ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5 º

GRADO ESCUELA BÁSICA PROFESOR “PEDRO FRANCISCO MARCUÑEZ”

Autor: Coronel, William C.I: 13.304.691

Ramiréz, Alvin C.I: 19.024.980

Tutor: Danis Reyes C.I: 8.471.532

Barinas, Agosto 2011.

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN

►CAPÍTULO I : EL PROBLEMA

►CAPÍTULO II : MARCO TEORICO REFERENCIAL

►CAPÍTULO III : MARCO METODOLÓGICO

►CAPÍTULO IV : ANALISIS DE LOS RESULTADOS

►CAPÍTULO V : CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Planteamiento del Problema

Los Lectores deficientes, desde el inicio del aprendizaje utilizan ampliamente el contexto para paliar un reconocimiento de palabra muy lento. Si disponen de tiempo libre para realizar la lectura, su deficiencia puede pasar inadvertida, pero si se limita considerablemente el tiempo del que disponen son incapaces para comprender el texto

Morais (2006)

SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

La Comprensión

Lectora

Instrumento base de la Acción

Educativa

Estrategias Pedagógicas

CognitivosPsicoafectivos

socialesCulturales

Debilitada Concepción Aplicación

Perfil inapropiado e inesperado de los Docentes.

Docentes con poca vocación.

Falta de actitud positiva y motivación en los Docentes hacia la aplicación sobre las acciones pedagógicas para el desarrollo de la comprensión lectora.

Carencia de hábitos de los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de la Comprensión Lectora.

Incumplimiento del rol de planificador e investigador por los Docentes.

Carencia de Capacitación y Actualización del Docente.

CAUSAS

BAJO ÍNDICE DE LECTORES.

BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE.

DESMOTIVACIÓN EN LOS ESTUDIANTES

Bajo nivel de participación de los padres

INCAPACIDAD DE REDACTAR TRABAJO

ESCRITOS.

Para el logro de este planteamiento nos hacemos las interrogantes siguientes pertinentes, la cual orientaran el estudio:¿Los Docentes hacen uso de estrategias destinada a la

enseñanza de la lectura?¿Se Propician espacios en el aula para que el niño lea?¿Qué estrategias didácticas para la enseñanza

aprendizaje utilizan los docentes?¿Qué competencias y habilidades en el desarrollo de la

comprensión lectora se aplican en las actividades educativas?

Diseñar estrategias pedagógicas para fortalecer la comprensión lectora en el quinto grado de la Escuela Básica Profesor “Pedro Francisco Marcuñez” ubicada en Barinas estado Barinas.

Diagnosticar en los docentes el uso de estrategias del aprendizaje destinadas a la enseñanza de la lectura.Describir los espacios que se propicien en el aula para que el niño(a) lea.

Verificar las competencias y habilidades en el desarrollo de la comprensión lectora.

Diseñar las estrategias didácticas para la enseñanza aprendizaje.

Delimitación InstitucionalY GeográficoInstitucionalY Geográfico

ÁreaÁrea LíneaLínea

Picón, (2.006)

Graterol(2.007)

Rodriguez, (2.007)

“Actividades lúdicas como estrategias para desarrollar la lectura y escritura”.

“Plan cooperativo de trabajo de lectura y escritura entre el docente integrador y el especialista en dificultades de

aprendizajes ”.

“Los textos literarios infantiles y las actividades lúdicas para promocionar lectura y escritura en niños de primer grado”.

Goodman (2007) La Lectura

Gastón Mialaret (2006) Comprensión Lectora

Pearson, Roeler, Dole y Duffy (2006) Competencias y Habilidades para desarrollar la comprensión lectora.

De CampoDe Campo Enfoque CualitativoEnfoque Cualitativo

No Experimental

DescriptivaDescriptiva

ProyectoFactibleDiseño

Transversal

Técnica e Instrumento de recolección de

datos

PoblaciónMuestra

Procesamiento y Análisis de Datos

Confiabilidad ValidezCoeficiente Alfa de Cronbach 0,75

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLEObjetivo General: Diseñar estrategias pedagógicas para fortalecer la comprensión lectora en

el quinto grado de la Escuela Básica Profesor “Pedro Francisco Marcuñez” ubicada en Barinas estado Barinas..

Objetivos Específicos Variables Dimensiones Indicadores Instrumento Docente

(Cuestionario)

Diagnosticar el uso de estrategias de aprendizaje utilizadas por los docentes para el desarrollo de la comprensión lectora.

Describir los espacios que se propicien la comprensión lectora en los alumnos del quinto grado.

Verificar las competencias y habilidades para el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos del quinto grado.

Diseñar las estrategias didácticas que emplean los docentes para la enseñanza de la lectura.

Estrategias Pedagógicas

ComprensiónLectora

Nivel de lectura

Métodos

Factores

Competencias y habilidades

Descifrado Comprensión Interpretación

Silábico Fonético

Psicológicos Lingüísticos Cognitivos

Comprensión Lectora

1 2 3

4 5

6 7 8

9-10 11-12

Nº ITEMS SI NO1 Facilita estrategias creativas donde los alumnos redacten textos o

composiciones utilizando el descifrado de símbolos escritos. 2 Realizas actividades donde los alumnos determinen el interés en la

comprensión de la lectura.3 Propicia actividades bajo el nivel de interpretación entre idea

principal y secundarias de un texto.4 Propone actividades en donde el alumno forme oraciones

seleccionando su propio método silábico para su desarrollo crítico.5 Aplica métodos de investigación donde los alumnos valoren el

fonema como aspecto relevante en la lectura.6 Promueve un ambiente agradable para la composición de textos

imaginarios tomando en cuenta los factores psicológicos7 Utiliza actividades de investigación para determinar los factores que

inciden en los alumnos los niveles lingüísticos de la lectura.8 Desarrolla estrategias para estimular las habilidades cognitivas que

permitan comprender el mensaje en la lectura 9 Utiliza en la lectura los métodos de investigación que determinen en

los alumnos el interés de alcanzar las competencias y habilidades en la comprensión lectora

10 Desarrolla actividades donde los alumnos seleccionen problemas sobre el significado de palabras

11 Toma en cuenta las competencias y habilidades necesarias para corregir los errores de la comprensión una vez que se dan cuenta que han interpretado mal lo leído

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES

Distribución de la Opinión de los Docentes de Aula del quinto grado con relación a la variable Acciones Pedagógicas.Variable: Acciones Pedagógicas.Dimensión: Nivel Indicadores: Descifrado

Nº ITEMS Si No

F % F %

1 Facilita estrategias creativas donde

los alumnos redacten textos o

composiciones utilizando el

descifrado de símbolos escritos

1 25 3 75

75% 25%NO

SI

Fuente: Coronel, Ramírez (2011)

Cuadro: nº 1 Descifrado

Grafica: nº 1 Descifrado

Según Díaz y Hernández (2002:246)

Distribución de la Opinión de los Docentes de Aula del quinto grado con relación a la variable Acciones Pedagógicas.Variable: Acciones Pedagógicas.Dimensión: Nivel Indicadores: Comprensión

Nº ITEMS SI NO

F % F %

2 Realizas actividades donde

los alumnos determinen el

interés en la comprensión de

la lectura

2 50 2 50

50%

50%

SINO

Cuadro: nº 2 Comprensión

Grafica: nº 2 Comprensión

Según: Lerner (2001:86)

Fuente: Coronel, Ramírez (2011)

Cuadro 3. Distribución de la Opinión de los Docentes de Aula del quinto grado con relación a la variable Acciones Pedagógicas.Variable: Acciones Pedagógicas.Dimensión: Nivel Indicadores: Interpretación

Nº ITEMS SI NO

F % F %

3 Propicia actividades bajo el

nivel de interpretación entre

idea principal y secundarias

de un texto

1 25 3 75

25%

75%

SINO

Cuadro: nº 3 Interpretación

Grafica: nº 3 Interpretación

Según: Ferreiro (S/F:148)

Fuente: Coronel, Ramírez (2011)

PROPUESTA COMO ALTERNATIVAS METODOLOGICAS

PRESENTACIÓN:

Objetivo General:Ofrecer información teórico – práctico al docente con la

finalidad de que comprendan y experimenten el uso de estrategias para la enseñanza de la comprensión lectora a través de juegos, cuentos, entre otros.

Objetivos Específicos:•Diseñar diversas estrategias para facilitar la enseñanza

de la comprensión lectora en los niños y niñas.•Mejorar los recursos didácticos utilizados por los

docentes para facilitar la comprensión lectora en los niños y niñas del 5º grado.

•Dotar a los docentes de educación básica de la Escuela Básica Pedro Francisco Marcuñez de estrategias para facilitar la comprensión lectora.

LA ESTRATEGIA PARA LA PROMOCIÓN, ANIMACION DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

ESTRATEGIAS

EL JUEGO DE LOS ANIMALES:

Propósito: Propiciar la alegría, la visión, el conocimiento e imitación de los animales, motricidad gruesa y fina, creatividad, escritura, lectura de los libros informativos, manejo del concepto descripción, ortografía, trabajo en equipo.

Desarrollo: Cada participante toma de una bolsa un papelito que tiene escrito el nombre de un animal (no debe enseñarlo, ni decirlo). A una orden todos deben representar el animal que le correspondió, mezclándose en el grupo buscando a sus iguales. Se formarán así varios grupos, ya que están establecidos serán equipos de trabajo. Cada equipo reunirá información de acerca del animal que le tocó y la escribirá. Luego se expondrá la información al resto del grupo, que podrá agregar ideas y narrar otras experiencias.Al final este material con las ilustraciones o plegados de los animales pueden exponerse en una cartelera.Tomando los animales del juego, cada equipo también un guión y representarlo.

En el proceso de la lectura los docentes pocas veces estimulan estrategias creativas donde los alumnos redacten textos o composiciones imaginarios.

La falta del desarrollo de actividades y métodos por el docente es notorio ya que en este proceso debe asegurar que el lector comprende el texto y que puede ir construyendo ideas sobre el contenido extrayendo de él aquello que le interesa

En cuanto a la deficiencia de lectura que presentan los niños, se evidenció claramente el grado de dificultad existente en cuanto a lectura espontánea, representación especifica de la misma, fluidez, coherencia, pronunciación y entonación adecuada.