmente el paisaje

3

El Terremoto en Guatemala en 1976 – una

madrugada de pánico .ebggp.com

29

circundante, e incluso para alterar el clima global durante años, con efecto cataclismo para la vida.

Tormenta de granizo: es un desastre natural donde la tormenta produce grandes cantidades de granizo que dañan la zona donde caen. Los granizos son pedazos de hielo, las tormentas de granizo son especialmente devastadoras en granjas y campos de cultivo, matando ganado, arruinando cosechas y dañando equipos sensibles.

Hundimiento de tierra: un hundimiento de tierra es una depresión localizada en la superficie terrestre producida por el derrumbamiento de laguna estructura interna, como una cueva, suceden sin previo aviso y afectan los edificios situados encima colindantes. En algunos casos no se sabe tan profundos son y que hay al fondo.

Huracán: un huracán es un sistema tormentoso cíclico a baja presión que se forma sobre los océanos. Es causado por la evaporación del agua que asciende del mar convirtiéndose en huracán su supera los 110 km/h. en Guatemala se registró un hundimiento de tierra, tras el paso de la tor

Inundación: una inundación es un desastre natural por la acumulación de lluvias y agua en un lugar concreto. Puede producirse por lluvia continua, una fusión rápida de grandes cantidades de hielo, o ríos que reciben un exceso de precipitación y se desbordan, y en menos ocasiones por la destrucción de una presa.

4

30

Sequía: una sequía es un modelo meteorológico duradero consistente en condiciones climatológicas seco y escaso o nula precipitación. Es causada principalmente por la falta de lluvia. Duranteeste período la comida y el agua suelen escasear y puede aparecer hambruna.

Tsunami: un tsunami es una ola de agua que alcanza la orilla con una altura superior a 15 metros. Proviene de las palabras japonesas puerto y ola. Los tsunamis pueden ser causados por terremotos o por derrumbamientos.

noticias.com.gtjuventudrebelde.cu

Catástrofes antropogénicas

El término antropogénico se refiere a los efectos, procesos o materiales que son el resultado de actividades humanas a diferencia de los que tienen causas naturales sin influencia humana.

Normalmente se usa para describir contaminaciones ambientales en forma de desechos químicos o biológicos como consecuencia de las actividades económicas.

Incendios forestales. Un incendio forestal es

un desastre natural que destruye prados,

fuego que se extiende sin control en terreno

forestal y afectando a combustibles

vegetales.

También puede definirse como: el fuego que

se expande sin control sobre especies

arbóreas, arbustivas, de matorral o

herbáceas, siempre que no sean

características del cultivo agrícola o fueren

objeto del mismo y que no tengan calificación

de terrenos urbanos, afectando esta

vegetación que no estaba destinada para la

quema.

4

Deforestación: La deforestación es un proceso

provocado generalmente por la acción humana,

en el que se destruye la superficie forestal. Está

directamente causada por la acción del hombre

sobre la naturaleza, principalmente debido a las

talas o quemas realizadas por la industria

maderera, así como por la obtención de suelo

para la agricultura, minería y ganadería.(1)

5

31

Agricultura

La agricultura, o sea, el cultivo de suelo para producir determinadas plantas, constituyó un avance decisivo en el proceso de la civilización. Se desconoce cómo y cuando apareció la agricultura. Se supone que al establecerse algunos pastores nómadas por un largo período en un lugar determinado, descubrieron que junto a su campamento nacían plantas de las semillas que cayeron por azar sobre el suelo. Cuando la agricultura fue la ocupación fundamental de un grupo humano, sus integrantes ya no dependieron de las plantas comestibles que encontraban casualmente, sino fueron capaces de escoger previamente las semillas de las plantas que querían obtener, sembrarlas y recoger luego el producto de su trabajo.

La Minería

http://www.prensalibre.com/noticias/Huertos-Huite-Zacapa-Ministerio-

Agricultura_PREIMA20110305_0035_5.jpg

Otra de las actividades fundamentales del

hombre es la minería, o sea, la extracción de

los minerales contenidos en las rocas de

litosfera. La minería fue iniciada por los

primeros pueblos civilizados, que usaron el

cobre para la fabricación de objetos en

sustitución de sus utensilios de piedra.

Después se empleó el bronce, o sea, una

aleación de cobre y estaño, más resistente

que el cobre puro. Por último, el hombre

aprendió a usar el hierro. Hoy son utilizados

numerosos recursos minerales. Algunos son

minerales metálicos, como el hierro, el cobre,

el estaño, el plomo, el oro y la plata; otros

son minerales combustibles para la

producción de energía, como la hulla, el

petróleo y el gas natural, y otros son

minerales no metálicos, como el granito, las

rocas calizas, el mármol, la pizarra, la arena

y la arcilla, que poseen innumerables

aplicaciones en la vida moderna. (2)

6

*(2).http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura-/minería

32

Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias. El bosque

Importancia de la

reforestación

La importancia radica en la plantación

de árboles para utilidad de la humanidad,

esto significa que los seres vivos deben

sembrar, cuidar y proteger el desarrollo de

los árboles porque de ellos dependen los

seres bióticos que son de uso cotidiano

como el agua y el aire. Entre los

beneficios podemos mencionar: Directos e

Indirectos.

Reforestación es:

La actividad de poblar o repoblar con especies de árboles adecuados a su ambiente, mediante la siembra en cualquier tipo de terreno. También se puede decir que una plantación forestal es como una masa boscosa producto de la reforestación. Esto involucra la colaboración de la gente, por lo que la reforestación es un proceso que requiere del compromiso por parte de la población para realizar acciones con diferentes fines. Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembra de árboles producen resultados positivos, por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan.

¿Sabías que...?

Plantar árboles es una estrategia importante para reducir los problemas ambientales. Toda actividad humana tiene un impacto en la naturaleza; de acuerdo con algunas estimaciones, es necesario plantar y mantener al menos 65 árboles para compensar la cantidad de carbón que aportamos a la atmósfera durante nuestra vida.

7

33

Beneficios de la

reforestación

La reforestación aporta una serie de beneficios y servicios ambientales. Al restablecer o incrementar la cobertura arbórea, se aumenta la fertilidad del suelo y se mejora su retención de humedad, estructura y contenido de nutrientes.

Beneficios Directos

Son todos los productos que obtienen de los árboles y de los bosques en general, se pueden vender y tener ganancias, entre estos beneficios se pueden mencionar:

Madera (muebles, construcciones,

papel, industria), leña, carbón,

semillas

Alimentos, como frutas y animales de

cacería

Plantas para elaboración de

medicinas y otros productos

Látex, resinas, taninos y gomas

Plantas ornamentales, como flores y

hoja. Materia orgánica, como la

broza o humus.

Beneficios Indirectos

Los beneficios indirectos son todos aquellos

provechos que no se ven a simple vista, y da

muchos servicios a la población, entre los que

pueden mencionarse:

Protección y conservación de las

fuentes de agua

Protección del suelo

Producción de oxígeno y captura de

carbono

Regulación del clima

Protección de la vida silvestre (animales

y plantas)

Protección de centros poblados e

infraestructura

Nota interés

“Deseo también que plantes

una semilla, por más

minúscula que sea,

y la acompañes en su

crecimiento,

para que descubras de

cuántas vidas está hecho un

árbol.”

8

34

Cuidados básicos de los

árboles: Como derivados de la actividad de

reforestación se pueden desarrollar

acciones relacionadas con:

• Riego

• Desyerbado

• Retiro de hojas secas

• Abonado (abono natural o

compost )

• Circulado o barrera protectora

Riego:

Los árboles deben regarse siempre que

sea necesario. Una forma de verificar si

necesita agua es insertando el dedo

índice una pulgada en la tierra al pie del

árbol; si la tierra no se pega al dedo

quiere.

¿Qué es la

deforestación?

Ladeforestación es un acto en donde se talan

árboles en un área boscosa para el

aprovechamiento de las necesidades del ser

humano. También cuando se hace

deforestación se destruye el hábitat de la

flora y fauna. Este problema que cada día

sigue en aumento, afecta a todos los seres

vivos que habitan en la Tierra. Provocando

que la vida en éste planeta sea más corta.

Consecuencias de la

deforestación

Cada una de las actividades humanas

mencionadas anteriormente trae terribles

consecuencias como:

Desaparición de los bosques

Escasez de agua, por agotamiento

de corrientes freáticas

Pérdida de suelos por erosión

Merma en la producción de oxígeno

y alteraciones climáticas

Reducción de biodiversidad por

extinción de especies de flora y

fauna.

Abono:

Una vez por año se

puede enriquecer el

suelo.

Se puede usar abono

orgánico

aprovechando las

cáscaras de frutas y

vegetales, ceniza del

fogón, se mezclan con

la tierra alrededor del

árbol.

Desyerbado:

Se debe arrancar las

hierbas que crecen

alrededor del arbolito

para evitar que

compitan con el árbol

por nutrientes y agua.

9

35

na de las mayores

amenazas para la vida

del hombre en la Tierra

es la deforestación. Esta

actividad que implica “desnudar el

planeta de sus bosques” y de otros

ecosistemas como de su suelo, tiene

como resultado un efecto similar al

de quemar la piel de un ser humano.

¿Por qué decimos esto? Sin lugar a

dudas, los bosques ayudan a

mantener el equilibrio ecológico y la

biodiversidad, limitan la erosión en

las cuencas hidrográficas e influyen

en las variaciones del tiempo y en el

clima. Asimismo, abastecen a las

comunidades rurales de diversos

productos, como la madera,

alimentos, combustible, forrajes,

fibras o fertilizantes orgánicos.

¿QUÉ PODEMOS

HACER PARA QUE

NUESTROS ÁRBOLES NO

DESAPAREZCAN?

Nosotros tenemos la solución para

que los árboles que aún tenemos

no desaparezcan, así como

también podemos aumentar las

áreas boscosas en nuestro

municipio.

Para mermar la problemática que

actualmente atraviesan nuestros

árboles debemos adoptar

acciones como:

Reforestar en áreas desprovistas

de árboles y en las partes altas de

las cuencas.

Realizar un aprovechamiento

sostenible de los árboles.

Evitar la contaminación en las

áreas boscosas.(3)

U

Nota de interés

El Decreto 30-2003, declara el 22 de mayo

como el día del Árbol, promueve la

dignificación de nuestro árbol nacional

laCeiba (Ceiba pentandra) durante las

celebraciones del día del Árbol y fomenta

las campañas nacionales de reforestación

nivel estudiantil en todo el territorio

nacional.

Módulo de aprendizaje para el desarrollo de

competencias. El bosque.

*(3) Módulo de aprendizaje para el desarrollo de

competencias. El bosque

10

36

LOS ECOSISTEMAS

“Reforestar en el ecosistema áreas que

están sin bosque, la reforestación tiene que

ser con la misma especie del ecosistema,

teniendo como beneficio el oxígeno, el

agua y suelos fértiles. Hay que buscar

áreas donde no se pierda lo reforestado y

que se encuentren cerca de un río”.

Juan Manuel Alvarado Ramírez Coordinador del Consejo Nacional de Áreas

Protegidas (CONAP) Cabañas, Zacapa

ACTO DE CONCIENCIA

“La reforestación es poblar nuevamente un

área que anterior estuvo forestada, pero

por razones humanas o naturales fue

eliminada. Es un acto de conciencia, de

solidaridad con las especies de fauna y

flora, de compromiso como ciudadanos y

ciudadanas de un mismo planeta que es

“casa de todos”.

PEM. Virginia Margarita Sosa Paiz

Cabañas, Zacapa

EL MEDIO AMBIENTE

“Es la conversión de un área que estuvo

forestada, pero fue deforestada a través de

la plantación, promoción inducida por el

hombre de la regeneración natural. La

reforestación conlleva un estudio

medioambiental ya que el equilibrio

ecológico es muy sensible y los esfuerzos

pueden resultar infructuosos o incluso

dañinos para el ecosistema”.

P.C. Javier Antonio Ortiz García Alcalde Municipal Cabañas, Zacapa

REFORESTAR

“Es el lugar donde se siembran árboles

para que existan seres vivos y no vivos

para que se desarrollen en el medio

ambiente. Es importante todos trabajemos

en conjunto, escuelas, institutos e

instituciones para el cuidado de los

bosques”.

Anastacio Escobar Oliva

Guardabosque Municipal

Cabañas, Zacapa

11

37

Si me siembras bien y me cuidas, creceré

fuerte y frondoso así tú y tu familia podrá

disfrutar de mis beneficios.

Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de competencias.

El Bosque

Capítulo IV

Proceso de Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico

Para evaluar el diagnóstico la epesista utilizó una lista de cotejo, se contó con el

apoyo y colaboración del coordinador de la institución que se visitó, brindando la

información requerida para obtener un diagnóstico real y así cumplir con los

objetivos previstos en el plan. La guía a seguir durante la realización del

diagnóstico permitió obtener la información precisa y necesaria de la institución, al

mismo tiempo sirvió para detectar debilidades o problemas que ésta tenía. Se

presentaron las posibles alternativas y soluciones, siendo éstas analizadas.

El proceso del diagnóstico, facilitó realizar la priorización de los problemas de la

institución, para luego efectuar el análisis de viabilidad y factibilidad, el cual

permitió determinar el proyecto correcto, viable y factible.

4.2Evaluación del perfil

En la evaluación de esta etapa se utilizó una lista de cotejo .En el perfil del

proyecto se describe de forma precisa y clara la base medular del proyecto, a

través de lo descrito en la justificación, objetivos y metas. En la justificación se

especifican las razones por las que se realiza el proyecto y se toman acciones que

orientan los pasos a seguir.

Se describe de forma general y específica en qué consiste el proyecto, cuáles son

sus objetivos y actividades. Se detalla el presupuesto que se utilizará para la

ejecución del proyecto. También establece un cronograma para las actividades.

4.3 Evaluación de Ejecución

Se realizó una evaluación cumpliendo la función de todas las actividades

programadas en el cronograma, mediante la aplicación de una lista de cotejo con

lo cual se pudo verificar que cada una de las actividades se llevó a cabo en forma

secuencial de acuerdo al tiempo establecido y el presupuesto, los resultados

38

obtenidos fueron satisfactorios con cada uno de los objetivos planteados, en esta

fase se elaboró de una revista informativa ambiental sobre el tema importancia de

la reforestación para la prevención de desastres naturalesdirigida a estudiantes de

la Universidad de San Carlos, Facultad de Humanidades sede Zacapa, con

enfoque al curso de Pedagogía y Medio Ambiente, relacionado con las metas en

del perfil del proyecto.

4.4 Evaluación Final

En esta etapa se aplicó una lista de cotejo donde se pudo comprobar los alcances

positivos que tiene el proyecto, así como su aceptación total, el compromiso de

seguimiento que se dará, juntamente con su actualización y adaptación de nuevas

formas de trabajo por los estudiantes universitarios.

Los estudiantes universitarios al momento de la presentación del proyecto

manifestaron que la revista informativa ambientalsobre importancia de la

reforestación para la prevención de desastres naturales será una herramienta

valiosa para la comunidad educativa.

De acuerdo a los resultados obtenidos a través de las evaluaciones de la

validación de la revista, se considera que es una revista que integra los elementos

técnicos que exige la creación de la misma que constituye una herramienta

valiosa para mejorar el medio ambiente.

39

Conclusiones

1. Dar respuesta a la necesidad detectada en el diagnóstico.

2. Propiciar el proceso de investigación en el tema importancia de la

reforestación para la prevención de desastres naturales.

3. Contribuir con la investigación educativa para el mejoramiento y cuidado

del Medio Ambiente.

40

Recomendaciones

1. Promover la investigación por medio del diagnóstico institucional para

detectar las principales necesidades de la institución y posibles soluciones.

2. Fomentar en los estudiantes una cultura de conservación y cuidado del

entorno, para que las futuras generaciones no sufran el efecto negativo de

los problemas ambientales.

3. Facilitar la labor investigativa de los estudiantes por medio del material

informativo ambiental.

41

Referencias

Arrecis, M. 2007. Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias El

Bosque: apoyo a maestras y maestros del nivel primario. Guatemala:

UESEPRE/MAGA – DICADE/MINEDUCReverdecerGuatemala. 2-5 p.Tercera

impresión, Guatemala, enero 2011.

Guía Didáctica de Inducción para el Manejo de Desastres naturales.

Secretaría Ejecutiva de CONRED 2003.

Instituto Nacional de Bosques (INAB).

Monney, de J. 2011. La Comunidad en armonía con los Bienes y Servicios

Ambientales. Guatemala. 6-12-13-14 p.

42

Egrafía

http://es. conred.desastres naturales 27/09/2013

http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestación27/09/2013

www.refolasa.com/beneficiosdereforestacion. 27/09/2013

http://www.monografias.com/trabajos14/deforestacion/deforestacion 29/09/2013.

http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura/minería29/09/2013

43

Apéndice

Apéndice No. 1

Plan del diagnóstico institucional

1. Identificación

1.1 Datos institucionales

1.1.1 Nombre de la institución

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de

Humanidades, sede Zacapa.

1.1.2 Dirección

12 Calle, 10 Avenida zona 1, Barrio La Laguna Zacapa.

1.1.3 Municipio

Zacapa

1.1.4 Departamento

Zacapa

1.1.5 Responsable de la institución

Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez

Cargo: Coordinador de la Facultad de Humanidades

1.1.6 Horario de trabajo institucional

7:30 a 18:00 horas.

1.2 Datos del proyectista

1.2.1 Responsable de la investigación

Ana Lissette Escobar Ortiz, estudiante de la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa. Universidad de San Carlos de

Guatemala, Facultad de Humanidades sede Zacapa.

1.2.2 Carné

No. 200820970

2. Título

Diagnóstico institucional de la Facultad de Humanidades, Universidad de San

Carlos de Guatemala, sede Zacapa.

44

3. Objetivos

3.1 Objetivo general

Determinar la situación, condición y funcionamiento de la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sede Zacapa

a través de técnicas e instrumentos.

3.2 Objetivos específicos

3.2.1 Contribuir con el mejoramiento de la Facultad de Humanidades, sede

Zacapa en enfoques pedagógicos ambientales.

3.2.2 Presentar temas pedagógicos que contribuyen a la educación y a la

conservación del Medio Ambiente.

4. Actividades

4.1 Elegir y emplear las técnicas y elaborar los instrumentos.

4.2Listar las carencias encontradas durante la investigación.

4.3 Elaborar un cuadro de análisis de problemas en base a las carencias.

4.4 Inspeccionar factores que originan los problemas.

4.5 Revelar el problema de urgente necesidad.

4.6 Realizar un estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del

problema priorizado.

4.7 Obtener un proyecto viable y factible.

4.8 Hacer un informe de la investigación.

5. Recursos

5.1. Técnicos

El diagnóstico institucional y la identificación de los problemas se realizarán

en base a la guía de análisis contextual e institucional, aplicando para ello

algunas técnicas e instrumentos de carácter participativo y no participativo,

como:

45

1. Encuestas

2. Entrevistas

3. Análisis documental

4. Observación

5. Técnica matriz de priorización

5.2 Humanos

Coordinador, catedráticos y estudiantes de la Facultad de Humanidades de

la Universidad de San Carlos, sede Zacapa.

5.3 Financiero

El diagnóstico Institucional, tendrá un costo de Q 214.00 invertidos en los

materiales que se utilizaran en la realización del diagnóstico institucional.

5.4 Presupuesto

No. Descripción Cantidad Valor unitario Sub totales

1. Resma de papel bond

1 Q.50.00 Q.50.00

2. Servicio de internet

4 hrs.

Q.5.00

Q.20.00

3. Impresión de los instrumentos.

4

Q1.00

Q.4.00

4. Reproducción de los instrumentos.

1,000

Q0.25

Q40.00

5. Viáticos 4 Q.25.00 Q100.00

Total

Q214.00

46

6. Cronograma

_______________________________

Ana Lissette Escobar Ortiz

Proyectista

Vo.Bo. ____________________________________

Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso

Asesor de EPS

No.

Actividades

Julio 2013

SEMANA 1

del 1 al 05

SEMANA 2

del 08 al 12

SEMANA 3

del 15 al 19

SEMANA 4

del 22 al 26

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

1 Elegir y emplear las técnicas y

elaborar los instrumentos.

2

Listar las carencias encontradas

durante la investigación.

3

Elaborar un cuadro de análisis de

problemas en base a las

carencias.

4

Inspeccionar factores que originan

los problemas.

5

Revelar el problema de urgente

necesidad.

6

Realizar un estudio de viabilidad y

factibilidad a las soluciones del

problema priorizado.

7

Obtener un proyecto viable y

factible.

8

Hacer un informe de la

investigación.

47

Apéndice No. 2

Guía de análisis contextual e institucional de la Universidad de San Carlos

de Guatemala, Facultad de Humanidades, del departamento de Zacapa y

municipio de Zacapa.

I Sector comunidad

1.1 Geográfica

1.1.1 Localización

El departamento de Zacapa se encuentra ubicado en la Región III

Nororiente de Guatemala, con una distancia de la ciudad capital de 148

km. Limita al Norte con los departamentos de Alta Verapaz e Izabal; al

Sur con los departamentos de Chiquimula y Jalapa; al Este con

Honduras y al Oeste con El Progreso.

El municipio de Zacapa se sitúa al norte con los municipios de

Gualán, Río Hondo, Estanzuela, al este con el municipio de la Unión, al

sur con el departamento de Chiquimula y al oeste con los municipios de

Estanzuela y Huité.

1.1.2. Tamaño

Tiene una extensión territorial de 2,690 Km2. Zacapa (municipio)

mide 517 Km2.

1.1.3. Clima, suelo y principales accidentes

El clima cálido. Su temperatura anual es de 27° C, la máxima es de

33.9°C y mínima de 21.3°C, siendo los meses de Marzo y Abril los más

cálidos. La prescripción pluvial del año es de 4471.2 milímetros con tres

años de lluvia y humedad relativa medida de 66%.

48

Las tierras que se encuentran entorno Urbano de Zacapa son poco

aptas para la agricultura, por su situación árida, por lo que se hace

necesario para la utilización en la agricultura el trabajo de tomas y

canales siendo un ejemplo, el Canal de la Fragua que vino hacer

posible el cultivar en la región.

El suelo del municipio de Zacapa geológicamente es clasificada como

cuaternario Cal Aluvión, no diferencia, contiene grava, arena y lodo a lo

largo de las terrazas fluviales, abanicos, pómez retrabajada.

Tiene una zona formada por pequeñas cadenas de montes y cerros

asilados, por situación geográfica, es más cálido que los otros

municipios del departamento. Caracterizado por tener una topografía

poco accidentada. La parte plan la constituye las llanuras de la Fragua

que al ser irrigadas por su canal, dan beneficio al municipio y al

departamento.

El departamento presenta topografía montañosa en su parte Norte y

de planicies hacia el Sur. En él se encuentran los valles y llanuras

conocidas como Valle de La Fragua que tiene serias dificultades de

irrigación, por lo que los cultivos deben hacerse en las proximidades de

los ríos. Así mismo, está atravesado de Este a Oeste por la Sierra de

las Minas que pasa por los municipios de Usumatlán, Teculután, Río

Hondo y Gualán. El río Motagua recorre una gran parte de su territorio.

1.1.4. Recursos naturales

Tiene recursos fluviales como: el Río Grande, Río Riachuelo, Río

Punilá. Así como el valle del Motagua en donde se encuentran los

Agros exportadores del monocultivo y en los alrededores los pequeños

agricultores, otros recursos naturales el Cerro Miramundo y las

montañas La Granadilla.

49

Entre sus recursos naturales tenemos: Sierra de las Minas, Cerro

Miramundo, la Cumbre Alta de Zacapa. Cuenta con dos de las cinco

cuentas importantes del país, siendo éstas las correspondientes al

Motagua y el Río Grande Zacapa, éste último desemboca en el río

Motagua. Además cuenta con cerros, valles, llanuras y diferentes

especies de animales y plantas.

2. Historia

2.1. Primeros pobladores

Zacapa se deriva de las voces nahuales o mayas, Zacatl, que significa

zacate o hierba y sobre el rio del zacate o de la hierba, aludiendo

individualmente al río grande de Zacapa. En 1825 Chiquimula se convirtió

en departamento, contando con siete municipios siendo Zacapa uno de

ellos debido a la extensión territorial de Chiquimula, la acción de las

autoridades de este entonces determinaron que era muy difícil administrar

un gran territorio y decidió dividir el departamento en dos, el de Chiquimula

propiamente y el de Zacapa, que tuvo como cabecera el mismo nombre.

2.2. Sucesos históricos importantes

Uno de los sucesos más importantes en el departamento fue la

separación de Zacapa del departamento de Chiquimula en el año 1871

según Decreto No. 31 de fecha 10 de Noviembre de 1871, emitido por el

Presidente de la República Miguel García Granados.

Al principio fue un pequeño caserío, pero luego debido a sus buenos

pastos para el ganados y sus obrajes de añil se fue poblando

rápidamente, llegando a tener importancia comercial, por lo que la llevo a

convertirse en ciudad en Noviembre de 1896, cuando gobernaba el

General José María Reina Barrios; en esta misma fecha también se

inauguró El Ferrocarril.

50

Zacapa fue uno de los departamentos más afectados por el terremoto

el 04 de febrero de 1976.

Otros sucesos naturales que sufrió el departamento son: en el año la

depresión tropical “Mitch” en 1998, la tormenta tropical Agatha, fenómenos

que provocaron inundaciones a orillas de los ríos del lugar.

2.3. Personalidades presentes y pasadas

En la administración de Zacapa han pasado muchos personajes a la

historia, entre ellos podemos mencionar los siguientes alcaldes:

Manuel Cordón Castro

Fernando Morales

Tulio Cordón

León Ismael Echeverría

José Selva Corea

Carlos Humberto Guzmán

José Vicente Arévalo Azmitia

Ernesto Álvarez González

David Alfonso Ordóñez Bardales

Federico Vides Mayorga

Alfredo de Jesús Orellana

Santiago Quiñónez Cordón

Francisco Estrada González

Manuel de Jesús Velásquez

Carlos Humberto Loyo

José Ángel Menegazzo

Marco Tulio Aldana

Agustín Sett Arriaza

Víctor Manuel Sánchez

Rubén Salvador Rosales

Luisa Francisca López

51

Nery Alfonso Ordóñez

Arnoldo Vargas Estrada

Carlos Arturo Luna

Rigoberto Chacón

Rubén Salvador Rosales

Carlos Vargas y Vargas

Elder Vargas Estrada

El país de Guatemala ha tenido tres presidentes originarios del

departamento de Zacapa, entre ellos están: Lázaro Chacón, Miguel García

Granados y Alfonso Portillo Cabrera.

Otra persona reconocida en el departamento de Zacapa es el señor

José Ernesto Monzón, compositor de la canción “Soy de Zacapa”.

También al filósofo Héctor Nery Castañeda Calderón, originario del

municipio de Cabañas y algunos escritores sobresalientes como Dr. Julio

Morales Sandoval, y Cesar Augusto Ortega.

2.4. Lugares de orgullo local

Tiene lugares de patrimonio cultural como: Iglesia Catedral San

Pedro, Teatro al Aire Libre, así también remodelación del Fegua,

Zoológico, Complejo Deportivo, Estadio y Polideportivo.

3. Política

3.1. Gobierno local

Esta bajo la administración del Gobernador Departamental, consejo

Departamental de Desarrollo, Alcalde Municipal, Zona Militar 705,

Jefatura Departamental de la Policía Nacional Civil.

52

3.2. Organización administrativa

Esta organizada por zonas, barrios, colonias, caseríos, aldeas,

lotificaciones, parajes y fincas.

3.3. Organizaciones civiles apolíticas

Existen organizaciones civiles como: El Consejo de la Juventud, la

Asociación Zacapaneca de Contadores de Cuentos y Anécdotas “AZCA”,

la Asociación de Vendedores del Mercado Municipal, Asociaciones

Deportivas, Boy Scouts, Asociación de Alcohólicos Anónimos,

Organizaciones Religiosas, SOSEP, COMUDES Y COCODES.

4. Social

4.1. Ocupación de los habitantes

Los habitantes del municipio de Zacapa, tienen como ocupaciones

principales: la agricultura, ganadería, industria, agroindustria y artesanía.

4.2. Producción y distribución de productos

Los habitantes se dedican a:

La agricultura: de melón, sandía, tabaco, y otras, etc. Y el cultivo local

que es el maíz, fríjol, cebolla, Chile dulce, mango, marañón, pepino.

Pecuario: A la crianza de ganado de engorde y lechero.

Industria: A la confección de prendas de vestir en maquilas llamadas

Michigan, Gladis y Lesbia, etc.

53

Así también empresas agro-industrias como Co-agro, Protisaari-tres,

son industrias en donde dan trabajo a los habitantes y que producen y

exportan el producto. Podemos mencionar que algunos habitantes se

ocupan en la elaboración de productos artesanos como la elaboración de

puros, teja de barro, curtiembre de cuero etc. Y de productos comestibles

como; el queso, anicillo y quesadillas, crema, requesón, etc.

4.3 agencias educativas

En el área rural tiene poca cobertura educacional, solo cuenta con

escuelas de Preprimarias, y Primarias y escasos centros de

Telesecundaria y Educación Extraescolar, mientras que en área urbana

existe cobertura educativa en todos los niveles.

La educación de Zacapa es atendida por establecimientos oficiales y

privados en diferentes niveles y programas como:

Pre-primaria

Primaria

Básico

Diversificado

4.4. Agendas sociales de salud u otras

Consta de servicios sociales como: Instituto de Seguridad Social,

Hospital Regional, Hospitales Privados, Clínicas privadas, APROFAN,

Centros de Salud, Hogar Temporal, Guardería Infantil, Comité Prociegos

y Sordomudos, Asilo de Ancianos, Bomberos Municipales y Voluntarios.

También con servicios de salud pública y privada, algunas de ellas:

Hospitales

Centros de Salud

Puestos de Salud

Clínicas

54

Farmacias Privadas

Farmacias Municipales

Farmacia Estatal

Farmacia Comunitaria

4.5. Tipo de vivienda

En el área rural predomina materiales de construcción como: el

adobe, el barro, la teja, bajareque. En el área urbana las casas en su

mayoría son de block, lámina metálica, terraza, ladrillo y madera. En total

cuenta con 15,269 viviendas aproximadamente.

4.6 Centros de recreación

Entre los centros de recreación que podemos mencionar están:

El Zoológico de Zacapa

Complejo deportivo

La Casa de la Cultura

El Parque Central

Club de Oficiales

Polideportivo

Las Canchas

(a un costado del Estadio)

El Estadio

El Parque San Marcos

Piscina la Torre

El Parque el Calvario, etc.

55

4.7 Transporte

Este servicio es urbano y extraurbano. Existen aproximadamente 350

buses urbanos que trasladan a las personas en diferentes Líneas de

barrios, colonias, así como aldeas, caseríos de Zacapa.

4.8. Comunicación

El 95% de población de Zacapa cuenta con servicio telefónico,

(residencial y móvil), Correo, telégrafos, King Express, cargo Express,

radioemisoras y canales televisivos. El servicio de fax es utilizado por

algunas instituciones públicas y privadas.

4.9. Grupos religiosos

En el área urbana y rural del departamento de Zacapa existen

diversos grupos religiosos, entre ellos están: Católicos, Evangélicos,

Sabatistas y Mormones.

4.10 Composición étnica

Existe diversidad de etnias, por motivo de migración, algunos

Quiches, kekchies y en su mayoría ladinos. El idioma materno es:

castellano, a excepción del Municipio de La Unión donde se habla

Ch´orti´.

Carencias, deficiencias detectadas

Inexistencia de muro perimetral

56

II Sector de la institución

1. Localización geográfica

1.1 Ubicación de la institución

12 Calle, 10 Avenida zona 1, Barrio La Laguna, Zacapa.

1.2 Vías de acceso

El Centro Facultativo Humanidades Sede Zacapa, tiene dos vías de

acceso:

1. La Calle 10 de Julio: inicia del Monumento Miguel García Granados y

finaliza frente a la Facultad.

2. La Calzada Nueva: inicia en un desvío de la Ruta Interamericana,

pasando el puente nuevo y finaliza a un costado de la Facultad.

2. Localización administrativa

2.1 Tipo de institución (oficial, privada, otra)

La Universidad de San Carlos de Guatemala Sección Zacapa es una

institución oficial que trabaja bajo los niveles de descentralización del

Campus Central.

2.2 Región, área, distrito

Se encuentra situada en la región Nor-oriental del país, en la

cabecera departamental de Zacapa, cubriendo la educación en nivel

superior del departamento.

3. Historia de la institución

3.1 Origen

El programa de secciones departamentales se basó en las políticas

establecidas en el “Plan de Profesionalización del Magisterio de

Educación Secundaria”, presentado por el Departamento de Pedagogía

ante la Junta Directiva de la Facultad de Humanidades en agosto de

57

1961. Aprobándose este plan por medio del Consejo Superior

Universitario el 8 de septiembre de 1962.

Las secciones departamentales de la Facultad de Humanidades

fueron inauguradas como parte de las actividades de EFPEM en 1967,

funcionando únicamente 10 de éstas; posteriormente se abre en nuestro

departamento de Zacapa en el año 1969 la sección departamental de la

Facultad de Humanidades en la carrera de Profesorado en Enseñanza

Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación.

3.2 Fundadores u organizadores

La fundación de la sección departamental en el año 1969 con la

carrera de Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias

de la Educación. La aprobación de la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Ciencias de la Educación por parte del Consejo Superior

Universitario el 29 de Junio de 1978. En el mes de marzo de 1,970 se

inician cursos vacacionales autofinanciables a un costo de Q. 5.00 por

estudiante y curso aprobado. El profesor Raúl Suchini, fue el primer

coordinador de la sección de la Universidad de San Carlos de Guatemala

sede Zacapa.

Otros coordinadores

P.E.M. Raúl Suchini Primer coordinador

PEM. María Teresa de Buckley Segunda Coordinadora.

Lic. Héctor Efraín de León García Tercer Coordinador

Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez Actualmente Coordinador

de la sección departamental de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, sede Zacapa.

Nombres de algunos estudiantes de la primera promoción de

Profesores de Enseñanza Media, Año 1970.

58

Prof. Rubén Suchini

Prof. María Teresa de Buckley

MEF. Héctor Efraín de León García

Prof. Arnoldo Luna

La gestión se inició por el profesor Raúl Suchini, quien era

director del Instituto Básico Diurno, ante el Licenciado Oscar Jaime

López, Coordinador de Secciones Departamentales de EFPEM, y se dio

la autorización para Zacapa de la apertura de la sección departamental

de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

En 1978 se acordó aprobar el dictamen por parte del

Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación, para la carrera

de Licenciatura en Pedagogía y Ciencias de la Educación en 5 sedes

departamentales siendo ellas: Huehuetenango, Chimaltenango,

Retalhuleu, Jutiapa y Zacapa. La separación de las secciones

departamentales de la Escuela de Formación de Profesores de

Enseñanza Media (EFPEM), pasando a ser coordinadas y administradas

directamente por la Facultad de Humanidades el 22 de julio de 1998.

Los servicios educativos que ofrece la Universidad de San Carlos

de Guatemala en la Facultad de Humanidades Sección Zacapa fueron

autorizados para que funcionara en las instalaciones del Instituto Oficial

Mixto de Educación Básica, Jornada Nocturna, Barrio El Tamarindal,

Zacapa, del 1,969. Cabe señalar que en el año 2,008 un grupo de

Epesistas de la Facultad de Humanidades de la Sección de Zacapa,

gestionaron para que la Facultad de Humanidades contara con edificio

propio y beneficiar a la población estudiantil de la región nor oriental.

3.3 Sucesos o épocas especiales

Solicitud al Decano para la aprobación de la etapa I de

construcción del edificio.

59

Solicitud al Concejo Municipal de Zacapa para que otorgue el

terreno para la construcción.

Solicitud al Gobernador Departamental para la donación de

terreno.

Participación en el gabinete móvil de la Presidencia del Lic. Oscar

Berger.

Se obtuvo el acta 48-2006 de la Municipalidad de Zacapa, de

fecha 25-05-2006 en la que se hace efectiva la donación de un

terreno de 4,639.09 mts.

4. Edificio

4.1 Área construida aproximadamente

Es de:1,187 mts2 aproximadamente.

4.2 Área descubierta aproximadamente

Es de: 3,453mts2 aproximadamente.

4.3 Locales disponibles

La Universidad de San Carlos cuenta con un edificio de 5 salones

de clases.

4.4 Condiciones y usos

Está catalogado como un edificio, es decir que cuenta con

instalaciones eléctricas, servicio de agua, vías de acceso urbano, pero

es evidente un problema principal que no se cuenta con las todos los

ambientes adecuados.

60

5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y muebles)

5.1. Servicios sanitarios

Tiene servicios sanitarios para damas y caballeros.

Carencias, deficiencias detectadas

Carencia de persianas.

III Sector de finanzas

1. Fuentes de financiamiento

Los fondos que percibe la Facultad Humanidades provienen

directamente del aporte por concepto de asociación que los alumnos hacen

efectivos Q150.00 semestral. Así como la renta de la tienda que hace un

aporte de Q250.00 mensual.

El terreno donde funciona actualmente la Facultad de Humanidades fue

una donación de la Municipalidad de Zacapa en el año 2011 por una

concesión de 50 años.

2. Costos

Los salarios de los catedráticos son pagados por la Universidad de San

Carlos de Guatemala, siendo contratados 8 catedráticos de forma fija y 2

interinos.

Los servicios de electricidad, agua, guardianía y limpieza son pagados

por Asociación.

61

3. Control de finanzas

La disponibilidad de fondos es manejada por Asociación de Estudiantes.

Carencias, deficiencias detectadas

Inexistencia de personal de secretaría

IV. Sector recursos humanos

1. Personal operativo

1.1. Total de laborantes

Laboran ocho docentes quienes imparten cursos en la carrera de

Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en

Administración Educativa y en Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

1.2. Total de laborantes fijos e interinos

Los catedráticos que desarrollan los procesos en la Facultad son:

seis fijos y dos interinos.

1.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente

No se incorpora ningún laborante cada año, por lo tanto El Centro

Facultativo cuenta con planilla fija.

62

1.4. Antigüedad del personal

El Lic. Ovidio Otoniel de León Aragón, cuenta con 29 años de

servicio, Licda. Délfida Cerón Paiz de Lone con 23 años, Lic. Aníbal

Roberto Soriano Ramírez con 20 años, Lic. Raúl Armando Vega

Piedrasanta con 20 años, Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa con 15

años, Lic. Octavio Villeda con 14 años, Licda. Anabella Monroy de

Vega con 13 años y Lic. Arnoldo Titus con 8 años de servicio a la

Universidad de San Carlos.

1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico)

Los docentes del Centro Facultativo, Sección Zacapa, laboran en

calidad de profesionales.

1.6 Asistencia del personal

Los docentes que laboran en el Centro Facultativo asisten

puntualmente a ejercer sus labores.

1.7 Residencia del personal

Tres de los catedráticos son residentes del departamento de

Zacapa, siendo el Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa, Lic. Ovidio

Otoniel de León Aragón y Lic. Leonel Arnoldo Titus Pineda. Asimismo

cuatro docentes son residentes del vecino departamento de Chiquimula,

Licda. Délfida Cerón Paiz de Lone, Licda. Anabella Monroy de Vega,

Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta y Lic. Octavio Villeda y un docente

del municipio de Gualán el Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez.

1.8 Horarios

La Sección departamental de Zacapa funciona en plan sabatino en

los horarios de 7:30 a 18:00 horas.

63

La duración de los períodos de clase es de una hora con cuarenta y

cinco minutos, un receso de quince minutos y treinta minutos para el

almuerzo.

2. Personal administrativo

2.1. Total de laborantes

Un Coordinador Académico, que está a disponibilidad de los

procesos administrativos de la Facultad.

2.2. Total de laborantes fijos e interinos

Dentro del gremio administrativo existe un laborante interino.

2.3. Antigüedad del personal

El Coordinador Académico tiene 20 años de colaboración en el Centro

Facultativo, Sección Zacapa.

2.4. Tipos de laborantes (profesional, técnico)

El Coordinador tiene el perfil de Licenciado en Pedagogía.

2.5. Asistencia del personal

La responsabilidad del horario es un valor que caracteriza al personal

administrativo de la Facultad.

2.6. Residencia del personal

Reside en cabecera municipal de Gualán, Zacapa.

2.7. Horarios

Plan sabatino de 7:30 am a 18:00 pm horas.

3. Personal de servicio

3.1. Total de laborantes

Existe una persona encargada de vigilancia y consejería, elegido por

la Asociación de la Facultad.

64

3.2. Total de laborantes fijos e interinos

El encargado de la vigilancia y conserjería se contrata y remunera

por la asociación de estudiantes de la sección departamental.

3.3. Antigüedad del personal

La persona encargada de la vigilancia y conserjería tiene un año de

prestar servicios al Centro Facultativo, Sección Zacapa.

3.4. Tipos de laborantes (profesional, técnico)

El personal encargado de la vigilancia y conserjería no cuenta con

ningún grado académico.

3.5. Asistencia del personal

Asiste y vela por el bien estar del edificio, para uso de todo el pueblo

zacapaneco, que estudia en nivel superior, enfocándonos en la Carrera

de Profesorado en Administración Educativa y Licenciatura en

Pedagogía.

3.6. Residencia del personal

El encargado de la vigilancia y conserjería reside en la Colonia Santa

María de la cabecera departamental de Zacapa.

3.7. Horarios

El horario es de 6:00 pm a 6:00 am.

Carencias, deficiencias detectadas

Inexistencia de personal de seguridad.

Inexistencia de personal operativo.

Inexistencia de garita de control de visitantes.

Carencia de útiles y enseres de limpieza.

Carencia de una pila en la caseta.

65

V. Sector curriculum

1. Plan de estudios/servicios

1.1. Nivel que atiende

Los niveles que atiende la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Sección Zacapa son: Pre-Grado, con la carrera de

Profesorado en Enseñanza Media y Técnico en Administración

Educativa y Grado con la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

1.2. Áreas que cubre

Pedagógica y científica.

1.3. Programas especiales

La Universidad de San Carlos, Facultad de Humanidades, Sección

Zacapa se desarrollan programas como: Seminarios, EPS,

graduaciones y visitas de autoridades de la Facultad de Humanidades,

sede Central.

1.4. Actividades curriculares

Se ejecutan dentro y fuera del Centro Facultativo, Sección

Zacapa, que son de acuerdo a los diferentes programas que utilizan

los catedráticos para impartir los cursos asignados.

1.5. Tipos de acciones que realiza

Proyecciones culturales, de investigación científica, aportes

educativos en seminarios y proyectos de EPS en servicios de

educación superior de Pre-Grado y Grado.

1.6. Tipos de servicios

Las carreras que ofrece son: Profesorado en Enseñanza Media y

Técnico en Administración Educativa y Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

66

1.7. Procesos productivos

Los procesos productivos que desea alcanzar la Universidad de

San Carlos de Guatemala, Sección Zacapa, es la formación de

profesionales en el área educativa, científica y pedagógica.

2. Horario institucional

2.1. Tipo de horario (flexible, rígido, variado, uniforme)

El horario es rígido, cumpliendo con las normas de La Facultad,

siendo el factor tiempo de 7:30 am – 18:00 pm del plan dominical.

2.2. Maneras de elaborar el horario

El horario está distribuido por periodos, cada periodo con un tiempo

de: una hora con cuarenta y cinco minutos. Se imparten tres cursos

por la mañana, hay una intervención de treinta minutos para que la

comunidad educativa almuerce y por la tarde se desarrollan los otros

dos cursos finalizando a las dieciocho horas en punto.

2.3. Hora de atención para los usuarios

La hora de atención es de 7:30 am a 18:00 pm en plan dominical,

con el fin de orientarlos en cualquier ámbito educativo y administrativo.

2.4. Horas dedicadas a las actividades normales

Este recurso es planificado por cada uno de los catedráticos que

imparten los cursos en las diferentes carreras que ofrece la facultad.

Dentro de su carta didáctica los educadores, distribuyen su horario

alcanzando los objetivos planteados.

2.5. Horas dedicadas a actividades especiales

Las horas dedicadas a actividades especiales se realizan de

acuerdo al mes y época en que se celebran con el propósito de

recrear a la población estudiantil.

67

2.6. Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)

Es mixta, ya que se labora durante todo el día con el objetivo de

fortalecer las necesidades académicas y prestando servicios de

calidad a los usuarios.

3. Material didáctico/materias primas

3.1 Número de docentes que confeccionan su material

Los catedráticos elaboran su propio material didáctico y así poder

despertar el interés en la población estudiantil y realizar favorablemente

el proceso educativo.

3.2 Número de docentes que utilizan textos

Las fuentes bibliográficas son un recurso de apoyo que utilizan los

catedráticos para desarrollar las actividades que planifican en las cartas

didácticas. Estas fuentes son expuestas al estudiante con el fin de

despertar el interés de la investigación.

3.3 Tipos de textos que se utilizan

Los tipos de texto que utilizan los docentes son en base a autores

sobresalientes en el campo educativo y administrativo con el fin de

proporcionar los conocimientos necesarios para realizar una educación

y administración de calidad.

3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del

material didáctico

La participación de los estudiantes para la confección del material

didáctico que facilitara mejor la visualización de los conceptos, es muy

frecuente. A través de ello, el gremio estudiantil se incorpora

desenvolviéndose y desarrollando habilidades de: exposición, análisis,

discusión, foros, creatividad, ética y pulcritud en la presentación de sus

acciones.

68

3.5 Materias/materiales utilizados

Para la dosificación se utilizan materiales y recursos como:

Hojas de trabajo

Marcadores

Fichas

Folletos

Computadora

Cañonera

Libros de autores nacionales y extranjeros

3.6 Fuentes de obtención de las materias

Los docentes que laboran en el centro facultativo, sección

Zacapa son responsables de contar con su propio material didáctico y así

poder impartir los cursos asignados.

4. Métodos y técnicas/procedimientos

4.1. Metodología utilizada por los docentes

La metodología es activa y constructivista, ya que los estudiantes

tienen la oportunidad de participar dentro de la clase, crear su propio

aprendizaje y así poder desenvolverse en el ámbito que sea necesario.

4.2. Criterios para agrupar a los alumnos

Se hacen por afinidad y/o lugar de procedencia, ya que así opinarán a

gusto en los grupos y podrán desarrollar correctamente las temáticas

asignadas.

4.3. Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos

Generalmente las visitas al Campus Central son evidentes,

realizando trámites administrativos. Las excursiones, por lo consiguiente

no son tan frecuentes, debido a diferentes factores como: el tiempo y la

economía. La excusión relevante de recreación, comunicación y

69

distracción para la comunidad humanista, se realiza cada año en el

departamento que se lleve a cabo los Juegos Universitarios.

4.4. Tipos de técnicas utilizadas

Los catedráticos utilizan diferentes técnicas que concretizan la

metodología planteada, como:

Debate

Expositiva

Lluvia de ideas

Puesta en común

Heurística

De investigación

4.5. Planeamiento

Este proceso se plasma en cartas didácticas donde cada catedrático

dosifica su temática, desarrollándolos durante un semestre de clase,

alcanzando los objetivos q se plantean.

4.6. Capacitación

No son muy frecuentes, se realizan semestralmente o cada año. Cada

catedrático se auto capacita, con el objeto de actualizar los

conocimientos que serán transferidos a los estudiantes.

4.7. Ejecuciones de diversa finalidad

Los fondos que se recaudan en las diferentes actividades constituyen a

las gestiones que los estudiantes, docentes y personal administrativo

logran para mejorar las condiciones físicas del edificio.

4.8. Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (y

otros propios de cada institución)

Los docentes y personal administrativo que se desempeñan en el

Centro Facultativo, Sección Zacapa, son asignados directamente por la

Facultad de Humanidades, Campus Central. Se toma en cuenta como

70

referencia la evaluación de desempeño que se realiza a los docentes, la

cual es calificada por los alumnos de cada ingreso.

5. Evaluación

5.1. criterios utilizados para evaluar en general

Las evaluaciones aplicadas son un proceso de verificación de

logros. Cada catedrático evalúa continuamente.

5.2. Tipos de evaluación

Son: diagnostica, formativa y sumativa con el fin de obtener una

educación de calidad y fructífera formando personas generadoras del

cambio en el país.

5.3. Características de los criterios de evaluación

Estos varían en la aplicación de la prueba, y/o según el curso a

evaluar, con el objeto de verificar el nivel de logro en los estudiantes.

5.4. Controles de calidad (eficiencia, eficacia)

Las supervisiones y evaluaciones sobre el desempeño de cada

docente se llevan a cabo por parte de la Facultad de Humanidades,

Campus Central, a través de una Comisión de Evaluación a Nivel

Nacional.

Carencias, deficiencias detectadas

Inexistencia de material informativo ambiental como soporte académico.

Inexistencia de un espacio para almacenamiento de recursos materiales.

Inexistencia de biblioteca.

71

VI Sector administrativo

1. Planeamiento

1.1. Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)

Se elaboran según el tiempo establecido, generalmente se

planifica cada seis meses, a excepción de los cursos vacacionales,

siendo estos muy complejos por el corto tiempo en que son

ejecutados. Es decir que son de corto plazo.

1.2. Elementos de los planes

Los aspectos que contienen son los siguientes:

Objetivos Generales

Objetivos específicos

Contenidos

Calendarización de contenidos

Metodología

Actividades

Evaluación

Bibliografía

1.3. Forma de implementar los planes

Son actualizados periódicamente de acuerdo a las

necesidades de la comunidad universitaria, tomando en cuenta las

exigencias del entorno y las metodologías que se adapten a las

mismas.

1.4. Base de los planes: políticas o estrategias u objetivos o

actividades

Estos son desarrollados en base a objetivos por medio de

actividades planificadas por personal y ejecutadas por los

estudiantes.

72

1.5. Planes de contingencia

En ocasiones se implementan, planes de contingencia que

consisten en cambiar la metodología, evaluaciones parciales y

actividades para mejorar el proceso pero nunca la evaluación final.

2. Organización

2.1. Niveles jerárquicos

La Junta directiva el máximo organismo de la facultad integrada por

el señor decano, quien funge como presidente.

El departamento de pedagogía de donde surge el diseño curricular,

está organizada de la siguiente forma:

Coordinación de formación de recursos humanos

Coordinación de docencia

Coordinación administrativa

Coordinación técnico pedagógico

Coordinación de investigación y diseño curricular

Coordinación de prácticas

Coordinación departamental Zacapa

(El coordinador, además de este cargo funge como catedrático de

esta sede departamental de Zacapa).

Los docentes que laboran en la sede departamental de Zacapa están

clasificados: en catedráticos titulares y catedráticos contratados.

Los estudiantes están divididos en cuatro salones:

A-1 estudiantes de primer ingreso de profesorado.

A-2 estudiantes de segundo ingreso de profesorado.

A-4 estudiantes de primer ingreso de licenciatura.

73

A-5 estudiantes de segundo ingreso de licenciatura.

Los estudiantes a su vez conforman una directiva estudiantil

integrada por ocho estudiantes, quienes recaudan una cuota de

Q.300.00 anual para sufragar gastos de la institución.

El personal operativo, un guardián quien labora en la Facultad de

Humanidades.

74

Fuente: Coordinación Departamental sede Zacapa

ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, SEDE ZACAPA.

Decanatura

Departamento de

Pedagogía

Coordinador Zacapa

Estudiantes

Directiva Estudiantil

Guardián

Docentes

75

2.2 Funciones cargo/nivel

La coordinación de formación de recursos humanos, está inscrita en el

marco de la educación continua y en permanente relación con los otros

organismos de la Facultad de Humanidades.

La coordinación administrativa se encarga de normas todo lo

relacionado con los cierres de pensum, equivalencias, exámenes

especiales, procesos de nombramientos y regular distribución de los

ante proyectos e informes de investigación de tesis.

La coordinación Técnico-Pedagógica, se encarga de la asesoría

proyectos de tesis, de informes de investigación y Ejercicio Profesional

Supervisado – EPS.-

La coordinación de investigación y diseño curricular se encarga de

coordinar el diseño curricular, de labores de gestión y coordinación de

seminarios.

La coordinación de áreas practicas tiene a su cargo el diseño,

desarrollo supervisión y evaluación de todas las prácticas.

3. Coordinación

3.1 Formularios para las comunicaciones escritas

Encontramos circulares, oficios, memorándum y otros.

3.2 Tipos de comunicación

Por vía oral, escrita, electrónica.

76

4. Control

4.1. Normas de control

El coordinador controla la asistencia de su personal, donde cada

docente firma de conformidad con su horario de entrada y salida.

4.2. Registros de asistencia

Se archiva en una carpeta. Generalmente es registrada por el

coordinador de la facultad.

4.3. Evaluación del personal

Es realizada por la Comisión de Evaluación Central, donde el

estudiante evalúa: procesos, desempeño y metodologías aplicadas que

aplican los catedráticos en el desarrollo de los cursos.

4.4. Inventario de actividades realizadas

Estas son programas y notificadas desde la Sede Central.

4.5. Elaboración de expedientes administrativos

Estos son archivados en coordinación, Directiva Estudiantil de cada

ingreso y por lo general en la Sede Central; donde se adjuntan las actas

que verifica la aprobación de los cursos que se aplica cada ingreso.

5. Supervisión

5.1. Mecanismos de supervisión

Es aplicada directa e indirectamente.

5.2. Periodicidad de supervisiones

Es escasa, regularmente se data dos veces cada año. A

excepción de los cursos vacacionales donde existe una comisión que

77

supervisa cada fin de semana a los catedráticos que imparten los

cursos que se asignen los estudiantes.

5.3. Personal encargado de la supervisión

En las sedes departamentales el coordinador supervisa el

cumplimiento de labores y una comisión enviada de la Sede Central

supervisa los procesos pedagógicos, cada tiempo estipulado.

5.4. Tipo de supervisión

Directa a través de las visitas e indirecta (asistencia, entrega

de planes, entre otros).

5.5. Instrumentos de supervisión

Estos son: formularios y cuestionarios.

Carencias, deficiencias detectadas

Inexistencia de archivo.

Inexistencia de oficinas administrativas.

VII Sector de relaciones

1. Institución –usuarios

1.1 Estado de forma de atención a los usuarios

El usuario se atiende presencialmente, brindándole la atención en

plan fin de semana, jornada matutina y vespertina. Los estudiantes

utilizan técnicas de trabajo dirigido: individual y organizada en prototipos

de autoformación, desarrollando habilidades de investigación e

información bibliográfica.

78

1.2 Intercambios deportivos

Este tipo de actividad se planifica con el fin de recrear, compartir y

seleccionar a los integrantes de equipos deportivos, donde ambas

ramas representan a la Sección en los Juegos Deportivos

Universitarios Intersecciones Departamentales. Fomentando la

participación, comunicación e interrelación.

1.3 Actividades sociales:

Bienvenida a los estudiantes de primer ingreso

Desfile Bufo y carrozas

Elección Señorita USAC – Zacapa

Convivios Especiales, con Autoridades Superiores de la Facultad de

Humanidades.

1.4 Actividades culturales

Exposiciones de proyectos

Proyectos de recreación

Proyectos de Caridad Humanitaria

Proyectos de Infraestructura

1.5 Actividades Académicas:

Presentación de Seminario con diferentes Temas de Investigación.

Ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado.

Imposición de togas a graduandos de: Profesorado de Enseñanza

Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa y a

graduandos de Licenciatura en Pedagogía y Administración

Educativa.

79

2. Institución con otras instituciones

2.1 Cooperación

Dirección Departamental de Educación

Coordinaciones Técnicas Administrativas

Supervisiones Educativas

Institutos Nacionales y por Cooperativa del Nivel Medio y

Diversificado.

Colegios Privados del Nivel Medio y Diversificado

3. Institución / comunidad

3.1 Relación con otras instituciones

Municipalidades

Gobernación Departamental de Zacapa

Policía Nacional Civil

Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación

Establecimientos Educativos del Sector Oficial y Sector Privado

Comunidades Rurales

Procuraduría de los Derechos Humanos

Defensores de la Naturaleza

ONG

3.2 Proyección

En el área urbana, con desfiles bufos y de carrozas, participación de

los diferentes ingresos de la sección de Zacapa en emergencias por

catástrofes naturales (inundaciones, deslaves, terremotos, etc.), se

brinda ayuda con jóvenes voluntarios para movilizar a los damnificados,

en recolección de víveres, aportes económicos, etc. Y en el área rural,

donación de juguetes y ropa, en comunidades de pobreza y pobreza

extrema.

80

3.3 Extensión

Departamental

Regional

Nacional

Carencias, deficiencias detectadas

Carencia de salón para usos múltiples.

VIII. Sector filosófico, político, legal

1. Filosofía de la institución

1.1 Principios filosóficos de la institución

La formación de profesionales que cuenten con una proyección y

espíritu humanístico hacia la comunidad educativa guatemalteca, que

contribuyan a alcanzar los fines que busca el Estado guatemalteco en

los diferentes niveles de la educación.

1.2 Visión

“Ser la sede departamental de la Facultad de Humanidades encargada de

formar profesionales a nivel intermedio y superior especializados en el

área educativa, con actitudes de ética y respeto con capacidad de análisis

discusión crítica en el ámbito pedagógico y administrativo de la sede

Zacapa, fundamentada en el desarrollo de las políticas institucionales”. (1)

*(1) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa

81

1.3 Misión

“Sede académica de la Facultad de Humanidades de la universidad de

San Carlos de Guatemala, formando profesionales universitarios con

excelencia académica en el área pedagógica y administrativa,

proporcionando soluciones a problemas del campo educativo de la

población zacapaneca”.(2)

2 Políticas

2.1 Políticas generales

Dar cumplimiento a los fines y demás disposiciones expresadas en “la

ley orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el

reglamento interno”.

Propiciar el desarrollo de la institución en sus programas académicos,

administrativos y financieros, con la participación del estudiantado

optimizando interacciones con las instituciones y unidades de apoyo.

Promover el mecanismo de adecuación para el seguimiento de

formación profesional y ocupaciones de sus egresados, en las fuentes

del trabajo, para solventar en gran parte las necesidades económicas y

políticas, acorde a la realidad en beneficio de la sociedad guatemalteca.

Promover programas para actualizar la red curricular del pensum de

estudios de la Facultad de Humanidades.(3)

2.2 Políticas institucionales

“Brindar cobertura de las carreras de Profesorado de Enseñanza Media

y Licenciatura en Pedagogía, en sus diferentes especialidades a los

estudiantes de la sede Zacapa.

* (2) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa

*(3) Fuente: www,edu.usac.gob.gt

82

Promover la educación superior en el área de humanidades con

modalidad de extensión a nivel regional.

Preparar y formar profesionales especializados en la ciencia de la

educación.

Formar profesionales para atender la demanda de recursos humanos

que exige la reforma educativa”. (4)

.

3 Objetivos

Profesionalizar a docentes en servicio en distintas áreas de la pedagogía,

Administración, Investigación Educativa y otras que pudieran crearse.

Incrementar la formación de nuevos profesionales especializados en

educación.

Brindar nuevas opciones en carreras técnicas y humanísticas a nivel de

licenciatura”.

4 Metas

“Alcanzar en los próximos tres años una cobertura total en la zona

departamental, los indicadores siguientes:

Matricula estudiantil

Aumentar un 100% la inscripción en primer ingreso de la carrera

de Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración

Educativa.

Incrementar en un 30% la población estudiantil de toda la sección

de Zacapa.

*(4) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa

83

Extender en 100% la cohorte de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa.

Promoción

Egresar al 100% de estudiantes que culminan la carrera a nivel

intermedio y de grado universitario en la sección Zacapa.

Cobertura

Ampliar en un 100% el ámbito de cobertura de la sección Zacapa

a nivel local y con los municipios y departamentos aledaños.

Proyección comunitaria

Fortalecer en un 100% las relaciones interinstitucionales.

Carencias, deficiencias detectadas

Inexistencia de botiquín de primeros auxilios.

84

Apéndice No. 3

Instrumentos de investigación

Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades sede Zacapa. Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz Carné: 200820970

Entrevista dirigida a: Coordinador Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez

1. La institución educativa es accesible para todos los estudiantes.

2. Existen suficientes políticas establecidas en la institución educativa.

3. Cuenta la institución con el presupuesto adecuado.

4. Se rige la institución educativa bajo el régimen legal de la Constitución

Política de la República y la Reforma Educativa del Ministerio de

Educación.

5. EI edificio de la institución es lo suficiente amplio para albergar a toda la

población estudiantil.

6. EI transporte urbano existente es suficiente para cubrir las necesidades de

los estudiantes de la institución.

7. Existe suficiente seguridad para tener una libre locomoción dentro de la

institución.

8. Los salones de estudio poseen las condiciones técnico-pedagógicas

adecuadas para el proceso de enseñanza aprendizaje.

9. EI espacio físico de la institución educativa posee la distribución

adecuada.

10. El taller de la institución educativa reúne las expectativas de los

estudiantes.

11. De cuanto es el presupuesto asignado a la sede.

12. Cuantas son las personas que laboran como en la institución.

13. Existen auditoría interna e externa y que libros contables maneja.

14. Cuál es el porcentaje de contratación de personal.

15. Cuál es el horario ordinario de atención al público.

85

16. Cuáles son los problemas que se le han presentado en su administración.

17. En un orden jerárquico, la situación problemática de servicio a los

estudiantes qué lugar ocupa.

18. Cuáles son los factores que causan estos problemas.

86

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN, ZACAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

INSTRUCCIONES: A continuación se le muestran una serie de cuestionarios, para

conocer la realidad educativa de la Facultad de Humanidades, sede Zacapa.

1. ¿Qué clases de material utiliza dentro del salón para impartir sus cursos?

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ¿La Universidad de San Carlos le brinda capacitaciones para la innovación

educativa?

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. ¿Qué técnicas utiliza dentro del salón de clases para una mejor comprensión?

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. ¿Qué metodología utiliza dentro del salón de clases para llevar a cabo el proceso

educativo?

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los criterios utilizados para realizar la evaluación?

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

87

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sede Zacapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

Entrevista Nombre de la institución: __________________________________________ Nombre del entrevistado: __________________________________________ Fecha de aplicación: __________Dependencia: _______________________ Instrucciones: a continuación se presenta una serie de preguntas, por favor responda según la información requerida en cada una. 1. ¿Cuál es la función de la institución a la que usted labora? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Considera que es importante una revista que hable sobre educación ambiental? Si___ No___ Porque ____________________________________________ 3. ¿En una revista qué temas pedagógicos ambientales, cree que le gustaría leer al público en general? _________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿Contribuiría usted con aportes y opiniones respecto a temas ambientales? Si___ No___ Porque ____________________________________________ 5. ¿Cuál sería su opinión o aporte a la revista educativa ambiental? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

88

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

I Sector Comunidad

Instrumentos de obtención de información

Para la obtención de información del Sector Comunidad se consultó documentos

de archivo de la Municipalidad de Zacapa, así como también el Informe del

Instituto Nacional de Estadística (INE) con el último Censo de Población

Habitacional y Agropecuario del país y la Monografía del municipio de

Zacapa proporcionada en la Unidad de Información Pública Municipal.

Las técnicas utilizadas fueron la de observación y análisis documental, para

lo cual se emplearon la lista de cotejo y la ficha de registro bibliográfico

respectivamente; con estos instrumentos se pudo recabar información sobre

los siguientes aspectos: Geográfico, histórico, político y social.

89

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

I Sector Comunidad

Ficha de Registro Bibliográfico

Análisis documental

Documento: Monografía del Municipio de Zacapa

Tipo: Informe Unidad de Información Pública Municipal,

Representación de la Historia del Municipio

Ubicación: Archivo de la Unidad de Información Pública Municipal

Datos: Geográficos e históricos

Fecha: 02 de septiembre de 2013.

1. ¿En dónde se encuentra localizado el municipio de Zacapa?

2. ¿Cuál es su extensión territorial?

3. ¿Qué tipo de clima y suelos tiene el municipio?

4. ¿Con qué recursos naturales cuenta el municipio?

5. ¿Quiénes fueron los primeros pobladores del municipio de Zacapa?

6. ¿Cuáles son los sucesos históricos más importantes del municipio?

7. ¿Qué personajes han y siguen destacándose en el municipio?

8. ¿Entre sus atractivos turísticos, cuáles destacan?

90

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

I SECTOR COMUNIDAD

Ficha de Registro Bibliográfico

Análisis Documental

Documento: Informe del Instituto Nacional de Estadística (INE)

Tipo: Censo de Población Habitacional y Agropecuario del país

Ubicación: Oficina de la Secretaría Municipal

Datos: Políticos y sociales.

Fecha: 02 de septiembre de 2013

1. ¿Quiénes integran el gobierno local?

2. ¿Cómo están organizados administrativamente los miembros del gobierno loc

3. ¿Qué otras organizaciones existen dentro del municipio?

4. ¿A qué se dedican los habitantes del municipio?

5. ¿Cuál es la principal actividad económica del municipio?

6. ¿Con cuántas escuelas oficiales y privadas cuenta el municipio de Zacapa?

7. ¿Además de las escuelas, que agencias sociales y de salud funcionan el

municipio?

8. ¿Cuáles son los medios de transporte y las vías de acceso al municipio?

91

9. ¿Cuáles son las actividades religiosas, recreativas, sociales y deportivas que

se destacan en el municipio?

10. ¿De acuerdo al censo poblacional, cuál es la población existente en el

municipio de Zacapa?

92

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

II Sector de la Institución

Entrevista a Coordinador de la FAHUSAC Zacapa

INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el

Diagnóstico de la Facultad Humanidades Zacapa, se le solicita responder las

siguientes interrogantes.

Gracias por su colaboración.

Humanidades-Zacapa

1. ¿En dónde se encuentra localizado el establecimiento?

2. ¿Cuáles son las vías de acceso?

3. ¿Cuál es el área perimetral del establecimiento?

4. ¿Cuántos años tiene de creación el establecimiento?

5. ¿En qué año se fundó la Facultad de Humanidades, Sección departamental

de Zacapa, Universidad de San Carlos de Guatemala?

6. ¿Quién o quiénes fueron los personajes que gestionaron la creación

de la Facultad de Humanidades, en el Depto. de Zacapa?

7. ¿Quién fue el primer Coordinador de la sección departamental de Zacapa?

8. ¿Cuáles son los sucesos importantes que se han dado en la

trayectoria de Sección?

9. ¿Cuáles son los nombres de los Decanos que han administrado la

Facultad Humanidades, Sede Zacapa desde su inicio?

93

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

LISTA DE COTEJO EDIFICIO, AMBIENTE Y EQUIPAMIENTO

No. Criterios a Observar Si No

1

La institución cuenta con: sillas, mesas, escritorios de

oficina, archivos de metal o de madera

2

Posee equipo de cómputo, máquinas de escribir

mecánicas y eléctricas, impresoras, fax, teléfonos,

fotocopiadoras…

3

Tiene útiles de oficina como: hojas de papel bond,

lapiceros, lápices, tinta para impresoras, cinta para

máquinas de escribir, fólderes, libros de registros…

4 Tiene salones de clases.

5 Tiene Dirección.

6 Cuenta con servicios sanitarios.

7 Tiene cocina.

8 Tiene comedor.

9 Cuenta con biblioteca.

10 Posee bodegas

11 Cuenta con salón multiusos.

12 Tiene la institución salón de proyecciones.

13 La institución cuenta con canchas deportivas.

14 Posee centro de producciones o reproducciones.

15 Cuenta con tienda o cafetería.

94

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

III SECTOR DE FINANZAS

Entrevista realizada a la Tesorera De La Directiva De La Facultad De

Humanidades, Sede Zacapa

INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el

Diagnóstico de la Facultad Humanidades Sección Zacapa, se le solicita responder

las siguientes interrogantes.

Gracias por su colaboración.

1. ¿De dónde provienen los fondos que maneja la Facultad de Humanidades?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los gastos que efectúa la Facultad de Humanidades,

Sección Zacapa?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. ¿Qué controles se utilizan para el manejo de los fondos de la Facultad

de Humanidades, Sección Zacapa?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

95

4. ¿Existe una cuota de colaboración establecida para los estudiantes

permanentes y rotativos?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. ¿Cómo está integrada la Comisión de Finanzas de la Facultad de

Humanidades, Sección Zacapa?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. ¿Quiénes aprueban los gastos que se realizan en la Facultad de

Humanidades, Sección Zacapa?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. ¿Existe una cuenta bancaria para el resguardo de los fondos?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. ¿Se realizan auditorias periódicas a la Facultad de Humanidades, Sección

Zacapa?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

96

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

FICHA DE OBSERVACIÓN DE CAMPO

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA INFORMANTE: OBSERVACIÓN DIRECTA FECHA: 07-05-2011 Aspectos a Observar: Personal Operativo, Administrativo y de Servicio de la FAHUSAC Zacapa. La FAHUSAC Zacapa, cuenta con nueve catedráticos que imparten sus

cátedras en plan sabatino en horario de 7:30 a 18:00 horas, y asisten

puntualmente a desempeñar sus labores. Tres de los catedráticos son residentes

del Depto. de Zacapa siendo el Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa, el Lic.

Ovidio Otoniel de León Aragón y el Lic. Leonel Arnoldo Titus Pineda. Además

cinco catedráticos son residentes del vecino departamento de Chiquimula; la

Licda. Délfida Cerón Paiz de Lone, la Licda. Anabell Monroy de Vega, el Lic. Raúl

Vega, el Lic. Octavio Villeda y el Lic. Rodolfo Carranza.

La labor administrativa está a cargo de un Coordinador Académico el Lic. Aníbal

Soriano, que presta sus servicios ad-honorem; con residencia en el municipio de

Gualán, Depto. de Zacapa. La sección no cuenta con una secretaria ni oficina de

atención al alumnado, por lo que todos los trámites se realizan en la ciudad

capital. En el área de servicio, se cuenta con una persona que está a cargo

de la limpieza, y asiste puntualmente a sus labores; es originario del Bo. Cruz

de Mayo, de la cabecera departamental de Zacapa. La Directiva es la encargada

de cubrir su salario.

97

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

V SECTOR CURRICULUM

ENTREVISTA REALIZADA A LOS CATEDRÁTICOS

FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN ZACAPA

INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el

Diagnóstico de la Facultad Humanidades-Zacapa, se le solicita responder el

siguiente cuestionario relacionado con el funcionamiento de la USAC. Gracias por

su colaboración.

1. ¿Cuáles son los niveles que se atienden y las áreas que cubren?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. ¿Qué programas especiales y actividades curriculares se realizan?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. ¿Se aplica en la enseñanza un currículo oculto? SI ______ NO______

¿Cuál?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

98

4. ¿Qué tipo de acciones realiza la institución y qué servicios presta?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. ¿Cuál es el horario y la jornada en que se atiende a los usuarios?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. ¿Qué metodología utiliza para impartir sus clases?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. ¿Qué criterios toma en cuenta para agrupar a losestudiantes?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

8. ¿Qué tipo de técnicas utiliza?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

9. ¿Cómo planifica su labor docente y qué elementosincluye?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. ¿Qué tipo de evaluación realiza?

_________________________________________________________________

99

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

11. ¿Qué criterios utiliza para evaluar y cuáles son sus características?.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

12. ¿Establece controles de calidad en los programas, proyectos y

actividades educativas que realiza?

SI __________ NO__________

¿Cuáles?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

13. ¿Cuáles son las carreras que la Facultad ofrecea los usuarios?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

14. ¿Cuál es el Pensum de cada carrera?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

100

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

VI Sector Administrativo

Entrevista realizada a Catedráticos

Facultad De Humanidades, Sede Zacapa

INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el

Diagnóstico de

la Facultad Humanidades-Zacapa, se le solicita responder el siguiente

cuestionario.

Gracias por su colaboración.

1. ¿Cuántos años tiene usted de laborar en la Universidad de San Carlos

de Guatemala, Sección Zacapa?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Con qué tipo de plaza cuenta?

Presupuestada __________ Interina__________

3. ¿Qué tipo de planes utiliza para desarrollar sus cursos?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

101

4. ¿Qué aspectos toma en cuenta para elaborar sus planes?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ¿Quién evalúa el desempeño de los catedráticos de la Sección Zacapa?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. ¿Existe un control de asistencia por parte de la universidad para los

Catedráticos?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. ¿Cada cuánto tiempo tienen reuniones de trabajo?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. ¿Qué forma utiliza para mantenerse informado de las disposiciones del

Campus Central?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. ¿Qué mecanismos de control se utilizan en la institución para conocer los

logros obtenidos en cada semestre?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10. ¿Cuál es la periodicidad del control?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

102

11. ¿Existe algún manual de funciones de docentes?

SI ___________ NO __________

12. ¿Existe algún organigrama en la Facultad Humanidades-Zacapa?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

103

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

VII Sector De Relaciones

Entrevista a Coordinador

Facultad Humanidades, Sede Zacapa

INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el

Diagnóstico de la Facultad Humanidades-Zacapa, se le solicita responder las

siguientes interrogantes.

Gracias por su colaboración.

1. Mantiene relación con otras Secciones Departamentales?

2. Tiene una buena comunicación con los miembros del personal a su cargo?

3. Conoce algún tipo de problemas dentro y fuera de la institución que involucre a

su personal?

4. Cuál su relación con los estudiantes de la Sección?

5. ¿Se realizan actividades sociales y culturales en las instalaciones que ocupa la

Universidad de San Carlos?

SI__________ NO__________

6. ¿Se cuenta con instalaciones adecuadas para las actividades académicas?

SI__________ NO__________

7. ¿Existen factores que originan problemas de índole social a los estudiantes de

la Facultad Humanidades, Sección Zacapa?

SI__________ NO__________

104

¿Cuáles?__________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. ¿Considera que la apertura de otra Sección de la Facultad Humanidades

Universidad de San Carlos viene a dar solución a los problemas de

diferente índole que afrontan los estudiantes de dicha casa de estudios?

SI__________ NO__________

105

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Sede Zacapa

Ejercicio Profesional Supervisado

Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz

VIII Sector Filosófico, Político, Legal

Entrevista a Coordinador de la Sede de La FAHUSAC Zacapa

INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el

Diagnóstico, se le solicita responder las siguientes interrogantes.

Gracias por su colaboración.

1. ¿Qué principios filosóficos tiene la institución como promotor de sus metas?

2. ¿Cuál es la Visión de la institución?

3. ¿Cuál es la Misión de la institución?

4. ¿Cuál es el marco legal que abarca la institución?

5. ¿Qué políticas tiene la institución como entidad Estatal Autónoma?

106

Apéndice No.4

Cartas de solicitud

107

108

109

110

111

112

Apéndice No.5

Instrumentos de evaluación

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sede Zacapa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz carné: 200820970

Evaluación del diagnóstico

Instrucción: Marque con una x la opción que usted considere correcta

No. Interrogantes Si No

01 ¿Contribuyó la investigación realizada a determinar la situación ambiental de la institución?

X

02 ¿Contribuyeron las personas involucradas proporcionando la información a tiempo?

X

03 ¿Fue suficiente la información obtenida para priorizar las necesidades de la institución?

X

04 ¿Se realizaron todas las actividades programadas para completar el diagnóstico?

X

05 ¿Hubo atraso en la realización de actividades?

X

06 ¿Se recibió claramente la información?

X

07 ¿Fueron alcanzados los objetivos planteados? X X

08 ¿Conoció el coordinador y los docentes de la institución el diagnóstico?

X

09 ¿Estuvieron de acuerdo el coordinador y docente con el diagnóstico?

X

10 ¿El tiempo estipulado en el cronograma de actividades fue suficiente para la ejecución del

diagnóstico?

X

113

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sede Zacapa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz carné: 200820970

Instrucción: Marque con una x la opción que usted considere correcta.

Evaluación del perfil

No. Criterio de Evaluación Si No

1 El título del proyecto es claro y preciso.

X

2 Hubo aceptación por parte de la institución acerca del proyecto seleccionado para dar solución al problema detectado.

X

3 Son suficientes las actividades planificadas para alcanzar los objetivos y las metas.

X

4 Se cuenta con el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.

X

5 El proyecto mejora las condiciones de la institución.

X

6 Se cuenta del aval y el apoyo del coordinador para la realización del proyecto.

X

7 Mejora las condiciones ambientales de la institución en la ejecución de éste tipo de proyecto.

X

8 Se cumplió con el cronograma previamente elaborado.

X

9 Se realizó el detalle del financiamiento del proyecto.

X

10 Se han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar

X

114

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sede Zacapa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz Carné: 200820970

Evaluación de la Ejecución

Instrucción: Marque con una x la opción que usted considere correcta.

No. Criterios de Evaluación Si No

1 Se realizaron las actividades de acuerdo al cronograma establecido en la etapa anterior.

X

2 Las actividades tienen relación con las metas.

X

3 Se tuvieron los resultados esperados.

X

4 Se lograron los objetivos específicos propuestos en el perfil.

X

5 La elaboración de la revista educativa es congruente al problema priorizado.

X

6 La revista educativa está elaborada con un lenguaje sencillo y claro.

X

7 Las ilustraciones son pertinentes al tema.

X

8 Se planificó la actividad de la socialización y capacitación de la revista pedagógica.

X

9 El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado a los participantes.

X

10 La creación de la revista educativa permitió un proceso de aprendizaje participativo y creativo a los

estudiantes.

X

115

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sede Zacapa

Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz Carné: 200820970

Evaluación Final

No. Criterios de Evaluación Totalmente de acuerdo

Parcialmente de acuerdo

En Desacuerdo

1 Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada.

X

2 La revista “Importancia de la reforestación para la prevención de desastres naturales” es de beneficio para los docentes y estudiantes.

X

3 Se diseñaron instrumentos para evidenciar el logro de las diferentes etapas del proyecto.

X

4 El coordinador de la institución está satisfecho con el proyecto ejecutado.

X

5 Considera un aporte de importancia la revista educativa.

X

6 Considera que hubo una buena organización.

X

7 Dejó el proyecto un cambio de actitud en los docentes y estudiantes.

X

8 Considera que es de suma importancia la reproducción de ejemplares a nivel municipal.

X

9 Se cumplieron las metas previstas.

X

10 Cree que es importante la protección y conservación de los árboles en la institución.

X

116

Apéndice No. 6

Plan de socialización

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121

Anexos

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125

126

127

Presentación de la revista informativa ambiental importancia de la reforestación

para la prevención de desastres naturales.

128

Entrega técnica de revista informativa ambiental al coordinador de la Facultad de

Humanidades, sección Zacapa.

129