Planeacin de Instituciones Educativas

FACILITADOR: LORENZO DE LA CRUZ COLOMCel. 9932109971colome_0811@hotmail.com

ASIGNATURA: AMBIENTES DE APRENDIZAJES PARA LA FORMACIN DE COMPETENCIAS

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLAMAESTRA EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES

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MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIASESTUDIANTE

OBJETIVO GENERALAl concluir la asignatura el docente ser capaz de construir el nuevo panorama de los elementos que intervienen en disear ambientes de aprendizajes considerando espacios fsicos y/o virtuales y las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento, para mejorar la accin educativa.

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OBJETIVOS ESPECFICOSAl concluir la asignatura el alumno construir el paradigma referente al diseo de ambientes de aprendizajes que estimulen las actividades de pensamiento.Conocer la importancia de los ambientes de aprendizaje en el proceso enseanza aprendizaje.Analizar ambientes de aprendizajes fsicos y virtuales en el proceso de enseanza y aprendizaje

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR:Debate y reflexiona sobre los ambientes de aprendizaje que deben aplicarse y desarrollarse en el espacio educativo.Aplica criterios de componentes y condiciones para el diseo de un ambiente de aprendizaje en el aula.Disea, gestiona y evalua cursos virtuales.

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CONTENIDOS TEMTICOSI. Ambientes de aprendizaje. 1.1. Concepto de ambiente de aprendizaje. 1.2.- Estructuras y componentes esenciales. 1.3.- Condiciones mnima de un ambiente de aprendizaje. 1.4.- Dimensiones del aprendizaje. 1.5.- Tipos de aprendizajes. 1.6.- Entornos que favorecen ambientes de aprendizajes.

2. Componentes y condiciones para el diseo de un ambiente de aprendizaje. 2.1. Anlisis de las competencias a formar. 2.2. Caracterizacin de los alumnos.2.3. Caracterizacin de los profesores.2.4. Las condiciones institucionales.

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CONTENIDOS TEMTICOS

3.- Especificacin de un ambiente de Aprendizaje fsico y virtual.3.1 Especificacin de los procesos de Aprendizaje: fsico y virtual.3.2 Especificacin de los roles.3.3 Actividades del profesor.3.4 Actividades de los alumnos.3.5 Competencias que desarrolla el Docente.3.6 Competencias a desarrollar del Alumno.

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METODOLOGA DE TRABAJOAl desarrollar los contenidos de este Curso-Taller el mediador propiciar que el participante vivencie un proceso de aprendizaje grupal que le sirva de modelo para su prctica profesional.Se emplearn los mtodos y tcnicas que faciliten la construccin del conocimiento por los propios participantes, en el desarrollo de actividades presenciales y no presenciales PRODUCTOS FINALEl maestrante para concluir su acreditacin realizar como producto terminal un proyecto que enmarque un modelo de ambiente de aprendizaje para la formacin de competencia, el cual ser sustentado ante la audiencia grupal que realizar un proceso de coevaluacin.

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QU ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?

CARACTERISTICAS DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE (I) Los ambientes de aprendizaje son mbitos escolares de desarrollo humano que lo potencian en las tres dimensiones: socio-afectiva, cognitiva, fsico-creativa. Adems, siempre deben tener una intencin formativa, es decir, un propsito que encauce las acciones hacia el desenvolvimiento deseable del sujeto.Los ambientes de aprendizaje obedecen siempre a los propsitos formativos e integrales. Deben enunciar de manera precisa lo que se espera que los estudiantes aprendan las tres dimensiones del desarrollo humano; y proviniendo de reas convergentes del conocimiento, se convierten en aprendizajes esenciales cuando sirven a las grandes metas de formacin para la vida.

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CARACTERISTICAS DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE (II)En la escuela todas las experiencias y estmulos deben ser determinados por una intencin formativa, para que aporten al desarrollo humano.El propsito de los ambientes de aprendizaje ser que los sujetos en formacin logren unos aprendizajes esenciales para la vida y desarrollo integral.Los ambientes de aprendizaje se estructuran a partir de un esquema pedaggico y de una transposicin didctica; que refleja los acuerdos institucionales, del nivel educativo, del ciclo. Por lo tanto, debe dar cuenta de unos propsitos formativos, unos aprendizajes esperados, desarrollo de contenidos temticos; unas estrategias didcticas, unos recursos y un proceso de evaluacin.

ASPECTOS SOCIO AFECTIVOSEmociones: Expresiones inmediatas, difcilmente controlables y poco duraderas. Sentimientos: Expresiones algo controlables y ms duraderas.Actitudes: Expresiones generales, controlables y muy duraderas. Valores: Principios de vida, totalmente argumentados, conscientes, gobernables y permanentes.

Nociones: Enunciados simples referidos a la realidad inmediata en su denominacin, relacin y operacin.Proposiciones: Enunciados complejos referidos de una realidad inmediata, distante o abstracta. Conceptos: Relacin lgica de proposiciones en torno a una misma realidad. Argumentos: Relaciones jerrquicas de conceptos.

ASPECTOS COGNITIVOS

ASPECTOS FSICOS-CREATIVOSComunicar (cuando l puede dar cuenta de un hacer tal como le fue enseado, demostrando que lo comprendi; el estudiante puede crear algo con esa misma habilidad) Crear (cuando tiene la capacidad de partir de la destreza tal como le fue enseada y hacerla suya, agregando o eliminando acciones para crear un producto diferente en un algn grado.) Innovar (idear sus propios productos y procedimientos, transformando su entorno.)

Estudio cientfico del comportamiento humano y animal.Disciplina que estudia la relacin espacial entre personas como manifestacin social y significante. ALUMNO COMO CENTRO DE INTERESRelacin que se da entre los seres vivos de una zona determinada y el medio en el que vivenEstudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relacin con el medio ambiente fsico y social que lo rodeaRelaciones del medio natural, social y el desarrollo curricular de un nivel educativoRelacin hombre, naturaleza y sociedad.

AMBENTE DE APRENDIZAJE VIRTUALInterrelacin alumno y tecnologa

PROCESOS E INTERRELACIONES

HERRAMIENTA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO COGNITIVO EN FUNCIN DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJEPROPSITOSPARA QUE APRENDER? Enunciados formativos e integrales que orientan el aprendizaje.APRENDIZAJES ESPERADOSQU APRENDER? Actitudes, conocimientos, habilidades que sern potenciados y desarrollados.ESTRATEGIAS DIDCTICAS CMO ENSEAR? Propiciar los aprendizajes esperados del educando, con acciones diversificadas y con una intencionalidad determinada.PROCESOSEN QUE ORDEN SE DINAMZAN LOS APRENDIZAJES? Actividades para alcanzar los propsitos, apuntando a contextualizar el aprendizaje, motivar al estudiante, explorar sus conocimientos previos, desarrollar los aprendizajes y competencias, proyectarlos a la vida cotidiana, entre otros.RECURSOSCON QUE ENSEAR PARA PROPICIAR LOS APRENDIZAJES? Diseo y construccin de materiales y espacios para el aprendizaje.EVALUACIN CMO VERIFICAR EL APRENDIZAJE? Proceso formativo, integral y dialgico de seguimiento y retroalimentacin al avance de los estudiantes.

ESTRUCTURA DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PRESENTACINJUSTIFICACINCONTEXTO SOCIO-CULTURALFINALIDADES EDUCATIVASFUNDAMENTO PEDAGGICOCOMPETENCIAS A DESARROLLARPERFIL DEL DOCENTEPERFIL DEL ALUMNOUSO DE ESPACIOSSUGERENCIAS METODOLGICASPROPSITOS EDUCATIVOSAPRENDIZAJES ESPERADOSESTRATEGIAS DIDCTICASPROCESOSRECURSOSEVALUACINCONCLUSIONESBIBLIOGRAFA