Este proyecto nace a través de las constantes lluvias y del interés que muestran los niños y las niñas, cuando empieza a llover y estamos en clase, ellos buscan el pretexto de ir al baño para salir a mojarse además que en las instituciones se inunda la cancha y caen goteras en los salones, esto para ellos no es un problema sino al contrario es un disfrute, quieren jugar con el agua, incluso la recogen en su manos para tomarla.

Además surge en ellos la constante pregunta de por qué llueve tanto y de dónde proviene el agua de la lluvia?

Aprovechando esta motivación de los niños y las niñas por el agua, se hizo un sondeo si les interesaba el tema , el cual en la mayoría se vio el deseo de trabajar un proyecto que nos enseñara muchas cosas sobre el agua, preciado tesoro fuente de salud y vida. Debido a este interés hicimos un sondeo con el fin de saber que conocían o sabían ellos sobre el agua y que inquietudes tenían con respecto a este tema.

Algunas de las preguntas que surgieron fueron:

¿De dónde viene el agua?Por qué el agua a veces tiene color y a veces no?¿En qué lugares encontramos agua?¿Es verdad que el agua se va a acabar?¿Por qué no podemos tomar el agua de la quebrada, o el agua lluvia?¿Cómo llega el agua a las llaves, al baño, a la ducha?(por qué llueve tanto?

Tomando como referencia estas inquietudes seleccionamos el proyecto, con los mismos niños se busco el nombre de este, surgieron varios pero el que tuvo mayor votación fue: “AMAR EL AGUA ES AMAR LA VIDA”. Incluso nació por iniciativa de los niños una mascota la cual se llama “PURITA”. Fue así como nos encaminamos por este proyecto rescatando en los niños y niñas el valor que tiene el agua en los seres vivos

OBJETIVO GENERAL:

Comenzar a educar y a concientizar a los niños y a las niñas desde los primeros años en la formación de hábitos y conductas sociales, sobre el manejo adecuado del agua elemento vital en los seres vivos. Además encaminarlos en el manejo adecuado de este preciado liquido, para favorecer nuestra salud y el bienestar de nuestra comunidad.

Implementación de actividades Fecha de inicio: El lunes 19 de Septiembre.

ACTIVIDAD NO. 1

DE DONDE VIENE EL AGUATiempo: indefinidoGRADO: TRANSICIÓNRECURSOS: Humanos: Niños y niñas , docentes y padres de familiaTecnológicos: texto ilustrado : Las aventuras de purita, estufa, olla, agua. Cámara, grabadora.

META: Conocer la procedencia del agua

AMBIENTACION: Lectura del cuento las aventuras de purita. Reconstrucción del mismo de manera oral y grafica, recordando a nuestra mascota PURITA.

DESARROLLO: realización de una experiencia en dónde de una manera muy sencilla se hace un ejemplo practico, asimilándolo con el proceso de dónde viene el agua.

EVALUACIÓN:Se reconstruirá a través de preguntas acerca de lo observado, haciendo énfasis en que es de una manera algo similar el proceso del agua, en el mismo momento se hará la retroalimentación y se les aclararán las dudas presentadas.Finalmente se realizará una ficha con el fin de recordar el proceso de dónde viene el agua.Está actividad la hice con el sencillo ejemplo, aclarándoles que era un proceso algo parecido y recalcándoles que el proceso natural estaba basado básicamente en la misma naturaleza y que era un proceso continuo.Además como están motivados por la visita al parque del agua, les insinué que allí de pronto nos podrían explicar mejor porqué llueve y de dónde viene el agua.

ACTIVIDAD No.2.

MARTE S 20

Contemos en nuestras casas el proyecto que estamos trabajando.

Iniciamos la tarde con un fuerte aguacero, se hizo oración, dándole gracias a Dios por la Lluvia, qué es la que nos brinda el agua a nuestro planeta tierra.Entonamos canciones alusivas a la lluvia: Juguemos con la lluvia, los sapos en la laguna, los patitos etc.Con anterioridad en el cuaderno de proyectos les había colocado una poesía alusiva a la lluvia, los invite a repetirla, además que recordamos el por qué llueve. LA LLUVIA BAILARINA La lluvia baja cantandoCon gotitas de aguacero,Porque le abrieron las llavesA las nubes en el cielo.

Las calles se están mojandoY se refrescan las semillasLa lluvia sigue bailandoY nos moja las rodillas.

Las gotas se vuelven grandes Y cada vez llueve más,Las nubes abren los ojos y no dejan de llorar.

Esta lluvia bailarinaLas nubes hace llorar,Si no les cierran las llaves Lloverá más y más.

La repetimos varias veces, los invite a recrearla a través de un dibujo. Además les quedó como compromiso leerla diariamente en casa con ayuda de un adulto, a la vez que en el colegio la repetimos todos los días, porque la vamos a dramatizar el 12 de Octubre día en que culmino el proyecto, con otras actividades alusivas al agua, como son coplas, canción, poesía y una sencilla obra de teatro la cuál deja un mensaje a la comunidad educativa de comprometerse a amar el agua y a cuidarla.También culminamos la actividad escribiendo una nota a los padres, en donde los invitamos para el día siguiente a una reunión a la 1 de la tarde.Evaluación: La nota la transcribieron, surgiendo por parte de ellos el texto “Papá y mamá, mañana mi profesora necesita que ustedes me acompañen al colegio media hora, para que ella les cuente las actividades que estamos trabajando en el proyecto; como son la salida AL PARQUE DEL AGUA, y otras actividades en las cuales ellos también participarán y nos colaborarán, integrándose de esta forma al proyecto.Firma cada niño y la ilustraron con la mascota PURITA.NOTA: Aquí se integraron la dimensión socio afectiva. Cognitiva, comunicativa, corporal, estética y Espiritual, aumentando los presaberes de los niños y las niñas, en la comunicación, expresión y fluidez verbal, aumento del vocabulario, sensibilización ante la obra de Dios La Naturaleza, recreando la lluvia de manera armoniosa, se trabajo la noción de cantidad, de tamaño, los sentidos etc.

ACTIVIDAD No.3MIÉRCOLES 21SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.Reunidos los padres de familia, atendiendo a la invitación hecha por sus hijos (as) el día anterior. Se dio comienzo a la reunión con el objetivo de comentarles el proyecto que iniciamos. De una manera informal se hizo el lanzamiento de Este, se les contó el porque del proyecto, a cargo de quien estaba y de la capacitación que estamos recibiendo las docentes encargadas por la UNAB, con el proyecto ATEES, comentándoles la filosofía del proyecto y la nueva manera de educar de una manera sencilla y agradable, aprovechando al máximo las nuevas tecnologías, a la vez que se les pide la colaboración y la integración, haciéndose participes de las diferentes actividades, las cuales se les dieron a conocer; visita al parque del agua, al jardín botánico, proyección de películas, preparación de algunas sencillas recetas, visita a la sala de computadores, arreglo del jardín, manejo inteligente del agua, elaboración de coplas; se les solicito colaboración permanente en casa ayudándoles a repetir la poesía, canción y coplas. Y otras

actividades que enriquecen el conocimiento de los niños y las niñas.Se acordó la cuota y fecha de la salida, quedando para el día viernes 30, por sugerencia de la mayoría.

Una vez se fueron los padres 2 de la tarde aproximadamente, aproveche el Interés de los niños para seguir con el tema del proyecto, está vez les presente el mapa mundi. Para poderles hacer ver la importancia del agua, ya que las ¾ partes del planeta son agua, tal como lo pudieron apreciar en el mapa, les hablé de las fuentes del agua :

1. NUBES2. NEVADOS3. RIOS4. POZO5. EL MAR6. LOS ÁRBOLES

Se aclararon algunas preguntas como : el agua del mar porque es salada? –El agua de los ríos y quebradas llega directamente a las casas?

Les hable sobre el agua tratada. Por qué es necesario tratar el agua?

EVALUACIÓN: Los niños y niñas muestran gran interés por estos temas, además que nos sigue acompañando la lluvia todas estas tardes y prácticamente no podemos salir del salón, también les hice énfasis en la importancia del agua en nuestro cuerpo, ellos contaban que por eso tomaban mucho agua, aproveche la oportunidad para explicarles que no solamente era consumiendo agua, si no que era a través del consumo de los diferentes alimentos.Para finalizar la actividad realizamos una ficha LAS FUENTES DEL AGUA.También modelaron en plástilina el mapamundi.NOTA: El desarrollo de la actividad da para toda la tarde, en ella se integran todas las dimensiones del conocimiento antes mencionadas. Cada vez se observa que los niños (as) adquieren nuevos conocimientos y modifican algunos existentes.

ACTIVIDAD · No. 4JUEVES 22EL AGUA NO TRATADA PUEDE PRODUCIR MUCHAS ENFERMEDADES, TALES COMO DIARREA Y GASTROENTERITIS.

Estando los niños(as) llegando a clase, se acerca un niño del grado quinto a traer una excusa de un niño que no pudo venir a clase porque esta hospitalizado por una fuerte diarrea.Este fue un punto de partida para dar una charla sobre la manera de prevenir algunas enfermedades que son muy frecuentes en los niños y que a veces les puede producir hasta la muerte. Esta actividad no estaba planeada, pero me pareció oportuno tratar el tema, ya que los niños(as) sintieron gran preocupación por el compañerito que estaba enfermo.

Hicimos una corta salida a un centro de atención del Seguro Social, que queda junto al Instituto, nos atendió una enfermera muy amable su nombre AYDE. Le preguntamos

cuales eran las enfermedades más comunes que presentaban los niños, ellas nos confirmó: Las diarreas, la gastroenteritis y el dengue.

Ella nos dio algunas recomendaciones para contarlas en casa y ponerlas en práctica en caso de diarrea aguda.Usar el suero casero, el cuál nos enseño a prepararlo:1 vaso de agua hervida,1 cucharada sopera de azúcar,1 cucharadita de sal.

Mezclar todo muy bien y darle al niño una cucharada sopera de este suero cada 15 minutos.Esta receta evita la deshidratación y puede salvar al niño, que debe ser remitido al centro de saludo, clínica u hospital lo más pronto posible.

Nos despedimos de la enfermera y regresamos al Instituto, la visita duro 40 minutos.EVALUACIÓN:Una vez en el aula reconstruimos la charla, les aclaré que era deshidratación , recordamos la receta que nos dio la enfermera para preparar el suero casero, la escribí en el tablero y ellos a su vez la transcribieron en sus cuadernos, para compartirla en casa y ponerla en practica.NOTA: Al igual que en las anteriores actividades se integran en todo momento las diferentes dimensiones del saber, ayudando al niño a adquirir nuevos conocimientos y ampliando los ya existentes.

ACTIVIDAD No. 5.PREPARÉMONOS PARA VISITAR EL PARQUE DEL AGUA Oración diaria dando gracias a Dios por el regalo de la vida y el agua como parte de la naturaleza que ha puesto en nuestras manos, para que sepamos aprovecharla en beneficio de todos los seres vivientes , ayudando a cuidarla y a preservarla.Audición de un Bambuco de l maestro JOSE A MORALES “QUEBRADITA CANTARINA”. Luego repitieron parte de la letra junto con migo. Expresión libre acerca de la letra de la canción, invitación a elaborar un dibujo alusivo a la melodía escuchada.Acercándose el día de la visita, los niños me recordaron elaborar a purita la mascota para portarla con nosotros. Les entregue el material Fomy, tijeras , vinilo y pinceles, las goticas estaban ya marcadas, ellos recortaron y decoraron, además hicimos una grande para decorar el salón y le colocamos el nombre del proyecto. .Ellos también hicieron una ficha en dónde estaba purita, escribieron el nombre del proyecto, recortaron de revistas seres que necesitan el agua para sobrevivir y así elaboraron un lindo collage.También elaboramos el plegado del barco, actividad que les gusto y disfrutaron mucho, incluso unos alumnos del grado 11 que estaban de casualidad en la cancha se integraron a la actividad colaborándoles en la elaboración de los barcos, mientras tanto los niños y niñas les compartieron el proyecto que estamos trabando, invitándolos a no malgastar el agua y a comprometerse a cuidarla, a la vez que los invitaron de antemano a la izada de bandera que se realizará el 12 de Octubre.EVALUACIÓN:Realizados los barcos hicimos un sencillo juego didáctico: En un platón grande con agua,

colocamos varios barcos, un carro, una mara un corcho, un patico de caucho, una moneda, una piedra. Los niños lanzaron hipótesis y sacaron conclusiones de porque algunos objetos flotan y otros no. También escribieron la nota recordando la visita, los cuidados que debemos tener, las normas a seguir y la invitación a los padres que nos quieran acompañar.Está actividad fue muy placentera y genero más interés por la visita a realizar. NOTA: La actividad duro toda la tarde y en ella se integraron las diferentes dimensiones del saber, generando cada vez nuevos conocimientos y creando expectativas por aprender muchas otras cosas.ANEXOS: Fotos.

ACTIVIDAD N°6CONOZCAMOS EL PARQUE DEL AGUATIEMPO: 3 horas aproximadamenteGRADO: TransiciónRECURSOS: Humanos: niños, padres de familia, personal del parque, docentes, conductores.TECNOLÓGICOS: Buses y todo el sistema que encontremos en el parque, cámara digital.META: Conocer EL PARQUE DEL AGUA, QUE SE ENCUENTRA ALLI, COMO FUNCIONA Y PARA QUÉ AMBIENTACION: Despertar la curiosidad por la visita a realizar, entrega y colocación de las escarapelas,Charla sobre los cuidados que debemos tener, la atención que debemos prestar a las explicaciones y la practica de normas como: no arrojar basuras, cuidar el sitio, no causar daños ete.DESARROLLO:Conocimiento del parque.Recorrido dirigido y explicación por parte del guía, aclaración de preguntas que surgían en el momento.Parte de la charla estuvo encaminada a dar a conocer el parque dedicado al agua esta llamado a cumplir una labor educativa de gran importancia que nos invita a cuidar este recurso que se nos agota, y es fundamental tomar medidas para su conservación y su uso.El agua está en todas las actividades humanas: dependemos del líquido para nuestra subsistencia, también produce energía, es usada para muchas actividades deportivas y recreativas, es parte de los ecosistemas y primordial en el aspecto paisajístico (ver fotos), tocando las venas sensibles del ser humano como son los aspectos estéticos, poéticos y románticos.Con el PARQUE DEL AGUA, se busca conservar los recursos naturales que están siendo acabados por el hombre; la flora, la fauna, el aspecto paisajístico, ecológico y ambiental podrán ser valorados por todas las personas que visiten sus instalaciones. Además, con él se pretende mejorar la calidad de vida, generando un bienestar ciudadano, especialmente a las clases menos favorecidas.Además allí se puede conocer EL PROCESO DEL AGUA: Fuentes de agua, potabilización y tratamiento del agua; ciclo hidrológico del agua, El acueducto y la ciudad; Manejo inteligente del agua.EXPERIMENTACIÓN:

Juego lúdico, elaboración del plegado del barco aprendido el día anterior, juego libre con este..

EVALUCION:

Reconstrucción de la visita mediante una charlaTrabajo de una guía para la casa en donde comparten con sus padres la experiencia vivida.Los niños en general disfrutaron de la visita, se recrearon, aprendieron muchas cosas, conocieron diferentes clases de peces, tortugas, diferentes especies de flora, estuvieron en contacto con el ambiente, el cual invita a la armonía, la paz y la tranquilidad.ANEXOS: Fotos.

El Acueducto Metropolitano de Bucaramanga pensando en el mejoramiento de la calidad de vida, de los ciudadanos del área metropolitana desarrollo un parque público el cual denominó - Parque del Agua. Esta iniciativa de gran trascendencia local, regional y nacional, amerita que sobre este hecho hagamos algunas reflexiones que son determinantes de gran valor y nos permiten entender de manera clara su esencia:

El Parque del Agua, un espacio donde no solo se aplica la función recreativa sino la didáctica, pues, se combina Agua y Naturaleza como elementos vitales para la vida de los seres humanos y la naturaleza nos permite expandir el conocimiento de nuestros valores.

Con el Parque del Agua, se busca conservar los recursos naturales que están siendo acabados por el hombre; la flora, la fauna, el aspecto paisajístico, ecológico y ambiental

podrán ser valorados por los ciudadanos que visiten sus instalaciones. Además, con el se pretende mejorar la calidad de vida, y crear un bienestar ciudadano, especialmente a las clases menos favorecidas y toda la comunidad en general, que, cualquier día, a cualquier hora, estará disponible para su disfrute.

Cabe destacar que para la construcción del Parque del Agua se aprovecharon las instalaciones existentes cambiando su uso por medio de un acto de sensatez y de economía urbana. Dentro del acueducto que entró en desuso se aprovecharon dos elementos básicos como son los tanques de agua y una zona de árboles ya desarrollados que constituyen un ambiente natural excepcional.

La conservación de los tanques y su transformación de elementos recreativos utilizando el agua como componente principal del paisaje urbano, representa un ejemplo de gran valor.

EL AGUA

Un Parque dedicado al agua esta llamado a cumplir una labor educativa de gran importancia. Es un recurso que se nos agota, y es fundamental tomar medidas para su conservación y su uso moderado.

El agua esta en todas las actividades humanas: dependemos del líquido para nuestra subsistencia, pero también produce energía, es usada para muchas actividades deportivas y recreativas, es vital para el mantenimiento de los ecosistemas y primordial en el aspecto paisajístico tocando las venas mas sensibles del ser humano como son los aspectos estéticos, poéticos y románticos.

FUENTES DE AGUA

ACTIVIDAD N° 7

MANEJO INTELIGENTE DEL AGUA

META:Con esta actividad se pretende convertir a los niños y niñas de transición, en multiplicadores tanto en la Institución como en sus casas y comunidad, en el ahorro del agua y manejo inteligente de este preciado líquido EL AGUA RECURSO NATURAL RENOVABLE PERO AGOTABLE, INDISPENSABLE PARA LA VIDA.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Aprovechando la explicación dada en el parque, sobre el manejo inteligente del agua y la campaña didáctica que ellos están infundiendo en la comunidad, retomamos la actividad para difundirla en nuestra comunidad educativa, vinculando a nuestros estudiantes y a sus familias a tomar conciencia sobre el uso y manejo adecuado del agua, así todos saldremos ganando. Nuestros padres ahorrarán dinero en el pago de este servicio, a la vez que contribuimos a conservar y a cuidar este preciado líquido, el cual podremos disfrutar y así durará muchos años.

EVALUACIÓN: Aprovechando los sticker obsequiados en el parque, se han realizado carteles con cada uno de los mensajes que allí se promueven, más otros creados por ellos mismos algunos de estos en colaboración de sus padres. Todos los días pasan por los diferentes salones dando a conocer los mensajes e invitando a los compañeros (as) a poner en practica estas enseñanzas.

El Acueducto Metropolitano de Bucaramanga, con el fin de sensibilizar en la comunidad en el tema de la Cultura del Manejo Inteligente del Agua, les plantea algunas recomendaciones y/o sugerencias que le permiten a la comunidad si cambia la costumbre del desperdicio a la hora de adelantar las diferentes actividades del hogar, por un verdadero Uso Racional y Eficiente del Agua, beneficiarse con un significativo ahorro.

Mediante esta sencilla labor didáctica, enseñe, eduque e implemente la protección y conservación del elemento vital para la vida de los seres humanos y la naturaleza.

EN LA COCINA

Es conveniente tapar el desagüe y llenar de agua el lavaplatos para enjuagar la loza o los vegetales, en vez de hacerlo con agua corriente. El agua hervida de los vegetales es nutritiva y puede usarle para sopas y salsas.

Saque con tiempo los alimentos del congelador. Es preferible descongelar con la temperatura ambiente, que derramar grandes cantidades de agua sobre ellos. Lo mismo para los cúbitos de hielo, aflójelos al aire libre sin necesidad de desperdiciar agua.

Al lavar la loza, se recomienda usar una esponja o fibra de nylon, pues la comida se remueve más y no se gasta tanta agua. En la cocina se GASTA EL 18% del total del agua que usted mensualmente consume.

LAVADO DE ROPA

Si usted lava la ropa a mano, debe tapar el sifón del lavadero para que el agua con la que se enjuaga la primera tanda de ropa sirva para remojar la segunda y solamente tenga que agregar únicamente el jabón.

Al usar la lavadora de ropa, es conveniente llenarla a su debida capacidad y no con pequeñas cantidades de ropa, es decir, si es poca la ropa para lavar, deje que se acumule la de algunos días y trate de lavar una vez a la semana.

En promedio en el lavado de ropa usted GASTA EL 29% del agua.

EL ASEO PERSONAL

Al tomar un baño en la ducha, dejamos correr el agua para obtener la temperatura deseada, desperdiciando grandes cantidades del preciado liquido. Esta agua usted puede recogerla y utilizarla para otros usos.

Al enjabonarnos debemos cerrar la llave y abrirla sólo hasta cuando deseemos terminar de enjuagarnos. En promedio una persona GASTA DE 140 A 160 LITROS de agua en un baño de 5 minutos. Es conveniente Tomar duchas más breves.

Lavado de Dientes: Cierre la llave del agua mientras se cepilla los dientes. De esta manera, una familia de cinco personas puede ahorrar hasta 40 litros de agua al día.

Al Afeitarse: Enjuague y limpie su máquina de afeitar en un recipiente. ¡No lo haga con agua corriente!. Deje cerrada la llave mientras se afeita.

En el Aseo Personal en promedio SE GASTA EL 25% del Agua que usted consume mensualmente.

¡APROVECHE EL AGUA DE LLUVIA AL MÁXIMO: RECÓJALA Y UTILÍCELA!

SERVICIO SANITARIO

Para disminuir el pago de su recibo de agua, baje el agua del inodoro sólo cuando sea necesario o en caso extremo, póngase de acuerdo con las demás personas de su casa para acumular descargas de orina con una sola bajada del agua.

Algunas personas utilizan el inodoro como basurero, desperdiciando el agua y obstruyendo la cañería.

Vigile periódicamente el estado de los accesorios del tanque (flotador, válvula de admisión, válvula de sellado). Evite derrames de agua por el rebosadero o por las válvulas. Ajústelas.

Es necesario dar un mantenimiento a las llaves de los sanitarios, regaderas y lavamanos. Si frecuentemente gotean, especialmente los inodoros.

En el Servicio Sanitario en promedio SE GASTA EL 22% del Agua que usted consume mensualmente.

RIEGO DE JARDINES

Es conveniente regar los jardines una vez por semana, preferiblemente en la noche. Recuerde que los andenes y calle no se barren con el chorro de la manguera.

En el Riego de Jardines en promedio SE GASTA EL 4% del Agua que usted consume mensualmente.

PIENSE EN EL FUTURO, UTILICE SÓLO EL AGUA NECESARIA, NI UNA GOTA MÁS.

LAVADO DE VEHÍCULOS

Si usa un balde en vez de manguera para lavar el vehículo, no deje la manguera abierta mientras enjabona su vehículo. Apoye lo lavaderos de carros que utilizan agua subterránea. Colabore para que sus vecinos hagan buen uso del agua. ¡Que nadie desperdicie!

DISMINUYA SU CONSUMO BÁSICO.

ACOSTÚMBRESE A MEDIR EL GASTO DEL AGUA

COMPARE SUS RECIBOS PARA VER SI AHORRÓ

En el Lavado de Vehículos en promedio SE GASTA EL 2% del Agua que usted consume mensualmente.

DESPERDICIO DIARIO (LAS GOTAS)

 Es conveniente que un par de veces al año, un plomero de confianza revise las instalaciones, especialmente las del servicio sanitario, lo cual ayudará a evitar fugas y gastos económicos. También existen grifos y llaves que reducen el gasto del agua. Cerciórese con su plomero de confianza.

UN CONSEJO PRÁCTICO: Use el medidor para detectar la existencia de fugas ocultas en su instalación domiciliaria, cierre todas las llaves, vea si la aguja se mueve, si nota algún movimiento actúe de inmediato.

¡Fugas de Agua son Fugas de Dinero!

 

ACTIVIDAD N° 8PROCESOS DEL AGUA

META: - Conocer los procesos de purificación del agua.

- Explicar qué es el agua tratada

- Construir un filtro.

El tratamiento del agua se realiza en las plantas del acueducto municipal. Allí el agua es sometida a procesos químicos (como la coagulación, la desinfección y la fluorización) y a procesos físicos (como la floculación, la decantación y la filtración) para convertirla en agua tratada o potable, apta para el consumo humano.

Esto es lo que pasa en esos procesos:

A Través de ella extraemos del río o fuentes, el agua necesaria para el tratamiento.

Es un mecanismo que nos ayuda a eliminar las arenas que contiene el agua evitando que se acumulen y causen erosión en las tuberías.

Gracias a este proceso transportamos el agua hasta la planta de tratamiento por medio de canales y tubos de conducción.

Consiste en eliminar olores y sabores producidos por gases disueltos. Se realiza por medio de saltos de agua.

Con este sistema eliminamos las partículas sólidas y la turbidez, en los tanques de aquietamiento.

Con la medición determinamos el caudal o cantidad de agua que entra a tratamiento.

Consiste en agregar al agua la cantidad necesaria de sulfato de aluminio, para eliminar la mayor cantidad de partículas.

Nos ayuda a mezclar rápidamente el agua de tratamiento y el sulfato de aluminio.

Se realiza por medio de la agitación lenta del agua, que se lleva a cabo para aglutinar partículas más pequeñas en grandes denominadas FLOC'S.

A través de ella separamos el agua de los FLOC'S los cuales se decantan en el fondo de los tanques de sedimentación.

Este mecanismo hace que las partículas de turbidez que no fueron retenidas en la sedimentación, sean totalmente eliminadas.

Con ella, adicionamos la cantidad de cloro necesaria para destruir los microorganismos que puedan estar presentes en el agua.

Se analiza el agua de los ríos, las plantas de tratamiento y en la red, mediante ensayos de laboratorio.

Finalmente, el agua tratada sale de las plantas de tratamiento hacia los tanques de almacenamiento para distribuirla por tuberías hacia los barrios.

 

EVALUACIÓN:

Después de ver en el computador el anterior proceso, se culmino la actividad que fue un éxito, realizando un filtro, a la vez que se recordaron los diferentes procesos de purificación y uno de ellos la filtración.

EXPERIMENTACIÓN:

Con el material que trajeron de las casas y con ayuda de un padre de familia se construyo el filtro, en el cual pudieron comprobar el proceso antes mencionado, esta etapa de experimentación les gusto mucho y les dejo una enseñanza positiva y gratificante.

Material necesario:

- 2 envases plásticos desechables y transparentes, de 2 litros.- Arena fina.

- Arena gruesa- Gravilla.- Algodón- Agua sucia.- Cámara- grabadora

ACTIVIDAD N° 9 PURITA VISITA LOS COMPUTADORES

META:

- Conocer la sala de Informática y su reglamentación.- Identificar el computador y cada una de sus partes.- Utilización del computador y normas de seguridad.- Importancia del uso tecnológico por medio del computador enriqueciendo cada

día el saber.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

De antemano se les hizo una charla inductora sobre la importancia del buen comportamiento en la sala, el acatamiento de las normas tanto de seguridad como el del buen trato a los equipos; se les inculcó la responsabilidad a cada niño y niña, del cuidado de su equipo.

Previamente se adecuaron los equipos con programas enfocados en la parte lúdica y didáctica, permitiendo que los estudiantes exploren el computador por su propia cuenta; recibiendo una asesoría personalizada por parte de la docente y un auxiliar.

Los programas contienen imágenes vividas, música agradable y juegos sencillos que le enseñan a los niños y a las niñas el manejo del computador y sus partes, también les permite el desarrollo de la motricidad fina mediante el manejo del teclado.

Los niños y niñas que están aprendiendo sus primeras letras y números, han tenido con estas actividades una nueva oportunidad educativa llena de exploración y de diversión, además que es una excelente vía para iniciar a los pequeños en el mundo de la tecnología y la informática, a la vez que se han integrado de manera progresiva las TICs , en el desarrollo de las diferentes actividades del proyecto.

EVALUACIÓN:

Se han realizado 5 actividades, las cuales han despertado interés , curiosidad, alegría y gusto por ir a la sala de computadores. Los niños y niñas han llegado a sus casas a

contar con agrado la experiencia vivida, a su vez los padres de familia han manifestado la importancia que tiene dicha actividad en la educación de sus hijos y sugieren que ojalá se siga implementando esta clase de metodología como parte del proceso de aprendizaje.

Al igual que en todas las actividades, aquí se integran las cinco dimensiones establecidas por el ministerio de educación: adquiriendo un vocabulario técnico, logrando una expresión espontánea, ejercitando la motricidad fina, la coordinación oculo-manual, el control postural, el desarrollo de los sentidos, la capacidad para explorar y sentir asombro,El desarrollo del pensamiento lógico matemático, asociación de imagen palabra, correspondencia, completar palabras, lluvia de letras; ejercicios estos que le ayudan en el proceso lecto escritor.

Lamentablemente hay muchas limitaciones, en el colegio no se cuenta con un buen número de equipos en servicio, algunos de los que sirven no cuentan con un haward adecuado para dichas actividades, no hay servicio de Internet

RECURSOS:Humanos: niños, niñas, docente y un auxiliar.Tecnológicos: Computadores. Cámara.

ATIVIDAD No. 10¿COMO LLEGA EL AGUA AL TANQUE DE TU CASA?

META: Entender la importancia del acueducto y de las redes de alcantarillado-demostrar el principio de los vasos comunicantes, relacionándolos con la distribución de agua en la ciudad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EL ACUEDUCTO UN SISTEMA DE ABASTECIMIENTO:

CHARLA EXPLICATIVA Un sistema de acueducto al igual que un sistema de alcantarillado, está constituido por el componente físico y el componente institucional.Presentación de la ficha en donde se muestra los componentes físicos de un acueducto y de un alcantarillado:(ficha la cultura del agua 4)

Existen dos tipos de acueducto: 1.Sistema de acueducto por gravedad: Se emplea cuando la captación está a un nivel más alto que la población servida. Gráfica. Ficha ( la cultura del agua 4 o agua potable para todos 2)

2. Sistema de acueducto por bombeo: Se emplea cuando el sitio de la captación está por debajo del nivel donde se ubica la población servida. grafica. Ficha

FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ACUEDUCTO.

Un sistema de acueducto como lo mencionamos antes, necesita de una cantidad y variedad de obras o construcciones. Cada una de estas obras hace parte del aspecto técnico y cumple una función específica, como captar, transportar, tratar almacenar y distribuir el agua potable a nuestros hogares. Los elementos que hacen parte del sistema de acueducto son:

EL ALCANTARILLADO:

Es el servicio de recolección de residuos, principalmente líquidos, como el agua ya utilizada por las personas en las diferentes actividades que realizan diariamente. Se recoge por medio de tuberías y conductos. Este servicio además incluye actividades de transporte, tratamiento y disposición final de los residuos.

Es importante que en cada ciudad o municipio exista un sistema de acueducto para suministrar el agua potable y un sistema de alcantarillado para proteger la salud de los habitantes y el medio ambiente.

Un buen sistema de acueducto garantiza la salud de los habitantes y da confianza y seguridad a comerciantes, turistas y residentes de la localidad.

Consumir agua potable es necesario para la población infantil, así se evitan enfermedades, desnutrición, atraso en el desarrollo físico y mental y por lo tanto se logra una mejoría en el rendimiento estudiantil.

Gracias a un servicio óptimo del sistema de acueducto y alcantarillado el agua esta presente en nuestros hogares las 24 horas del día, todos los días del año.

EXPERIMENTACIÓN: Con el material recolectado envases plásticos se hace el experimento de los vasos comunicantes y su relación con la distribución del agua.

EVALUACIÓN:

Se hace durante el desarrollo de la actividad y se concluye con el experimento donde se demuestra el principio de los vasos comunicantes y su relación con la distribución del agua.Este experimento despertó interés y entusiasmo, a la vez que captó la atención del grupo en general, Los niños expresaron sus opiniones libremente y se logro el cumplimiento del objetivo. En cada una de las actividades propuestas siempre hay una intencionalidad la cual consiste en articular en cada una de estas las dimensiones del saber: ampliando cada

vez más en los niños y las niñas sus conocimientos y modificando los existentes, a través de la libertad de movimientos, la libre expresión, la observación directa, la experimentación, la expresión espontánea, el aumento del vocabulario, la formulación de preguntas y respuestas, el asombro, la curiosidad y la libertad de creación y expresión, plasmando en sus dibujos lo sentido y vivido en la actividad, el trabajo en grupo, el respeto por el otro etc.