JORNADAS LOW TECH

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AMÀCO: DEL CONOCIMIENTO DE LA MATERIA A UNA ARQUITECTURA LOCAL Y SOSTENIBLE

EXPERIMENTACIÓN, PEDAGOGÍA, MATERIA, SOSTENIBLE

Formados por Máster DSA-terre en la Es-cuela de Arquitectura de Grenoble. Actual-mente forman parte del proyecto Amàco.

NURIA ÁLVAREZ COLLArquitecta diplomada por la ETSAB-UPC. Paralelamente, se diploma en la escuela de teatro gestual Berty Tovias, Barcelona. En 2009 descubre la arquitectura con tierra junto al arquitecto Marcelo Cortés en Chi-le. Sorprendida por el potencial expresivo del material, hará la conexión entre arqui-

tectura y teatro con el Colectivo Terrón, un

colectivo interdisciplinar de creación con la

materia. En la actualidad investiga en Amà-co entorno a una nueva pedagogía para difundir las materias naturales en la edu-cación superior.

ROMAIN ANGER

Doctor e ingeniero diplomado en el INSA

de Lyon. Desde el año 2004, junto con Laetitia Fontaine, desarrolla una actividad docente y de investigación en el seno de

CRAterre y en la Escuela de Arquitectura

de Grenoble. Muy implicado en programas

de difusión, entre otros, la concepción del

taller pedagógico y científico Grains de Ba-

tisseurs. Co-autor junto a Laetitia Fontaine de Bâtir en terre, du grain de sable à l’archi-

tecture y han recibido por este trabajo: el Premio Adolphe Pacault de la divulgación

científica, en 2009; y el premio Le goût des

sciences, en 2010.

Tierra, piedra, paja, bambú, caña,… son materiales que actualmente no tienen lugar en las escuelas de arquitec-tura e ingeniería. Sin embargo, estos materiales han sido puestos a prueba durante miles de años por las arquitec-turas vernáculas, mejorando las técnicas constructivas y adaptándose a su entorno. El proyecto pedagógico que presentamos a continuación, genera una nueva concep-ción de la idea de progreso y del significado del concepto de innovación: la creatividad no se basa en el descubri-miento de nuevos materiales sintéticos con propiedades excepcionales, sino más bien en el redescubrimiento de la ingeniería que compone estas materias naturales.

EL PROYECTO AMÀCO Amàco1 (Atelier de MAtières à COnstruire) es un centro de recursos educativos que tiene como objetivo transmitir, de manera visible, sensible y poética, el comportamiento fisi-coquímico de las materias naturales más comunes, tales como: arena, agua, tierra, madera, paja, etc. El proyecto tiene como propósito repensar el ciclo de la construcción: desde la planificación, la extracción de la materia prima, los materiales de construcción, los compo-nentes, las estructuras, los edificios, hasta las aglomera-ciones que se integran en un territorio. Con este enfoque ‘‘global’’, el proyecto Amàco quiere fomentar el desarrollo de prácticas ecológicas. Y reuniendo bajo el mismo techo a físicos, ingenieros, ar-tistas y arquitectos con la finalidad de proponer un enfo-que multidisciplinar al proyecto educativo.

1 En francés, las siglas amàco provienen de “atelier de matières à construire”. El proyecto amàco

recibe el apoyo del gobierno francés, concretamente en el marco de “Investissements d’Avenir”, a

través de las ”Initiatives d’Excellence en Formations Innovantes” (IDEFI), Iniciativas de Excelencia para

las Formaciones Innovadoras, por un período de ocho años, hasta diciembre del año 2019.

ENSEÑAR LA MATERIA El proyecto deja de considerar los materiales de construc-ción de manera separada, es decir, no se trata de enseñar la construcción en madera, en hormigón, en tierra o paja de forma individual, sino de mostrar las similitudes y dife-rencias de la materia que los constituye. La comprensión de los fenómenos fisicoquímicos que rigen las propieda-des de estas materias permite un mejor conocimiento de las potencialidades de los materiales en la construcción y promueve la transferencia de tecnologías innovadoras en-tre los diferentes sectores. El proyecto Amàco se organiza en torno a cinco temas: materia granular, materia agluti-nante, materia fibrosa, materia blanda y sustancia agua. Los fenómenos fisicoquímicos que rigen las propiedades de estas cinco familias de materias son demostrados me-diante experimentos sencillos, visuales y sensoriales2.

DE LA MATERIA A LA ARQUITECTURA Los talleres de concepción y elaboración de materiales permiten a los estudiantes experimentar posibles puestas en obra y valorar el potencial de los diferentes materiales de construcción que ellos mismos conciben. Finalmente, la construcción de prototipos a escala real hace el vínculo entre la microestructura de los materiales y la dimensión estructural de los edificios. Una de las bases de esta pedagogía es crear ejercicios donde se desarrollen las diferentes inteligencias del alum-no, guiando a los estudiantes a través de un proceso compuesto de etapas que se enriquecen e interactúan

2 El proyecto amàco empezó a raíz de una primera investigación sobre materia granular, con el proyecto « Grains de bâtisseurs ». Grains de bâtisseurs (granos de constructores, en español) consta con un centenar de experiencias interactivas y contra intuitivas, sobre la materia granular mineral que permiten adquirir una cultura científica y técnica del funcionamiento de la tierra, el hormigón y todos los materiales compuestos de granos.