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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA Dr. RAFAEL BELLOSO CHACIN

VICERRECTORADO ADADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

Trabajo presentado como requisito para optar al título de Magíster en Informática Educativa

Autor: Lcdo. Arid Jaramillo Padilla Tutora: M.Sc. Mairene Tobón

MARACAIBO, JULIO 2016

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ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

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DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso, por ser mi guía y por iluminarme el camino en

cada una de las metas alcanzadas.

A mis padres y hermanos e hijos por ser la motivación que me impulsa

en cada paso, a mi esposa, por su paciencia y dedicación y a todos los que

de alguna forma hicieron posible la realización de esta meta.

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AGRADECIMIENTO

A Dios por permitirme llegar tan lejos y gracias a él pude culminar mi

maestría.

A URBE por abrirme las puertas y las posibilidades para formarme

como el futuro Magíster en Informática Educativa.

Al Doctor Alonso José Larreal Bracho, por abrirme las puertas de la

universidad y motivarme a seguir con la frase les habla la bolita del mundo

esta es la mejor Maestría y por su apoyo constante.

A la Doctora Rosa Cendros por sus valores y sus aportes siempre

fueron significativos en la construcción de mi tesis. Además resaltar la

paciencia con mi grupo y el apoyo total durante la maestría.

A la Magister Mairene Tobón gracias por su paciencia, dedicación y

criterio. Ha hecho fácil lo difícil y resaltar su brillante labor.

Gracias a todos…

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INDICE GENERAL

Pág.

VEREDICTO ................................................................................................ iii

DEDICATORIA ............................................................................................ iv

AGRADECIMIENTO .................................................................................... v

ÍNDICE GENERAL ...................................................................................... vi

ÍNDICE DE CUADROS ................................................................................ ix

ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................... x

RESUMEN ................................................................................................... xi

ABSTRACT ................................................................................................. xii

INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 1

CAPÍTULOS

I. EL PROBLEMA ........................................................................................ 4

1. Planteamiento del Problema ............................................................. 4

1.1. Formulación del Problema ......................................................... 11

1.2. Sistematización del Problema .................................................... 11

2. Objetivos de la Investigación ............................................................. 12

2.1. Objetivo General ........................................................................ 12

2.2. Objetivos Específicos ................................................................. 12

3. Justificación de la Investigación ........................................................ 13

4. Delimitación de la Investigación ........................................................ 14

II. MARCO TEÓRICO .................................................................................. 16

1. Antecedentes de la Investigación ...................................................... 16

2. Bases Teóricas ................................................................................. 25

2.1. Alfabetización Digital ................................................................. 26

2.1.1. Características de la Alfabetización Digital ....................... 28

2.1.1.1. Alfabetización Visual ............................................ 31

2.1.1.2. Alfabetización Reproductiva ................................ 33

2.1.1.3. Alfabetización de la Información .......................... 34

vii

2.1.1.4. Alfabetización Divergente o Hipertextual .............. 34

2.1.1.5. Alfabetización Emocional ..................................... 36

2.1.2. Componentes de la Alfabetización .................................... 37

2.1.2.1. La Competencia Tecnológica ............................. 40

2.1.2.2. La Competencia Informacional ............................ 41

2.2. Competencias Ciudadanas ....................................................... 42

2.2.1. Dimensiones del Ejercicio de la Ciudadanía ..................... 45

2.2.1.1. Convivencia y Paz ............................................... 47

2.2.1.2. Participación y Responsabilidad Democrática ..... 49

2.2.1.3. Pluralidad, Identidad y Valoración de las

Diferencias ........................................................... 50

2.2.2. Tipos de Competencias Ciudadanas................................. 52

2.2.2.1. Cognitiva .............................................................. 55

2.2.2.2. Emocionales ........................................................ 57

2.2.2.3. Competencias Comunicativas ............................. 59

2.2.2.4. Integradora .......................................................... 61

2.2.3. Nivel de Competencias Ciudadanas ................................. 62

2.2.3.1. Competencias Básicas ......................................... 63

2.2.3.2. Competencias Genéricas ..................................... 63

2.2.3.3. Competencias Específicas ................................... 63

3. Sistema de Variable .......................................................................... 65

3.1. Definición Nominal...................................................................... 65

3.2. Definición Conceptual................................................................. 65

3.3. Definición Operacional ............................................................... 65

III. MARCO METODOLÓGICO .................................................................... 68

1. Tipo de Investigación ........................................................................ 68

2. Diseño de la Investigación ................................................................ 69

3. Población y Muestra .......................................................................... 71

3.1. Muestra ..................................................................................... 72

3.2. Muestreo ................................................................................... 74

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4. Técnica e Instrumento de Recolección de Datos .............................. 76

5. Validez y Confiabilidad ...................................................................... 77

5.1. Validez ....................................................................................... 77

5.2. Confiabilidad .............................................................................. 78

6. Técnica de Análisis de Datos ............................................................ 79

7. Procedimiento de la Investigación ..................................................... 80

IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN .............................................. 82

1. Análisis y Discusión de los Resultados ............................................. 82

CONCLUSIONES ........................................................................................ 97

RECOMENDACIONES ................................................................................ 100

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 102

ix

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro Pág.

1. Operacionalización de la Variable ..................................................... 67

2. Distribución de la Población .............................................................. 72

3. Caracterización de la Muestra Estratificada ...................................... 76

4. Rangos y Magnitud ........................................................................... 79

x

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla Pág.

1. Dimensión Características de la Alfabetización Digital ...................... 83

2. Dimensión Componentes de la Alfabetización Digital ....................... 86

3. Dimensión Dimensiones del ejercicio de la ciudadanía ..................... 88

4. Dimensión Tipos de Competencia Ciudadana ................................. 90

5. Variable Alfabetización Digital ........................................................... 92

6. Variable Competencias Ciudadanas ................................................. 94

7. Coeficiente de Correlación ................................................................ 95

8. Estrategias Didácticas enfocadas a fortalecer la Alfabetización

Digital y las Competencias Ciudadanas ............................................ 96

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JARAMILLO, Arid. Alfabetización Digital y Competencias Ciudadanas. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Maestría en Informática Educativa. Maracaibo, 2016.

RESUMEN

La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación entre alfabetización digital y competencias ciudadanas en los estudiantes. Para ello, se realizó un estudio basado en los autores Ortoel, Casacuberta, Collado (2007), Gutierrez (2010), Ministerio de Educación de Colombia (MEN 2014), Chaux (2007), Cepeda (2004) como los más significativos. La investigación se catalogó como descriptiva, no experimental, correlacional de campo y transaccional, en la cual, la población objeto de estudio estuvo constituida por ciento ochenta y cuatro (184) estudiantes de séptimo grado de las Instituciones Educativas Cívica Comunal del Barrio 7 de abril, Comunitaria Pablo Neruda, Educativa Distrital Comunitaria 7 de abril de la Ciudad de Barranquilla. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario integrado por cuarenta y dos (42) ítems y cinco (5) opciones de respuesta; la validez se determinó a través del juicio de cinco (5) expertos, mientras que la confiabilidad se obtuvo a partir de la aplicación del coeficiente Alfa de Cronbach, arrojando un criterio de confiabilidad de 0,82 Las técnicas de análisis se realizaron a partir de la tabulación de los datos obtenidos por la aplicación del cuestionario. Palabras Clave: Alfabetización digital, competencias ciudadana, competencia tecnológica, competencia informacional.

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JARAMILLO, Arid. Digital Literacy and Citizenship Competencies. Private University Dr. Rafael Belloso Chacín. Master of Computer Education. Maracaibo, 2016.

ABSTRACT

This research was aimed to analyze the relationship between digital literacy and citizenship skills in students. To this end, a study based on the Ortoel, Casacuberta, Collado (2007), Gutierrez (2010), Ministry of Education of Colombia (MEN 2014), Chaux (2007), Cepeda (2004) as the most significant authors performed. The research was classified as descriptive, not experimental, correlational field and transaction, in which, the study population consisted hundred eighty four (184) seventh grade students of Educational Institutions Civic Community of Barrio April 7, Community Education pablo Neruda, Community District Education April 7 City Barranquilla. As data collection instrument integrated by forty-two (42) items and five (5) response options questionnaire was applied; the validity was determined through the trial of five (5) experts, while reliability was obtained from the application of the coefficient Cronbach's Alpha, throwing a criterion of reliability 0,82 analysis techniques were performed from the tab data obtained by the application of the questionnaire. Keywords: Digital literacy, civic skills, technological competence, informational competence.

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INTRODUCCIÓN

Frente a la diversidad de posibilidades de inserción de las TIC en la

educación tanto en el aula como a nivel de sistema educativo, se presentan

las demandas por una educación de calidad en el siglo XXI. Incluso a nivel

internacional ya existen movimientos y organizaciones que han evidenciado

la necesidad de describir en potenciar un conjunto de competencias claves

que el ciudadano del presente milenio debe poseer para insertarse en una

forma activa, productiva y colaborativa en la sociedad del conocimiento.

Llama la atención que las competencias, el desenvolvimiento social y el

ciudadano juegan un papel importante, ya sea para su comprensión, o

participación activa en la democracia y en la sociedad.

Por ello, subyace la idea central de que el aprendizaje de la tecnología

y la cultura digital no es un hecho concreto acotado a la infancia o

adolescencia, sino que la alfabetización digital, por su naturaleza, está en

constante cambio y transformación, generando nuevas formas expresivas de

comunicación, lo que exige un permanente proceso de autoaprendizaje de

cada individuo para no quedarse aislado y ajeno a estas transformaciones

culturales.

La alfabetización desde esta perspectiva debe representar la

adquisición de competencias intelectuales necesarias para interactuar tanto

con la cultura existente como para recrearla de un modo crítico y

emancipador; en consecuencia como derecho a una necesidad de los

xiv

2

ciudadanos de la sociedad informacional. En definitiva, la alfabetización

digital, tiene como meta sustantiva el proceso de la construcción de

individuos como ciudadano culto, democrático a su socialización en los

ecosistemas comunicacionales digitales.

Cabe acotar, la sociedad digital ha creado nuevas formas de

alfabetización que no se puede dejar de lado la formación ciudadana,

también implica ser competente en el mundo digital. El acceso a la

información globalizada, los sistemas de participación en la red, la

comunicación a través de los medios electrónicos, son elementos de

importancia para el desarrollo de competencias ciudadanas.

Es por ello que la presente investigación surge la necesidad de

establecer la relación entre alfabetización digital y competencias ciudadanas

proponiendo lineamientos metodológicos para la aplicación de una

alfabetización digital que conlleve a una adecuada formación ciudadana

donde implica ser competente en el mundo digital, partiendo de ideas

consolidadas a través de la investigación y la puesta en práctica de diversos

autores antes señalados. En consecuencia, la investigación se estructura en

IV capítulos que se describen a continuación.

En el Capítulo I, se presenta el planteamiento del problema, el cual

sirve de precedente para establecer la formulación y sistematización del

mismo y de allí pasar a los objetivos (general y específico) que dieron curso a

la investigación. Seguidamente, el capítulo expone la justificación del estudio

desde la perspectiva teórica, práctica, metodológica y social, para culminar

xv

3

con la delimitación del mismo desde la perspectiva temporal, espacial y

teórica.

El Capítulo II, se inicia con los antecedentes relacionado con la variable

de la investigación, de los cuales se pasa al basamento teórico-conceptual

del estudio y seguidamente la definición nominal, conceptual y operacional

de la variable, para culminar con el cuadro de operacionalización donde se

reflejan los objetivos específicos que estructuran la variable, las dimensiones

e indicadores que se derivan de la misma.

Continuando con el Capítulo III, el mismo se inicia con el tipo de

investigación y su diseño, la población y muestra seleccionada para los fines

del estudio, las técnicas e instrumentos que fueron utilizados para la

recolección de información, para culminar con la validez y confiabilidad del

cuestionario aplicado a los estudiantes de las Instituciones Educativas Cívica

Comunal del Barrio 7 de abril, Comunitaria Pablo Neruda, Educativa Distrital

Comunitaria 7 de abril de la Ciudad de Barranquilla. El Capítulo IV expone el

análisis de los resultados, así como las conclusiones y recomendaciones del

estudio.