Alí Arturo Martínez • Jorge Aarón Garciafigueroa • Áurea...

Enfoque por competenciasDGB

Introducción a las Ciencias Sociales

Alí Arturo Martínez • Jorge Aarón Garciafigueroa • Áurea Alicia Rojano

Anexo de actividades de refuerzo para el programa 2017

de Introducción a las Ciencias Sociales

PresentaciónEl propósito de la Educación Media Superior es formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, que ejerzan sus derechos y que participen activamente en la vida social.

Para contribuir al desarrollo del perfil de egreso del estudiante de bachillerato, Montenegro Editores ha creado una serie de auxiliares didácticos orientados al fortalecimiento de las competencias genéricas y disciplinares, así como al logro de los aprendizajes esperados en cada asignatura.

Esta obra contiene una edición anotada del libro del alumno, en la que se señalan sugerencias de res-puestas para cada una de las actividades que se plantean. Además, se presenta una dosificación semanal del programa con actividades didácticas sugeridas.

Deseamos que este material te sea de gran utilidad y que tengas mucho éxito en este inicio de semestre.

Los editores

Introducción a las Ciencias Sociales (DGB)

Bloque Contenido Aprendizajes esperados

Páginas del libro del maestro (LM)

Material comple-mentario (MC)

I.

Reconocimiento del ser social

Concepto del ser social y del ser individual.

Características de la acción social y la acción individual.

El ser social y el proceso de socia-lización.

La influencia del entorno social en la construcción del ser social.

• Asume una postura crítica ante el im-pacto de las acciones tanto individua-les como sociales.

• Muestra situaciones concretas de cómo el proceso de socialización con-tribuye a la conformación del ser social y del ser individual.

• Valora la importancia del ser social y del ser individual en su entorno.

5-6 (MC)

7-10 (MC)

10-13 (MC)

II.

Procesos de construcción del conocimiento en ciencias sociales

Tipos de conocimiento.

Acontecimientos históricos e ideologías.

Clasificación de las ciencias y su objeto de estudio.

Concepciones ideológicas:

• Revolución científica.

• Ilustración.

• Evolucionismo unilineal.

• Desarrolla estrategias de solución a problemas de situaciones cotidianas a través de los diferentes tipos de cono-cimientos.

• Valora la importancia del ser social y del ser individual en su entorno.

11-16 (LM)

Actividad complementaria

15-17

17-23 (LM)

27-43 (LM)

47-63 (LM)

Actividad para complementar

18-19

III.

Interpretaciones científicas en la construcción de la realidad social

Interpretaciones científicas:

• Positivismo.

• Materialismo histórico.

• Estructural—funcionalismo.

• Teoría comprensiva.

• Teoría crítica.

• Argumenta críticamente cómo cada una de las interpretaciones científicas condiciona o determina a la sociedad, valorando la importancia que tiene en los diferentes fenómenos sociales que se presentan en la actualidad.

68-81 (LM)


20-22 (MC)

IV.

Conceptos básicos para el estudio de fenó-menos sociales

Categorías sociales:

• Sociedad.

• Clase social.

• Grupo social.

• Procesos sociales y prácticas sociales.

Fenómenos sociales:

• Transvaloración.

• Derechos Humanos.

• Discriminación.

• Migración.

• Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes fenóme-nos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis de sus categorías.

86-101 (LM)


23-25 (MC)

V.

Interacción del individuo con las instituciones del Estado Mexicano

Instituciones del Estado Mexicano:

• Ámbito político.

• Ámbito económico.

• Ámbito cultural.

• Ámbito educativo.

• Ámbito de salud.

• Distingue las funciones que cumplen las Instituciones del Estado Mexicano, valorando su importancia en la socie-dad y evaluando los beneficios de los servicios que éstas prestan.

• Propone mejoras y medidas de inter-vención ante las instituciones del Esta-do Mexicano mismas que beneficien a la ciudadanía.

106-117 (LM) Actividad

complementaria 26-28 (MC)

Tabla de contenidos

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1. Lee con atención y contesta lo que se te pide.

Crítica socialSe sabe que el humano debe estar constantemente sociabilizando con sus pares, teniendo así la obligación de cumplir ciertas normas, ciertas reglas con el simple hecho de no perjudicar a los demás y tener una vida en armonía con el resto de las personas.

Hay muchas sociedades que determinan nuestro actuar y nuestro papel en la vida, y eso de que podemos elegir lo que en verdad queremos es un mito: “no podemos elegir lo que que-remos, porque lo que queremos en realidad no es lo que queremos, sino lo que la sociedad nos logra hacer creer que queremos”, nosotros somos un papel en blanco y la sociedad nos determina, uno se comporta de cierta manera por las experiencias que nos determinan y lo que la sociedad nos muestra.

Cuando nacemos, lo único que hay dentro de nosotros es el instinto, el placer, y si nadie nos enseñara, y si nos dejaran encerrados y totalmente aislados, seríamos animales que, aunque comparten en comunidades, no tienen las características de un homo-sapiens que puede tener una identidad y un papel fundamental para su mundo y el de los demás.

En cierta manera podría llegar a frustrar a un ser humano saber que no es nada, pensar que todo su ser es por causa de los demás, pero a pesar de esto, y de que sólo somos algo que la comunidad ha logrado crear, al pasar los años podemos afirmar una característica totalmente humana, que es la decisión.

En una decisión es obvio que influye todo lo que hemos vivido, todo lo que sabemos de la vida y todo lo que la sociedad y los demás nos han mostrado, pero a pesar de esto nosotros elegimos nuestro rol en el mundo.

La sociedad fabricada no es más que muchas ideas, que al parecer fueron elegidas en un gran consenso de todas las comu-nidades.

Valenzuela, N. (2013). “Crítica social”. Crítica. cl. Santiago, Chile. Adaptado de: https://goo.gl/jyWx3q (Consulta: 12 de septiembre de 2017).

Anexo de actividades de refuerzo para el programa 2017 de Introducción a las Ciencias Sociales

Bloque I

Desempeño

Asume una postura crítica ante el impacto de las accio-nes tanto individuales como sociales.

Muestra situaciones concre-tas de cómo el proceso de socialización contribuye a la conformación del ser social y del ser individual.

Valora la importancia del ser social y del ser individual en su entorno.

El comprender la conformación del ser individual y social nos remite a su estudio desde las ciencias sociales, en las cuales conocer y considerar tanto los alcances como las limitaciones de la acción particular y colectiva, nos permite entender con mayor objeti-vidad a la sociedad.

Para contextualizar

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Anexo de actividades

Para arrancar

Ser social:

Características:

Ser individual:

Características:

Relación entre ser social e individual:

1. Describe desde tus conocimientos los siguientes aspectos.

2. En grupo identifiquen ejemplos en su comunidad, con base en la lectura, de los siguientes puntos.

a) La sociedad influye de manera negativa en el individuo.

b) Acciones particulares que influyen de manera positiva en la sociedad.

3. Identifiquen qué rubros, temas o valores debe trabajar su comunidad para contrarrestar los problemas o fortalecer el crecimiento y desarrollo en sociedad; asimismo, si se debe considerar más el aspecto indivi-dual o de forma colectiva.

El concepto del ser social y del ser individual

Determinar la noción del ser “social” e “individual” es una tarea que se torna compleja incluso en nuestros tiempos. Considerar todos aquellos componentes que definen y determinan la esencia del hombre y su entorno, nos remite a considerar en la historia los distintos enfoques y contextos que se han usado tanto para abordarlo como conocerlo desde todos sus ámbitos, en este caso, desde las ciencias sociales.

La comprensión de estos dos términos está determinada por la correlación existente entre ambos términos o partes, puesto que “no existe el sujeto si no hay una sociedad y no puede existir una sociedad si no hay sujetos”. Así pues, la relación entre individuo y sociedad es un proceso complicado de explicar, debido a que el estudio de la realidad social, comprende, desde cualquier com-ponente, sea en el plano particular o colectivo, lo que construye a la sociedad y al individuo.

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Otro de los pensadores que abordó el tema sobre el ser social fue Karl Max (1818-1883) quien decía que “es el ser social el que determina la conciencia, no la conciencia la que determina el ser social”. Esto es muestra de que la comprensión del hombre cambia en cada época.

La cohesión entre sociedad y las relaciones del individuo son el tema de interés en la comprensión de una estruc-tura social. El conocer este proceso o fenómeno, por así decirlo, como primer momento, conlleva a realizar un análisis desde sus particularidades y diferencias.

Las distintas connotaciones y enfoques desde donde podemos comprender la definición del ser como indi-viduo son esenciales en su estudio desde las ciencias sociales. El término individuo proviene de la palabra en latín individüus, que hace referencia a algo que no puede ser dividido. Desde el ámbito biológico se define como un ser indivisible y unitario, por lo que cada individuo se encuentra en un contexto, un espacio y un tiempo determinados. Para hablar de este concepto desde el terreno filosófico, sociológico y antropológico, existe una infinidad de interpretaciones y formas de abordar el tema, aunque se puede sintetizar desde un pensamiento colectivista, como una fracción del orden social. En otras palabras, se entiende como la unicidad, singularidad y particularidad, única e irrepetible, es decir, es uno frente a la pluralidad.

Si bien la sociedad no puede tener su existencia sin la interacción y confor-mación de los individuos, es decir, el ser individual desde sus facultades de racionalidad y libertad, puede relacionarse con otros para conformar grupos o comunidades. Entonces definir al ser social nos remite al hombre integrado a un sistema y estructura que le permite estar en interacción, organización y convivio con los demás, como lo es la comunidad o la sociedad. Este plantea-miento es considerado desde tiempos antiguos para definir al hombre, ejem-plo de ello es la definición que el filósofo Aristóteles utilizaba: “el hombre es

un ser social por naturaleza” y “la sociedad es por naturaleza anterior al individuo”, de ahí que el sujeto puede presentarse como una individualidad, mas no puede desarrollarse como una persona si no está en relación con los demás, por eso la necesidad de agruparnos en lugar de aislarnos.

Comprender tanto al ser individual como al ser social implica tener su estudio o análisis desde la interrelación existente entre estos dos aspectos, y un espacio donde podemos observar esta interacción se da por medio de la realidad social, comprendida como la correspondencia o conexión que se establece en las relaciones sociales, reguladas por normas o posiciones sociales. Por esta razón, partir desde la comprensión de los vínculos que tienen la sociedad y el individuo nos permitirá conocer y comprender sus características, similitudes, diferencias, etcétera.

Finalmente, el individuo sin relación a otro o su inserción a una sociedad como tal no existe debido a que el sujeto se entiende des-de su coexistencia con la sociedad; asimismo, el ser social se concibe desde la interacción de su particularidad relación con otros.

2. Contesta los mismos cuadros en tu cuaderno, pero ahora buscando fundamentar tus respuestas desde un diccionario o algún pensador desde un enfoque filosófico, antropológico, sociológico o psicológico que hable sobre el tema en cuestión. Compara tu opinión personal con el material de apoyo que investigaste.

3. En grupo, compartan sus respuestas con la finalidad de conocer su criterio personal y la postura de otros pensadores o enfoques sobre el tema.

Fig. 1.1 Comprender al hombre desde la individualidad y su relación con la sociedad nos permite entender con mayor objetividad los fenómenos sociales.

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Max Weber es considerado como el padre de la sociología moderna y su estudio del hombre y su entorno tiene gran influencia para explicar el gran enigma del mundo moderno. Te sugerimos el siguiente artículo para saber más al respecto.

https://goo.gl/9JEVKu

(Consulta: 12 de septiembre de 2017)

Finalmente, en el plano social, toda acción debe pretender transformar el estado de las cosas para lograr una mayor calidad de vida para los seres humanos; en pocas palabras, la acción social persigue el bien común.

Características de la acción social y la acción individual

Las ciencias sociales se encargan de analizar las causas generales, concretas y específicas de los fenómenos individuales que, a su vez y en conjunto, determinan a la sociedad. Por eso, el tema de la “acción” en el rubro de lo social se encuentra subordinado a la definición que compete lo individual. Entonces, entender al hombre desde lo particular y lo colectivo será la estrategia para el análisis de lo social.

Para el filósofo Max Weber (1864-1920), la acción individual consiste en toda actividad producida por un sujeto de forma volun-taria y consciente; en cambio, la acción social se caracteriza por el comportamiento de varios individuos que interactúan con un propósito determinado (siempre y cuando esté orientada a otros), bajo un sistema de reglas o normas estipuladas por la sociedad; por ende, casi todo comportamiento humano es una acción social. La acción individual pone de manifiesto sus principios, ideas y creencias, y al influir de algún modo en el ambiente comunitario, es cuando hablamos de una acción social. Partir desde el estudio de estos conceptos nos permitirá comprender las causas y efectos de los actos humanos, para así poder hacer un análisis e inter-pretación de la sociedad.

Para distinguir los factores que determinan las acciones, Weber establece cuatro tipos de orientación de la interacción social, clasificándolos de la siguiente manera.

Los actos que están determinados por normas, principios o valores.

El hombre actúa por la imposición externa y no por la razón.

Se desarrolla bajo el influjo de un estado emotivo.

Acción racional con valores

Acción tradicional

Acción afectiva

Acción con arreglo a finesSu intención y actuar persigue un fin racional, buscando los medios adecuados para lograrlo.

El ser social y el proceso de socialización

El proceso de socialización es un tema que ha constituido uno de los principales objetos de estudio para las ciencias sociales, por lo que existen diferentes pensadores, enfoques conceptuales y métodos que abordan tanto al individuo como a la sociedad para su comprensión. No obstante, este análisis es algo que se mantiene dinámico, por lo que se puede afirmar que el proceso de socialización también puede concebirse como un continuo análisis y estudio que está en permanente desarrollo.

Fig. 1.2 El proceso de sociabilización es algo inacabable, por lo que siempre estará en constante conformación y en interacción con otros.

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Proceso a través del cual una persona aprende e interioriza, en el curso de su vida, los elementos socioculturales de su medio, los integra a las estructuras de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en el que le ha correspondido vivir (Herder, 1985).

Se debe agregar que el proceso de socialización impacta de manera distinta en cada individuo o sociedad, por lo que los conte-nidos, patrones o estructuras en los que se pretende entender, pueden variar y estar sujetos al contexto social, biológico y psico-lógico. En este sentido, podemos encontrar una infinidad de herramientas o métodos para hablar sobre el tema en cuestión para elaborar tanto la conclusión como la premisa de que todo proceso de socialización es el resultado de la interacción de factores individuales, grupales y sociales.

El proceso de socialización permite conformar la identidad en el individuo, al reafirmar desde la colectividad sus características particulares y la singularidad de su persona; en cambio, en el plano del ser social, este proceso permite ges-tionar la cultura desde el conjunto de valores, principios o, mejor dicho, desde la moral que vive un conjunto de personas. Si bien la socia-lización incorpora tanto el individuo como en la sociedad las normas, roles, valores, actitudes, creencias, entre otras cosas, entonces, y en tér-minos generales, se visualiza como un proceso que acompaña en toda la vida al hombre y está en un constante dinamismo dentro de las socie-dades; es necesario reconocer los mecanismos, agentes o medidas bajo las que se interpreta a la sociedad.

Así pues, el proceso de socialización es el medio, por el cual una persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio, los integra a las estructuras de su personalidad bajo la influencia de experiencias.

Cuando hablamos del término “agentes” nos referimos a personas, grupos, contextos o instituciones que se encargan de que la interiorización de la estructura social se haga efectiva.

INDIVIDUO Proceso de socialización

Identidad

Cultural

Historia, tradiciones, moral... Personalidad, valores, principios...SOCIEDAD

Fig. 1.3 Los aspectos sociales determinan la identidad del hombre, y éste construye lo que es la sociedad.

Sobre la definición de este concepto, encontramos la siguiente desde una perspectiva sociológica:

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Agentessocializadores

Medios decomunicación:

Forman parte de nuestro entorno de

comunicación.

Familia:Es el primer agente

socializador en la familia.

Escuela:Ámbito formal

en el que se promueveel desarrollo social

y personal.

Grupo de trabajo y asociaciones:

Espacio donde sedesenvuelve la

persona de manera laboral o social.

Grupo de pares o iguales:

Personas que tienensimilitud en edad,ideas o intereses.

1. En equipos, realicen un organizador gráfico en el que expliquen los agentes socializadores dentro de los me-dios de comunicación. Los instrumentos a considerar en tu trabajo son los siguientes.

a) La televisión. b) El periódico.

c) El internet. d) Las redes sociales.

2. Después de tener información sobre los agentes socializadores en el ámbito de los medios de comunicación, trabajen en dos equipos para realizar un debate. Una postura defenderá las ventajas de estos agentes dentro

En definitiva, la importancia de los agentes en los procesos de socialización está sujeta al desarrollo, crecimiento y los distintos contextos del ser humano. Aunque las categorías que influyen o tienen como su función no sólo se limitan a los mencionados, también podemos encontrar la religión, las subculturas e incluso los nuevos medios y espacios generados por las redes sociales. Así pues, mediante la socialización se estrechan los vínculos entre el individuo particular y el sistema social en el que vive, fortalecien-do el desarrollo y continuidad de ambos. Estos campos de exploración y conocimiento del hombre y la sociedad se analizan desde una metodología racional; en este caso, desde el ámbito de las ciencias sociales que permiten no sólo comprender las relaciones, sino buscar la mejora de ellas para que el hombre viva en mayor plenitud.

Para aplicar

Competencia genérica Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencia disciplinarValora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

VALORES

Solidaridad

Para complementar y comprender más sobre el tema de los procesos de socialización y los agentes que determinan este proceso, te reco-mendamos el siguiente video en el cual encontrarás material de apoyo.https://goo.gl/BPauQ

(Consulta: 12 de septiembre de 2017)

Los filósofos Émile Durkheim y Max Weber son considerados como los fundadores de la socio-logía. Sus pensamientos, estudios y análisis gira-ron en torno a la comprensión del ser desde su alteridad, es decir, desde su relación con otros o con la sociedad.

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del proceso de socialización y la otra buscará las desventajas en su comunidad, escuela o sociedad. El maestro fungirá como mediador del debate.

3. Al finalizar, realicen una conclusión grupal sobre la influencia de los medios de comunicación como agentes de socialización.

4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulta: montenegroeditores.com.mx

La influencia del entorno social en la construcción del ser social

Abordar desde las ciencias sociales la particularidad y la colectividad de la persona nos remite al estudio, análisis y comprensión del contexto social que define al hombre. Al marco social en el cual se mueve la persona se le conoce como entorno social. Existe una gran diversidad de variables que constituyen este concepto, puede ser desde el ámbito natural: paisajes o ecosistemas; el ámbi-to institucional: educativo, político o económico; el ámbito psicológico y social: familia, amigos o escuela. Son bastantes categorías o variables las que conforman el contexto social; no obstante, nos remitiremos a mencionar las más significativas y esenciales para el estudio de este tema:

• La tecnología.

• La población.

• La educación.

• La cultura.

• La seguridad.

• Las condiciones de vida.

• La religión.

• La economía.

Dentro de cada categoría podemos encontrar un desglose de una infinidad de variables de corte so-cial que puede enriquecer el estudio del hombre. El punto a resaltar es la función de este factor en los procesos de socialización y determinación del ser social e individual. A través de estos vínculos o relaciones, la persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio, posterior-mente conforman la estructura de su personalidad, y finalmente, bajo la influencia de estas experiencias y los agentes sociales significativos, se conforma el entorno social en el que la humanidad se desenvuelve.

El contexto social brinda las condiciones y los medios que no sólo determinan a la persona, sino que se vuelven el espacio donde interactúa y se desarrolla. Conocer este dinamismo permite enfocarnos en los principios y las repercusiones de los fenómenos so-ciales. Por ello, para las ciencias sociales y sus diferentes enfoques nos permiten entender un hecho o un fenómeno desde distintas interpretaciones. Por ejemplo, un suceso histórico puede tener una significación distinta si se analiza desde la antropología o desde la sociología. A pesar de que ambas pertenecen a la misma categoría de ciencias, el objeto de estudio permite comprender desde distintas maneras al hombre y la sociedad.

Todos aquellos componentes que determinan el contexto social son las herramientas que facilitan la comprensión y el estudio del hombre en relación con la sociedad; en otras palabras, la socialización es el desarrollo a través del cual el sujeto se adapta progre-sivamente al medio en el que vive. El entorno social es estudiado con la finalidad de comprender los procesos que determinan el funcionamiento de la sociedad y la forma en que se lleva a cabo la interrelación por parte del individuo.

Fig. 1.4 La cultura es un ejemplo de cómo el contexto social determina no sólo al hombre, sino a las comunidades donde se desenvuelve.

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Para terminar

1. Para contestar el siguiente esquema, analiza las distintas variantes que se pueden considerar para hablar sobre el entorno social desde distintos enfoques. Puedes apoyarte en distintas fuentes o medios para compilar la información.

2. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulta: montenegroeditores.com.mx

Psicología:

Economía:

Entorno social

¿Qué es?

Posibles características a considerar según el enfoque

Filosofía:

Sociología:

Competencia genérica Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Competencia disciplinarIdentifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación.

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Características del ser social

1. En parejas, elijan alguna noticia social de su interés, de preferencia de su localidad, y contesten el siguiente cuadro con la información recabada.

Producto final

Competencia genérica Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencia disciplinarInterpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionalese internacionales que la han configurado.

Suceso:

Implicados: Afectados:

Características del suceso a nivel individual: Características del suceso a nivel social:

Agentes socializadores

Familia: Escuela: Medios de comunicación: Grupos sociales:

Características del entorno social:

VALORESResponsabilidad

y cooperación

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2. Compartan con el grupo el análisis de sus noticias e identifiquen los problemas. Pueden apoyarse de las si-guientes preguntas.

a) ¿Conocer las características del ser individual y social favorece la búsqueda de una prevención o solución social?

b) ¿Por qué la importancia de analizar los agentes socializadores dentro de la noticia?

c) ¿De qué manera conocer las características del entorno social favorece el análisis del fenómeno social?

d) ¿Se puede generar una solución desde las ciencias sociales? ¿Cómo?

3. Después de dialogar sus respuestas, elaboren una conclusión general sobre la importancia del estudio y reco-nocimiento del ser social en la actualidad.

4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx

EVALUACIÓN SUMATIVAI. Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.

1. La importancia de los agentes en los procesos de socialización está sujeta a los procesos y contextos del ser humano.

( )

2. Los procesos de socialización tienen como objeto de estudio al hombre en su relación con el otro, por lo tanto, el aspecto individual queda descartado en este análisis.

( )

3. Max Weber propone que la acción tradicional es aquella actitud en la que el hombre actúa por una imposición externa a él, es decir, por costumbre.

( )

4. La familia es uno de los principales agentes que influyen en los procesos de socialización, asimismo en la conformación del aspecto identitario de la persona.

( )

5. Durkheim establece que la acción social consiste en el comportamiento de varios individuos que interactúan con un propósito determinado.

( )

II. Subraya las respuestas correctas.

1. Es el proceso por el cual la persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio, y a su vez se adapta así al entorno social en el que le ha correspondido vivir.

a) Proceso de socialización. b) Solidaridad.

c) Gestión social. d) Fenómeno de socialización.

2. Son tipos de orientación que determinan las acciones según Max Weber, excepto uno. ¿Cuál es?

a) Acción tradicional. b) Acción transitoria.

c) Acción afectiva. d) Acción con arreglo a fines.

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3. Son las personas, grupos, contextos o instituciones que se encargan de que la interiorización de la estruc-tura social se haga de forma efectiva.

a) Fenómenos sociales. b) Agentes interdisciplinarios.

c) Actores sociales. d) Agentes socializadores.

III. Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es la relación entre el individuo y la sociedad dentro del proceso de socialización?

2. ¿Qué importancia tiene el contexto social en la conformación del ser social?

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Bloque II

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES

Abordar los fenómenos sociales desde el ámbito de la ciencia para la construcción de su conoci-miento resulta una tarea compleja. A lo largo de la historia encontramos un sinnúmero de eventos que exponen los enfoques, los métodos o vías para llegar a definir el estudio de lo social.

Por ello, valorar los tipos de conocimientos y acontecimientos históricos e ideologías que con-tribuyeron a la construcción de las diferentes ciencias encargadas de estudiar al ser humano en sociedad, nos permitirán tener claro el objetivo y su ámbito de acción.

Desempeño

Desarrolla estrategias de so-lución a problemas de situa-ciones cotidianas a través de los diferentes tipos de cono-cimientos.

Categoriza a las ciencias a partir de su objeto de estu-dio, valorando la importan-cia de las mismas en la cons-trucción del conocimiento social.

1. Lee el siguiente texto y después contesta lo que se te pide.

Las ciencias sociales como herramientas que mejoran el nivel de vidaConstruir teorías, modelos, métodos de análisis y proposiciones que nos permitan comprender al hombre, la forma en la que se desenvuelve e interactúa tanto con su entorno como con los demás, es una tarea que le compete a las ciencias sociales y humanísticas.

La importancia de las ciencias sociales en nuestro país permitió tener grandes avances como la legalización de la igualdad de sexos, mayor tolerancia política, cultural y religiosa, una mejoría en la libertad de expresión y conciencia sobre los derechos humanos. Es cierto que el estudio del hombre en sociedad favorece el establecimiento de los lineamientos que permiten una adecuada orientación que garantice el bienestar y el bien común de todos. Por otro lado, las humanidades han permitido comprender la historia de la humanidad, así como consolidar el sentido patriótico y la nacionalidad que definen en concreto al mexicano.

Comprender al hombre desde el aspecto social y humanitario es una tarea que conlleva un estudio y análisis constante, puesto que se encuentra en un dinamismo que no sólo cambia la esencia de sí mismo, sino las estructuras y sistemas so-ciales en los que se mueve. En la actualidad se ha hecho indispensable contar con estas vías de estudio sobre la sociedad y el individuo para impulsar el desarrollo del país.

Para contextualizar

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Competencia genérica Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.


Actividad complementariaVALORES

Cooperación

TIPOS DE CONOCIMIENTOLa siguiente actividad se sugiere como ejercicio de síntesis del bloque II del nuevo plan de estudios.

1. En parejas, contesten el siguiente cuadro. Para completar la información es necesario apoyarse de otras fuentes y consultar su libro Introducción a las Ciencias Sociales, de las páginas 11 a la 16.

Conocimiento

Definición

Conocimiento científico Conocimiento no científico

Definición

Características

Finalmente, a medida que se ahonda en el conocimiento de las ciencias sociales y de las humanidades, éste nos permite comprender los cambios del mundo vertiginoso; asimismo, se diluyen las fronteras y parece quedar claro que, en su conjun-to, el objeto de su estudio es sólo el hombre, su cultura y sus procesos sociales, con la intención de impulsar un bienestar para la humanidad.

2. Identifica en tu comunidad o escuela aquellas estancias, proyectos o medios en los que las ciencias sociales y humanísticas intervienen.

3. Posteriormente, elabora dos listados, uno de los aspectos positivos sobre la aplicación de las cien-cias sociales en tu comunidad, y el otro de aquellos elementos que es necesarios fortalecer para que éstos se desempeñen de mejor manera.

4. Comparte tus listados con tu grupo y complementa tu trabajo con la participación y trabajos de tus compañeros.

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Conocimiento Enfoque Características Ejemplos

Intuitivo

Empírico

Religioso

Filosófico

2. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulten: montenegroeditores.com.mx

Existen diferentes formas de clasificar el conocimiento y la forma en que se adquiere o procesa la información. Algunos de los principales son los siguientes.

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CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS Y SU OBJETO DE ESTUDIO

1. Realiza una síntesis de tus aprendizajes vistos en este bloque por medio de un mapa conceptual. Te puedes apoyar de tu libro Introducción a las Ciencias Sociales, de las páginas 17 a la 63, y de las pautas que se sugieren dentro de cada apartado del siguiente mapa conceptual.

Ciencia: (Definición)

Ciencias Formales

a) Objeto de estudio.

b) Características.

c) Método.

Clasificación

Ejemplos Ejemplos

Ciencias Fácticas



c) Método.

Ciencias Sociales



c) Método.

Ciencias Experimentales



c) Método.

Las ciencias y su clasificación

Competencia genérica Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.


Sociología

• Objeto de estudio.

• Campo de estudio.

• Método.

Psicología



• Método.

Derecho



• Método.

Antropología



• Método.

Ciencia política



• Método.

Geografía humana



• Método.

Historia



• Método.

Ejemplos

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3. Para concluir tu trabajo, puedes anexar imágenes que ilustren los avances en las ciencias sociales de cada etapa correspondiente.

4. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulta: montenegroeditores.com.mx

Positivismo

a) Tiempo de duración:

b) Problemáticas que afrontó:

c) Aportaciones a las ciencias sociales:

Revolución científica




Ilustración




Evolucionismo unilineal




2. Contesta los siguientes cuadros con la información que se te pide.

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Bloque III

INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD SOCIALConocer las concepciones e interpretaciones que se hacen de la sociedad y del individuo, a través del estudio de las mismas, nos permitirá comprender de una forma más objetiva la diversidad de posturas ante la explicación de diferentes fenómenos sociales.

Desempeño

Argumenta críticamente cómo cada una de las interpretacio-nes científicas condiciona o determina a la sociedad, valo-rando la importancia que tiene en los diferentes fenómenos sociales que se presentan en la actualidad.

1. Lee el siguiente texto.

Por un México mejorIdentificar aquellos aspectos que definen a la sociedad mexicana requiere de un estudio complejo, conocer desde su historia, sus sistemas sociales y políticos, hasta el dinamismo de su cultura, por mencionar tan sólo algunos ejemplos que integran la identidad del hombre mexicano. Cabe preguntarse: ¿cuál es la riqueza o ventaja de conocer estos aspectos para una sociedad mejor?

Para las ciencias sociales, el estudio y conocimiento del hombre en sociedad tiene la finalidad de brindar las herramientas y las condiciones para que éste se pueda desarrollar de manera plena y, con ello, fomentar el bienestar de la sociedad. Para cumplir con este objetivo es necesario tener un acercamiento a todos los aspectos que integran tanto al hombre como a la sociedad, sin descuidar la relación e integración de ambos aspectos con la finalidad de mejorar aquellas condiciones que sean una limitante y fortalecer aquellos puntos que permitan cumplir con el objetivo.

Llevar estos rubros en el estudio de la sociedad mexicana requiere la intervención de la sociología, la psicología, la antropología, entre otras, disciplinas que se convierten en las herramientas base para la comprensión del tema: el estudio del hombre, la organi-zación colectiva, las estructuras sociales y las relaciones entre seres humanos, la forma en que se produce y reproduce la sociedad, así como el sujeto mismo.

Finalmente, si hay interés de la sociedad por construir una mejor nación, en específico: “por un México mejor”, es importante co-nocer cuáles son las causas u orígines que componen a nuestras comunidades y en las cuales encontramos limitantes, para que así podamos actuar de forma asertiva y conveniente por el crecimiento y desarrollo del país. Llevar a práctica lo mencionado, es un compromiso de las ciencias sociales, por ello la importancia y responsabilidad de conocer la implementación de estas disciplinas en todos nuestros ámbitos.

2. Reflexiona y comparte con tus compañeros la importancia de estudiar a la sociedad para evitar esta perspectiva negativa que se tiene del país, desde sus valores y principios, su historia, política y educación tanto de sus individuos como de su colectividad.

Para contextualizar

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INTERPRETACIONES CIENTÍFICAS

Descripción del individuo y la sociedad desde el Materialismo histórico, el

Estructural-Funcionalismo, la Teoría comprensiva y la Teoría crítica

Principales autores Individuo Sociedad

Mat

eria

lism

o hi

stór

ico

Karl Marx (1818-1883)

• El hombre tiene mayor valor cuando se encuen-tra agrupado a alguna clase social, por lo tanto, pasa a segundo plano.

• El valor del hombre está sujeto a la calidad de su mano de obra.

• Postula la ideología de “Revolución” como una búsqueda de progreso para el hombre.

• La sociedad y las clases se encuentran estable-cidas en la medida de su producción y econo-mía.

• La lucha de clases era una característica de las sociedades, ésta terminaría con la llegada del comunismo científico.

• Hace énfasis en la actuación de la clase tra-bajadora o proletariado, criticando la acción individual como es el caso de la burguesía.

Estr

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Func

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lism

o

Bronislaw Malinowski (1884-1942)

Radcliffe Brown (1881-1955)

Herbert Spencer (1820-1903)

Émile Durkheim (1858-1917)

• El hombre integrado a la sociedad tiene mayor importancia.

• La acción individual está bajo el contexto so-cial, por lo que resalta las funciones que se integran y hacen posible la continuidad del sis-tema social, y no tanto lo particular del sujeto.

• Todo fenómeno social está en relación a sus creencias y prácticas colectivas, y no tanto en actos individuales.

• Niega la revolución social del materialismo histórico y postula la evolución social.

• Analiza a la sociedad como un organismo biológico, puesto que un mal funcionamiento de cualquier órgano produce inestabilidad en todo el organismo (patología o enfermedad social).

Teor

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Max Weber (1864-1920)

Alfred Schütz (1899-1959)

Peter Berger (1929 -2017)

Thomas Luckmann (1927-2011)

Harold Garfinkel (1917-2011)

• Los actos individuales dan la organización y el ensamble al término de sociedad o colectivi-dad.

• El estudio se sujeta más en lo individual que en lo social.

• Los actos individuales se convierten en hechos sólo cuando se conectan con actos de otros hombres en un contexto determinado.

• La sociedad está conformada por individuos, por lo que las acciones de otras personas en si-tuaciones determinadas afectan a la sociedad.

• Niega que la sociedad determine irremedia-blemente el comportamiento de los indivi-duos, pero acepta que éste influye en el com-portamiento de las personas.

Teor

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ca

Theodor Adorno (1903-1969)

Max Horkheimer (1895-1973)

Herbert Marcuse (1898-1979)

Erich Fromm (1900-1980)

Walter Benjamin (1892-1940)

• Recupera la importancia del individuo al consi-derarle capaz de estar consciente de su realidad social y con la facultad de mostrar una postura crítica para tratar de solucionarlas.

• El hombre es responsable del cambio social, pues es él quien puede transformar su realidad social.

• La sociedad no determina del todo al indivi-duo, lo contrario del materialismo histórico.

• Plantea la posibilidad de que puede haber un consenso de apoyo y comprensión entre los diferentes sujetos y grupos sociales que con-forman a la sociedad, es decir, lo particular y lo social tienen la misma fuerza de incidencia.

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Análisis de una realidad social1. En equipos, seleccionen alguna noticia local o nacional de su interés que se pueda analizar con los requerimientos

solicitados en esta actividad. Usa como base el siguiente esquema para estructurar la información en su cuaderno. Es importante considerar los elementos de cada enfoque para analizar su noticia correctamente.

2. Posteriormente realicen un informe en el cual presenten los elementos analizados de la noticia desde cada enfoque. Para terminar, elaboren una conclusión general del suceso; se pueden apoyar de las siguientes preguntas.

a) ¿Qué enfoque les permitió analizar con mayor objetividad la realidad social? ¿Por qué?

b) ¿Cuál enfoque se les dificultó? ¿Por qué?

c) ¿Por qué la importancia de entender el ser individuo y el ser social para la interpretación de su realidad?

d) ¿El trabajo de análisis les permitió profundizar y comprender con mayor objetividad los sucesos sociales?

e) ¿En qué puede ayudar este tipo de análisis al hombre y a la sociedad?

3. Expongan su trabajo en clase y a través de una plenaria compartan sus opiniones, aportaciones o dudas, con la finalidad de enriquecer su análisis.

4. Esta actividad se evalúa con una lista de cotejo. Consulten: montenegroeditores.com.mx

Materialismo históricoAspectos generales que expliquen cómo la sociedad determina al indivi-duo a través de la historia, del sistema económico y básicamente de la lucha de clases.

Aspectos de estructuras o subsistemas sociales que en su conjunto permi-tan entender a la sociedad.

Estructural

-Funcionalismo

Aspectos que realiza el individuo y determinan a la sociedad, de manera que se pueda comprender y explicar tanto sus causas como sus efectos.

Teoría comprensiva

Aspectos individuales que fundamenten un cambio a partir de una postura crítica y una participación que busque el beneficio social.

Teoría crítica

Enfo

ques

Competencia genérica Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Competencia disciplinarInterpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

VALORES

Solidaridad y respeto


23


1. Observa el mural y contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Se puede percibir la diferencia de clases sociales de aquel tiempo en México por medio del mural? ¿Por qué?

b) ¿Qué tipo de proceso social puede observarse en esta pintura?

c) Frente a la diversidad de individuos y clases sociales que se pueden ver, ¿por qué se puede hablar sobre la sociedad mexicana como un grupo social?

2. Comparte tus respuestas con tus compañeros y juntos comenten qué categorías o fenómenos sociales pueden distinguir a la sociedad mexicana contemporánea.

Para contextualizar

Bloque IV

CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENÓMENOS SOCIALES

El pintor Diego Rivera, a través del mural que lleva por nombre Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central, pintado en el año 1947, buscó reflejar la vida de México por medio de sus tradiciones, mitologías, su historia y gente. Para conocer más sobre este tema, te sugerimos visitar: https://goo.gl/AG3S7Z

Desempeño

Evalúa las propuestas de solución planteadas a los di-ferentes fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis de sus ca-tegorías.

24


Competencia genérica Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencia disciplinarValora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Actividad complementariaVALORES

Solidaridad y cooperación

EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS SOCIALES

1. En equipos, investiguen los siguientes temas para fundamentar su estudio social.

¿Qué es un fenómeno social?

¿Por qué la

transvaloración es un fenómeno social?

¿Por qué los derechos humanos son un fenóme-no social?

¿Por qué la discriminación es un

fenómeno social?

¿Por qué la migración es un fenómeno social?

2. Con base en los conceptos investigados y los contenidos vistos en el bloque 5 de tu libro Introducción a las Ciencias Sociales, entreguen un reporte de investigación por equipo sobre alguna localidad de su interés en el país, considerando los términos clave para el estudio. Te sugerimos la siguiente tabla para compilar tu información.

Reporte de investigación

Localidad:

Fecha:

Responsables:

Práctica social

Lengua:

Lengua(s) que se habla(n).Religión:

Creencias religiosas.

25


Cultura:

Expresiones propias del lugar.

Historia:

Hecho histórico sobresaliente.

Tradición y costumbres:

Formas y actividades de comportamiento.

Identidad:

Elementos que dan sentido de pertenencia.

Procesos sociales

Fenómenos sociales

Económicos

Sociales

Transvaloración

Discriminación

Derechos

humanos

Migración

3. Por medio de una plenaria en clase, expongan sus trabajos, enfocándose en los fenómenos sociales mencionados al inicio de esta actividad. Se pueden ayudar de las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es la importancia de conocer y estudiar estos fenómenos sociales?

b) A partir de las prácticas sociales, ¿se pueden prevenir u orientar los fenómenos sociales?

c) ¿Se pueden construir propuestas con las bases que se usaron para la investigación? ¿Cuáles?

4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx

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Bloque V

INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO CON LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO

Identificar las diferentes instituciones que conforman al Estado mexicano para la ciudadanía nos permitirá reflexionar, analizar y cuestionar el tipo de interacciones que construimos diariamente como integrantes activos de nuestra sociedad.

1. Observa los siguientes logotipos y contesta las preguntas en tu cuaderno.

• Para ti, ¿qué es una institución?

• ¿Con qué finalidad se gestionan estas instituciones?

• ¿A qué ámbito pertenecen las instituciones que se muestran?

• ¿Identificas algunas ventajas o desventajas de estas instituciones que se muestran? ¿Cuáles?

• ¿Consideras que el país tiene las condiciones óptimas para que sus instituciones funcionen correctamente? ¿Por qué?

Desempeño

Distingue las funciones que cum-plen las Instituciones del Estado Mexicano, valorando su impor-tancia en la sociedad y evaluando los beneficios de los servicios que éstas prestan.

Propone mejoras y medidas de in-tervención ante las instituciones del Estado Mexicano mismas que beneficien a la ciudadanía.

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Competencia genérica Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencia disciplinarAnaliza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que impactan su vida.

VALORES

Solidaridad y cooperación


INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANOAl distinguir las funciones que desempeñan las distintas Instituciones en el país, podemos comprender la importancia que tienen estas entidades que regulan las interacciones entre el individuo, la sociedad y el Estado, así como tomar conciencia crítica activa sobre nuestro rol como ciudadanos de mantener este dinamismo de manera proactiva.

Para realizar la siguiente actividad, te sugerimos revisar los contenidos del bloque 6 de tu libro Introducción a las Ciencias Sociales, previo a la entrega de tu producto final.

1. Investiga tres instituciones de cada sector, considerando sus funciones y las medidas de intervención que puedan mejorar con miras a un beneficio para la sociedad. Te sugerimos la siguiente tabla para recabar los datos en tu cuaderno.

Instituciones del Estado Mexicano

Nombre de la institución

Necesidad o problema por la que surge

Creación FunciónMejoras en sus medi-das de intervención

Ámbito político

1. (Federal)

2. (Estatal)

3. (Municipal)

Ámbito económico

1.

2.

3.

Ámbito cultural

1. (Federal)

2. (Estatal)

3. (Municipal)

Ámbito educativo

1.

2.

3.

Ámbito de salud

1. (Federal)

2. (Estatal)

3. (Municipal)

2. Comparte tu trabajo con tus compañeros y juntos analicen las distintas aportaciones de todos para complementar sus propias contribuciones.

3. De manera grupal, elaboren una conclusión sobre la calidad de servicio por parte de las instituciones mexicanas y cuál sería la intervención del ciudadano para contribuir a esas mejoras, y, mantener el equilibro social entre Estado y sociedad.

4. Esta actividad se evalúa con una lista de cotejo. Consulten: montenegroeditores.com.mx

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Bibliografía

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Della Porta, D. (2012). Enfoques y metodologías de las ciencias sociales: una perspectiva pluralista. España: Akal.

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Alí Arturo Martínez • Jorge Aarón Garciafigueroa • Áurea...

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