Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Valoración
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32 horas para hacerlo bien
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Metodología para la concepción, exploración, valoración, evaluación y selección de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Puede solicitar el documento que da soporte a la metodologí[email protected]
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32 horas para hacerlo bien
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
¿Usted cree que estamos haciendo las cosas mal? –No, cierto?; entonces para que complicarnos con algo nuevo!. No tenemos ni planta ni tiempo para esas
cosas. –Rector X
• ¿Qué es?• ¿Para qué sirve?• Necesidad (Limitaciones, alcance, ¿Se requiere)• Población (Propósito, nivel de formación)• Dimensiones según MEN
• Organizacional• Pedagógica• Comunicativa• Tecnológica
• Equipo de trabajo (Propio, Foráneo)
4 PEOPLE
4 HOURS
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
La educación de hoy debe reconocer demandas individuales y colectivas de nuevas formas de tratar la información haciendo uso del entorno digital. Ell@s
están allá!–Guillermina Tiramonti, La Escuela en la encrucijada del cambio epocal
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
• Experiencias similares• Plataformas reconocidas• Juego de expertos
2 PEOPLE
16 HOURS
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
Una forma de llevar a cabo la evaluación de una plataforma es evidenciar,
mediante la exploración detallada, sus características y luego evaluarlas a la luz
de la necesidad real. Sin embargo, un elemento clave a tener en cuenta es que
ésta sea pertinente para apoyar procesos de formación y consolidación
de la comunidad educativa.–Marenco, E. & A. Galvis, 1998, Pautas para la selección de herramientas en
la enseñanza virtual, Universidad de los Andes.
• Ponderación y peso• Impacto en la institución educativa• Toma de la decisión• Conformación del equipo• Plan de acción de implementación de
la plataforma
4 PEOPLE
4 HOURS
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
Tener espacio virtual, no es tener comunidad–Garber, D., 2004, Growing virtual communities
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
• Ponderación y peso• Impacto en la institución educativa• Toma de la decisión• Conformación del equipo• Plan de acción de implementación de
la plataforma
4 PEOPLE
4 HOURS
Act 1: ConcepciónAct 2: ExploraciónAct 3: EvaluaciónAct 4: Valoración
Caso No. 1El colegio oficial Villa Santana está interesado en diversificar su estilo de formación a través de la implementación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Sin embargo, aceptando desconocer el tema, el Rector contacta al coordinador de la especialización en Edumática de la UCP y le plantea su intención.
El coordinador, por su parte, conforma un grupo de tres estudiantes de la especialización para que estudien el problema y ofrezcan una solución al colegio.
¿Cuál es su propuesta?
La Fundación Liceo Inglés, quiere cambiar su plataforma virtual porque la actualmente instalada (Moodle) no cumple con los requerimientos actuales de la institución, los profesores y los estudiantes.
Una política institucional, mas la experiencia con Moodle, les ha llevado a tomar la decisión de no permitir el uso de herramientas libres en sus ambientes virtuales de aprendizaje.
Antes de iniciar la nueva implementación, quieren iniciar un estudio de valoración de plataformas disponibles, con base en el cual –creen- tomarán la mejor decisión.
¿Qué piensa de esta decisión?¿Aceptaría hacer este estudio?¿Cómo se enfocaría dicho estudio?
