Ambiente de aprendizaje: El Importaculismo

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

MOMENTO II TEMA 1

PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC

La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a

través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos

(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a

llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1.

Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de

alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)

Importancia de la planeación o planificación

● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer

métodos de utilización racional de los recursos.

● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en

el futuro.

1 Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/


● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de

enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que

se presenten, con las mayores garantías de éxito.

● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,

evitando las corazonadas o empirismos.

● Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.

● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del

proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se

dirigen sus esfuerzos.

● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.

Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,

requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y

para ello es importante contar con una herramienta de planificación.

Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para

gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:

● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los

ambientes y sus actividades


● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según

los requisitos y funciones previstas

De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje

mediados por TIC:

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

IMPORTACULISMO,1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TICProblemática escogida: Falta de interés en el proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes.

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje?

aptitudes competencias

habilidades actitudes valores

emprendedor/a, capacidad de iniciativa

creatividad. pensamiento creativo

innovaciónmente abiertaexperimentación.

*responsabilidad*compromiso

inclinación a la solución de autoconocimient compromiso Disciplina y


lectura y el estudio

problemas ocomunicación asertiva.

institucionalDiálogo

constancia

perseverancia pensamiento crítico.

Alta capacidad de trabajo.AutoconocimientoEmpatía

ProactivoInterésCompromiso de actuar como agente de cambio

entusiasmovoluntad.

Argumente su respuesta

● Siendo el motivo la falta de interés en el proceso de aprendizaje, se busca desarrollar en el estudiante capacidades aptitudinales como la iniciativa, la perseverancia y la capacidad de estudio con el fin de concientizar al educando de la utilidad de éstas, en su vida cotidiana y progresar en un futuro cercano.

● Las competencias se aplican directamente a las aptitudes propuestas.● Se busca que el estudiante desarrolle habilidades para la vida, con el fin de que tenga las

herramientas necesarias para enfrentarse al mundo.● Se necesita en el estudiante la disposición para llevar a cabo los objetivos propuestos.● Se quiere fortalecer en los estudiantes valores como la responsabilidad, el compromiso, la

disciplina, la constancia, el entusiasmo y la voluntada de culminar sus proyectos, establecer metas que lo guíen hacia el éxito personal o grupal.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación. (tecnología)

Reconozco y valoro la importancia de conocer mis derechos y deberes como ciudadano para participar en decisiones relacionadas con su protección. (sociales)

Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida. (sociales)

identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están


acompañadas por imágenes. (inglés)

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Comprender la importancia de mejorar el interés de los estudiantes en las clases identificando los aspectos que le permitan su motivación utilizando las tic.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Diseñar estrategias de apoyo con la utilización de los medios tecnológicos para encontrar referentes que están al alcance del estudiante y lograr motivación e interés en los procesos de aprendizaje .

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Crear mecanismos desde las tic para propiciar ambientes de motivación.

Fortalecer y direccionar competencias que les permita el acceso a la tecnología de una forma pedagógica.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que los estudiantes desarrollen competencias actitudinales que les permita tomar conciencia de su formación académica para fortalecer su proyecto de vida .


¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

fortalecer sus habilidades sociales con aprendizaje colaborativo entre pares que les permita desarrollar estrategias para la solución de problemas en su vida cotidiana y laboral (Desarrollar y fortalecer las competencias laborales)

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

1. Al propiciar ambientes mediados por las tic donde los estudiantes tengan la oportunidad de interactuar con herramientas tecnológicas que los motive y despierte su interés por aprendizaje de los diferentes contenidos académicos

2. Al involucrar al estudiante en su propio aprendizaje haciendo uso de las herramientas tecnológicas que posee tales como celulares, tabletas, televisores, computadores entre otros

3. Al lograr transformar su actitud y mejorar las aptitudes hacia el estudio, para su formación como ser humano aplicando sus habilidades para solución de problemas

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

¿ De qué me sirve estudiar?

Preguntas de Unidad:

¿ El estudiar se desarrollan o fortalecen mis competencias laborales?

¿Qué gano al estudiar?


¿El estudio determina mi futuro?

Preguntas Curriculares Área

(Tecnología)


(Sociales)


(Sociales)


(Inglés)


Informática

¿Qué beneficio aporta a mi futuro inmediato el manejo de la multimedia?

¿ Cuales son los factores que impiden que mi formación académica no responda a las exigencias del medio educativo?

¿Qué beneficio genera para mi vida futura el conocer las transformaciones sociales que se han dado en la humanidad?

¿ Influye el aprendizaje de un segundo idioma para mejorar el nivel de vida en los diferentes aspectos?

¿ Que importancia tiene para mi vida el utilizar y aplicar los programas informáticos en la solución de problemas en las diferentes áreas del conocimiento?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

La implementación del Ambiente de Aprendizaje se va a desarrollar durante el primer periodo del año escolar 2016

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

La aplicación del ambiente de aprendizaje se desarrollará a partir del mes de febrero, después de


una socialización del programa de Tita a la comunidad educativa

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Problemática escogida: Falta de interés por parte de los estudiantes en el programa de educación.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

somos docentes con motivaciòn, comprometidos, dedicados, con muchas ganas de desempeñar bien nuestra labor docente y por eso nos preocupamos por nuestros estudiantes y sus intereses.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque son competencias para la vida, ya sea personal o laboral, porque se le están potencializando las capacidades al estudiante, porque se les está mostrando que al aprender lo que se les enseña en el colegio, tendrán más oportunidades a nivel laboral para cuando salgan de este y se enfrenten a un mundo donde sobresalen y sobrevives, según tus capacidades.


¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

El estudiante al aprender lo que se le propone con el ambiente, será capaz de enfrentar los retos de la convivencia y asumir mayor responsabilidad en sus quehaceres frente a la comunidad donde se desarrolle, además podrá obtener mejores resultados en su academia y formación.

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

Los estudiantes tienen un manejo básico de los pc y los programas de office, además de parte de los docentes hay una permanente motivación para que los rendimientos y compromisos con las responsabilidades académicas, y en las reuniones de padres de familia se les hace llamados para hacerle seguimientos y acompañamientos a los chicos.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no


otros.

Como el tema a tratar es la motivación, se pretende realizar actividades donde desde la aplicación pedagógica de las asignaturas, el estudiante se involucre de manera práctica e interactiva en las tecnologías y los medios tecnológicos y de esta manera pueda reconocer que su aprendizaje es el elemento fundamental para su desarrollo psicosocial y la estructuración de su proyecto de vida

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Las TIC han tenido un desarrollo vertiginoso en los últimos años igual que el software pedagógicos, en Colombia se está haciendo una reglamentación de parte del MEN para estandarizar este software para respetar los derechos de autor, pero en la red existen una gran opción de programas pero no es tanto la cantidad de estos programas que se utilicen sino la intención pedagógica que el docente le asigne, también de parte del del SEM CALI y el programa tita se han capacitado a los docentes y entregado hardware que ayude al aprendizaje y uso de las TIC y sus aplicaciones.

Teniendo en cuenta esta concepción, desde nuestro quehacer disciplinar pretendemos involucrar al estudiante con el reconocimiento y uso de de herramientas tecnológicas como las tablets, el uso pedagogico del celular, las aplicaciones y programas que pueden ser de gran ayuda en la construcción de sus aprendizajes.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. se Debe argumentar el porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

El ciudadano del futuro debe tener una alta competencia en el manejo de las TIC, para la comunicación y solución de problemas, es así como nuestra intención pedagógica es lograr una gran motivación en los estudiantes para que asuman un cambio de comportamiento, la limitación es personal debemos construir herramientas para que su aprendizaje sea permanente, APRENDER A


APRENDER, APRENDER A DESAPRENDER PARA SEGUIR APRENDIENDO.

A partir de los elementos tecnológicos que poseen los estudiantes, se busca potenciar su conocimiento y uso desde el quehacer pedagógico y hacer de estas herramientas elementos de enseñanza-aprendizaje permanente.

Desde el aula se pretende enseñar y motivar en el buen uso del internet, de los celulares inteligentes, de las tablets, computadores y por ende de todos los medios tecnológicos que nos rodean, para que el estudiante se apropie de sus capacidades innatas por pertenecer al mundo globalizado y tecnológico.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):Explica el producto que el estudiante realiza , generando atención sobre como lo que el estudiante aprendió.El producto final que queremos que entreguen nuestros estudiantes es su PROYECTO DE VIDA, pero este se debe realizar aplicando las tecnologías, queremos saber cómo se visualizan en un futuro, qué proyectos tienen y no solo eso, queremos que lo compartan con sus compañeros y si es posible, contar con ellos para realizarlo; lo pueden hacer desde el trabajo colaborativo dando muestra de la importancia de este para avanzar en un grupo, ya sea comuna, conjunto o sociedad.El proyecto de vida se debe presentar por medio de un video en el cual se visualizan a futuro teniendo en cuenta sus, proyectos, deseos y metas o en una presentación de prezzy donde de forma creativa los estudiantes se expresen y presenten sus sueños, anhelos y metas a corto, mediano y largo plazo.

2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el

desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

La estrategia que se puede utilizar son preguntas problematizadoras tanto en el uso de la tecnologìa como en su propósito para la vida.

preguntas como: ¿para que nos sirve la tecnologìa?, ¿qué aporte nos puede brindar el uso de la tecnología en desarrollo de la competencias laborales?, ¿què quiero ser en la vida? ¿còmo lo puedo lograr?

El estudiante debe sentirse acompañado por el profesor o tutor virtual, debe sentir que la máquina le


habla, que tiene la posibilidad de resolver con éxito los pequeños problemas de manejar la tecnologìa, de acceder a la informaciòn y de hacer algo con ella, teniendo un objetivo claro que responda a dichas preguntas.

las preguntas problema generan el desequilibrio cognitivo porque lleva al estudiante a cuestionarse, que los motive a dar una soluciòn, sobre todo en este caso a interiorizar què sentido tiene muchas de las cosas que realizan en su vida diaria y para que les sirven en un futuro cercano o lejano.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

*foro virtual participativo: donde se propicia el debate, la concertaciòn y el consenso de ideas , ademàs del buen uso de medios interactivos que permitirá que el estudiante fortalezca sus competencias a travès del manejo de estos medios, que a su vez le permita desarrollar un producto el cual va a ser el resultado de su trabajo dentro y fuera del aula, con la participaciòn de sus pares.

El foro virtual es muy útil para encontrar soluciones a problemas, porque permite que varias personas den su opinión sobre un tema especial, ayudando a dar respuesta a la pregunta inicialmente planteada" (Brito V, 2004).

en este caso las preguntas problematizadoras.

*El internet: en este caso es fundamental para desarrollar los procesos virtuales de aprendizaje porque permite la comunicación de muchos con muchos en contraposición a los métodos tradicionales de uno a muchos, es interactiva (Carpintier, 1997) y, por tanto, tiene el potencial de la reciprocidad que favorece el aprendizaje (Almeida, 1996; Atwong et al., 1996), facilitando la creación de ideas más que la resolución de problemas (Chaston et al., 2001). Además, posee otros factores de éxito como son la gran cantidad de conocimiento que incluye, admite la búsqueda y el intercambio de conocimiento general y específico (Pérez, 1999; Guadamillas, 2001) y de información (Croasdell, 2001), la universalidad de sus protocolos y la WWW (World Wide Web), y el sistema multimedia de hipervínculos, que une frases resaltadas de un texto (hipertexto) con cualquier otro ordenador (servidor) que contenga más información sobre el enunciado previamente marcado (Carpintier, 1997).

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

Desde este proyecto, pretendemos que los estudiantes desarrollen su motivación y para esto les


presentaremos videos desde yotube .1. una vez observado el video se promoverá el diálogo con preguntas reflexivas sobre la impresión

que les deja el video.2. se pide al grupo que se evalúe los alcances que pudiere tener el video si terminara de manera

diferente al ofrecido; desde aquí se pretende que los educandos hagan predicciones respecto a posibles situaciones.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

1. Los estudiantes se buscaran con imágenes o partes de un gráfico que forman el todo. desde este grupo, participan de una serie de preguntas relacionadas con su auto estima y sus expectativas para la vida.

2. basándonos en la estrategia del ABP, se presenta a los estudiantes un estudio de caso y se solicita que mediante unas preguntas seleccionadas, se resuelvan dentro del grupo y se presente su posible solución al grupo haciendo uso de una herramienta tecnológica que posean en el espacio compartido

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamientoDurante el transcurso de la vida muchos jóvenes se ven afectados por su rendimiento académico , son varios los requisitos para alcanzar un buen desempeño académico, lo que se torna preocupante para las familias , para la institución y por tanto para el mismo alumno, lo que hace que cada vez se sienta menos a gusto con en su labor escolar.Todos los sujetos tienen una forma particular de aprender y varía también de acuerdo con la edad (Nideffer 1995), para que la estrategia tenga éxito deben de tenerse a consideración los siguientes instruciones:

1-Reglas precisas, instrucciones claras que no tengan diferentes interpretacionesSe entregará un taller con una serie de actividades pueden ser preguntas relacionadas con los videos o profundización de los temas, que se deberán cumplir y presentar desarrollados en un documento word, y/o power point, cuando se trate de niños pequeños y harán talleres para casa donde serán ayudados por sus padres.2- Evitar la monotonía y proponer la participación activa, tareas motrices,


Hacer juegos de grupo. (alcance una estrella, preguntas y respuestas por grupos , sistemas de puntos por quienes terminen satisfactoriamente sus trabajos, )la presentación del taller o talleres se ejecutará en una carpeta donde se van adicionando evidencias del alcance de logros y de tareas realizadas, pueden ser recortes o imágenes de internetTambién en el transcurso del taller o presentación del proyecto a los alumnos se les indicará que realicen equipos donde representarán situaciones de el porque se presentan situaciones de mal rendimiento académico, o cómo mejorar esas situaciones3- Aumentar la exigencia a medida que transcurren los niveles de escolaridadEs propio de el aumento de exigencia, y del dominio de herramientas tecnológicas, donde todo se puede manejar virtualmente, y /o publicar en un blog que el mismo estudiante abrirá y alimentara con sus evidencias4- Buscar ejemplos de superación pertinentes a la realidad de su entornoDonde los personajes sean reales y hayan alcanzado el éxito con esfuerzo, dedicación constancia valores imprescindibles para vencer la apatía y evitar el IMPORTACULISMO

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Para administrar los recursos motivacionales se utilizara algunos medios como el videobeam y el computador, las cuales se busca lograr la atención del estudiante en forma permanente con el tema principal que se está manejando.Como técnica se pone en práctica la lluvia de ideas que busca que los alumnos discutan las ideas y luego lleguen a un acuerdo.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán


Actividad No. 1lluvia de ideas ya que es una actividad participativa, sopa de letras, crucigramas.

Técnica(s) que apoyan la actividadpara romper el hielo, se haràn actividades con ayudas interactivas como lo es educaplay, una de las actividades pueden ser “sentimientos y emociones ” la cual consiste en unir la palabra (sentimiento o emoción) con la acción que motiva el sentimiento, sopa de letras o crucigramas que tengan palabras relacionadas con el proyecto de vida, se puede hacer virtual o física.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividadinternettabletscomputadores, videobeamfichas de sopas de letras y crucigramaslapiz, lapicero, coloresincentivos para la participaciòn del estudiante.

Actividad No. 2 Otra buena actividad serìa participaciòn por grupos, en donde cada grupo tenga un representante que saldrà al frente y por medio de un dibujo o mìmica, le deben dar a entender a su grupo una palabra relacionada con el tema proyecto de vida previamente dada por el docente; el grupo ganador o la persona ganadora en las distintas actividades tendrà un reconocimiento simbòlico por su buena participaciòn, ademàs para que sirva como motivaciòn.

Técnica(s) que apoyan la actividadTrabajo grupalparticipación activaapropiaciòn de nuevas palabrasasimilaciòn de términos para enriquecer el vocabulario

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividadinternettabletscomputador, videobeamtablero, marcadortarjetas con frases…


Actividad No. n3

En el tablero se escribirán una serie de palabras que tengan relaciòn con la motivaciòn y la importancia que tiene estudiar para su futuro, estas serán dirigidas por el grupo y después se pedirá a cada uno que realice un escrito donde se relacionan estas palabras;este puede ser una historia o cuento .una vez terminado su relato se realizará su respectivo dibujo que puede ser elaborado con una tableta con aplicaciones como autodesk sketch book o similar.Técnica(s) que apoyan la actividadTrabajo en equipoLluvia de ideasDiálogo sobre expectativas futuras.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividadtableromarcadorhojascolorestabletas.

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamientoLas actividades de evaluaciòn son las siguientes:realizaciòn de un video: en este video el estudiante debe mostrar por una representación personal, por un collage de imágenes, o un video con imágenes prediseñadas qué importancia tiene para él el estudiar, ese el primer producto a entregar.con este producto, se conocerà por parte del estudiante el conocimiento que tiene en el uso de medios y su concepto en cuanto a la importancia de realizar y terminar estudios en su vida.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

como segundo producto se busca que el estudiante realice el proyecto de vida, lo puede hacer utilizando los medios interactivos, de forma virtual, por medio de una presentación, en una


cartelera, en un friso, collage, mejor dicho que utilice su creatividad, esto con el fin de conocer que quieren los estudiantes para su vida y de que forma la escuela y la familia puede ayudar para que esos proyectos se materialicen.

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?Primero que todo el cambio debe empezar desde el maestro, que es quien debe estar capacitado y con la disposición para recibir a estos estudiantes con NEE.También es importante sensibilizar al resto de estudiantes (normales) sobre los estudiantes con NEE para que la inclusión al aula se haga de la forma más natural posible.Si el estudiante presenta una discapacidad motora se debe adecuar la accesibilidad a los espacios transitados por ellos, haciendo las adecuaciones pertinentes. En cuanto a las tecnologías, a estos estudiantes se le puede adaptar el equipo a comando de voz, la mesa a su altura de sus necesidades motrices.Si el estudiante tiene dificultad visual a la hora de leer un texto en el computador o tablet lo puede hacer con el programa Adobe Reader y el uso de una diadema, este programa realiza lectura oral.Si el estudiante presenta dificultad auditiva, puede leer texto o imágenes. Respeto a las dificultades cognitivas se debe consultar sobre el diagnóstico de tal dificultad y buscar las estrategias respectivas para facilitar el aprendizaje de este educando.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.


Lo más importante es nunca hacerlo sentir diferente, sino que es un miembro más que hace parte del equipo de estudiantes, partiendo de esta misiva los arreglos físicos dentro el aula (reubicación del tablero, reubicación de asientos )deben de ser lo mínimos posibles para evitar crear caos a los estudiantes regulares, pero también se requieren ayudas didácticas especiales como unos buenos ambientes TIC que le permitan acceder al conocimiento en forma diferente pero que a la vez sea de inclusión para todos los estudiantes y para complementar los procesos de aprendizaje de estos estudiantes NEE.Teniendo en cuenta que la presencia de estos estudiantes dentro del aula puede que sea una eventualidad dentro de la institución sea un inversión e intervención que sea de alcance y beneficio para toda la institución

Los ambientes de aprendizaje en los cuales los estudiantes realizarán las actividades propuestas son primero que todo su misma aula de clase la cual se dispondrá según las necesidades del momento a realizar .

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas.Los estímulos sensoriales que usaremos serán : musica relajante para permitir que los estudiantes tengan la disposición al trabajo, ubicar los puestos de forma que todos se puedan observar, tener ventilación del espacio y pedir a los estudiantes antes del inicio de la actividad que vaya al baño y se hidrate, de forma que no tenga lugar a interrumpir la actividad.

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?


Se utilizará como primer vía de comunicación el diálogo, luego se tendrán los cuadernos de los estudiantes donde consignarán sus actividades y reflexiones, se propiciará el trabajo colaborativo para tener interacción de pares.

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

los espacios de interacción o intercambio son principalmente:● carteleras informativas.● uso del facebook● correos electrónicos de los estudiantes● participación en foros virtuales● uso del youtube para subir los videos.

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE


4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Yenni Yanhet Cortes Minota todas las areas primero

2 Nelly Silva Alzate C. Sociales 9º - 1oº y 11º

3 Oscar Victoria

4 Jorge Vera

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3

4

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

1 La Esperanza Monseñor Luís Adriano Díaz

2 Guillermo Valencia Guillermo Valencia


3

4

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 Melendez 18

2 Carrera 7 N número 45AN08 Guillermo Valencia 4

3

4

5

4.5 CiudadSantiago de Cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Para la sistematización del proyecto, los estudiantes portarán un cuaderno el cual denominaran


“proyecto de Vida”; este será decorado y personalizado con imagenes y fotos de su preferencia, por otra parte se realizará un blog donde los estudiantes consultarán y alimentarán con sus comentarios las diferentes actividades realizadas y tareas pendientes.

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

El importaculismo by Yenny Yanhet Cortés Minota, Nelly Silva, Jorge Vera, Oscar Victoria is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License.

importaculismo está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.

La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos

competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e

implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el

Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no


necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el

planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

Ambiente de aprendizaje: El Importaculismo

Education

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