Alumno Educacion Ciudadania Cas
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Educacin para laciudadana TERCER CICLO PRIMARIA
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El libro Educacin para la ciudadana, para tercer ciclo de Educacin Primaria,
es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L., bajo la direccin de Enrique Juan Redal.
Texto del libro del alumno: Carmen Pellicer Iborra y Mara Ortega Delgado.
Ilustracin: Pablo Velarde.
Edicin y direccin del proyecto:Estrella Molina.
Las actividades de este libro deben ser realizadas por el alumno en un cuaderno.En ningn caso deben realizarse en el mismo libro.
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Este libro forma parte del proyecto LA CASA DEL SABER,
que es un espacio educativo en el que los alumnos pueden adquirir
las capacidades necesarias para su desarrollo personal y social.
Para lograrlo, este libro de Educacin para la ciudadana pretende
que los alumnos alcancen los siguientes objetivos:
Reflexionar sobre qu es ciudadana y conocer la importancia
de los Derechos Humanos. Por medio del conocimiento de los valores
cvicos y ticos aprendern a ponerse en el lugar de otros, se darn
cuenta de la manera en que nuestras acciones afectan al futuro
y entendern el valor de una conducta responsable y solidaria.
Participar en la toma de decisiones del grupo, utilizando el dilogo
para favorecer los acuerdos y asumir las propias obligaciones.
Los alumnos tendrn la oportunidad de debatir y decidir qu hacer
en situaciones reales a partir de los conocimientos adquiridos.
As se favorece el desarrollo de la autonoma y la iniciativa personal.
Aprender y trabajar con distintos tipos de informacin. Ademsde los textos expositivos, se presenta informacin en diferentes
formatos, noticias, textos narrativos, grficas, poemas, canciones
Generar situaciones para desarrollar las competencias bsicas,
practicando el trabajo cooperativo, la argumentacin
y defensa de las propias opiniones y la escucha atenta
y valoracin crtica de las opiniones de los dems,
mostrando siempre una actitud de respeto.
LA CASA DEL SABER es un proyecto en el que cabemos todos.
Por eso, a travs de los contenidos, las imgenes y las actividades
se busca que los alumnos reconozcan y valoren la diversidad culturalde la sociedad en que viven.
Presentacin
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UNIDAD Presentacin En la piel del otro
1
Qu mundoqueremos 6
El significado
de la Declaracin
de los Derechos
Humanos
Texto adaptado
de la Declaracin
de los Derechos Humanos
S cmo te sientes
Aprender a sentir lo que sienten
los dems
Testimonios
Qu es la empata
2
Lo importantesque somos 16
Artculo 1 Qu tienes en tu interior?La matrioska, imagen
de la complejidad del
ser humano
Qu significa ser normal?Demasiadas emociones
Reflexionar sobre sentimientos
y emociones
3
Derechosy obligaciones 26
Artculo 29 Se puede vivir sin ley?
Un ejemplo de la prensa
para reflexionar sobre
la importancia de las leyes
Tomar decisiones
Testimonios sobre actitudes
hacia los dems
4
Somos iguales 36
Artculo 23 Dos grandes personas
El largo camino hacia
la igualdad
Chicos y chicas
Hacerse hombre y hacerse mujer
Pubertad, cambiosDiscriminacin sexual
5
Viviren comunidad 46
Artculo 12 No es mi problema
Una fbula sobre
la solidaridad
Los otros y yo
Relaciones interpersonales
6
Con la maleta
a cuestas 56
Artculos 13 y 14 Un caso real
La emigracin
no es hacer turismo
Lejos de casa
Historias personales
de inmigracin
Racismo en el deporte
7
Los conflictostienen solucin 66
Artculos 5 y 29 Yo dimito
El buen espritu deportivo
como imagen
de la convivencia
Somos ms violentos
de lo que pensamos
Testimonios
8
Necesitamosorganizarnos 76
Artculo 20 Rebelin en la granja
Metfora de la democracia
Cuando no hay democracia
Testimonios
9El mundo en quevivimos 86
Artculo 29 Habla el planeta Tierra
El respeto al medio ambiente
Los que ayudan a los dems
La labor de los bomberosAl servicio de la comunidad
Cuando falla la responsabilidad
10
Los derechosson de todos 96
Artculo 30 Un lugar para la meditacin
La simbologa de la Habitacin
para la Meditacin
de la ONU
Los derechos de los nios
Testimonios de UNICEF
Declaracin de los Derechos
del Nio
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Contenidos Entre todosEl futuro depende de m/
Eres capaz de
La ciudadana
Los ciudadanos
Los valores cvicos y ticos
Tener buenos modales
La calle es de todos.Una carta al director
Reglas para el dilogo
Organizacin cooperativa
Modos de trabajar
T eres el protagonista
Poner en marcha iniciativas solidarias
Crecer no es solo ganar alturaLas etapas del crecimiento
Construimos nuestra personalidad
Asumir ms responsabilidades
Tenemos necesidades
Creamos nuestra escala de valores
Juegos y realidadNoticias sobre nios que confunden
realidad y fantasa
Biopoema
Alcanzar la metaCumplir un sueo: el ejemplo
de Fernando Alonso
Derechos y responsabilidades
La ley nos proteje y nos exige
Las responsabilidades cvicas
Los derechos y responsabilidades
de los alumnos y de los padres
Diario de un naufragio
Juego de supervivencia
Prevenir los conflictos
Distinguir entre derechos
y obligaciones
La igualdad entre hombres y mujeres
Un logro y una meta
La situacin de las mujeres en el mundo
Princesas y prncipes
Los roles en los cuentos
Trabajar por la igualdad
Organizar la economa domstica
Relaciones de convivencia
Sentir afecto
Los conflictos
Valores para la convivencia
Cuando seamos mayores
Problemas de los ancianos.
Cmo podemos ayudarles
Mis vecinos y yo. Consejos
para la convivencia
Evitar comportamientos inadecuados
Iguales y diferentes
Las personas emigramos
Somos iguales y diferentes
Vivimos en una sociedad intercultural
Debemos respetar las diferencias
Los nios de la guerra. Testimonio
de ACNUR
Trabajo sobre solidaridad
Sin prejuicios
Organizar un plan de acogida
Los conflictos tienen solucin
Por qu hay conflictos?
Qu podemos hacer ante un conflicto?
Se puede mediar en los conflictos?
Qu es el acoso escolar?
Tras los libros: acoso escolar
Trabajo sobre cdigos de conducta no violenta
Actuaciones para evitar la violencia
Romper con la violencia
Hacer un Plan de Convivencia
La democracia
Dnde se aprende la democracia
La Constitucin
Los valores de la democracia
Si yo fuera alcalde
Funciones del alcalde y de las concejalas
Preparar un programa electoral
Debatir un presupuesto
Por qu se pagan impuestos
La Hacienda Pblica
Hacer preguntas a los polticos
Los problemas del entorno
Nuestra influencia en el medio ambienteEl problema del calentamiento global y del CO2La seguridad en la vida cotidiana
Proteccin Civil
Clase de seguridad vial
Gua del peatnDebate sobre las causas de un accidente
de trfico y las maneras de prevenirlo
El nmero 112
Prevenir los riesgos en casa
Iniciativas internacionales
La Organizacin de Naciones Unidas
La defensa y la paz
La Declaracin del Milenio
Viva Rachid
La labor de UNICEF y otras organizaciones
para ayudar a afectados por el VIH
Algo ms que juguetes
Los nios tienen derecho a jugar
Decir NO
La prevencin de peligros que acechan
a los nios
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Son iguales los derechos humanos en todo el mundo? Se respetan de la misma manera
en todas partes? Por qu deben ser iguales para todos?
Quin elabora los derechos? Quin tiene la obligacin de cumplirlos? Y de hacer que se
cumplan?
Qu mundo queremos1
Todos tenemos unos derechos bsicos
que mejoran nuestras vidas y hacen que
el mundo sea mejor. Nos ayudan a crecer
y a desarrollar nuestras cualidades, nuestra
inteligencia y nuestra conciencia y nos
permiten satisfacer nuestras necesidades
bsicas. Los derechos humanos son
indispensables, porque cuando no se
respetan las personas pierden su libertad,
su autonoma y su relacin con los dems.
La Declaracin de los Derechos Humanos
es un documento que resume los derechos
que todos tenemos. Fue elaborado
por personas de distintos pases y lenguas
para luchar contra las injusticias,
como la esclavitud y la tortura.
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La importancia de los derechos
humanos. A ponerte en el lugar del otro.
Qu es ser ciudadano.
Cmo vivir tu ciudadana.
Cules son los valores cvicos.
A trabajar de forma colaborativa.
Cmo ser mejor ciudadano.
VAS A APRENDER
Relatad una situacin que explique cada uno
de los derechos.
Elegid ahora una de las situaciones descritas y pensad:
Qu pasara si os quitaran este derecho?
Cmo afectara a las dems personas?
Qu podramos hacer para volverlo a restaurar?
Quin tiene la obligacin de vigilar quese cumplan?
EN GRUPO
Declaracin de los Derechos Humanos
1. Todos nacemos libres e iguales.
2. Todos tenemos derecho a no ser discriminadospor nada.
3. Todos tenemos derecho a la vida, a la libertady a la seguridad.
4. Nadie tiene derecho a hacerte esclavo y t nopuedes hacer esclavo a nadie.
5. Nadie tiene derecho a mofarse de ti, insultarte,pegarte o torturarte.
6. La ley debe ser igual para todos y protegera todos por igual.
7. Tenemos derecho a que nos protejan lostribunales y al respeto de nuestros derechos.
8. Nadie tiene derecho a enviarte a la crcel
o a expulsarte de tu pas a menos que hayamotivos graves.
9. 10. 11. Todos somos inocentes mientrasno se demuestre lo contrario.
12. Todos tenemos derecho a la privacidad.
13. 14. Todos tenemos derecho a circularlibremente y salir de nuestro pas, y regresarcuando queramos.
15. Todos tenemos derecho a tener unanacionalidad o a cambiar de nacionalidadsi lo deseas.
16. Tienes derecho a casarte y formar una familiacuando seas mayor.
17. Tienes derecho a tener propiedades y nadiete las puede quitar sin una razn justificada.
18. Tienes derecho a practicar tu religin de formaprivada o pblica.
19. Tienes derecho a tener tus propias ideasy contrselas a los dems.
20. Todos tenemos derecho a reunirnos y formarasociaciones, sin obligar a nadie a hacerlo.
21. Tienes derecho a participar en la polticade tu pas. Tienes derecho a votar y ser elegido.
22. Tienes derecho a aprovechar al mximo todaslas ventajas sociales disponibles.
23. Tienes derecho a trabajar y a cobrar lo mismopor tu trabajo con independencia de tu sexo.
24. Tienes derecho a descansar, a trabajar unnmero de horas limitado y cobrar envacaciones.
25. Tienes derecho a lo necesario para mantenertesano, tener comida, ropa y vivienda.
26. Tienes el deber de ir a la escuela y aprovecharal mximo sus enseanzas.
27. Tienes derecho a participaren la vida cultural de tucomunidad.
28. 29. Tienes que respetarlos derechos de los demsy el lugar donde vives.
30. Nadie puede quitarlea nadie los derechosque acabas de leer.(Adaptacin de laDeclaracin de losDerechos Humanos)
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S cmo te sientes
Ponerse en la piel del otro es una expresin
que utilizamos para indicar que comprendemos
lo que le pasa a otra persona a la que estamosescuchando o de la que recibimos informacin.
Es sentir sus problemas y entender cmo
se siente. Tambin es una habilidad que tenemos
los seres humanos para establecer relaciones
sociales y vnculos personales.
Si nos ponemos en el lugar de alguien, podremos
comprender por qu acta de una manera
o de otra. Tambin podremos ayudarle y buscar
juntos soluciones para sus problemas. As,
compartiremos los problemas de otra personay tambin su alegra cuando pueda superarlos.
Los problemas de Ikram
Ikram tiene doce aos. Trabaja como sirvientaen un pas al norte de frica y tiene una vida difcil:
Mi padre tiene otra mujer y muchos hijos. A nosotras,las nias, nos trataba mal. Los nios pueden ir a laescuela pero las chicas no le importamos. As que encuanto pude, me fui de casa. Estuve en unas cuatroo cinco casas diferentes. Todas iguales. Trabajar,trabajar, trabajar todos los das, sin descanso. Siemprevigilada, encerrada. Poder ducharme solo a veces,comer las sobras, vestir trapos, dormir sobre el suelode la cocina. Estar sola, siempre, todos los das.
Le he pedido a la seora que, por favor, me pague.
Al principio dijo que s pero desde que trabajo aquno he recibido nada, y de eso ya hace varios meses.Le dije que si no me paga, me voy. Entonces me tirdel pelo y me amenaz con que si me iba,me denunciara a la polica, dicindoles que le roby me fui con el dinero. Sudo, tiemblo, tengo fro, perono puedo parar. Solo quisiera que todo esto acabe.
Extrado del informeBajo techo ajeno de Save the Children
En la piel del otro
Todos los idiomas tienenuna expresin coloquialpara decir ponerse en ellugar de otro. La lengua in-glesa recoge la expresinto put oneself in ones
shoes que significa poner-se en los zapatos del otro.
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Ponte en el lugarde Ikram y contesta:Cmo se siente?
Por qu?
Cmo te sentirast si te obligarana trabajar quince horascada da en esascondiciones?
Qu derechoshumanos se estnincumpliendo?
Ponte en el lugarde Sylvain, cmocambiara tu vida?Qu cosas deberasdejar de hacer?Cmo crees quese sinti la familiade Sylvain al perderlo?
Por qu crees quees importante que losnios y nias acudan
a la escuela?
PARA MI REFLEXIN
Cuenta alguna historiapersonal que conozcasde compaeros quevienen de fuera,de otro pas, de otrocolegio y explicacmo te sentisteal conocerla.
EN GRUPO
En el mundo ms de 115 millones de niosen edad escolar no acuden a la escuela primaria
Uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio es alcanzar la edu-cacin primaria universal antes de 2015. Sin embargo, segn da-tos de UNICEF, en el mundo hay ms de 115 millones de nios enedad de asistir a la escuela primaria que, al no poder acudir a ella,se ven privados de ejercer su derecho a la educacin.
Acudir a la escuela es importante
En los ltimos aos Espaa ha visto cmo sus escuelas aumenta-ban con nios procedentes de otros pases. Son nios que handejado su pas, su casa y sus amigos. Sus motivos son distintos.Todos tienen una historia personal que los ha llevado hasta aqu.Todos buscan una oportunidad para comenzar de nuevo con losmismos derechos que todos disfrutamos.
Sylvain
En el ao 2002 Sylvain tenaonce aos. Naci en la RepblicaDemocrtica del Congo, un pasque est continuamente enguerra. A los nueve aos se alist
como soldado cuando comprobque su familia haba desaparecidotras un ataque. Despus de sietemeses de instruccin fue enviadoa combatir contra el ejrcitougands y aprendi a sobrevivirmatando al enemigo. Sylvaincuenta que no tena miedo porqueno entenda que poda morir. Matar era una rutina.
Ya no est en el ejrcito, y le gustara volver a vivir con
su madre, a la que han localizado. Quiere estudiar y aprenderun oficio. Desea que la guerra termine para siempre.
Sylvain tiene el cuerpo lleno de cicatrices y su saludno es buena. Sufre dolores de cabeza, mareos y dificultadpara respirar. Pero en su pas no hay medicina que cureel dolor de Sylvain.
Amnista Internacional
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La ciudadana
Los ciudadanos
Antiguamente solo se consideraban ciudadanoslos varones con determinada posicin econmica
dentro de la sociedad. No tenan ese derecho lasmujeres ni personas como los agricultores o arte-sanos.
Hoy en da, en las sociedades democrticas, sonciudadanos todas las personas, hombres y muje-res. Pero no en todos los pases se ha alcanzadoeste grado de igualdad.
La ciudadana es la condicin que tenemos todaslas personas de ser miembros de la comunidad ygenera derechos y deberes. La ciudadana nos en-
sea a convivir y a compartir.Los ciudadanos deben tener siempre en cuentalos derechos de los dems y contribuir al bien co-mn respetando valores como la justicia, la igual-dad y la paz.
La manera de contribuir a la construccin de unasociedad mejor es ejercer la ciudadana medianteel voto, participando en la eleccin de los repre-sentantes polticos, respetar las leyes y participaren iniciativas que mejoren las condiciones de vida
de todos.
Los valores cvicos y ticos
Los valores cvicos son creencias y comportamien-tos que facilitan la convivencia de los ciudadanos ypermiten que haya buenas relaciones entre ellos.
Muchos aspectos de estos valores cvicos estnescritos en las leyes, pero otros forman parte delas costumbres y se transmiten a travs de la fa-
milia y la escuela.Son valores cvicos la responsabilidad, la solidari-dad, la justicia, la libertad, entre otros. Se recogenen la Declaracin de los Derechos Humanos y enel prembulo de las constituciones democrticas.
Los valores ticos tienen relacin con nuestrasacciones y nos impulsan a ser mejores personas.Nos ayudan a mejorar constantemente y a elegircmo queremos ser y qu queremos hacer.
Una nia con un cartel durante una manifestacincontra el terrorismo.
Valorescvicos
Libertad
Igualdad
Responsabilidad
Solidaridad Justicia
Tolerancia
Ecologa
Dilogo
Paz
Otrosvalores
Honestidad
Autenticidad
Alegra
Amistad
Empata
Cortesa
Confianza
Fortaleza
Altruismo
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Tener buenos modales
Se llama modales a la manera de comportarse una perso-na en sociedad. Son acciones externas que en s no sonbuenas ni malas. Son costumbres unidas a la cultura de unpas o grupo social. Por esta razn, lo que est bien en unlugar puede ser considerado una mala costumbre en otro.
Por ejemplo, eructar en la mesa se considera de mala educa-cin en nuestro pas, mientras que en otras partes del mun-do se acepta que las personas eructen, e incluso se agrade-ce, porque el que lo hace da a entender que la comida le hagustado.
Estos modales o costumbres se suelen aprender de la fami-lia y dentro de cada cultura manifiestan los valores ticosque tienen las personas y son muestras de respeto hacia losdems. Algunos son:
Ceder el asiento a las personas mayores.
Saludar y despedirse con cortesa.
No interrumpir a una persona que est hablando.
No escupir u orinar en la calle.
Ponerse la mano en la boca al bostezar.
Sentarse bien en la mesa.Tirar los papeles a la papeleraes propio de personas con buencomportamiento cvico.
FOTO
Qu puedes hacer para serun buen ciudadano en tuescuela? Cmo puedescontribuir a que la escuela seaun buen lugar de convivencia?
Escribe unas lneas explicandopor qu creesque son importantes los
buenos modales.Da al menos tres razones parajustificarte.
Los jvenes son msmaleducados hoyen da. Qu piensas de estaafirmacin? Quin sueledecirla? Por qu crees quelo hacen?
REFLEXIONAMOS
APRENDE A
ESCUCHAR
ERRORES
PONTEENACCIN
CALCULAL
AS
CONSECUEN
CIAS
PIENSABIENLASCOSAS
CONOCETUSDERECHOS
DECIDECMO
PARTICIPAR
PARA SER UN BUEN
CIUDADANO
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entre todos
VOCES
Estimado Director:
He llegado hace poco al barrio y ayer sal por primera vez a pasear
a mi beb en su carrito. Pensaba ir al parque para disfrutar de una
bonita tarde, pero me llev una decepcin, solo encontr dificultades.
Nada ms llegar a la esquina de la calle San Martn, junto a la valla
de un edificio en obras, haba un gran contenedor que impeda el paso.
Tuve que volver atrs y dar un rodeo por otras calles.Cuando ya estaba cerca del parque, me encontr con otro problema:
haba un coche aparcado a la entrada del paso elevado que cruza
la avenida. Para poder pasar tuve que coger en vilo el carrito, que pesa
mucho, poniendo en peligro a mi hijo. Me parece
que estar de acuerdo conmigo en que esos pasos
son para los peatones, no para aparcar, y en que
no hay derecho a que encontremos tantos
inconvenientes.
Por ltimo, cuando llegu al parque me llev
otra sorpresa: hay que bajar ms de treinta
escalones para entrar.
Ir al parque es toda una aventura para quienes
llevan bebs en carrito. Qu podemos hacer?
Es justo que no podamos disfrutar de un parque
pblico porque las autoridades no se ocupan
de que se cumplan las normas? Por qu
las personas son tan insolidarias y cortan el paso
sin prever las consecuencias?
Una madre indignada
La calle es de todos. Una carta al director
Las voces son la primerainformacin que vas a recibirpara empezar esta parte del
libro. Pueden ser situaciones,testimonios, recortesde prensa, una narracin,una poesa o una carta aldirector como esta. Las vocesnos ayudan a entender lacomplejidad de los problemasy nos invitan a investigary profundizar en el tema.
VOCES PARA TRABAJAR
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En actividades en grupo como las queproponemos a continuacin es importanteseguir unas reglas:
Respeta las normas. Igual queen los juegos, si no se cumplen las normasno se puede jugar.
Aporta ideas al grupo. Todas las ideasson importantes y enriquecen al grupo.
Escucha a los dems. Es el primer pasopara conocerlos y formar un grupo unido.
Colabora con tus compaeros. Si sereparten bien las tareas, el grupo funcionamejor. Es bueno que haya un investigador,un diseador, un escritor, etc.
Defiende tus ideas con argumentos.
Si crees que tu idea es buena, explcaselalo mejor que puedas al resto del grupo.
No copies y cortes de Internet. Es fcilencontrar informacin en Internet,pero no siempre es verdadera. Debescomprobarla, leerla despacio y resumirla.
No leas las cosas a medias. Lee siempretoda la informacin.
Haced una buena presentacin. Podisayudaros con fotos y dibujos, pero noolvidis repasar la ortografa. Laencuadernacin es tambin importante.
Ahora imaginad situaciones en las que
la autora de la carta tendra problemascon su carrito:
En tu colegio
En tu edificio
Por las calles de tu localidad
En qu lugares de vuestro barrioo localidad no tendra ningn problema?Qu medidas se han tomado paraevitarlos?
Haced una lista de personas que pueden
verse perjudicadas por estas barreras. Investigad qu medidas arquitectnicas
se pueden llevar a cabo para eliminarlas barreras.
Disead entre todos un psterpara la campaa de Eliminacinde las barreras arquitectnicas de vuestralocalidad.
TRABAJO PRCTICO
Para trabajar en equipo debes respetaruna serie de normas muy importantes:
Cada uno debe aportar algo al trabajocomn.
Es necesario reservar un tiempo para lareflexin personal.
Las tareas se deben distribuir segn lascualidades de los miembros del grupo.
Se debe determinar el papel de cada unosegn las necesidades del trabajo.
El trabajo debe ser conjunto y debisayudaros unos a otros.
EN GRUPO
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La ciencia y la tecnologa han avanzado tantoen el ltimo siglo que actualmente estn dispo-nibles tcnicas y mquinas que hace pocosaos se vean en pelculas de ciencia-ficcin.
La investigacin sobre la posibilidad de viajar alfuturo ha interesado a muchos cientficos a lo
largo de la historia, ya que estos viajes permiti-ran conocer con antelacin cmo nuestros actosdel presente afectan a nuestra vida en el futuro.
An no se ha descubierto la mquina capaz dehacer ese viaje maravilloso, pero no nos hacefalta para saber que nuestras acciones del pre-sente marcarn nuestro futuro, y que, por tanto,nosotros podemos construir ese futuro.
Para aprender a convivir con los dems necesi-tamos imaginar el futuro. Y para reflexionar so-bre el mundo que queremos podemos hacernosalgunas preguntas:
Qu puedo hacer yo?
Qu podemos hacer todos?
Quin es responsable?
Todos somos protagonistas de lo que ocurre anuestro alrededor. Nuestra participacin activamarca una diferencia. En esta parte de la uni-dad intentaremos describir en qu consiste esadiferencia. Gracias a cada uno de nosotros, elmundo puede ser mejor.
T ERES EL PROTAGONISTA
El futuro depende de m
CUNTALO EN CASA
Explica en casa lo que vamos a hacer en estaasignatura. Ensea a tus familiares el libro yrevisa los temas que vamos a trabajar.
Pdeles que te cuenten qu asignaturasestudiaban ellos cuando eran pequeos. Culles gustaba ms? Por qu? Qu asignaturasrecogan estos temas?
Viendo los temas del libro, cul te parecems interesante? Qu preguntas te gustarahacer?
Cmo pueden contribuir en casa para queseas un buen ciudadano?
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ERES CAPAZ DE
Poner en marcha iniciativassolidariasLa ONU ha diseado un calendario en el que sehan sealado ms de un centenar de fechas a lolargo del ao para recordar los problemas ms gra-ves que tiene la humanidad y sensibilizar a todo elmundo sobre la necesidad de solucionarlos.
Pero nosotros tenemos que ir un poco ms lejos.Debemos actuar todos los das y poner en prcti-ca iniciativas solidarias en cualquier momentoque alguien lo necesite.
Convivir significa preocuparse por los dems, ayu-
darlos y comprometerse a continuar hacindolomientras sea preciso.
Debemos dejar de ser espectadores y tener acti-tudes participativas y colaborativas.
Para empezar, podis fijaros en unas cuantas ce-lebraciones del calendario de la ONU; luego, leedde nuevo los derechos humanos y haced una pro-puesta de cinco fechas que podran celebrarse envuestro centro.
Preparadunescritoparaexplicarvuestraeleccin.Hacedunalistadeposiblesactosconmemorativos.Organizadalgunaactividadparalasfechaselegidas. Elegidlosinvitadosavuestro
acto. Distribuiddetareasenelgrupo. Pensadformasdeobtenerdineroparallevaradelantevuestroproyecto.
Crees que un calendario comoel de la ONU es importante? Por qu?
Por qu crees que la ONU quiererecordar esas fechas?
Te comprometeras de verdaden una iniciativa solidaria?
20 de febrero: Da Mundial de la Justicia Social
8 de marzo: Da Internacional de la Mujer
22 de marzo: Da Mundial del Agua
7 de abril: Da Mundial de la Salud 28 de abril: Da Mundial de la Seguridad y
Salud en el Trabajo
15 de mayo: Da Internacional de la Familia
31 de mayo: Da Mundial Sin Tabaco
5 de junio: Da Mundial del Medio Ambiente
12 de junio: Da Mundial contra el TrabajoInfantil
20 de junio: Da Mundial de los Refugiados
12 de agosto: Da Internacional de la Juventud
15 de septiembre: Da Internacional de laDemocracia
21 de septiembre: Da Internacional de la Paz
2 de octubre: Da Internacional de laNo Violencia
17 de octubre: Da Internacional para laErradicacin de la Pobreza
16 de noviembre:Da Internacional para laTolerancia
20 de noviembre:
Da Universaldel Nio
10 de diciembre:Da de los DerechosHumanos
18 de diciembre: DaInternacional del Migrante
20 de diciembre: DaInternacional de laSolidaridad Humana
