ÁMBITOS ESTRATÉGICOS DE ACTUACIÓN EN EL SERVICIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA INTRODUCCIÓN Y EL USO DEL E-LEARNING

INFORME EJECUTIVO

Maite Rey Rey

ANÁLISIS DEL CONTEXTO ORGANIZATIVO

CARACTERÍSTICAS DE LA

ORGANIZACIÓN

ADMINISTRACIÓN

BUROCRACIA

RIGIDEZ

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ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE LA ORGANIZACIÓN

FORTALEZAS DEBILIDADES

•Tecnología disponible

•Máximo nivel de diferenciación en cuanto a costes

•Apoyo institucional

• Adaptación a las normativas vigentes tanto a nivel autonómico, estatal como europeo

•Rigidez organizativa

•Recursos financieros limitados

•No retorno de la inversión a corto plazo

•Heterogénea capacitación del factor humano

•Costes superiores

•Imagen de calidad muy débil

ANÁLISIS ESTRATÉGICO DEL ENTORNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

• Cambio de paradigma educativo

• Creciente penetración de la tecnología, su conocimiento y conectividad en la población

• Ausencia de competidores en nuestros mismos términos. (Coste 0 para los usuarios

•Diferenciación entre los sectores de la sociedad en cuanto a las demandas educativas que se le exigen a la educación

•Nuevos competidores que mejoran nuestra oferta formativa, de recursos e imagen de calidad

FACTORES CLAVE QUE INTERVIENEN EN LA

ORGANIZACIÓN DEL E-LEARNING

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EL E-LEARNING COMO ESTRATEGIA PARA…

Plantear el Servicio de Formación del Profesorado en función de las necesidades específicas de los centros y de las necesidades específicas de cada docente para desarrollar las competencias profesionales que exige la Consellería

Promover un cambio en el rol de los docentes pertenecientes a la función pública gallega, potenciando el aprendizaje por competencias y prestando especial atención a las líneas prioritarias definidas por la Consellería a saber, lenguas y TIC.

Dinamizar equipos internos interdisciplinares para la creación de conocimiento, contenidos y desarrollo de la práctica docente.

Superar los límites físicos del aula para la incorporación de todos los docentes en activo pertenecientes a la función pública y la potenciación de la reflexión sobre el nuevo rol profesional que a estos se le exige.

Generar una cultura emprendedora capaz de generar recursos propios que permitan una gestión de las aulas más responsable, eficaz y eficiente.

MODELO ORGANIZATIVO

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FUNCIONES

MODELO PEDAGÓGICO

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MODELO TECNOLÓGICO

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