1411-12

GAZBIAldizkaria

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Eskola kontseiluaConsejo escolar

Artezkritza kontseiluaConsejo Rector

Iradokizunak

Ingurumena

Denborapasak

34,56,78,9

18,1920

22-2324

LiburuakLibros

21

16,17Bizikidetza

14,1512,13

lehiaketak

SBG

Naugusia naizenean

Elkarrizketa

HarrobiaFundazioa

10,11 BGS

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E S K O L A K O N T S E I L U K O I N F O R M A Z I O AINFORMACIÓN DEL CONSEJO ESCOLARAtal honetan, Eskola Kontseiluko informazioa doakizue. BI bider bildu da, azaroaren 28an eta urtarrilaren 30ean. Bi Kontseilu hauetan gai desberdinak jorratu ziren, besteak beste, zerbitzuak eta eskolaz kanpokoak, elkarbizitza, urteko memoria eta egitasmoa, kalitateko kanpo ebaluazioa...

Jorratutako gaien artean bereziki nabarmendu zen gure ikasleek ateratako emaitza akademikoak ebaluazio diagostikoan, batxilergoan eta selektibitatean.

EBALUAZIO DIAGNOSTIKOA

10-11 ikasturtean egindako ebaluazioa diagnostikoan lau konpetentzia ebaluatu ziren: euskara, gaztelania, matematika eta ingelesa. Ebaluazioa burutu den hiru ikasturtetan emaitzen hobekuntza egon da eta lortutako emaitzak markatutako helburuak gainditu dituzte.

Lehen Hezkuntza Lortutako emaitzetan hobekuntza egon da. Gaztelania, matematika eta ingeleseko konpetentzietan helburuak lortu dira eta euskaran, “D” ereduko ikastetxeekin konparatuz batez bestekoarekin bat egiten dute gure emaitzek. Maila sozio-ekonomiko eta kulturala eta hezkuntza-hizkuntza eredu bera duten ikastetxeekin konparatuz, ikastolako emaitzak batez bestekoaren gainetik izan dira gaztelania eta ingelesean.

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

DBHn jarritako helburuak nabarmenki gainditu dira, maila sozio-ekonomiko eta kulturala eta hezkuntza-hizkuntza eredu bera duten ikastetxeekin konparatuz, Ikastola gainetik agertzen baita ebaluatutako konpetentzia guztietan.

Aipamen berezia egingo diogu aurten ingeleseko konpetentziari. Ebaluazio diagnostikoan parte hartutako ikasleak lehengo promozioa izan da Eleanitz proiektuan eta kanpo ebaluazioan izandako emaitzak bikainak izan dira. Datu horiek eta gureak alderatuz, proiektu horren eraginkortasuna baieztatzen du.

BATXILERGOA ETA SELEKTIBITATEA

Beste aldetik, gure ikasleen Asti-Lekuko batxilergo eta selektibitateko emaitza akademikoen azterketa egin zen.

Azterketa horretatik, batxilergoaren bi kurtsotan lortutako emaitzak batez bestekoaren gainetik daudela ondorioztatzen da.

Batxilergo 1. maila Bihotz Batez beste 7,2 7,0 Batxilergo 2. maila Bihotz Batez beste 7,5 6,7

Selektibitatean EAEarekin konparatuz, espedienteko nota zein batez bestekoaren gainetik agertzen dira gure ikasleen emaitzak

SELECTIVIDAD Bihotz EAEProbako batez beste 6,51 6,27Espedienteko nota 7,5 7,36Batez besteko azken nota 7,00 6,75

En este apartado, informamos sobre la actividad del Consejo Escolar, órgano de representación de los alumnos, padres, trabajadores y dirección. Se ha reunido el 28 de noviembre y el 30 de enero. En estas dos reuniones se trataron diversos temas como servicios y actividades extraescolares, convivencia memoria y plan anual, evaluación externa para la calidad....

Entre todos los temas tratados destaca sobremanera el referido a los resultados académicos de nuestro alumnado en la evaluación diagnostica, bachillerato y selectividad. EVALUACION DIAGNOSTICA

En la evaluación diagnostica realizada en el curso 10-11se han evaluado cuatro competencias: euskara, castellano, matemática e inglés. Los resultados obtenidos han superando los objetivos marcados en las competencias evaluadas.

Educación PrimariaHa habido mejora en los resultados conseguidos en Primaria. Se han superado los objetivos marcados en castellano, inglés y matemáticas. En euskara los resultados obtenidos nos sitúan en la media de la C.A.V en las comparativas con centros de modelo “D” y en las competencias de castellano e inglés en comparativas con centros del mismo nivel socio-económico - cultural y del mismo modelo lingüístico estamos por encima de la media.

Educación SecundariaEn Educación Secundaria se han superando notablemente los objetivos, ya que en las comparativas con centros del mismo nivel socio-económico - cultural y mismo modelo lingüístico, la Ikastola aparece por encima de la media en todas las competencias evaluadas (euskara, castellano, matemática e inglés).

Este año merece mención especial la competencia de inglés. El alumnado que ha participado en la evaluación diagnostica corresponde a la primera promoción del proyecto Eleanitz y los resultados conseguidos en esta evaluación externa han sido sobresalientes. Estos resultados unidos a los datos de promoción interna de la Ikastola validan la eficiencia de dicho proyecto.

BACHILLER Y SELECTIVIDAD

Por otra parte se ha analizado los resultados académicos de nuestro alumnado en Asti-Leku y selectividad.

De este análisis se concluye que en los dos cursos bachiller nuestro alumnado está por encima de la media. En selectividad en comparación con la comunidad autónoma estamos por encima de la media tanto en la nota de expediente como de selectividad.

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BURUTURIKO BILEREN IDEIA NAGU-SIEN LABURPENAResumen de ideas principales en reuniones celebradas

2011KO IRAILA - SETIEMBRE

MEMORIA 2010-2011 – Memoria

Memoria aurkeztu zitzaigun Artezkaritza Kontseiluan Euskalit Kalitaterako euskal erakunderi aurkezteko eta lortu dugun kalitatezko Q-a lortzen saiatzeko.

Se hizo presentación de la memoria que se presentó a la Fundación Euskalit a fin de as-pirar a la Q de calidad que posteriormente conseguimos

EGUTEGI LABORALAK. ARTEZKARITZA KONTSEILUKO BILEREN EGUTEGIA – Calendario laboral y propuesta de calendario de Consejo Rector

Egutegia aurkeztu zitzaigun eta Kontseiluak onartu zuenSe presentó el calendario laboral y quedo aprobado

HE: 1497 h/anuales – 207 días 35-36h/semanalesHH-LH-DBH: 1293 h/anuales – 184 días (187 10-11) 35h/semanales de media (36h mañana/tarde) *Horas lectivas 22(primaria) – 20(secundaria)Personal no docente: 1585 h/año (1505 en habitual) – 200días 37,5 h/semanales

2011-12KO PLANGINTZA. KONTRATAZIOAK. KALITATEA… - Planificación 2011-12. Contrataciones…

Xedeak, beharrak, irakaskuntza prozesua, norbanako beharrak eta interes pertsonalak azaldu zizkigun.

Se explicaron los criterios: 1.Objetivos 2.Necesidades 3.Proceso de enseñanza 4.Necesidades personales 5.Intereses personales

SOLDATAK. 2010-11 URTEERARAKO AKORDIO EKONOMIKOA – Sueldos. Acuerdo económico para 2010-2011

LAB eta EHIren arteko sinaturiko akordioaren berri eman zitzaigun. Aztertu eta eztabaidatu ondoren erabakitakoa lehendik erabakitakoaren bidetik doala onartu zen.

Se dió cuenta del acuerdo firmado entre LAB y EHI. Tras su estudio y profundo debate se consideró que el acuerdo va en la línea de lo decidido anteriormente por nuestra parte.

SARRERA – INTRODUCCION Bada, orain arte izan den bezalaxe Artezkaritza Kontseilu honen asmoa egindako bileren berri ematea baita aipaturiko bileretan jorratutako ideirik nagusienak aipatzea ere.Horretarako, jarraian, idein aukeraketa bat aurkezten dizuegu. Horretaz aparte, esan behar dugu 2011ko irailetik gaur arte 7 bilera eta ez ohiko batzar nagusia burutu ditugula.Dakizuen bezala, Artezkaritza Kontseiluan ikastolaren aldeko lana egiten dugu eten gabe, baina zuei, hots, ikastolako benetako protagonistei gure lana onartzea eta baimentzea eta hartutako norabidea baieztatzea dagokizue.Askotan errepikatu dugun lez ez gara bezero hutsak (edo ez genuke izan behar) baizik eta kooperatibista aktiboak. Hauxe da orrialde hauetatik berriz luzatzen dizueguna. ............... . . . . . .Es nuestra intención –como lo ha sido hasta ahora –dar cuenta de la reuniones realizadas por el Consejo Rector así como trasmitiros las principales ideas aquí desarrolladas.Para este fin hemos realizado una selección de las mismas las cuales os presentamos. A parte de esto, deciros también, que desde setiembre se han realizado 7 reuniones de Consejo y una Asamblea no ordinaria.Como sabéis en este órgano nos esforzamos en trabajar en pro de la ikastola, pero sois vosotrxs lxs verdaderxs protagonistxs ratificando y apoyando la dirección tomada.Tal y como hemos repetido en numerosas ocasiones no somos (o no deberíamos ser) meros clientxs sino cooperativistas activxs. Este es el mensaje que desde estas líneas volvemos a trasladaros.

A RT E Z K A R I T Z AK O N T S E I L U A

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2011KO AZAROA - NOVIEMBRE

SOLDATA. 2010-2011 URTEETARAKO AKORDIO EKONOMIKOA – Sueldos. Acuerdo económico para 2010-2011

Orain arteko bidetik jarraitzea erabakitzen da. Aipatzekoa da EHI eta LABen arteko akordioa egon zela.

Abenduan, Ikastolako Artezkaitza Kontseiluak, bazkide langileek; Enpresa Batzordean LAB sindikatuaren ordezkariek, ELA sindikatuaren ordezkariak; eta ikastetxeko zuzendaritzak, hezkuntza sistemak oro har eta BG ikastolak bereziki finantzaketari begira daukaten krisi egoerari aurre egiteko estrategiak eta ahaleginak batze aldera, akordioa sinatu zuten.

Se acordó seguir en la misma línea que hasta etonces. Existió un acuerdo entre EHI y LAB.

A fin de aunar estrategias y esfuerzos ante la situación de crisis de financiación que padece en el sistema educativo y dentro del marco del acuerdo referido entre EHI y LAB a fin de poder continuar gestionando de modo compartido las difíciles circunstancias, en diciembre se firma en la ikastola un acuerdo firmado por el Consejo Rector de la ikastola, socios trabajadores, representantes del sindicato LAB en el comité de empresa, representante del sindicato ELA y la dirección del centro.

2011KO ABENDUA/ EZ OHIKO BATZAR NAGUSIA – DICIEMBRE/ ASAMBLEA NO ORDINARIA

Informazioa, elkarrizketa eta bozketa egin hurrengo gai honen inguruan: Santurtziko Udalarekin, eta era berean, ordezkari politikoekin, Eusko Jaurlaritzarekin edo behar diren

erakundeekin, ikastolako egungo egoerari irtenbide desberdinen bilaketa prozesuan Artekaritzak Asanbladaren babesa izatea.

Información, debate y votación en relación al siguiente tema:Respaldar al Consejo rector en el proceso de negociación con el Ayuntamiento de Santurtzi, así como con representantes políticos, Gobierno u otras instituciones necesarias para la búsqueda de diferentes opciones con el objetivo de mejorar la situación actual de la ikastola.

Beranduago bozketari ekin zitzaion emaitza honekin. Beraz, Batzarrak Artezkaritza Kontseiluak egindako eskaera onartu zen. Beraz, bide beretik lanean jarraitzen dugu.

Posteriormente se procedió a la votación siendo el resultado que la asamblea ratificó la solicitud del Consejo Rector por lo que continuámos trabajando en la misma línea.

2012KO OTSAILA - FEBRERO

12-13 IKASTURTEKO MATRIKULAZIO EMAITZAK – Resultado del proceso de matriculación curso 12-13

Matrikulazio prozesuaren nondik norakoen berri ematen dizkigute.Orain arteko emaitzak: 0 urte (16), urte bete (39), 2 urte (48), 3 urte (44) behin betiko itxiera arte (irailean).

Se nos da cuenta de cómo va el proceso de matriculación. Estos son los resultados provisionales hasta el cierre definitivo en setiembre: 0 años (16), 1 año (39), 2 años (48), 3 años (44).

Hasieran esan dugun bezala idazki hau Artezkaritza Kontseiluan burututako bileren laburpen bat besterik ez da. Norbaitek puntu edo ideia konkreturen baten gaineko informazio gehiago nahi izango balu jakin dezala aukera duela horretarako. Eskerrik asko!............... . . . . . .Tal y como señalábamos al principio, este escrito no es más que un resumen de las reuniones llevadas a cabo en el Consejo Rector. Si alguna persona quisiera más información sobre algún punto en concreto nos tiene a su disposición. Eskerrik asko!

139 bai2 ez4 zuriz

C O N S E J O R E C T O R

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SBG

Zenbat sigla darabilgu garai honetan! BEZ, AEB, EHU, NAN, HIES … Izenburuan agerturikoa, zer ote da? Sobietar Batasuna Gaur edo Sindikatuen Batzar Gorena? Ez, ez. Santurtzi ko Bihotz Gaztea ikastolari egiten dio erreferentzia goiko sigla horrek. Baina izan

z i t e k e e n Saiatu Bikaintasuna Gauzatzen; horixe baita

gure erronka: ikastea eta dena ahalik eta ondoen egitea.

Siglen auzia aparte utzita, z e r b a i t gehiago jakin nahi nuen ikastolaz. Wikipedian sartu eta 1966 idatzi dut. Zerrenda amaigabea: jaiotzak, efemerideak; jakina, heriotzak … Denetarik. Baina Bihotz Gaztearen aipamenik ez. Burutik daude Wikipediakoak! Hara non eta pasatu zaien Santurtziko Bihotz Gaztea ikastolaren aipamena! Urruneko hamaika gertaera agertzen zaizkigu web-atari horretan baina hain gertu eta hain eraginkor izan dugun ikastolari buruzko informaziorik ez. Ea Googlen! Hara! 274.000 aipamen 0’39 segundotan. Guztiek ez dute ikastola helburu izango baina bada zerbait.

1966an perretxiko bila joan ziren lau euskaltzaleren ametsari esker Bihotz Gaztea Ikastola, gaur egun, errealitatea da. Harro egoteko moduko errealitatea, gainera. Santurtzin,

azken 46 urteetan, euskaraz ikasi, jolastu, adiskideak egin, euskal kulturaz gozatu eta sustatu nahi dutenen ikastola.

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SBG

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Kanpo-aitorpenaFamiliekin elkarlanean, prestakuntza integrala eta akademikoki sendoa eskaintzen dugu. Izenaz eta izanaz Gaztea izanik ere, mundu aldakorrean, aldatzen jakitea dugu geure izaerari eusteko modu bakarra. Horretarako ezinbestekoa da esperientzia eta ia mende erdi horrek eman digu; dena den, gizarteak etengabe eskatzen duen aldaketari egokitzeko gaitasuna erakutsi du ikastolak. Horren adibide ditugu azkeneko urteetan izandako kanpo-aitorpenak hezkuntza- eta gestio-eremuan.

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Jasotako sari aipagarrienak honako hauek ditugu: 2007an ingurumenaren aldeko egindako proiektuak garatzeagatik Eskola Iraunkorraren ziurtagiria jaso genuen. 2008an, hezkuntza berriztapenerako eginiko proiektuagatik, Eusko Jaurlaritzak emandako Karmele Altzueta sarian ohorezko aipamena. Santurtziko

Udalak, 2010ean, Berdintasun Saria eman zigun eta, urte berean, euskararen kudeaketa integralari

esker, Euskaliten eskutik jaso genuen Urrezko Bikain ziurtagiria.

Azkenik, iaz, zilarrezko Q-a lortu genuen kalitatezko gestio-

eredu gaurkotua, jasangarria eta eraginkorra garatzeagatik.

Gure proiektuaren etengabeko hobekuntzan beste aurrerapauso bat

izan da; gure kooperatibako eremu guztietan, gestio- eta hezkuntza-

ereduan, bikaintasuna lortze aldera.

Jasotako sari aipagarrienak honako hauek ditugu: 2007an ingurumenaren aldeko egindako proiektuak garatzeagatik Eskola Iraunkorraren ziurtagiria jaso genuen. 2008an, hezkuntza berriztapenerako eginiko proiektuagatik, Eusko Jaurlaritzak emandako Karmele Altzueta sarian ohorezko aipamena. Santurtziko

Udalak, 2010ean, Berdintasun Saria eman zigun eta, urte berean, euskararen kudeaketa integralari

esker, Euskaliten eskutik jaso genuen Urrezko Bikain ziurtagiria.

Azkenik, iaz, zilarrezko Q-a lortu genuen kalitatezko gestio-

eredu gaurkotua, jasangarria eta eraginkorra garatzeagatik.

Gure proiektuaren etengabeko hobekuntzan beste aurrerapauso bat

izan da; gure kooperatibako eremu guztietan, gestio- eta hezkuntza-

ereduan, bikaintasuna lortze aldera.

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SBG

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BGS ¿Otra sigla? ¡Cuántas siglas utilizamos hoy en día! IRPF, IVA, OTA, IBI BGS. ¿Qué es? Se habrán equivocado y querían poner GPS. No, no. Se trata de la sigla de Bihotz Gaztea de Santurtzi. La ikastola de Santurtzi. También pudiera ser después de Bueno y Grandioso, Superior porque nuestro reto es aprender y hacer las cosas cada vez mejor.

Dejando a un lado esa tontería de las siglas, quería saber algo más de la ikastola. Algún libro A, la Wikipedia. A ver. 1966 ¡Vaya lista! Nacimientos, efemérides, muertes, claro sobre la ikastola, nada de nada. Vamos a probar en Google. No está mal: 274.000 entradas en 0,39 segundos. Todas ellas no versarán sobre la ikastola pero ya es algo. De todos modos, ese mundo virtual no hace justicia al esfuerzo y la ilusión de cuatro euskaltzales de Santurtzi que hizo posible que hoy en día la Ikastola Bihotz Gaztea sea una realidad. En Santurtzi, para todas aquellas personas que desean estudiar, crecer, crear lazos de amistad y disfrutar de un ambiente y cultura euskaldun somos su referente.

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Certificado de Escuela Sostenible

BGS

Eskola Iraunkorraren Ziurtagiria

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En la Ikastola, en colaboración con las familias, priorizamos una formación integral y académicamente sólida. Somos un centro joven por vocación pero con más de cuarenta años de experiencia, buscando siempre nuevos métodos de innovación educativa, que promuevan la mejora continua, y respondan a las nuevas exigencias de nuestra sociedad. Muestra de ello es el reconocimiento que la Ikastola ha recibido de diferentes ámbitos del sector educativo y de gestión por la labor realizada durante estos años.Los más destacados son los siguientes: en el año 2007 recibimos el certificado de Escuela Sostenible por nuestra colaboración con proyectos de medio ambiente. En el año 2008 la mención honorifica en el premio Karmele Altzueta otorgado por el Gobierno Vasco a los mejores proyectos de innovación educativa. En el año 2010 premio a la igualdad otorgado por el Ayuntamiento de Santurtzi y el Bikain de Oro por la gestión, utilización y presencia del euskara en la ikastola. Por último, en el año 2011, hemos sido galardonados con la ̈ Q de plata por desarrollar un modelo de gestión eficaz, actual, sostenible y de calidad. Ha supuesto un paso más en la mejora de nuestro proyecto e n busca de la excelencia en cuanto a una mayor calidad educativa y de gestión en todos los ámbitos de nuestra cooperativa.

BGS............... . . . . . .

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Edozein erakundek, etengabeko hobekuntza lortze aldera, bertako pertsonen iritzia jasotzea eta kudeatzea ezinbestekoa du. Hori dela eta, Bihotz Gaztea ikastolak Kexa eta iradokizunak jasotzeko eta administratzeko prozesua du 2007-08. urtetik aurrera. Prozesu honek guraso, ikasle eta langileen iradokizunak eta kexak nola bideratzen dituen azaltzen du.

Prozesu hau abian jarri genuenean gure helburua iradokizunen kultura zabaltzea eta kexei trataera egokia ematea izan zen. Bide batez gurasoekin beste komunikazio bide berri bat zabaltzea ere lortu dugu.

Gurasoengandik jasotzen diren kexak zein iradokizunei erantzun egokia ematen saiatzen gara, gure funtzionamendua hobetu ditzaketen ekarpenak bidean gal ez daitezen.

Kexak eta iradokizunak bide ezberdinetatik jasotzeko aukera daukagu: posta kutxatik, asetasun inkestak, web-a, batzordeko eta Zuzendaritzako kideek jasotakotik, tutoreengandik, telefonoz edo emailez.

Kexari edo iradokizunari irtenbidea emateko, Zuzendaritza Taldeak (edo dagokionak) hiru asteko epea dauka eta dagokion erregistroan jasotzen dira egindakoak.

Kexa edo iradokizuna egin duen pertsonari balorazioa eskatzen zaio kudeaketa egin ostean eta aurten lortutako balorazioa 8.4koa izan da. Balorazio oso positiboa izan arren hobetzen jarraitu nahi dugu.

Ikastolako edozein pertsonak kexa eta iradokizunak jartzeko aukera du. Hona hemen ikasturtean zehar izandako adibide batzuk:

Ikasleek: Ostiraleko ordutegi aldaketa DBHn, liburutegiaren erabilera 16:00etatik aurrera...

Gurasoek: Harrera gela, jantokira joateko momentuan eskuen garbiketa, komunen garbiketa jolasorduetan...

Langileek: Sarrera nagusian baranda, jantokirako hozkailua...

Ezin dugu ahaztu ondo burututako lana, jarrera egokiak, ahaleginak, lankidetzan eginiko lana eta lortutako emaitzak direla eta, ZORIONAK jasotzearen garrantziaz. Horrelako adibideak ere baditugu eta Ikastolan bizi garenontzat balio handiko aitorpena izaten da. Hona hemen adibideak:

Ikasleei: ongi burututako lanaren ondorioz (txapelketak, emaitza akademikoak,) aitortza, aipamen bereziak...Gurasoei: ikastolaren alde eginiko lanagatik, eskerrak, aipamen bereziak...Langileei: Q-a dela eta hainbat zorion mota, familien izenean, Santurtziko Udaletik, ikastolen Elkartetik, beste ikastetxe-ikastola batzuetatik...

Guztion iritziak eta partaidetzak gure ikastolako izaeraren zati bat dira eta gure izana aberasten laguntzen dute. Beraz, jarrai dezagun bide honetatik.

Informazio hau klabea da, gure interes taldeen beharrizenak eta itxaropenak ulertzeko eta asetzeko. Era berean gure estrategia zehazteko garaian informazio oso baliagarria lortzen dugu.

ZURE IRITZIA BEHAR DUGUTU OPINIÓN NOS INTERESA

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Para cualquier organización es totalmente imprescindible recoger y gestionar la opinión de las personas que forman parte de ella, con el fin de conseguir la mejora continua. Por eso, la Ikastola Bihotz Gaztea, dispone desde el curso 2007-08 de un proceso para recoger y administrar las quejas y sugerencias. Dicho proceso, explica la forma de gestionar las sugerencias y quejas de los padres/madres, estudiantes y trabajadores.

Cuando pusimos en marcha ese proceso, nuestro objetivo era divulgar la cultura de las sugerencias y tratar adecuadamente las quejas que se presentaran. Al mismo tiempo, hemos conseguido también, abrir una nueva vía de comunicación con los padres/madres.

Intentamos responder adecuadamente a las quejas y sugerencias recibidas de los padres/madres, para que todas las aportaciones que puedan mejorar nuestro funcionamiento no se pierdan en el camino.

Existe la posibilidad de recibir las quejas y sugerencias desde más de una vía: buzones postales, encuestas de satisfacción, página web, mediante los miembros de la Comisión y de la Dirección, de los tutores, por teléfono o por e-mail.

Para poder responder adecuadamente a las quejas y sugerencias, el equipo directivo (o quien corresponda), dispone de un plazo de tres semanas, y la actuación se recoge en el registro correspondiente.

Una vez realizada la gestión, se pide a la persona que ha presentado la queja o sugerencia u n a valoración de la actuación. La valoración m e d i a conseguida este año ha sido de 8,4. Aunque se trata de una valoración muy positiva, queremos s e g u i r mejorando.

Cualquier persona miembro de la Ikastola puede presentar ideas, quejas y sugerencias. A continuación os exponemos algunas de las presentadas durante este curso:

Alumnos: Modificación del horario de los viernes en DBH, posibilidad de utilizar la biblioteca de las 16:00 en adelante…

Padres/madres: Aula de recepción por las mañanas(harrera gela), limpieza de manos antes de ir al comedor, limpieza de los baños en las horas de recreo…

Trabajadores: Barandilla en la entrada principal, frigorífico para el comedor…

No podemos olvidar la importancia de recibir FELICITACIONES por el trabajo bien realizado, las actitudes adecuadas, los esfuerzos, el trabajo en equipo, los buenos resultados… Tenemos varios ejemplos de ello, y para los miembros de la Ikastola son un muy importante reconocimiento. He aquí algunos ejemplos:

Alumnos: varios reconocimientos, menciones especiales, por el trabajo bien realizado (campeonatos, resultados académicos…). Padres/madres: agradecimientos, menciones especiales… por el trabajo realizado en pro de la Ikastola… Trabajadores: Muchas felicitaciones por haber conseguido la Q, desde las familias, desde el Ayuntamiento de Santurtzi, desde la Federación de Ikastolas, desde otros centros escolares-ikastolas…

Las opiniones y la participación de todos son parte de la naturaleza de nuestra Ikastola, y nos ayudan a enriquecer lo que somos. Por lo tanto, debemos continuar por ese camino.

Esta información es clave para poder entender y satisfacer las necesidades y las esperanzas de nuestros grupos de interés. Al mismo tiempo, conseguimos una información muy valiosa para poder enfocar y realizar nuestra estrategia.

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Zer izan nahi duzue nagusitan? Horrela etorkizunean pentsatzen ibili dira gure ikasleak. Futbolari, ileapantzaile...dirua, bankua...hitz hauek guztiak atera dira azalera. Bide batez, nahitaezkoa izan da krisialdiari buruz galdetzea, harek edo bestek etxean bizi duelako. Eta guk uste baino gehiago dakite...ikusi bestela hemen deskargatzeko duzuen bideoa:

¿Qué queréis ser de mayor? Así han estado pensando en el futuro nuestros alumnos. Futbolista, peluquera…dinero, bancos…todas estas palabras han salido a la luz. También ha sido inevitable preguntar sobre la crisis ya que tanto unos como otros la están viviendo. Y saben más de lo que creemos…he aquí sino el video.

Zer izan nahi ¿Qué queréisduzue nagusitan? ser de mayor?

ane

kepa

beñat

eder

andere

jonainhoa

ikernaia

iker

BideoA

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Kaixo familia!Janire eta Nagore gara. Bizikidetza Behatokiko bi kide eta DBH 3. mailako ikasleak.

Pasa den urtetik gaur egun arte, behatoki honetan lan egin dugu eta artikulu honekin gure helburua ikastolako elkarbizitza giroa hobetzea da.

Horretarako hainbatetan gelditu gara talde honetako kideek ideiak emateko, ekarpenak jasotzeko eta gure artean zein diren hobekuntzarik onenak eztabaidatzeko.

Gure azken bileran bideo bat egitea proposatu genuen eta horretan ari gara orain. Amaitzen dugunean ikastolako web orrialdean eskegiko dugu eta hortxe ikusi ahal izango duzue gure aurkezpena.

Bitartean zalantzaren edo galderaren bat baduzue eta gurekin kontaktatu nahi izanez

gero, hementxe uzten dizuegu gure taldeko arduradunaren posta: ir-mamenfg@gazbi.com

Ondo egongo legoke, guztien artean ikastolari laguntzea eta parte – hartzea.

Soluzioa denen eskuetan dago!!!

Hola familia!Somos Janire y Nagore, alumnas de 3º de ESO y formamos parte del Observatorio de Convivencia.

Participamos desde el pasado curso en el observatorio y mediante este artículo queremos mejorar el ambiente de la Ikastola.

Con un único fin, todo el grupo hemos estado trabajando, aportando ideas, recibiéndolas y proponiendo mejoras.

En nuestra última reunión, propusimos realizar un video y en estos momentos lo estamos elaborando. Cuando esté terminado lo colgaremos en la página Web de la Ikastola y podréis ver la presentación.

Mientras tanto, si tenéis alguna duda o pregunta y deseáis contactar con nosotros aquí tenéis el correo de la responsable del grupo: ir-mamenfg@gazbi.com

Es muy importante poder ayudar a la Ikastola y participar.

¡La solución está en nuestras manos!

BIZIKIDETZA

kepa

beñat

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El día 8 de febrero y ligado a las diferentes actividades que venimos desarrollando en el comedor de la Ikastola, tuvo lugar una charla informativa sobre como fomentar los buenos hábitos alimenticios y la prevencion del cancer. La charla la impartió Arantza Gonzalez, psicologa y responsable de prevención y marketing de la junta provincial de la AECC (asociación española contra el cancer). Fue una charla muy interesante y la propusimos hacer una entrevista para conocer mas en profundidad el tipo de trabajo que desarrollan desde la asociacón.

Como hemos podido comprobar, realizais charlas informativas. ¿Cuál es la finalidad de las mismas?La finalidad de nuestras charlas informativas es por un lado desmitificar el cáncer, dando una visión real de lo que es esta enfermedad y lo que implica actualmente (se trata de una enfermedad cróni ca con una incidencia muy elevada y que

actualmente no es sinónimo de muerte gracias a los avances en investigación y tecnologías que se están dando) y, por otro lado dar a conocer como es debida en un alto porcentaje a causas externas, manejables y modificables por nosotros (consumo de tabaco, consumo de alcohol, exposición solar inadecuada, hábito alimenticio inadecuado, sedentarismo, etc..) en donde la prevención y la detección precoz juegan, por tanto, un papel fundamental.

¿Dónde crees que se debe trabajar mas este tipo de temas, en la adolescencia o en la edad adulta?

Dado el papel fundamental que juega la prevención en esta enfermedad, es muy importante que se comience a trabajar a edades tempranas (infancia y adolescencia) sobre todo ciertos aspectos como el tema de la alimentación y la importancia de la actividad física, la exposición solar inadecuada, etc.. ya que se trata de hábitos y conductas que se adquieren a edades tempranas y que se ven influenciadas por el entorno más cercano del niño/a como es la familia, en ámbito escolar y el medio social (publicidad, modas, etc.). Los aspectos relacionados con consumo de sustancias (tabaco, alcohol, etc..) hay que trabajarlos de forma directa con los/as

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adolescentes e indirectamente en edades inferiores. Indirectamente me refiero a trabajar los aspectos emocionales con niños/as como forma de prevenir el consumo de alcohol y tabaco en etapas posteriores (por ejemplo, enseñarles a decir que “NO”, enseñarles a aguantar la presión grupal, etc.).

¿Crees que la gente está suficientemente concienciada con este tema, o es necesario ver algun caso de cerca para cambiar algun que otro mal habito? No, falta concienciación. Las personas disponen de mucha información pero no la llevan a la practica, no hay más que ver el caso del consumo de tabaco. Todo el mundo sabe que el tabaco es malo, que es responsable de múltiples enfermedades, no sólo de cáncer y, sin embargo, los/as jóvenes siguen iniciándose en este hábito y el/la fumador/ra sigue con su hábito. En muchos casos sólo la contraindicación por parte del médico sirve para abandonar este hábito.

La respuesta por parte de los centros escolares se puede catalogar de suficiente o¿ sería necesario una mayor implicación de los mismos?

Para nosotros la implicación de los centros escolares es, en general, muy satisfactoria. No hay más que ver las numerosas actividades que se desarrollan en los centros en el ámbito de la Educación para la Salud; desde las aulas (dentro de las cuales se trabajan muchos los aspectos de educación para la salud; alimentación, higiene, etc..) hasta los comedores escolares. Nosotros siempre hemos tenido una muy buena acogida en los centros escolares, nos demandan actividades y programas diversos no sólo para los escolares sino también para los cuidadores (padres, madres, etc.). Estamos muy agradecidos a la colaboración de Arantza Mila esker, Agur bero bat.

Otsailak 8, gurasoentzako zuzenduta, gure ikastolara etorri zen Arantza Gonzalez (prebentzio eta marketing-ko arduraduna) AECC-ko elkartetik, hitzaldi baten bidez bizi-aztura osasungarrien sustapenarekin eta minbiziaren prebentzioarekin lotutako programa bat azaltzera. Hitzaldian, bizi modu osasungarriaren onura positiboak nabarmendu zituen, bereziki elikadurari eta ariketa fisikoari zegokionak. Hitzaldian jorratutako gaiaren inguruko informazioaren ondorioz elkarrizketa bat egin genion. Honekin lotuta jantoki orduan eta HH3ko umeentzako tailer bat martxan daukagu, bi saiotan banatuta dago, hauetan elikadura eta ariketa fisikoaren garrantzia landuko dute Lazy Toxn telesailaren laguntzarekin.

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Kalifikazioa, lehiaketa, dema, sariketa, txapelketa … Ikasleak, maiz, lehiakortasunaren –lehiakorkeriaren, agian- zurrunbiloan murgiltzen ditugu, zentzu handiegirik gabe. Egia da askoren gaitzespenaz, lehiakortasuna gaur egungo gizartearen ardatz bihurtu dela -hainbat eragin onuragarriak izan ditzakeen arren- eta askotan ekimenen arrakasta ala porrota zenbakietara murrizten ditugula. Seme-alaben heziketa-prozesua, sarritan, notetan islatuta ikusi nahi dugu oso garrantzitsuak diren beste adierazle batzuei jaramonik egin gabe.

Dena den, zenbaitetan lehiak autonomia, ardura eta konpromisoa susper ditzake. Ikasleek euren lanak eta zereginak ohikoak ez diren beste batzuek ikusi eta aztertuko dituztela jakitean, lan oparoagoa eta emankorragoa egin ohi dute.

Ikastolan, ohiko ikasketetatik, eguneroko ohikeriatik ateraraziz, hainbat saritan eta

lehiaketatan parte hartzen dugu. Horiek usu eskaintzen digute testu-liburuetatik haratago zenbait esparru jorratzeko aukera. Jakina, gurea ez da futbola, helburua ez da irabaztea. Horrelakorik gertatzekotan, ederto baina ez da ekimenaren gakoa.

Ildo horri jarraituz, parte hartu dugu Azterkosta ekimenean; bertan Maider Gallego ikaslea irabazlea suertatu zen. Leizaola sarietan, Olentzerori gutunak … izan ditugu aurreneko hilabeteetan. Laster Eusko Jaurlaritzak antolaturiko ingurumen-hezkuntzako Ibaialde proiektuak, Santurtziko udalak bultzatutako Ingurumen-lehiaketak zein Ibilaldiko ekintzek izango dute gure ikasleen berri.

Horietaz gain, Arte-Hezkuntza taldearen eskutik, lehenengo ebaluazioan II Argazki-Lehiaketa antolatu genuen. Partaidetza zein lanen kalitate aipagarria nabarmendu behar. Irabazleak honako hauek izan ziren: umeen

kategorian, Beñat González; gazteen artean, Uxue Mendiola eta helduen kategorian, Juan Carlos Rúiz. Bigarren ebaluazioan zehar, Lehen Hezkuntzako ikasleentzat, Ipuin-Lehiaketa eratu dugu. “Story cubes” izeneko jolas batek izan dugu oinarri: bederatzi dado dira, alde bakoitzean irudi bana dute eta, horiek jaurtikiz, ateratako konbinaketa oinarri, istorio laburra sortu behar da. Era berean, San Balendin eguna dela eta, maitasun-gutunen lehiaketa egin da. Hirugarrenerako, beharbada, iazko Graffitti-Lehiaketari emango diogu jarraipena.

Funtsean, horrelako ekimenek aukera aberasgarria ematen digute ikasleek gelaz kanpoko hainbat esparru ezagutu dezaten eta lehiakortasuna ez da, inolaz ere, horien xedea.

LEHIAKETAK CONCURSOS

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Competitividad. Palabra mágica. No, no os asustéis, no voy a mencionar la crisis, el trabajo, Alemania… No. No. Faltaría más. Ya nos atosigan al respecto, sufi cientemente, los medios de comunicación. Competitividad, competencias, ser competente no han de ir, irremisiblemente, de la mano. En el ámbito de la educación tan pronto como se menciona el término con el que inicio el artículo, surge la polémica. Es buena, es perjudicial, da igual. Como en botica, hay opiniones para todos los gustos y colores.

En general, en la ikastola promovemos la participación de nuestros alumnos/as en bastantes concursos y certámenes con un fín meramente instructivo. El alumno/a, ante la posibilidad de que su trabajo sea “examinado” por agentes externos a su quehacer habitual (padres, otros participantes, un jurado) suele esmerarse más y realiza un trabajo más productivo y enriquecedor. Cuando participamos en Azterkosta, Ibaialde, leizaola, Olentzero … o cuando organizamos un certamen fotográfi co, un concurso literario… etc, nuestro objetivo no es, de ninguna manera, competir. En absoluto.

En resumidas cuentas, tratamos de hacer fl orecer en la ikastola aquellas capacidades que dentro del aula no se desarrollan en plenitud o promover un cierto ambiente creativo y cultural entre los miembros de nuestra comunidad. He ahí por ejemplo, el excelente trabajo de los participantes, tanto en cantidad como en calidad, durante el II Certamen Fotográfi co que se desarrolló a fi nales del año pasado. Los trabajos de Beñat, Uxue y Juan Carlos así lo corroboran.

Beñat

Uxue

Juan

Carlos

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Ikastolek Lanbide Heziketara bideratutako eraikina inaugurau zuten urtarrilaren 18an Bizkaiko iriburuan; Harrobia proiektua 2006an jaio zan, zazpi ikastola elkartu zirenean; honako zazpi hauek hain zuzen: Bilboko Abusu eta Urretxindorra, Santurtziko Bihotz Gaztea, Galdakaoko Eguzki Begi, Balmasedako Zubi Zaharra, Trapagarango Itxaropena eta Leioako Betiko Ikastola.

Zazpien artean Harrobia Fundazioa sortu zuten, eta Lanbide etxea izena jarri zioten.

Gaur egun Ibar ezkerra lanbide ikastolak ematen ditu eskolak. Gogoratuko duzuenez Ibar Ezkerra, lanbide heziketako koopertiba bat da eta han parte hartzen dugunok , Asit leku, Elai Alai eta Bithotz gaztea ikastolak.

Orain galderak Jon Anderri, Harrobiko Zuzendaria:

Lanbide heziketa buruan izanik, beste proiektu mota batzuk aurrera eramateko gogorik al duzue? Bai, noski. Ikastolon eredu kooperatibotik abiatuta, lanbide heziketa hutsetik harago joan nahiko genuke, sustapen ekonomikoan eraginez eta lan munduan gure ekarpenak eginez, sinergiak ahalbidetuz.

Esate baterako, erakunde publikoekin (Aldundia eta Udala, batipat ) orain arteko lankidetza bultzatu eta egonkortu nahiko genuke. Sarritan esan bezala, HARROBIA Ikastolen Lanbide Etxea lankidetza filosofia horretan oinarrituz gauzatzen ari gara. Ikastolen Elkartea, Bizkaiko Foru Aldundia, Bilboko Udala, Harrobia Fundazioa eta Ibar Ezkerraren ahalegin kolektiboaren emaitza da.

Egungo krisi garaia dela-eta, zer nolako erantzuna eman diezaioke lanbide heziketak egoera horri?

Lanbide heziketa inoiz baino garrantzitsuagoa da. Akats nabarmena litzateke eragile ezberdinok lanerako formakuntza behar bezala ez sustatzea. Ahaleginak eta baliabideak murrizteko tentazioen gainetik ( ekonomikoki murrizketarik larriena ez bada ere, adibidez, enpresetan burutzen diren

H A R R O B I A FUNDAZIOA

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praktikaldietarako zeuden dirulaguntza txikiak ezabatu berri dituzte ), krisi larri hau benetan gainditzen lagundu nahi badugu, ekoizpen eredu jasangarriak eraikiz, beste elementu batzuren artean, langileon prestakuntza integrala ezinbesteko osagaia da.

Lanbide heziketan aritzen diren gazteek, aukerak izango dituzte gero eta lehiakorragoa den lan-munduan?

Gero eta lehiakorragoa den errealitate globalizatuan bizi eta lan egin beharko dugulako, ezin dugu ahaztu arestian adierazitakoa. Lanbide heziketak errealitate horren eskakizunei berehala erantzuteko alternatibak eskaini behar ditu, formakuntzarako euskarri malguak finkatuz. Zalantza barik, ekintzailetza eta innobazioa horren guztiaren ondorio izango dira.

Irakaskuntza euskaraz ematearen aldeko apustua duzue, familien eta ikasleen erantzuna nolakoa izan da? Ikasle eta familien erantzuna ona izaten ari da. Epe ertainean, are hobeagoa izango delakoan gaude. Bilboko hirigunean gaude, Bizkaia osoko eremuan eragin dezakegularik. Euskarazko eskaintza, tamalez, oso murritza delarik, lanbide heziketa euskaraz ikasi nahi duten Bizkaiko ikasleak erakar genitzake. Hauxe da gure erronka.

Gure ikaslegoaren sostengua bermatu nahi badugu, 2006an HARROBIA sortzerakoan zehaztu genituen 3 helburuak gure eguneroko lan ildo bilakatu beharko ditugu:1- 2004an, Ikastola Mugimenduak egindako

hausnarketekin eta ebatzitakoarekin bat, gure ikastolon eskaintzan lanbide heziketa integrala txertatzea, gabezia historiko hori gaindituz. Ikastoletatik egin daitekeen orientazio lana erabat funtsezkoa da.

2- Lanbide heziketaren esparruan euskararen normalkuntza bultzatu, euskararen erabilera iharduera ekonomikoetan zabalduz, lan munduan errotzen lagunduz. Euskaraz ikasi, lan eta bizi daitekeela erakutsi beharra daukagu.

3- Ikastolon eredu partehartzailea eremu berri hauetara hedatu.

Enpresen artean euskararen presentzia, zoritxarrez, ez da oso handia. Zuen ikasleek prestakuntza euskaraz jaso dute. Ez zarete euskararen normalizaio-prozesu horrek etena jasoko duelako beldur? Nolabaiteko plana garatu duzue horelakorik gerta ez dadin?

Zentzu horretan, lehenengo urratsa zikloetako azken mailetan, lantokietan burutzen diren praktikak euskaraz egin ahal izatea da. Ibar Ezkerra Lanbide Ikastolaren Euskararen Erabileraren Normalkuntzarako Planean helburu hori argi eta garbi adierazten da. Gaur egun, ikasleen %25ak lan praktikak euskaraz egiten ditu, enpresa batzuk horretarako bitartekoak eskaintzen dituztelako, hau da, enpresek gure ikasleei tutore- instruktore euskaldunak jartzen dizkietelako. Kontutan hartu behar dugu sektore artean alde handia dagoela: kirol sektorean diharduten enpresetan euskararen presentzia informatika alorrean aritzen direnetan baino askoz handiagoa da.

Dena den, sarritan, zalantzak, mugak guk geuk sortzen ditugu. Enpresekin, enpresetako ardunadunekin, langileekin… harremanak sendotu eta sakontzean datza bidea. Euren zeregin profesionaletan bikain aritzen diren behargin onak lortu nahi ditugu eta bikaintasun horren baitan euskara balio erantsia da, kapazitazio berezia. Hori da ulertarazi beharrekoa, prestakuntza handiko langile euskaldunek daukaten kapazitazio plusa.

Juan Carlos Gomez LehendakariaJon Ander Altube Zuzendaria

Nolako koordinazioa dago Ibar Ezkerra eta Harrobia Fundazioaren artean?

Harrobia Fundazioari dagokio IKASTOLEN LANBIDE ETXEAren kudeaketa zuzentzearen ardura. Ikasturte honen hasieran, 2011ko azaroan, IBAR EZKERRA Lanbide Ikastola Bilbo Zaharreko eraikin berri honetara etorri da, epe laburrean lanbide-familia ezberdinetako ziklo berriak zabaldu asmoz. Gure xedea lanbide heziketa euskaraz sustatzen duten egitasmo eta eragile ezberdinak bertan kokatzea da, Ibar Ezkerra planteamendu orokor horretako ardatz nagusia delarik.

Gaur egun, prestakuntza arautua ( informatikako ziklo ertaina eta kirol ekintzetako goi zikloa )ri dagokionez, une honetan Ibar Ezkerra Lanbide Ikastolako 100 ikasle dauzkagu gure artean; formakuntza ez-arautuaren alorrean ( deialdi ezberdinetako ikastaroak ), ikasturte honetarako 500 ikasle espero ditugularik.Bestalde, ikuspegi pertsonalaren garrantzia azpimarratuko nuke: lankideak, ikaskideak gara, ikastolon proiektu baten baitan lanean dihardugun pertsonak eta eguneroko hartu-eman horiek dira lehenetsi nahiko genituzkenak.

LIBURU GOMENDIOAKLIBROS RECOMENDADOSEuskeraz HILOBIKO ISILTASUNACastellano EL TIEMPO ENTRE COSTURAS

Hilobiko isiltasunaARNALUR INDRIDASON

Lanean zein ikasketetan buru belarri dabiltzan irakurle amorratuentzat, aisia urri dutenentzat, erraz irakurtzen den liburu horietako bat gomendatu nahi dizuegu. Zenbaitetan ekarri ditugu orrialde hauetara nobela beltzaren aleak. Azken garai honetan, gainera, Europako iparraldeko autoreak modan jarri zaizkigu. Aldizkari honetan, hain zuzen, ingurumari haietako liburu bat dakargu: Hilobiko isiltasuna, Arnaldur Indridason idazlearena.

Reykjavikeko urbanizazio berri batean eraikitzen ari diren etxe baten orubean agerturiko hezur batzuek behartuko dute Erlendur Sveinsson inspektorea ikerketa sakona egiten. Inbestigazio horrek XX. mendearen hasieran jazoriko gertaera batzuk aztertzera eramango du.

Egileak, inolako itzulingururik gabe, bi lerro nagusi zabaltzen dizkigu eta erraz mugiarazten gaitu gerra garaiko istoriotik gaur egunekora. Bi gertaeren artean mende oso bat pasa arren, egungo gizartea astintzen duen arazo baten gordintasunera hurbilarazten gaitu egileak: genero.-indarkeriara, hain zuzen.

Ahora que es suficiente acercarse a un medio de comunicación y empezar a temblar ante la cantidad de desgracias y sinsabores

que nos rodean, os queremos recomendar un libro atractivo y fácil de leer. De esos que podemos leer de pie en el metro y distraer, fácilmente, la atención de la tan manida crisis: Hilobiko isiltasuna del autor islandés Arnaldur Indridason. Seguro que más de uno ya ha sospechado que, siguiendo la reciente moda de los autores nórdicos, se trata de una novela de misterio, una novela negra.

En una urbanización de Reykiavik aparecen unos restos humanos de inicios del siglo XX. El inspector Erlendur Sveinsson inicia la investigación para esclarecer su origen y se topa con unos terribles hechos acaecidos durante la ocupación por las tropas aliadas de Islandia en la II Guerra Mundial.

Indridason articula la historia en base a dos líneas: el esclarecimiento del origen de los huesos humanos y los hechos ocurridos hace un siglo. El lector pasa, sin ninguna dificultad, de una historia a otra mientras se nos muestra en toda su crudeza un problema que sigue vigente en nuestra sociedad actual: la violencia de género.

El tiempo entre costuras MARIA DUEÑAS

Dagoeneko miloi erdi ale saldu dituen eleberri hau, bere egilearen lehen lana da. Mari Dueñas ez zen idazle ezaguna. Ingeles filologian

Urtero bezala, gure DBH 2. mailako ikasleak Olinpiada Matematikoan parte hartuko dute. Olinpiada honen helburua matematika arloa jenderartzea da, horretarako jarduera jostagarriak proposatuz. Horra hor ikasleek iaz egin behar izan zuten probetako bat.

KARRATU MAGIKOABila itzazu hutsik dauden laukitxoetan idatzi beharko genituzkeen 5 zenbakiak, ondoko karratu hau magikoa izan dadin: hiru lerroek, hiru

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lizentziatua eta unibertsitateko irakasle honen arrakastaren arintasuna deigarria da, baina behin liburua irakurrita, ulerterraza.

Zaila da liburu hau genero bakar batetan kokatzea. “Casablanca” filmaren giro kolonialaren xarma du alde batetik, baina baita maitasun istorioen zirrara, edota espioien eleberrien intriga ere. Aldi berean eleberri historikoa da, Espainiako gerrate zibilaren garaietan kokatua, eta baita garapen eta gainditze pertsonalaren kontaketa.

Istorioaren pertsonaia nagusia Sira Quiroga izeneko jostun apala da. Madrilen jaioa, bizitza eta maitasunaren gorabeherek Espainiako koloniak ziren Tetuan eta Tangerren bizitzera bultzatuko dute. Bere lanak ate asko zabalduko dizkio eta hari esker oso jende desberdina ezagutzeko beta izango du. Alde batetik Francorekin agintea partekatu zuten gizon boteretsuak, eta bestetik gero eta hurbilago sumatzen den mundu mailako gerrate handian protagonismoa hartu zutenak: judutar errefuxiatuak, alemaniar naziak, ingeles espioiak…

Garaien zurrunbiloak alde batetik bestera eramango du Sira; Espainiatik Marokora eta handik berriro Madrilera eta Portugalera. Baina luzea izan arren (638 orrialdetako eleberria da), arin egingo duzuen bidaia entretenigarria izango dela berma dezakegu.

Llama la atención el rápido éxito (500.000 libros vendidos) de la primera novela de María Dueñas, aunque una vez leída resulta comprensible. Difícil de clasificar, El tiempo entre costuras es una mezcla de novela de amor y de espionaje, pero también de novela histórica-colonial y de superación personal.

La protagonista es una humilde modista madrileña llamada Sira Quiroga, llevada por los vaivenes de la vida y del amor a Tánger y a Tetuán (entonces capital del protectorado español en Marruecos). Allí, su trabajo le permitirá conocer a personajes de las altas esferas del gobierno de Franco así como a los diferentes actores del otro gran conflicto de esta época, la Segunda Guerra Mundial: judíos exiliados, nazis alemanes, espías ingleses… Tiempos difíciles que obligarán a la protagonista a realizar un largo (600 páginas aproximadamente) pero siempre entretenido viaje.

DENBORAPASAKPASATIEMPOSUrtero bezala, gure DBH 2. mailako ikasleak Olinpiada Matematikoan parte hartuko dute. Olinpiada honen helburua matematika arloa jenderart-zea da, horretarako jarduera jostaga-rriak proposatuz. Horra hor ikasleek iaz egin behar izan zuten probetako bat.

KARRATU MAGIKOACUADRADO MÁGICOBila itzazu hutsik dauden laukitxoetan idatzi beharko geni-tuzkeen 5 zenbakiak, ondoko karratu hau magikoa izan dadin: hiru lerroek, hiru zutabeek eta diagonal biek batura berdina izan behar dute.

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Como todos los años, nuestros alumnos de 2 de ESO participa-rán en las Olimpiadas Matemáticas. El objetivo de estas olim-piadas es acercar las matemáticas a la sociedad, para ellos, proponiendo actividades divertidas. Hay tenéis una de las prue-bas que superaron los alumnos el año pasado.

Hallar los 5 números que hay que escribir en cada una de las casillas vacías para obtener un cuadrado mágico: las tres filas, las tres columnas y las dos diagonales deben tener la misma suma.

SUDOKU

Zaila da libur

u hau

genero bakar b

atetan

kokatzea.

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INGURUMENA Ikastolak ingurumenarekin betidanik adierazi du bere konpromezua. Ikasturtero antolatzen dugu ikasleen ingurumen batzordea. Ikasturte honetan bi ingurumen batzorde ditugu Ikastolan. DBH eta LHko ingurumen batzordeak, hain zuzen ere. Ikasturte honetan zehar DBHko ikasleek jarduera desberdinetan parte hartu dute. Hauen artean, Ikasleen Deia ikasgeletan zabaltzen, “Eskola Jasangarria” ziurtagi-ria berrizteko prozesuan parte-hartzen, IRAES21eko blogan ekarpenak luzatzen, Santurtziko Jardunaldi Teknikoan eta zuhaitz egunean parte-hartzen, eta abar,.

LHko ikasleek ere jarduera desberdinetan parte-hartu dute. San-turtziko zuhaitz egunean, zuhaitzen landaketa Ikastolan eta hu-rrengo hiruhilabeteari begira Udal Foroan parte-hartuko dute.

Zer da ingurumen batzordea?Ikastola bakoitzean dagoen ingurumenaren aldeko ikasle taldea.

Bakarrik ikasleak daude batzorde horretan?Ez, irakasleak( Aitor, Joseba...) ere parte hartzen dute.

Norekin biltzen zarete?Irakasle batzuekin eta DBH-ko beste ordezkariekin.

Zeregin duzue orain arte?Ostiraletan, bigarren patioan, normalean, ingurugiroko kideak biltzen gara, eta ikastolan inguruaren alde egiten ditugun ekintzak komentatzen ditugu, ere klasetik-klase pasatzen gara ea guztiak birsiklatzen duten ikusten dugu. Beste egunean oriol jauregia ingurumenari buruz batzorde batera joan ginen.

Zer da agenda 21 eta egiten diren ekintzak ikastolan?Euskal Herrian ingurumenaren alde dagoen organizazio bat da.Urtean behin, zuhaitz bat landatzera goaz eta ingurumenaren alde beste gauza asko ere.

Zer egiten da horren inguruan?Sinadurakk batzen ditugu, birziklatzen dugu, ura, papera eta argia aurresten dugu...

BATZORDEA

IK

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LE

EN