ALFABETIZACIN ACADMICA DIEZ AOS DESPUS

ALFABETIZACIN ACADMICA DIEZ AOS DESPUS

Dra. Juana Marinkovich El debate acerca de la alfabetizacin acadmica se centra en discutir quin, cmo, dnde, cundo y para qu realizarla. La definicin de alfabetizacin acadmica propuesta hace diez aos es reformulada para subrayar los procesos de enseanza que preservan el sentido de las prcticas implicadas.ResumenHace una dcada, el debate consista en tomar conciencia de que a leer y a escribir no se termina de aprender ni de ensear cuando finaliza la escuela.

De este modo, leer y escribir ha dejado de ser considerado un conocimiento bsico.

Sin embargo, el debate se ha trasladado a asuntos ms profundos como qu es aprender y qu es ensear.

El debate de entonces y el debate actual Dos enfoques pedaggicosConcepcin sobre Enseanza de prcticas en contextoAprestamiento de habilidadesEscritura y lecturaPrcticas sociales motivadas situacionalmente (con definidos propsitos, relacin entre participantes, conocimientos supuestos o esperados, etc.)Conjunto de habilidades discretas, independientes o separables de su contexto de uso, y por ello generalizablesAprendizaje de la lectura y escrituraLas prcticas slo se aprenden ejercindolas, con ayudas pedaggicas in situ. El aprendizaje de la lectura y la escritura no acaba nuncaSe aprende ejercitando una a una de las habilidades componentes, que luego podrn aplicarse a diversas situacionesUn ejemplo de la comparacin de ambos enfoques:El enfoque de la escritura en contexto requiere no solo un cambio curricular generalizado, sino que exige destinar recursos para formar a los profesores de cada asignatura.

Los docentes precisan participar en un largo proceso de desarrollo profesional, con el fin de cambiar concepciones y prcticas de enseanza arraigadas.

En sntesis, la controversia de la lectura y la escritura afecta directamente al quehacer docente.En sntesisLa alfabetizacin acadmica denotaba los modos especficos de hacer uso de los textos segn las expectativas de una comunidad acadmica, como poda ser una ctedra universitaria con una orientacin disciplinar dada.

Tambin significaba un proceso de aprendizaje por parte de los alumnos para volverse partcipes de esos usos.Hace una dcadaAlfabetizacin acadmica: proceso de enseanza que puede (o no) ponerse en marcha para favorecer el acceso de los estudiantes a las diferentes culturas escritas de las disciplinas. Conlleva dos objetivos:1. Ensear a participar en los gneros propios de un campo del saber (formar para escribir y leer como lo hacen los especialistas).2. Ensear las prcticas de estudio adecuadas para aprender en l (ensear a leer y a escribir para apropiarse del conocimiento producido por ellos).Una reconceptualizacin de la alfabetizacin acadmicaAl distinguir alfabetizacin (como quehacer educativo) de literacidad (como conjunto de prcticas culturales en torno a textos) exige diferenciar dos tipos de investigaciones necesarias.

Por una parte, es preciso indagar los modos de ensear que propician el acceso de los alumnos a las culturas letradas de las diversas disciplinas.

ConclusionesPor otra parte, se requieren indagaciones de corte lingstico y etnogrfico, que describan y analicen los discursos especializados y las prcticas con textos en cada comunidad disciplinar.

Poder distinguir alfabetizacin de literacidad permite diferenciar dos categoras de problemas tericos y dos clases de investigacin: la didctica-educativa y la lingstica-etnogrfica.Carlino, P. (2013). Alfabetizacin acadmica diez aos despus. Revista Mexicana de Investigacin Educativa, 18(57), 355-381.

Bibliografa