Al Filo Del Método Científico en Arquitectura

8/10/2019 Al Filo Del Mtodo Cientfico en Arquitectura

1/14

Al filo del mtodo cientfico en arquitectura - Arq. JulioGerardo Lorenzo Palomera.

1. Introduccin.

Hasta ahora no se conocen evidencias de que unarquitecto desarrolle un producto de diseo, siemprey cuando el cliente le valide su hiptesis cientfica.

Discusiones van y vienen, de unos para engalanarsecon el baluarte de la ciencia como medio y fin enarquitectura, de otros para recriminar la cuadraturade un enfoque cientificista limitante lastre de laespontaneidad ingeniosa en el diseo. Acaso esrequerimiento indispensable la ciencia para elaborarun proyecto arquitectnico ejecutivo? Cmo encajaen el mtodo cientfico la chispa generadora de unconcepto de diseo? Es el usuario solamenteunidad de observacin para validar una variablecientfica? Ante la necesidad de terminar elprograma de doctorado en arquitectura se deja atrsla paradoja, no sin antes entretejer un tapete sobreel cual pudiera suavizar el andar por la empedradatravesa de la investigacin aplicada a la

arquitectura.
http://3.bp.blogspot.com/-bXfcyFYHKFY/UF-sDcrNm4I/AAAAAAAAShw/70UnGfjCMLk/s1600/101.JPG


2/14

Se pretende con este ensayo, primeramente purgarla mente con el fin de calibrarla para afrontar mejorla experiencia del programa de doctorado.Posteriormente se expondrn criterios tomadosprincipalmente de obras de tres expertos eninvestigacin y sus tcnicas, con la intencin deenhebrar ms hilo conductor de las ideas delproyecto de investigacin personal. De esta manera,habrn de revisarse los planteamientos esencialescon un sucinto marco de referencia metodolgico. Esentonces este, un ensayo ldico de escenarios deinvestigacin.


3/14

Ejemplo de hiptesis de diseo arquitectnico: 16

m2 para una familia. Prototipo de AsociacinGilberto y Consejo de Desarrollo Social. Nuevo

Len, Mxico. Fuente: Peridico El Norte. 2007.

2. De la ciencia y sus enfoques.

Segn Avila Baray (2006), la ciencia tiene dos

vertientes: Como contenido la ciencia se define
http://4.bp.blogspot.com/-WkR2OuK_9Qo/UF-sLVFOIaI/AAAAAAAASh4/Yja-vYly9Nw/s1600/102.JPG


4/14

como una simple acumulacin de conocimientos, locual, refleja un estado esttico del conocimientocientfico. Como el proceso se define como la forma

de descubrir conocimientos, es decir, es unaactividad enfocada a descubrir variablesrelacionadas que explican una parte de la realidad yse caracteriza por ser dinmica por que refleja elconstante avance cientfico.(1)

Sera para la arquitectura como un sistema dinmicode conocimientos para la mejora continua de laprctica profesional, abarcando el registro de logrosexitosos, as como la innovacin de procesos deplaneacin, diseo y construccin.

Al respecto podemos resumir de Maya (2008), quela ciencia contempornea tiene tres caractersticasimportantes, a partir de las cuales se pueden definir

su naturaleza y propsito. La primera es que procurauna explicacin sobre la naturaleza. La segunda esque posibilita la obtencin de un conocimientosistemtico y confiable. La tercera se refiere a sumtodo de investigacin. Este debe ser objetivo,racional y sistemtico. (2)

Es as que la arquitectura con apoyo de la cienciase sustenta como cuerpo de conocimiento, ytambin como herramienta para entender la relacinde los humanos con su ambiente. Sin embargo, senecesite hacerlo asequible para cualquier persona,en sus trminos, en su lenguaje, en su propioparadigma de entendimiento.

En particular se percibe dificultad y reticencia para


5/14

adoptar como hbito el quehacer cientfico, para losprofesionales en arquitectura. Cmo lograr reducirla brecha entre la prctica en s con la ciencia?

Cmo apropiarla como herramienta de trabajo?Cmo traer a la esfera cotidiana es duro, estricto,disciplinado camino al entendimiento de la realidad ygenerar nuevo conocimiento en arquitectura? Esposible hacer de la arquitectura, no una ciencia ens, pero a travs de esta alcanzar logrosequivalentes a los descubrimientos en astronoma,

nanotecnologa, gentica, fsica cuntica, bioqumicay otras ciencias vanguardistas?

Afortunadamente en los ltimos tiempos se ha dadouna apertura en la bsqueda de conocimiento.Debido a las diferentes premisas que las sustentan,desde la segunda mitad del siglo XX las corrientesde pensamiento se han polarizado en dos enfoques

principales: el enfoque cuantitativo y el enfoquecualitativo de la investigacin. Ambos enfoquesutilizan fases similares y relacionadas entre s.

Enfoque cuantitativo. Una recoleccin de datos paraprobar hiptesis con base en la medicin numrica yel anlisis estadstico, para establecer patrones de

comportamiento.

Enfoque cualitativo. Utiliza recoleccin de datos sinmedicin numrica para descubrir o afinar preguntasde investigacin, y puede o no probar hiptesis ensu proceso de interpretacin.


6/14

3. De algunas limitaciones para construirconocimiento en arquitectura.

La situacin en algunas instituciones de enseanza

de arquitectura, respecto al entorno educativo se hacado en la burocrtica acumulacin de puntos, quecalifican el desempeo acadmico. Generardocumentos en lugar de productos. Lascompetencias para trabajo en escritorio se premian,es indiferente la cantidad de logros profesionales,menos la generacin de productos nuevos.

Los planes de estudio connotan una especie deautocracia cientificista. Los arquitectos, por su faltade informacin, dan paso a expertos en metodologacientfica. Estos, sin otra motivacin ms que la depermanencia institucional, dan lo mejor de s parajustificar su instancia.

Los aprendices en arquitectura por su lado, con tal
http://3.bp.blogspot.com/-oeVZ__7f2bs/UF-smxfcLfI/AAAAAAAASiA/nNGf0-jPw3s/s1600/103.JPG


7/14

de cumplir con lo necesario para titularse. Se aplicanpara aprobar las materias clave para elaboracin deproductos finales, ahora en su mayora tesis,

tesinas, documentacin de ejercicios deinvestigacin. Y los proyectos, los productos dediseo, la oportunidad de generar solucionesconcretas para beneficio social? Es importanteaprender a comprender la realidad con herramientascomo las tcnicas de investigacin cientfica, pero esconviene no quedarse ah, Otras estrategias de

bsqueda de soluciones, como aquellas a travs delas cuales se generan y desarrollan productos, seignoran.

Maya (2008) establece que la produccin de unconocimiento cientfico a partir de una realidadconcreta reclama la articulacin de tres reas

fundamentales:-El anlisis terico.-La investigacin tecnolgica.- Las investigaciones acerca de una realidadconcreta.

En arquitectura el proceso podra ser a la inversa,pero con la libertad de incluso vagabundeo (3) conla percepcin multisensorial en alerta para detectarnecesidades sociales, que sean un reto para disearsoluciones que a la postre generen nuevosconocimientos. Esto se acerca ms a lo planteadopor Vitruvio. La arquitectura se debe ejercer tanto enla teora como en la prctica. Es decir, el cargarsehacia un extremo lleva a un desequilibrio. Esmenester sealar la valiosa aportacin de la ciencia


8/14

como una herramienta en arquitectura. Pero por lapropia naturaleza de esta actividad se requiere de laconcrecin material de soluciones, ms all de

permanecer en la investigacin terica pura.

La inquietud y preocupacin es por la tendencia aformar arquitectos casi exclusivamente de escritorio,de biblioteca, de problematizacin, de hiptesis, dereportes de investigacin, articulistas y editores delibros. Lo cual es muy valioso y necesario desde suparte proporcional en construccin de conocimiento.

Pero Cuntas patentes relacionadas al diseoarquitectnico, a los procedimientos constructivos, alos sistemas arquitectnicos desarrollamos por aoen Mxico? En nuestra percepcin, los pasesdesarrollados toman ventaja competitiva da a da,en una inercia que abre cada vez ms la brecha

respecto a los pases investigadores, perdntercermundistas.

Porque si estamos promoviendo una tendenciaarquitectnica en la cual, ya no hablemos pues deproyectos ni de propuestas de productos, serequiera de problematizar la realidad para justificarlas competencias de investigador, dejar de serejercicio profesional la arquitectura, estimulndoseuna obesidad documental.

El sentido de eso es expresar, que as como ya sepermite recorrer la lnea de la investigacin cientficade arriba para abajo, o de un lado para el otro,tambin pudiera revisarse la posibilidad de modificar

la normatividad, los usos y costumbres, o la fuente


9/14

de donde parte la idea de que en todos los nivelesde estudio de arquitectura, desde la licenciatura aldoctorado. Parece que slo se puede validar la

titulacin mediante el puntual recorrido del mtodocientfico. Sin otra alternativa posible.

Sirva esto de obertura para la exposicin deescenarios, de un proyecto de investigacin enarquitectura con nfasis en vivienda.

4. Escenarios para un proyecto deinvestigacin.

Partimos de ejercitar la imaginacin presentando la

idea de mejorar la vivienda mnima. Esencialmenteen cuanto al tamao de la vivienda mnima, debido ala evidente la insuficiencia de las dimensionesmnimas con base a las cuales se disea yconstruye la vivienda,

Se plantea la hiptesis de que las dimensiones queconforman el espacio habitable de las viviendas

mnimas, tanto las determinadas por la normatividad,
http://3.bp.blogspot.com/-0Ku64FdmWcM/UF-sw4vEMRI/AAAAAAAASiI/kt70LZpS8OM/s1600/104.JPG


10/14

como por lo observado empricamente, estn pordebajo del umbral de satisfaccin antropomtrica.

De aqu el objetivo general es contrastar un modeloespacial que incorpore datos de antropometrapasiva como activa, con la tipologa espacialconvencional, referido a la vivienda mnima.

4.1. Escenario con Enfoque cuantitativo.

Con base en este enfoque, se sigue la estructura

convenida por la normatividad del Programa deDoctorado FADU UAT, similar al que se encuentra,por ejemplo, en Maya (2008). Es decir, Problema.Antecedentes y Justificacin. Delimitaciones.Objetivos e Hiptesis. Unidades de Anlisis, Mtodo.Se pretende obtener medidas antropomtricas tantoen posturas bsicas pasivas, como tambin las

dimensiones necesarias para un desenvolvimientode las personas en las estaciones de actividadbsica (4).

Es decir, mediciones antropomtricas activas. Seestablecen tablas antropomtricas y modeloscuantitativos de tipologa espacial a partir de unmuestreo poblacional y otro de tipologa espacial. Se

realizan conteos estadsticos. Se contrastanresultados con las dimensiones establecidas en lanormatividad de vivienda (CEV), y tipologa deespacios en la regin de la Zona Conurbada de laDesembocadura del Ro Pnuco (ZCDRP). Sedeterminan las discrepancias dimensionalesderivadas de la contrastacin del modelo terico

antropomtrico y modelos empricos.


11/14

4.2. Escenario con Enfoque cualitativo.

A partir de recorridos en centros habitacionales devivienda mnima ubicados en la ZCDRP, seestablece contacto con los habitantes para registrarsus experiencias al habitar los espacios mnimos desus viviendas. El registro se realiza siguiendoentrevistas no estructuradas, con apoyo fotogrfico ylevantamiento fsico. La finalidad sera conocer elgrado de bienestar y satisfaccin residencial de losusuarios, a travs de tcnicas como grabacin deconversaciones, el recabar ancdotas deexperiencias personales escritas por los habitantes,la observacin participante y entrevistas noestructuradas.

Se redactara un discurso integrador de laexperiencia del investigador, indicando el punto de

partida y el proceso seguido para llegar a losresultados, haciendo nfasis en los aspectossignificativos respecto a la relaciones de usocotidiano de los usuarios con los objetos en elespacio habitado.

Cabe mencionar que algunos autores ya handemostrado la insatisfaccin residencial de losusuarios de centros habitacionales. (5) Lo cual invitaa elegir otras rutas para generar alternativas desolucin al problema del tamao de la viviendamnima.

4.3. Desarrollo de Productos Nuevos.

Este es un enfoque acorde tambin con la bsquedade soluciones sociales, genera conocimiento y


12/14

adeca necesidades con el entorno. El proceso esdiferente al mtodo cientfico en sus etapas.Simplificando se consideran: Descubrimiento

(Generacin de ideas). Alcance y mbito deaplicacin. Creacin de caso de negocio. Desarrollo.Prueba y validacin. Lanzamiento. Seguimiento.(6)

Al observar la evidente tendencia a reducir losespacios en la vivienda mnima, se asume que no setiene idea clara de lo que se est diseando, tantopor los promotores como principalmente losarquitectos. Se generan prototipos de vivienda queson eso: prototipos. Es decir, primer modelo desolucin para evaluar sus potenciales y reas deoportunidad, sin validarlo con los requerimientosdimensionales de los usuarios/clientes.

La arquitectura, en su proceso de diseo, se genera

suponiendo que trazo en el plano es decisininapelable. Los prototipos de vivienda se disean enserie sin validacin y se construyen. Cuanto ms, seelaboran recorridos virtuales en computadora, bienadornados con formas y colores para seducir alusuario/cliente, quien sin conocimiento real de causaacepta.

Con ello se propone el diseo y desarrollo de unmodelo multifuncional de espacios a escala 1:1. Elobjetivo es que se configuren espacios mnimosbsicos de vivienda, de manera flexible y adaptablesituacionalmente, para que promotores, usuarios yclientes concuerden visiones y experiencias. As elespacio mnimo se experimenta y valida previo adefinir el proyecto y construir.


13/14

Para que se vea que no hay dolo contra la ciencia, niel mtodo cientfico, se podra invitar a hacerconteos estadsticos, as como entrevistar librementea cada agrupacin de usuarios para conocer sugrado de satisfaccin con el espacio propuesto.

5. Conclusin.

Mirar las imgenes de agujeros negros, que desde elcentro de galaxias expulsan gas y energa alespacio. Contemplar las trayectorias de partculassubatmicas plasmadas en lminas cual bocetos deobra pictrica. Como respirar una fresca brisadisfrutando la ensanchamiento y recogimientopulmonar. En ese marco, en la arquitectura seagrupan experiencias multisensoriales, en unartmica expansin y contraccin de la existencia.

No cabe duda de que gracias a la ciencia, con sus

mtodos y tcnicas de investigacin tenemos el
http://3.bp.blogspot.com/-u-FtAuvbR1I/UF-s7EArlQI/AAAAAAAASiQ/_655l-DOVEY/s1600/105.JPG


14/14

conocimiento alcanzado. Sus variantes hanpermitido abrir horizontes para comprendernos mejoren relacin con nuestro entorno. Las ciencias nos

han aportado mltiples elementos para procurar unamejor calidad de vida. Pero, aceptara la cienciapropuestas de indagacin surgidas de la inspiracinartstica? Se podr algn da construirconocimiento trascendente sin mtodos cientficos?

Por lo pronto, en arquitectura necesitamos no cejarcon nuestra voluntad de servir, colaborando contalento y competencias para una mejor calidad devida. Sea con ciencia y sus mtodos, sea conproduccin basada en inspiracin intuitiva.

Paralelamente a ello, los centros acadmicos y deinvestigacin en arquitectura tienen la obligacin deproducir satisfactores concretos lo cual es el objetivo

para el cual se crearon. Ulteriormente, ms all de lacultura administrativa en vigor, la responsabilidadrecaer en los egresados de cualquier programa seacual fuere el nivel de estudios. No se puede habitaren documentos generados exclusivamente eninvestigacin de los arquitectos. Los diseadoresnecesitan aplicar su talento en el desarrollo de

productos para una mejora continua en habitabilidad.

Al Filo Del Método Científico en Arquitectura

Documents

Transcript of Al Filo Del Método Científico en Arquitectura