Alfa

RECURSOS DE EVALUACION VIRTUALRev042008

Tutor: Julio PadillaTutor: Julio Padilla

Grupo: ALFAGrupo: ALFA

Representante: Representante: Ifigenia Requena Ifigenia Requena NegrónNegrón

Grupo: ALFARepresentante: Ifigenia Requena Negrón

Participantes:Andrea RomeroCarlos Ernesto FloresCecilia VillacisDarwin GonzalezElizabeth ArroyoEmilio Fernando Cárdenas AstudilloEnma EspinozaGabriel Paredes MenesesGabriela BarraGloria Magdalena de la Cruz ArceGregory RampalyHugo PolancoIfigenia Requena NegrónJosé Antonio ProanoJose Valdemar AndradeJuan Régulo OrtizLiliana Garcia

Madeleine del Carmen SilvaMagda CisnerosMaria Iveth JaramilloMarisol SarmientoMartha del Rocio HidalgoMayrita Yolanda Valle AvendañoMedardo SanchezMirtha Carmina MoralesMónica AndradeMónica MantillaMónica SalazarNelly AcostaPablo DuquePablo Fernando MogrovejoPatricia BruscoRoberto Carlos OntiverosSilvia AlejosYendry González

ObjetivosObjetivosObjetivosObjetivos

Concientizar la importancia del Factor Humano en la educación virtual, para optimizar el proceso de Aprendizaje.

Evaluar el aporte de cada uno de los factores que se involucran en la educación virtual para establecer estrategias adecuadas en su implementación

Comparar calidad versus cantidad de información en función de la actualidad de la tecnología y del principio de construcción del conocimiento por parte del estudiante.

Establecer conclusiones en grupo que permitan establecer recomendaciones para garantizar una Tutoría suficientemente satisfactoria y en permanente mejora

Frecuencia de Frecuencia de la Tutoríala Tutoría


Cantidad de laCantidad de laInformaciónInformación


Calidad de losCalidad de losContenidosContenidos


Actualidad de la Actualidad de la TecnologíaTecnología


Personalización de Personalización de La EducaciónLa Educación



Plataforma EducativaPlataforma EducativaVirtualVirtual


ConclusionesConclusionesConclusionesConclusiones

RecomendacionesRecomendacionesRecomendacionesRecomendaciones

EnlacesEnlacesEnlacesEnlaces

Factores de la Educación VirtualFactores de la Educación VirtualFactores de la Educación VirtualFactores de la Educación Virtual













EL humanismo sobre la TecnologíaEL humanismo sobre la TecnologíaEL humanismo sobre la TecnologíaEL humanismo sobre la Tecnología

Es necesaria la unión entre el humanismo y la tecnología, de acuerdo al objetivo fundamental de la educación que es la formación de seres humanos.

Los factores están sistémicamente interrelacionados entre si.

Y su efectiva aplicación nunca va a ser aislada sino que van a estar relacionados entre sí de tal manera que si el uno falla todo se vendría abajo

Grupo AlfaGrupo Alfa

LA FRECUENCIA EN LA TUTORIA VIRTUAL LA FRECUENCIA EN LA TUTORIA VIRTUAL EL factor más importanteEL factor más importante

LA FRECUENCIA EN LA TUTORIA VIRTUAL LA FRECUENCIA EN LA TUTORIA VIRTUAL EL factor más importanteEL factor más importante

Se tomó el instrumento MATRIZ DE HOLMES para sustentar nuestro estudio de prioridades, sin embargo se considera

Factores en la Educación Virtual

25,00%

20,45% 20,45%

15,91%

11,36%

6,82%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

E) Frecuencia de laTutoría

A) Actualidad de laTecnología

F) Personalización dela Educación

B) PlataformaEducativa Virtual

C) Calidad de losContenidos

D) Cantidad de laInformación

Prioridad

¿Por qué la Frecuencia de la Tutoría ¿Por qué la Frecuencia de la Tutoría Es el más importante?Es el más importante?


Impulsador Moderador

Guía e instructor Conductor


















El rol que desempeñe el profesor El rol que desempeñe el profesor como tutor virtual será fundamental como tutor virtual será fundamental para garantizar lapara garantizar la calidad calidad yy eficaciaeficacia del del procesoproceso formativo formativo realizado a través de la realizado a través de la redred. .

El éxito de todo curso en El éxito de todo curso en cualquier modalidad depende del cualquier modalidad depende del tutor, facilitador o docente, en tutor, facilitador o docente, en muchos casos es quien marca la muchos casos es quien marca la diferencia y calidad de los cursos o diferencia y calidad de los cursos o asignaturasasignaturas




















Es vital para que el estudiante no Es vital para que el estudiante no se sienta abandonado e se sienta abandonado e intercambie sus inquietudes en el intercambie sus inquietudes en el momento oportuno y de forma momento oportuno y de forma eficiente,eficiente, . .

Una falta de orientación puede Una falta de orientación puede generar deserción ante la generar deserción ante la desesperación por no saber que desesperación por no saber que hacer en alguna situaciónhacer en alguna situación




Asimismo, debe mantenerse Asimismo, debe mantenerse atento a las demandas de los atento a las demandas de los participantes, y hacer un participantes, y hacer un seguimiento exhaustivo de sus seguimiento exhaustivo de sus logros y de sus dificultadeslogros y de sus dificultades

















Sin un buen tutor virtual con Sin un buen tutor virtual con capacidad y calidad humana no capacidad y calidad humana no habrá motivación, se pierde la habrá motivación, se pierde la esencia del estudio virtual y el esencia del estudio virtual y el trabajo no dará los resultados trabajo no dará los resultados esperados, ya que el factor esperados, ya que el factor humano es imprescindible en humano es imprescindible en cualquier ámbito, presencial o cualquier ámbito, presencial o virtualvirtual





















¿Cómo influye la tutoría como factor humano ¿Cómo influye la tutoría como factor humano En todos los elementos de la Educación VirtualEn todos los elementos de la Educación Virtual¿Cómo influye la tutoría como factor humano ¿Cómo influye la tutoría como factor humano En todos los elementos de la Educación VirtualEn todos los elementos de la Educación Virtual

La interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje

principal en una concepción constructivistaconstructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa. Este modelo

interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el desarrollo de

propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias

evaluativas

















¿ Pero …de qué depende la tutoría virtual? ¿ Pero …de qué depende la tutoría virtual? ¿ Pero …de qué depende la tutoría virtual? ¿ Pero …de qué depende la tutoría virtual?

Actividades Actividades

Conocimiento previoConocimiento previo

Nivel de mediación del Nivel de mediación del estudianteestudiante

Estilos de aprendizajeEstilos de aprendizaje

Posibilidades educativas del Posibilidades educativas del diseño del entornodiseño del entorno

Tipo de asignaturaTipo de asignatura


















¡Todos los factores importan…! ¡Todos los factores importan…! Calidad de los ContenidosCalidad de los Contenidos

¡Todos los factores importan…! ¡Todos los factores importan…! Calidad de los ContenidosCalidad de los Contenidos

Estamos hablando de un proceso de transmisión de conocimiento. Por más herramientas que se tenga, si no hay el

conocimiento, bien expuesto de manera que se garantice la adecuada percepción inicial,

la clasificación, la comprensión y la reconstrucción, no se dará el proceso de

enseñanza-aprendizaje, para que exista a su vez construcción del conocimiento.

















Importancia de los Importancia de los contenidoscontenidos

• “Los grandes entusiastas del e-learning afirman que el futuro está en los contenidos. Pero una parte significativa de ese futuro no estará en los contenidos sino en los contextos con los que daremos vivencia a los contenidos”

António Dias de Figueiredo


















Contenidos y contextosContenidos y contextosContenidos y contextosContenidos y contextos

















““No se trata de escoger de forma No se trata de escoger de forma maniqueísta entre contenidos y maniqueísta entre contenidos y contextos, sino de gestionar de forma contextos, sino de gestionar de forma inteligente la tensión inherente a las inteligente la tensión inherente a las interacciones entre unos y otros; interacciones entre unos y otros; reconociendo que, como en la dualidad reconociendo que, como en la dualidad entre Ying y Yang, la perfección se entre Ying y Yang, la perfección se encuentra en la encuentra en la armonía de las armonía de las complementariedades”complementariedades”

António Dias de FigueiredoAntónio Dias de Figueiredo


Personalización de la EducaciónPersonalización de la Educación Personalización de la EducaciónPersonalización de la Educación

En este ámbito es donde se considera los diferentes estilos de aprendizaje de los individuos y que es importante considerarlos para que el proceso de

aprendizaje se realice satisfactoriamente.

La verdadera educación se propone formar a la persona en orden a su fin último y en beneficio de la sociedad. La formación integral consiste en el desarrollo de todas las capacidades del alumno y esto incluye con pleno derecho la

trascendencia, que recrea y proyecta el sentido último de la vida.


















Plataforma Educativa VirtualPlataforma Educativa VirtualPlataforma Educativa VirtualPlataforma Educativa Virtual

El espacio electrónico donde estén residentes los contenidos-actividades-interacciones deben tener

una estructura que proporcione facilidad, accesibilidad, navegabilidad, seguridad,

escalabilidad, registro, estabilidad, diversidad de funciones y funcionamiento.

Además, la organización de la plataforma debe responder a la actualización tecnológica en

cuanto a los recursos y estrategias de interés para sus usuarios


















Actualidad de la TecnologíaActualidad de la TecnologíaActualidad de la TecnologíaActualidad de la Tecnología

La tecnología y su avance esta sujeto a la experiencia e interés del participante, pero también dependen de circunstancias que a

veces no son posibles manejar.

La actualización de la tecnología ha facilitado que este tipo de “acto pedagógico” que, históricamente se entiende como una

permanente comunicación entre docente – alumno – contenido haya sido posible

realizarlo a través de la red global como una forma de personalización de la educación.


















Cantidad de InformaciónCantidad de InformaciónCantidad de InformaciónCantidad de Información

La cantidad de los contenidos resulta de gran importancia ya que permite la diversificación de distintos puntos de vista en relación a un mismo objeto de conocimiento, de la misma forma que

estos pueden ser presentados en distintos formatos multimediales permitiendo el acceso de la información por diferentes vías, adaptándose a

los distintos estilos de aprendizaje de los participantes


















ConclusiónConclusiónConclusiónConclusión

El tutor es el eje central y se relaciona con los demás factores

Emplea los recursos de la plataforma educativa

Organiza y produce la calidad de los contenidos

Y con sus estudiantes administra la información que

se genera en el EVA

La que esta disponible según los aportes de la tecnología

actualizada

Adapta recursos y estrategias a los estilos y necesidades para

personalizar la educación



















La dedicación a la tutoría para salvar inquietudes debe ser oportuna

Propiciar en los estudiantes el autoconocimiento de los estilos de aprendizaje

Mantener la disposición a aprender y ser creativos


















.

““Los procesos de enseñanza-Los procesos de enseñanza-aprendizaje deben ser a lo largo de aprendizaje deben ser a lo largo de toda la vida, deben permitir abrir toda la vida, deben permitir abrir nuestra mente y nuestro corazón al nuestra mente y nuestro corazón al servicio de los demás y a la servicio de los demás y a la transformación del bienestar de la transformación del bienestar de la humanidad. Las herramientas humanidad. Las herramientas tecnológicas son un medio, el saber tecnológicas son un medio, el saber como orientarlo hacia una como orientarlo hacia una formación integral e integradora formación integral e integradora marcará la diferencia. “marcará la diferencia. “

















““"Cuando te comprometes "Cuando te comprometes profundamente con lo que estás profundamente con lo que estás haciendo, cuando tus acciones son haciendo, cuando tus acciones son gratas para ti y, al mismo tiempo, gratas para ti y, al mismo tiempo, útiles para otros, cuando no te cansas útiles para otros, cuando no te cansas de buscar la dulce satisfacción de tu de buscar la dulce satisfacción de tu vida y de tu trabajo, estás haciendo vida y de tu trabajo, estás haciendo aquello para lo que naciste" Gary aquello para lo que naciste" Gary ZukavZukav. “. “

““Para entender la labor educativa, es Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el conocimientos que conforman el currículo y el modo en que esta se currículo y el modo en que esta se produce y el entorno social en que se produce y el entorno social en que se desarrolla el proceso educativo". desarrolla el proceso educativo".

D. AusubelD. Ausubel

““SSi quieres mostrar un i quieres mostrar un camino, camino, primero recórrelo tú!”primero recórrelo tú!”

Reflexionemos!Reflexionemos!

Para profundizarPara profundizar

En la siguiente dirección se encuentra disponible el En la siguiente dirección se encuentra disponible el documento recopilado por el Grupo Alfadocumento recopilado por el Grupo Alfa:

Material complementario

http://saccec.com/descargas/grupo_alfa-rev-factoresEV.pdf

Video relacionadoVideo relacionado

El Tutor Virtual en la Educación Superior

http://www.youtube.com/watch?v=PNdRudDcKpI

















Material recopilado y organizado por Grupo Alfa (REV42008-FATLA) Diagramación por Ifigenia Requena N.

Fuentes de InformaciónFuentes de Información•En Navarro-Alberdi (2004). “Educación en línea: nuevos modelos de la relación docente-alumno en la educación a distancia.” Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. LatinEduca 2004

•Educación Virtual del Dr. Emilio Bello Díaz, y La Educación Virtual, Mayo 10, 2008, de Aldo Andrelis Heredia BABB.

•Lugo, M. T. (2003). Las Tutorías: un indicador de éxito de la Educación por Internet. El Príncipe. Com. [Documento en red]. [Fecha de consulta: 15/09/04]. [Disponible en: http://www.elprincipe.com/teleformacion/junio2003/index2.shtml]

•Martinez, Javier (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual [artículo en línea]. UOC. [Fecha de consulta: 15/09/04]. Disponible en: http://www.uoc.edu/dt/20383/index.html.

•Mejia Botero, William. (1984). Manual del tutor. Bogotá: ICFES.

•http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/virtual2/1401834.asp

•http://www.ucm.es/info/especulo/numero11/tutorias.html

•Cabero J.(2004). Tecnología Educativa. Edicción Paidos. España

•Marques, P. (2005). Métodos de Usabilidad.

















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