PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

UBENI LOTERO BARRERO

MARÍA CRISTINA NIÑO MORA

MARY ISLENY MERCHAN

LUZ MARY MARULANDA RAMIREZ

EDGAR ORDUZ ARIAS

LEONARDO ECHEVERRY ARBELAEZ

DIEGO EMILIO ARROYAVE LOPEZ

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN RAFAEL

Calarcá, 2015

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto comprende dos subproyectos relacionados con los siguientes ejes

temáticos: Diversidad Biológica y Residuos sólidos.

Cada uno de estos subproyectos se desarrollará con una metodología propia a través de

estrategias que se pueden considerar como educativas y de gestión. Para cada subproyecto

se ha elaborado un cronograma de actividades y unos objetivos específicos que responden a

las características propias de cada uno de los ejes temáticos anteriormente nombrados.

2. TITULO DEL PROYECTO

“HÁGAMOS DE NUESTRO ENTORNO UN SITIO AGRADABLE”

3. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Diseñar una propuesta de Educación Ambiental con base en el desarrollo de valores que

contribuya a la formación de personas que se caractericen por su conciencia ambiental y

que actúen dentro de una cultura de la clasificación de residuos sólidos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Fomentar la creación de una conciencia ambiental en la comunidad

educativa que facilite el incremento de los niveles de condición de vida de

los miembros de la comunidad.

Propender por la participación de todas las áreas en el desarrollo del PRAE,

a través de la inclusión de ejes transversales en sus planes de estudio y el

desarrollo de valores de carácter ambiental.

Motivar a la comunidad educativa para que participe en la búsqueda de

alternativas de solución de la problemática que nos aqueja.

Sensibilizar a la comunidad educativa para que actúe dentro de una cultura

de la clasificación de residuos solidos.

Propender por el carácter interdisciplinario y participativo que reclama la

educación ambiental.

Implementar una metodología que contribuya a fortalecer la formación de

una conciencia ambiental.

4. JUSTIFICACIÓN

La Institución Educativa Rural San Rafael y sus Centros Educativos: Pensil – Vistahermosa

- Guayaquil Alto – Teresa García- El Danubio – El Túnel – Planadas – La Divisa – Santo

Domingo – Pradera Alta - El Crucero – Perpetuo Socorro – La Primavera – La Zulia –

Buenos Aires Bajo - Quebrada Negra y San Rafael,centros docentes ubicados en la zona

Rural de Calarcá; y que se encuentran dispersos en el Municipio de Calarcá. Algunas

Escuelas como el Túnel comparten territorio geográfico con el colegio San Rafael, otros

quedan ubicados al occidente de la cabecera municipal de Calarcá como La Escuela La

Zulia y Perpetuo Socorro. Esta Institución se encuentra inmersa en el sector rural donde se

aprecian significativos contrastes en cuanto a la producción agrícola y pecuaria y también

ha permitido trabajar en convenio con todas y cada una de ellas en beneficio de los niños y

niñas del campo.

Los acontecimientos culturales, en especial los ocurridos en las últimas décadas en los

aspectos tecnológicos, demográficos económicos y sociopolíticos, han originado una

preocupante perdida de sentido de pertenencia de las comunidades hacia el entorno y aun

más preocupante hacia los recursos naturales.

Ese sentir de comunidad y pertenencia que seguramente fue fundamental en nuestros

albores, parece estar en crisis; se hace por lo tanto indispensable recuperarlo y

promocionarlo. Según nuestra manera de ver, este es el camino para salir en defensa del

entorno y posibilitar la continuidad de la vida en este planeta, la única conocida en el

universo, o por lo menos hacerlo mas digno y de mejor calidad.

Este nuevo presente debe ser el eje central de nuestro trabajo, donde es fundamental

empezar a desarrollar conceptos, actitudes y valores que coadyuven a la adquisición de una

conciencia ambiental que se sustente en el desarrollo humano y en el mejoramiento de la

calidad de vida de la comunidad educativa.

5. MARCO CONCEPTUAL

Se entiende por Educación Ambiental “… el proceso que consiste reconocer valores y

aclarar conceptos con el objeto de fomentar las aptitudes y las actitudes necesarias para

comprender y apreciar las interacciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico”

“La Educación Ambiental es el proceso en el curso del cual el individuo va logrando

asimilar conceptos e interiorizar las actitudes mediante las cuales adquiere las capacidades

y los comportamientos que le permiten comprender y enjuiciar las relaciones de

interdependencia establecidas entre una sociedad, con su modo de producción, su ideología

y su estructura de poder dominante, su medio biofísico, así como actuar en consecuencia

con el análisis efectuado”

“La Educación Ambiental tiene como misión principal combinar y apartar elementos

teóricos y prácticos sobre la manera de usar, manejar y preservar la naturaleza,

promoviendo acciones de entendimiento entre el medio biofísico y el medio social.”

El marco General del área Ciencias Naturales y Educación Ambiental emanado por el

Ministerio de Educación Nacional plantea: “El Medio Ambiente se considera como una

arquitectura de sistemas naturales y sociales que se intrincan unos con otros, se superponen

y jerarquizan en diferentes niveles de organización, en un juego permanente de flujos,

dependencias e intercambios, los cuales están influidos por las prácticas culturales

aprendidas en la familia, en la escuela y en el medio ambiente social”

6. MARCO LEGAL

En todos los establecimientos oficiales y privados que ofrezcan educación formal es

obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con la

enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos

naturales, de conformidad con lo establecido en el Artículo 67 de la Constitución Política.

DECRETO NÚMERO 216 15 DE Noviembre de 2013

Por el cual se institucionaliza la “GESTION DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LOS

PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES (PEI)” en el municipio de Calarcá

Quindío.

La alcaldesa del municipio de Calarcá, Quindío en uso de sus facultades en especial de las

que confieren los artículos 49, 79, 80 y 315 de la constitución política, ley 99 de 1993.

Decreto 1713 de 2002, Ley 1549 de 2012.

CONSIDERANDO

Que la constitución política de Colombia en su artículo 79, preceptúa que todas las

personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano y por lo tanto la ley garantizara la

participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo, así mismo, es deber

del estado valar, proteger por la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de

espacial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.

DECRETO NÚMERO 1743

3 de Agosto de 1994

Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de

educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal

e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de

Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA

En uso de sus atribuciones constitucionales y legales y en especial de las conferidas por el

articulo 189 ordinal 11de la Constitución Política.

CONSIDERANDO

Que la ley 99 de 1993 entrega una función conjunta a los ministerios del Medio Ambiente y

de Educación Nacional, en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y

proyectos de educación ambiental que hacen parte del servicio publico educativo.

Que él articulo 5º de la ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educación, la

adquisición de una conciencia para conservación, protección y mejoramiento del medio

ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la

prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del

patrimonio cultural de la Nación.

Que de acuerdo con lo dispuesto en la misma ley 115 de 1994, la estructura del servicio

publico educativo esta organizada para formar al educando en la protección, preservación y

aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de las condiciones humanas y

del medio ambiente.

7. METODOLOGÍA

El presente proyecto comprende los siguientes procesos metodológicos:

FASE I: REVISIÓN DE LOS PROYECTOS ANTERIORES:

Con base en los proyectos anteriores, el seguimiento y control a los anteriores proyectos

ambientales desarrollados en la Institución y teniendo en cuenta las orientaciones hechas

por la Alcaldía de Calarcá y la Secretaria de Educación Departamental se escogen los

siguientes ejes temáticos:

Biodiversidad

Residuos sólidos

FASE II: ESTABLECIMIENTO DE LA PROPUESTA GENERAL POR

SUBPROYECTOS

En esta fase se plantean la metodología y el cronograma de actividades para cada uno de los

subproyectos. Por sede se escogerán los subproyectos a trabajar según las necesidades de

cada sede. En cada sede se vincularán los estudiantes pertenecientes al grupo ecológico y

se les presentará como una posibilidad de dinamizar dicho comité.

FASE III: DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA EDUCATIVA

Se tendrá en cuenta la promoción del carácter interdisciplinario, la participación y la

metodología de la investigación. Se busca que esta estrategia promueva ante todo la

participación de los estudiantes y padres de familia.

FASE IV: PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD:

En la cual se tendrán en cuenta la problemática específica de cada comunidad y de esta

manera ofrecer posibles soluciones a dicha problemática con la participación activa de cada

uno de los miembros de cada comunidad.

FASE V: CONTROL Y EVALUACIÓN

Mediante el seguimiento del cronograma de actividades se hará el control de los logros y

las dificultades en cuanto al alcance de los objetivos propuestos.

Se realizaran informes escritos bimensuales de las actividades que se ejecuten en cada una

de las sedes.

SUBPROYECTOS

SUBPROYECTO 1:

ESTUDIEMOS NUESTRA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

OBJETIVOS:

Elaborar un inventario de la flora y la fauna característica de cada sede.

Rotular con los nombres científico y vulgar las principales especies presentes en

cada sede

Sensibilizar a la comunidad educativa acerca del cuidado y conservación de las

especies existentes.

Celebrar los principales eventos ambientales relacionados con este tema como el día

de la tierra, el día del árbol, día de las aves, día de la Biodiversidad, día del Medio

Ambiente.

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Motivación x x X x X

Recolección

de datos

x x X x X

Inventario de

especies de

flora y fauna

X x X

Campaña

Apadrinemos

una especie

x X x X

SUBPROYECTO 2:

CLASIFICACION DE RESIDUOS SOLIDOS (ESTILOS DE VIDA SALUDABLE)

OBJETIVOS:

Mejorar la presentación y embellecimiento de la Institución mediante la

implementación de la clasificación de residuos sólidos que coadyuven a la

comprensión de la problemática relacionada con los residuos.

Vincular a la comunidad educativa en un proyecto de reciclaje que fortalezca el

sentido de pertenencia, amor y colaboración por nuestro entorno.

Sensibilizar a la comunidad educativa acerca del cuidado y conservación de nuestro

entorno.

Celebrar los principales eventos ambientales relacionados con este tema

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Motivación x x X X x

Recolección

de datos

x x X X x

Campaña de

reciclaje

escolar

X X x

Campaña de

reciclaje a

nivel veredal

x X X x

FECHAS A CONMEMORAR

De acuerdo al calendario ambiental establecido, se tomarán algunas fechas especiales para

realizar actividades alusivas a cada temática.

ACTIVIDAD FECHA SEGÚN

CALENDARIO

FECHA A REALIZAR

EN LA INSTITUCIÓN

Día de la Educación

Ambiental

Enero 26

Enero 27

Día del Control Biológico

Febrero 28

Marzo 3

Día del Campo

Marzo 7

Marzo 7

Día Mundial del Agua

Marzo 22

Marzo 24

Día de la Tierra

Abril 22

Abril 22

Día Mundial sin Tabaco

Mayo 31

Junio 2

Día Mundial del Medio

Ambiente

Junio 5

Junio 5

Día Nacional de las

Organizaciones Ecológicas

y Ambientales

Agosto 13 Agosto 13

Día Nacional de la

Biodiversidad

Septiembre 11

Septiembre 11

Día Internacional de las

Aves

Octubre 4

Octubre 6

Día Panamericano del Agua

Octubre 6

Octubre 6

Día del Árbol

Octubre 12

Octubre 14

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

Cartilla didáctica sobre la construcción de los PRAES, CRQ, AGEDEQUIN 1995.

Educación Ambiental Manual para Maestros "Fundación Expedición Botánica".

El Proyecto como medio metodológico en la educación ambiental. Judith Atencia

Pedagoga Bogotá Junio/93, Cartilla Ambiental.

La Gente de Aquí. CRQ EPA. Armenia.

Como elaborar un proyecto. ICSA. Ezequiel Ander – Eqq, María José Aguilar.

Humanista.

Como Vivir Aquí. Sistema Nacional para la Prevención de Desastres 1.995