Albun Efemérides(1)

8/17/2019 Albun Efemérides(1)

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Tabla de Contenidos

Pensamiento...............................................................................................5Presentación...............................................................................................6Día Internacional de las Mujeres.................................................................7

Actividades.................................................................................................9atalla de !anta "osa...............................................................................#$Actividades...............................................................................................##Día Internacional de la %liminación de la Discriminación "acial...............#&Actividades...............................................................................................#'Día (acional del De)orte..........................................................................#*Actividades...............................................................................................#5Día Internacional de la (o+,iolencia.........................................................#6Actividades...............................................................................................#7-a atalla de "ivas...................................................................................#

Pro/rama..................................................................................................&$Cam)a0a (acional Contra el Alco1olismo................................................Actividades...............................................................................................&&Día Panamericano.....................................................................................&'Actividades...............................................................................................&* Tratado de -ímites Costa "ica + (icara/ua...............................................&5Actividades...............................................................................................&6Día del Abori/en Costarricense................................................................&7Actividades...............................................................................................&Pro/rama..................................................................................................&9Día del -ibro..............................................................................................'$Actividades...............................................................................................'#Pro/rama..................................................................................................'&Aniversario de la -etra del 2imno (acional..............................................''Actividades...............................................................................................'*Día del Trabajador.....................................................................................'5Actividades...............................................................................................'6Pro/rama..................................................................................................'7Aniversario de la "endición de 3illiam 3al4er.........................................'Actividades...............................................................................................'9Aniversario de la Creación del Museo (acional........................................*$Actividades...............................................................................................*#!emana (acional de la (utrición..............................................................*&Actividades...............................................................................................*'Día del A/ricultor Costarricense...............................................................**Actividades...............................................................................................*5Pro/rama..................................................................................................*6!emana (acional de la Conservación de los "ecursos (aturales............*7

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Actividades...............................................................................................* Tratado de -ímites %ntre Costa "ica Panam........................................*9Actividades...............................................................................................5$Pro/rama..................................................................................................5#Día Mundial del Medio Ambiente..............................................................5&Actividades...............................................................................................5'

Pro/rama..................................................................................................5*!emana de la Pa.....................................................................................55Actividades...............................................................................................56!emana del Can/rejito.............................................................................57Actividades...............................................................................................5Aniversario del %streno de la M8sica del 2imno (acional........................59Actividades...............................................................................................6$Día del rbol.............................................................................................6#Actividades...............................................................................................6&Pro/rama..................................................................................................6'

!emana (acional de la !e/uridad ,ial.....................................................6*Actividades...............................................................................................65Pro/rama..................................................................................................66!emana (acional de la !alud ucodental................................................67Actividades...............................................................................................6Día Mundial de la M8sica..........................................................................69Actividades...............................................................................................7#Día Internacional de Prevención a las Dro/as..........................................7&Actividades...............................................................................................7*!emana (acional de Cultura )ara la Donación de :r/anos.....................75

Actividades...............................................................................................77Día dedicado a Pablo Presbere.................................................................7Actividades...............................................................................................$Pro/rama..................................................................................................#Aniversario del (acimiento del -ibertador !imón olivar.........................&Actividades...............................................................................................'Pro/rama..................................................................................................*Aniversario de la Ane;ión del Partido de (icoa......................................5Actividades...............................................................................................7Pro/rama..................................................................................................

Día (acional de la Ciencia la Tecnolo/ía................................................9Actividades...............................................................................................9$!emana Mundial de la -actancia Materna................................................9#Actividades...............................................................................................9'Día de (uestra !e0ora de los n/eles......................................................9*Actividades...............................................................................................96Día de la Madre.........................................................................................97

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Actividades...............................................................................................9!emana (acional de la Inte/ración abetiación............................................................##'Actividades.............................................................................................##*Día del (i0o la (i0a.............................................................................##5Actividades.............................................................................................##6

!emana Cívica........................................................................................##7Actividades.............................................................................................##Pro/rama................................................................................................##9Pro/rama................................................................................................#&$Pro/rama................................................................................................#Pro/rama................................................................................................#&&Pro/rama................................................................................................#&'Aniversario de la Inde)endencia (acional..............................................#&*Actividades.............................................................................................#&6Pro/rama................................................................................................#&7

Aniversario de la Muerte de los Próceres ?uan "a>ael Mora ?os@ MaríaCa0as......................................................................................................#&Actividades.............................................................................................#&9Día (acional de los ,alores.....................................................................#'$Actividades.............................................................................................#'#Día del Adulto Maor..............................................................................#'&Actividades.............................................................................................#''Día de las Culturas.................................................................................#'*Actividades.............................................................................................#'5Pro/rama................................................................................................#'6

Día Mundial de la Alimentación..............................................................#'7Actividades.............................................................................................#'(atalicio del !r.


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Actividades.............................................................................................#**Aniversario de la


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Pensamiento2o a)rendí

Bue el obstculo ms /rande es el miedo.

Bue el día ms bello es 1o.

Bue los maores maestros son los ni0os.

Bue el maor error es darse )or vencido.Bue el ms /rande de>ecto es el e/oísmo.

Bue la maor distracción es el trabajo.

Bue la )eor derrota es el desnimo.

Bue el sentido ms vil es la envidia.Bue el re/alo ms 1ermoso es el )erdón.

Bue el maor conocimiento es Dios.

Bue lo ms maravilloso del mundo es el amor.

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Bue la >elicidad ms /rande es

la )a interior.

Presentación

Las efemérides indican los sucesos notables ocurridos en diferentes épocas. Todas estas

fechas siguen siendo importantes, porque en ellas ocurrieron hechos históricos dignos de

admirar y considerar en la vida del país, a partir de ahora, tendremos en nuestras manos

una valiosa herramienta para compartir con niños, jóvenes y adultos, ya que se les podr

brindar la información referente a todas estas fechas importantes.

! continuación se presenta un instrumento didctico, de gran apoyo al educador en el

logro de los objetivos curriculares" y la importancia que representa cada una de las

efemérides insertas en este trabajo. #or tanto se da una historia, actividades y sus

respectivas ilustraciones, y que por medio de estas, introducimos al discente en esa

historia, llena no sólo de importantes acontecimientos y personajes" sino de las

consecuencias de que hoy día" muchas de estas viven y deben de vivir por siempre" en

recuerdo de aquellos insignes patriotas que dieron sus vidas y de otros grandes

pensadores que lucharon en beneficio de la #atria.

$s importante señalar la situación y la forma en que nuestros discentes, se presentan a un

!cto cívico, y reciben esa historia" independientemente del %entro $scolar" tomando en

consideración ciertas limitaciones enmarcadas en algunas de ellas, en donde los docentes

tratamos al menos de lograr ese propósito. &ebemos entonces, a nivel de aula entregar

los parmetros necesarios a la hora de participar de alguna 'efeméride( y en donde elalumno y alumna, toda ve) conocedores de esas normas cívicas" asimilar a*n mejor los

propósitos de la actividad, con la participación y el ejemplo de los encargados de

reali)arla" y por lo contrario sí no e+istiera un acto cívico oficial" recordar en el aula" los

aspectos ms importantes de determinada efeméride, permitiéndole participar a los

docentes y alumnos de una manera interesante y constructiva, en el fortalecimiento de

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nuestros valores por los cuales han luchado muchas personas, que adems se pueden

llamar héroes de la patria, formadores de nuestra hermosa nación.

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Día Internacional de las Mujeres$ de Maro

Reseña Histórica:

ujeres y hombres de todo el mundo, celebran el &ía -nternacional de las ujeres cadaaño el de ar)o. /on muchas las actividades y muy diversas las iniciativas que sereali)an para celebrar los logros de las mujeres, refle+ionar sobre los progresos hechospara el avance de la igualdad entre mujeres y hombres y evaluar los retos que las mujeresenfrentan en la sociedad contempornea.

$n el año 0111 representantes de todos los países se reunieron en las 2aciones 3nidas yacordaron la necesidad de acelerar el cumplimiento de los objetivos de la #lataforma de

!cción de 4eijing. 3no de esos objetivos era conseguir que para el año 0156 todos losniños y niñas pudieran terminar la enseñan)a primaria. #ero potenciar el papel de la mujer no es sólo un fin en sí mismo" es fundamental para alcan)ar todos los dems objetivos de

desarrollo del milenio, como la lucha contra la pobre)a y el 7-89/-&!.

$n ese mismo año, el consejo de /eguridad de 2aciones 3nidas reconocía que 'la pa)est indisolublemente unida a la igualdad entre mujeres y hombres( y que 'el accesoigualitario y la plena participación de las mujeres en las estructuras de poder y suintervención en todos los esfuer)os reali)ados para prevenir y resolver los conflictos, sonesenciales para el mantenimiento y la promoción de la pa) y la seguridad(.

$ste acceso igualitario es todavía un reto también para nuestro país. !unque lasoportunidades para las mujeres estn mejorando progresivamente, las diferencias en laparticipación de las mujeres y los hombres en el mbito laboral, doméstico, socio:

político; siguen siendo muy importantes. $l techo de cristal sigue intacto al igual que ladisparidad salarial. Las mujeres siguen concentradas en los empleos de menor estabilidady ms baja remuneración y la femini)ación de la pobre)a y la discriminación es unarealidad cotidiana.

La manifestación ms grave de esta discriminación es la violencia que se ejerce contra lasmujeres. 8ay que recordar que el hogar contin*a siendo el lugar ms peligroso para unamujer. &e acuerdo con la


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#ero, =de dónde vino la celebración del de mar)o>

$n $uropa en 5?55 se celebró por primera ve) el &ía -nternacional de la ujer, un 5? demar)o. 8ubo movili)ación en !lemania, !ustria, &inamarca y /ui)a" las demandas fueronmuy claras@ derecho al voto, igualdad de oportunidades para ejercer cargos p*blicos yderecho al trabajo. %on ese motivo en !lemania se hi)o un tiraje de 501 mil ejemplares de

un periódico de las ujeres llamado &ie Aleichheit, o La -gualdad. $se periódico tambiénlo dirigía %lara BetCin.

$n %hicago, las obreras socialistas propondrían la creación de la)os internacionales quediscutieron dentro de sus jornadas de lucha. !sí fue como apareció el de mar)o. Lasmujeres de todo el mundo iniciaron la larga marcha hacia su constitución como sereshumanas. 8oy es el feminismo, seg*n #eter Daterman, la *nica propuestainternacionalista del tercer milenio desde la sociedad, como contraparte a la globali)aciónde la economía que enarbolan los dueños del dinero.

&e ahí que el de mar)o es la fecha emblemtica para las mujeres. &urante muchas

décadas se pensó que el día había sido elegido por %lara BetCin, una alemana comunista,y habría sido en homenaje a un grupo de trabajadoras de la costura muertas al interior desu fbrica en 2ueva EorC, tras un incendio provocado por el patrón.

La lucha por el voto fue central, eso ha quedado claro, durante todo el siglo FF estederecho fue logrndose poco a poco en todo el mundo@ 5?01 en $stados 3nidos, 5?6G ené+ico, 5?H1 en %anad, y todavía no sabemos si puede ejercerse en IuJait y culesson las leyes electorales en los $miratos Krabes 3nidos.

Lo cierto es que es difícil determinar un sólo y *nico origen del de mar)o, &ía-nternacional de la ujer. #ero lo que es indiscutible es que a lo largo del siglo FF a cadatramo de la historia universal, nos topamos con una enorme rique)a de propuestasfemeninas, de agendas reivindicativas, de acciones y transformaciones filosóficas ypolíticas, donde las mujeres estuvieron. 8oy ya nadie discute si estos derechosespecíficos para las mujeres son justos o no. #or eso algunos intelectuales estnhablando de que el FF- ser el siglo de las mujeres.

$l de mar)o también se hi)o institucional. 8a sido adoptado por los $stados que formanparte de la !samblea Aeneral de 2aciones 3nidas. %onsta en actas que en 5?6 seg*nresolución G095M0, se invitó a los gobiernos a que proclamaran, de acuerdo con sustradiciones históricas y costumbres nacionales, un día del año como &ía de las 2aciones3nidas para los &erechos de la ujer y la #a) -nternacional. $n la mayoría de los países,ello se celebra el de mar)o.

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bjetivoE• Nefle+ionar sobre los progresos hechos para el avance de la igualdad entre mujeres

y hombres.

Actividades

!note en su cuaderno la respuesta a las siguientes preguntas@

a: =Oué celebran hombres y mujeres de todo el mundo el 1 de mar)o>

b: =Oué reconoció el consejo de /eguridad de 2aciones 3nidas en el año 0111>

c: =$n qué fecha y lugar se celebró por primera ve) el día internacional de la mujer>

d: =#or qué se pensó durante muchas décadas que esa fecha había sido elegido por %lara BetCin>

e: =Oué aportes dieron las mujeres a lo largo del siglo FF, seg*n la historia universal>

f: =#or cules estados a sido adoptado el 1 de mar)o como el día -nternacional delas ujeres>

g: %olorear y pegar un dibujo alusivo a la fecha en el cuaderno, el cual ser brindadopor el docente.

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atalla de !anta "osa&$ de maro

Antecedentes:

La campaña tiene dos etapas, y en la primera tienen lugar la batalla de /anta Nosa que seefectuó el 01 de mar)o de 56H y que tuvo como escenario la 8acienda /anta Nosa.

$l 01 de mar)o nuestras tropas libraron la primera batalla. $l enemigo se había concentrado en la8acienda /anta Nosa, pero las tropas costarricenses haciendo uso de una e+celente estrategiamilitar, derrotaron a los invasores y los obligan a abandonar el territorio. Pue nuestra primeravictoria y permitió aumentar la confian)a y la valentía para seguir adelante en la lucha por eliminar al filibusterismo en %entroamérica.

La otra batalla de esta primera etapa es la de Nivas, que se llevó a cabo el 55 de abril de 56H.$sta batalla fue una de las ms largas y sangrientas y dejó centenares de muertos costarricenses.

Luego se da la segunda etapa de la campaña que concluye con la rendición de DalCer el 5Q demayo de 56.

La %ampaña 2acional constituyó uno de los hechos ms sobresalientes de la historiacostarricense, pues se ha considerado que por primera ve), el pueblo de %osta Nica, e+perimentaese sentimiento de pertenencia hacia su 2ación, pues es esa oportunidad que le correspondedefender la soberanía, la independencia, dirigidos por Ruan ora #orras, presidente de laNep*blica en esa oportunidad.

/iempre, debemos tener presente que con la campaña de 56H %osta Nica por primera ve),defiende su libertad, su soberanía, y el haber declarado la guerra a los filibusteros, condujo a quetodos los centroamericanos por primera ve) estuvieran unidos en una causa com*n, cual era

e+pulsar al invasor filibustero de nuestras tierras centroamericanas.

$l general %añas, activo personaje de la vida social y política de %osta Nica, comandó las fuer)ascostarricenses en batallas decisivas, durante la %ampaña, colaboró para librar al país y a %entro

!mérica de las pretensiones del filibustero Dilliam DalCer. &e origen salvadoreño, %añas habíanacido en 51? y fue fusilado en #untarenas en 5H1.

Rosé aría %añas, fue nombrado el 06 de abril en 56H, por ora como comandante en Refe delejército costarricense. ! el le corresponde iniciar el traslado de enfermos y heridos en /an Ruan delsur, pues era necesario evacuar Nivas, que era el foco de la epidemia. %añas fue por decirlo dealguna forma el bra)o derecho de Ruan ora #orras. 8a sido considerado uno de los hombresms valerosos en dicha campaña.

Ruan /antamaría ser recordado por todos como el hombre que dio su vida en la batalla de Nivas.8oy día su acción es siempre recordada por los costarricenses cada 55 de abril.

/obre la acción valerosa de estos personajes, debemos preguntarnos siempre e indagar, nuncadebemos quedarnos con lo que se nos dice, hay muchas versiones, que sería importante conocer,y a partir de ahí formarnos un criterio personal.

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Objetivo:

• 3bicar históricamente los hechos ms relevantes que se dieron en la 4atalla de

/anta Nosa.

Actividades

%onteste en forma clara y ordenada la respuesta a las siguientes preguntas@

a: =$n qué provincia de nuestro país, se desarrolló la 4atalla de /anta Nosa>

b: =%ul es el nombre de la persona que dirigía a los filibusteros en la 4atalla de/anta Nosa>

c: =%ómo se llamaba el presidente de %osta Nica y cómo se le conocía>

d: =#orqué ésta batalla fue tan importante para los costarricenses>

e: =4ajo el mando de quién iban guiadas las tropas costarricenses>

f: =#ara qué quería Dilliam DalCer e+tender sus dominios hacia toda %entroamérica>

g: %olorear y pegar un dibujo alusivo a la efeméride en el cuaderno, el cual serbrindado por el docente.

h: Neali)ar la actividad del segundo objetivo específico en el patio de la escuela, conla participación del docente y todo el grupo.

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Día Internacional de la %liminación de la Discriminación"acial

de maro

Reseña Histórica:

$n 5?HH, el %onsejo de /eguridad de la


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bjetivoE• 2arrar hechos importantes que se dieron con la eliminación de la discriminación

racial.

Actividades

a: ediante una dramati)ación, donde los niños asuman personalidades dedistintas etnias humanas, se dar un intercambio de culturas, tratando de inculcar elrespeto de unos hacia otros.

b: #or medio de la reali)ación de una feria a nivel institucional, se desarrollarla venta y se reali)arn demostraciones de distintas comidas y productos elaboradaspor distintas etnias humanas que se encuentran en el país.

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Día (acional del De)orte'$ de Maro

Antecedentes:

uchos de los deportes que se practican hoy ya se conocían en la antigua Arecia,

hace ms de 0111 años, donde se daba mucha importancia a la salud y al buen estado de

cuerpo.

%asi todas las actividades de recreo como la m*sica, dan)a y el deporte eran

prcticamente en honor a los dioses. Los juegos olímpicos de Arecia, estabanconsagrados a Beus.

$n %entroamérica los !)tecas se relevaban para empujar con el pie una pelota de

madera que simboli)aba los movimientos del sol. Los caminos tenían la concepción

distinta del deporte. uchos milenios antes de nuestra era, elaboraron programas de

gimnasia, cuya finalidad era e+clusivamente médica.

#ero lentamente el deporte fue perdiendo su carcter religioso, para convertirse en

un sistema educativo o una distracción. $n $uropa en la edad media, adems de la ca)a y

los ejercicios se generaron los deportes colectivos, como el juego de pelota.

$l atletismo tan cultivado por los griegos y romanos volvió a ser prcticamente

ignorado por mucho tiempo. $n el siglo F-F bajo la influencia de los ingleses se organi)ó

realmente la prctica del deporte" nacen los clubes, federaciones y las competencias.

$n 5?H, se crean los Ruegos


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$n nuestro país, el &ía 2acional del &eporte, fue constituido el 5 de octubre de 5?H?,

mediante el &ecreto $jecutivo U MMG1 y tienen lugar el *ltimo domingo de mar)o de cada

año.

bjetivoE• Neconocer la importancia de practicar deportes para mantener una buena salud.

Actividades

a- Elaboro una lista de los juegos que más me gusta realizar

b- !us"o en #eri$di"os % re&istas di'erentes re#ortajes sobre distintos de#ortes #ara "omentarlosen "lase "on el gru#o

"- (e entrega a los ni)os una 'oto"o#ia "on ilustra"iones de di'erentes de#ortes* se le soli"ita alos ni)os que los re"orten % #eguen en sus "uadernos* anotando a la #ar de "ual de#orte se

trata

d- +n&estigo "uál es el de#orte más #ra"ti"ado % "ual el menos #ra"ti"ado* % anoto "uales son las

reglas #ara jugarlo

e- En "om#a),a del do"ente se sale del sal$n de "lase #ara realizar un uego de boli".e en el #atio de la es"uela

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Día Internacional de la (o+,iolencia$# de Abril

Antecedentes:

$l S&ía $scolar de la 2o:violencia y la #a)S V&$2-#W, fundado en 5?HM y conocido también

por &ía undial o -nternacional de la 2o:violencia y la #a), es una iniciativa pionera, no

estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de $ducación 2o:

violenta y #acificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y en la que estn

invitados a participar los centros educativos, los educadores y los educandos de todos los

niveles y de todos los países.

#ropugna una educación permanente en y para la concordia, la tolerancia, la solidaridad,

el respeto a los derechos humanos, la no:violencia y la pa).

/e practica el G1 de enero o en los días pró+imos de cada año, en el aniversario de la

muerte del ahatma Aandhi. $n los países con calendarios escolares propios delhemisferio sur puede conmemorarse el G1 de mar)o o en los días inmediatos.

/u mensaje bsico@ dice@ S!mor universal, 2o:violencia y #a). $l !mor universal es mejor

que el egoísmo, la 2o:violencia es mejor que la violencia y la #a) es mejor que la guerraS.

!migos del &$2-# son aquellas personas que, aceptando la supremacía espiritual,

individual y social del amor universal, la no:violencia, la tolerancia, la solidaridad, el

respeto a los derechos humanos y la pa) sobre sus opuestos, propugnan la difusión los

principios inspiradores de la jornada.

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bjetivoE• Neconocer la importancia de tener buenas relaciones con los dems.

Actividades

1- (e realiza una mesa redonda donde los alumnos "omenten algunas razones #or las "uales sedebe de #ro"urar el no usar la &iolen"ia

2- (e realiza un listado de a""iones donde se #ueden dar a"tos &iolentos % se "olo"a a la #ar la

situa"i$n #ositi&a "on la "ual se #odr,a solu"ionar la situa"i$n

3- (e realiza un resumen en 'orma gru#al de todo lo .ablado en "lase sobre el tema

desarrollado

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-a atalla de "ivas## de Abril

Antecedentes:

$n el año 56H, el presidente Ruan Nafael ora declaró la guerra a Dilliam DalCer,aventurero estadounidense que había llegado a 2icaragua en 566 y rpidamente tomó el poder.DalCer pretendía e+tender sus dominios a todo %entroamérica y convertila en un imperioesclavista.

&espués de la batalla de /anta Nosa, el 01 de mar)o de 56H, donde los costarricensesobtuvieron la victoria, el ejército siguió avan)ando hacia 2icaragua.

$l 55 de abril, dos tropas pero sorprendieron al ejército costarricense en Nivas, 2icaragua.La batalla fue muy dura y había muchísimos heridos por parte de nuestro ejército. $l *nico cañónque tenían los costarricenses fue tomado por los filibusteros y era utili)ado para matar a nuestrospropios hombres.

$ntonces, la *nica solución era quemar el mesón de la guerra donde estaban los filibusterosy se necesitaba el sacrificio de un valiente para lograrlo, ese fue Ruan /antamaría, que era unhumilde tambor del ejército y ciudadano de la provincia de !lajuela, él reali)ó el acto heroico quedio la victoria al ejército costarricense.

$n esta batalla, también se destacó la figura de Prancisca %arrasco, conocido como #ancha

%arrasco, quien tomó un fusil y ayudó a rescatar el cañón de los costarricenses.

$lla, se ofreció para servir a la patria y al presidente ora, pues sabía leer y escribir" aunqueen ese tiempo las mujeres no iban a la escuela. #rimero colaboró como secretaria y después comosoldado en Nivas, donde defendió al presidente ora cuando los filibusteros intentaron hacerlosprisioneros en Nivas, ella recibió una medalla por el valor demostrado en ésta campaña.

%on la victoria de la batalla de Nivas, DalCer resultó derrotado, pero no vencido y siguió conintención de conquistar %entroamérica, pero los soldados costarricenses tuvieron que regresar a%osta Nica, víctimas de la peste del cólera.

$l presidente ora consideraba necesario contar con la ayuda del resto de los países de

%entroamérica para poder derrotar a DalCer, así que pidió ayuda a Auatemala y $l /alvador, quese apresuraron a enviar hombres. ientras tanto Dilliam DalCer preparó unas elecciones en lasque resultó electo presidente de 2icaragua. Necibía ayuda de /an Prancisco y 2ueva


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bjetivoE• -nterpretar la importancia de la batalla de Nivas para nuestro país.

Actividades

/a !atalla de i&as 11 de bril de 1856

1- $mo se llamaba el #residente de la re#bli"a de osta i"a al momento de la batalla de

i&as

2- En qu 'e".a se dio sta batalla % quien sali$ &i"torioso

3- uál 'ue es el nombre del soldado que quem$ el mes$n

4- $mo se llamaba el l,der de las 'uerzas enemigas % "on qu nombre se le "ono",a a ese

gru#o

5- u .ubiera #asado si .ubieran ganado el ejr"ito enemigo

6- $mo se llam$ la mujer que #arti"i#$ en esta batalla

7- E#lique el #a#el que desem#e)$ esta mujer durante la lu".a #or de'ender nuestra libertad

8-$mo se llam$ la en'ermedad que a'e"t$ des#us de la batalla de i&as

9-!us"ar % anotar el signi'i"ado de las siguientes #alabras

-'ilibustero

-es"la&itud-mes$n

-soldado-ejr"ito

-"a)$n

10 e#resente mediante un dibujo la !atalla de i&as

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Pro/rama5: $ntrada de la 4andera

0: /aludo a la 4andera

G: $ntonación del 8imno 2acional de %osta Nica

M: otivación a la actividad6: #alabras del &irector de la $scuela

H: #oesía '! los 7encedores de;(

: %anción a Ruan /antamaría

: &ramati)ación

?: 8imno a Ruan /anta aría

51:/alida de la 4andera y despedida.

A LOS VENCEDORES DE…V#oesíaW


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Cam)a0a (acional Contra el Alco1olismoF!emana del ## al #5 de AbrilG

Antecedentes:

El al"o.olismo es una en'ermedad #si"o-biol$gi"a* #rogresi&a* "on re#er"usiones en el as#e"to',si"o* so"ial* mental e"on$mi"o % es#iritual* % que se "ara"teriza en la #ersona #or su in"a#a"idad

#ara abstenerse del li"or :"on "iertas e"e#"iones; % detenerse una &ez ini"iada la a"ti&idad et,li"a

omo en'ermedad es lenta % #rogresi&a* el bebedor no se da "uenta de "$mo % "uando se 'orma en

un al"o.$li"o #oten"ial


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bjetivoE• &escubrir toda aquella consecuencia que trae el alcoholismo a las personas.

Actividades

/os ni)os % ni)as leen sobre el tema del al"o.olismo % las "onse"uen"ias #ara las #ersonas

(e .arán gru#os #ara realizar un debate % donde "omentaran lo rela"ionado del tema % los

#roblemas so"iales* ',si"os* laborales* e"on$mi"os % es#irituales que "onlle&a este #roblema

Aombrarán dos institu"iones que brindan a#orte a #ersonas que tengan este #roblema

Es"riba en su "uaderno una 'rase o lema en "ontra del al"o.olismo

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Día Panamericano#* de Abril

Antecedentes:

Es una 'e".a que se realiza a ni&el del "ontinente El d,a Banameri"ano se em#ez$ a "elebrar a

#artir del de"reto Ao 7 del d,a 14 de junio de 1930

El d,a de las mri"as res#onde al ideal de los .ombres que "omo !ol,&ar em#ezaron a .ablar

de la unidad so"ial* e"on$mi"a % #ol,ti"a de Cis#anoamri"a

El 14 de abril de 1890 se realiz$ en Das.ington :EE; la #rimera "on'eren"ia de #a,ses

ameri"anos en la que se a#rob$ una resolu"i$n que "re$ la ni$n +nterna"ional de las e#bli"as

meri"anas En ma%o de 1930 el onsejo


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bjetivoE• %itar la importancia de que %osta Nica pertene)ca a la

b: =%untos años hace que los países de !mérica %elebran ésta fecha>

c: =Oue entiende usted por pa), seguridad y colaboración>

d: -nvestigue cules son los países miembros de la


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Tratado de -ímites Costa "ica + (icara/ua#5 de Abril

Antecedentes:

&espués de la !ne+ión del #artido de 2icoya a nuestro país, 2icaragua reclamó en variasocasiones el territorio de Auanacaste.

Luego de la campaña de 56H:56 mejoraron las relaciones entre ambos países" el

presidente Ruan Nafael ora #orras aprovecho el momento para llegar a un arreglo, el

denominado tratado %añas:Rere), firmado el 56 de abril de 56, donde se estableció de forma

clara el límite de ambos países y cerró el largo capítulo de amena)as de guerra que había iniciado

unos 01 años atrs.

Lmites con Nicara!"a

$n este tratado %osta Nica cede la región del río la flor, la orilla der6echa del Lago de

2icaragua y la del río /an Ruan hasta tres millas inglesas después de %astillo 7iejo, mientras

2icaragua renunció a sus pretensiones de recuperar el #artido de 2icoya.

$l tratado fue firmado por el inisterio #lenipotenciario de 2icaragua, +imo Rere), quien

en el año de 56 vino a %osta Nica para negociar la situación limítrofe. #or nuestro país firmó el

Aeneral %añas quien era inistro plenipotenciario del Aobierno nacional. Luego de firmado el

tratado fue sometido al conocimiento de los congresos de ambos países para su aprobación. $lpresidente de %osta Nica Ruan Nafael ora viajó a Nivas 2icaragua, y en esa ciudad tubo lugar el

canje del tratado, con el presidente de 2icaragua, Tomas artíne).

!l principio de 5H hubo otra amena)a de guerra con 2icaragua, pues el gobierno de ese

país no quería reconocer la valide) del tratado antes e+puesto. Aracias a la participación de

Auatemala, la situación por medio de un pacto entre nuestro país y 2icaragua" a %osta Nica la

representó el Licenciado !scensión $squivel y por 2icaragua el Licenciado Rosé Nomn.

$n este pacto se acordó someter el asunto y como mediador a los $stados 3nidos de

!mérica, en donde el presidente Arover %leveland falló el 56 de abril de 5, reconociendo lavalide) del tratado %añas Rere), conocido como el fallo de %leveland.

$n esta ratificación tomó parte con mucho empeño &on #edro #ére) Beledón, quiendeseaba asegurar confirmar el tratado que rige desde entonces, asegurando las normas entre2icaragua y %osta Nica.

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bjetivoE• &istinguir los motivos por los cuales se firmó el tratado de límites entre %osta Nica y

2icaragua.

Actividades

Nealice las siguientes actividades@

a: Nepinte con marcador color rojo los límites entre %osta Nica y 2icaragua.

b: /e dar información a los niños de cul es la importancia de ese límite para nuestropaís.

c: =%ules eran los nombres completos de los dos gobernantes que firmaron eltratado>

d: =%on qué otro nombre se conoce el tratado de %añas Rere)>

e: =$n que lugar y fecha se firmó el tratado de %añas Rere)>

f: Nealice un dibujo en su cuaderno que represente el momento del tratado de loslímites.

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Día del Abori/en Costarricense#9 de Abril

Antecedentes:

$l día del aborigen es considerado como un Sacto de verdadera justiciaS para con losgrupos indígenas actuales. La celebración se reali)a el 5? de abril en los distintos centroseducativos del país.

La idea de celebrar dicha fecha es fortalecer el aprecio hacia las raíces indígenas delcostarricense. $sto no debería ser de esta forma, pues las raíces indígenas constituyen un aspectoque se debería estar retomando siempre cuando se hace referencia a la cultura nacional.

$s importante recalcar que los indígenas costarricenses fueron pueblos muy desarrollados,comparados con otras culturas de !mérica. Los costarricenses, deben conocer y defender laherencia indígena que, desde el pasado, forma parte de su presente .$l conocer la historia de losindígenas, constituye un elemento bsico para la comprensión de la identidad costarricense, yadems, para el presente, el pasado constituye su sustrato.

Los aborígenes de %osta Nica y su problemtica ha generado, en la actualidad, muchadiscusión en nuestro medio, pues es bien sabido que el indígena costarricense ha sido marginadoy aislado del desarrollo socioeconómico y cultural del país. $ntre los problemas ms urgentes a losque les deberían plantear soluciones, es el problema de la tierra, pues es necesario que se hagaun traspaso legal de las reservas a las comunidades indígenas y de esa forma evitar la invasión departe de precaristas no indígenas.

$l deficiente servicio de salud est presente, pues se necesita con urgencia la instalaciónde puestos y centros de salud y centros de nutrición, pues el grado de desnutrición en muy alto. Lafalta de vías de comunicación y especialmente de caminos que estén en buen estado, es otro delos problemas. #ero talve), uno de los problemas ms graves es la educación. $s bien sabido por todos que en la mayoría de los casos, llegan a las comunidades indígenas maestros sin la

adecuada preparación académica, lo que origina una educación deficiente. Tampoco cuentan esascomunidades con bibliotecas, enseñan)a preescolar y enseñan)a media.

$n términos generales, los programas educativos, a pesar de todo el esfuer)o reali)ado por mejorarlos, siguen siendo deficitarios e inadaptados a estos pueblos, incluso este ha sido un factor que en años anteriores ayudó a que el indígena perdiera rpidamente su identidad cultural. 8oy,por el contrario, e+igen que la educación ayude a mantener y fortalecer los idiomas vernculosVpropiosW. ! la par de ello, preparar a los jóvenes hacia reas que les sern de utilidad a lacomunidad y al país en general.

#recisamente, las leyes recientes en este sentido buscan considerar en el programa losaspectos culturales como el idioma, tradiciones, artesanía y especialmente, que no se les quitenlas tierras, y que se mantengan los poblados que hasta el momento e+isten. Necordemos que para

los indígenas la tierra y la cultura no son disociables, pues la pérdida de la tierra significa pérdidade su cultura y por ello e+tinción como pueblo. !ctualmente, el gobierno se propone desarrollar unprograma paulatino de participación de estas comunidades en el rescate y fortalecimiento de losvalores culturales, verdaderas raíces del costarricense.

$s importante refle+ionar sobre cul debe ser el papel del costarricense en el rescate de losvalores de las culturas aborígenes. 8oy todavía a pesar de las medidas promovidas por el $stadose ha visto que la situación marginal del indígena todavía persiste entre nosotros.

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bjetivoE• -lustrar los diferentes aportes brindados por la comunidad indígena a nuestro país.

Actividades

$+plique dos de los problemas ms críticos que presenta el indígena en laactualidad.

!nalice las soluciones que ha dado el Aobierno a la problemtica del indígena.

&e acuerdo al documento defina el término indígena

-nvestigue los grupos etnios de la época.

%ul considera usted debe ser la actitud que deben tener los habitantes del restodel país ante los grupos indígenas de hoy.

8aga un breve comentario con sus compañeros sobre la declaración de losderechos de los indígenas presentada ante la


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Pro/rama5. 4ienvenida

0. $ntrada del #abellón 2acional

G. Ruramento de la 4andera

M. $ntonación del 8imno 2acional

6. otivo del !cto %ívico

H. #alabras del /r VaW. &irectora

. $ntonación del himno de la $scuela

. Netiro del #abellón 2acional.

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Día del -ibro&' de abril

Antecedentes:

$s importante que los niños y niñas del país cono)can en forma breve el tiempo yesfuer)o que generaciones y generaciones, asimismo personas que invirtieron en formar esa idea llamada libro en una realidad y que por medio de este invento el mismo hombrepuede cambiar de forma positiva como negativa. $s importante adems que cono)can ladiferencia entre escritura y el nacimiento del libro, como instrumento de aporte didctico ycultural.

$s así como en el principio del nacimiento del libro consistía en planchas de barroque tenían dibujos o un pun)ón. Pueron usados por los antiguos pueblos de esopotamiacomo los /umerios y los 4abilonios. Los trabajos ms parecidos eran los rollos egipcios,griegos y romanos, los cuales estaban formados por largas tiras de papiro materialparecido al papel e+traído de los juncos del &elta del Nío 2ilo. /e enrollaban alrededor deun palo de madera, y para escribir se usaba una pluma de junco, por una sola cara y enlas columnas.

Los escribas se dedicaban a copiarlos o a escribirlos al dictado y los rollos seprotegían con tela y se guardaban con una etiqueta con el nombre del autor.

Los grandes centros de producción de(libros( eran@ !tenas, !lejandría y Noma,quienes se encargaban de e+portarlo al resto del mundo antiguo.

$l copiado a mano era lento y costoso por eso solo algunos templos y algunaspersonas con dinero podía tenerlos" y donde la mayor parte de conocimientos erantransmitidos de forma oral o de memoria. !dems estos papiros se desintegraban con lahumedad al pasar muchos años" por esto muchos escritos de la antigXedad se perdieron.

!simismo pueblos como los persas, hebreos, y otros, usaron la piel seca deanimales para la escritura y fue el Ney $umenes -- de #ergamo en el siglo -- a.c quefomento su uso. #ara el siglo -7 d.c el papiro ya desapareció y nació el %ódice en latínlibro.

Los primeros códices fueron tan sólo un cuadernito de hojas rayadas de maderacubierta de cera de manera que se podía escribir y borras si era necesario. Luego seconfeccionaron pergaminos que eran cuadernillos plegados reunidos en dos planchas de

madera y atados con una correa. #or su facilidad de almacenamiento y lectura de lashojas por los dos lados fueron usados en los comien)os de la Liturgia %ristiana y formanparte de muchas partes de los libros de la 4iblia.

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bjetivoE• Pomentar en los estudiantes el buen hbito de la lectura.

Actividades

$l docente por medio de una lluvia de ideas, conocer lo que conocen losestudiantes de la celebración del libro.

$l docente usar las lecturas del libro de te+to para su nivel, y e+pondr acerca delorigen del libro y los materiales que usaron los antepasados, para la escritura.

#or medio de un esquema presentar ejemplos de la transformación de los diversos

materiales hasta llegar al invento del libro. %onocern del material de que estn formados los libros y el porqué es considerado

el invento ms importante de la historia.

Los estudiantes e+pondrn sus preferencias de lectura.

%onocern las diferentes clases, usos, y una gran cantidad libros que nos llevan almismo objetivo de aprendi)aje.

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Pro/rama

5. 4ienvenida

0. $ntrada del #abellón 2acional

G. $ntonación del 8imno 2acional

M. otivo del !cto %ívico

6. #alabras del /r VaW. &irectora

H. #alabras de la 4ibliotecaria

. #oesías referentes al Libro

. Netiro del #abellón 2acional.

?. &espedida

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Aniversario de la -etra del 2imno (acional&7 de abril

Antecedentes:

Los símbolos nacionales ms importantes, son la 4andera, el $scudo y el 8imno2acional, aunque la m*sica del 8imno fue escrita en 560, no tuvo una letra definitiva sinoms de 61 años después, en 5?1G.

%uenta la historia que don Ruan Nafael ora, presidente de %osta Nica, se habíasentido 'herido en su orgullo de patriota( cuando un e+tranjero le planteó una preguntaacerca del 8imno 2acional y debió contestar que el país todavía no lo tenía. %omo seavecinaba una importante reunión, dispuso encargarle a don anuel aría Autiérre) y lacomposición de la m*sica. !sí, esta fue estrenada el 55 de junio de 560, durante la visitade dos importantes diplomticos e+tranjeros@ el cónsul Aeneral de Aran 4retaña, r.%harles L. DyCe, y el agente especial de los $stados 3nidos, r. Nobert Dalsh, quienesvenían a conversar con el presidente del problema limítrofe entre nuestro país y2icaragua.

$n aquella ocasión no se le dio importancia al acontecimiento. #asarían muchosaños, para que el pueblo costarricense se sintiera identificado al escuchar esa m*sica. Lam*sica de nuestro himno tuvo varias letras, antes de llegar a tener la definitiva, que es laque hoy todos cantamos.

$n 5?1G, un colaborador del diario el noticiero, sugiero la idea de cambiar la letra alhimno, pues era evidente la poca participación de la gente a la hora de cantarlo. $lpresidente de la Nep*blica , don !scensión $squivel, recogió la inquietud, y propuso lareali)ación de un concurso para premiar la letra capa) de despertar en los ticos el amor ala patria, una letra que la gente pudiera aprenderse fcilmente.

$l 0H de agosto, $l 2oticiero publicó el nombre del ganador del concurso@ Roséaría Beledón, un poeta josefino, que solía firmar sus obras con el seudónimo de 'billo(.#or fin, el 56 de setiembre de 5?1G, en una actividad celebrada en el #arque 2acional, fueestrenada la letra actual del 8imno, con la participación de ms de 0111 niños y niñas quelucían vestidos de gala.

$n consecuencia, es bueno recordar que este 56 de setiembre, celebramos el%entenario del estreno de la letra de nuestro 8imno 2acional.

!ntes que don 4illo, varios otros poetas escribieron composiciones literarias para quenuestro 8imno" adems de la m*sica compuesta por el aestro anuel aría Autiérre),tuviera una letra que e+presa nuestro amor por %osta Nica./in embargo, ninguna de ellas logró e+presar tan vivamente la forma de ser delcostarricense como la que, finalmente, escribió don 4illo Beledón. ! diferencia de las letrasanteriores" el te+to compuesto por don 4illo es un canto de pa)" de amor al trabajo" de

vocación fraternal.%laro est que, en esa misma letra, se e+presa inequívocamente el compromiso del

costarricense para defender, a*n con las armas" la dignidad, la soberanía y la libertad de%osta Nica.

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bjetivoE• Neali)ar un comentario sobre el mensaje que transmite nuestro himno nacional.

Actividades $l docente e+pondr la historia del 8imno 2acional de %osta Nica.

4uscarn el significado del término 8-2


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Día del Trabajador#H de mao

Antecedentes:

El origen del mo&imiento obrero en nuestro #a,s esta &in"ulada 'undamentalmente a la"onstru""i$n del 'erro"arril al atlánti"o* #ues se bus"aba agilizar la e#orta"i$n "a'etalera % el

"ulti&o de banano Bre"isamente la #rimera organiza"i$n obrera surge en 1874 % se llam$ (o"iedad

de rtesanos* el objeto de la "rea"i$n 'ue la #reo"u#a"i$n #or las "ondi"iones laborales de lostrabajadores % la edu"a"i$n de stos

En este #er,odo % en los #rimeros a)os del #resente siglo a#are"en una serie de #eri$di"osins#irados en la "ausa obrera* lo que re'leja una "lara in'luen"ia de las ideas so"ialistas de 'inales del

siglo G+G :(egura* laudio 1993 #281;

Es en el a)o de 1913 que se 'unda la 'amosa on'edera"i$n Heneral de Irabajadores*

ins#irada en el entro de Estudios Herminal* "reado #or @mar


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bjetivoE• -dentificar los puntos ms sobresalientes que llevaron a la celebración de ésta fecha

como el &ía del Trabajador.

Actividades

1 +ndique "on dos razones la im#ortan"ia so"ial del 1 de ma%o

2 En el I,tulo L* sobre


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Programa

5: $ntrada de la 4andera 2acional


G: $ntonación del 8imno 2acional

M: $ntrada 'archa de trabajadores(.

6: otivo del acto cívico@

H: Nepresentación y e+plicación de diferentes trabajos

: #oesía '$l %ampesino(

: #alabras de agradecimiento por parte del &irector

?: /alida de la 4andera

51:&espedida

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Aniversario de la "endición de 3illiam 3al4er#H de mao

Antecedentes:

/on muy pocos costarricenses que conocen un si el primero de mayo es feriado en nuestro país desde elaño 56, pero no por motivo de ser el día del descanso, queremos decir del trabajo. La ra)ón de taldeclaratoria es que corresponde a la fecha de la rendición en Nivas del filibustero Dilliam DalCer y su gente,hecho ocurrido el primero de mayo de 56.

8arto sabido es que %osta Nica fue la primera nación de %entroamérica que vislumbró los verdaderosriesgos de la presencia en 2icaragua de aventureros norteamericanos. Los diplomticos Pelipe y Luis olinadesde Dashington, alertaron en forma oportuna a nuestro gobierno.

&on Ruan Nafael ora #orras, presidente de la rep*blica en ese entonces, no sólo mostró p*blicamente supreocupación acerca de lo que sucedía en 2icaragua, sino que tomó un papel protagónico indiscutible en%entroamérica, para que echramos a tan peligroso enemigo en nuestro suelo. 2o dudo después, aprincipios de mar)o de 56H, de ponerse al frente del ejército que pasó a luchar en /anta Nosa y Nivas poco

después. %osta Nica, con un aporte significativo de vidas y esfuer)os, estuvo presente para alejar de2icaragua al aventurero yanqui y sus 6 acompañantes iniciales.

[stos actuaban bajo la idea de llamado Sdestino manifiestoS Vuna especie del complejo de superioridad delhombre blanco norteamericano, llamado adquirir regenerar a la !mérica hispana:mesti)a, tenida comoinferiorW. &espués de agosto de 56H firmó DalCer su compromiso que lo ligó con los estados esclavistassureños, en los prolegómenos de lo que serían ms tarde la llamada guerra en la /ecesión de los $stados3nidos.

La %osta Nica le correspondió librar sólo la primera etapa de la guerra, cuando se esperaban el apoyo militar de los otros países del istmo. &espués de noviembre de 56H y hasta el final del conflicto en Nivas en elsiguiente año, vino el apoyo de las tropas que aportaron los gobiernos de Auatemala, $l /alvador y8onduras.

Prente a todas aquellas figuró don Rosé Roaquín ora #orras como general en jefe del ejército unido contraDalCer, una forma de reconocimiento a la labor desplegada en esta guerra por %osta Nica.

Toda esta campaña nacional de 56H:56, es la primera acción conjunta de los centroamericanos en posde la afirmación de nuestra soberanía e independencia. %onstituye esta victoria la afirmación de nuestravoluntad de consolidar nuestras libertades políticas que habíamos ganado en 505, al separarnosincruentamente de $spaña. $l primero de mayo de 56 es la fecha de ese acontecimiento singular yejemplari)ante para todos pueblos centroamericanos. %asi es justo afirmar que es el día de la consolidaciónde nuestro hermanamiento centroamericano, del ms auténtico triunfo militar, ganado en muy buena lid, por el esfuer)o conjunto a favor de la mejor causa libertaria.

La circunstancia de que en %osta Nica nos hayamos olvidado del significado principal el primero de mayo,

nos fuer)a a transcribir aquí parte del decreto cuyo ejec*tese firmaron don Ruan Nafael ora y su ministrodel interior encargado del despacho de hacienda y guerra, don Roaquín 4ernardo %alvo, el día 0 de octubrede 56. $n físicas y el artículo @

S$n recuento del triunfo completo de las armas de %entroamérica y de la rendición y e+pulsión de las fuer)asfilibusteras, el día primero de mayo ser feriado, y se celebrar en toda la rep*blica con la solemnidadposible, saludndose al pabellón nacional en la aurora de dicho día con 05 cañona)osS.

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bjetivoE• Neconocer los aspectos ms importantes de la rendición de Dilliam DalCer.

Actividades

5: =$n qué fecha se dio la rendición del filibustero Dilliam DalCer>

0: =Oué países ayudaron a %osta Nica en la segunda lucha contra los filibusteros>

G: =%ul era el nombre del Aeneral que comandó al ejército unido contra DalCer>

M: /eg*n el decreto firmado el 0 de octubre de 56, =cómo se debería celebrar ésteacontecimiento en nuestros días>

6: %omente@ =Oué creé usted que hubiera sucedido si Dilliam DalCer se apoderabade nuestro país>

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Aniversario de la Creación del Museo (acional* de mao

Antecedentes:

%orrían los años de 51 cuando un naturalista alemn llegó a nuestras tierras yenamorados de su variedad natural residió alg*n tiempo en el país, edificó su vivienda en unacolina en las afueras de la incipiente ciudad de /an Rosé.

/eis años después el educador auro Pernnde) adquirió la propiedad, la cual por suubicación sirvió para charlas culturales, así mismo la gente que empe)ó a llamar a esta casona SLa4uenavistaS. #aso del tiempo y en 5?5M el gobierno de !lfredo Aon)le) Plores la adquirió a fin deconvertirla en cuartel de artillería.

#aso del tiempo, la casona fue testigo de una época oscura en la que no se respetan losderechos bsicos de los ciudadanos, porque Pederico Tinoco y sus allegados, derrocaron alpresidente Aon)le) Plores. 8acia 5?5 brotó la insurrección y luego de ocho meses se logróimponer de nuevo el orden a nuestra nación. Todo esto ocurría en el cuartel de la colina, ahoradenominado S4ellavistaS.

$l tiempo continuó su camino y en la administración de &on %leto Aon)le) 7íque), sedemolió, el lo que quedaba de la vieja casona, y se completó la construcción de cuartel. %orríanlos años y en 5?M, un nuevo descontento popular hacia el cervecero los nimos de los ticos,estalló una nueva revolución y los hermanos lucharon entre sí" fue la guerra civil del M.

%asi un año después el cuartel de la colina fue otra ve) noticia@ el inisterio de /eguridadde la época y sus seguidores se apoderaron de cuartel de artillería, la ciudadanía vivió momentosde angustia de pensar en lo que sería un nuevo derramamiento de sangre. #ero en pocas horas yel intento subversivo fue sofocado y la calma se restableció. E finalmente el de diciembre de5?M? la vieja edificación dio al entonces presidente Rosé Pigueres Perrer golpear algunas de susalmacenas en gesto simbólico de un gran acontecimiento@ #a a$o#ición de# e%&rcito en CostaRica.

!sí, la casona de la colina que en inicios fue dedicada a los estudios naturales, luego a lascharlas culturales y después por cuartel para usos militares, volvió a ser destinada a %entro de$ducación y %ultura... porque allí se trasladó la sede de nuestro useo 2acional.

&esde entonces est histórica edificación que domina el paisaje de /an Rosé, abre suspuertas a todos los escolares, estudiantes, investigadores y dems p*blico que quiere adentrarseen nuestra historia y tradición para mostrar los secretos de un pueblo y lo que aman vivir en ms.

$l useo 2acional de %osta Nica, actualmente est adscrito al inisterio de %ulturaRuventud y &eportes, fue creado por el &ecreto U H? de M de mayo de 5, pero sus funciones sedefinen desde el 5M de agosto de 5?5.

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bjetivoE• Pomentar en los niños el interés por visitar los diferentes museos nacionales.

Actividades

5: /e reali)ar una visita al useo 2acional.

0: /e recibir una charla por parte del /r. %arlos elénde) %havarri, historiador

G: $n el aula se comentar lo que ms les llamó la atención y porqué.

M: /e reali)ar una maqueta del useo 2acional utili)ando materiales de desecho.

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!emana (acional de la (utriciónFdel $9 al #' de maoG

'(or )"& necesitamos #os a#imentos*

Todo nuestro cuerpo est formado a partir de los alimentos que comes, y toda tu energíaviene de ellos. /in los alimentos no podrías moverte, mantenerte caliente, ni curarte si tehirieras o enfermaras. $s por eso que necesitas una gran variedad de alimentos queayuden a que te sientas bien y tener un buen aspecto.

'+"& es #a n"trición*

La nutrición es el proceso por el cual el organismo ingiere, digiere, absorbe trasporta,utili)a los minerales y elimina los productos finales que no son utili)ados por el organismo.

'+"& es e# a#imento*

$s todo aquel producto de origen animal, vegetal o mineral que contiene sustanciasnutritivas que le sirven al organismo para mantener una adecuada salud.

'(ara )"& sir,en #os n"trientes* Los alimentos estn constituidos por gran cantidad de elementos. !quellos que tu cuerponecesita para trabajar correctamente y regenerarte, se les llama nutrientes.

'(ara )"& son necesarias #as -rotenas*

/on necesarias para construir tu cuerpo. %asi el 01\ de tu peso son proteínas, elpescado, la leche y la carne son buenas fuentes de proteínas.

'+"& -ro-orcionan #os Hidratos de car$ono*

$sos proporcionan energía. !lgunos son el pan y los cereales en general.

'(ara )"& a#macena e# c"er-o !rasa*

Tu cuerpo puede almacenar grasas para usarlas ms tarde y obtener energía. La grasaanimal, la mantequilla y los aceites son grasas puras.

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bjetivoE• &escubrir la importancia de tener una buena dieta para mantener la salud corporal.

Actividades

5: $laboro una lista de alimentos que cono)ca.

0: %lasifico los alimentos de acuerdo a su aporte nutricional.

G: $+plico la importancia de consumir alimentos naturales.

M: -ndico que beneficios obtengo al tener una adecuada alimentación.

6: $laboro un men* semanal donde se dé una adecuada alimentación, se debe incluir alimentos de todos los grupos Vproteínas, minerales, grasasW.

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Día del A/ricultor Costarricense#5 de mao

Antecedentes:

! lo largo de la historia, se han dado descubrimientos muy importantes que hantransformado la vida de los seres humanos, la agricultura es sin duda uno de ellos. $loficio de agricultor se remonta a las ms antiguas civili)aciones.

Todos los pueblos del planeta han tendido la necesidad de cultivar la tierra parasubsistir, es así como, poco a poco el agricultor fue tratando de lograr una mejor producción, que le permitiera a las poblaciones abastecerse de alimentos sin pasar privaciones. /e inventan instrumentos de labran)a, técnicas de cultivo, obras deinfraestructura, insumos para aumentar la producción etc.

8oy día, a pesar de los avances de la civili)ación y los inventos sofisticados que lehan permitido al ser humano lograr grandes adelantos, en el desarrollo de la agricultura yla producción, la tarea del agricultor sigue siendo indispensable y delicada.

DÍA DEL AGRICULTOR EN COSTA RICA

$n octubre de 5?H, el entonces &iputado ateniense, Nicardo Nomn Nomn,propuso a la %omisión de !suntos 7arios de la !samblea Legislativa el proyecto decreación del &ía del !gricultor. La iniciativa fue respaldada a través de la Ley M1?H, quedeclara el 56 de mayo como el día de los labriegos costarricenses. !dems se erigió unmonumento a un costado del !eropuerto Ruan /antamaría. $ste representa a una familiacampesina evocadora del esfuer)o reali)ado por los costarricenses, para consolidar lanación disfrutada hoy.

&esde esa fecha, hasta el presente, se resalta en este día la importancia delagricultor en la construcción de la patria, se brinda honor a esos hombres y a esasmujeres, quienes luchan por la sobre vivencia, al ensuciar sus manos para darnos el frutode su trabajo.

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bjetivoE• Neconocer la importancia de tener agricultores en nuestro país.

Actividades

Locali)o en el mapa y con ayuda del profesor, el sitio donde se establecieronalgunos de los primeros pueblos agrícolas en %osta Nica.

Los niños a través de una lluvia de ideas comentarn la importancia de laagricultura en nuestro país.

$numero algunas de las actividades agrícolas desarrolladas en mi comunidad y suimportancia.

&ibujarn en su cuadernito G herramientas que utili)an nuestros campesinos.

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Pro/rama

15: $ntrada de la 4andera 2acional


G: $ntonación del 8imno 2acional

M: otivo del acto cívico

6: $+plicación de la importancia de !gricultor en %osta Nica

H: #resentación de diferentes herramientas utili)adas por los agricultores

: #oesía '$l /apito !gricultor(

: #alabras de agradecimiento por parte del &irector

?: 8omenaje a algunos agricultores de la )ona

51: /alida de la 4andera

55: &espedida

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!emana (acional de la Conservación de los "ecursos(aturales

Fdel &' al &7 de maoG

Antecedentes:

$n el año de 5?M se llevo a cabo la %onfederación -nternacional sobre laconservación de Necursos 2aturales y se acordó@ La /emana de la %onservación de losNecursos 2aturales.

$sta actividad se reali)ó en &enver %olorado $stados 3nidos de 2orte !mérica del al 0 de setiembre de 5?M y fue convocado por el Aobierno de ese país, a solicitud dela 3nión #anamericana como resultado de una reunión de esa misma conferencia

celebrada tres años en %aracas 7ene)uela.Los representantes de los países ahí reunidos e+pusieron la necesidad que sentían susrespectivas naciones y el mundo entero de intensificar la enseñan)a y la divulgación de loque son los recursos naturales.

/e llego a la conclusión de que la conservación de los recursos naturales es unproblema serio que ayudaría a la pa) mundial.

REC.RSOS NAT.RALES

/e le da el nombre de recursos naturales a lo que la naturale)a ha puesto a ladisposición del hombre como los animales, plantas, aire, agua, suelo entre otros.

$+isten G grupos de Necursos naturales@

Los inagotables que son aquellos recursos que por ms que se usen nunca seacaban, como el aire VatmósferaW o el agua en su aspecto hidrológico, esto es quecae en forma de lluvia, se evapora y vuelve a la atmósfera y luego vuelve a caer enforma de lluvia.

Los recursos irrenovables son aquellos que usados no es posible utili)arlos otra

ve), como el petróleo y todos los minerales. Los renovables que son los naturales que sí pueden usarse y obtenerse de nuevo

como por semilla u otros métodos de regeneración" tal caso son los rboles, plantaso animales.

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$l suelo se considera como la parte superior de la corte)a terrestre, hasta unaprofundidad generalmente de H pulgadas, pero varía de acuerdo con la )ona,siendo en algunas partes menor o mayor, de color casi siempre negro.

bjetivoE• 3tili)ar los recursos naturales racionalmente para su conservación.

Actividades

5: $scribo el nombre de seis recursos de cada clase.

0: !noto la diferencia que e+iste entre cada tipo de recurso.

G: &ibujo un paisaje donde se aprecian los recursos de acuerdo al uso que el hombreles da.

M: Neali)ar una e+cursión a los alrededores de la escuela, con el fin de observar losrecursos con que cuenta la comunidad.

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Tratado de -ímites %ntre Costa "ica Panam&7 de mao

Antecedentes:

$l tratado de límite %osta Nica: #anam fue ratificado el 27 de mayo de 191! deahí que cada año durante este día se realice una celebración #atria en cada institucióneducativa.

$n el año de 5?M1 el &octor !rnulfo !rias, presidente de #anam propuso a su

homologo de %osta Nica &octor Nafael Kngel %alderón Auardia, las dos )onas decompensación para el arreglo limítrofe. /iendo a través de este se traspasa a %osta Nica0.G0H hectreas y nuestro país concedía a #anam 0.1G0 hectreas, como compensacióna lo entregado a %osta Nica y la navegación por el río /i+aola sería libre para ambospaíses.

$n mayo de 5?M5 se celebra este *ltimo tratado de %osta Nica que dio origen alnombramiento de dos comisiones mi+tas, compuesta por dos miembros de cada país y unconsejero técnico nombrado por el presidente de %hile. $ste tratado sustituyo al tratadodel 0H de noviembre de 5?G y determina la frontera así@

'desde la desembocadura del río /i+aola en el mar caribe, aguas arriba por eltalJeg vaguada W hasta su afluencia con el río EorCin, siguiendo éste aguas arribahasta el paralelo ?,G1 norte, de ahí en dirección suroeste hasta los 0,6H,51"siguiendo al sur por ese meridiano hasta la cordillera que separa las aguas quevan al caribe y al #acífico Vcordillera de TalamancaW, luego en dirección sureste alo largo de la cordillera con el contrafuerte o grupo de altitudes que separan losríos que van al Aolfo en %osta Nica, de los que se dirigen a la 4ahía de %harco

!)ul en #anam siguiendo esa línea de altitudes hasta terminar en #unta 4uricaen el #acífico(

$ste tratado fue ratificado por los dos ministros de Nelaciones $+teriores de ambos

países.

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bjetivoE• Neconocer la importancia del tratado de límites entre %osta Nica y #anam.

Actividades

Nealice las siguientes actividades@

5: Nepinte con marcador color rojo los límites entre %osta Nica y #anam.

0: /e dar información a los niños de cul es la importancia de ese límite para nuestropaís.

G: =%ules eran los nombres completos de los dos gobernantes que firmaron eltratado>

M: =$n que lugar y fecha se firmó el tratado de %añas Rere)>

6: Nealice un dibujo en su cuaderno que represente el momento del tratado de loslímites.

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Pro/rama

5: 4ienvenida

0: $ntrada del #abellón 2acional

G: Ruramento de la 4andera

M: $ntonación del 8imno 2acional

6: otivo del !cto %ívico

H: #oesía %osta rica y #anam

: Límite entre %osta Nica y #anam

: #alabras del /r VaW. &irectora

?: $ntonación del himno de la $scuela

51:Netiro del #abellón 2acional.

55:&espedida.

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Día Mundial del Medio Ambiente$5 de junio

Antecedentes:

$l día mundial del medio ambiente se conmemora el 6 de junio de cada año, siendoel vehículo a través del cual las 2aciones 3nidas estimulan la concienti)ación a nivelmundial del ambiente adems de promover la atención y acción política.

Sla protección del medio ambiente es responsabilidad de todos los díasS

$n Nío Raneiro, 4rasil, en el año 5??0, se llevó a cabo la %onferencia de las 2aciones3nidas sobre el edio !mbiente y &esarrollo, conocida hoy con los siguientes nombres@S%umbre de la TierraS, S $co ?0S, S32%$&S, o simplemente, 4rasil ?0.

$l objetivo de esta conferencia se concentró en la b*squeda de estrategiasambientalistas, políticas, económicas y artísticas, para que los países participantesasumieran compromisos para salvar el planeta del daño causado a la biosfera, pues seconstituye en una amena)a a todas las especies biológicas, incluyendo la humana, en elfuturo inmediato.

$s entonces que debemos de refle+ionar a los problemas e+istentes en el mundo y%osta Nica entre ellos" agua no potable, cacería y captura de animales, ruido, ríoscontaminados, aerosoles, basura, y olores. También es necesario de la educación en loshogares y en la escuela, en donde se pongan estrategias para ese objetivo de ayuda y deprevención.

$n un sentido ms amplio, se pretende darle una cara humana a los temasambientales, motivando a las personas a convertirse en agentes de desarrollo sustentabley equitativo. También se les estimula para promover la comprensión de las comunidadescomo un detonante en el cambio de actitudes hacia temas ambientales. /e busca unasociedad que pretende que todas naciones y personas disfruten de un futuro ms

próspero y seguro. $l día mundial del medio ambiente es un evento inicio participarsociedad civil, actividades coloridas como paseos callejeros, desfile de bicicletas,conciertos ambientalistas, competencias de ensayos y carteles en escuelas, plantación derboles así como campañas de reciclaje en diferentes comunidades de todo el país.

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bjetivoE• &istinguir la importancia de proteger el medio ambiente para beneficio de todos.

Actividades

: Neconoce la importancia de asumir actitudes individuales, pero también colectivas, en laprotección de las especies de animales y de plantas.

:#articipa en campañas destinadas a crear conciencia en los costarricenses de lanecesidad de conservar los recursos ambientales para la supervivencia.

!ctividades complementarias@

5: Nefle+ione con sus compañeros la siguiente cita@

S$l mundo est en constante transformación pero requiere una generación que seinvolucre y comprenda la realidad del entorno, act*e en forma adecuada frente a las diversas situaciones de la vida. %onstruya su propio sistema de valores

y respetando los de la colectividad. $l ambiente como circunstanciaimportante para la vida sobre el planeta debe protegerse

ante estos cambiosS

0: %omo persona comprometida con el futuro del país, realice lo siguiente@

&etecte un problema ambiental de su comunidad.

$labore un plan que pueda llevar a cabo para disminuir o para eliminar el problema.

otive a familiares, a amigos y a vecinos, de la necesidad de conservar el ambientee invítelos a participar con usted en la puesta en prctica del plan tra)ado.

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Pro/rama

5: 4ienvenida

0: $ntrada del #abellón 2acional

G: Ruramento de la 4andera

M: $ntonación del 8imno 2acional

6: otivo del !cto %ívico'%oncienti)ar a los presentes sobre la importancia de un medio ambiente limpio(

H: Neali)ación de obra de teatro '$l hombre contra el medio ambiente(

: #alabras del /r VaW. &irectora

: $ntonación del himno de la $scuela

?: Netiro del #abellón 2acional.

51:&espedida.

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!emana de la PaFdel $6 al #$ de junioG

Antecedentes:

La #a) representa a nivel nacional y universal, un sentimiento y una vivenciaanhelados por los pueblos. !nte un mundo tan convulsionado por problemas internos ye+ternos, los ciudadanos requieren de un modelo de vida distinto, que re*na esperan)a detranquilidad y sosiego. 2o obstante, las circunstancias mundiales dictan otras situaciones,otras políticas, ajenas a la pa) deseada. #or tal motivo, esta /emana de la #a), sirve pararecordar, que es de imperiosa necesidad hacer un alto en el camino, y conminar a las

autoridades correspondientes, para que adopten una actitud beligerante y decisiva, en lasolución de los problemas que aquejan a la humanidad.

La b*squeda y consecución de la pa) ha sido una de las aspiraciones msconstantes en la historia humana. &esde la antigXedad hasta nuestros días, hombres ymujeres de todas las culturas, religiones, ideologías, étnias y nacionalidades hanprocurado el establecimiento de ese estado de convivencia que podría caracteri)arse, por el predominio de la quietud y de la tranquilidad.

' La pa) como inspiración de los pueblos(

2unca el mundo ha estado tan preocupado por lograr la pa) como en nuestro

tiempo. $s verdad, que todos los días y en todas partes del mundo, se producendesórdenes y luchas, que en el ser humano se suscitan cargas de agresividad que lohacen entrar en conflicto consigo mismo y con su medio social. /in embargo, también secomprueba cotidianamente una inspiración de pa) que aparece como una constante enlos hombres y en los países en diferentes circunstancias. La noción de pa) estíntimamente ligada a dos necesidades profundas del ser humano@ la de la supervivencia yla de la felicidad.

2o obstante, se debe aceptar que cualquier acción pedagógica en esta direccióndebería ir acompañada por una verdadera política de pa) y que todos los esfuer)os deorientación en la enseñan)a con ese fin resultarn ms eficaces si las sociedadesprogresan en su convivencia pacífica y en su sensibilidad para lograrla.

'#a), conflicto y derechos humanos en %osta Nica(

%osta Nica siempre ha hecho gala de su estabilidad política y de su adhesión a lacivilidad. La centenaria e+periencia del país en el mbito de la democracia, la abolición delejército como institución permanente desde 5?M?, y los elevados índices de desarrollohumano después de la /egunda Auerra undial le han permitido a %osta Nica

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presentarse ante el mundo como una e+cepción en un hemisferio donde la violencia y ladictadura han sido la norma.

Pue bien entrado el siglo FF que la sociedad costarricense fue capa) de depurar sus sistema político del fraude electoral. $l reformista social se consolidó realmente hastadespués de la Auerra %ivil de 5?M, y el surtimiento del $stado 4enefactor, cuna de lademocracia moderna de %osta Nica, se fue revitali)ando cada ve) ms, con el aporte de

las diferentes administraciones gubernamentales.bjetivoE• %onstruir en los niños argumentos claros sobre lo que es la pa).

Actividades

%ompleta las siguientes oraciones con la VsW palabra VsW correcta VsW.

5: La pa) representa a nivel nacional y universal, un ]]]]]]]]]]]] y una ]]]]]]]]]] anhelados por los pueblos.

0: La /emana de la #a), nos sirve para recordar que@ ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]

G: $l ser humano tiene una noción de pa) que est íntimamente ligada a dos

necesidades que son@ ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] y ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]].

M: =Oué le ha permitido a %osta Nica, presentarse ante el mundo como una e+cepciónen un hemisferio donde la violencia y la dictadura han sido la norma@

]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]] ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]

6: #iensa por un momento y escribe en tu cuaderno cómo sería nuestro país si notuviera la pa). Rustifica con dos ra)ones tu respuesta.

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!emana del Can/rejitoFdel $6 al #$ de junioG

Antecedentes:

/e puede decir que una enfermedad es@ Suna condición que interfiere con elfuncionamiento normal de un ser viviente, pero, no es el resultado de un golpe.Aeneralmente una enfermedad tiene varios síntomas. La enfermedad puede afectar atodo el cuerpo o parte del cuerpoS

4sicamente e+isten tres grupos de enfermedades en donde se incluyen@

Neo-#/sica0 se da un crecimiento anormal de células, ejemplo tumores y cncer.

C/ncer0 se puede decir, que el cncer ms que una enfermedad individual, es en realidad,una condición" que se distingue, entre varios aspectos por@ 1W una división celular fuera decontrol, 2W una naturale)a inmadura o embrionaria, y 3W una inclinación a metastati)arseVtendencia a esparcirse y a restituirse en un sitio diferenteW.'(or )"& se -rod"ce e# c/ncer*

$+isten gran cantidad de aparentes carcinógenos Vsustancias que provocancncerW, tales como@ cloruro de polivinilo, algunos compuestos químicos, asbesto, cigarro,

otros contaminantes ambientales e inclusive el tratamiento con rayos F o con otrassustancias químicas usadas para el control del cncer, pueden activar un provirusVpartícula viral sumada al !&2 de la célula hospederaW provocando la aparición de unnuevo cncer.Tratamiento de# c/ncer

$l cncer generalmente se trata con@ cirugía, quimioterapia, irradiación einmunoterapia. /i el tratamiento da resultados positivos se dice que el cncer est enremisión, y por convención, no se declara la cura hasta pasado 6 años de remisión.'+"& es #a #e"cemia*

La leucemia se clasifica como un cncer, ya que, se debe a una multiplicaciónmaligna de ciertas células, en este caso los glóbulos blancos VleucocitosW de la sangre. /e

han observado algunos casos, en que los linfocitos son los ms afectados, en otros casoslos afectados son los glóbulos blancos formados en la sustancia blanca que se encuentradentro de los huesos. /u clase general recibe el nombre de mielocitos./ignos y síntomas

! una persona con leucemia se le notar débil, al ser e+aminado es posible se ledescubra evidencias de dilatación del ba)o o de los ganglios linfticos. $l anlisis de l asangre presentar anomalías en la forma, tamaño y n*mero de los glóbulos. $l n*mero delos rojos ser algo bajo, en tanto los blancos o leucocitos podr ser 011 veces mayor que

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el normal, a aunque se han presentada casos en que pueden ser hasta menos numerososque en condiciones normales. La principal fuente de información del avance de laenfermedad son los tipos de leucocitos presentes.Ca"sa 4 c"rso5

!*n no se sabe con certe)a cual es la causa de la multiplicación maligna de losleucocitos, pero cuando a aparece es dado a continuar y aumentar en gravedad con el

paso del tiempo. La leucemia en general es fatal. $n ocasiones, el paciente dura tan solounas semanas, pero generalmente dura meses o años.

bjetivoE• /eñalar los aspectos ms relevantes del cncer y su posible tratamiento .

Actividades

5: $n mesa redonda se comenta como se produce el cncer y cuales son las manerasde poder evitar el desarrollarlo.

0: /e reali)a con ayuda del docente un mapa conceptual de la información anterior ylo comentado en la mesa redonda.

G: /e reali)a y colorea el dibujo alusivo al la /emana del cangrejito.

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Aniversario del %streno de la M8sica del 2imno (acional## de junio

Antecedentes:

8asta mediados de 56G nunca se habían tocado las notas del 8imno 2acional de%osta Nica. $s ms, nuestro país tenía ya G5 años de vida independiente y no contabacon himno. $n ese entonces se esperaba la visita de una delegación diplomtica de$stados 3nidos e -nglaterra, para lo cual se organi)ó un acto especial en el que la banda

militar ejecutaría los himnos nacionales de esos países.

'$s entonces cuando el presidente Ruan Nafael ora le pide a anuel aría Autiérre),que hiciera un himno(, indicó %arlos /aavedra, profesor de m*sica de la 3niversidad2acional.

$n torno al tema, circulan muchas anécdotas, una por ejemplo dice que elpresidente ora #orras, prcticamente obligó al maestro Autiérre) a componer la m*sica.%uentan que se le dijo que tenía que hacerlo o se iba para la crcel G1 días.

/e dice también que anuel aría Autiérre) tuvo que componer en la crcel, a

donde fue enviado luego de negarse a la petición del mandatario. Lo cierto es que elmaestro Autiérre) finalmente hi)o su trabajo y el 55 de junio de 56G se entonaron, por primera ve), las notas del 8imno 2acional.

$l ilustre autor del 8imno 2acional nació en la ciudad de 8eredia el 5o. desetiembre de 50?. 8i)o sus estudios primarios en la misma ciudad y se inicióen el arte musical prestando sus servicios como flautín en el cuartel principal de/an Rosé, desde la efímera !dministración del Aeneral &on Prancisco ora)n.$n setiembre del mismo año, cuando apenas tenía 5G años de edad fuetrasladado a la pla)a de 8eredia, donde figuró como m*sico de la 4anda ilitar hasta el año 5M6 en que Rosé artíne), contratado en Auatemala por el

Aobierno de %osta Nica para aestro Aeneral de 4andas de la Nep*blica,conociendo las dotes artísticos del señor Autiérre), le eligió entre sus discípulospara maestro de la banda de 8eredia, el 5 de setiembre de 5MH, precisamenteel día que cumplía diecisiete años de edad. &os años ms tarde, cuando fueronsuprimidas las bandas de 8eredia y !lajuela, el señor Autiérre) se trasladó a la4anda de la %apital y con motivo de la muerte del &irector Rosé artíne) ocupóel 0 de mar)o de 560 la &irección Aeneral de 4andas de la Nep*blica, paracuyo puesto lo había recomendado el Aeneral Rosé Roaquín ora. Tres meses

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después, el 55 de junio, compuso el 8imno 2acional que desde entonces seaceptó oficialmente para todos los actos solemnes de la Nepublica.

&on anuel aría Autiérre), autor de nuestro 8imno 2acional, representa latradición del arte musical en %osta Nica. urió el 06 de diciembre de 5, a la edad de6 años en la ciudad de /an Rosé.

bjetivoE• Necordar la importancia de tener un 8imno 2acional como medio de identificación

en el mundo.

Actividades

5: $l docente comen)ar con una lluvia de ideas en la clase, acerca del origen de la

m*sica del 8imno 2acional de %osta Nica.

0: /e dar una charla acerca de la vida del autor Rosé aría Autiérre).

G: $n mesa redonda, se pedir a cada niño y niña que manifieste lo que siente yrepresenta para el o ella, cada ve) que escucha que las notas del 8imno 2acionalson entonadas.

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Día del rbol#5 de junio

Antecedentes:

$l 06 de mayo de 5?56, en la ciudad de /an Rosé, durante la presidencia de don !lfredo Aon)le) Plores, se establece bajo decreto la Piesta del Krbol o &ía del Krbol.

%on la celebración del &ía del Krbol se inicia, en %osta Nica, la semana de la%onservación de los Necursos 2aturales.&esde hace muchos años se celebra, en nuestro país La Piesta del Krbol es el 56 de junio 5

$n este día se acostumbra llevar a los niños y niñas de las escuelas a sembrar rboles" de esta manera se fomenta la reforestación en las futuras generaciones.

Los rboles no sólo sirven para embellecer el paisaje, sino, son de gran utilidad, yaque, su madera se aprovecha para construir muebles y casas, o bien se puede obtener deellos, entre otros productos@ alcohol, papel, carbón, aceite, resina, plstico, tintura,

celulosa y medicinas.

#ero ahí no acaba todo, los rboles ayudan a conservar la rique)a de los suelos.Las hojas que caen al suelo, se pudren y vienen a formar parte del humus. $stos sirvencomo una barrera protectora que impide el choque fuerte del agua y el viento y evita laerosión y la eliminación de la capa de suelo fértil.

La erosión presenta grietas en el suelo, y la tierra se torna seca, dura y amarillenta.$s ver un desierto sin rboles y por consiguiente sin ríos. La vida de muchos animales seve afectada, ya que, no todos tienen la capacidad de ajustarse al medio.

Albun Efemérides(1)

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