Amar la lectura. Pablo Romero

AMAR LA LECTURA Plan lector humanizador

Estrategias y herramientas

Conferencista y tallerista

Pablo Romero Ibáñez

[email protected]

Cel. 3146823248 Bogotá D.C.

mailto:[email protected]

LO TANGIBLE Y LO INTANGIBLE, LO

FINITO Y LO INFINITO, LO

APOLÍNEO Y LO DIONISIACO, LO

QUE TIENE SENTIDO Y CARECE DE

SENTIDO Muchacha leyendo. Cuadro de

Ilya Repin (1876)

¿Qué es leer?

-Leer (del latín legĕre) es el

proceso de percibir y

comprender escritura.

-La lectura es el proceso de la

recuperación y aprehensión de

algún tipo de información o

ideas almacenadas en un

soporte y transmitidas mediante

algún tipo de código, usualmente

un lenguaje, ya sea visual,

auditivo o táctil (por ejemplo, el

sistema Braille). Otros tipos de

lectura pueden no estar basados

en el lenguaje tales como la

notación o los pictogramas.

Fragonard. Joven leyendo, 1776.

¿QUÉ ES LEER?

Leer es ir al encuentro de algo que está a punto de ser y aún nadie sabe qué será.

Ítalo Calvino

Cuento: Ruth la niña artesana. Plan lector

humanizador. Pablo Romero Ibáñez.

LA LECTURA EXIGE TRES SACRIFICOS

1. ESTAR QUIETO 2. ATENCIÓN 3. SILENCIO

Willian Ospina. La escuela de la noche

¿Para qué le ha servido leer?

Héctor Abad Faciolince

Autor de la obra “El olvido

que seremos” respondió: “Me

ha servido para vivir otras

vidas además de la mía y así

duplicar la experiencia. Para

conversar con personas mucho

más inteligentes que yo, para

aprender cosas que no sabía,

para distraerme de la

tristeza y mitigar cualquier

malestar”.

Jorge Villamizar

músico, ex integrante

de Bacilos y ahora

solista: leer “es una de

las mejores compañías

que uno puede tener. Es

como un viaje por el

cerebro o la mente de

personas brillantes que

han descrito la

sociedad, como

Dostoievski, García

Márquez y muchos

otros”

¿PARA QUÉ LE HA SERVIDO LEER?

Juliana Galvis, actriz de la

telenovela Pura sangre

respondió: “Leer me ha

servido para aprender a

escribir, para mejorar mi

ortografía, para poder hablar

de muchas cosas, para

conocer otras culturas y para

que el tiempo se me pase

volando porque es mi

distracción más grande. Los

libros se convirtieron en mi

gran compañía y me volví

aficionada a la lectura”.

Van Gogh. Biblia abierta, 1885


Jorge Rausch Excelente Chef: “la lectura me ha servido para volverme una mejor persona, para volverme más culto e inclusive para aprender a cocinar. Cuando yo vivía en Inglaterra trabajaba a 40 minutos de mi casa, leía un libro de cocina cada día en el metro. Eso es parte de mi éxito”.


Ernesto Samper

Ex presidente de Colombia: leer me sirvió “para ser presidente, ¿le parece poco? Desde muy pequeño adquirí el hábito de la lectura gracias a mi mamá, que era profesora de castellano y literatura, e hice todo el curso, desde El tesoro de la juventud hasta los anales del congreso”.


Andrés Hoyos, director de la revista “El Malpensante”: “leer puede servir para enterarse, por ejemplo, de que el trabajo que teníamos ya no existe. También puede servir para comprobar que nos sacamos la lotería. Pero más allá de lo utilitario, lo mejor de leer es hacerlo cuando no sirve para nada. La emoción que da leer un soneto de Lope de Vega es imposible de consignar en un banco. Tampoco tiene horario ni fecha en el calendario. Mejor, digo yo”.


Carlos Gaviria Díaz presidente del Polo Democrático Alternativo: “Para vivir, no concibo la vida sin lectura. Si se suprimieran los libros, difícilmente le encontraría sentido a la vida”.

¿Para qué le ha servido leer? Martha Bosio

Libretista de televisión afirma que: “leer me ha dado la oportunidad de descubrir sensaciones, formas de ver a la gente y formas distintas de apreciar el mundo. Me ha servido para descubrir universos diferentes al mío, para comparar otras formas de vida. Soy fanática del escritor Milán Kundera y sus obras son casi una Biblia”. (El Tiempo, domingo 27 de abril de 2008).

Taller 1

Lectura visual y simbólica

Primer momento

Cuento mi experiencia:

¿Para qué me ha servido leer?

¿Para qué me ha servido leer? La lectura me ha servido

para: Una máxima, frase de reflexión o máxima

de un pensador diferente a mi…. Recomiendo leer:

Una frase o máxima de mi autoría:

USO DE DIFERENTES TIPOS DE

REPRESENTACIONES VISUALES

Imágenes descriptivas

Imágenes expresivas

Imágenes funcionales

Imágenes construccionales

Imágenes simbólicas

Imágenes algorítmicas

Sigue

Imagen descriptiva

Muestra la realidad en forma objetiva sin cargas o tendencias emocionales.

Describe un evento cotidiano o científico sin manipular la información

Sigue

Imagen descriptiva

IMÁGENES EXPRESIVAS

Las imágenes expresivas se centran

en el manejo de emociones y sentimientos.

Imagen expresiva

IMÁGENES EXPRESIVAS

Las fotografías expresivas buscan sensibilizar, preocupar, inquietar, cuestionar al espectador.

Sigue

Imagen expresiva

IMAGEN CONSTRUCCIONAL

Esta imagen viene acompañada del texto que sigue:

La amniocentesis es la extracción de una pequeña cantidad de líquido amniótico (el agua que rodea al feto) del útero. El procedimiento se lleva a cabo en un consultorio médico o una clínica, generalmente cuando la mujer tiene 16 semanas de embarazo.

Partes del Cuerpo Involucradas

Utero, saco amniótico

Imagen construccional

Imagen funcional

Permiten comprender los procesos, pasos, la evolución o desarrollo de un ser vivo, de un experimento u otra realidad.

Sigue

Imagen Funcional

IMAGEN ALGORITMICA La muerte medicamente asistida

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ARMONNIAS CROMÁTICAS EN UNA ILUSTRCIÓN POLICROMÍA: Varios, muchos colores

MONOCROMÍA: Un color y valores tonales del mismo color

Monocromía:

un solo color y sus valores tonales

Cuento: Un Semáforo Solitario del plan lector humanizador. Lectores y

Semilla Educativa.

Colores cálidos: dan

la sensación de luz, iluminación, calor. Son el amarillo, el rojo y todos sus mezclas con dominio de alguno de los dos colores o de ambos.

COLORES CÁLIDOS

COLORES FRÍOS: pueden producir la sensación de frialdad, tristeza,

soledad. Son el color azul, el verde, grises y sus mezclas.

Colores fríos

Cuento: Adiós miedo. Plan lector humanizador.

Colores fríos

Cuento: Lo difícil de ser mascota. Plan lector humanizador.

COLORES CÁLIDOS Y COLORES FRÍOS

SIMETRÍA

ASIMETRÍA

ASIMETRÍA

Cuento: Un semáforo solitario.

Plan lector humanizador..

Lectores – Semilla Educativa.

COMPROMISO 1.

Sensibilización

Aplicar el taller 1. - ¿Para qué me ha servido leer? - Frase célebre de un autor reconocido - Redacto mi propia frase

COMPROMISO 2. Lectura individual y lectura social - Cada niño o adolescente observará cada una de

las ilustraciones del cuento que está leyendo y escribirá qué tipo de ilustraciones son: descriptiva, expresiva, funcional, construccional, simbólica o algoritmica.

- Escoger las cinco ilustraciones que más le llamen la atención y escribir la armonía cromática de cada una: policromía o monocromía; colores cálidos o colores fríos. Si es simétrica o asimétrica.

COMPROMISO 3

Lectura individual y social

Analizar la relación texto e imagen

En el cuento que estás leyendo escoge tres ilustraciones y resuelve:

- ¿Qué elementos se repiten o son comunes en el texto escrito y en la ilustración?

- ¿Qué elementos están en la ilustración que no están descritos en el texto?

- ¿Qué elementos están en el texto que no están en la ilustración?

- ¿Qué dejarías, qué pondrías o qué quitarías en el texto o en la ilustración para establecer una relación entre imagen y texto acorde a tu criterio y gusto? Justifica tu respuesta.

Cuento: En la calle de Pablo Romero I.

¿Cómo estimular a los/as niños/as a que adquieran el hábito de la lectura? 12 consejos.

1. Aprender a administrar los miedos y evitar sumar otros miedos.

2. Asegurar un ambiente agradable, armónico, de buen trato, de interlocución; en el que no se maltrate, no se grite, no se amenace, no se humille, no se castigue.

3. La indiferencia también es una forma de maltrato; así que es fundamental atender a todo/as los/as niños/as de manera particular. Hacerles ver que es importante lo que ellos/as nos cuentan.

Cuento: Adiós miedo

¿Cómo estimular a los/as niños/as a que adquieran

el hábito de la lectura?

4. Sensibilizarlos como modelos de lectura. El niño, adolescente o joven es importante que comprenda el sentido y significado que tiene para su desarrollo mental, social y emocional, realizar prácticas de lectura, se les dice por ejemplo: “ es para tu conocimiento, para cultivar la inteligencia, tu personalidad, para que te sientas más seguro, además nos vamos a divertirnos.

Cuento: ¿Por qué? Plan lector humanizador

¿Cómo estimular a los/as niños/as a que adquieran el hábito de la lectura?

5. Leer, leer y leer todos los días con seducción, pasión y motivación creciente.

6. A los padres, les pedimos, por favor leer a sus hijos/as, todos los días sin excepción, un cuento, una fábula, una anécdota, poesía, mito o leyenda corta, mientras se duermen. Lo último que experimentaron al dormir fue leer, por tanto, lo último que dejarán de hacer en sus vidas, será leer.

Tenemos derecho a la diversión.

El sábado mi mamá me llevó a

una piñata y me divertí mucho

con mis amigos.


7. Utilizar lecturas interesantes,

atractivas ( cuentos, fábulas,

novelas, historias de vida,

anécdotas, poesías).

8. La lectura es importante que

se realice en forma natural y

agradable, sin estrés, sin prisa ni

angustia, sin la amenaza de una

calificación, sin corrección, sin

descalificación.... no puede ser

una obligación y menos un

castigo.


¿Cómo estimular a los/as niños/as a que

adquieran el hábito de la lectura?

-9. Respetar el ritmo de lectura de

cada niño/a. El tiempo de lectura

lo establecen los/as niños/as.”Es

preferible que queden con

hambre y no saturados”.

-10. Jamás dejar en evidencia a

un/a niño/a por su ritmo o etilo

de lectura.

-11. Hacer que los/as niños/as

disfruten el arte de leer.

-12. La lectura es para disfrutarla,

no para torturarse.


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